《上幼兒園》教案集錦15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《上幼兒園》教案，歡迎閱讀與收藏。
《上幼兒園》教案1
活動背景
目前很多幼兒園的美術(shù)活動一味追求材料新穎、形式多樣，而忽視了教給幼兒一些必要的美術(shù)技能的研究。本人開展幼兒美術(shù)教學(xué)實踐研究多年，教學(xué)也存在著創(chuàng)意豐富而技能不足的問題。最近我在思考：美術(shù)是審美的藝術(shù)，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的技術(shù)支撐?創(chuàng)意美術(shù)要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下，學(xué)習(xí)審美表現(xiàn)的技術(shù)?創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術(shù)專家曾說過：“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美�！睂徝澜逃辉谝怀幌�，而在于平時的滲透和積累，所以幼兒園美術(shù)教學(xué)必須從浮躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。
我園附近有一所紙廠，廠里廢棄的紙芯結(jié)實、耐用，粗細不一，圓筒的外形、單一的色彩，是孩子進行彩繪、粘貼等創(chuàng)作的好主材，可擺，可掛，裝飾性極強。在收集了一些紙筒后，我就這一材料進行彩繪設(shè)想：感覺紙筒渾圓的外形適合畫一些接龍圖案。大班幼兒在數(shù)學(xué)活動中操作過依樣接畫的題型，那對于接龍圖案又有多少認(rèn)識呢?接龍圖案要求同一種物品反復(fù)出現(xiàn)時，大小、顏色都要相同，如果他們直接在紙筒上彩繪是否有難度?幼兒彩繪接龍圖案時是否需要一些引導(dǎo)標(biāo)記，以便彩繪出的圖案更具審美效果?圖案的選擇是否需要一些主題?
帶著這些思考，在“秋溢峰影”主題中，我設(shè)計了大班彩繪活動《紙筒上的秋天》。幼兒通過表達對秋天的認(rèn)識――感知紙筒特征――辨析圖案規(guī)律――選擇專題、設(shè)計圖案――相互欣賞點評這五個環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)線的提示下嘗試自己選擇秋天中的物品，在紙筒外表上進行接龍圖案彩繪。這些彩繪后的紙筒不僅可以作裝飾品，同時它還會成為幼兒愛不釋手的體育玩具呢。
活動目標(biāo)
核心經(jīng)驗：感知紙筒的外形特征。在引導(dǎo)線的提示下，進行秋季物品接龍圖案的設(shè)計、彩繪。
相關(guān)經(jīng)驗：感受色彩對比和圖案有規(guī)律變化的美感；嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
活動重點
選擇秋天中的小專題設(shè)計連續(xù)圖案。
活動難點
紙筒上圖案的規(guī)律變化。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：在數(shù)學(xué)活動中幼兒有過依樣接畫的操作經(jīng)驗。
環(huán)境準(zhǔn)備：
1．展示臺：大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫好細的引導(dǎo)線。
2．黑板：貼上接龍圖案，備用。
3．操作臺：六張桌子，分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農(nóng)作物”、“秋天的樹葉”、“秋天的花”、“秋天的蟲子”、“秋天的?”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料。
活動流程
1．表達對秋天的認(rèn)識
帶幼兒進入活動室，幼兒立刻會被展示臺上的各色紙筒所吸引。
師：“今天我們要把秋天畫在紙筒上。你最喜歡秋天里的什么東西?”
追問：“你知道秋天里還有哪些x x(水果，／農(nóng)作物／花……)?”
“你還知道菊花有哪些顏色嗎?”“哪些蟲子是秋天里特有的?”
……
教學(xué)建議：在提問中概括繪畫時涉及到的秋天小專題，并聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，拓展孩子的思路。
2．感知紙筒特征
(1)教師拿起一個紙筒：“我們要把這些秋天的東西畫到紙筒上。想想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?”
(2)教師示范：左手按住紙筒頂，右手做出拿毛筆的姿勢：“紙筒可以轉(zhuǎn)著畫�！�
教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動的手勢動作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉(zhuǎn)動紙筒畫畫。
3．辨析圖案規(guī)律
(1)教師拿起兩個紙筒湊近給幼兒看：“仔細看看，紙筒上還藏著一個小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(引導(dǎo)線)“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上也畫了一些東西�！�(推出黑板。)
(2)“仔細看看，每一條線上的圖案有什么規(guī)律?”(教師手指劃過兩條引導(dǎo)線。)
(3)教師小結(jié)：它們都是秋天里的東西，有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個、有的三個、有的四個好朋友一組，一組接著一組，每一組都一模一樣。它們就像我們玩的接龍游戲一樣，我們就叫它接龍圖案。
教學(xué)建議：范例圖案按五個小專題設(shè)計，并有意識地按小組個數(shù)從少到多排列，對幼兒自己設(shè)計圖案起暗示作用；給幼兒充分的時間表達自己的發(fā)現(xiàn)。
4．選擇專題、設(shè)計圖案
(1)操作要求：每張桌上都有文字提示，這是“秋天的農(nóng)作物”組、這是“秋天的水果”組等，自己選擇一個喜歡的紙筒，到喜歡的組里去設(shè)計接龍圖案。
(2)操作問題：
a．用顏料畫畫。如果紙筒滾在桌上，或者手握著紙筒轉(zhuǎn)，都會把顏料弄“花”，怎樣讓紙筒上的畫保持千干凈凈呢?
b．看看你選擇的紙筒是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?
c．接龍圖案有很多種，你能不能設(shè)計出和老師不一樣的接龍圖案?
(3)幼兒操作。提示幼兒看清桌上的文字提示，按專題設(shè)計接龍圖案。
教學(xué)建議：提出操作問題時，作一些演示幫助幼兒理解；巡回指導(dǎo)時留意幼兒設(shè)計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現(xiàn)出來；提醒反復(fù)使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。
5．相互欣賞點評
(1)建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表干凈的前提下，自己把紙筒拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的紙筒按高矮排列一下。
(2)集中欣賞。師：“今天我們展示臺上這么多紙筒放在一起可真美啊�！薄澳阕钕矚g哪一個紙筒上的圖案，為什么?”
