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幼兒園音樂奧爾夫教案（精選25篇）
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的幼兒園音樂奧爾夫教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇1
活動目標：
1.通過歌曲律動讓幼兒做出各種情緒表情。
2.聽辨音色，尋找出樂器。
活動準備：
掛圖圣誕帽一個手搖鈴沙球
活動過程：
一、故事引導：圣誕節(jié)快到了，大家都很高興，只有圣誕老公公愁眉苦臉，原來…
二、歌曲律動
情感表達：練習各種表情的變化。傷心、生氣、快樂、擔心……
聽語詞律動：慢板：聽到慢的語詞時，幼兒坐著左右搖擺，做出傷心、傷心、無奈的表情。
快板：聽到快的歌曲節(jié)奏時，幼兒站立歡喜的'拍手、轉(zhuǎn)圈
三、樂器聽辨，替換語詞
道具：手搖鈴
�。�1）手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓學生聽辨
猜一猜是什么樂器的聲音？
慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒尋找音源
快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌
（2）沙球
沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽辨
猜猜是什么聲音？
慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒尋找音源
快板：老師拿出沙球跟隨音樂搖擺，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌
四、聽找游戲
道具：觸摸袋手搖鈴沙球
觸摸袋游戲
�。�1）老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂器。
學生：請幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂器。
�。�2）圣誕老公公送禮物
教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請幼兒閉上眼睛，將樂器分給幼兒人手一份
慢板：背著袋子慢慢走，結(jié)尾時將其中一樣樂器放在幼兒邊上
快板：請幼兒真開眼拿起樂器敲奏，并跟隨音樂唱歌。
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇2
設計意圖：
大班孩子就要邁進小學的大門，小學對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進入小學做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習慣并即時糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務能力，養(yǎng)成良好的行為習慣。結(jié)合本班實際情況，通過平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況，預設了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。
活動目標：
1、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備。
活動準備：
音樂及相關(guān)圖片制成的PPT
活動流程：
情景創(chuàng)設――學唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束
活動過程：
一、情景創(chuàng)設、激發(fā)興趣
1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？
�。ɑ貞浌适拢朐掝}）
師：就要上小學了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學習。
2、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
3、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的`辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？
二、欣賞歌曲、學唱歌曲
1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）
提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？
2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）
3、老師學小鬧鐘唱歌（
教師
演唱，激發(fā)幼兒學唱興趣）
4、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）
師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。
5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習創(chuàng)設情景、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。
2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）
3、教師與個別幼兒示范。（通過示范，引導幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）
師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？
提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？
師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。
5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準備上學去了。
四、游戲結(jié)束
1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒有）
2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
――很好，接下來我們就來玩?zhèn)�游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？――我們應該怎樣叫他起床？（替換歌詞）――反復游戲結(jié)束。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來，使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習慣，為適應小學生活做準備。）
《快快起床》活動反思：
同一份教案，同一個老師，不同的孩子，實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗，所以導致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預設。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個活動過程，現(xiàn)做如下反思：
一、亮點：
