幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案(20篇)
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）
教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽(tīng)？
�。ǘ┱归_(kāi)部分
（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有��？那是怎么樣拔出來(lái)的呢？有誰(shuí)一起拔的�。�
教師：這么多人，人多的力量是不是很大�。�
�。�2）再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演
教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)用手套娃娃表演。
�。ń處熣�(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來(lái)拉，來(lái)拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大�。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個(gè)蘿卜��？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)�。ń處熞龑�(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)��？蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)心嗎？
四、活動(dòng)延伸： 將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。
�。▍⒖冀處熤笇�(dǎo)用書(shū)）
教學(xué)反思：
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此 來(lái)引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
課的一開(kāi)始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的，我問(wèn)小朋友這是什么呀？他們一看就說(shuō)是個(gè)蘿卜，我接著又問(wèn)是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開(kāi)始說(shuō)，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的'樣子，一邊拔一邊說(shuō)：“這個(gè)蘿卜這么大，怎么也拔不動(dòng)？誰(shuí)來(lái)幫幫我呀！”許多小朋友說(shuō)：“我來(lái)幫助您吧！”我便開(kāi)始引出故事的開(kāi)頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象�？赐旰�，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌�？”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢？接著又去了誰(shuí)？還有誰(shuí)��？”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。
接下來(lái)，便請(qǐng)幼兒來(lái)表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽(tīng)自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來(lái)要玩 。 幼兒們?cè)诒硌莪h(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮 ，而且通過(guò)自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案2
教案目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)朗誦，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合理講述。
2、知道要如何對(duì)待朋友。
教案準(zhǔn)備：
螃蟹頭飾一個(gè)、魚(yú)、蝦、蝌蚪頭飾若干。
教案過(guò)程：
1、幼兒看表演，然后說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事？
2、教師邊表演邊完整地念，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
3、教師教幼兒念：可配合表演進(jìn)行。
4、請(qǐng)幼兒戴頭飾表演。
5、請(qǐng)幼兒把編成講述出來(lái)。
效果分析：
1、此次教案目標(biāo)完全達(dá)到，選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)方式幼兒容易接受。在活動(dòng)中，教師充分利用材料，幼兒積極主動(dòng)，配合較好。
2、此活動(dòng)安排了一個(gè)課時(shí)，使得表演和講兩個(gè)環(huán)節(jié)太過(guò)匆忙，以后象此類(lèi)活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行，可能會(huì)達(dá)到更佳的效果。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來(lái)，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內(nèi)容的豐富性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)的'能力。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、《愛(ài)家鄉(xiāng)》音樂(lè)引入，爺爺奶奶與孩子共同欣賞。
2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。
◆大禹治水的故事。
◆大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。
禹跡橋建于康熙五十四年（1715年），這個(gè)禹跡橋就是為了紀(jì)念大禹治水而建起了這座橋。
3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片，邊聽(tīng)老師講解，再次鞏固這個(gè)故事。
4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結(jié)構(gòu)。
5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。
附故事：
大禹治水相傳距今約四千多年前，生產(chǎn)能力很低下，生活條件很艱苦，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災(zāi)。有一次，黃河流域發(fā)生了特大的水災(zāi)，洪水橫流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡�；钪娜藗冎坏锰拥缴缴先ザ惚堋＿@時(shí)有一個(gè)叫大禹的人，面對(duì)滔滔洪水，從別人治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了堵的辦法，對(duì)洪水進(jìn)行疏導(dǎo)，體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智；大禹為了治理洪水，長(zhǎng)年在外與民眾一起奮戰(zhàn)。有一次為了治水他三次經(jīng)過(guò)家門(mén)口都不進(jìn)去，后來(lái)，大禹用疏導(dǎo)的辦法成功的治理了水患。
教學(xué)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案4
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：
穿衣服是幼兒很熟悉的一項(xiàng)生活內(nèi)容，他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。分享閱讀讀本《今天穿什么》激發(fā)了孩子關(guān)注“穿什么衣服”的興趣，同時(shí)也符合幼兒社會(huì)性知識(shí)發(fā)展需求。
本次教育活動(dòng)是在“大書(shū)閱讀”和“小書(shū)閱讀”的環(huán)節(jié)之后，幼兒初步掌握相應(yīng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的一次拓展活動(dòng)——運(yùn)動(dòng)穿什么。目的是引導(dǎo)幼兒通過(guò)閱讀讀本來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的衣服，在掌握有關(guān)服裝穿著的知識(shí)之后，強(qiáng)化理解不同場(chǎng)合需要穿不同的衣服，并嘗試幫助幼兒獲得運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知真實(shí)生活問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀大書(shū)幫助幼兒理解不同場(chǎng)合需要穿不同的衣服。
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察圖畫(huà)所提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷，并愿意表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)閱讀大書(shū)《今天穿什么》，了解一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單句式“……時(shí)候，穿上……帶上微笑”。
2．《今天穿什么》大書(shū)一本、畫(huà)架、畫(huà)板、黑板各一個(gè)；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個(gè)；圖畫(huà)兩幅；《歌聲與微笑》音樂(lè)一曲。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，理解不同場(chǎng)合穿不同衣服。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的線索推理和判斷，得出不同場(chǎng)合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。
活動(dòng)過(guò)程：
1、興趣導(dǎo)入，閱讀大書(shū)。
(1)教師出示幾件常見(jiàn)的不同類(lèi)型的衣服，引導(dǎo)幼兒一起看看說(shuō)說(shuō)(個(gè)別幼兒可以穿一穿)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'興趣。
(2)教師請(qǐng)一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書(shū)《今天穿什么》。(教師強(qiáng)調(diào)“帶上微笑”，把握這個(gè)線索很重要)
教師：為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)
2、閱讀圖畫(huà)部分。
(1)出示一幅圖畫(huà)：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫(huà)面，并根據(jù)簡(jiǎn)單線索找到一處不合理的地方。(引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫(huà)中根據(jù)簡(jiǎn)單線索進(jìn)行判斷)
