幼兒園大班語言教案 合集15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語言教案 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語言教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)兒歌中四種物體的形狀特點(diǎn)。
2、尋找發(fā)音相似的音節(jié)，感受兒歌的趣味性。
3、體驗(yàn)雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌圖譜
活動(dòng)過程：
一、找相同，發(fā)現(xiàn)兒歌中四種物體的形狀特點(diǎn)。（出示圖片：框、床、墻和樓房）
T：今天我?guī)砹艘恍﹫D片，請(qǐng)小朋友來欣賞一下。
1、找形狀特點(diǎn)。
T：這是什么？我們用一個(gè)字來說：框。
T：這四樣?xùn)|西有什么共同點(diǎn)？（都是長(zhǎng)方的）
2、找發(fā)音特點(diǎn)。
T：小朋友仔細(xì)看看王老師念這四個(gè)字的時(shí)候嘴巴是什么樣的？（張得大大的）
3、理解"亮堂堂"的意思。
T：現(xiàn)在我在這四幅圖上加了一樣?xùn)|西，這個(gè)應(yīng)該怎么念呢？
T：聽老師來念一遍�。ㄩL(zhǎng)方的框，長(zhǎng)方的床，長(zhǎng)方的墻，長(zhǎng)方的樓房亮堂堂）怎么念的？
T：誰知道亮堂堂是什么意思？
T：很溫暖，陽光很充足，很亮，光線很好。
T：剛才我把這個(gè)念成了一句話，我們一起念一念。
二、看圖譜學(xué)念兒歌。
1、介紹兒歌名字《長(zhǎng)方謠》
T：剛才說的四句話其實(shí)是一首好聽的兒歌，名字叫做《長(zhǎng)方謠》。
2、教師完整念兒歌，請(qǐng)幼兒回憶內(nèi)容并填充兒歌圖譜。
T：這首《長(zhǎng)方謠》的這四張圖我們看過嗎？下面還有三句話沒有圖形，原來他們藏起來了。用我們的小耳朵來把藏起來的兒歌找出來吧。
�。ɡ蠋熌顑焊�，幼兒找句子。）
T：這里三句話講得是什么?
(說出后出示圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)第四句,按照上圖的順序)3、看圖譜念兒歌。
T：我們一起跟著王老師來試試念念看兒歌吧。
T：你覺得哪句說起來有點(diǎn)困難，而且不容易記�。�
T：你有什么好方法記住它？（從小到大排列，練習(xí)第四句）
T：閉上眼睛想一想，再來說一說。
4、為兒歌配以簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并嘗試邊念邊表演。
�。�1）教師做一遍動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)
�。�2）師幼共同表演動(dòng)作。
5、"我說你做"鞏固對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。
�。�1）師說生做T：我來做你的小嘴巴，你們來做我的小手。
（2）師做生說T：現(xiàn)在交換，我來表演你們來說。
三、游戲：雙簧形式表演兒歌。
1、請(qǐng)2、3對(duì)幼兒上前表演《長(zhǎng)方謠》
T：我們玩過的雙簧游戲還記得嗎？前臉要怎么樣？（）
2、教師示范速度快慢變化帶來的趣味性。
T：老師也來表演，看看有沒有什么不一樣的？（兩遍，第二遍加快）
3、請(qǐng)幼兒示范速度變化帶來的效果。
T：我們一起來試一遍，第二遍的時(shí)候加速度。
T：請(qǐng)小朋友來表演，在第二遍的時(shí)候記得加速度。（1組）T：剛才小朋友試了一下，速度加快是不是更加有趣了？回到教室里我們也去試試看，希望你們能夠聲音更大些，表情更好，聲音更響亮。
附兒歌：
《長(zhǎng)方謠》長(zhǎng)方的框、長(zhǎng)方的床，長(zhǎng)方的墻，長(zhǎng)方的樓房亮堂堂。
請(qǐng)你幫忙想一想：
除了框、床、墻和樓房，還有什么是長(zhǎng)方？
幼兒園大班語言教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內(nèi)容。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾
活動(dòng)流程：
一、謎語導(dǎo)入 老師：小朋友們?cè)缟虾�，今天我們來玩猜謎語游戲，看看哪個(gè)小朋友回答的最快？
謎語
1、八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。（幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語）
2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。
小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋，好好想想。
預(yù)設(shè)答案：
a、"是貓。""哇哦�。�(duì)了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓�。『�，老師今天也帶來了小貓咪哦！"（出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）
b、"不知道或是其他。""我們?cè)谙胂�，這到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們一起來看看這到底是什么。"（出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）
二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片
1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來了，我們一起看看"讓幼兒獨(dú)自觀察圖片
2、提問："你們發(fā)現(xiàn)了什么？"幼兒："顏色不同""......"（對(duì)小朋友的回答做個(gè)總結(jié)，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。）
3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個(gè)小朋友的聲音最好聽。
三、出示《黑貓白貓》PPT并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令
1、出示第3張PPT，題目《黑貓白貓》
2、出示第4張PPT，"有只/黑貓/長(zhǎng)黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）
3、后面的句子同第4張PPT出現(xiàn)的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）
四、故事情景表演并朗讀
1、請(qǐng)出配教老師表演