1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，教師提問目的明確。
2、活動設計能夠考慮情景性、趣味性。
3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點，活動有價值、有挑戰(zhàn)。
二、不足：
1、師幼互動中教師的回應策略有待加強。
�。�1）教師對幼兒經(jīng)驗把握不足，隨機指導能力不強，當幼兒輕松的完成預設后，沒有當場做出有效的調(diào)整。
�。�2）教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。
�。�3）教師的回應語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規(guī)范。
2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學唱興趣，同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。
三、調(diào)整：
1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗，本次活動環(huán)節(jié)設計不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富，需要提升活動挑戰(zhàn)點，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。
2、在變換形式的練習學唱過程中，解決對音樂由弱漸強的處理及指導。
3、不斷學習調(diào)整師幼互動中教師的回應策略，爭取做到生動、親切、精練、積極、規(guī)范。
附歌曲：
1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /
快快起床， 快快起床， 小弟弟，小弟弟，
5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1/
鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當，叮叮當。
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇3
活動目標：
1．學習英文單詞：snail、tree，學習童謠。
2．欣賞音樂《小星星》，感知音樂的`節(jié)奏。
3．學習辨別音的高低。
活動準備：
圖譜
活動過程：
一、出示蝸牛、學習單詞
1．這是誰？蝸牛在干什么？
2．學習單詞：snail、tree
二、出示圖譜、學習童謠
1．出示圖譜，教師示范朗誦。
2.學習朗誦童謠。
3.邊拍節(jié)奏邊朗誦。
三、音樂欣賞、感知節(jié)奏
1.傾聽音音樂。
2.跟隨音樂，幼兒自由玩泡泡，可以拍可以吹。
3.引導幼兒在每一樂句結(jié)束處拍手。
4.請幼兒將拍手處換成樂器進行演奏。
四、聽辨聲音、辨別音高低
1.老師在鋼琴上彈高音、低音，幼兒傾聽辨別。
2.老師彈琴幼兒自由動作，當音樂停止，老師彈高音時就做高人走，彈低音時幼兒做矮人蹲下的動作。
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇4
活動目標：
1、聽辨聲音的長、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。
3、會用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短變化，體驗聲音游戲的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的'內(nèi)容、情感。
活動準備：
1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。
2、圖譜。
3、樂器。
活動過程：
一、聲音游戲。
1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"游戲，讓幼兒說說：到站時，聽到了什么聲音？火車開動時是什么聲音？說出哪個聲音長（短）？
有哪些小動物來了？讓幼兒說出動物的名稱，然后模仿叫聲及動作。如：。
�。ㄐ⌒∝垼贿� - 小狗：汪汪 汪汪）讓幼兒說出誰的聲音長（短）？
小羊：咩 -咩- 小雞：嘰嘰 嘰嘰
2、鼓勵幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并模仿，知道誰的聲音長（短）？
�。▎l(fā)：動物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）
二、肢體游戲。
1、聽音樂《有趣的聲音》，鼓勵幼兒模仿音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個聲音長？哪個聲音短？
2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。
3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時，握拳手臂收回。
4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----
三、節(jié)奏游戲。
1、認識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。
2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。
3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，A組幼兒用三角鐵演奏長音，B組幼兒用身體動作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音，A組幼兒用身體動作（踏腳、開槍、敲鼓---）演奏短音。
4、A、B組看圖譜分段演奏。
四、活動小結(jié)。
我們周圍有許多長短不同的聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。
開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇5
活動目標：
1、通過圖譜的幫助，感受樂曲ABC的結(jié)構(gòu)及風格特點。
2、為樂曲創(chuàng)編律動表演動作組合，通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力，促進小朋友之間的相互交流與合作。
3、在理解樂曲基礎上，嘗試為樂曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進行演奏。
活動準備：
圖譜、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）、音樂磁帶
活動過程：
一、老師講述故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學習欲望。
二、感受區(qū)分樂句，并按樂句自由做動作。
�。ㄒ唬┬蕾p第一樂句
1、傾聽音樂感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的？為什么？
2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？（教師根據(jù)音樂畫圖）
3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。
4、傾聽音樂自由創(chuàng)編騎馬動作。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。