教師：小朋友在畫(huà)上看見(jiàn)了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫(huà)時(shí)，教師扮演了一個(gè)傾聽(tīng)者，認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒每一次的勇敢表達(dá)，同時(shí)還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者，不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌，豎起大拇指，帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語(yǔ)言表達(dá)，分享大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)分享閱讀《今天穿什么》，教師、家長(zhǎng)和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長(zhǎng)的愛(ài)，引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀，分享不同經(jīng)驗(yàn)，不是灌輸式學(xué)習(xí)，而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂(lè)！
2、活動(dòng)中的不足：
在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候，要思考引導(dǎo)語(yǔ)怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效；對(duì)于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值，從而使幼兒通過(guò)閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語(yǔ)言、想象力等方面得到發(fā)展。
主要內(nèi)容：
1、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒。
(1)本活動(dòng)重點(diǎn)是語(yǔ)言的運(yùn)用，老師本次活動(dòng)的切入點(diǎn)很好，能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開(kāi)始部分展示幼兒常見(jiàn)的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和試穿，把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)；能夠把握讀本的切人點(diǎn)——運(yùn)動(dòng)穿什么，出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理、判斷，符合讀本要求，環(huán)節(jié)清楚，有一定的聯(lián)系性，把幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。
(2)本次拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙。運(yùn)用認(rèn)知圖畫(huà)的沖突，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察、分析、判斷，兩幅圖畫(huà)由一個(gè)錯(cuò)誤到兩個(gè)錯(cuò)誤(由淺到深)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒不斷思考。
(3)教師設(shè)計(jì)“你覺(jué)得……”式的提問(wèn)，體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個(gè)幼兒不同的想法，利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)線索發(fā)現(xiàn)分析，這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式。提出的問(wèn)題能激發(fā)幼兒的積極思維，大膽表達(dá)，讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時(shí)，加深了幼兒對(duì)不同場(chǎng)合穿不同衣服的感受和理解。
2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)被充分調(diào)動(dòng)。
教師還可以從“服裝、尺碼、標(biāo)簽”等方面，引導(dǎo)幼兒從身邊談起，當(dāng)談到園服的時(shí)候，就可以充分引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么要穿園服上幼兒園”，而且通過(guò)幼兒身邊常見(jiàn)的羽絨服、雨衣，對(duì)衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺(jué)等方面進(jìn)行深入探討；同時(shí)可以提供衣服實(shí)物，最好每人手里都有一件，進(jìn)行選衣服，扮演角色。
綜合評(píng)析：
1、分享閱讀已成為幼兒從伴隨閱讀到獨(dú)立閱讀的最佳開(kāi)展方式，是幼兒園實(shí)施的一種類(lèi)似游戲的閱讀活動(dòng)，旨在以輕松愉悅的方式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的閱讀能力。
本次語(yǔ)言活動(dòng)的主題貼近幼兒生活，語(yǔ)言幽默，形、音、義高度結(jié)合，提供的圖畫(huà)色彩豐富、極富創(chuàng)意，給幼兒提供充分的想象空間�；顒�(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)與幼兒的認(rèn)知水平相適應(yīng)，充分滿足幼兒發(fā)展不同階段的閱讀需要。教師通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，思考畫(huà)面與結(jié)果的關(guān)系，調(diào)動(dòng)和豐富幼兒體驗(yàn)，讓幼兒在各種真實(shí)的語(yǔ)境中感受語(yǔ)言的美，以貼近幼兒生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)的主題故事，深化其的情感體驗(yàn)。閱讀學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)緊密相連，相互滲透的領(lǐng)域活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣、綜合能力，其豐富的拓展活動(dòng)也為幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。
2、個(gè)人反思中，教師能夠根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的大膽表現(xiàn)，教師對(duì)幼兒的支持進(jìn)行深入反思，認(rèn)識(shí)到教師作為傾聽(tīng)者和支持者時(shí)，幼兒會(huì)積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，對(duì)教師創(chuàng)造的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境有較好的理解和實(shí)際行動(dòng)。
小組反思中對(duì)閱讀材料的選擇進(jìn)行了細(xì)致深入地分析，對(duì)于教師出示兩幅圖畫(huà)的順序：“一個(gè)錯(cuò)誤到兩個(gè)錯(cuò)誤，由淺到深地調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行了具體點(diǎn)評(píng)，使教師對(duì)自己的教學(xué)策略更加清晰，對(duì)于教師如何進(jìn)一步拓展幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)提出了具體建議。但在小組研討中對(duì)教師的指導(dǎo)過(guò)程中什么地方、哪句話不到位，應(yīng)該怎樣說(shuō)，沒(méi)有充分體現(xiàn)。
附：內(nèi)容介紹 《今天穿什么》
這本書(shū)通過(guò)簡(jiǎn)單的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察圖中兒童的穿著、表情，從而使幼兒理解在不同季節(jié)、做不同事情時(shí)需要穿不同的衣服。
內(nèi)容原文：
上學(xué)穿什么?穿上花裙子，帶上微笑。打球穿什么?穿上運(yùn)動(dòng)鞋，帶上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣，帶上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙，帶上微笑。下雨穿什么?穿上紅雨衣，帶上微笑。下雪穿什么?穿上羽絨服，帶上微笑。做飯穿什么?穿上花圍裙，帶上微笑。洗澡穿什么?……只有微笑。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉小動(dòng)物的叫聲，能完整地念兒歌。
2、懂得和朋友見(jiàn)面時(shí)要有禮貌。
3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《你好》音樂(lè)、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
今天天氣真好！老師請(qǐng)了好多小動(dòng)物跟小朋友一起來(lái)跟我們小朋友玩。
二、學(xué)習(xí)兒歌《見(jiàn)面歌》
動(dòng)物園到了，我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧！動(dòng)物園里有很多的`動(dòng)物，看，都有誰(shuí)來(lái)了？
1、 出示小雞圖片
提問(wèn)：有幾只小雞呀？（兩只）兩只小雞見(jiàn)面時(shí)該怎么問(wèn)好呢？它們是怎么叫的？
小雞小雞見(jiàn)了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
2、 出示小貓圖片
小雞真有禮貌，我們?cè)倏纯催�有誰(shuí)來(lái)啦？讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧！
提問(wèn)：小貓有幾只呢？（三只）小貓又是怎么叫的呢？
小貓小貓見(jiàn)了面，喵喵喵，喵喵喵；
3、 出示小狗圖片
提問(wèn)：還有一個(gè)小動(dòng)物也想來(lái)，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（小狗）我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗？小狗見(jiàn)面時(shí)又該說(shuō)些什么呢？
小狗小狗見(jiàn)了面，汪汪汪，汪汪汪；
4、小動(dòng)物們真有禮貌，我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見(jiàn)面時(shí)該說(shuō)些什么呢？
朋友朋友見(jiàn)了面，笑哈哈，笑哈哈！
小動(dòng)物和小朋友都很有禮貌，都會(huì)打招呼，老師還給它們編了一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫《見(jiàn)面歌》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？
5、 完整欣賞兒歌《見(jiàn)面歌》（教師示范朗讀）
6、幼兒學(xué)念兒歌
7、 分角色念
8、思維擴(kuò)展
動(dòng)物園里除了有小雞、小貓、小狗，還會(huì)有哪些動(dòng)物呢？它們見(jiàn)面時(shí)又會(huì)怎樣打招呼呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他動(dòng)物的叫聲）參考《動(dòng)物圖片》
三、結(jié)束部分
今天玩的真開(kāi)心，讓我們開(kāi)著火車(chē)回家吧！
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物圖片若干;動(dòng)物大家庭圖版
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的本領(lǐng)。
1、出示動(dòng)物大家庭圖版，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的動(dòng)物的各種本領(lǐng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰(shuí)?你喜歡哪種小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?
