幼兒園小班藝術(shù)教案(精選15篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班藝術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班藝術(shù)教案1
設(shè)計(jì)意圖：
一天班里的孩子過(guò)生日，他跟大家說(shuō)："早上我媽媽給我做了長(zhǎng)壽面吃。"頓時(shí)引起其他小朋友的興趣，大家開始討論。有的小朋友說(shuō)："老師，你會(huì)做面條嗎？我也想學(xué)做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢？觀察現(xiàn)象之后，開始從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)展開美工活動(dòng)《撕面條》。旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，充分發(fā)揮想象力，用彩色紙進(jìn)行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣，并體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)面條，知道面條長(zhǎng)什么樣子。
2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條，并發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤子里。
3.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力，樂(lè)于參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
雙手協(xié)調(diào)配合撕面條（撕紙時(shí)，小手的大拇指和食指緊捏著紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：一碗彩色面條、彩紙、盤子
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)面條并知道面條長(zhǎng)什么樣子、會(huì)唱《拍手歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們好，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個(gè)電話，她說(shuō)今天是她的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長(zhǎng)壽面。她聽說(shuō)我們幼兒園的老師們都會(huì)做長(zhǎng)壽面，想讓我?guī)退^(guò)生日，做長(zhǎng)壽面吃�？墒茄�，老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長(zhǎng)壽面。
過(guò)渡語(yǔ)：有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長(zhǎng)壽面給小貓吃呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出面條的特征。
提問(wèn)語(yǔ)：小朋友們都想給小貓做長(zhǎng)壽面，那你們吃過(guò)的面條長(zhǎng)什么樣子的呢？
過(guò)渡語(yǔ)：哦！小朋友們說(shuō)面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的、那你們見過(guò)彩色的面條嗎？
提問(wèn)語(yǔ)：你們瞧，老師手中的面條長(zhǎng)什么樣子呢？
小結(jié)語(yǔ)：哦，原來(lái)呀彩色的面條也是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們都很聰明，不僅認(rèn)識(shí)了面條還知道面條長(zhǎng)什么樣子，彩色的面條可好看了，小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢？
三、教師提供材料，幼兒自主撕面條。
（一）、教師提供操作要求并示范。
引導(dǎo)語(yǔ)：老師呀，今天為你們準(zhǔn)備了彩色的紙和漂亮的小盤子，一會(huì)老師就請(qǐng)聽話的寶寶來(lái)當(dāng)小廚師，用這些彩色的紙來(lái)撕面條，為小貓做長(zhǎng)壽面。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好，睜大你們的小眼睛看老師手中，老師現(xiàn)在教你們撕面條。
操作要求：
教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，不可以把它撕斷，那樣做出來(lái)的面條才好吃哦。
提問(wèn)語(yǔ)：那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，我現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢？
提問(wèn)語(yǔ)：有小朋友說(shuō)放在嘴里，小朋友們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？
小結(jié)語(yǔ)：嗯，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃。有小朋友就很聰明，看到老師這里有漂亮的盤子，要把面條放在盤子里。
�。ㄐ∨笥褌�、學(xué)會(huì)撕面條了嗎？哦、有的小朋友說(shuō)會(huì)了，可還有小朋友說(shuō)不會(huì)，那現(xiàn)在老師再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看，一會(huì)要自己動(dòng)手撕面條哦�。�
過(guò)渡語(yǔ)：嗯，小朋友們都學(xué)會(huì)了撕面條，那我們現(xiàn)在就一起動(dòng)手開始為小貓準(zhǔn)備生日禮物--長(zhǎng)壽面。
（二）、幼兒自主體驗(yàn)撕面條。
引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好，老師開始給聽話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子（老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜）。在老師沒(méi)說(shuō)開始撕面條之前小朋友們不準(zhǔn)撕，要聽話，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。
再次說(shuō)要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移）
提問(wèn)語(yǔ)：小朋友撕面條時(shí)呀、還可以對(duì)手中的面條說(shuō)什么呢？
小結(jié)語(yǔ)：哦，可以念兒歌�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。
撕面條、撕面條、面條長(zhǎng)又長(zhǎng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：瞧、我們都撕好了面條，可老師呀，想給面條里添一顆小青菜，小朋友們想加些什么呢？現(xiàn)在呀，就請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象，為小貓的長(zhǎng)壽面加一些東西吧。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們真棒！都做好了長(zhǎng)壽面，五顏六色的，可真香呀！我們來(lái)一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。
（三）、教師引導(dǎo)幼兒分享操作結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)語(yǔ)：哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)自己的面條是怎么做出來(lái)的呢?
小結(jié)語(yǔ)：哦！小朋友們真棒，都為小貓做了長(zhǎng)壽面，都知道撕面條的時(shí)候，小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移。這樣才能撕出又細(xì)又長(zhǎng)又好吃的面條。