�。ǘ┬蕾p第二樂句：
1、傾聽音樂：上了幾個臺階？
2、用動作表示上臺階。
�。ㄈ┬蕾p第三樂句：
1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語？
2、邊做聲勢邊說咒語。
3、創(chuàng)編動作，變換山洞方位。
三、完整欣賞樂曲。
1、完整欣賞樂曲，師小結(jié)。
2、表現(xiàn)音樂：
�。�1）傾聽音樂，根據(jù)樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。
�。�2）自由結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫乞乞動作，促進幼兒之間的相互交流與合作。
�。�3）以聽課老師為山洞，參與到游戲中來，促進師幼互動。
四、為樂器配器并演奏。
引導幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂。
五、談話：
你認為山洞里會有什么寶貝？
拿出“寶貝”——書，并說說為什么是書？進行品德教育，勉勵幼兒好好學習。
奧爾夫音樂活動反思：
這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏 。所以為突出重點、突破難點，讓幼兒輕松完成本次活動的目標，在活動的開始，我就以節(jié)奏游戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，并把游戲分為三個層次：首先認識四分音符和八分音符，會根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏；其次，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力；最后初步練習有節(jié)奏的說話，感受節(jié)奏在語言中的'運用，在這一環(huán)節(jié)中，剛開始時，孩子出現(xiàn)的語言節(jié)奏和動作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象，這是很正常的，因為孩子要創(chuàng)編適當?shù)恼Z言、運用節(jié)奏、還需動作節(jié)奏的配合，對孩子來說是一種挑戰(zhàn)。但通過練習，也是對孩子能力的提升。面對這個困難，我引導孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對應的語言節(jié)奏。
當完成第一部分的節(jié)奏練習后，我又將節(jié)奏 賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣。自然進入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。
孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題 “為什么音樂中會有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準備。幼兒進入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開�！本蛯⒆犹岢隽藢氁�。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規(guī)。
找寶貝真是一件快樂的事情，我們一起去尋找寶貝嗎？孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂非常了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語；這樣來引導幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。
幼兒積極創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏。在這段音樂結(jié)束時，我們找到 “寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂，也是為進入使用打擊樂器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過渡。
在使用打擊樂器時，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培養(yǎng)他們看指揮的習慣。孩子能輕松使用樂器進行演奏。
為了讓活動更有趣，能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性，發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力，我設計了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇6
教學目標：
1.通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。
2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。
3.讓兒童感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。
4.培養(yǎng)兒童模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。
教學過程：
一、看一看、聽一聽、仿一仿
1.課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。
要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。
【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物，激發(fā)兒童的學習興趣】
2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。
�。�1）指聲表演。
（2）集體表演。
【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學習的過程。首先，調(diào)動了兒童自主探索的欲望，其次，讓兒童了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】
3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：
小鴨：嘎 嘎 小貓；喵 — 小狗：汪 汪汪
小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩……
4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。
【在活動中，兒童的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】
二、談一談、議一議、仿一仿
1.讓兒童收集并模仿生活中的'聲音和動作。
2.兒童交流自己所收集到的聲音和動作：
泉水：叮 咚
火車：嗚…嗚…卡嚓 卡嚓
大鐘：當 —
汽車：嘀 —
鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒
牛 ：哞 —
老鼠：吱吱 吱吱
心臟跳動：咚 咚
釘釘子：叮當 叮當
獅子：吼 —
小兔：蹦蹦 跳跳
【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節(jié)奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】