2、小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們生活在一起很快樂(lè)。
二、欣賞故事《我家是動(dòng)物園》。
1、講述故事要求幼兒要注意傾聽(tīng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小朋友說(shuō)他家是一個(gè)動(dòng)物園，為什么這么說(shuō)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、提問(wèn)
故事里說(shuō)了哪些人物?鬧鬧像像什么動(dòng)物?為什么說(shuō)他像猴子?鬧鬧爸爸像什么動(dòng)物?為什么說(shuō)他像獅子?鬧鬧媽媽像什么動(dòng)物?浣熊最喜歡什么?
3、小結(jié)：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物，因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動(dòng)物的本領(lǐng)很像，所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物，這種說(shuō)法很有趣，也很生動(dòng)。
三、我和家人像什么?
1、鼓勵(lì)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)：自己以及家人都有哪些本領(lǐng)，像什么動(dòng)物?
2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。
3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作描繪自己或家人的本領(lǐng)(或基本特征)，啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語(yǔ)言、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物。
4、啟發(fā)幼兒思考：家里除了爸爸媽媽?zhuān)�有誰(shuí)啊?他們會(huì)像什么動(dòng)物呢?為什么?
四、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
根據(jù)對(duì)教材的分析，其實(shí)在閱讀這本圖畫(huà)書(shū)的.同時(shí)，我們有很多的活動(dòng)可以開(kāi)展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等�？紤]到本次活動(dòng)是第一課時(shí)，因此將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會(huì)畫(huà)面中人物的特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本書(shū)的畫(huà)面內(nèi)容十分豐富，有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，大膽地進(jìn)行猜測(cè)與表達(dá)。所以將教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書(shū)內(nèi)容，連貫、完整地講述自己對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解上。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫(huà)面和故事內(nèi)容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好，并能用相似的一種動(dòng)物來(lái)做比喻，嘗試用“我是……，是個(gè)男孩子(女孩子)，其實(shí)呢……”的句式來(lái)表達(dá)。將活動(dòng)推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)尾，再一次讓孩子們體會(huì)了圖畫(huà)書(shū)詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書(shū)的環(huán)節(jié)一定會(huì)激起孩子們進(jìn)一步用語(yǔ)言表達(dá)的愿望 。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案7
教案目標(biāo)：
1.教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出“咩咩、汪汪、呱呱、哼哼、哎哎”等音，并能協(xié)調(diào)地模仿小動(dòng)物動(dòng)作。
2.識(shí)記生詞：小羊、小狗、小豬、青蛙、蝸牛（根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)，調(diào)整要求）
3.提高幼兒參與集體的`積極性，并要求他們做到回答問(wèn)題聲音響亮。
4.教幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解要求和規(guī)則，掌握方法，遵守規(guī)則。
教案準(zhǔn)備：
1．背景圖（畫(huà)有草地、藍(lán)天、白天）
2. 教具：小羊、小狗、青蛙、小豬、蝸牛頭飾和圖片，生字卡片。
3. 多媒體課件。
教案過(guò)程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)
教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰(shuí)來(lái)了？”（出示背景圖）
2．教師一一出示小動(dòng)物教具
�、俨シ艅�(dòng)物聲音，讓小朋友辨別是誰(shuí)的叫聲，隨機(jī)出示：“咩、咩”、“汪、汪”、“呱、呱”、“哼、哼”、“哎、哎”詞語(yǔ)卡片。
�、趫D片與聲音一起播放，看圖說(shuō)話訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒順序地說(shuō)出圖片內(nèi)容，根據(jù)幼兒回答出示：“小羊”、“小狗”、“小豬”、“青蛙”、“蝸牛”詞語(yǔ)卡片。
�、鄢鍪�，做動(dòng)作，學(xué)叫聲，節(jié)奏。
那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，小朋友們特別開(kāi)心。
2.開(kāi)心屋：出示動(dòng)物汽車(chē)圖片，啟迪創(chuàng)造力。
3．教幼兒學(xué)習(xí)《動(dòng)物汽車(chē)》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。
�、俳處熓痉�，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)和看。
�、谟變簩W(xué)習(xí)，并認(rèn)讀“小羊、小狗、青蛙、蝸�！钡仍~語(yǔ)。
�、塾變哼吥钸呑鰟�(dòng)作。
4．《動(dòng)物汽車(chē)》
�、芾蠋熣f(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。然后，進(jìn)行詞語(yǔ)卡片與圖片搭配。
5.闖關(guān)，動(dòng)物汽車(chē)比賽：德育滲透＿＿＿團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。
老師放“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè)做，分組比賽，看那種動(dòng)物汽車(chē)跑得快。
附：
可愛(ài)的小動(dòng)物：
小羊汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，咩、咩！
小狗汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，汪、汪！
青蛙汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，呱、呱！
小豬汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，哼、哼！
蝸牛汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，哎、哎！
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案8
活動(dòng)來(lái)源：
我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，并購(gòu)置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培養(yǎng)，已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識(shí)。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：很多幼兒都喜歡圓形的物體，也能認(rèn)識(shí)一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀，因此我設(shè)計(jì)了本次繪本閱讀活動(dòng)。更好地讓幼兒了解圓，同時(shí)充分發(fā)揮幼兒的想象力、語(yǔ)言發(fā)展能力、閱讀能力等。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
從認(rèn)識(shí)"圓"入手的幼兒小班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。幼兒對(duì)"圓"有較豐富的感性認(rèn)識(shí)，具備和積累了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，看圖、觀看PPT，回答關(guān)于"圓"的問(wèn)題，做接龍游戲，學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本，用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲延伸等活動(dòng)情節(jié)的設(shè)計(jì)很豐富，很精當(dāng)，符合幼兒的特點(diǎn)，有感染力，也體現(xiàn)了正確的幼教理念，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，也培養(yǎng)了思維能力，對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提高，是一次成功的嘗試。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步閱讀繪本，了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車(chē)、糖葫蘆等物品。
2、通過(guò)教師提問(wèn)和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。
3、體驗(yàn)"圓形物體變變變"帶來(lái)的快樂(lè)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體，會(huì)唱"拉個(gè)圓圈走走"的歌。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認(rèn)識(shí)嗎？這本繪本的名字叫《圓》。這么多的.圓形寶寶，今天要來(lái)給小朋友變魔術(shù)呢？它們會(huì)變成什么好東西呢，我們一起來(lái)看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，閱讀故事，初步欣賞故事內(nèi)容
1、教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞PPT。（1—3個(gè)圓的內(nèi)容）提問(wèn)："一個(gè)圓，孤零零"，它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？我們一起來(lái)看看吧。
"兩個(gè)圓，來(lái)做伴"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？
"三個(gè)圓，正正好"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？
"四個(gè)圓，排成排"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？
"五個(gè)圓，連成串"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？
"許多圓，跑起來(lái)"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？
三、師生邊完整欣賞PPT
邊講述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容
四、接龍游戲：
第一次教師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。
師：小朋友真聰明，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�接龍游戲，我說(shuō)前面的"一個(gè)圓，孤零零"。寶寶說(shuō)后面的"好像一個(gè)大餡餅"。看誰(shuí)說(shuō)得好？
五、尋找教室中的圓形物品
1、在教室內(nèi)尋找圓形物。
師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢？快把它們找出來(lái)吧。
2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來(lái)。
師：一個(gè)圓，孤零零，好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來(lái)做伴，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……
六、教師指相應(yīng)的物品，進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本
師：寶寶們真棒！找到了很多圓形的東西，說(shuō)得也很好，現(xiàn)在張老師來(lái)把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品"一個(gè)圓，孤零零"好像一個(gè)（引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個(gè)圓來(lái)做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等）。
七、游戲"拉個(gè)圓圈走走"
1、師：今天圓形寶寶玩得真高興，我們也來(lái)玩?zhèn)�"拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧。
2、游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。
"拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，走走走走，變成一個(gè)大皮球"。（變成一條毛毛蟲(chóng)、望遠(yuǎn)鏡等等）。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案9
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自己準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西，讓家長(zhǎng)用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫(xiě)上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。
關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用短句：“我用x x交換你的x x ，好嗎?”