四、教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ)：小廚師的手可真巧，撕出這么漂亮的面條。有長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了，小朋友們我們一起把面條送給小貓去。
幼兒園小班藝術(shù)教案2
藝術(shù)活動(dòng)：《手指變變變》（音樂(lè)游戲）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨樂(lè)邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，增強(qiáng)節(jié)奏感。
2、提高手指動(dòng)作的靈敏性，體驗(yàn)手指游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹游戲玩法。
（1）玩法：前奏時(shí)幼兒齊念口訣"我的小手真靈巧，我的小手變變變"。
�。�2）第一段：伸出左右手的手指，在變變變的時(shí)候雙手平放胸前，繞三圈，然后伸出一只手指頭平放胸前，做毛毛蟲爬行的樣子。
�。�3）第二段：伸出左右手的食指和中指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部，做小兔蹦跳的樣子。
�。�4）第三段：伸出左右手的后三個(gè)手指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁，做小貓喵喵叫的樣子。
�。�5）第四段：左右手拇指下壓，其他四指伸開，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手四只手指扇動(dòng)，兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。
�。�6）第五段：左右手兩只張開，隨音樂(lè)伸出，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手五只手指頭彎曲，坐老虎撲食的樣子。
�。�7）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作盡量符合音樂(lè)的節(jié)奏，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后變成相應(yīng)的動(dòng)物形象。
2、幼兒隨音樂(lè)游戲，教師指導(dǎo)。
幼兒熟悉玩法后，可引導(dǎo)幼兒自己變出不同的形象，編出其他不同的手指游戲。
3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
將音樂(lè)投放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)游戲。
戶外活動(dòng)：
1、體育游戲:運(yùn)瓜 見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P28。
2、分組活動(dòng)：（見周計(jì)劃表）
幼兒園小班藝術(shù)教案3
設(shè)計(jì)意圖:
童趣是孩子生活最為顯著的特點(diǎn)，指印畫正符合了趣味性的特點(diǎn)，活動(dòng)著力發(fā)掘孩子樂(lè)于創(chuàng)新的精神，讓孩子在簡(jiǎn)單的學(xué)畫中，鍛煉手指小肌肉、發(fā)展創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)手指印畫以及添畫技巧的基本技能。
2、知道不用臟手指亂印，作畫后能及時(shí)將手擦干凈。
3、能大膽模仿與創(chuàng)造，作品有創(chuàng)新。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
閃光筆、各色紙、調(diào)色盤、海綿、顏料、已畫好的拇指印畫、抹布若干活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們喜歡畫畫嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一些特別的畫，請(qǐng)你來(lái)看一看。你看到了些什么？覺(jué)得怎么樣啊？那你們知道這些畫是怎么畫出來(lái)的呢？（幼兒討論）
2、學(xué)習(xí)作畫A.學(xué)習(xí)按指印（1）輕輕蘸顏色，用力壓一壓，用筆畫一畫，變成小小雞。
�。�2）剛才老師印了一只小雞，現(xiàn)在我又要來(lái)印了，應(yīng)該怎么��？（用剛才的手指繼續(xù)印，用左手印右手畫）現(xiàn)在印的和剛才印的形狀有什么不同？為什么同一只手指印出來(lái)有不同呢？（討論如何印圓形和橢圓形）
B.學(xué)習(xí)添畫指印印好了，誰(shuí)來(lái)用筆讓它變一變呢？
3、幼兒作畫：（提出注意點(diǎn)）(1)你想動(dòng)手試一試嗎？(
2)提出注意點(diǎn)：請(qǐng)你們注意了�、儆米笫钟�，右手畫；②輕輕蘸顏色，用力壓一壓；③及時(shí)擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。
（3）開始行動(dòng)吧！
4、評(píng)價(jià)作品：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子作畫，布置作品，欣賞互評(píng)，表?yè)P(yáng)能自己創(chuàng)新的孩子。
幼兒園小班藝術(shù)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察自己的手，用印畫的方法印出手印。
2、創(chuàng)造性地印畫不同的手形，體驗(yàn)小手變變變的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、幼兒印畫時(shí)畫面易臟，要著重輔導(dǎo)。
2、幼兒印畫時(shí)手容易移位。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，幼兒活動(dòng)材料紙及水粉顏料和調(diào)色盤
活動(dòng)過(guò)程：
一、小手變魔術(shù)。
1、我們有一雙能干的手，你的小手會(huì)干什么呢？老師的手還會(huì)變魔術(shù)，邊念兒歌，邊用雙手造形：我有兩只手，左手和右手，變呀變呀變，變成……
2、引導(dǎo)幼兒觀察手的不同造型，想象手變成了什么，像什么。（山、樹枝、仙人掌、花等）
3、師幼共同游戲，體會(huì)用手造形的多種可能。
二、印一印小手的魔術(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒討論：怎么樣把小手變的魔術(shù)印下來(lái)？
2、教師示范印畫的方法：想好印什么造型，把手蘸上自己喜歡的顏料印在紙上。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒印畫時(shí)放在紙上的手不能隨意動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用小手變換出不同的造形。
三、結(jié)束活動(dòng)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己印的小手魔術(shù)。
《小手印的快樂(lè)》教學(xué)背景我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來(lái)做，收獲甚小，但以魔術(shù)的形式來(lái)教，效果會(huì)更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)吧!
幼兒園小班藝術(shù)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意隨著音樂(lè)的變化想象創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作。
2、喜歡和老師、同伴一起游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老鼠新家的創(chuàng)設(shè)
2、音樂(lè)活動(dòng)重難點(diǎn)：想象創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作，隨著音樂(lè)的變化做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)流程：
