小班語言《上幼兒園》教案(15篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幘恼淼男“嗾Z言《上幼兒園》教案，希望能夠幫助到大家。
小班語言《上幼兒園》教案1
設(shè)計(jì)意圖
不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具，這些寶貝寄托著幼兒的依戀之情，所以在開學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩(wěn)定幼兒情緒方面起到了積極地作用。結(jié)合小班孩子的特點(diǎn)，我請(qǐng)幼兒拿上自己的寶貝玩具，并用幼兒喜愛的方式切入話題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己喜愛的寶貝。
2、能表達(dá)自己的喜愛之情，并與他人分享自己喜愛的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子協(xié)商，幫助孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關(guān)的生活照片。教師帶2—3件自己喜愛的物品，準(zhǔn)備一段溫馨的音樂。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┱f說自己的寶貝
1、師：哇，今天老師看到小朋友們都帶來了自己的小寶貝，現(xiàn)在請(qǐng)你來向大家介紹一下它好嗎？
2、請(qǐng)幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什么？為什么喜歡它？
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1、師：你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎？讓幼兒猜一猜，老師最喜歡的寶貝是什么？
2、最后告訴幼兒：“雖然老師有很多的寶貝，但是老師最喜歡的寶貝就是你們�！�
3。在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒并說：“你是我的寶貝�！�
討論：怎么玩玩具（教育幼兒玩玩具時(shí)要輕拿輕放，玩玩具要放回原處）
�。ㄈ┱疹櫤米约旱膶氊�
1、今天你要帶著寶貝在幼兒園里過一天，要好好照顧它呀！
2、教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時(shí)肯定幼兒初步的自理行為。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結(jié)束
1、請(qǐng)幼兒將帶來的寶貝放在幼兒園，使孩子們喜歡上幼兒園。
2、小朋友們，以后你要把寶貝放在幼兒園，以后你就在幼兒園里和它一起做游戲，你說好不好�。�
小班語言《上幼兒園》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
2．學(xué)說短句：“我高高興興上幼兒園�！�
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．木偶小兔與兔媽媽。
2．積木搭成的幼兒園。
活動(dòng)過程：
一．引起幼兒興趣。
1．出示木偶，提問：它們是誰？（小兔、兔媽媽）示范講述，提示幼兒向它們問好。
2．教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園�！蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見！”小兔高高興興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：“老師早�！毙⊥糜卸Y貌，老師喜歡它。
二．幼兒練習(xí)說短句。
1．提問：小兔是怎樣上幼兒園的？今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園？
2．教師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說給小兔聽：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。
教學(xué)反思：
新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感，而特別設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
"高高興興上幼兒園"這一活動(dòng)是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動(dòng)帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，漸漸地孩子們就從不接受老師--接受老師--喜歡老師--離不開老師。但是我知道要達(dá)到這樣的一個(gè)效果是需要我們班級(jí)的老師共同努力的。
在活動(dòng)中，絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來，有些幼兒因?yàn)榈谝淮紊嫌變簣@還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時(shí)候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點(diǎn)，就會(huì)暫時(shí)忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達(dá)到高高興興上幼兒園。