2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因?yàn)槲议L(zhǎng)了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會(huì)喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛，因?yàn)槲业闹魅苏f我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
�。ê谪埌棕堃黄饋韼ёx繞口令）
五、情景表演
請(qǐng)幼兒上來進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程
六、課后延伸
告訴小朋友要學(xué)會(huì)與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。
幼兒園大班語言教案 3
設(shè)計(jì)意圖：
這次幼兒園有個(gè)安全教育周的活動(dòng)，讓我準(zhǔn)備關(guān)于安全教育的課，我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》，從這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過馬路時(shí)闖紅燈了！語言表達(dá)特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn)，讓他們來觀察城市中的建筑、設(shè)施等，以此提高幼兒的口語表達(dá)能力。但孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn)，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事，《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄�、不正確的比喻來形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。
4、豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問短。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。
4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方；城市是一個(gè)很癢的地方；城市是一個(gè)很重的地方。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
教師導(dǎo)語：小朋友你們見過貓嗎？（見過）老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來好嗎？問候。大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問：
1、出示圖片一提問：
過渡語：你們瞧圖片上有誰？它們?cè)诟墒裁囱�！小�?dòng)物們都會(huì)問野貓什么問題呢？（個(gè)別動(dòng)物提問，河馬問什么問題呢？）動(dòng)物們圍著野貓問長(zhǎng)問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長(zhǎng)問短”是什么意思？（就是問這問那，表示對(duì)城市的好奇。）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。
2、出示圖二提問：
過渡語：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來比劃城市？（斑馬）
師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來比劃城市的什么呢？（斑馬線）
師：它會(huì)怎樣去比劃呢？（動(dòng)物們從它身上踩過）
師：小動(dòng)物從斑馬身上走過去，那斑馬會(huì)有什么感覺呢？斑馬會(huì)怎么說呢？（出示文字）
3、出示圖片三提問：
過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）
師：有誰呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢？（圖片、地圖）野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮懋嬋ィ膛５母杏X是什么樣的？（癢，出示文字）（請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下。）
4、出示圖片四提問：
過渡語：野貓想了想說，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢？
師：（出示圖片四）野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨�？（�?dòng)物們疊起來）
師：小動(dòng)物們這樣疊起來像什么呢？（高樓大廈）看看河馬現(xiàn)在是什么表情？（臉紅紅的，眼睛睜得大大的）那它有什么感覺呢？（出示字卡）小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢？
老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢？
師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎？
教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會(huì)怎樣介紹我們的城市？（出示課件）
五、總結(jié)：
我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。
幼兒園大班語言教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事的詼諧，在笑聲中，找尋故事中的笨狼上課不正確的地方。
2、續(xù)編故事，引導(dǎo)幼兒模仿小學(xué)生的上課時(shí)的情景。
活動(dòng)難點(diǎn)：笨狼上課時(shí)不正確的態(tài)度
活動(dòng)重點(diǎn)：參與討論，說說小學(xué)生應(yīng)該怎樣上課
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT
活動(dòng)過程：
一、故事引入
――再過幾天，你們就要變成小學(xué)生了，你們心里有什么想法呢？
――有只笨狼，它也想上小學(xué)了……
二、分段講述
�。ㄕZ文課）
――什么是語文課呀？
――笨狼為什么說老師說的不對(duì)？
――笨狼學(xué)會(huì)本領(lǐng)了嗎？
（數(shù)學(xué)課）
――第二節(jié)是什么課？數(shù)學(xué)課學(xué)些什么本領(lǐng)呢？
――老師出了一道什么題？你會(huì)怎么做？
――笨狼會(huì)做嗎？為什么不會(huì)做？
�。w育課）
――體育課上，老師提出了什么要求？
――笨狼完成老師的要求了嗎？為什么呢？
三、幫幫笨狼找原因
――為什么笨狼學(xué)什么都學(xué)不會(huì)？