3.節(jié)奏組合表演
�。�1）師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？
�。�2）兒童自由組合表演，教師給予指導。
�。�3）請表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎勵。
鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱
車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱
【獎勵提高了兒童的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣�！�
4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）
5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導。
（兒童邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節(jié)教學這首歌曲奠定了基礎。）
�、� 小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰
�、� 錘子：咚 咚 釘釘子：叮當 叮當
……
6.教師引導兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：
① 小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱
�、� 大鐘：當 — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒
③ 風 ：呼 — 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦
�、� 獅子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳
……
7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵，自評、互評。
（邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》）
【通過實踐活動，讓兒童親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅兒童學得輕松，而且培養(yǎng)了兒童的合作能力�！�
三、創(chuàng)造節(jié)奏。
1.用“×— 、× 、××”三個節(jié)奏型說話。
�。�11）師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱
�。�2）兒童創(chuàng)造：如：
① 老 師 ︱ 早上 好 ︱
�、� 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │
�、� 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱
④ 趙麗 君 │ ……
比一比，誰創(chuàng)造的有新意。
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇7
活動目標：
1.感受ABACA的回旋曲曲式；
2.在情境中感受、辨認主題音樂，感受古典音樂的優(yōu)美旋律；
3.嘗試多種樂器合奏，感知多種樂器的音效。
活動準備：
農(nóng)夫、小鳥、小魚流水、雷電圖片；響棒、手搖鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵；配套音樂CD和掛圖
活動過程：
一、故事導入
師：春天來了，所有的小動物都來迎接春天的到來�。ń處煶鍪緢D片，根據(jù)圖片講故事，感受春天的情境）
二、感受回旋曲曲式
1.初步感受音樂
師：春天的到來大家都很開心，連森林里都想起來春天的聲音……（教師播放音樂，隨音樂出示不同動物的圖片）
師：剛才有哪些小動物來慶祝春天的到來了？
2.隨故事情景感受音樂曲式
（1）肢體動作創(chuàng)編
師：小動物們看到春天來了都做了點什么漂亮的動作？你們來做一下試試……
�。�2）教師播放音樂，隨音樂講故事，伴隨肢體動作。
3.角色扮演——辨別主題、感受情境
�。�1）教師和幼兒合作扮演
農(nóng)夫：學農(nóng)夫耕田和播種
小鳥：學小鳥捉蟲、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍
小魚流水：學流水中的小魚戲水
打雷閃電：用手抱住頭或兩人相擁
�。�2）幼兒自主扮演
三、樂器合奏——分析曲式
1.感受樂器音響效果
師：今天哪些樂器寶寶來了？
（教師分別演奏各種樂器，讓幼兒感受不同樂器的`音響效果，了解樂器音響之間的區(qū)別）
師：你們來聽一聽，今天來的樂器寶寶像什么聲音？
�。ń處熞灰谎葑鄻菲鳎堄變翰孪霕菲骱蛣游镄蜗蟮呐鋵Γ�
2.教師示范樂器操作
教師播放音樂，隨音樂變化操作各種樂器。注重樂器的正確操作姿勢。
3.幼兒分組操作
四、導出活動
——律動結(jié)束
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇8
一、活動目標
�。�1）通過歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂游戲，讓幼兒體驗活動帶來的快樂。
（2）通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復音。
（3）通過語詞替換，培養(yǎng)幼兒應變能力。
二、活動準備
（1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片
�。�2）“騎轉(zhuǎn)馬”音樂碟
�。�3）木馬頭飾
（4）上行下行同音反復的音樂圖譜
三、活動重難點
重點：讓幼兒在活動中體驗快樂。
難點：幼兒聽辨上行音、下行音、重復音。
四、活動隊形
半圓形
五、活動過程
1、 音樂入場。音樂《慢慢走》
2、 故事導入
師：寶寶擔心長針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。
3、 肢體問答
師：去追短針小姐呀前我們要運動運動，熱熱身！現(xiàn)在老師拍腿問小朋友問題，小朋友呢就拍手回答老師的。
問句：拍腿（老師老師在哪里？）。
答句：拍手（老師老師在這里）。
（重復兩遍）
4、 實物與人物名稱
�。�1）、物品方位
辨認教室里的物品以及它的方位。
師：剛才小朋友都能很快的準確的回答老師的問題，現(xiàn)在老師要考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢！
問句：老師唱“電燈電燈在哪里？”
答句：學生指唱“電燈電燈在這里”
問句：老師唱“風扇風扇在哪里？”
答句：學生指唱“風扇風扇在這里”
�。ǹ梢哉也煌奈锲范嗤鎺状危�
�。�2）、圖卡的辨認
老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周圍。
師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認出她媽？
�。ㄓ變夯卮鹜旰罄蠋煂⑷宋飯D卡貼在教室的周圍）老師并依次問剩下的人物。
5、 音感：分辨上行、下行、重復音。
�。�1） 音名模唱
老師彈琴與學生練習模唱音名音階
師：今天我們還請來了一個唱歌高手給小朋友唱歌呢�。ɡ蠋煆椙伲�
第一遍：CDEFGABC
第二遍：老師彈唱小朋友肢體動作（由低到高—由蹲到站起）
第三遍：動作并配上騎轉(zhuǎn)馬的`音樂，幼兒表演。
（2）、模唱上行下行同音反復。