小班語言《上幼兒園》教案3
活動(dòng)主題：
幼兒園真好
活動(dòng)內(nèi)容：
社會(huì)--我?guī)氊惿嫌變簣@
設(shè)計(jì)理念
小班的孩子都有自己喜愛的玩具，這些寶貝都寄托著幼兒的依戀之情，所以在開學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件自己喜愛的玩具到幼兒園來，這在穩(wěn)定幼兒情緒方面起到了積極的作用。于是我選擇了《我?guī)氊惿嫌變簣@》這一活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒帶上自己的寶貝，以幼兒喜歡的方式切入話題，讓他們大膽地說出自己喜愛的寶貝，愿意與他人分享自己喜愛的寶貝，讓幼兒更快的融入幼兒園這個(gè)大家庭。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能說出喜愛的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己喜愛的寶貝。
2、能表達(dá)自己的喜愛之情，并于他人分享自己喜愛的物品。
重點(diǎn)：能表達(dá)對(duì)自己的寶貝的喜愛之情，
難點(diǎn)：愿意與他人分享自己喜愛的寶貝。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關(guān)的生活照片，有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。
2、把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，制作成《我們的寶貝》一書。
3、教師帶2～3件自己喜愛的物品，準(zhǔn)備一段溫馨的音樂。請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的寶貝放在教師擺好的椅子上，做好帶寶貝一起活動(dòng)的準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程
一、說說自己的寶貝
1、師：哇，今天老師看到小朋友們都帶來了自己小寶貝，現(xiàn)在請(qǐng)你來向大家介紹一下它好嗎？
2、請(qǐng)幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什么？為什么喜歡它？
3、教師與幼兒翻看自制的《我們的寶貝》一書，凡是翻到某一幼兒的寶貝時(shí)，該幼兒便站起來響亮的說："這是我的寶貝。"
二、猜猜老師的寶貝
1、師：你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎？
2、教師出示2～3件喜愛的物品與幼兒分享，最后告訴幼兒："老師最喜歡的寶貝就是你們。"
3、在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒并說："你是我的寶貝。"
三、照顧好自己的寶貝
1、師：今天你要帶著寶貝在幼兒園里過一天，要好好照顧它呀！
2、教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時(shí)肯定幼兒初步的自理行為。
設(shè)計(jì)意圖
以幼兒喜愛的話題入手，便于展開教學(xué)，激發(fā)孩子的興趣。
翻看自制的書，吸引幼兒的。注意，讓幼兒表達(dá)自己對(duì)寶貝的喜愛之情。
教師展示自己的寶貝，告訴幼兒"老師最喜歡的寶貝就是你們"，進(jìn)一步拉近教師與幼兒的距離。
以照顧寶貝為切入點(diǎn)，了解幼兒初步的自理行為。
小班語言《上幼兒園》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意學(xué)習(xí)禮貌用語與他人打招呼。
2、了解幼兒園里幫助我們的人。
3、學(xué)習(xí)和他人打招呼的禮貌用語：“早上好”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒園工作人員圖片（如教師、醫(yī)生、保安、廚師、清潔工等）、電子大書《快樂上幼兒園》。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
——師：你們還記得《三只小豬上幼兒園》的故事嗎？三只小豬上幼兒園見到老師會(huì)說什么？（老師，早上好�。�
——師：放學(xué)時(shí)，小豬們又是怎樣和老師告別的呢？（老師，再見！）
——教師小結(jié)：三只小豬很有禮貌，上學(xué)和放學(xué)都會(huì)跟老師有禮貌地打招呼。
二、學(xué)習(xí)打招呼。
1、學(xué)習(xí)禮貌用語。
——（出示電子大書《快樂上幼兒園》第1頁）師：小豬們又上幼兒園了，它們?cè)谟變簣@見到了誰？你怎么知道是廚師？廚師會(huì)為小朋友們做什么？
——師：如果你是小豬，你會(huì)怎么跟廚師打招呼呢？（叔叔，早上好！）
——（《快樂上幼兒園》第2頁）師：小豬們又見到了誰？你怎么知道它是醫(yī)生?他會(huì)幫助小朋友做什么？它們?cè)趺创蛘泻舻模?/p>
——教師小結(jié)：幼兒園里有許多關(guān)心幫助我們的人，除了老師還有醫(yī)生、廚師等等，見到他們，我們都要有禮貌地問好。
2、經(jīng)驗(yàn)拓展。
——師：幼兒園里除了老師、醫(yī)生和廚師，還有誰是幫助我們的人？他們會(huì)幫助我們做什么？
保安會(huì)保護(hù)小朋友的安全。