――小學(xué)生上課要做到哪些要求呢？（教師小結(jié)）
四、續(xù)編故事
――笨狼聽了我們小朋友的建議，決定重新來過，你看，他又背著書包來上課啦！我們幫他想想他會(huì)學(xué)哪些本領(lǐng)，是怎么學(xué)的。
――分組表演，請(qǐng)各組先討論故事的后半段，然后分角色表演。
幼兒園大班語言教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知新聞的快速與真實(shí)，了解新聞的傳播形式，對(duì)廣播新聞感興趣。
2、敢于當(dāng)眾清楚地表達(dá)自己想法，在交流中豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師利用近期的新聞圖片激發(fā)幼兒對(duì)新聞的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒利用各種途徑收集新聞。
3、廣播臺(tái)標(biāo)志和自制小話筒一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、幼兒講新聞，師幼共同討論，幫助幼兒了解新聞的快速與真實(shí)。
請(qǐng)部分幼兒在廣播臺(tái)前講述自己收集的“新聞”，教師與幼兒共同分析幼兒講述的哪些事件屬于新聞，哪些不是新聞。大家共同討論，總結(jié)出新聞應(yīng)該是最新發(fā)生的事，而且是真實(shí)的事。
2、了解新聞的傳播途徑。
教師提問：“你們的新聞都是從哪里得到的？”引導(dǎo)幼兒說出：“報(bào)紙上得來的，電視上看來的，網(wǎng)上看到的，自己親眼看到的�！笔褂變簩�(duì)新聞的傳播途徑有一定的了解。
3、引導(dǎo)幼兒討論如何做好廣播工作。
鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，通過討論互相分享經(jīng)驗(yàn)。如：在日常生活中注意觀察搜集素材；播音員的聲音要洪亮、吐字要清楚、語言要簡(jiǎn)練、有趣等。
與幼兒共同商議，創(chuàng)設(shè)每天的“新聞一刻鐘”時(shí)間，每日安排七名幼兒為值日生廣播員，全班幼兒每周輪流一次進(jìn)行新聞播報(bào)。為大家發(fā)布新聞，宣傳好人好事等（也可是社會(huì)、家庭或幼兒園新近發(fā)生的事情）。
在每個(gè)幼兒播報(bào)后，請(qǐng)幼兒之間互相“點(diǎn)評(píng)”，還可以評(píng)選出每日的最佳小主持。
活動(dòng)延伸：：創(chuàng)設(shè)“班級(jí)播報(bào)”互動(dòng)墻，并分為社會(huì)版、家庭版、幼兒園版的三個(gè)專欄出現(xiàn)。將幼兒搜集的新聞以圖片、照片或繪畫的形式展示在墻飾上，供幼兒隨時(shí)去了解觀看。
此活動(dòng)還可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，定期協(xié)助幼兒搜集資料，并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
值日生廣播員堅(jiān)持每日進(jìn)行新聞播報(bào)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子們通過討論了解了新聞的特點(diǎn)，較清楚地區(qū)分新聞與其他事情的不同。在過程中能大膽地表達(dá)自己的見解和想法。同時(shí)，通過自己搜集新聞這一過程，幼兒了解了更多的新聞傳播途徑，獲得了更多的信息，激發(fā)了幼兒的播報(bào)興趣。
同時(shí)，教師以問題引領(lǐng)的形式，請(qǐng)幼兒回憶廣播員是如何進(jìn)行播報(bào)的，以及由幼兒投票評(píng)選最佳小播音員的形式，請(qǐng)幼兒說明為什么支持他，他的播報(bào)好在哪里等，幫助幼兒梳理播報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，提高了播報(bào)水平。
每日“新聞一刻鐘”為孩子們開創(chuàng)了自由表達(dá)的時(shí)間和空間。值日生廣播員的安排既給每個(gè)幼兒創(chuàng)造了平等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，也提高了大班幼兒的任務(wù)意識(shí)。
在給幼兒進(jìn)行值日生分組的過程中教師還應(yīng)注意到幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的發(fā)展情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。適當(dāng)?shù)姆纸M讓幼兒在不斷的努力中體驗(yàn)成功的快樂。并在教師的鼓勵(lì)和肯定下激發(fā)其活動(dòng)興趣，使活動(dòng)向深層次的方向發(fā)展。
活動(dòng)評(píng)析：
新聞播報(bào)是幼兒模仿電視中“新聞報(bào)道”的方式，向全班幼兒交流其看到、聽到的有關(guān)內(nèi)容。該活動(dòng)綜合性較強(qiáng)，比較適合在大班開展。教師與幼兒共同商議創(chuàng)設(shè)每日“新聞一刻鐘”，全班幼兒每周輪流一次進(jìn)行新聞播報(bào)。怎樣播音？播什么？師幼共同探討，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。工作到此并沒有結(jié)束，還可創(chuàng)設(shè)班級(jí)播報(bào)“互動(dòng)墻”，并分專欄出現(xiàn)，如社會(huì)版、家庭版、幼兒園版等。引領(lǐng)其更多更真實(shí)地了解周圍的事物，彼此互相分享經(jīng)驗(yàn)，并大膽地表達(dá)和表現(xiàn)，讓幼兒在交往和運(yùn)用中學(xué)習(xí)和發(fā)展語言。
幼兒園大班語言教案 6
設(shè)計(jì)意圖:
當(dāng)今社會(huì),在"四二一"為主的家庭模式中,孩子們備受寵愛,養(yǎng)成了以自我為中心的性格,不會(huì)關(guān)心別人,更不會(huì)顧及他人的感受,此外,周圍的"孤巢老人"越來越普遍,喚起兒女常回家看看的思想應(yīng)該從孫輩開始。借助繪本故事《幸福的大桌子》淡淡地講述著一個(gè)家庭的分分合合、成長(zhǎng)變遷,孩子們?cè)隗w驗(yàn)故事情感的過程中慢慢體會(huì)到長(zhǎng)輩對(duì)子女的關(guān)愛,在不知不覺學(xué)會(huì)關(guān)心別人,關(guān)愛長(zhǎng)輩的同時(shí),也會(huì)更加珍惜父母對(duì)自己的辛勤付出。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受優(yōu)美的語言和豐富的情感,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。故事中所傳達(dá)的愛的情感,值得幼兒細(xì)細(xì)揣摩。當(dāng)孩子長(zhǎng)大了,要離開家了,盼望子女常回家看看便成了千千萬萬個(gè)老人的心聲,可他們對(duì)孩子卻永遠(yuǎn)是默默的守護(hù)與包容。正是因?yàn)楸舜碎g那份濃濃的愛,彷佛一條隱形絲線,總會(huì)將我們愛的人牽引回我們身旁�；顒�(dòng)中利用電教媒體、創(chuàng)設(shè)情景、音樂烘托等方式,通過教師的層層引導(dǎo),理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)故事中的句式,喚起幼兒的情感共鳴,進(jìn)行真切地體驗(yàn)與表達(dá),是本次活動(dòng)所要追求的目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,了解兔奶奶孤單的原因,并想辦法讓兔奶奶快樂起來。