活動(dòng)環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)任務(wù) 操作要點(diǎn)
出示圖片
引起興趣
1、出示圖一、圖六引起興趣
一天， 兔妹妹出去拔蘿卜，我們看看，兔妹妹一共
拔了幾只蘿卜?兔妹妹回到家，籃子里都有些什么?咦?怎么只有一只蘿卜?還有三只蘿卜哪里去了?
2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來(lái)的?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，名稱是“交換”，聽(tīng)了故事，小朋友就會(huì)明白的。
理解故事解決關(guān)鍵
1、看圖聽(tīng)故事一遍
2、提問(wèn)(1)兔妹妹為什么有這么多好吃的.東西?(交換就是……)
(2)它跟誰(shuí)交換的?
(3)交換東西時(shí)，兔妹妹是怎么說(shuō)的?
3、看圖聽(tīng)故事第二遍
幼兒學(xué)說(shuō)短句
(1) 兔妹妹的青菜是怎么來(lái)的?它對(duì)兔爺爺說(shuō)什么?個(gè)別講。
(2) 兔妹妹的辣椒是怎么來(lái)的?它對(duì)兔奶奶說(shuō)什么?集體講。
(3) 兔妹妹的蘑菇是怎么來(lái)的?它對(duì)兔阿姨說(shuō)什么?小組講。
4、小結(jié)
兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西?
師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來(lái)了快樂(lè)。
1、 游戲：交換
游戲練習(xí)
你們是不是也愿意與別人交換東西?老師知道小朋友今天帶來(lái)了一些好吃的東西，等會(huì)請(qǐng)你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時(shí)要說(shuō)：“我用x x交換你的x x ，好嗎?”，比一比誰(shuí)換的禮物多。
幼兒游戲
2、 把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結(jié)束。
活動(dòng)目的：
1、幼兒初步理解“交換”的意思，知道交換的好處
2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用x x交換你的x x ，好嗎?”
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案10
小班語(yǔ)言《下雨了》
設(shè)計(jì)意圖：
雨，是浪漫而又富有詩(shī)意的象征，結(jié)合我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《嘩啦啦，下雨了》，我引導(dǎo)孩子們?cè)谟晏炖飳ふ铱鞓?lè)，將雨的意境融入到故事內(nèi)容當(dāng)中，讓小班孩子對(duì)故事的形式有初步的了解。故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。在活動(dòng)中，我采用生動(dòng)的語(yǔ)言，色彩鮮艷的圖片，掛圖、多媒體課件向幼兒講述故事，讓幼兒通過(guò)故事內(nèi)容明白幫助他人是件很快樂(lè)的事，從而營(yíng)造氛圍讓孩子體驗(yàn)、感受雨帶來(lái)的樂(lè)趣，活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。2.能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)互相團(tuán)結(jié)、互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,能說(shuō)出故事中主要角色名稱。教學(xué)難點(diǎn)：能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話�；顒�(dòng)準(zhǔn)備
1.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。
2.教學(xué)掛圖，教學(xué)音帶，錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
1.談話導(dǎo)入活動(dòng)：
(出示雨滴的圖片)教師:小朋友們，今天天氣怎么了，那如果放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，又沒(méi)帶雨傘，可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論）。
2.看圖片講故事：
教師：那我們今天來(lái)看看森林幼兒園的小朋友們又是怎么樣做的呢？小朋友們可要聽(tīng)仔細(xì)了，看仔細(xì)了。
3.教師邊出示掛圖邊講述故事（此環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出為主）
教師：森林幼兒園放學(xué)了，我們來(lái)看一看森林幼兒園有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門(mén)口，突然下雨了，這可怎么辦呢？（邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片）。
4.（出示掛圖二）（1）.請(qǐng)小朋友們，想一想，小白兔是頂著什么回家的？
教師出示蘑菇圖片：哦，原來(lái)小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家。
�。�2）教師：小青蛙是頂著什么回家的？
教師出示荷葉圖片：哦，原來(lái)小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。
�。�3）教師：小象是頂著什么回家的呢？教師出示芭蕉葉圖片：哦，原來(lái)小象有一把芭蕉傘，他可以頂著芭蕉傘回家。
5.教師：這時(shí)候誰(shuí)沒(méi)有傘呢？怎么辦？要是你們會(huì)怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖）。（出示掛圖三）
6.教師小結(jié)：原來(lái)小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高高興興地回家了。（出示掛圖四）
結(jié)尾部分：教師：下面請(qǐng)小朋友們跟我一起把這個(gè)故事講一遍吧。
1.利用教學(xué)掛圖完整的講述故事
2.教師用圖片進(jìn)行啟發(fā)。教師提問(wèn)：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的'是什么做的傘？2.為什么小熊的是手帕傘呢？
教師：故事中的小動(dòng)物互幫互助可真高興啊，如果遇到雨天，你看到別人沒(méi)有帶傘，你會(huì)怎么做呢？
教師小結(jié)：小動(dòng)物們看到小熊有困難時(shí)，就想辦法幫助他，小動(dòng)物們做的真好，小朋友們也要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，看到別人有困難的時(shí)候，要想辦法幫助別人，這樣自己也會(huì)感到快樂(lè)的。反思：
本節(jié)課由我組織教學(xué)，幼兒的上課積極性很高，對(duì)故事情節(jié)比較感興趣。以下幾點(diǎn)是本人對(duì)此堂課的反思：
一、活動(dòng)目標(biāo)中感受朋友之間要互相幫助。
孩子們能夠通過(guò)表演去感受去理解，但是在語(yǔ)言表達(dá)上有些欠缺，我在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中也沒(méi)有做出強(qiáng)調(diào)。反而我本來(lái)認(rèn)為的教學(xué)難點(diǎn)：表演故事中的情節(jié)。這個(gè)難點(diǎn)倒是突破得很好，孩子們對(duì)表演很感興趣。而且整個(gè)表演有序又不失活潑。
二、此堂課最大的失誤
也是課堂中最不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題就是掛圖，圖片的貼放的位置，課前應(yīng)該設(shè)計(jì)好版面的貼放位置，所以這個(gè)失誤也讓我明白了一個(gè)道理：一個(gè)出色的教師之所以出色，課之所以上的精彩，是因?yàn)樗趭^認(rèn)真的把課前準(zhǔn)備工作做得周到�？偨Y(jié)針對(duì)此問(wèn)題的注意事項(xiàng)：1.圖片，掛圖不能重疊放置；2.貼了取，取了貼的習(xí)慣要改。
三、此堂課我和幾位聽(tīng)課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題
那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識(shí)不強(qiáng)了，當(dāng)我問(wèn)到下雨了，如果看到別人沒(méi)有帶傘怎么辦？只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車(chē)，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來(lái)能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會(huì)。下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋?zhuān)梢?jiàn)，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。