(3)結(jié)束：“其實接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到，比如說家里衛(wèi)生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上、瓶子的包裝紙上，很多很多，我們一起找找看，好嗎?”
教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力；教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從畫面干凈、色彩對比明顯、圖案設(shè)計新穎等方面點評。
活動評價
幼兒發(fā)展：是不是能夠根據(jù)專題設(shè)計、彩繪連續(xù)圖案?是不是能夠?qū)育垐D案的規(guī)律變通應(yīng)用?能不能自己嘗試解決在操作中遇到的困難?
教師發(fā)展：能不能順應(yīng)幼兒的話語作一些創(chuàng)作思路的拓展?是不是關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想，及時發(fā)現(xiàn)他的設(shè)計新意或困難?是不是給了幼兒一些技能的挑戰(zhàn)和審美經(jīng)驗的提升?
《上幼兒園》教案2
一、設(shè)計意圖
離開爸爸媽媽，面對陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果�！度恍∝i上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。
二、活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。
2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。
3、感受上幼兒園的快樂。
三、活動準(zhǔn)備
1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。
2、木偶：小猴、小狗、小貓。
四、活動過程
（一）運用木偶情境表演吸引幼兒的注意
1、教師操作木偶小猴進行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。
�。�1）小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴�！�
（2）引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”
（3）教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”
2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法
1、出示大圖書，引出故事。
師（出示圖書封面）：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。
2、師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進行個別指導(dǎo)。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒討論問題，了解故事情節(jié)
師：三只小豬在家是怎么樣的?
師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?
師：其他小豬是怎么幫助他們的?
師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解
幼兒自主閱讀圖書，教師指導(dǎo)。
輔助提問：
●你認(rèn)識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2、交流、分享。
師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?
師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?
3、學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語。
師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?
師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂
師：你喜歡上幼兒園嗎?
師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?
五、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
《上幼兒園》教案3
設(shè)計意圖
中班的孩子有了分辨對錯的能力，懂得了許多道理，也知道一些行為規(guī)范要求�？稍谌粘Ｉ钪校行┖⒆訛榉奖阕约�，常置道理于不顧而明知故犯，遇到困難不去想辦法解決而推給別人，給同伴帶來痛苦與不便。兒歌《椅子上的小釘子》寓枯燥的說教于生動風(fēng)趣又朗朗上口的兒歌中，內(nèi)容淺顯，貼近幼兒的生活，不愧是一篇“寓教于樂”的好教材。為此，我設(shè)計了這次語言活動“椅子上的小釘子”，通過情景表演――故事講述――引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)――兒歌學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，讓幼兒在一環(huán)接一環(huán)有趣的活動中受到潛移默化的影響和教育。
活動目標(biāo)
1．理解兒歌內(nèi)容及動詞“摸摸”“戳”，感受兒歌的幽默、風(fēng)趣。
2．能從小豬、小兔的行為比較中受到教育。
3．在兒歌表演中體驗參與的快樂。
活動準(zhǔn)備
1．布置“動物幼兒園”場景一角。
2．小豬、小兔頭飾各一，根據(jù)兒歌內(nèi)容排練情景表演。
3．兒歌磁帶、錄音機。
活動過程
一、情景表演，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣
1．拉開屏風(fēng)，露出“動物幼兒園”場景一角
師：這里是美麗的動物幼兒園，看，誰來了？發(fā)生了什么事？（讓幼兒帶著問題去看，體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)作用，把握了幼兒思考的方向。）
2．情景表演
小豬高高興興地走進教室，剛一坐下，就猛地跳起來，“哎喲――哎喲――”地摸著屁股，它又摸摸小椅子，伸出一個指頭表示有釘子，左右看看沒人，悄悄地把后面的椅子換過來，就沒事一樣看書了。
�。ㄓ變嚎吹煤芡度耄械男Τ隽寺�。）
�。ū普�、有趣的情景表演，深深地吸引著孩子，突發(fā)事件能滿足幼兒的好奇心。）