2．進(jìn)行初步的判斷、推理,能用比較具體、生動(dòng)、完整地語言表達(dá)自己的想法。學(xué)習(xí)句式"有的……有的……還有的……"3．體驗(yàn)家庭成員之間的親情,有尊敬、關(guān)愛老人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．PPT《幸福的大桌子》、創(chuàng)設(shè)兔奶奶家的場(chǎng)景、兔寶寶長(zhǎng)大后的圖片若干。
2．音樂：�；丶铱纯�。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┫胂�、猜猜,導(dǎo)入課題。
1．出示"兔奶奶一個(gè)人在家"的圖片導(dǎo)入課題。
教師：今天,陳老師帶你們一起去兔奶奶家做客,看看兔奶奶家什么東西最大？
2．引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
教師：猜一猜兔奶奶家會(huì)有幾名家庭成員？你是怎么看出來的？你覺得他們?cè)谝黄鹪趺礃樱?/p>
�。ǘ┛纯�、說說,感受兔奶奶孤單的原因。
1．幼兒分組看圖片,分析兔兒女們"很少回家"的原因,鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流講述。
教師：漸漸地,孩子們長(zhǎng)大了,想一想這個(gè)幸福的大家庭會(huì)發(fā)生什么樣的變化？現(xiàn)在就讓我們到后面去看一下吧,邊看邊用好聽的話來說一說。（分組看圖片,幼兒自由講述）2．幼兒交流自己推測(cè),能用比較具體、生動(dòng)、完整地語言表達(dá)自己的想法。
�。�1）兔老大--修車工教師：兔老大長(zhǎng)大了,去了哪里呢？
幼兒：兔老大在一家修車廠里工作,他是一名修車工。
教師：你能用好聽的話來說一說他為什么很少回家呢？你還會(huì)用"因?yàn)椤浴?的句型來說呢,真不錯(cuò)�。ㄒ�?yàn)樗麜?huì)修許多的車子,有國(guó)內(nèi)的、有國(guó)外的,修車技術(shù)非常高明,有很多人找著要他修車,所以他很忙,很少回家。）（2）兔老二--廚師教師：從兔老二的穿著上看,你認(rèn)為他的職業(yè)是什么？
教師：兔老二燒的菜好吃嗎？我們一起來嘗一嘗,味道好極了。
教師：誰來用好聽的話來說一說。兔老二是一家酒店的大廚師,因?yàn)樗膹N藝真是"一級(jí)棒",有許多顧客排著隊(duì)專門來吃他燒的菜,所以他也很忙,不經(jīng)�；丶�。
�。�3）兔老三--海員教師：兔老三是一名海員,海員又是干什么的？
教師：我們一起跟著兔老三出發(fā)啦。誰愿意用完整地話來說一說兔老三很少回家的原因呢？
幼兒：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個(gè)月,甚至是幾年,所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來。
�。�4）兔姐姐--是一位媽媽教師：兔姐姐長(zhǎng)大了,結(jié)婚了,生孩子了,她既要照顧丈夫又要照顧孩子,就像你們的媽媽一樣,你們的媽媽是怎么照顧你們的？請(qǐng)你用動(dòng)作來表示,讓好朋友猜一猜。
小結(jié)：兔姐姐和你們的媽媽一樣,為了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的媽媽。
�。�5）雙胞胎兔妹妹--大學(xué)生教師：最后再來說說這對(duì)雙胞胎兔妹妹,她們正在讀大學(xué),她們也很少回來,猜猜是為什么呢？
小結(jié)：她們白天要很認(rèn)真地上課,晚上要做作業(yè),雙休日還要去圖書館查資料、看書,所以她們也很少回家。
3．集體觀看圖片,幫助幼兒理解"去世"。
教師：家里只剩下了兔奶奶和兔爺爺,突然有一天,兔爺爺生了重病,沒過多久,就永遠(yuǎn)地離開了,兔奶奶再也見不到兔爺爺了。
�。�1）豐富幼兒詞匯"去世"。
教師：你覺得兔爺爺去哪了？"死了"還可以怎么說？（去世、上天堂等）（2）比較"去世"與"死了"和"上天堂",體驗(yàn)詞語的感情色彩。
教師："去世"這件令人難過的事情,用"死了"和"上天堂"哪一句話能讓人心情更好一點(diǎn)？
小結(jié)：當(dāng)我們遇到有人去世這種讓人傷心難過的事情,要用好聽一點(diǎn)的詞來安慰別人,這樣別人的心情會(huì)好一點(diǎn)。所以,兔爺爺去哪里了？兔爺爺去了天堂,所以他們家的大桌子前兔爺爺不在了。
4.討論兔奶奶的感受,學(xué)習(xí)句式"有的……有的……還有的……"（1）猜測(cè)兔奶奶的感受。
教師：這些孩子都不經(jīng)常回家,你覺得兔奶奶一個(gè)人會(huì)怎樣呢？
（2）看圖片（兔奶奶回憶孩子小時(shí)候的事）,學(xué)習(xí)句式"有的……有的……還有的……"教師：雖然兔奶奶很傷心,很孤單,但是日子還得一天天的過下去,兔奶奶覺得回憶有時(shí)也會(huì)讓她幸福起來。兔奶奶在回憶什么呢？（出示"孩子們小時(shí)候的樣子"的圖片）,他們小時(shí)候是什么樣的？請(qǐng)你用"有的……有的……還有的……"來完整地說一說。
幼兒：他們圍坐在大桌子旁,有的在做作業(yè)、有的在畫畫,還有的在桌子底下捉迷藏。教師小結(jié)：原來回憶美好的事情是一種幸福。
（3）兔奶奶為什么想著想著就發(fā)出了笑聲,猜猜她為什么會(huì)覺得很快樂,會(huì)發(fā)出笑聲？
教師小結(jié)：孩子們學(xué)到了本領(lǐng),有出息了,為他們驕傲也是一種幸福。
�。�4）幼兒聯(lián)系實(shí)際說說自己的本領(lǐng),讓爸爸媽媽覺得很快樂,很驕傲。
幼兒：我會(huì)唱歌,爸爸媽媽覺得很驕傲�。闶前职謰寢尩拈_心果！）幼兒：我會(huì)幫媽媽做家務(wù),讓媽媽感到很快樂�。阏媸莻�(gè)勤勞的小女孩。）（5）教師歸納小結(jié)。
教師小結(jié)：原來幸福是無處不在,多種多樣的,只要有人多陪陪,說說話,一個(gè)擁抱,一聲問候,就會(huì)讓人感到很溫暖,很幸福！
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒想辦法讓兔奶奶快樂起來。
1.幼兒討論,想各種辦法讓兔奶奶幸福起來。
教師：你們覺得兔奶奶幸福嗎？光靠回憶過日子也不是辦法呀,你們有什么好辦法讓兔奶奶更加幸福呢？你想為兔奶奶做些什么,讓她感到幸福呢？（討論）幼兒：我為兔奶奶敲背,讓她感到幸福！我為兔奶奶打掃,讓她感到快樂！
2.幼兒體驗(yàn)：到兔奶奶家去送幸福。
�。�1）交代要求：可選擇一些工具或用自己的行動(dòng)給兔奶奶帶來快樂。