雨，是浪漫而又有詩(shī)意的象征，結(jié)合本周我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《下雨的日子》，我執(zhí)教了本次語(yǔ)言活動(dòng)《下雨詩(shī)》，意圖引導(dǎo)孩子們?cè)谟晏炖飳ふ铱鞓?lè)，將雨的意境融入到詩(shī)歌內(nèi)容當(dāng)中，讓小班孩子對(duì)詩(shī)歌的形式有初步的了解。通過(guò)活動(dòng)營(yíng)造的氛圍讓孩子體驗(yàn)、感受雨帶來(lái)的樂(lè)趣，《下雨詩(shī)》內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)，適于小班幼兒年齡特點(diǎn)，簡(jiǎn)單句式“小雨落在??上”孩子易于學(xué)習(xí)理解，同時(shí)也適合孩子進(jìn)行創(chuàng)編想象。本次活動(dòng)根據(jù)小班孩子易被新鮮事物所吸引的喜歡游戲模仿的特點(diǎn)，特創(chuàng)設(shè)本次活動(dòng)的情境，讓活動(dòng)內(nèi)容在音畫(huà)相結(jié)合的多媒體課件下得以理解和掌握。
活動(dòng)開(kāi)始，我創(chuàng)設(shè)了《去郊游》的音樂(lè)情境，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)游玩的游戲場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子自由討論游戲的快樂(lè)心情。隨后，我結(jié)合課件播放下雨的聲音，引導(dǎo)孩子避雨，我做出撐傘的動(dòng)作：“你們看我撐開(kāi)了一頂大雨傘，雨就不會(huì)落在我們身上了�！焙⒆觽�?cè)谖业膭?dòng)作和語(yǔ)言引導(dǎo)下，很快就融入到了情境中，興奮的把自己當(dāng)成了正在躲雨的人。接著，我又引導(dǎo)孩子結(jié)合多媒體課件，讓孩子在試聽(tīng)中看看、講講詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。我用“老師把大家發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫《下雨詩(shī)》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧”，自然的引出了詩(shī)歌。孩子們邊認(rèn)真的觀看課件邊討論，“雨落在什么地方”孩子們看的很仔細(xì)，大多都能很快地說(shuō)出“雨落在草地上”“大樹(shù)上”“雨傘上”，在我的引導(dǎo)下孩子們能觀察課件跟著念詩(shī)歌句式，一張張動(dòng)態(tài)的下雨畫(huà)面深深吸引住了孩子們，最后一句“伸出我的手，雨落在手心上”，我加上了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，孩子們也相應(yīng)的模仿起來(lái)。
最后我還設(shè)計(jì)了創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié)，我抓住孩子喜歡游戲的心理，幫助孩子創(chuàng)設(shè)了小雨滴的情景，讓孩子們隨我的口令變成小雨滴，大家在我夸張的“變、變、變”聲中，顯得異常的興奮開(kāi)心，他們仿佛覺(jué)得自己真的變成了小雨滴，和同伴一起愉快地進(jìn)行游戲。
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的比較順利，有趣詩(shī)歌內(nèi)容比較簡(jiǎn)單又有意境，結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用，孩子們很容易的就表達(dá)出詩(shī)歌內(nèi)容，并且還能進(jìn)行自主創(chuàng)編，孩子們能夠根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)把詩(shī)歌中的“雨落在??上”的句式創(chuàng)編出“房頂”“汽車(chē)”“小花”“馬路”“森林”等地，孩子的參與度很高，效果也不錯(cuò)�；顒�(dòng)后，我也進(jìn)行了反思，也發(fā)現(xiàn)許多活動(dòng)中存在的問(wèn)題，比如可以讓孩子根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容配上相應(yīng)的動(dòng)作；在引導(dǎo)孩子學(xué)念詩(shī)歌的部分，由于自己引導(dǎo)語(yǔ)不夠夸張，孩子在表達(dá)過(guò)程中也缺乏趣味性；在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有些孩子一再重復(fù)別人的答案，創(chuàng)編的思路沒(méi)有打開(kāi)；此外，孩子在沒(méi)有圖片的幫助下可能還不能很難熟練地完整念出《下雨詩(shī)》，在活動(dòng)延伸部分還需加強(qiáng)鞏固。
通過(guò)本次執(zhí)教活動(dòng)，我會(huì)繼續(xù)取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己的教學(xué)更加完善而又有效。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦詩(shī)歌。
2.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3.豐富幼兒的詞匯：田野、拔
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件：
課件-聲音：下雨的聲音。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
課件-聲音：下雨的聲音
小朋友，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（下雨聲）
二、展開(kāi)
1、你們喜歡下雨嗎？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出，下雨對(duì)農(nóng)作物的好處）
2、如果好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了，你們想一想，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？
ppt課件：沒(méi)有水的話
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，
魚(yú)池里的`魚(yú)兒渴得不要尾巴了
田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。
3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出下雨）
�。�1）下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出——小雨點(diǎn)，沙沙沙）
�。�2）請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首《小雨點(diǎn)》的兒歌，教師朗誦。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，
落到了什么地方？（花園里），花兒樂(lè)得怎樣——張嘴巴
又落到了什么地方？（魚(yú)池里），魚(yú)兒樂(lè)得怎么樣――搖尾巴
最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂(lè)得怎么樣——向上拔。
4.幼兒學(xué)說(shuō)兒歌
請(qǐng)小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語(yǔ)氣。
三、結(jié)束
生活經(jīng)驗(yàn)講述
小朋友想一想下雨的時(shí)侯，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？
（大樹(shù)上，房屋上，麥田里，小河中……）
活動(dòng)延伸
教育幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。
【附】 小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)，沙沙沙。
落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙。
落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙、
落在田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。
幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌《嫩芽娃娃》。
2、激發(fā)幼兒探索樹(shù)葉變化的興趣，了解植物生長(zhǎng)的自然條件。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌內(nèi)容。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制大樹(shù)布于場(chǎng)地四周、自制樹(shù)葉每人一片在場(chǎng)地一角。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的花草樹(shù)木。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、春天來(lái)了，花園里的花草樹(shù)木發(fā)生了什么變化？（幼兒四散觀察）
二、席地而坐說(shuō)一說(shuō)
1、幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、教師小結(jié)：春天到了，地上長(zhǎng)出了新的草，草地變綠了，樹(shù)上也開(kāi)始長(zhǎng)葉子了，剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是淡綠色的、嫩嫩的，我們叫它嫩芽。
三、學(xué)習(xí)兒歌《嫩芽娃娃》
1。教師朗誦兒歌幼兒欣賞。
2。嫩芽娃娃是怎么長(zhǎng)大的呢？
3。春風(fēng)吹，春雨下，陽(yáng)光照，嫩芽娃娃慢慢長(zhǎng)大。
4、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹植物的生長(zhǎng)規(guī)律。