師：（輕輕地）看，誰又來了？發(fā)生了什么事？
小兔蹦蹦跳跳地進來了，與小豬打了個招呼，到自己的椅子上坐下，只見它也猛地跳起來，摸著屁股作痛苦狀。它摸摸椅子，作明白狀（小豬用書擋住臉，裝著看不見）。小兔出去了，一會兒，拿來了小錘子，叮叮當(dāng)當(dāng)修好了小椅子。
�。ㄈ嘤變鹤园l(fā)地鼓起掌，一片笑聲。幼兒的情緒受到感染。）
�。ê⒆幼园l(fā)地鼓掌，說明都贊成小兔的做法，被小兔所感染，所以高興地鼓掌。）
3．提問，幫助幼兒回憶表演的情節(jié)
師：（興奮地）剛才，你看到誰先進教室的？
幼：我看到小豬第一個走進教室。
師：對！發(fā)生了一件什么事？
幼：（笑著說）它屁股痛（全班幼兒大笑）。
幼：它屁股被戳了一下，跳了起來呢。
幼：小豬哎喲――哎喲地叫起來。
師：為什么小豬會屁股痛？
幼：因為椅子上有釘子！
師：小豬是怎么知道小椅子上有釘子的？
幼：摸出來的。
師：哦，對了，誰知道什么叫“摸摸”，做給我看看。
一幼兒做用雙手在椅子上摸的動作。教師請全班幼兒一起做摸一摸的動作。
師：誰能用“摸摸”說一句話？
幼：摸摸臉、摸摸衣服、摸摸桌子。
師：（伸出一手指）哦，屁股這樣被戳了一下子，所以小豬跳了起來。（幼兒哈哈大笑）
師：誰知道什么叫“戳”呢？誰能說一說、做一做？
幼：（做伸指頭動作）尖東西碰著了就叫戳。
師：全班幼兒做一做“戳”好嗎？
幼兒伸一指頭戳來戳去，嘴里發(fā)出“戳――戳”聲。
�。ㄌ釂枎ьI(lǐng)幼兒回憶了有趣的情節(jié)，在教師引導(dǎo)下通過動作來表達動詞“摸摸”“戳”，不但使幼兒掌握了動詞的內(nèi)涵，而且做到了動靜交替，幼兒高度興奮的情緒得以宣泄。）
師：小豬屁股被戳痛了，它是怎么做的？
幼：它和小兔換椅子。
幼：偷偷換掉了，不好。
師：嗯，不好！那么，小兔發(fā)現(xiàn)了椅子上有釘子是怎么做的？
幼：它去找來了錘子打下去：
師：是的，小兔修好了椅子。小朋友你們喜歡誰？為什么？
幼：（齊聲說）喜歡小兔子，因為它修好了椅子。
師：好！大家都夸小兔子（輔助手勢）。
師：請你們一起說一遍。
幼兒齊聲說并伴以動作：拍手伸拇指。
二、講故事（根據(jù)兒歌內(nèi)容改編），讓幼兒加深對兒歌內(nèi)容的理解
1．教師講故事《椅子上的小釘子》
2．提問
師：小朋友，你們想一想，小豬為什么要悄悄地換小椅子？
幼：它怕別人看見。
師：為什么怕別人看見？
幼：小豬這樣做不好。
幼：它怕老師批評。
師：是不是小豬也知道換椅子不好呢？
�。ㄓ變糊R聲說是的。幼兒若有所思）
師：小豬應(yīng)該怎么做才好？
幼：像小兔那樣找錘子修小椅子（用手比劃說）。
幼：報告老師，讓老師修。
師：很好，我們遇到困難多想想辦法，這樣做才好！不能把不好的東西換給別人。
師：要是小豬不換椅子，小兔的屁股還會被戳著嗎？
幼：（齊說）不會。
師：對了。小豬不換椅子那小兔屁股就不痛了，小豬就是一個關(guān)心別人的好孩子了。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，通過層層遞進的提問，使幼兒對小豬所犯錯誤有了深層認(rèn)識，明白了小豬是明知故犯，這種行為的后果是讓小兔受到了傷害。幼兒從中受到了教育。）
三、學(xué)習(xí)兒歌《椅子上的小釘子》
1．聽兒歌錄音
師：這件事被編成了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在我們一起來聽一聽，看誰聽得仔細。
�。ń處煵シ配浺簦變喊察o地聽。）
師：你聽到些什么？
幼：我聽到小豬把小椅子悄悄換給小兔子；我聽到上面有釘子。
師：我們再聽一遍好嗎？
�。ń處熢俜配浺�，幼兒情不自禁地跟著錄音機輕輕念了起來。）
2．師：我們跟著錄音機一起學(xué)兒歌，好嗎？
�。ㄓ捎谟變阂呀�(jīng)理解了兒歌內(nèi)容，加之情節(jié)生動有趣、朗朗上口，幼兒很輕松地掌握了。）
3．全體朗誦兒歌并表演
師：我們齊聲朗讀兒歌，看誰記得最清楚。
�。ㄓ變糊R聲朗讀，教師以動作適當(dāng)提醒。）
師：我們邊朗讀邊表演吧。
�。ㄓ變喝杠S，高聲說好，紛紛投入角色表演。）
�。w表演把活動推向了高潮，孩子們興奮異常，表演起來樂此不疲。使幼兒在愉悅中受到了潛移默化的教育，獲得了令人滿意的活動效果。）
附：兒歌
椅子上的小釘子
小豬坐上小椅子，哎喲，屁股戳了一下子。
摸摸小椅子，上面有釘子，悄悄換給小兔子。
小兔坐上小椅子，哎喲，屁股戳了一下子。
摸摸小椅子，上面有釘子。
找來小錘子，修好小椅子，大家都夸小兔子。
《上幼兒園》教案4
活動目標(biāo)：
1、增進對小學(xué)的認(rèn)識，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，激發(fā)爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。
2、找出小學(xué)與幼兒園的不同之處，培養(yǎng)觀察分析能力。
3、了解初入小學(xué)時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強自信心。
重難點：
樂意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解，有爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，小學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像。
知識準(zhǔn)備
1、集體參觀過小學(xué)，對小學(xué)環(huán)境有所了解。
2、請一位一年級學(xué)生準(zhǔn)備好介紹第一天成為小學(xué)生的情況和小學(xué)學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境的情況。
活動過程：
一、觀看錄像，引發(fā)興趣。
1、教師：今天，老師帶來了小學(xué)哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？（引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像）
二、觀察比較，加深認(rèn)識。
1、啟發(fā)討論：你覺得小學(xué)和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？
2、引導(dǎo)幼兒從環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活三方面說出小學(xué)與幼兒園的區(qū)別：
（1）教師提問，啟發(fā)思考，了解小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境與幼兒園的區(qū)別。
�、俨賵鍪鞘裁礃幼拥�?操場上有什么?這些運動器材有什么作用?