律動(dòng)導(dǎo)入——聽音樂(lè)想象、創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作——游戲《小老鼠和大花貓》——歌表演《小老鼠》
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入
1、今天，我是鼠媽媽，你們來(lái)做我的鼠寶寶，好不好？寶寶們，媽媽告訴你們一個(gè)好消息，今天我們要搬新家啦！你們高興嗎？瞧，我們的新家就在那兒呢？讓我們一起出發(fā)吧�。ǚ怕蓜�(dòng)音樂(lè)）2、我們的新家到了，讓我們一起進(jìn)去參觀一下吧�。銈兛�，新家里有我們?nèi)腋�，還有我們心愛的玩具，你們喜歡嗎？）
3、請(qǐng)鼠寶寶們坐下來(lái)休息一下，媽媽給鼠寶寶們聽一段好聽的音樂(lè)吧�。ㄒ魳�(lè)一）（第一遍）二、感受快節(jié)奏音樂(lè)，想象、創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作1、聽了這么好聽的音樂(lè)，鼠寶寶們最想做什么事呀？（吃米、喝油、舔嘴巴、摸肚皮、伸懶腰、跳舞……）
2、我們跟著音樂(lè)做你喜歡做的事（第二遍）
3、觀察后提問(wèn)：小老鼠xx（3—4位幼兒），你剛剛在干什么呀？做給大家看看，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（其余幼兒模仿）
4、小老鼠的本領(lǐng)真大，這次媽媽要看啦，哪只小老鼠走路時(shí)是輕輕的，沒(méi)有撞到鼠弟弟和鼠妹妹們，好不好？（第三遍）小結(jié)：聽了好聽的音樂(lè)，做了那么多有趣的事情，我們大家在一起真開心！
三、感受慢節(jié)奏音樂(lè)
1、播放音樂(lè)二，聽，這段音樂(lè)和剛才的音樂(lè)一樣嗎？哪里不一樣？
2、好像誰(shuí)要來(lái)了？（貓）
3、那我們?cè)撛趺崔k呀？（躲起來(lái)不動(dòng)）再次提示：貓來(lái)了，可以動(dòng)嗎？千萬(wàn)不要?jiǎng)�，不然的話，�?huì)被（大花貓抓住抓住的），知道嗎？
4、在大花貓沒(méi)來(lái)之前，讓我們先練一練本領(lǐng)。（完整練習(xí)）5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提出（不要躲在一起，要分開一點(diǎn)，不然的話很容易被大花貓發(fā)現(xiàn)的）并再次完整練習(xí)。
5、請(qǐng)周老師扮演大花貓，游戲完整練習(xí)。
四、音樂(lè)游戲《小老鼠》
今天鼠寶寶們本領(lǐng)真大，一個(gè)也沒(méi)有被大花貓抓到，讓我們一起慶祝一下吧！歌表演《小老鼠》
課后反思：
整個(gè)活動(dòng)還是比較完整的，由開始的音樂(lè)律動(dòng)，中間的新授，和最后的歌表演，各環(huán)節(jié)的目標(biāo)指向比較明確，層次也比較清晰。
能夠給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較溫馨、寬松的音樂(lè)游戲情境。
教師的上課狀態(tài)比較飽滿，能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)結(jié)束前的歌表演《小老鼠》，是老師根據(jù)活動(dòng)需要進(jìn)行了對(duì)《小豬》進(jìn)行創(chuàng)編，效果很不錯(cuò)。
不足：活動(dòng)中，教師靠得太前，把應(yīng)該小朋友說(shuō)得都說(shuō)完了，例：在完整游戲前，師讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽到快音樂(lè)時(shí)可以做各種開心的事，聽到慢音樂(lè)時(shí)要躲起來(lái)，可是老師顯得太急了，把游戲規(guī)則自己重審了一遍。
教師的緊張導(dǎo)致在最后歌表演時(shí)把樂(lè)譜彈錯(cuò)了。
在聽第二段音樂(lè)前，老師沒(méi)有把要求說(shuō)清楚，應(yīng)該讓孩子說(shuō)說(shuō)兩段音樂(lè)的不同之處，這樣對(duì)后面的音樂(lè)游戲有幫助。
幼兒園小班藝術(shù)教案6
教材簡(jiǎn)析
小班孩子特點(diǎn)"愛模仿"，也喜歡模仿大人的各種動(dòng)作、生活、工作等。媽媽或奶奶經(jīng)常使用拖把打掃衛(wèi)生，她們雖然拿不動(dòng)這個(gè)大拖把，但她們挺喜歡這個(gè)大玩具（在小班孩子眼中什么都好玩）。同時(shí)小班孩子經(jīng)�？匆姼绺缃憬隳弥P等各種書寫工具在寫、畫。他們很想去"大刀闊斧"一下或者"斯文潑墨"一下。另外，小班孩子還有很強(qiáng)的依戀親人的特點(diǎn)，她們的行為容易受情緒支配。因此我以媽媽的身份，創(chuàng)設(shè)了家庭情景和幼兒展開了"玩拖把"活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在玩拖把中探索刷顏料的要點(diǎn)。
2、感受水粉脫色的效果，欣賞藍(lán)印花布的美。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在玩拖把中探索刷顏料的要點(diǎn)。
難點(diǎn)：感受水粉脫色的效果，欣賞藍(lán)印花布的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知過(guò)各種清潔方式
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、鉛化紙長(zhǎng)方形1大張（紙上用白色蠟筆畫上各種各樣的圖案）；4張塑料桌布、1張大塑料桌布、教師用小塑料桌布（上有鉛畫紙）；人手一張小鉛化紙（上面用白色蠟筆畫一樣圖形）、人手一個(gè)小拖把、裝有深藍(lán)色顏料的小桶（20只、紅色）；畫軸展板1塊（用中國(guó)紅布制作）；菱形展板兩塊（用中國(guó)紅布制作，上掛藍(lán)印花布小制品）；抹布若干。
2、人手一個(gè)藍(lán)印花布圍兜、墊子、藍(lán)印花布制品。
3、背景音樂(lè)（民樂(lè)"漁舟唱晚"）
隊(duì)形準(zhǔn)備：
幼兒坐成半圓形，旁邊擺放四張桌子（上面人手1張操作紙，操作紙下墊塑料地毯，人手一個(gè)小桶和拖把），大的操作紙下面墊一張塑料地毯）
設(shè)計(jì)理念
1、"異曲同工"的啟示
陶行知老先生提出了生活教育理論，"生活即教育，游戲即工作"讓每個(gè)教師為之回味。確實(shí)，生活中有許多我們的教育材料，生活中有許多我們的教育契機(jī)。讓教育融入生活，讓生活走進(jìn)教育，是我所一直追求的。在不斷地找尋中，我找到了一些"異曲同工"。
拖把和毛筆，拖地板和水粉作畫有異曲同工之處。
水粉脫色和藍(lán)印花布在制作工藝和現(xiàn)象上有異曲同工之處。
2、游戲化理念的引領(lǐng)
游戲化是整合課程中小班主要的活動(dòng)方式。我們和小朋友玩了手指點(diǎn)畫等玩色活動(dòng)，有效激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛，而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。因此，根據(jù)孩子的興趣需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，依托 "拖地板"游戲，讓孩子嘗試用拖把來(lái)作畫，尋求刷顏料的要點(diǎn)（如舔筆、不留空等），以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)玩色的興趣�？梢哉f(shuō)，讓孩子在游戲中探索，讓孩子在自主中學(xué)習(xí)，是我組織本次活動(dòng)的原則和主要形式。
3、教育價(jià)值的思索
在我們的教育活動(dòng)中，我一直在思索作為幼兒教師的我們?nèi)绾螢楹⒆拥牧己靡簧於ǜ玫幕A(chǔ)呢？記得有位名人說(shuō)過(guò)"只有民族的東西才是世界的"，是不是我們?cè)摪衙褡宓臇|西更多地融入我們的幼兒教育呢？是不是我們未來(lái)的人才首先該具備民族自豪感呢？我覺(jué)著這是我們應(yīng)該要正視的問(wèn)題。
有人說(shuō)，我有中國(guó)民族文化的情結(jié)，更確切地說(shuō)是家鄉(xiāng)文化情結(jié)，因?yàn)橐郧笆鞘澄幕?蟹殼變變變"，現(xiàn)在是"拖把"毛筆"藍(lán)印花布"等，也許正是這樣一種情結(jié)，讓我去思索，如何讓中國(guó)的文化更多地融入我們的幼兒教育，如何讓中國(guó)文化更好地熏陶我們的孩子，如何讓我們的孩子在掌握藝術(shù)活動(dòng)技巧的同時(shí)從小就喜歡中國(guó)文化，并以中國(guó)人而自豪呢？