5、教師復(fù)述兒歌，幼兒學(xué)念。
四、嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了
1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里？
2、看一看它們長(zhǎng)得什么樣子？比較葉子的顏色、大小上的差異，它們應(yīng)該誰(shuí)的嫩芽娃娃。
3、我們一起來(lái)做春姑娘，讓周?chē)拈L(zhǎng)出嫩芽。
4、幼兒邊念兒歌邊為周?chē)淖灾拼髽?shù)粘上小樹(shù)葉，最后一起完整地念兒歌。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的'語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案13
小班語(yǔ)言游戲教案《我的五官》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能聽(tīng)懂老師的口令，做出相應(yīng)的動(dòng)作情感態(tài)度與價(jià)值觀，初步了解五官的構(gòu)成和用途，知道要愛(ài)護(hù)五官，知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分，懂得怎樣去保護(hù)自己的五官，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言游戲《我的五官》含反思教案吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解五官的構(gòu)成和用途，知道要愛(ài)護(hù)五官
2、能聽(tīng)懂老師的口令，做出相應(yīng)的動(dòng)作情感態(tài)度與價(jià)值觀。
3、知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分，懂得怎樣去保護(hù)自己的五官。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的`語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，引出五官
小朋友們好！今天老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的頭部。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方？（一張臉，一個(gè)鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛）
二、游戲"找五官"
1、按教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。
2、貼五官老師在小黑板上用粉筆畫(huà)一張臉，請(qǐng)小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置
三、說(shuō)說(shuō)五官的作用
1、我們的嘴巴有什么用？（說(shuō)話、吃東西）
2、我們的鼻子有什么用？（呼吸、聞氣味）
3、我們的眼睛有什么用？（看東西）
4、我們的耳朵有什么用？（聽(tīng)聲音）
四、看圖說(shuō)話
老師拿出準(zhǔn)備好的相同的人物頭像2幅，請(qǐng)小朋友觀看，并把其中的一幅貼在小黑板上，然后把另一張圖片的臉染成黑色，再把圖片貼在小黑板上，兩張圖片對(duì)比，讓小朋友說(shuō)說(shuō)哪張圖像好看？為什么？
師總結(jié)：同樣的一張臉，如果弄臟了就不好看，所以請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的五官，同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官。
五、保護(hù)五官
五官很重要，我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢？
不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌
這是我的眼睛，眼睛會(huì)看；這是我的鼻子，鼻子會(huì)呼吸；這是我的嘴巴，嘴巴會(huì)說(shuō)話；這是我的耳朵，耳朵會(huì)聽(tīng)話。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)的一開(kāi)始，我以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣，故事《眉毛搬家》引起了幼兒對(duì)五官作用的關(guān)注，于是，我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深入。幼兒通過(guò)猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過(guò)對(duì)五官缺一不可的認(rèn)識(shí)后，很自然的就引導(dǎo)保護(hù)五官的話題上來(lái)，幼兒在自主談話中都是圍繞著衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)今后在日常生活中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，做了一個(gè)很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒準(zhǔn)確掌握五官位置的基礎(chǔ)上，來(lái)完成位置的對(duì)稱，則是對(duì)能力強(qiáng)幼兒的提高。
本文擴(kuò)展閱讀：五官：泛指的"五官"，指的就是"眼、耳、鼻、眉、口"五種人體的器官。而泛指的五官在中醫(yī)與西醫(yī)、字典中說(shuō)得五官又有不同。此外，五官還是我國(guó)古代對(duì)于官職的分類(lèi)和稱謂。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。
有感情地學(xué)唱歌曲。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種打擊樂(lè)器4-5件。音樂(lè)伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
1、教師逐一出示并操作打擊樂(lè)器使其發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么樣讓樂(lè)器發(fā)出聲音的。
2、教師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。
二、認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。
師：這些打擊樂(lè)器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽(tīng)的聲音的，也是一件樂(lè)器。
1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂(lè)器。
a、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
b、播放一段音樂(lè)，用嘴巴樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)“手”樂(lè)器和認(rèn)識(shí)“腳”樂(lè)器，方法同1環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
2、集體自由結(jié)合幾種身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
3、游戲：看指令，選樂(lè)器。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂(lè)器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
游戲分兩次進(jìn)行:第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。
第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。
四、親子同樂(lè)。
師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏，現(xiàn)在我們請(qǐng)自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來(lái)用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏吧!(放音樂(lè),家長(zhǎng)和孩子們共同表演)
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦課件：小雞過(guò)河
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入：小雞的歌
1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么?哇，有這么多小動(dòng)物呢，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧!
師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)
2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開(kāi)始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺(jué)地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)
二、分析理解故事
(一)第一條河
1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過(guò)河嗎?為什么?