�、趫D書館中有什么？和幼兒園的閱讀室有什么不同？你知道我們可以在里面學(xué)到什么？
�、劢淌业恼n桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內(nèi)還有哪些不一樣的地方？
小結(jié)：當(dāng)我們成為一名小學(xué)生的時候，這些地方就會成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂運動快樂、快樂閱讀和快樂學(xué)習(xí)，掌握更多的新知識和新本領(lǐng)。
（2）經(jīng)驗交流，拓展討論內(nèi)容，進一步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況。
�、俳處煟航裉煳艺垇砹艘晃恍〗憬悖且荒昙壭W(xué)生現(xiàn)在，我們請她講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是怎么樣的好嗎？大家歡迎！ ②請小姐姐講述成為小學(xué)生第一天的情況和現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的情況。
�、蹎l(fā)討論：小朋友聽了介紹以后，知道作為為一名小學(xué)生的，學(xué)習(xí)很重要。在知識學(xué)習(xí)上我們要比在幼兒園要花更多的時間，但不能浪費時間，還要學(xué)會提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。
�、芤龑�(dǎo)交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上小學(xué)的起床時間一樣嗎？下課十分鐘要做哪些事情？小學(xué)生還有哪些課外活動？
小結(jié)：原來小學(xué)和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境上都有很大的改變，更重要的是讀小學(xué)后我們會熟悉更多的小朋友和老師，會學(xué)到更多的本領(lǐng)。
三、創(chuàng)設(shè)情景，操作體驗。
1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領(lǐng)上系著什么？大家想學(xué)嗎？請姐姐教我們系紅領(lǐng)巾吧。 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
2、成為小學(xué)生后，每天都要自己整理小書包，現(xiàn)在我們都來嘗試一下好嗎？
四、分享交流，激發(fā)情感。
1幼兒暢談：我想就讀的小學(xué)
2、小結(jié)：假如你們能在同一所小學(xué)讀書的話仍然要繼續(xù)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，爭取早日帶上紅領(lǐng)巾！
活動延伸：
1、模仿小學(xué)生開展主題班會活動。
2、繪畫：心中的小學(xué)。 要求幼兒畫出自己對小學(xué)最感興趣的事情或最喜歡的地方。
活動建議：
1、請小學(xué)教師當(dāng)助教，組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，解答幼兒的疑問。
2、幼兒就讀學(xué)前班，要加強家園合作，從學(xué)習(xí)上、心理上、身體上幫助幼兒做好準(zhǔn)備，為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。
資源庫：了解當(dāng)?shù)匦W(xué)的實際情況。
《上幼兒園》教案5
活動意圖：
孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)胗變簣@時有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的。孩子來到陌生的環(huán)境，會有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。為此開展了此次活動《我上幼兒園》。幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。
活動目的：
1、熟悉歌曲旋律，歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、知道是上幼兒園要高興，不哭不鬧。
活動重點：
學(xué)唱歌曲
活動難點：
跟伴奏帶流暢地唱完整首歌。
活動準(zhǔn)備：
玩具：小貓、小雞、小狗、收音機、磁帶。
活動過程：
1、播放《我上幼兒園》的磁帶。
2、出示玩具小貓，小貓開開心心地上幼兒園，它邊走，邊唱，它在唱什么歌？”播放《我上幼兒園》。
3、出示小雞、小狗，并唱第二遍歌曲，試著讓小朋友跟著唱。
4、在熟悉《我上幼兒園》歌曲旋律后一句一句跟著節(jié)奏教唱。
5、教唱兩遍之后讓小朋友跟著唱一遍，然后再讓小朋友跟著伴奏帶唱一遍。
6、分析歌詞，讓小朋友明白這是一首表達上幼兒園很快樂，要開開心心地上幼兒園的意愿。
活動要點：
1、可以邊加點動作邊唱，并且讀音要準(zhǔn)確，千萬不能教錯了讀音。
2、集體唱《我上幼兒園》，要求要有表情、動作，有節(jié)奏地唱。
活動反思：
對于小班的孩子來說，音樂是他們不陌生的，優(yōu)美的音樂能有效地調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)的熱情，教師的引導(dǎo)十分重要。
《上幼兒園》教案6
活動目標(biāo)：
愿意傾聽故事，體會聽故事的樂趣。
體會和新朋友一起玩的快樂。
活動準(zhǔn)備：
"故事時間"：《小烏龜上幼兒園》（請參見幼兒用書）
故事大書：《小烏龜上幼兒園》。
小烏龜毛絨玩具。
活動過程：
整理幼兒常規(guī)，讓幼兒一起說兒歌《我伸出小手來》。
老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，神秘地展現(xiàn)給小朋友�？纯葱觚�?shù)谋砬椤?/p>
翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬�，并猜一猜小烏龜�(shù)男那椤?/p>
聽聽小烏龜?shù)墓适隆?/p>
講述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒討論：
--小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情？
--小烏龜遇到了誰？
一起幫助小烏龜。
--出示小烏龜?shù)拿q玩具，請幼兒說說小烏龜害怕的時候該怎么幫助它。引導(dǎo)幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖�、和小烏龜說說話、請小烏龜一起游戲等。
--再請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該等）。
《上幼兒園》教案7
活動目標(biāo)：
1．感知音的強弱變化，并創(chuàng)編米粒在鼓上的跳舞動作,體驗參與游戲的快樂。
2．通過游戲初步熟悉歌曲旋律及歌詞，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地米粒跳舞。