教師：我這里有一些工具,你們自由選擇一下,一邊做一邊用剛才好聽的話說給兔奶奶聽哦,現(xiàn)在就讓我們行動(dòng)起來吧！
�。�2）幼兒到兔奶奶家送幸福。
（兔奶奶："唉,忙忙,都忙,就剩我一個(gè)人了,唉！"）兔奶奶,我們來看您啦！（播放《�；丶铱纯础芬魳罚�3）幼兒交流自己的做法,鼓勵(lì)孩子用比較具體、生動(dòng)、完整地語言表達(dá)自己的做法。
教師：你剛才為兔奶奶做什么,讓她感到很幸福呀？用好聽話來說一說呢？
�。�4）教師歸納小結(jié)。
�。ㄋ模┩暾蕾p故事,遷移幸福。
1.完整欣賞故事。
教師：剛才我們?yōu)楣适轮械耐媚棠處砹丝鞓?現(xiàn)在就讓我們?cè)賮砀惺芤幌鹿适轮械男腋０桑浚ㄍ暾蕾p故事）2.情感教育。
教師總結(jié)：在我們的生活中也有很多像兔奶奶一樣的老人,比如你們的爺爺奶奶、外公外婆,希望你們今后也能經(jīng)常和你們的爸爸媽媽一起去多陪陪你們的爺爺奶奶、外公外婆,讓她們不再孤單,也能感到很幸福,好嗎？現(xiàn)在就讓我們帶上幸福出發(fā)吧！
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：將故事圖片投放到語言區(qū),繼續(xù)講述故事內(nèi)容。
游戲活動(dòng)：將兔奶奶的頭飾和表演中的場(chǎng)景圖片投放至表演區(qū),大膽表演故事。
家園共育：在日常生活中,父母帶幼兒�；乩先思铱纯�,給老人送去關(guān)心、快樂。
幼兒園大班語言教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能運(yùn)用推理和判斷把握?qǐng)D畫各部分之間的聯(lián)系，梳理故事主要內(nèi)容。
2、體會(huì)圖畫中夸張手法所體現(xiàn)的人物情感和性格特征。
3、仔細(xì)觀察圖畫，體驗(yàn)老鼠和蝙蝠前后情緒情感的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、了解蝙蝠和老鼠的生活習(xí)性；
2、接觸過不同繪畫風(fēng)格的讀本，尤其是對(duì)比和夸張的繪畫風(fēng)格；了解情節(jié)逐步發(fā)展到高潮之后繼而轉(zhuǎn)折的敘述方法。
材料準(zhǔn)備：大書活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、我們來猜一個(gè)謎語："圓圓耳朵長(zhǎng)胡須，身上穿著灰色衣，白天藏在暗地里，晚上出來偷東西。"
2、（出示老鼠的圖片）老鼠生活在哪里？老鼠都喜歡偷什么東西？你還知道老鼠會(huì)做什么？有一種動(dòng)物跟老鼠長(zhǎng)得很像，也是喜歡晚上出來，而且它有一個(gè)最大的特點(diǎn)，就是喜歡倒掛在樹上，它是什么動(dòng)物？有沒有小朋友知道？（出示蝙蝠的圖片）蝙蝠和老鼠有什么不同？
3、今天這本書講的就是老鼠和蝙蝠的故事。有一天晚上，老鼠遇到了蝙蝠，開始和蝙蝠聊天。想知道他們都說些什么嗎？我們一起來看看吧。
二、閱讀圖畫。
第二頁：老鼠和蝙蝠在什么地方呢？大概是什么時(shí)間？蝙蝠在干什么？老鼠呢？什么動(dòng)作？你覺得他們會(huì)說什么？蝙蝠的表情是什么樣的？
第三頁：（遮擋左上角圓形區(qū)部分）現(xiàn)在老鼠的動(dòng)作是什么樣的？他的表情如何？你覺得他在說什么？蝙蝠是什么表情呢？
（揭開遮擋）這個(gè)部分表示什么呢？這是現(xiàn)在的事嗎？原來這表示老鼠所說的內(nèi)容，是他以前做過的事情。蝙蝠聽了有什么反應(yīng)呢？蝙蝠會(huì)怎么想？
第四、五頁：（遮擋兩端）現(xiàn)在老鼠的動(dòng)作有什么變化了？這個(gè)手勢(shì)表示什么？老鼠嘴邊時(shí)什么？什么原因呢？這次老鼠說了什么呢？
（先揭開左邊部分）這是誰？他怎么了？為什么很生氣？什么東西打碎了？什么原因呢？（揭開右邊部分）原來是老鼠把瓶子打翻了，偷了香油，老鼠覺得自己很厲害，所以做出了這樣的手勢(shì)。蝙蝠的動(dòng)作是什么樣的？表情呢？他心里是怎么想的？
第六、七頁：（遮擋兩端）這次老鼠對(duì)蝙蝠說什么？這個(gè)抱的手勢(shì)指的是什么事件？圖畫中有沒有類似的動(dòng)作？老鼠偷的是誰的蛋？（揭開母雞）老鼠為什么要偷雞蛋呢？蝙蝠心里怎么想呢？想想接下來會(huì)發(fā)生什么事情？
第八頁：（遮擋蟒蛇）老鼠的動(dòng)作和表情是什么樣子的？蝙蝠呢？為什么蝙蝠跳了起來？還出現(xiàn)了什么動(dòng)物？（揭示蟒蛇）他想做什么？老鼠和蝙蝠是否都察覺到他的出現(xiàn)？從哪兒看出來？接下來怎樣呢？
第九頁：老鼠怎么樣了？蝙蝠呢？為什么蝙蝠逃脫了？老鼠還能逃出來嗎？
第十、十一頁：蝙蝠的表情是什么樣的？老鼠呢？蝙蝠可能會(huì)說些什么呢？
（引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的時(shí)候，可以利用表格梳理故事情節(jié)和人物表現(xiàn)，可以采取文字和小圖標(biāo)結(jié)合的方式，方便幼兒自主閱讀。）
三、總結(jié)分享（出示封面，指讀書名。逐頁翻閱圖畫，與幼兒一起回顧圖畫內(nèi)容，教師幫助幼兒再次整理表格。）
這個(gè)故事的名字叫做《老鼠和蝙蝠》，我們一起在來看看這個(gè)故事吧。（劃?rùn)M線處請(qǐng)幼兒參與講述。）這個(gè)故事的主人公是老鼠和蝙蝠。一天，老鼠和蝙蝠相遇了，他們開始聊天。老鼠給蝙蝠講他有很多本領(lǐng)，他能鉆地洞，能偷到農(nóng)夫的香油，還能偷到母雞下的蛋，這些本領(lǐng)蝙蝠都不會(huì)，老鼠很得意，而蝙蝠把頭埋得很低，覺得很羞愧。這時(shí)，一條毒蛇悄悄靠近了老鼠和蝙蝠，蝙蝠看見了，老鼠卻沒有發(fā)覺。毒蛇張大嘴一下子就把老鼠吞進(jìn)了肚子里，蝙蝠飛了起來，順利逃脫了。
教師與幼兒討論老鼠和蝙蝠各自的性格特征。
延伸活動(dòng)故事表演——老鼠和蝙蝠。
幼兒園大班語言教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，在了解蘇菲熱心助人的過程中理解故事的內(nèi)容。
2、懂得能利用自己擅長(zhǎng)的本領(lǐng)適時(shí)地去幫助別人。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)故事的課件、圖書數(shù)本。
2、幼兒互相幫助的`照片。
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事畫面，理解故事內(nèi)容
1、她是誰?從畫面發(fā)現(xiàn)這是一只蜘蛛，了解她的名字叫蘇菲，是一個(gè)編織高手。
2、邊觀察畫面邊談?wù)摗?/p>
(1)逐一觀察圖片，蘇菲一次次在哪些地方織網(wǎng)?她的網(wǎng)織成什么樣?
(2)人們?cè)鯓訉?duì)待她?
(3)蘇菲很想幫助別人，為什么大家都不歡迎呢?
二、思考討論
1、說一說：我們各自有些什么本領(lǐng)，我們的本領(lǐng)能為大家做什么?
2、進(jìn)一步討論我們擅長(zhǎng)的本領(lǐng)是不是也會(huì)不受歡迎呢。著重討論：(1)力氣大;(2)彈鋼琴;(3)畫圖。發(fā)現(xiàn)必須適合別人的需要，才能受歡迎。
三、繼續(xù)觀察畫面。
1、這位媽媽她正在做什么?她需要什么幫助呢?蘇菲會(huì)去幫助她嗎?