記得在奧運(yùn)開幕式上的水墨長(zhǎng)卷精彩表演，給了全世界人民以強(qiáng)大的震撼--那就是中國(guó)的文化太神奇了！那么我們作為中國(guó)人更應(yīng)該了解、學(xué)習(xí)我們的古文化，而且是要從幼兒開始，從小班幼兒開始。雖然孩子還小，但我們可以為孩子創(chuàng)設(shè)那種氛圍，培養(yǎng)孩子對(duì)中國(guó)民族文化的興趣。因此，我以拖把模擬毛筆，以水粉脫色模擬藍(lán)印花布，以古典音樂(lè)和民族特色著裝為隱性教育因素，最后又以?shī)W運(yùn)長(zhǎng)卷將活動(dòng)推向了高潮，讓孩子從藝術(shù)表現(xiàn)走向了又一個(gè)活動(dòng)形式--藝術(shù)欣賞。讓孩子從生活中尋求藝術(shù)，讓孩子從藝術(shù)中感受文化，是我
這次藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，而讓孩子在生活和藝術(shù)活動(dòng)中得到快樂(lè)和發(fā)展，讓孩子從小就樹立民族自豪感則是我的最終教育目標(biāo)。
設(shè)計(jì)思路
在好多人眼里，也許小班孩子只會(huì)模仿，然而，我認(rèn)為孩子創(chuàng)造性的啟蒙是在孩子的涂鴉階段。因?yàn)樾“嗪⒆犹煨允亲杂�、大膽。如果正確引導(dǎo)，那么孩子的創(chuàng)造力才會(huì)源源不斷。
在這個(gè)活動(dòng)中我主要作了以下幾方面的探索。
1、活動(dòng)環(huán)節(jié)
由個(gè)別自由探索操作--交流形成經(jīng)驗(yàn)--運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)操作（修正操作--合作操作，讓孩子的天性、快樂(lè)在大塊面的涂抹中放飛）
2、活動(dòng)形式
個(gè)別操作、交流（孩子自由發(fā)揮）；合作操作、交流（讓幼兒在和同伴的合作中提升）
3、活動(dòng)材料
從人手一份小的操作紙的提供逐步過(guò)渡到大的合作用的操作紙。
操作紙內(nèi)容從一種圖案的提供到多種圖案的展示。幫助孩子更好地、更輕松地從局部欣賞發(fā)展到整體美的欣賞。
應(yīng)該說(shuō)，這兩個(gè)循序漸進(jìn)的細(xì)節(jié)處理有效減輕了孩子的自主學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升了學(xué)習(xí)效果。
4、活動(dòng)的指導(dǎo)語(yǔ)
（1）、開放式問(wèn)題的多種運(yùn)用
提醒指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
媽媽是怎樣使用拖把的？拖把是用來(lái)干什么的？
促進(jìn)推理
這毯子上怎么啦？（引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)++現(xiàn)象）
流露感情和價(jià)值
這毯子?jì)寢屨嫦矚g。你喜歡嗎？喜歡上面的什么呢？
�。�2）、引導(dǎo)語(yǔ)年齡特點(diǎn)的把握
以兒歌為例，兒歌篇幅短小，通俗易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，方便幼兒記憶。（小拖把喝點(diǎn)水，小桶邊舔一舔，拖呀拖，來(lái)回拖。）尤其是"拖"這個(gè)字的使用。本來(lái)是用的"走"（因?yàn)閺奈淖纸嵌壬蟻?lái)看更合適），后來(lái)改用成"拖"這個(gè)字（因?yàn)?拖"更直觀，更適合小班孩子理解）。
活動(dòng)過(guò)程
1、以拖地板情景引出主題
教師和幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽如何使用拖把。
指導(dǎo)語(yǔ)：瞧，這是什么呀？（出示小拖把）那拖把是用來(lái)干什么的呢？
指導(dǎo)語(yǔ)：平時(shí)媽媽是怎樣用拖把的呀？
�。ㄐ⊥习眩群赛c(diǎn)水，再開始拖地的。）
指導(dǎo)語(yǔ)：好，那媽媽就先來(lái)打掃我住的房間，小拖把，喝點(diǎn)水，拖呀拖，真有趣。好玩嗎？想不想也來(lái)試試？
2、個(gè)別操作，探索用工具刷顏料的要點(diǎn)
（1）幼兒自由探索，用拖把來(lái)刷顏料
指導(dǎo)語(yǔ)：好，媽媽給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)小拖把，我們一起來(lái)打掃我們的家，好嗎？就先從我們自己住的小房間開始，好嗎？
幼兒動(dòng)手操作（人手一張紙）。 教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有舔筆的現(xiàn)象，及時(shí)給與肯定和指導(dǎo)。
指導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，有沒(méi)有找到小拖把了呀？那我們開始勞動(dòng)嘍！
指導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們可真能干！還用小拖把變出了漂亮的地毯呀！地毯上還有漂亮的圖案呢！你變出了什么呀？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)上面的圖案。
�。�2）教師和幼兒共同討論幼兒在操作中出現(xiàn)的問(wèn)題
教師出示沒(méi)刷滿顏料的作品，讓幼兒理解"不留空"的刷顏料的要點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：好了，打掃完的寶貝把拖把放到小桶里，到媽媽這邊來(lái)，休息一下！
指導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們真棒，不但打掃了自己的小房間，還給房間里鋪了地毯。媽媽來(lái)看看，這是誰(shuí)的地毯呀？你的地毯上有什么呀？呀，這里怎么啦？（提醒幼兒觀察作品的留空現(xiàn)象）
誰(shuí)來(lái)幫幫他呀？（請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)完成）
引導(dǎo)幼兒掌握舔筆技能
指導(dǎo)語(yǔ)：呀！寶貝，你的小拖把喝完水后，為什么要在小桶邊舔一舔呢？呀，這個(gè)辦法真好，可以讓小拖把很講衛(wèi)生。
指導(dǎo)語(yǔ)：呀，媽媽發(fā)現(xiàn)這個(gè)寶貝的小拖把有點(diǎn)不講衛(wèi)生，把水都滴在了地板上，你們看。那誰(shuí)能想個(gè)辦法讓小拖把講衛(wèi)生，喝的水不滴在地板上？
剛才媽媽看見有寶貝請(qǐng)小桶來(lái)幫忙了，小拖把喝完水后，在小桶邊舔一舔。這個(gè)方法，好嗎？
�。�3） 師生共同小結(jié)用工具刷顏料的要點(diǎn)
指導(dǎo)語(yǔ)：謝謝你，寶貝！嗯！我們現(xiàn)在知道了，小拖把喝完水后，要在小桶邊上舔一舔，才可以開始拖。而且，小拖把要每個(gè)地方都拖到，這樣我們的房間才會(huì)干干凈凈的。
�。�4）和幼兒鞏固用工具刷顏料的要點(diǎn)
請(qǐng)個(gè)別幼兒手拿拖把示范刷顏料。
指導(dǎo)語(yǔ)：那媽媽的大房間還沒(méi)拖完呢？誰(shuí)來(lái)幫媽媽完成。
教師和幼兒小結(jié)要點(diǎn)"小拖把，喝點(diǎn)水，小桶邊，舔一舔，拖呀拖，來(lái)回拖。"
指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，好嗎？
幼兒自己檢查操作情況，并及時(shí)彌補(bǔ)。
指導(dǎo)語(yǔ)：噢，寶貝真棒！現(xiàn)在媽媽的房間打掃得干干凈凈，那寶貝們，你們的房間有沒(méi)有打掃干凈呢？我們回去檢查一下！
教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們可真仔細(xì)！，越來(lái)越來(lái)能干了，媽媽真高興！
3、合作操作，鼓勵(lì)幼兒大膽用小拖把在紙上刷顏料。
幼兒合作操作，播放民樂(lè)"漁舟唱晚"。
指導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)，寶貝們，跟著媽媽到大客廳，我們繼續(xù)去勞動(dòng)嘍！（教師拎著小桶，帶著小朋友合作操作）
教師指導(dǎo)，提醒幼兒注意要領(lǐng)。（喝點(diǎn)水，小桶邊，舔一舔，拖呀拖，來(lái)回拖）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水粉脫色的秘密。
指導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們真棒！每個(gè)地方都要拖到哦！小拖把可要講衛(wèi)生哦！