2、師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河呢?
3、師：長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)
(二)第二條河
1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見(jiàn)什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。
2、師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?
3、師：烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)
(三)第三條河
1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見(jiàn)什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)
2、師：那小雞能不能過(guò)河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)
3、師：小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景。)(通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的.擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)
三、幼兒完整欣賞故事
1、師：故事的名字是什么?
2、師：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?
四、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。
1、師：小雞聽(tīng)大家夸獎(jiǎng)他們，真高興，你們聽(tīng)小雞在說(shuō)什么?(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)2、幼兒講述。(小雞表?yè)P(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)，幼兒會(huì)很感興趣。)
五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。
師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽?zhuān)銈儺?dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>
附：小雞過(guò)河
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上。
兩只小雞過(guò)了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："謝謝!"
長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見(jiàn)了一條寬寬的河。
一只烏龜過(guò)來(lái)了。烏龜馱著兩只小雞過(guò)了河。
兩只小雞有禮貌地說(shuō)："謝謝烏龜。"烏龜說(shuō)："不用謝!"
兩只小雞又往前走，看見(jiàn)一條窄窄的小河。
小雞說(shuō)："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來(lái)樹(shù)枝，搭了一座樹(shù)枝橋。
兩只小雞從樹(shù)枝橋上過(guò)了河。
他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過(guò)了河。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案16
活動(dòng)目標(biāo)
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。
2、知道書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹喜歡的圖書(shū)
1.教師介紹自己喜歡的`一本書(shū)，并說(shuō)出理由
教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū)，我最喜歡的是這本書(shū)。
書(shū)里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。
2.你最喜歡的是哪一本書(shū)呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書(shū)
二、討論閱讀的作用
1.教師：小朋友讀過(guò)那么多的書(shū)，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？
2.幼兒交流閱讀的作用
3.教師小結(jié)：書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書(shū)上找到答案，
使人變得聰明起來(lái)。
三、交換圖書(shū)閱讀
1.請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書(shū)的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。
2.幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案17
幼兒園小班游戲教案：
開(kāi)火車(chē)
主要領(lǐng)域：游戲
主要形式：集體
課時(shí)安排：一課時(shí)，30分鐘
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知音樂(lè)的變化，按音樂(lè)節(jié)奏做開(kāi)火車(chē)動(dòng)作。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的'愉悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鈴、音樂(lè)磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、寶寶去北京
我們?nèi)ケ本┛撮L(zhǎng)城，好嗎？怎么去呢？（坐汽車(chē)、坐火車(chē)、坐飛機(jī)……）
小結(jié)：我們可以坐汽車(chē)、坐火車(chē)、坐飛機(jī)去北京。
2、開(kāi)火車(chē)
聽(tīng)火車(chē)聲，猜一猜“是什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？”
欣賞音樂(lè)“火車(chē)怎么開(kāi)？”
感知節(jié)奏，學(xué)做模仿動(dòng)作：?jiǎn)鑶?-咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……
3、音樂(lè)游戲《開(kāi)火車(chē)》
一個(gè)寶寶當(dāng)火車(chē)頭，其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車(chē)頭后面做車(chē)廂。
玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂(lè)一起往前開(kāi)！
玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂(lè)一起往前開(kāi)！
玩法三：聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應(yīng)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲。
可用小鈴敲不同的音樂(lè)節(jié)奏，讓幼兒聽(tīng)辨，并做出相應(yīng)的動(dòng)作：
小鈴敲得快--火車(chē)開(kāi)的快（活動(dòng)中關(guān)注幼兒的安全）
小鈴敲得慢--火車(chē)開(kāi)的慢
小鈴敲得響--幼兒邊開(kāi)邊唱的響（用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的保護(hù)）
小鈴敲得輕--幼兒唱的輕
4、結(jié)束
北京到了，你們看，這是哪里？（認(rèn)識(shí)北京主要建筑）3 3 3 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 ︱* *︱ * *
（師）火 車(chē) 火 車(chē) 開(kāi) 來(lái) 了（生）嗚 嗚-咔 嚓 咔 嚓--
�。◣煟┏� 上 我 的 小 火 車(chē)（生）嗚 嗚-咔 嚓 咔 嚓--
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案18
設(shè)計(jì)意圖
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等反應(yīng)。然而，大多數(shù)幼兒可能并不知道毛毛蟲(chóng)會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“毛毛蟲(chóng)”，語(yǔ)言活動(dòng)“毛毛蟲(chóng)的故事”就是其中之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．喜歡參加游戲活動(dòng)，了解《毛毛蟲(chóng)的故事》的大意。
2．學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、根、片。學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹(shù)葉。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒操作材料人手一份：蘋(píng)果一個(gè)、香蕉兩根、樹(shù)葉三片(布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景)，紗巾一條。
2．幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
3．錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶，自制故事圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)：毛毛蟲(chóng)熱身操
師：毛毛蟲(chóng)們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧。師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。
二、情景游戲：毛毛蟲(chóng)的故事
師：毛毛蟲(chóng)的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。
1．毛毛蟲(chóng)的第一天。毛毛蟲(chóng)姐姐(師)：毛毛蟲(chóng)和姐姐一起來(lái)到蘋(píng)果園，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。幼兒“爬”到“蘋(píng)果園”，將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼在自己的.肚子上，一邊貼一邊說(shuō)：我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果，啊嗚啊嗚吃掉了。
2．毛毛蟲(chóng)的第二天。師：毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲(chóng)吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說(shuō)：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。
3．毛毛蟲(chóng)的第三天。師：毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里，每條毛毛蟲(chóng)吃三片小樹(shù)葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹(shù)林"，將三片樹(shù)葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：我找到了三片綠樹(shù)葉，啊嗚啊嗚吃掉了。
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)講故事
1．自由交流。師：毛毛蟲(chóng)，你們吃飽了嗎?能說(shuō)說(shuō)這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說(shuō)“第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉”。
2．讀大圖書(shū)。出示自制的圖書(shū)，師：姐姐編了一個(gè)故事，名字是《毛毛蟲(chóng)的故事》，你們想不想聽(tīng)呀?幼兒邊看圖書(shū)畫(huà)面邊聽(tīng)教師完整地講故事。
3．提問(wèn)。師：毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì)怎么樣，將來(lái)會(huì)變成什么呀?