3．感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
小鼓 米粒 圖譜 記錄紙（畫成鼓面的形狀）大大的鼓面
活動過程：
一、節(jié)奏練習(xí)。
1．老師出示小鼓：“小鼓唱歌時聲音是怎么樣的？”
2．節(jié)奏游戲練習(xí)：師交代鼓和小朋友玩歌唱接力游戲的玩法。
3. 師再次敲鼓：小鼓唱歌什么特別的地方？
二、創(chuàng)編米粒在鼓上的跳舞動作。
1．出示米粒，猜測米粒在鼓上會發(fā)生什么變化，并進行驗證。
2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)編米粒跳動的動作，教師進行記錄。
3．出示圖譜，聽音樂和鼓聲學(xué)學(xué)圖上米粒跳舞的動作。
4．聽音樂，讓孩子做自己創(chuàng)編的動作。
三、看圖演唱歌曲。
1．讓孩子說說圖上的內(nèi)容。你看懂了什么？
2．聽老師點圖演唱一遍。
3．幼兒看圖學(xué)唱一遍。
四、玩游戲《鼓上的小米粒》
1.交代游戲規(guī)則，重點強調(diào)音樂停地時候，誰站在鼓后面就由誰敲鼓。
2.聽音樂玩游戲,聽鼓點用有趣的動作表現(xiàn)出來。
教學(xué)反思：
在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗�！毒V要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，讓每個幼兒都有機會嘗試�！北緛�，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個幼兒都有機會嘗試，但我擔(dān)心孩子們會亂，米粒撒在地上會轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個念頭�，F(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗到游戲的快樂。當(dāng)時只考慮到教學(xué)的不要把時間拖得太長，而略了生生互動，這也是在以后的活動中應(yīng)該引起重視的。
《上幼兒園》教案8
設(shè)計背景
對于小班孩子，從家庭走進幼兒園，開始了一種集體生活方式，孩子無論是情感上、生活習(xí)慣及與人交往等多方面都需要一個適應(yīng)的過程。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察版式畫面，初步懂得應(yīng)快快樂樂上幼兒園。
2、學(xué)說短句：“你好！與老師好！”
3、體驗故事中的愉快之感。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點
學(xué)說短句：“你好�、c老師好！
通過故事應(yīng)懂得快快樂樂上幼兒園。
活動準(zhǔn)備
1、小兔子頭飾。
2、 紙鶴、眼鏡。
3、 歌曲《我上幼兒園》
活動過程
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入主題，手指游戲激趣。通過手指游戲引起幼兒的興趣，提問幼兒是否愿做好孩子。激發(fā)幼兒表現(xiàn)興趣。
�。ǘ�、教師推出板式畫面情景講述。引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
�。ㄈ�、設(shè)疑提問，引導(dǎo)幼兒進行角色轉(zhuǎn)移，將故事中的小兔子想象為自己。
�。ㄋ模�、邀請幼兒與老師一起表演故事，突破重難點。
①、請幼兒戴上小兔子頭飾，相互用：你好�、�
�、�、教師戴上小兔子頭飾與眼鏡扮演大象老師，幼兒與老師相互問好
活動結(jié)束與小結(jié)：
Ⅰ、今天咱們?nèi)チ藙游镉變簣@，看看小動物們是怎樣上幼兒園的，誰想跟它們學(xué)習(xí)?給自己鼓鼓氣。
�、�、與幼兒一起表演歌伴舞《我上幼兒園》。
教學(xué)反思
1、在幼兒園日常教學(xué)與生活活動中，應(yīng)引導(dǎo)幼兒見到小朋友與老師相互問好，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。
2、教師應(yīng)從各方面提高自己，給幼兒創(chuàng)設(shè)快樂有趣的情景體驗，從而，引導(dǎo)幼兒形成樂觀、開朗、自信的性格。
《上幼兒園》教案9
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動的積極性，使幼兒獲得快樂的情感體驗。
2、鍛煉幼兒的語言表達能力，增進交往能力。
活動準(zhǔn)備
1、小鴨、小貓、小兔的手偶各1個。
2、動物幼兒園的背景圖一張，或者用積木搭成的動物園。
活動流程
一、通過認(rèn)識新朋友，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、教師模仿小鴨的叫聲，并做尋找聲源的動作，充分引起幼兒興趣。找到小鴨后，發(fā)出“哦，是小鴨”，然后面向幼兒發(fā)出“嘎、嘎、嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽，并和幼兒打招呼，用手偶去撓幼兒癢癢，或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。
2、教師出示“動物幼兒園”的背景圖，引導(dǎo)觀察：
(1)圖片中有誰?
(2)他們要到哪里去?他們是怎樣上幼兒園的?(笑瞇瞇、高高興興、開開心心)
小結(jié)：向幼兒說明小鴨、小兔、小貓是動物幼兒園的孩子，他們在幼兒園可開心了，我們一起去看看他們是怎樣上幼兒園的?
二、教師邊演示教具邊講述故事，引導(dǎo)幼兒體驗高高興興上幼兒園帶來的快樂。
1、教師引導(dǎo)幼兒回想故事內(nèi)容，提問：
(1)故事里，兔寶寶怎么上幼兒園的?路上遇到了誰和誰?它們是怎樣叫的?
(2)他們是怎樣打招呼的?(創(chuàng)設(shè)情景，重點引導(dǎo)孩子扮演角色學(xué)一學(xué)禮貌用語和簡單對話)
2、引導(dǎo)幼兒扮演小鴨和小貓高高興興上幼兒園，讓幼兒獲得快樂的情緒體驗。
三、轉(zhuǎn)移經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒高高興興上幼兒園
教師戴著小動物手偶，表揚小動物真是個好孩子，高高興興上幼兒園，今天誰像小鴨、小兔、小貓一樣，高高興興上幼兒園?
活動流程 提示：注重引導(dǎo)幼兒說“我像小鴨一樣，高高興興上幼兒園”。四、延伸活動：
1、在幼兒園的日常生活教育活動中，引導(dǎo)幼兒見人要問好，養(yǎng)成愛講禮貌的好習(xí)慣。
2、教師要給幼兒創(chuàng)造快樂的情感體驗，讓幼兒形成樂觀開朗活潑的性格。
小結(jié)及反思
小班的孩子喜歡肢體的接觸，所以第一個環(huán)節(jié)“用手偶去撓幼兒癢癢，讓幼兒抱抱小鴨”讓孩子充分放松，引起了幼兒的興趣�！〗處熗暾v述故事之前，先引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓孩子主動參與，而不是被動接受。
《上幼兒園》教案10
活動目標(biāo)：
1、熟悉故事，基本理解故事內(nèi)容；