和先完成的幼兒休息放松，等待作品略干后展示在展板上。
指導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，累了吧，快過(guò)來(lái)休息一會(huì)兒！我們一塊來(lái)放松一下�。ù繁�、手，相互放松）剛才你們又變出了漂亮的圖案，跟旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)。
4、展示作品，感受藍(lán)印花布的美，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
�。�1）請(qǐng)幼兒介紹自己的操作。
指導(dǎo)語(yǔ)：噢!我們都打掃完了，累了吧！把小拖把放到桶里，跟媽媽過(guò)來(lái)休息一會(huì)兒！
指導(dǎo)語(yǔ)：哇，寶貝們可真棒！這毯子可真漂亮！媽媽真喜歡！你們喜歡嗎？那你喜歡毯子上的什么呢！
�。ê陀變赫f(shuō)說(shuō)圖案，如圓形、三角形、方形；直線、波浪線；和幼兒說(shuō)說(shuō)顏色即深藍(lán)、白色）
（2）尋找藍(lán)印花布圖案。
指導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)色和白色的圖案放在一塊，可真漂亮。那我們身邊有沒(méi)有這種圖案呀？找找看。
（3）認(rèn)識(shí)藍(lán)印花布，感受藍(lán)印花布的魅力。
指導(dǎo)語(yǔ)：這種藍(lán)底白色圖案的布有一個(gè)好聽的名字叫藍(lán)印花布，只有我們中國(guó)才有，是我們古時(shí)候的老爺爺老奶奶發(fā)明的，藍(lán)印花布除了可以做成我們的小圍兜、鞋子以外，還可以做成各種各樣的東西呢！瞧！漂亮嗎？你們喜歡嗎？今天你們很棒，媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你們噢！我們每人選一個(gè)藍(lán)印花布小制品吧 ！
5、帶領(lǐng)孩子整理、清洗活動(dòng)材料
指導(dǎo)語(yǔ)：咦？誰(shuí)在說(shuō)話？哦，是小拖把的聲音呀！我們來(lái)聽聽看（我的衣服都弄臟了，請(qǐng)你們幫我變干凈吧�。┬⊥习训囊路谖覀兺系氐臅r(shí)候弄臟了。怎么辦呀？
那我們拎著小桶，帶上小拖把，還有抹布，到外面去幫他們洗澡嘍！（推起小桶，收拾好小拖把，出活動(dòng)室）
放音樂(lè)"漁舟唱晚"。
幼兒園小班藝術(shù)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用食指在指定的范圍內(nèi)點(diǎn)畫圓點(diǎn)，表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。
2．注意用食指在指定的顏料盤中蘸顏料，保持手指和畫面的干凈。
3．激發(fā)幼兒對(duì)手指點(diǎn)畫活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒人手一份操作材料。
2．黑色顏料、抹布若干。
3．小狗實(shí)物一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煶鍪拘」吠婢�，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1．出示小狗玩具教師：今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，它是誰(shuí)呢？（出示玩具狗，引導(dǎo)幼兒和小狗打招呼。）2．引出幫小狗印衣服教師：小狗和我們小朋友打招呼的時(shí)候?yàn)槭裁床桓吲d了？會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒猜測(cè)）教師：我們一起來(lái)幫它做一件衣服吧！
�。ǘ┙處熓痉队檬持更c(diǎn)畫圓點(diǎn)，表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。
1．教師伸出食指，啟發(fā)幼兒用食指蘸上黑色的顏料在小狗的身上點(diǎn)黑色的斑點(diǎn)。激發(fā)幼兒操作的欲望。
2．教師提出操作要求：在小狗身上點(diǎn)畫圓點(diǎn)時(shí)要注意點(diǎn)畫均勻。
（三）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點(diǎn)，注意畫面整潔。點(diǎn)畫完畢后將食指在抹布上擦干凈。
�。ㄋ模┱故居變鹤髌�，表?yè)P(yáng)畫面整潔的幼兒。
活動(dòng)延伸：
利用其他形式練習(xí)手指點(diǎn)畫。
幼兒園小班藝術(shù)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
樂(lè)意學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲的旋律之美。
嘗試用好聽的聲音演唱歌曲，在音樂(lè)與表演中感受春天的美。
理解歌詞內(nèi)容，在教師引導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《春來(lái)了》兒歌音頻；春天景色插圖；《春天》歌曲、伴奏音頻。
活動(dòng)過(guò)程
播放兒歌音頻《春來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。
——一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪里看起來(lái)特別有春天的感覺(jué)？
引導(dǎo)幼兒欣賞春天的景色插圖，根據(jù)插圖請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
——你看到的春天有哪些景色?
播放歌曲，引導(dǎo)幼兒傾聽，了解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱。
1.播放《春天》歌曲音頻，根據(jù)歌曲音頻依次出示圖譜，熟悉歌詞內(nèi)容。
——你們聽到了什么？歌里是怎么唱的?
2.播放《春天》歌曲伴奏音頻，學(xué)唱歌曲3～4遍。
再次播放歌曲伴奏，根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作。
2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演。
3.引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶著動(dòng)作進(jìn)行表演歌唱。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
將音樂(lè)投放至表演區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演歌曲，可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
幼兒園小班藝術(shù)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)畫圓形和長(zhǎng)直線，線條頭尾相結(jié)。
2、感受雨中雨滴與水塘相映成趣的美麗畫面。
材料準(zhǔn)備：
金色筆搭配彩色紙；銀色筆搭配16開黑色印泥紙活動(dòng)過(guò)程：
一、探討引入師：下雨啦，雨點(diǎn)兒滴答滴答。下雨的時(shí)候你們都會(huì)看到什么呀？幼兒積極探討。
教師總結(jié)：
下雨的景色真是很美麗啊，水塘泛起一圈圈圓暈，雨滴像珍珠連成了線。一起來(lái)把美麗的景色畫下來(lái)吧。
二、幼兒作畫
１、跟畫水塘的圓暈師：用圈畫圓暈，小門關(guān)關(guān)牢。先畫小圈，再畫大圈，一層層圈圈，不碰到。
２、畫雨師：用長(zhǎng)長(zhǎng)的線來(lái)畫出雨水。線條盡量畫得長(zhǎng)。膽子大一點(diǎn)，把畫面都畫滿。
三、作品展示
幼兒一一展示自己的作品，一起來(lái)欣賞雨中的美景吧。
幼兒園小班藝術(shù)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
2.用手指表示6以內(nèi)的數(shù)量。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：用手指表示6以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.歌曲《我家有幾口》
2.鋼琴
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的家里有幾個(gè)人。