2、傾聽故事結(jié)尾。
四、仔細(xì)翻閱圖書，完整看故事。
1、共同交流各自覺得最感動(dòng)人的是哪一頁。
2、看照片，感受需要的幫助：照片上發(fā)生的是什么事?誰能為他們提供幫助?怎樣幫助他們?
3、體會(huì)只要我們?cè)敢鈳椭鷦e人，就能找到許多機(jī)會(huì)。
幼兒園大班語言教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。
2、讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準(zhǔn)詞語，"猴兒""開門兒"的兒化音；讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。
3、萌發(fā)表演的愿望和自信心，能大膽地進(jìn)行表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾各一個(gè)，大蘿卜道具歌一個(gè)。
2、場(chǎng)地布置：在傳遞一角放置一張桌子和一把椅子作為小動(dòng)物的家。
3、掛圖《蘿卜回來了》。
4、語言磁帶。
三、教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準(zhǔn)詞語，"猴兒""開門兒"的兒化音；讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。
四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。
五、活動(dòng)過程：
1、傾聽故事錄音，幼兒模范故事中的角色語言。
2、根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作表演。
（1）小白兔從家里出來，發(fā)現(xiàn)外面下過雪了，它會(huì)做什么動(dòng)作？臉上的表情是什么樣的？
�。�2）幼兒分組討論表演小猴、小鹿、小熊的動(dòng)作和表情，教師分組指導(dǎo)。
（3）每組選一個(gè)幼兒，和教師一起完整地表演一遍故事，其他幼兒觀賞。
�。�4）表演完后，其他幼兒對(duì)教師和小朋友的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（5）教師引導(dǎo)幼兒討論各個(gè)角色表演模仿小動(dòng)物說話時(shí)應(yīng)該注意的語氣、語調(diào)。
3、幼兒選擇角色進(jìn)行表演。
�。�1）幼兒五人一組，分配好角色嘗試表演故事。其中一人作為觀眾講評(píng)小組成員的表演。
�。�2）教師請(qǐng)各組幼兒逐一表演，其他組幼兒觀賞并講評(píng)。
六、活動(dòng)反思：
故事貫穿了三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的循環(huán)過程，通過第一課時(shí)。幼兒了解了故事的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上我融入了游戲、表演等環(huán)節(jié)，讓幼兒多通道多感官參與。再加上形象、生動(dòng)、直觀的多媒體課件，讓孩子們?cè)诳鞓返倪^程中獲得語言等綜合能力的提高。
幼兒園大班語言教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)說繞口令,練習(xí)發(fā)清扁擔(dān)、板凳、綁、長(zhǎng)、寬、上等易混淆的音。
2、樂意參與朗誦繞口令的活動(dòng),體驗(yàn)繞口令的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物：扁擔(dān)、板凳；響板兩個(gè)、繞口令字卡、圖示
活動(dòng)流程：
一、觀察扁擔(dān)和板凳,引起幼兒興趣。
1、出示扁擔(dān)和板凳。
扁擔(dān)和板凳有什么不同。
2、針對(duì)孩子們的回答把答案梳理成具有韻律感的句子。如：
板凳寬,扁擔(dān)長(zhǎng),板凳比扁擔(dān)寬,扁擔(dān)比板凳長(zhǎng),3扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情,我們一起來聽一聽。(教師在快板的伴奏下朗誦繞口令)大家討論它倆發(fā)生了什么事情？
二、梳理大家討論的句子,整理成完整的段落,大家共同練習(xí)1-2遍。
教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令,是一種語言游戲,它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起,念繞口令的時(shí)候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。
三、練習(xí)、鞏固繞口令。(借助字卡、圖示)四、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們回家后,把這首繞口令說給爸爸媽媽,然后和他們比一比,賽一賽。
幼兒園大班語言教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加早讀活動(dòng)，獲取回答問題的成就感與自信心。
2、能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達(dá)自己的想法。
3、了解四季成語、葉子的組成部分及用途。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、樹葉
活動(dòng)重點(diǎn)：
能大膽想象并表達(dá)自己的想法，敢于仿編兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解四季成語、葉子的組成部分及用途。
復(fù)習(xí)兒歌，分季節(jié)分析兒歌中詞、句，豐富四季成語
活動(dòng)過程：
一、師：小朋友，我們學(xué)過的一首兒歌《葉子》你們會(huì)讀了嗎？我們一起來劃讀。
春天：
師：在兒歌中先寫了哪個(gè)季節(jié)，哪位小朋友可以說出有關(guān)春天的成語？（春暖花開、春回大地、鳥語花香、百花爭(zhēng)艷、花紅柳綠）兒歌中說春天的葉子是稿紙，你知道什么是稿紙？（一般來說紙上印有橫條的，或者方格的都叫稿紙）那什么是日記呢？（日記就是記錄每天的所見所聞所想，用自己的方式寫下來）
師：為什么說春天的葉子是稿紙呢？
小結(jié)：
因?yàn)楦寮埵菎湫碌�，就像春天一樣充滿希望，是嶄新的開始。春天是萬物復(fù)蘇、充滿希望的季節(jié)，就像稿紙一樣是嶄新的，毛毛蟲也經(jīng)過了漫長(zhǎng)的冬季出來用自己的感官找新鮮的實(shí)物啦！
師：擴(kuò)句XX的毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天：
師：毛毛蟲寫著寫著又到了哪個(gè)季節(jié)？（夏天）誰可以說出有關(guān)夏天的成語？（烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽似火、揮汗如雨、酷暑難耐）兒歌中說夏天的葉子是歌譜，什么是歌譜？（歌譜是指曲譜與歌詞的組合、歌詞則填寫在相應(yīng)音符的下方）為什么說夏天的葉子是歌譜呢？
小結(jié)：
夏天的樹葉枝葉繁茂，為人們帶來清涼，就像唱歌一樣歡快。
師：蟬兒唱了一下午，那夏天還有什么會(huì)叫的昆蟲呢？（蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘，紡織娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲）
秋天：
師：唱著唱著又到了哪個(gè)季節(jié)，誰可以說出有關(guān)秋天的成語？（一葉知秋、秋風(fēng)落葉、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、天高云淡）秋天的葉子是賀卡，風(fēng)哥哥送給云姐姐，為什么秋天會(huì)選擇送賀卡呢！賀卡里會(huì)慶祝什么呢？
小結(jié)：
秋天是豐收的季節(jié)，樹葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的喜悅。
冬天：
師：收獲的秋天過去了，又到了冬天，誰可以說出有關(guān)冬天的成語？（冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹）兒歌中說冬天的葉子是棉被，小草在棉被里乖乖睡，為什么把冬天的葉子比作是棉被呢？
小結(jié)：
冬天的葉子雖然掉落了，但一樣有它的價(jià)值，為小草帶來了溫暖。
師：你們還知道冬天下大雪對(duì)小麥有什么好處嗎？有一句諺語叫做：瑞雪兆豐年。
二、師：這是一首贊美葉子的兒歌，我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里，現(xiàn)在牟老師先來讀一遍，大家先聽一聽。
師：我相信小朋友的聲音也很好聽，我們來試一試吧！注意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的動(dòng)作。
三、師：在生活中，你們見過什么形狀的葉子呢？
教師邊放圖片邊補(bǔ)充常綠樹和落葉樹的知識(shí)。
師：你們見過這么多的葉子，那你們知道樹葉是由什么組成的呢？
小結(jié)：
樹葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉，樹葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。
師：你們知道葉子對(duì)人類有哪些用途嗎？
小結(jié)：
凈化空氣，可做飲料，可做飼料，可加工成藥材，預(yù)報(bào)氣象，滴水觀音花在下雨之前會(huì)滴水。
活動(dòng)延伸：
回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。
活動(dòng)反思：
本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)，我執(zhí)教的是大班的散文詩《黃葉子》，在三次執(zhí)教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。
一、教材的處理
1、第一遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式，語言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是：學(xué)習(xí)句式"樹葉——小動(dòng)物——"，體會(huì)散文詩的語言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是：在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式，感受散文的語言美。
2、第二遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的'一個(gè)提升。如何來處理這一段的內(nèi)容，是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn)，這些思考便影響和指引這我接下來的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一次執(zhí)教時(shí)，我在欣賞散文詩的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來讓幼兒的，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩后用"我們?cè)俳又犗氯?來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執(zhí)教時(shí)，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩（集體朗誦）后，直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。