園長(zhǎng)、主任會(huì)關(guān)心照顧小朋友。
清潔阿姨會(huì)幫我們打掃衛(wèi)生。
——師：小朋友見到他們，也要怎么打招呼？
1、開心游戲。
——教師出示幼兒園工作人員的圖片，幼兒學(xué)習(xí)打招呼。如見到保安圖片，幼兒就說“叔叔，早上好！”
三、體驗(yàn)活動(dòng)。
——教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，見到幼兒園里的工作人員引導(dǎo)幼兒主動(dòng)問好。
活動(dòng)應(yīng)變
活動(dòng)前，與幼兒園的工作人員聯(lián)系好，并設(shè)計(jì)好參觀路線，以免參觀體驗(yàn)時(shí)打擾他人的工作。
活動(dòng)延伸
帶幼兒到其他班級(jí)去，跟大一點(diǎn)的哥哥姐姐打招呼，感受幼兒園里和諧開心的氣氛，幫助幼兒早點(diǎn)熟悉幼兒園的集體生活。
區(qū)角活動(dòng)
1、語言區(qū)：投放幼兒園背景圖和工作人員圖片（在圖片后面貼積木，方便
幼兒將圖片立起來），鼓勵(lì)幼兒邊操作圖片邊學(xué)習(xí)與他人打招呼。
2、表演區(qū)：教師準(zhǔn)備不同的頭飾或手偶，鼓勵(lì)幼兒表演，互相學(xué)習(xí)打招呼和禮貌用語。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在主題墻張貼幼兒園工作人員的圖片及打招呼的文字。
家園同步
家長(zhǎng)和幼兒聊聊幼兒園里的工作人員，增進(jìn)幼兒與他人的感情，幫助幼兒早點(diǎn)熟悉幼兒園的環(huán)境。
隨機(jī)教育
日常生活中，見到幼兒園的工作人員，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與他人問好。
附錄：孩子入園后父母的教育，忙活了好幾個(gè)月的父母?jìng)�，終于可以把孩子送進(jìn)了稱心如意的幼兒園。許多父母松了一口氣，總算萬事大吉了!以后孩子咋樣就看幼兒園老師的了。殊不知這時(shí)的孩子站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，更需要父母的關(guān)注、扶持。年幼兒童習(xí)慣形成需要反復(fù)地實(shí)踐和訓(xùn)練，如果家庭不與幼兒園相互配合，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利，孩子可能因此感到無所適從，甚至形成雙重人格。所以，在孩子入園后您還得講究些教育技巧。
1、及時(shí)鼓勵(lì)孩子在幼兒園的進(jìn)步。當(dāng)孩子在幼兒園取得了一點(diǎn)進(jìn)步，如學(xué)會(huì)一首歌、一支舞，學(xué)會(huì)寫自己名字……父母應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。鼓勵(lì)形式可以是送他一個(gè)小禮品，在家人面前大聲表揚(yáng)等等。通過這種方式，孩子會(huì)深刻體會(huì)到幼兒園生活給自己帶來的成就感，加深對(duì)幼兒園的情感。對(duì)不容易適應(yīng)的孩子，父母應(yīng)該盡量避免問他“今天在幼兒園老師對(duì)你好嗎?”“今天和小朋友一起唱歌了嗎?”等等，避免讓孩子的記憶一直停留在不良的情緒體驗(yàn)中。如果孩子說不喜歡幼兒園，或者不喜歡老師，父母應(yīng)該轉(zhuǎn)移孩子的注意力，避免與他談?dòng)變簣@的事。
2、教給孩子一定的交往技巧。在幼兒園中，有一個(gè)孩子看到一個(gè)小朋友在玩一輛漂亮的小汽車，就希望一起玩。一開始這個(gè)孩子只盯著小朋友，不說話。當(dāng)他看到小朋友不理他時(shí)，就撲上去，一把推開那個(gè)小朋友，搶了小汽車……這很顯然是孩子缺乏交往技巧的表現(xiàn)。因此，在平時(shí)的生活中，父母應(yīng)該教給孩子如何熱情地邀請(qǐng)小朋友一起玩，如何與小朋友一起分享等交往技巧。在家中，父母要有意識(shí)地教孩子學(xué)會(huì)使用一些禮貌用語，如“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”，大方地向別人問好等。孩子說話時(shí)，教他清晰地表達(dá)自己的意愿。例如，當(dāng)孩子想去廁所時(shí)，應(yīng)該說“我想去廁所”的完整句子，而不要讓他用意義含糊的習(xí)慣語代替。
3、在孩子面前正確評(píng)價(jià)老師。在培養(yǎng)孩子方面，父母和教師是一條戰(zhàn)線上的“戰(zhàn)友”，父母首先應(yīng)該信任教師，才能協(xié)助教師工作。千萬不要當(dāng)著孩子的面議論、指責(zé)教師。剛?cè)雸@的孩子，需要對(duì)老師產(chǎn)生一種心理上的安全感。老師在他們心目中的地位很重要，父母應(yīng)該幫助他們維護(hù)教師形象。所以，當(dāng)孩子對(duì)父母說:“今天我們畫菠蘿啦，我畫得可好呢，但老師沒有讓我‘上墻’�！备改覆粦�(yīng)該說:“你們那個(gè)老師偏心�！泵髦堑母改笐�(yīng)該說:“那是因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為你能夠畫出比這一次更好的菠蘿，她等著你下一次的菠蘿呢!”然后，私下里再與教師交流孩子的表現(xiàn)和情緒。記住，理智的父母在孩子面前總是維護(hù)老師的形象，而不是相反。