1.你家里有些什么人？
2.家里一共有幾口人？（請(qǐng)幼兒掰手指數(shù)一數(shù)）
三、教師一邊彈鋼琴一邊示范歌曲《我家有幾口》，請(qǐng)幼兒掰手指數(shù)出歌曲里面家人的數(shù)量。
1.剛才歌曲里是怎么數(shù)我家人的�。�
2.家里有幾口人�。克麄兪钦l(shuí)？那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！
四、幼兒跟隨著教師學(xué)唱歌曲2~3遍，并在唱到“爸爸媽媽，還有我…….”時(shí)用手指表示其相應(yīng)的數(shù)量。
五、小結(jié)。
幼兒園小班藝術(shù)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的撕紙、粘貼。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、紫等常見色進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇钆洹?/p>
3、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)撕紙、粘貼，感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：能對(duì)各種顏色進(jìn)行適當(dāng)搭配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、紫等常見色手工紙，畫有“草地”的美工紙人手一張，膠水、塑料小籃子等操作材料。
2 、優(yōu)美歡快的音樂(lè)，紅、黃、藍(lán)、紫色的紗巾人手一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話激趣，自由想象
1、（出示彩紙）這是什么？（彩紙）這些彩紙會(huì)變成什么？（引導(dǎo)幼兒在自由地想象中，充滿興趣的融入活動(dòng)中。）
2、(教師撕紙) 看看老師把這些彩紙變成了什么？
�。ń處熤攸c(diǎn)示范撕成長(zhǎng)條的彩紙，撕成碎片而成的“小花瓣”，在撕紙的過(guò)程中，要讓幼兒清晰的看到教師撕紙的動(dòng)作以及逐漸領(lǐng)悟撕紙的要領(lǐng)。）
3、（播撒花瓣）我們?cè)谑裁磿r(shí)候看到過(guò)彩紙飄落的情景？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒回答：過(guò)節(jié)、結(jié)婚、心情快樂(lè)的時(shí)候）
�。ń處煱岩褱�(zhǔn)備好的彩色小紙片灑向空中）我們現(xiàn)在的心情就很快樂(lè)，快看��！好漂亮的彩紙飄落下來(lái)了……
�。ㄍㄟ^(guò)撕紙、播撒紙等環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒想要撕紙的興趣，玩耍的興致。
二、動(dòng)手撕紙，辨認(rèn)顏色
1、（看向彩紙）桌子上有好多的彩紙，你們能不能把它變成長(zhǎng)條呢？越細(xì)的紙條撕成的小花瓣會(huì)越漂亮！
�。ɡ眉ぐl(fā)性的語(yǔ)言，引起幼兒想要撕紙的欲望。）
2、（自由撕紙）讓我們一起動(dòng)手撕紙吧！
�。� 教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手撕紙，并提醒他們把撕好的彩紙放在小籃子里。）
3、（拋灑彩紙）你們撕的小花瓣真漂亮，讓我們的心情變得更快樂(lè)了！
�。ㄊ峙e紅紙)你們看，地上都是五顏六色的小紙片，你們能找到這一種顏色的小紙片嗎？找到了嗎？這是什么顏色的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是紅色，并以此方法引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)黃、藍(lán)、紫色，從而鞏固對(duì)幾種常見色的認(rèn)識(shí)。）
三、集體創(chuàng)作，共建花園
1、（手指地面）滿地的小紙片，五顏六色的混合在一起，真象一個(gè)盛開鮮花的大花園��！
�。ǔ鍪痉都垼┻@片草地上好像缺少了點(diǎn)什么呀？如果建上一個(gè)花園就會(huì)更漂亮的，你們覺(jué)得呢？
�。ㄔ诤⒆觽兣d趣高漲時(shí)，繼續(xù)引發(fā)幼兒，讓他們對(duì)創(chuàng)建花園引起興致。
2、（自由選擇）把這些漂亮的彩紙片搭配起來(lái)粘貼，會(huì)讓我們的花園有五顏六色的花朵，就會(huì)更加好看的。
�。ń處熢谘惨曈變翰僮鞯倪^(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽選擇彩色紙，自由搭配，粘貼出五顏六色的“美麗的花園”。）
3、（音樂(lè)輕響）你們的小花園開放出了美麗的花兒，讓我們創(chuàng)建一個(gè)大大的、美麗的花園吧！
�。ń處熃M織幼兒共建“大花園”，將已做好的作品粘貼在一起，組成一個(gè)大大的“花園”。）
四、情景激趣，快樂(lè)舞蹈
�。^披紗巾）這么優(yōu)美的音樂(lè)，這么漂亮的花園，吸引來(lái)了好多的蝴蝶和蜜蜂呢！
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒扮作蝴蝶、蜜蜂隨音樂(lè)翩翩起舞。）
我們幼兒園的花是什么顏色的？我們一起去看看�。ㄓ變鹤叱龌顒�(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。）
活動(dòng)延伸：將“美麗的花園”投放到角色區(qū)，供幼兒做表演背景。
幼兒園小班藝術(shù)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，感知色彩美。
能用油畫棒順著一個(gè)方向涂色，嘗試將顏色涂滿，不超出輪廓。
樂(lè)意參與涂色活動(dòng)，體驗(yàn)涂色的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)紅、黃、藍(lán)三原色。
課件準(zhǔn)備：“皮球玩具架”情景圖片。
紙面教具：《皮球》。
材料準(zhǔn)備：畫紙、油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程
出示情景圖片“皮球玩具架”，引導(dǎo)幼兒觀察皮球，感知其色彩美。
圖片上有什么？（玩具架）
玩具架上擺著什么東西？（皮球）
皮球是什么形狀的？
玩具架上的皮球都有什么顏色？
玩具架上還有好多皮球沒(méi)有顏色，我們來(lái)給它涂上好看的顏色吧。
出示材料“畫紙”和“油畫棒”，鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色并學(xué)習(xí)涂色的要領(lǐng)。
1、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
要讓皮球變好看還需要一個(gè)重要的道具，就是油畫棒。
老師手上的油畫棒都有什么顏色？
它能畫出什么顏色的皮球？（紅色的油畫棒能畫出紅色的皮球）
2、教師示范涂色。
我們涂色時(shí)要順著一個(gè)方向涂，注意涂色時(shí)要涂的均勻。皮球上如果有白白的地方
就沒(méi)有那么好看了，涂色的時(shí)候要認(rèn)真，沿著邊邊涂，不要把顏色涂到皮球外面去。
發(fā)放紙面教具《皮球》，幼兒自由涂色，教師巡回指導(dǎo)。
快讓你的皮球變好看吧。
注意涂色時(shí)要小心，不要把顏色涂到皮球外面去。
作品展示，鼓勵(lì)幼兒相互欣賞與評(píng)價(jià)。
你最喜歡誰(shuí)涂的小皮球？
為什么？
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
將幼兒涂好顏色的皮球裝訂成冊(cè)投放至閱讀區(qū)，供幼兒繼續(xù)欣賞與評(píng)價(jià)。
家園共育
家長(zhǎng)可在家里為幼兒準(zhǔn)備涂色書，鍛煉幼兒使用油畫棒涂色的能力。
幼兒園小班藝術(shù)教案13
教材分析：