出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復以毛毛蟲代表。）
第一遍：
上行：CDEFG
下行：GFEDC
同音反復：GGGGG
第二遍：看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂模唱上行下行和同音反復。
6、 騎馬唱歌（隊形：圓形）
師：我們做了熱身運動后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢！小朋友要仔細的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。
問句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”
答句：學生指唱“爸爸爸爸在這里”
問句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”
答句：學生指唱“媽媽媽媽在這里”
�。ㄒ来螤敔斈棠虇柎鹁洌�
六、活動結(jié)束
師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。（騎轉(zhuǎn)馬離開活動室）
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇9
活動目標：
1、認識樂器——碰鐘
2、能用不同的方式演奏樂器
活動準備：
小碰鐘、碟片
活動過程：
1、談話導入課題
教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽，讓幼兒感受音樂的樂趣；
2、教師拿出光碟，播放光碟
請幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？
3、請小朋友們模仿一下這里面的'動作，所做的動作
4、請小朋友用拍打來敲擊，并有節(jié)奏的讀兒歌
讓小朋友們多動手鍛煉幾次，讓幼兒體會音樂中的節(jié)奏感。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，并能夠通過游戲，感受其中的樂趣。
游戲規(guī)則：
�。�1）、小朋友們自由結(jié)伴，分別都找到一個好朋友，互相拍手；
�。�2）、教師播放音樂，讓幼兒仔細的聽，同時能夠有節(jié)奏的和好朋友對手拍掌，在拍掌的過程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的等熟練了以后，就請幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復的鍛煉，以便加深幼兒的印象。
教師小節(jié)：
針對幼兒所學的加以鞏固。
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇10
活動目標：
1．幼兒初步學習數(shù)數(shù)目，用肢體動作表示各種樹的造型。
2．幼兒能認識落葉，并會用樂器敲出落葉數(shù)，并對唱名旋律進行練習。
活動準備：
落葉若干、CD、錄音機、樂器（小鈴）
活動過程：
�。ㄒ唬┱J識樹、落葉
1．教師故事引導：秋天到了，有好多好多的樹，樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風兒一片一片落下來。瞧！
2．樹的造型：小樹、大樹、老樹、愛隨風搖擺的樹。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的造型。
3．認識樹葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀察落葉，并說出其形狀、觸感、質(zhì)感。
�。ǘ┐螖�(shù)
1．變大樹，變小樹、雙手變樹葉。
2．配合音樂、風兒你帶什么來（側(cè)耳傾聽狀），問：幾聲？就用幾片樹葉表示？
3．教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。
4．幼兒練習丟撿葉子（配合音樂），直到四片落葉都以此方式丟撿。
�。ㄈ菲�
1．教師出示樂器（小鈴），示范敲出落葉的數(shù)目。
2．配合音樂
�。�1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。
�。�2）間奏：放下小鈴做大樹、小樹隨風飄動的`造型。
（四）游戲書
1．配合音樂唱次曲，請幼兒圈選正確數(shù)量的樹葉。
2．配合間奏的第二聲部，指出樹葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇11
【活動目標】
1、感知AB兩段不同的音樂，感應AB曲式。
2、嘗試樂器演奏，學會正確的演奏方式。
3、通過肢體律動，感應固定拍。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
【活動準備】
1、道具準備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。
2、情感經(jīng)驗準備：有觀察云的經(jīng)驗。
【活動過程】
一、故事導入。
教師播放音樂，同時講訴白云在天上一會一個樣，一會兒變成什么，一會兒變成什么和白云乘著風在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。
二、音樂律動。
1、個別體驗：
A、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動作。
B、跟著音樂，前后、左右搖擺。
2、兩人一組牽手。
在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動，當聽到B段音樂的.時候就請幼兒面對面或背靠背坐著，左右搖晃
三、造型游戲，感知音樂。
配合音樂，教師做大象云的造型，在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走；B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。
四、利用樂器感知音樂。
1、教師介紹樂器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。
2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地搖晃。
活動反思：
活動實施下來，發(fā)現(xiàn)幼兒對A段歌曲學習比較困難，而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作；B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非�；钴S，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。
在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當老師提出要求——用紗巾變動物（大象）造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動）。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難。
由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇12
活動目標：
1．通過律動游戲，感應聽辯節(jié)奏快慢。
2．認識時鐘，知道有長針和短針。
活動準備：
音樂ＣＤ、圖片
活動過程：
一、故事引導
奶奶告訴寶寶:當長針和短針都走到十二的時候,媽媽就會回來了.寶寶盯著時鐘,呀,奇怪的事情發(fā)生了……..