2、初步了解交朋友的方法；
3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
故事大書《小烏龜上幼兒園》，動物頭飾若干。
活動過程：
一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容
1、出示故事大書，幼兒觀察封面，說一說看到了什么？猜一猜書中講的是關(guān)于誰的故事？
2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情怎么樣？它都遇到了誰？
——如果你是小烏龜，你會怎么辦？
二、再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化
——小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?/p>
——小動物們看到小烏龜后，是怎么做的？
——你們在幼兒園里開心嗎？——如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們怎樣幫助他呢？
�。ㄈ纾焊f我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）
三、故事表演
請部分幼兒分別扮演故事中的小動物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。
活動延伸：
1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。
2、在語言區(qū)投放動物頭飾和大書，幼兒可進行表演。
活動反思：
這是一節(jié)小班語言教學(xué)活動，在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動，在活動中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好，活動目標(biāo)也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時間關(guān)系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。
改進措施：
我將故事大書和動物頭飾投放在語言區(qū)中，鼓勵幼兒在區(qū)域活動中可以再次進行表演。
《上幼兒園》教案11
活動目標(biāo)
1。能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情地細節(jié)描寫，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。
2。能細致觀察畫面，并進行大膽想象。
3。能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4。喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準(zhǔn)備
1。紙制毛毛蟲一個，比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉各一個。
2。幼兒繪畫用紙、彩筆、記號筆、油畫棒每人一套。
3。生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第8頁。
活動過程
1。教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。
故事：秋天來了，地上飄落了許多樹葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一只毛毛蟲出來散步，看到這么多漂亮的樹葉，高興極了。它一會爬到綠色的葉子上走一圈，一會又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最后來到紅葉子上，這時太陽暖暖地照下來，葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲不由得停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。
2。 通過觀察學(xué)習(xí)遮擋法。
�。�1） 教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景，請幼兒仔細觀察，說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎么畫。回憶幼兒學(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲的畫面，總結(jié)遮擋的畫法，即給葉片涂色時，遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再涂。
（2）請幼兒說一說當(dāng)毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會怎樣？表情又會是什么樣？與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3。 教師將紙制的毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請幼兒以“樹葉上的毛毛蟲”為題繪畫，教師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)遮擋部分的正確涂色。
提示：
�。�1） 先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，盡量占滿整張紙。
�。�2） 涂色。先涂毛毛蟲，再涂樹葉，注意顏色不交叉。
�。�3） 根據(jù)想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外添畫各種顏色的小葉片。
4。 教師有選擇地將幼兒的作品進行展覽，請幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲的表情細節(jié)處理、添畫情況等方面點評，將全班幼兒作品布置在班里。
活動反思：
秋高氣爽的季節(jié)馬上就要結(jié)束了，在這落葉繽紛的季節(jié)里，我們一起學(xué)習(xí)了好多關(guān)于秋天的知識。其中，小朋友們最喜歡的就是《葉片上的毛毛蟲》了。我們在這一天，讓幼兒用自己的太空泥制作了五彩毛毛蟲，還用折紙做了一片美麗的樹葉。看看這些“葉片上的毛毛蟲”，是不是都非常的漂亮�？吹竭@些毛毛蟲，誰會想到是小朋友做的呢？
這也說明，我們的小朋友現(xiàn)在各方面都在飛速地發(fā)展，手部的精細動作也開始向更高的水平發(fā)展了。但是在這些眾多漂亮的毛毛蟲之間，你會發(fā)現(xiàn)，也會有幾個不是很漂亮的毛毛蟲，而且毛毛蟲的身體做的不是特別地好。即使這樣，也抵擋不住小朋友制作的熱情。