《蜘蛛先生造房子》借助故事兒歌的形式，讓幼兒在了解蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構(gòu)造的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用長(zhǎng)放射線與短連接線結(jié)合的方法來(lái)學(xué)習(xí)畫蜘蛛網(wǎng)。活動(dòng)主要是考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，她們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受情感支配，對(duì)感興趣的內(nèi)容就會(huì)積極投入、專心致志，反之就拒絕;而且她們生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，用PPT去吸引幼兒好奇心，用看看、講講的形式豐富其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也體現(xiàn)了美術(shù)與語(yǔ)言的領(lǐng)域整合。由于是小班初期，孩子繪畫技能有限，他們還處于無(wú)目的涂鴉，這樣的目標(biāo)可以誘導(dǎo)其向有目的涂鴉推進(jìn)。用添畫的形式體現(xiàn)了尊重幼兒原有的知識(shí)、技能的理念，既降低難度，可以讓孩子享受成功的快樂(lè)，也體現(xiàn)了畫面的完整性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用放射線和小短線來(lái)表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在故事和兒歌的幫助下，理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用放射線和小短線來(lái)表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。
2、在兒歌的幫助下，理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件（各種各樣的房子如草房、木房、磚房等，蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛先生造房子）
2.教師范畫紙和幼兒繪畫紙（上有蜘蛛），根據(jù)幼兒能力分成三個(gè)檔次（藍(lán)隊(duì)畫有虛線、黃隊(duì)小畫紙、紅隊(duì)大畫紙）蠟筆
3.按能力強(qiáng)弱將幼兒分成藍(lán)、黃、紅三隊(duì)
4.展示板
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各類房子的PPT引出蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛1．提問(wèn)：你知道什么東西可以造房子呢？你看到過(guò)用什么材料造成的房子？
2．出示各類房子PPT，逐一觀察并說(shuō)說(shuō)：這些房子是用什么材料做的？
3.出示蜘蛛網(wǎng)的PPT，提問(wèn)：這是什么？猜猜這是誰(shuí)的房子？蜘蛛先生的房子是什么樣的？
4.出示蜘蛛PPT，教師講解小結(jié)：蜘蛛先生現(xiàn)在原來(lái)越胖了，原來(lái)的房子也住不下了，他要來(lái)造一幢新房子，我們來(lái)看看他是怎么造房子的吧！
二、結(jié)合PPT，借助兒歌了解蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構(gòu)造。（難點(diǎn)突破）1.結(jié)合課件，教師講述自編兒歌《蜘蛛先生造房子》。
2.提問(wèn)：蜘蛛先生是用什么造房子的？蜘蛛先生房子上的絲是一樣長(zhǎng)的嗎？哪些長(zhǎng)？哪些短？
3.教師用兒歌小結(jié)蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構(gòu)造：蜘蛛先生造房子，吐出許多長(zhǎng)長(zhǎng)線，長(zhǎng)線長(zhǎng)線直又直，一直吐到墻角邊。再吐許多短短線，短線連著長(zhǎng)長(zhǎng)線，房子造得牢又密，躺在里面真舒服。
4.提問(wèn)：蜘蛛先生造房子的時(shí)候先造的是什么先？長(zhǎng)線是怎么樣造的？短線又是怎么樣造的？
三、結(jié)合兒歌，教師示范畫蜘蛛網(wǎng)（重點(diǎn)突破）1.出示范畫紙，教師我也來(lái)幫助蜘蛛先生造幢新房子吧
2.示范一（只有幾條放射線，沒(méi)加小短線）師：這樣的房子牢不牢？所以還要怎樣造？
示范二（加入小短線）
3..教師編念兒歌邊再次示范蜘蛛網(wǎng)的畫法。
4.兒歌中解決好繪畫中的兩個(gè)技能：一是放射線一直畫到邊，二是短線和長(zhǎng)線連在一起。
四、幼兒創(chuàng)作，蜘蛛造房子比賽。
1.師：蜘蛛大王要開展造房子比賽，邀請(qǐng)我們參加，評(píng)選出最漂亮最結(jié)實(shí)溫暖的房子
2.展示不同畫紙?zhí)岢霾煌?/p>
3.幼兒按胸前標(biāo)志選擇畫紙作畫
4.幼兒創(chuàng)作，教師注意觀察指導(dǎo)，放射線的畫法。引導(dǎo)幼兒畫的緊密、連接住。
5.作品展評(píng)，相互欣賞
幼兒園小班藝術(shù)教案14
一個(gè)好的舞蹈可以令人耳目一新，產(chǎn)生情感的共鳴，用行話說(shuō)就是有意境。意境就是藝術(shù)作品所表現(xiàn)出來(lái)的境界。聾兒舞蹈的意境和正常孩子有所不同，正常孩子的意境靠語(yǔ)言便可以產(chǎn)生，而聾啞孩子單純的靠語(yǔ)言是不可能產(chǎn)生意境的，還要靠行動(dòng)去體會(huì)，這也是根據(jù)聾兒的心理和生理的缺陷來(lái)確定的。如何創(chuàng)造美的意境，使學(xué)生具有美的感受，是一種時(shí)代的要求，也是社會(huì)的要求。我們不能用一種低沉的眼光去看待我們的孩子，要根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，緊抓時(shí)代的脈絡(luò)，抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行提煉，使之升華，使他們的形象栩栩如生，這就是一種發(fā)展的眼光。在創(chuàng)作的主題上要緊緊抓住孩子們的想象力，使他們都具有美的意境，能夠與之產(chǎn)生共鳴。
意境對(duì)聾兒來(lái)說(shuō)非常的重要，它可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，使學(xué)生有一種向上的感覺(jué)，下面就根據(jù)我十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)具體闡述一下。
一、心態(tài)意境
聾兒的特點(diǎn)之一是“動(dòng)態(tài)”，而動(dòng)態(tài)是一種積極的調(diào)和狀態(tài)。
這一時(shí)期，低年級(jí)孩子的認(rèn)知欲最強(qiáng)，他們常常會(huì)對(duì)外界產(chǎn)生一些希奇古怪的想法，但正是由于他們的這些想法，使得他們的天然屬性暴露無(wú)疑。喜、怒、哀、樂(lè)、憂愁、煩躁等心理活動(dòng)也隨之顯現(xiàn)，且不加任何的修飾，這種動(dòng)態(tài)可能是積極的也可能是消極的，怎樣克服這些消極的動(dòng)態(tài)呢？于是我編了許多小的舞蹈來(lái)反映著類事情，通過(guò)學(xué)生的自我，使他們與之產(chǎn)生共鳴，去思索自己的'行為。
其中有一個(gè)舞蹈叫“媽媽不在家的日子”講述的是一個(gè)孩子在媽媽不在家的日子里自己的生活，自由自在，隨心所欲，為了發(fā)泄把撕碎的報(bào)紙扔的滿地都是，吃過(guò)的飯碗也到處亂扔，最后筋疲力盡的睡著了，這樣的一個(gè)故事，從中我們就能夠很清楚這個(gè)孩子的心態(tài)，舞蹈上通過(guò)這樣一種形式可以使我們了解學(xué)生的內(nèi)心世界，以便更好的了解學(xué)生。藝術(shù)是一種美的感受，我們絕不能給我們的孩子太多的精神壓力，而使他們的心靈受到太多的傷害。在課上孩子們可以自由的發(fā)揮，把自己所想的和所將要做的都可以用身體表達(dá)出來(lái)。我記得很清楚，有這么一個(gè)孩子，平時(shí)的手腳有一些不老實(shí)，他是這樣表演的，臺(tái)上他左看右看，撬開了抽屜，偷偷的拿了100元錢，在樓道口又順手牽了別人的一輛自行車，到了街上買了許多吃的東西，回來(lái)以后吃一口就扔了，最后吃飽了，干脆把它們?nèi)慷既舆M(jìn)垃圾桶里，看了以后我感到特別的揪心，他們的腦子里錯(cuò)誤的想法還真不少，平時(shí)我們對(duì)他們的教育太過(guò)于簡(jiǎn)單化了，太不夠深入了，對(duì)于他們的心靈我們接觸的太少，如果看不到這一點(diǎn)，說(shuō)明我們的教育是失敗的。課后，我找到了這位同學(xué)，知道他的母親已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看他了，也沒(méi)有給過(guò)他零花錢，看到別的孩子買這買那，于是他的整個(gè)人都變的煩躁起來(lái)，心里也隨之不平衡起來(lái)，那天我和他談了許多，我告訴他，也許家里有事，媽媽沒(méi)有來(lái)，或者家里有什么困難，但無(wú)論如何我們都要體諒家里，絕不能以一時(shí)之氣作出傻事，害了自己，我們能夠在這樣好的環(huán)境里學(xué)習(xí)已經(jīng)是不容易了，每個(gè)人有每個(gè)人的難處，家里有家里的難處，每一個(gè)做父母的沒(méi)有不疼愛自己的孩子的，做什么事情我們不能只考慮到自己，而忽略了別人的存在，我拉著他的手，慢慢的我看到他落淚了，于是我又給他講了許多貧困孩子刻苦學(xué)習(xí)的事，現(xiàn)在這個(gè)孩子進(jìn)步了許多，壞的習(xí)慣也改掉了。