4、積極參與幼兒園教育活動(dòng)。入園之初，父母要主動(dòng)幫助老師全面了解自己的孩子，向老師介紹孩子的個(gè)性特點(diǎn)、生活習(xí)慣等。讓老師真實(shí)地掌握孩子的特點(diǎn)，以有效的方式和途徑接近孩子，使孩子對(duì)教師形成信賴、依戀的心理。幼兒入園后，父母同樣應(yīng)該把孩子在家里的情緒、表現(xiàn)告訴老師，但不要當(dāng)著孩子的面!這樣既可以從老師那里獲得指導(dǎo)孩子的方法，也有利于老師采取積極的措施來消除孩子的顧慮、不安，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。父母可以利用接送孩子的時(shí)間，直接與教師交流孩子的情況，也可以通過聯(lián)系手冊(cè)，進(jìn)行家園聯(lián)系。此外，幼兒園各種活動(dòng)，如六一兒童節(jié)、元旦，以及父母開放日，父母要積極參加，理解幼兒園的教育、管理方法，親眼目睹孩子在集體生活中的各種表現(xiàn)，全面了解孩子，才能配合幼兒園教育活動(dòng)開展，使教育發(fā)揮最大效率。希望在孩子獨(dú)立的起點(diǎn)上，父母?jìng)兡茏龅酶?
小班語言《上幼兒園》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從前往后一頁一頁翻閱圖書的方法，初步理解畫面的內(nèi)容。
2．幼兒能夠仔細(xì)觀察三只小豬的情緒變化，學(xué)說禮貌用語。
3．通過活動(dòng)幼兒能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)談上幼兒園的經(jīng)歷。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：大圖書一本、圖書（人手一冊(cè)）、指偶小猴、小狗、小貓各一份。
活動(dòng)過程
1．情境導(dǎo)入
師：出示小貓指偶：“小朋友們好。”幼兒跟小猴打招呼�！拔沂强鞓返男『�，我今天上幼兒園，很開心�！苯處焼枮槭裁葱『锖荛_心，幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。
分析：教師以木偶情境表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)，一下子吸引了孩子的注意力。表演的內(nèi)容緊扣閱讀材料。教師從故事內(nèi)容中選擇適合新入園孩子學(xué)習(xí)的禮貌用語作為技能目標(biāo)切合小班幼兒實(shí)際。
2．引導(dǎo)幼兒閱讀，掌握方法，理解故事內(nèi)容
教師與幼兒一起看書，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。
(1)教師出示大圖書，幼兒觀察畫面，說說自己看到什么。教師講述故事，提問：三只小豬分別叫什么名字？他們?cè)诟墒裁�？他們�(cè)诩依锕詥幔?/p>
(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事？三只小豬又會(huì)發(fā)生什么事情？我們接著往下看。教師邊講述故事邊提問：三只小豬來到了幼兒因怎樣跟老師打招呼？請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。（幼兒與教師分角色表演對(duì)話）
(3)你們看到發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）教師邊講述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在哭了起來，這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法？三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽？
(4)教師邊指導(dǎo)幼兒閱讀故事邊提問：三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣？大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么？
(5)放學(xué)了，媽媽來接小豬了，小豬又對(duì)老師說了什么話？請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。（幼兒與教師分角色表演）
分析：情境表演結(jié)束后順利過渡到活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)采用出示大圖書的方法進(jìn)行，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。在講述故事的過程中教師一并介紹了封面、內(nèi)容和封底，并在和孩子一起閱讀的過程中示范了翻閱圖書的方法，為幼兒自由閱讀打下了基礎(chǔ)。
3．引導(dǎo)幼兒自由翻閱圖書，仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征
(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服�。�
(2)你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？（幼兒討論）
(3)畫面中有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)數(shù)一數(shù)。
4．師幼講述故事
師：三只小豬對(duì)老師有禮貌，又能和小朋友一起開心地游戲，真棒！我們拍拍手表揚(yáng)一下他們，現(xiàn)在我們一起來講一講這個(gè)故事，好嗎？