在進行《葉片上的毛毛蟲》這節(jié)活動課之前，我曾看過一篇這樣的文章《幼兒園繪畫比賽“最丑作品”驚醒了誰？》�？赐赀@篇文章，我受到很大的觸動。作為一名幼兒老師，不能僅僅只看幼兒最后的作品及成果，還要考慮他們在這個過程中的成長。文章中的老師，就因為一名小男孩畫的兔子不如其他小朋友畫的像，而找到他的父母，說小男孩畫畫不認(rèn)真。但是家長回復(fù)說：這幅畫是孩子自己完成的，家長沒有給予任何的幫助。而且孩子在家為了畫一只兔子，畫了半個小時，非常地認(rèn)真，這就是他心中的兔子。好一個“認(rèn)真”、“心中的兔子”，這些話一句句地觸動著老師的心，所以老師在得到這樣的答復(fù)的時候才會非常吃驚。這也正是我深受感動的地方。幼兒畫畫不僅僅是讓他們畫的像，而是讓他們先享受畫畫的過程，考慮他們在畫畫過程中的專注力的培養(yǎng)。這些對于幼兒來說才是更重要的。
正因為讀了這篇文章，所以在組織《葉片上的毛毛蟲》這節(jié)活動課的時候，我也比平時更注意幼兒興趣和專注能力的培養(yǎng)。當(dāng)我看到小朋友們做出一個又一個漂亮的毛毛蟲的時候，也是為幼兒的進步而感到高興。但是幼兒的發(fā)展是不平衡的，這不僅僅表現(xiàn)在一名幼兒的不同方面，更表現(xiàn)在不同幼兒在同一方面發(fā)展的差異性。
也正是因為了解這些，所以當(dāng)一個小朋友拿著一個綠綠的毛毛蟲（左圖最右邊）問我：“老師，你看，我做的毛毛蟲漂亮嗎？”的時候，我才會對她說：恩，原來你喜歡綠綠的毛毛蟲呀，很不錯！你制作毛毛蟲的時候也非常地認(rèn)真，很努力，要繼續(xù)加油哦！當(dāng)聽到我的回答后，小女孩非常開心的跳著回到自己的座位上了。
可能有的老師會說，我在撒謊。但我想說的是，我保護的是幼兒那顆積極向上的心。因為他們不可能每個方面都能達到同一個水平，我們不能采用“一刀切”的理念來教育他們。只要他們肯努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，再加上老師的適時鼓勵與認(rèn)可，相信他們一定會像文章中的小男孩一樣，成長為一個健康、快樂、富有想象力。
《上幼兒園》教案12
活動目標(biāo)
1、語言目標(biāo)：樂意與同伴分享自己對油田的認(rèn)識。
2、創(chuàng)作目標(biāo)：嘗試用各種方式來表現(xiàn)家鄉(xiāng)油田。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒參觀、了解油田。
物質(zhì)準(zhǔn)備：活動室環(huán)境：幼兒有關(guān)油田的資料、與油田有關(guān)的幼兒的手工、繪畫作品，的主題墻面。
輔助材料：各種廢舊材料、透明膠帶、幼兒制作的半成品手工作品。
活動過程
一、說油田。
1、引導(dǎo)幼兒參觀與油田設(shè)施、工作場面相關(guān)的圖片展板，相互交流自己在油田上的見聞。
師：小朋友，上次我們一起參觀了油田，下面請小朋友看著圖片互相說說，哪些是你們知道的，哪些是你們還想了解的？
2、“油田知識搶答賽”
師：小朋友剛才講得非常的'激烈，可以看出小朋友特別關(guān)心、了解我們的油田，下面我們就來舉行一次“油田知識搶答賽”好嗎？現(xiàn)在請小朋友分成三組比賽，請大家自由選擇。
�。�1）必答題：（每組選一個小朋友回答。）
油田上有什么設(shè)施？
油田上的管線有什么用處？
石油制品有哪些？
（2）搶答題：（請最先舉手的小組選代表答題。）
井架分為鉆井井架和修井井架對嗎？
鉆井井架和修井井架的作用不一樣對嗎？
抽油機是用來抽油的對嗎？
抽油機的樣子都一樣對嗎？
油田上的罐都一樣對嗎？
儲油罐是儲油的對嗎？
（3）風(fēng)險題：（分為10分、20分兩種題型，請小組自由選擇。）
10分題：油田上銀色的罐里裝的是什么？
油田上綠色的罐里裝的是什么？
輸油管線輸送的是什么？
20分題：鉆井井架和修井井架有什么不同？
采油樹的作用是什么？
抽油機的樣子為什么不一樣？
二、變油田設(shè)施。
師：小朋友，剛才我們進行了異常激烈的搶答賽，下面我們來放松一下，試試用自己的身體來變出油田上的各種設(shè)施吧！
1、鼓勵、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象、合作用身體變油田設(shè)施。
2、游戲：“超級變變變”。
教師念白：克拉瑪依油田我的家，我用井架、抽油機來裝飾她，我變、我變、我變變變……
三、幼兒想象未來的克拉瑪依油田。
教師引導(dǎo)幼兒想象討論：
你想把我們未來的油田建設(shè)成什么樣？
“她”會有哪些方面的變化？
四、搭建油田。
師：小朋友，我們美麗的油田是誰建設(shè)的，你們覺得他們偉大嗎？小朋友，我們來當(dāng)石油工人搭建美麗的油田好嗎？想一想，怎樣做呢？準(zhǔn)備做些什么東西？用什么材料做？
1、教師引導(dǎo)提問：
�。�1）你做的什么？和誰做的？
�。�2）怎樣做的？用什么做的？
�。�3）你準(zhǔn)備用它在油田上做些什么？
2、請幼兒相互欣賞作品，并交流自己的經(jīng)驗。
提問：
�。�1）你在制作中遇到困難了嗎？你是怎樣解決的？
�。�2）你認(rèn)為誰的作品做的最好？為什么？
五、分享交流。
師：告訴大家一個好消息，幼兒園的記者也來到我們的現(xiàn)場采訪，我們大家一起把我們搭建的未來的克拉瑪依油田展示給他們好嗎？
師：大家好，這里是大二班“油田上的孩子”主題活動現(xiàn)場，你們瞧，這就是大二班的小朋友搭建的未來的克拉瑪依油田。
1、個別采訪：
小朋友，你們作為石油工人的后代，看到克拉瑪依油田建設(shè)的這么美，你們想對石油工人說些什么？你們想對我們的家鄉(xiāng)說些什么？
2、觀看實況錄像，結(jié)束。
活動：
活動選材來源于我們身邊的環(huán)境，是源于幼兒興趣的一節(jié)生成活動，具有明顯的本土特色。通過此活動，使幼兒逐漸關(guān)注身邊的環(huán)境、關(guān)注油田的變化，萌發(fā)其熱愛油田、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
我在此活動中樹立了目標(biāo)的整合觀，科學(xué)觀，使活動體現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動性，寓教于游戲、動手操作之中。
同時，活動中我還采用了游戲、操作等適宜的方法，組織教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中，不僅更加了解了各種油田設(shè)施的外形特征，同時創(chuàng)造了各自的油田設(shè)施形象，體驗了作為油田孩子的自豪，有效的激發(fā)了幼兒對家鄉(xiāng)、對油田的熱愛。
《上幼兒園》教案13
活動目的：
1、了解重心與平衡的關(guān)系
2、通過實驗，找到蝴蝶的重心平衡點
活動準(zhǔn)備：
卡紙剪刀雙面膠透明膠彩筆火柴棍硬幣不倒翁長短木棍
活動過程：
一、發(fā)現(xiàn)問題
1、參與游戲：《踮不起來的腳》。
提問：這是為什么？
師：人移動時是隨著重心移動的。為了踮起腳，必須將身體的重心向前移，但因為前方有門阻擋，所以無法移動重心，那么，這個動作也就無法做到了。
游戲1：
�。�1）在水平跑步機上緩步前行，讓你的朋友用布條將你的雙眼蒙上，此時，你保持緩行狀態(tài)，別停下。
�。�2）持續(xù)幾分鐘后，讓你的朋友關(guān)閉機器，然后幫助你從跑步機上下來，注意不要將布條從眼睛上取下來。
�。�3）試著原地踏步，這時盡管你感覺像是在原地不動，其實你在向前移動。
游戲2：
�。�1）打開房門，在房門的邊緣站立，鼻尖和腹部輕輕的接觸門扉，雙腳門的兩邊。
（2）試著踮起腳，但腳跟卻離不開地面。