四、表演游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動(dòng)作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽(tīng)音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛的動(dòng)作出活動(dòng)室。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解不同的鞋子，學(xué)習(xí)按特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、分類(lèi)擺放鞋子的過(guò)程中體驗(yàn)幫小熊開(kāi)鞋店的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各類(lèi)鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
一、小熊的鞋店
1、師：小熊要開(kāi)一個(gè)鞋店，進(jìn)了許許多多的鞋子，它忙也忙不過(guò)來(lái)，所以想請(qǐng)你們幫忙，當(dāng)?shù)昀锏睦碡泦T。
2、說(shuō)說(shuō)小熊鞋店的鞋
提問(wèn)：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀？這些鞋有什么不一樣？
小結(jié)：原來(lái)小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。
二、幫小熊整理鞋柜
1、說(shuō)說(shuō)整理鞋子的方法。
提問(wèn)：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢？
要求：今天小熊幫你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。
2、幼兒整理鞋子。
3、分享交流
提問(wèn)：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的？
小結(jié)：小熊說(shuō)呀，你們的本領(lǐng)可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們！
三、小熊鞋店開(kāi)張啦
“小熊鞋店在你們的幫忙下終于開(kāi)張啦，許多小動(dòng)物都要來(lái)買(mǎi)鞋，這都是你們的功勞�！�
第三篇：幼兒園中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《山羊伯伯開(kāi)水果店》及教學(xué)反思
《中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《山羊伯伯開(kāi)水果店》含反思》這是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《山羊伯伯開(kāi)水果店》含反思！
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。
2、學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。
2、實(shí)物：二盒油畫(huà)棒、一只皮球、二個(gè)書(shū)包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)娃娃。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、直接進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問(wèn)。
1、師：山羊伯伯開(kāi)了一家水果店，我們一起來(lái)看看，有哪些水果？
2、許多小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)水果，他們都買(mǎi)了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。
3、我們先一起來(lái)看看小猴子他買(mǎi)了什么？用了什么動(dòng)作拿回家的？
——這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘捧’，小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘棒’的'動(dòng)作，原來(lái)‘捧’就是用兩只手托著東西。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他。
4、師：再來(lái)看看小花貓買(mǎi)了什么水果？買(mǎi)了多少？用什么動(dòng)作拿回家的？
——有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘一串’我們來(lái)說(shuō)說(shuō)。這個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小朋友也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作，原來(lái)‘托’就是把東西放在一只手的撐上。我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)他。
5、師：來(lái)看看小刺猬買(mǎi)了什么水果？用什么（快思www.xiexiebang.com）動(dòng)作拿回家的？
——我用小朋友熟悉的詞來(lái)形容叫‘背’，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)背的動(dòng)作。
二、請(qǐng)小朋友講述故事。
師：我們一起來(lái)講講這則故事吧！
三、給故事取名字。
師：我們來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事取個(gè)名字吧！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)取的名字最好，使沒(méi)聽(tīng)過(guò)故事的人一聽(tīng)就能知道故事的內(nèi)容。
四、情境游戲《開(kāi)超市》。
師：老師也開(kāi)了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來(lái)買(mǎi)東西時(shí)，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣(mài)。
師：想來(lái)買(mǎi)的小朋友請(qǐng)舉手。
�。ㄈ纾簛�(lái)買(mǎi)的小朋友沒(méi)講完整就叫其它小朋友一起說(shuō)能不能買(mǎi)，并對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)先回去想好，然后再來(lái)買(mǎi)”。）
師：老師超市的東西快賣(mài)完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎！
教學(xué)反思：
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)以游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動(dòng)、深刻的掌握了活動(dòng)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一直處于專(zhuān)注、積極和歡樂(lè)的氣氛中，興趣極高。我覺(jué)得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動(dòng)中，我會(huì)更充分的備課，為幼兒營(yíng)造一個(gè)他們喜愛(ài)的感興趣的情境，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過(guò)程中掌握更多的知識(shí)。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)教案20
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用搬、扛、抱、抬、滾等常用動(dòng)詞。
2、學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。
3、初步體驗(yàn)講述活動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)他人和同伴的講話。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、老鼠手偶、大雞蛋;
2、講述圖片PPT;
3、講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示手偶，引出活動(dòng)主題。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲，看變出了幾只老鼠?幾個(gè)雞蛋?今天我們要看圖學(xué)習(xí)講述一個(gè)關(guān)于小老鼠和雞蛋的故事。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察并簡(jiǎn)單講述圖片的基本內(nèi)容。
提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)?在什么地方?
指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：(草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個(gè)雞蛋。)
三、幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的`主要內(nèi)容。
1、幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。
指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)小朋友用完整的話來(lái)編好聽(tīng)的故事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)編故事。
2、請(qǐng)每組派代表講述故事指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事，一會(huì)兒告訴老師："你最喜歡小朋友說(shuō)的哪一句完整的話"。
指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒安靜地傾聽(tīng)同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
四、教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述及學(xué)習(xí)"搬"等基本動(dòng)詞。
指導(dǎo)語(yǔ)：你最喜歡老師故事里說(shuō)的那一句完整的話?故事里兩只小老鼠是怎么樣把雞蛋運(yùn)回家的?你能幫小老鼠想其他的辦法把雞蛋運(yùn)回家嗎?
指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒用完整的話把故事說(shuō)出來(lái)，并啟發(fā)幼兒想出更多運(yùn)雞蛋的方法。
五、幼兒分組講述、表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用常用動(dòng)詞。
1、幼兒兩人一組，操作手偶自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友帶上手偶，用完整的話編出一個(gè)好聽(tīng)的故事，再幫小老鼠想一個(gè)辦法把雞蛋運(yùn)回家。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞，邊表演邊用完整的話講述圖片內(nèi)容。
2、每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)每組小朋友把自己編的好聽(tīng)故事邊表演邊講給小朋友聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的故事里，你最喜歡他們說(shuō)的哪句完整的話和詞語(yǔ)?
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ)，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。
六、活動(dòng)延伸
把活動(dòng)操作手偶、頭飾、圖片等投放到語(yǔ)言區(qū)中，供幼兒自由講述。
附故事：小老鼠運(yùn)雞蛋
一天，兩只小老鼠來(lái)到草地上。它們發(fā)現(xiàn)一個(gè)圓圓的大雞蛋。小老鼠想把雞蛋運(yùn)回家。怎么辦呢?它們決定把雞蛋搬回去。嗨喲，嗨喲!兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家。
活動(dòng)反思：
本屆活動(dòng)是一節(jié)公開(kāi)示范課，幼兒參與積極，師幼互動(dòng)良好，只是目標(biāo)2完成不夠好。幼兒創(chuàng)編能力較差，繪畫(huà)功底不好導(dǎo)致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前積極準(zhǔn)備，了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標(biāo)，更好的完成活動(dòng)。
本活動(dòng)全班幼兒都參與了，有一兩個(gè)小朋友互動(dòng)不是很好，與他們的個(gè)性有關(guān)，平時(shí)的他們文靜，內(nèi)斂因此參與活動(dòng)不積極。
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