指導(dǎo)幼兒用指偶分角色表演。
5．聯(lián)系幼兒生活
(1)小朋友喜歡上幼兒園嗎？
(2)你們?cè)谟變簣@喜歡做什么？有什么快樂的事？
6．結(jié)束活動(dòng)
師：三只小豬在幼兒園過得開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！
小班語言《上幼兒園》教案6
一、活動(dòng)要求
1、了解小波幼兒園的生活，知道大家在一起很快樂。
2、愿意尋找躲藏的小波，學(xué)著仔細(xì)觀察每幅畫面。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
大圖書一本、相關(guān)音樂《我上幼兒園》
三、活動(dòng)過程
認(rèn)識(shí)小波——閱讀故事
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)小波
——猜猜小波背著包會(huì)去哪兒呢？
�。ǘ╅喿x故事
1、閱讀第一頁、第二頁（重點(diǎn)：學(xué)著向熊老師問好）
2、嘗試讓幼兒連續(xù)閱讀第三頁—第六頁（重點(diǎn)：尋找躲藏的小波，引導(dǎo)幼兒觀察畫面）
——你們小波在幼兒園里都做了些什么呀？（了解幼兒默讀的情況）
3、重點(diǎn)圖片觀察理解
——找找小波在哪兒，我們請(qǐng)他出來一起玩，好嗎？
——你怎么知道小波在桌子底下呢？
——猜猜小波的盤子會(huì)是什么呢？
——小波睡不著，怎么辦呢
4、結(jié)合情景，完整傾聽故事
5、閱讀第七幅（重點(diǎn)感受幼兒園的快樂）
小班語言《上幼兒園》教案7
設(shè)計(jì)意圖：
小班這階段的幼兒是語言發(fā)展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的詞語和成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨(dú)白時(shí)很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的時(shí)候，由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活，我們針對(duì)小班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。
這是一節(jié)小班故事教學(xué)，活動(dòng)開始以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)小烏龜習(xí)性的認(rèn)識(shí)。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事的情節(jié)。其次，老師故意動(dòng)一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動(dòng)表演理解詞語"邀請(qǐng)"。最后，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)，介紹孩子們互相認(rèn)識(shí)，會(huì)簡(jiǎn)單的句子：XX,請(qǐng)你和我一起。學(xué)習(xí)和新朋友一起游戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：縮進(jìn)、邀請(qǐng)。
2.認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的句子：XX,請(qǐng)你和我一起.....
3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。
2.實(shí)物準(zhǔn)備：教師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。
活動(dòng)過程：
一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，鞏固認(rèn)識(shí)烏龜?shù)纳盍?xí)性。
1．小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來了一位客人，看看它是誰呀？
2．對(duì)了，是小烏龜，大家都認(rèn)識(shí)它，那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎？（用來保護(hù)自己的 ）3.你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個(gè)故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。
二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。
�。ㄒ唬┙處煹谝槐橥暾v述故事并提問，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問：
1．故事題目叫什么？
2．故事里哪些小動(dòng)物？
�。ǘ┙處熃Y(jié)合圖片，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
1．觀察第一幅圖，提問：
1）小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí)，它的心情怎樣？
2）小烏龜害怕的時(shí)候，它是怎么做的呀?