3、第三遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入，可以通過對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。
在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題，這些問題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩沒有多大的幫助，還使得導(dǎo)入部分過于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時(shí)，我采用的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？"直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容，使幼兒進(jìn)入散文詩的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、細(xì)節(jié)的處理
1、句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒說的欲望，促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語言。
其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容，在我朗誦散文詩的時(shí)候沒有出現(xiàn)PPT畫面，通過一個(gè)提問"——"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時(shí)配上PPT畫面，再次通過一個(gè)提問"———"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，提問指向的重點(diǎn)不同，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩的世界中去。同時(shí)，借助圖式，為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架，幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。
2、動(dòng)詞的處理散文詩重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng)，如果將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去，一定會(huì)使孩子們對(duì)作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。
其一：集體試試躺的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作，個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二：為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。
3、圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí)，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會(huì)更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。
通過這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè)，我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為：
首先，一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容，對(duì)教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。
其次，一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容，要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。
幼兒園大班語言教案 12
設(shè)計(jì)意圖：
1、在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對(duì)一只破皮鞋的不同看法，展開聯(lián)想活動(dòng)。通過小鼴鼠對(duì)破皮鞋的改造讓一只廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、幼兒期是以直觀形象為主的階段，運(yùn)用表演活動(dòng)，可以使幼兒在生動(dòng)有趣
具體化的情景中，在感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，從而開發(fā)創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事并能表演。（認(rèn)知）
2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。((技能）
3、幼兒能學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)同伴，讓幼兒養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣。（情感）
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒能理解故事內(nèi)容，并根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，能連貫講述活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感，并且培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣活動(dòng)形式：集體、個(gè)人、小組。
活動(dòng)方法：
口授法、直觀法、觀察法、電教法、游戲法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）舊皮鞋圖片、掛圖
�。�2）小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾
（3）音樂《美麗的小皮鞋》
（4）故事視頻。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
教師以音樂的形式導(dǎo)入引起孩子的興趣
�。�1）播放音樂《美麗的小皮鞋》
�。�2）出示皮鞋圖片
導(dǎo)入語：小朋友，今天老師帶來了一樣?xùn)|西，你們看這是什么？是一只什么樣的鞋子？如果你的家里有這樣的鞋子，你會(huì)怎么做？爸爸媽媽會(huì)怎樣做？老師：剛才小朋友回答的真好，今天就讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》吧！
二、基本部分：
1、出示掛圖，老師講述故事，幼兒傾聽并思考問題。老師：（出示破皮鞋的圖片）小朋友們，你們知道這只破破的皮鞋是用來干嘛的嗎？讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》聽完故事就知道了。
故事講完第一遍后，教師提出描述性問題，幫助幼兒掌握故事大意。提問：
�。�1）小朋友們你們知道故事的名字叫什么嗎？
（2）都有誰看見了皮鞋車呀？
�。�3）故事講了一件什么事呀？
過渡語：小朋友們都會(huì)答對(duì)了嗎？，讓我們?cè)俾犚宦牴适?/p>
2、教師表演故事，第二遍完整的講述故事
幼兒園大班語言教案 13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動(dòng)作。
2、運(yùn)用做動(dòng)作和念兒歌相結(jié)合的方式，讓幼兒體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂。
3、讓幼兒通過學(xué)兒歌掌握相應(yīng)詞語。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兒歌《大家來運(yùn)動(dòng)》及相應(yīng)字卡
2、學(xué)生課本《一起來運(yùn)動(dòng)》
3、及相應(yīng)靜電貼
三、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：
（1）身體各個(gè)部位的名稱是什么？如：教師手指著膝蓋，請(qǐng)幼兒說出名稱。
（2）身體該部位可以做些什么動(dòng)作？（如果幼兒能說出兒歌內(nèi)容之外的動(dòng)作，教師也應(yīng)予以肯定）
2、欣賞兒歌教師帶領(lǐng)幼兒一起來念兒歌中的句子，并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞。
3、邊做動(dòng)作邊念兒歌
4、在學(xué)生課本上的相應(yīng)地方貼上靜電貼
兒歌：大家來運(yùn)動(dòng)
手腕搖一搖，頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；
肩膀聳一聳，手臂來伸展；
手肘抬一抬，臀部撅一撅；
小腿踢一踢，腰部扭一扭；
膝蓋彎一彎，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；
腳趾動(dòng)一動(dòng)，再來個(gè)大跳躍。
大家來運(yùn)動(dòng)，寶寶更健康！
幼兒園大班語言教案 14
設(shè)計(jì)意圖
我國(guó)古代教育學(xué)家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最初動(dòng)力。為此，設(shè)計(jì)了《手套》活動(dòng)。讓幼兒通過這一活動(dòng)，在鞏固原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新的概念。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)手套，并能說出其名稱。
2. 理解用途，并學(xué)會(huì)使用。
3. 能夠聯(lián)系學(xué)過的詞語說一說手套的特征。
4. 小朋友們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。
5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 課件（小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。）
2. 每位小朋友自備一付手套。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹥焊杈毩�(xí)：《下雨》、《12345》。
�。ǘ┬率冢�
1.導(dǎo)入：
�、� 朋友們看一段動(dòng)畫片，完了以后啊，告訴陳老師你們看到了什么？
�、� 學(xué)生自由發(fā)言：動(dòng)畫片上刮大風(fēng)， 下大雪了，小朋友戴著帽子、圍巾，在雪地上走。
⑶ 冬天刮的是什么風(fēng)�。看箫L(fēng)，是北風(fēng)，北風(fēng)一吹天就冷了，小朋友，手上有沒有戴手套�。�
�、� 我們來學(xué)一首兒歌：
北風(fēng)吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學(xué)校。