教師提問：你什么時候會不高興呀？你不高興是怎么樣呢？
二、聽辯快慢
教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快？
三、聽辯節(jié)奏
1．老師這里有一首關(guān)于時鐘的歌曲，聽一聽音樂中什么是第一快？什么聲音是第二快？什么聲音是最慢的？
老師引導幼兒運用身體各種動作表現(xiàn)（叮當、滴答滴答）
2．教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。
3．引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)？
集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4．配對游戲
老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的`關(guān)聯(lián)性。
5．游戲書
老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴
老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇13
活動目標：
1、學習在音樂的伴奏下用奧爾夫樂器敲擊出樂曲的節(jié)奏。
2、體驗同伴合作表演的快樂。
3、了解兒歌的含義。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重難點分析
活動重點：體驗同伴合作表演的快樂
活動難點：學習在音樂的伴奏下用奧爾夫樂器敲擊出樂曲的節(jié)奏
活動準備：
經(jīng)驗準備：熟悉歌曲《小星星》
物質(zhì)準備：
1、串鈴若干，三角鐵若干
2、黑色夜空，星星若干
活動過程：
一、 星星舞會
1、 教師出示黑色的夜空，講述夜空孤單的故事
2、 出示一顆星星在黑色的夜空和夜空對話，決定請出星星家族舉辦星星舞會，讓夜空不再孤單
二、 星星舞會籌備可是缺少音樂伴奏，介紹今天使用的`奧爾夫樂器：三角鐵和串鈴，請他們來為我們的音樂進行伴奏
三、 練習舞會節(jié)奏
1、 那么怎么練?看老師想了一個辦法，把舞會的節(jié)奏畫下來了，小朋友請看
× × ︳ × × ︳ × × ︳ × - ‖
2、 集體拍手一起練習節(jié)奏;
3、 師敲三角鐵，幼兒拍手，結(jié)束部分加上串鈴動作;
4、 出示圖譜，師敲三角鐵，請個別幼兒搖鈴配合;
三、合作表演
小星星說小朋友敲出的節(jié)奏真好聽，讓我們一起來跟著音樂吧
1、教師和幼兒集體合作用音樂加伴奏(師用三角鐵，幼兒用串鈴)
2、老師覺得串鈴的聲音很好聽，也想試一試，和小朋友交換下伴奏
3、舞會正式開始，請所有幼兒隨音樂合作伴奏表演
4、舞會真熱鬧，星星們可開心了，還想在跳一會，你們還可以再給它們伴奏嗎?幼兒交換樂器隨音樂伴奏。
四、課堂延伸：
星星舞會已經(jīng)有了樂隊的伴奏，還需要什么?下次我們準備好了再一起來參加。
課后反思：
小星星這個活動一開始以故事的形式導入孩子們很喜歡，接下來節(jié)奏練習，以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學，孩子也很認真的學會，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇14
活動目標
1、讓幼兒感受民間歌節(jié)熱鬧、歡暢的場景，進一步了解民間對歌的歌唱形式。
2．積極調(diào)動幼兒的多種已有經(jīng)驗，讓他們嘗試在原有歌曲的內(nèi)容上進行創(chuàng)編。
3．引導幼兒小組合作參與歌會，體驗對歌的樂趣。
活動準備
材料準備：對歌片段(VCD)，各種花朵圖片，每組一幅圖譜，膠水、繡球若干。
經(jīng)驗準備：幼兒具有多種相關(guān)經(jīng)驗。
活動過程
1．欣賞《對歌》片段，引起幼兒興趣
師：“今天，老師帶來了一個非常好看的影片，是關(guān)于我國少數(shù)民族——壯族進行對歌比賽的場面的，請你們認真看，然后來回答我的問題�！�
幼兒欣賞對歌片段，了解對歌是廣西壯族自治區(qū)的特色，并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。
師：“電影里都有誰在唱歌？”
幼：“哥哥、姐姐�！�
師：“他們是怎么唱歌的？”
幼：“哥哥先唱，姐姐后唱的�！�
師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們唱歌的時候，一開始都唱了一個什么字？”
幼：“哎——”
師：“在我們的生活中，什么時候我們才會用到‘哎’這個字？”
幼：“喊人的時候�！�
師：“大哥哥在喊誰？為什么要喊？”（幼兒自由討論）
師：（小結(jié)）“這種有問有答的唱歌方法叫對歌，你們看到電影里的大姐姐叫劉三姐，她是壯族最有名的對歌能手，不管什么樣的問題，她都能用歌聲來回答。”
分析：幼兒的思維被教師有層次的提問所激活，尤其是教師最后的一個疑問，使幼兒對接下來的活動充滿期待，充分調(diào)動了幼兒的活動積極性。從幼兒投入的表情中，我們可以感受到幼兒對活動內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2.嘗試將童謠《圓圓歌》和旋律進行匹配并演唱
(1)教師出示圖譜，讓幼兒觀察圖譜上的內(nèi)容。
師：“圖上有什么？”
幼：“云彩，太陽、小腳丫、皮球�！�
師：“看到這幅圖，你想到了什么？”
幼：“想到了拍球和跳舞，它有點像我們以前學過的《圓圓歌》�！�
(2)教師講解圖譜含義，讓幼兒看著圖譜拍手朗誦《圓圓歌》。
師；“這種有問有答的兒歌特別適合用對歌的方法來唱，現(xiàn)在老師來唱一遍，你們聽聽老師唱的和圖譜上的有沒有不一樣的地方？”（幼兒聽得很認真，教師剛一唱完，許多幼兒就說出了老師多唱了一句“了了啰”）
(3)教師肯定幼兒的觀察和聆聽能力，將代表“了了啰”的圖片貼在圖譜上，帶領(lǐng)幼兒嘗試用對歌的曲調(diào)將《圓圓歌》唱出來。
(4)師生以兩種形式演唱歌曲《圓圓歌》。
首先是師生對唱：教師挑戰(zhàn)幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。
其次是男女對唱：比一比看誰唱得好。
分析：在本環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過猜想、觀察并結(jié)合自己的體驗和感受融入兒歌之中。猜想的形式激發(fā)了幼兒回答問題的積極性，孩子們個個踴躍發(fā)言，將自己的猜想告訴老師和同伴。孩子們在教師創(chuàng)設的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境中快樂地學習。
3．幼兒集體創(chuàng)編歌曲內(nèi)容
(1)教師于引導幼兒集體創(chuàng)編歌曲
師：“除了《圓圓歌》可以用來編對歌以外，我們還可以用什么東西來編對歌呢？”
幼：“水果、蔬菜、動物、交通工具……”
(2)指導幼兒自由創(chuàng)編，并用對歌的形式演唱出來
幼：“誰的耳朵長又長？了了啰”
幼（集體對）：“兔子的耳朵長又長，了了啰�！�
幼：“什么結(jié)果黃燦燦？了了啰�！�
幼（集體對）：“香蕉（梨子）結(jié)果黃燦燦，了了啰�！�
（教師先編第一句，后面三句由小朋友來編）
(3)教師與幼兒一起編完整的對歌
教師與幼兒共同討論要編的主題后，教師編第一句，后三句由幼兒創(chuàng)編，教師將內(nèi)容用繪畫的方式記錄下來。
師：“哎一，什么結(jié)果一串串？了了啰�！�
“什么結(jié)果像小船？了了啰。”
“什么結(jié)果滿身毛？了了啰�！�
“什么結(jié)果技魚鱗？了了啰。”
“哎——，葡萄結(jié)果一串串，了了啰。”
“香蕉結(jié)果像小船，了了啰�！�
“桃子結(jié)果滿身毛，了了啰。”
“菠蘿結(jié)果披魚鱗，了了啰�！�
(4)幼兒一起唱自己仿編的`對歌，感受成功的喜悅
分析：運用猜謎對唱的方法，既增強了活動的趣味性，又調(diào)動了幼兒的好勝心，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性和主動性。這樣的活動能讓幼兒緊張的情緒得以宣泄，還培養(yǎng)了幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。