2、參與游戲：《無法站起來》
提問：這是為什么？
師：在這個游戲中，支撐你的地方就是你的基點。當(dāng)你站著的時候，你的雙腳就是你的基點。重力對你身體的作用都集中在身體的重心上，而不是均衡的作用在你身體的各個部位上。當(dāng)你站著的時候，你的重心就在你雙腳的正上方，所以你可以直立不倒。當(dāng)你的頭抵著墻壁的時候，你的重心在你的兩個基點——頭和腳之間。為了能夠重新站起來，你必須把重心移回到雙腳的正上方。而由于你不能使用雙手和雙腳，只能靠背部肌肉把你拉起來，但在這種狀態(tài)下背部力量不夠大，所以，不管用多大的力氣，你就是站不起來。
3、參與游戲：《拾不起來的錢幣》提問：這是為什么？
4、交流問題，探討答案。教師總結(jié)：，在重力作用下，每個物體都有一個重心，找到重心就找到了平衡點。（力學(xué)上指物體各部分所受重力的合力的作用點）
二、提出問題探索實驗
1、嘗試用手將長短木棍同時直立與地面，雙手同時放開，看哪根木棍先倒下
2、觀察不倒翁，為何不倒，它的重心在哪里呢？
3、總結(jié)：重心越低，物體越穩(wěn)
三、實驗操作
1、教師出示一只可以停在手指尖上的蝴蝶，請幼兒觀看
2、提供材料，幼兒動手制作一只可以停在手指尖上的蝴蝶
3、幼兒交流，合作，展示自己的作品
《上幼兒園》教案14
活動目標(biāo)：
1．理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展與人物特點的關(guān)系。
2．學(xué)習(xí)、理解故事中一些不常用的詞匯：筆友、約會、英俊、守信、注意。
3．簡單了解朋友的真正意義，知道朋友間最值得珍惜的是友誼，懂得彼此接納和分享。
4．能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動重難點：
理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展與人物特點的關(guān)系
學(xué)習(xí)理解故事中一些不常用詞匯，了解朋友的真正意義
活動準(zhǔn)備：
人手一本繪本
活動過程：
一、故事前的觀察、討論（介紹書名、豐富詞匯：約會）
1．介紹封面，幼兒理清故事的題目，人物以及人物間的關(guān)系。
師：小朋友，今天老師給你們帶來一本新書——（出示圖畫書：《山丘上的約會》）（逐字點認(rèn)）——是這本書的題目。
師：你們知道什么是約會嗎？（豐富詞匯：約會）
師：在封面上，你還看到了什么？
師：鶴在干什么？（寫信）寫給誰呢？（青蛙）為什么仙鶴要給青蛙寫信？（因為他們是朋友。理清人物間的關(guān)系）
2．介紹扉頁，觀察扉頁
師：在扉頁上你看到了什么？（認(rèn)識題目，豐富詞匯：山丘等）
二、與幼兒一起閱讀圖畫故事的前半部分（1——11頁），邊看邊提問：
1．師：故事的兩個好朋友叫什么？它們有沒有見過面呢？那它們是怎么成為好朋友的呢？原來用寫信的方法也可以成為好朋友，我們叫筆友。（引出詞匯：筆友）
2．師：瓜瓜把玲玲想象成什么樣？玲玲呢？（引出詞匯：英俊）
三、閱讀故事的后半部分，預(yù)期故事可能怎樣發(fā)展
1．猜猜瓜瓜和玲玲最后又沒有見面呢？如果見面了，他們又會怎樣找到對方呢？見面后會發(fā)生什么呢？（讓幼兒在圖畫書中自己找到答案）
2．與幼兒一起討論故事的答案，老師帶幼兒重點閱讀14頁——21頁。
觀察17頁：你們看看玲玲怎么啦？（生氣了，發(fā)火了）從哪里看出來的？（翅膀、眼睛）玲玲嘴里還說話“絕交”，讓幼兒點著書上的字，說一遍（語氣重些）你們知道玲玲在說“絕交”時還有什么動作嗎？（跺腳）
觀察18頁：青蛙會怎么樣啊？（哎——呀，地——震——啦）
3．分組表演瓜瓜與玲玲對話部分
4．19、20頁：見到對方后的失望心情
提問：見面后的心情怎么樣？最后為什么笑了呢？
四、教師有感情地完整講故事 ，引導(dǎo)幼兒共同講述
請幼兒說說：你覺得這個故事有趣嗎？你最喜歡什么地方？
活動反思：
整個活動幼兒積極性很高，從一開始封面的導(dǎo)入，孩子們了解這個故事的人物，孩子的大膽猜測，使幼兒對這個故事充滿了好奇，他們?yōu)槭裁磿s會呢?通過解讀扉頁，讓幼兒了解故事發(fā)生的地點。第二個環(huán)節(jié)我讓幼兒集體閱讀，這里培養(yǎng)幼兒關(guān)注閱讀觀察經(jīng)驗，對畫面細節(jié)及角色形象。圖畫書閱讀的特點就是圖畫及文字，因此我注重幼兒觀察畫面，從畫面中來理解整個故事的發(fā)展情節(jié)。第二個環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提問“什么是筆友”時，孩子們因為沒有這樣的生活經(jīng)驗，所以很少有人回答，其實在課前我可以稍微滲透一下關(guān)于筆友的經(jīng)驗。我提問“瓜瓜把玲玲想象成什么樣？玲玲把瓜瓜想象成什么樣？”幼兒都能從畫面中觀察出來。但在了解信件的主要內(nèi)容時，由于我念的太快，導(dǎo)致孩子不是很清楚他們約會的時間、地點及事情。其實在這里當(dāng)孩子還不太清楚時我可以再解讀一遍，而我卻匆匆?guī)н^。在第三個環(huán)節(jié)了解故事情節(jié)發(fā)展的過程是真?zhèn)�活動的高潮部分�！罢l先到約會地點”這個是一個矛盾沖突點，因為他們一個是飛去的一個是跳去的�！耙婚_始為什么沒有發(fā)現(xiàn)對方”孩子們都能紛紛舉手回答，因為一個高一個矮看的方式不一樣。孩子們都很愿意說，很喜歡說。
《上幼兒園》教案15
活動目標(biāo)：
1.愿意傾聽故事，體會聽故事的樂趣。
2.體會和新朋友一起玩的快樂。
活動準(zhǔn)備：
"故事時間"：《小烏龜上幼兒園》（請參見幼兒用書）
故事大書：《小烏龜上幼兒園》。
小烏龜毛絨玩具。
活動過程：
1.整理幼兒常規(guī)，讓幼兒一起說兒歌《我伸出小手來》。
2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，神秘地展現(xiàn)給小朋友。
3.看看小烏龜?shù)谋砬椤?/p>
翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬�，并猜一猜小烏龜�(shù)男那椤?/p>
聽聽小烏龜?shù)墓适隆?/p>
講述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒討論：
--小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情？
--小烏龜遇到了誰？
4.一起幫助小烏龜。
--出示小烏龜?shù)拿q玩具，請幼兒說說小烏龜害怕的時候該怎么幫助它。引導(dǎo)幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖帧⒑托?/p>
龜說說話、請小烏龜一起游戲等。
--再請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他（如請他一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他等）。
活動反思：
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事�，F(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。