2.認(rèn)識(shí)手套:
⑴簡(jiǎn)單理解兒歌內(nèi)容。
師：兒歌里面講北風(fēng)吹，冬天到，手冷了，要保護(hù)好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學(xué)校。
�、� 朋友們認(rèn)識(shí)手套嗎？
出示圖片：各種各樣的手套。
出示詞語卡片：shou tao手套。
發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音t 舌前音，送氣shou 第三聲注意頭甩一下。
⑶ 出示實(shí)物：一副皮手套、一副布手套。
練習(xí)說句：這是皮手套。
這是布手套。
這是 黑色的皮手套。
副紅色的布手套。
游戲：猜猜跳。
小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒？然后跳進(jìn)去
�、日J(rèn)識(shí)手套的作用。
小朋友們有沒有手套�。渴痔状魃狭�，就會(huì)覺得—暖和了、不冷了。
⑸用句式練習(xí)說句：
a. 戴手套。
�。◣煶鍪敬蟆⑿∈痔�，問：誰戴大手套？誰戴小手套？）
b. 的手套是 。
�。◣煟哼@副手套是什么顏色�。浚�
c. 的手套，的手套。
�。ㄟ@是誰的手套�。窟@兩只手套有什么不同��？）
參考句：
① 媽媽戴大手套。
�、� 爺爺戴大手套。
�、� 小朋友戴小手套。
④ 我戴小手套。
�、� 阿姨的手套是紅色的。
�、� 奶奶的手套是蘭色的。
�、� 哥哥的手套大，弟弟的手套小。
�、� 姐姐的手套大，妹妹的手套小。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)：
讀一讀兒歌
北風(fēng)吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學(xué)校。
活動(dòng)反思
通過活動(dòng)，我感覺對(duì)自己是一個(gè)提高，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿精彩。
不足：
準(zhǔn)備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時(shí)間的把握上稍差一些，前面用的時(shí)間有些長(zhǎng)，以至于后面幼兒有些倉促，這其間教師有些話應(yīng)再簡(jiǎn)練一些，重復(fù)話較多，這樣不僅沒有起到什么作用，而且耽誤時(shí)間。通過反思這些不足，使我深刻領(lǐng)會(huì)到教師就是要有過硬的基本功，不僅包括自己的專業(yè)技能，還包括語言表達(dá)、豐富的課外知識(shí)等，因此我還要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
活動(dòng)中贊美幼兒的成功，幼兒會(huì)再還你一個(gè)驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。
幼兒園大班語言教案 15
設(shè)計(jì)意圖：
這次幼兒園有個(gè)安全教育周的活動(dòng)，讓我準(zhǔn)備關(guān)于安全教育的課，我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》，從這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過馬路時(shí)闖紅燈了!語言表達(dá)特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn)，讓他們來觀察城市中的建筑、設(shè)施等，以此提高幼兒的口語表達(dá)能力。但孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn)，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事，《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄�、不正確的比喻來形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2、PPT課件《野貓的城市》。
4、字卡：疼、癢、重。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
2、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
教師導(dǎo)語：小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。
二、出示故事PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問：
1、出示PPT1-2提問：
過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們?cè)诟墒裁囱?小動(dòng)物們都會(huì)問野貓什么問題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問，河馬問什么問題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問長(zhǎng)問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長(zhǎng)問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對(duì)城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
2、出示PPT3-4提問：
過渡語：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來比劃城市?(斑馬)
師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)
師：它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過)
師：小動(dòng)物從斑馬身上走過去，那斑馬會(huì)有什么感覺呢?斑馬會(huì)怎么說呢?(出示字卡：疼)
3、出示PPT5-6提問：
過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。
師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮懋嬋ィ膛５母杏X是什么樣的?(出示字卡：癢)(請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下.)
4、出示PPT7-8提問：
過渡語：野貓想了想說，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢?
師：野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?(動(dòng)物們疊起來)
師：小動(dòng)物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡：重)小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?
老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?
師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?
教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)
五、總結(jié)：
我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。
附參考故事《野貓的城市》：
森林里住著許多動(dòng)物，它們都沒有見過城市，很想知道城市是什么樣子的。
有一天，從城里來了一只野貓，動(dòng)物們見了，一起圍著問長(zhǎng)問短，想請(qǐng)它說說城市的事情。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧，西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”
野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有許多馬路，人們過馬路，要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個(gè)很疼的地方�！�
野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖就像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去�；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看來城市是一個(gè)很癢的地方�！�
野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的房子很高很高�！睘榱苏f明這一點(diǎn)，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西，就咕嚕著，看來城市是個(gè)很重很重的地方。
野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城里的汽車開進(jìn)了森林，車上下來了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望地著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對(duì)待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
第二，教師語言簡(jiǎn)練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點(diǎn)。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語言課的目標(biāo)：想說、敢說、有機(jī)會(huì)說。
第三，此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對(duì)故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問題，語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語言。
第五，老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。
縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述，沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來，所以這是一個(gè)困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點(diǎn)。
第二，在活動(dòng)過程中，解決最后一個(gè)問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí)，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問題時(shí)，幼兒就開始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導(dǎo)好，所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問題與孩子生成的問題怎么銜接，是迫切需要解決的。
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