事后我和這個(gè)孩子的家里聯(lián)系了一下，原來(lái)，這個(gè)孩子的家里確實(shí)出了點(diǎn)事，所以父母沒(méi)能來(lái)學(xué)�？赐�，這個(gè)學(xué)生知道了以后，也原諒了家里。利用舞蹈訓(xùn)練，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心態(tài)，及時(shí)的教育，及時(shí)的幫助，使他們都能健康的發(fā)展，這也是舞蹈教育的目的，但人有不同，所以心態(tài)也各有不同，選擇不同的方法也事關(guān)重要。
二、生態(tài)意境
環(huán)境是我們賴以生存的條件，生態(tài)是根本，而孩子們的生態(tài)是孩子們心靈健康成長(zhǎng)的環(huán)境，良好的心態(tài)能夠促使孩子們健康的發(fā)展，不健康的心態(tài)能夠扭曲孩子們的心靈。對(duì)于聾啞孩子來(lái)說(shuō)或多或少都存在著點(diǎn)自卑，低年級(jí)的孩子自卑感不強(qiáng)，他們天真活潑，到處充滿了朝氣，而到了高年級(jí)以后，他們便產(chǎn)生了很強(qiáng)的自卑感，有時(shí)不愿與人交談。因此在舞蹈中從低年級(jí)開始就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育。舞蹈是靠人的形體動(dòng)作作為表現(xiàn)材料的，對(duì)于低級(jí)的消極的動(dòng)作要及時(shí)的糾正，就象音樂(lè)那樣，用一個(gè)個(gè)美麗的音符組成一個(gè)優(yōu)美的旋律。人的形體也是通過(guò)一個(gè)個(gè)有如音符一樣的動(dòng)作排列成舞句和舞段，直到形成一個(gè)完整的作品，形象的直觀的展現(xiàn)和反映大自然中某種生態(tài)特征，其形象出神入化，惟妙惟肖，不得不使人折服，舞蹈的確享有這些得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。兒童舞蹈種類很多，其中之一是動(dòng)物舞蹈。一個(gè)事物區(qū)別與另一個(gè)事物，關(guān)鍵是把握準(zhǔn)特性，以達(dá)到理想的藝術(shù)境界。例如，音樂(lè)劇“池塘的春天”，春天到了，蝴蝶飛來(lái)了，小鳥舒展著翅膀，小魚也躍出了水面，岸上孔雀展翅，把它的靈氣、吉祥和美麗展現(xiàn)給人們。蛇也出洞了，蟲子也出來(lái)了，蛤蟆也跑來(lái)湊熱鬧，這些都是動(dòng)物的準(zhǔn)特性，但在孩子們的心里，后來(lái)的這些都是惡的東西（蛇、蟲子、蛤�。�，都要被打死的，而我卻沒(méi)有這樣編，蛇雖然壞，但是它卻可以消滅害蟲，（如，一只老鼠悄悄的溜到一只小鳥的旁邊，想要吃掉它，孩子們急的直叫，后面趕來(lái)的蛇卻一口吞掉了老鼠，小鳥得救了，孩子們高興的拍起手來(lái)），當(dāng)表演完這一段以后，此時(shí)孩子們的心里，蛇已不是什么壞東西了，已成了一個(gè)英雄，其實(shí)這就是環(huán)境生態(tài)的本質(zhì)和規(guī)律。人也一樣，無(wú)論是從意境中還是到現(xiàn)實(shí)生活中，規(guī)律都是如此循環(huán)著的。有時(shí)我讓學(xué)生閉上眼睛，在腦海中去感受一下大海的存在，孩子們的腦海中會(huì)出現(xiàn)美麗的大海，藍(lán)色的，很漂亮，很壯觀。
慢慢的孩子們知道了，也明白了，事物的發(fā)展都是從小到大，從弱到強(qiáng)，不斷循環(huán)的。而我們也是社會(huì)的新人類，要調(diào)整心態(tài)，有所作為，殘而志堅(jiān)，因?yàn)橹挥袏^斗才能立足于社會(huì)。從舞中，從動(dòng)作中，我們的孩子也感覺(jué)到了這一點(diǎn)，于是他們消除了自卑，消除了一些不健康的心態(tài)，敢于去正視和面對(duì)人生，這就是舞蹈藝術(shù)的功能，它有著廣泛的社會(huì)功效。我認(rèn)為缺少了舞蹈藝術(shù)，孩子們的心中也就缺少了生命力，停止了運(yùn)動(dòng)也就代表停止了生活。
三、情態(tài)意境
孩子們的性格特點(diǎn)之二是“情真”，他們純凈的心靈和情感是一種天然的，通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作便可以表達(dá)他們質(zhì)樸的感情，這也是幼兒舞蹈的魅力所在。雖然孩子們的生活空間有限，但他們對(duì)生活和精神的滿足，都會(huì)給他們帶來(lái)審美情操，并協(xié)調(diào)他們的發(fā)展。例如音樂(lè)劇“愛的音符”講述的是一個(gè)失去雙親而又雙目失明的小女孩，在老師和同學(xué)的幫助下，從消極到蘇醒到振奮，重新站起來(lái)的故事，表演時(shí)氣氛很濃，孩子們表演的也很真切，情景交融，催人淚下，孩子們的心靈也受到了很大的撞擊。這個(gè)舞劇表演了十幾場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)是真情一片，孩子們從中感受到了生活的氣息，但留給觀眾的卻是久久的思索。有人說(shuō)聾啞孩子又聾又啞，能有什么情，，又會(huì)有什么情景交融，我只能說(shuō)他不了解我們的孩子，更加不了解他自己，每個(gè)人的大腦都是一樣的，都能夠裝的下世界的萬(wàn)物，只要你用心去勾勒，就象在一幅娟上繪畫一樣，每一筆都要精心刻畫，那么你就會(huì)贊同我的說(shuō)法，因?yàn)槲覀冞_(dá)到了心靈相通。
不難看出，孩子們是在用心靈去謳歌自己，而我卻要用藝術(shù)去感染和轉(zhuǎn)化他們，這是藝術(shù)教育的目的。相信藝術(shù)，相信生活，相信我們的少兒舞蹈，它就象一朵潔白的浪花，透出純晶的美，它是永不干竭的“生命之泉”源源不斷的流淌在祖國(guó)的大地。盡我們最大的努力和職責(zé)吧，為孩子創(chuàng)造美好的明天！
幼兒園小班藝術(shù)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1。平穩(wěn)、靈活地鉆過(guò)或走過(guò)障礙物。
2。用肢體模仿魚的動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
鉆過(guò)或走過(guò)障礙物
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3條藍(lán)色的長(zhǎng)布條，安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
手指游戲，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、活動(dòng)過(guò)程
1。請(qǐng)幼兒觀看圖片，討論游戲玩法。
——我們今天玩“魚兒水中游”的游戲，可以用什么來(lái)扮演水？
——小魚在水中是怎么游的？
——當(dāng)浪花過(guò)來(lái)的時(shí)候，小魚怎么游？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)當(dāng)藍(lán)色的水波升高時(shí)，幼兒可以鉆過(guò)去；當(dāng)藍(lán)色水波落在地上時(shí)。幼兒可以伺機(jī)踩在上面走過(guò)去）。
2。請(qǐng)幾名幼兒用藍(lán)色的布制作水波，其他幼兒扮演小魚在藍(lán)色的布中穿梭。
——魚兒在水里慢慢游。（將藍(lán)色布雙手抖動(dòng)做出波浪狀，其他幼兒則扮演魚兒在水里游。）
——水波變大了，魚在水里玩捉迷藏。（用力抖動(dòng)布，魚兒自由穿梭或跳過(guò)波浪。）
——大魚來(lái)了，小魚快跑。（老師或一名幼兒扮演大魚，其他人是小魚，玩大魚追小魚的游戲。）
——魚兒累了，躺臥在水草旁休息。（扮演魚的幼兒在水草旁休息）
3。游戲一段時(shí)間后，換另外一些幼兒制造水波，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
三、結(jié)束部分
幼兒四散在草坪放松休息。
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