3）讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進(jìn)"。教師出示烏龜："現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會(huì)有什么反應(yīng)？"４）請(qǐng)幼兒一起表演小烏龜縮的動(dòng)作。
2．觀察第二、三幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了？它為什么哭了？
3．講述第四段提問：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦？心情是害怕還是開心？（烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開心。）４．學(xué)習(xí)詞語："邀請(qǐng)"。
1）教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請(qǐng)幼兒扮演小烏龜，表演邀請(qǐng)："ＸＸ，請(qǐng)你和我一起玩吧。"2）教師和幼兒交換角色表演。
三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
�。保勗捊涣鳎耗銈儎倎碛變簣@的時(shí)候，心情是什么樣的？
我們班級(jí)也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎樣幫助他？ （如：跟他說我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請(qǐng)他和我們一起看書……)2．教師請(qǐng)出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請(qǐng)他一起玩，學(xué)說簡(jiǎn)單句："請(qǐng)你和我一起。"結(jié)束：后來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天開心來幼兒園上課。
活動(dòng)延伸：
準(zhǔn)備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過互動(dòng)游戲幫助新生盡快融入集體生活。
小班語言《上幼兒園》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒感受故事語言的豐富與優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖講述和自編故事，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備Ppt：上幼兒園
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、談話：今天誰送你來幼兒園的？你是高高興興來幼兒園的嗎？
2、你喜歡來幼兒園嗎？在幼兒園里你會(huì)做些什么呢？
請(qǐng)幼兒互相說一說，為編故事做鋪墊。
二、展開
1、出示圖片1
引導(dǎo)幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會(huì)發(fā)生什么故事呢？
2、老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編故事。
（1）我們先給這個(gè)小朋友起個(gè)名字吧
幼兒討論后決定叫什么名字。（紅紅）
媽媽送紅紅來到幼兒園后，紅紅給媽媽說了什么？
�。▼寢屧僖姡�
�。�2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢？
3、逐一出示圖片：
紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲？
準(zhǔn)備吃飯時(shí)，紅紅做了哪些事情？
紅紅是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎樣收拾玩具的？
紅紅吃簡(jiǎn)餐時(shí)想到了誰？
紅紅上課時(shí)怎樣聽講的？
鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、根據(jù)幼兒的回答積極引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較完整的故事，有故事名字，有情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒懂得，每個(gè)人都很棒，都能自己編故事。
對(duì)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行鼓勵(lì)支持，幫助幼兒樹立自信。
6、教師評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒在看圖編故事過程中的積極表現(xiàn)，給予贊賞。
7、老師就圖片創(chuàng)編故事。
三、延伸
將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。
小班語言《上幼兒園》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.獲得聽故事的樂趣。
2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。
3.認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。
活動(dòng)過程：
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：
――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?
――小烏龜遇到誰了?
――如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?
請(qǐng)幼兒說說如果班上也有小朋友像小
烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
活動(dòng)延伸：
1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
2.小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
[附]故事：小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙走過來�！斑�?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鴨子走過來。“咦?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!
兩只小雞走過來。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì)動(dòng)，還會(huì)說話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
活動(dòng)反思：
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事�，F(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長(zhǎng)。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
小班語言《上幼兒園》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事，基本理解故事內(nèi)容；
2、初步了解交朋友的方法；
3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事大書《小烏龜上幼兒園》，動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容
1、出示故事大書，幼兒觀察封面，說一說看到了什么？猜一猜書中講的是關(guān)于誰的故事？
2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情怎么樣？它都遇到了誰？
——如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦？
二、再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化
——小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?/p>
——小動(dòng)物們看到小烏龜后，是怎么做的？
——你們?cè)谟變簣@里開心嗎？——如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們?cè)鯓訋椭兀?/p>
�。ㄈ纾焊f我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）
三、故事表演
請(qǐng)部分幼兒分別扮演故事中的小動(dòng)物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。
活動(dòng)延伸：
1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂和自己的.好朋友一起跳舞。
2、在語言區(qū)投放動(dòng)物頭飾和大書，幼兒可進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)小班語言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵(lì)幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。
改進(jìn)措施：
我將故事大書和動(dòng)物頭飾投放在語言區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中可以再次進(jìn)行表演。
小班語言《上幼兒園》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己喜愛的玩具。
2、能表達(dá)自己的喜愛之情，并與他人分享自己喜愛的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師帶2―3件自己喜愛的物品，音樂。
2、請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的玩具放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動(dòng)的準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
教師："孩子們我們都帶來了自己的玩具，我們一起來說一說
二、展開
1、說說自己的玩具。
請(qǐng)幼兒介紹自己的玩具請(qǐng)幼兒抱著自己的玩具坐在位子上輪流說說：
最愛的玩具是什么?為什么喜歡它?
2、教師與幼兒翻看《我們的玩具》，翻到某一幼兒的玩具時(shí)，幼兒說：我的玩具
3、請(qǐng)幼兒猜猜老師的玩具。
教師：你們都有自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎?
(1)教師出示2―3件喜愛的物品與幼兒分享。
最后老師告訴幼兒，我還最喜歡一樣?xùn)|西，但是她們不是我的玩具而是我的"寶貝"。
那就是你們，你們是我的寶貝。
(2)在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒并說：你是我的寶貝。
4、照顧好自己的玩具，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓幼兒玩玩自己的玩具。
教師：今天你要帶著玩具在幼兒園里過一天，要好好照顧它呀!
(注意觀察幼兒是如何照顧玩具的，及時(shí)肯定幼兒初步的自理行為)。
延伸活動(dòng)
讓幼兒將帶來的玩具放在幼兒園，便于隨時(shí)玩。
小班語言《上幼兒園》教案12
活動(dòng)背景：
每年新生入園這段時(shí)間，是孩子、家長(zhǎng)、教師們最難熬的日子。特別對(duì)剛?cè)雸@的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn)！如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí)，情緒還不太穩(wěn)定，對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉，教師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒游戲的欲望。
通過閱讀這本書，可以幫助幼兒感受和認(rèn)識(shí)到，幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方，幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮，還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒃诳纯�、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
�。病⒂^察圖書中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。
�。�、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。薄⒋髨D書一本
�。病D書（人手一冊(cè)）、指偶
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面
師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書，我們一起來看一看。”;
2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容
教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1、三只小豬在干什么？
1）、教師講述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字？他們?cè)诩依锕詥�？�?
2）、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看
教師邊講述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”;請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話（幼兒集體與教師分角色）
3）、你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）
教師邊講述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢？三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢？
4）、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問：三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊？大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀？
5）、放學(xué)了，媽媽來接小豬了，小豬又對(duì)老師說了什么話？請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話（幼兒集體與教師分角色）
2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。
1）、三只小豬都穿了什么顏色的衣服�。�
2）、你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？(幼兒討論）
3）、點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)來數(shù)一數(shù)。
小班語言《上幼兒園》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的有趣和幽默。
2、理解“害臊”的意思，知道要自己走著上幼兒園。
3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解詩歌內(nèi)容，記住詩歌的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖9號(hào)；磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、談話引出詩歌。
1、小朋友早上是怎么來幼兒園的？
2、聽聽詩歌中小動(dòng)物是怎么樣來幼兒園的。
二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
1、欣賞詩歌第一段。提問：詩歌的題目是什么？懶猴是怎么上幼兒園的？詩歌中有哪些動(dòng)物看見懶猴上幼兒園了？
2、欣賞詩歌第二段。提問：猴子小鬧鬧后來是怎么上幼兒園的？猴子小鬧鬧還會(huì)做什么事？
3、出示掛圖，欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。提問：草莓兔看見了，兩只耳朵翹一翹。它對(duì)小猴說了什么？
4、呼嚕豬看見了，兩只小腳跳一跳，它對(duì)小猴說了什么？叮當(dāng)狗看見了，一條尾巴搖一搖，它對(duì)小猴說了什么？“害臊“是什么意思？（害羞，不好意思）小猴鬧鬧聽了小動(dòng)物的話后，說了什么？
5、媽媽領(lǐng)著小鬧鬧，去買水果一大包，鬧鬧是怎么樣做的？爸爸領(lǐng)著小鬧鬧，要到森林看姥姥，鬧鬧是怎么樣做的？小鬧鬧還會(huì)做什么事情？你喜歡小鬧鬧嗎，為什么？
三、幼兒欣賞詩歌錄音。
四、引導(dǎo)幼兒跟著錄音學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
課后反思：
對(duì)于這節(jié)課來說，我只能表達(dá)——沒有準(zhǔn)備好。可能對(duì)于小朋友來說，第二段的詩歌過于難了點(diǎn)，我提出的問題他們也基本答不上來，這時(shí)我不知該怎么上下去。也由于我對(duì)詩歌還不是準(zhǔn)備的很充分而導(dǎo)致的原因而失去一次好的機(jī)會(huì)。這次的課讓我反思到，下次開課時(shí)要準(zhǔn)備充分時(shí)在上場(chǎng)，不能在臨時(shí)抱佛腳。
小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。
小班語言《上幼兒園》教案14
目標(biāo)：
1.能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己喜愛的寶貝。
2.能表達(dá)自己的喜愛之情，并與他人分享自己喜愛的物品。
準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子協(xié)商，幫助孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關(guān)的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。
2.把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，制作成《我們的寶貝》一書。
3.教師帶2—3件自己喜愛的物品，準(zhǔn)備一段溫馨的音樂。請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的寶貝放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動(dòng)的準(zhǔn)備。
過程：
1.說說自己的寶貝。
——請(qǐng)幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什么?為什么喜歡它?
——教師與幼兒逐一翻看《我們的寶貝》，凡是翻到某一幼兒的寶貝時(shí)，該幼兒便站起來響亮地說：“這是我的寶貝�！�
2.猜猜老師的寶貝。
——你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎?
——教師出示2—3件喜愛的物品與幼兒分享，最后告訴幼兒：“老師最喜歡的寶貝就是你們�！�
——在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒并說：“你是我的寶貝�！�
3.照顧好自己的寶貝。
——今天你要帶著寶貝在幼兒園里過一天，要好好照顧它呀!
——教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時(shí)肯定幼兒初步的自理行為。
建議：
1.不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具或物品，這些寶貝寄托著孩子的依戀之情，讓幼兒帶寶貝上幼兒園對(duì)穩(wěn)定情緒有著積極的作用。教師還可利用這一時(shí)機(jī)了解幼兒的依戀物，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
2.在活動(dòng)當(dāng)天，教師應(yīng)與幼兒個(gè)別交談?dòng)嘘P(guān)寶貝的事情，并表現(xiàn)出對(duì)寶貝的認(rèn)同感和喜愛之情。
3.可將《我們的寶貝》一書放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱、交流。
活動(dòng)反思：
細(xì)節(jié)描述：不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具，這些寶貝寄托著幼兒的依戀之情，所以在開學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩(wěn)定幼兒情緒方面起到了積極地作用。
今天的教學(xué)內(nèi)容是《我?guī)氊惿嫌變簣@》，所以結(jié)合小班孩子的特點(diǎn)，我請(qǐng)幼兒拿上自己的寶貝玩具，并用幼兒喜愛的方式切入話題：“你們都有些什么寶貝��？”
在第一環(huán)節(jié)中，寶貝們輪流說說自己的寶貝。以幼兒喜歡的話題入手，開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
第二環(huán)節(jié)，猜猜老師的寶貝，教師展示自己的寶貝，告訴幼兒老師最喜歡的寶貝是你們。拉近寶貝和老師之間的距離。
第三環(huán)節(jié)，照顧好自己的寶貝，和小伙伴交換寶貝。
評(píng)價(jià)分析：小班的孩子喜歡玩具，他們都有自己的最愛，結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，以小朋友們喜愛的話題入手，更便于開展教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被激發(fā)。
可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，孩子們確實(shí)是太小了，又是剛剛開始正常的教學(xué)活動(dòng)，自然是有許多不安分的表現(xiàn)：請(qǐng)個(gè)別小朋友介紹自己帶來的寶貝時(shí)，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺得也是正常的，關(guān)鍵是作為教師在以后的日子里如何加以正確引導(dǎo)，這才是最最要緊的。
所思所悟：
在讓幼兒分享寶貝，交換玩具玩的時(shí)候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，愿意與同伴交換，值得表揚(yáng)！
還有一點(diǎn)，我覺得作為教師，特別是帶小班的孩子，教師要善于捕捉孩子們的性格、習(xí)慣、愛好、特點(diǎn)等等，把握他們才能有效地發(fā)展他們，這是我體會(huì)最最深的。
小班語言《上幼兒園》教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
2、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。
3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大圖書一本
2、圖書（人手一冊(cè)）、指偶
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面
教師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書，我們一起來看一看�！�
2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容
教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句，
讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1、三只小豬在干什么？
�。�1）教師講述故事。
教師：“三只小豬分別叫什么名字？他們?cè)诩依锕詥�？�?/p>
�。�2）豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看
教師邊講述故事邊提問：
“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”
請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話（幼兒集體與教師分角色）
�。�3）你們看發(fā)生了什么事情？
�。ㄈ恍∝i站在旁邊哭了，不和大家一起做操）
教師邊講述故事邊提問：
三只小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢？
三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢？
�。�4）教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問：
三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊？大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀？
�。�5）放學(xué)了，媽媽來接小豬了，小豬又對(duì)老師說了什么話？
請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話（幼兒集體與教師分角色）
2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。
�。�1）三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊？
�。�2）你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？（幼兒討論）
（3）點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)來數(shù)一數(shù)。
三、師生講述故事
教師：“三只小豬對(duì)老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得游戲，真棒！
我們拍拍手表揚(yáng)一下他們，現(xiàn)在我們一起來講一講這個(gè)故事，好嗎？用指偶分角色表演
四、聯(lián)系生活實(shí)際
1。小朋友喜歡上幼兒園嗎？
2。你們?cè)谟變簣@喜歡做什么？有什么快樂的事？
3。如果你是小豬，你會(huì)怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯(lián)系生活來討論。）
五、結(jié)束活動(dòng)
教師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！
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