4．做游戲“拋繡球”，提高幼兒演唱的興趣
師：（出示繡球）“拋繡球是壯族的一項民間活動。在對歌的時候，分男女兩隊，女隊將繡球拋給男隊。男隊誰接住了繡球，誰就站出來與女隊對歌。
現(xiàn)在我們一起來玩‘拋繡球’的游戲，老師先來拋繡球，誰接住了，誰就來與我對歌�！保ń處熍c幼兒對唱）
男女幼兒分隊拋繡球演唱�；顒釉跉g快的對歌中結(jié)束。
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇15
活動目標：
1、傾聽音樂，區(qū)分各段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，能根據(jù)音樂變化變換動作。
2、借助觀看的體態(tài)動作表演，學習合拍地走步和小碎步走。
3、理解并遵守游戲規(guī)則，散步時能充分利用空間，并在指定的`空間范圍內(nèi)活動。
活動準備：
在日�；顒又�，引導幼兒觀察雨天行人的活動。
活動過程：
一、復習歌曲《下雨啦》
師：聽一聽，這是什么聲音，我們一起來學一學。
師幼共同演唱歌曲，并仿編不同的雨聲。
二、觀看表演，讓幼兒了解韻律活動的內(nèi)容。
師：你剛才看見了什么？小朋友在做什么？
三、幼兒分段欣賞，感知音樂內(nèi)容，探索表演動作。
1、學習將情節(jié)內(nèi)容與音樂響匹配。教師按睡覺、起床、散步、打雷受驚、下雨跑回家的順序，分段彈奏游戲音樂，感知音樂內(nèi)容，探索表演動作。
師：聽了這段音樂，你想做什么動作？
2、學習用動作和音樂匹配。
練習小碎步手捂住頭發(fā)下雨跑回家的動作。音樂結(jié)束時能找到位子坐下。
四、在教師語言的提示下，學習玩游戲“小朋友散步”
用提問和夸張的動作，提醒幼兒注意音樂的變化，學習合拍地走步。
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇16
活動目標：
1、在創(chuàng)編勞動的律動過程中感受音樂的節(jié)奏。
2、能發(fā)揮想象力創(chuàng)編勞動的動作，體會勞動的快樂。
活動準備：
音樂、PPT
活動過程：
一、小手本領(lǐng)大
1、說說我的小手會干什么？
2、教師演唱幼兒小手的本領(lǐng)。
3、師總結(jié)：小小手本領(lǐng)可大啦！
重點指導：幫助孩子整理清晰歌詞中的節(jié)奏話語，并盡量做到聲音整齊。
二、勞動真快樂
1、作客
師：一起到淘淘家作客，發(fā)現(xiàn)了什么？（亂糟糟，沒有整理干凈。）想想辦法，幫助淘淘一起來整理。
2、創(chuàng)編勞動動作
�。�1）掃地
討論創(chuàng)編動作
聽音樂做動作
（2）擦墻壁
徒手做動作
跟著音樂節(jié)拍，有節(jié)奏的律動
變化動作速度
師：慢慢擦擦不干凈怎么辦？
幼：可以擦得快一點。（幼兒嘗試再次創(chuàng)編動作）
變換動作方位（左邊、右邊、上面）
�。�3）拖地
移動
�。�4）洗手帕
討論洗手帕的.步驟：浸濕手帕、涂上肥皂、搓一搓干凈、晾干
創(chuàng)編動作
聽音樂律動
�。�5）律動“勞動真快樂”
有順序的：例如，先洗衣服、然后擦窗戶、最后拖地，讓幼兒連貫地進行三種不同勞動的律動。（座位上）
中間移動的
3、勞動小能手
合作勞動：一人先做動作然后另一人模仿
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇17
【活動目標】
1、嘗試用身體動作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的樣子。
2、能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己，感受音樂表演活動的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
【活動準備】
1、幼兒觀察豆子從豆莢中蹦出來的動態(tài)，豐富經(jīng)驗。
2、課件和電教設備。
3、故事《豆寶寶》。
4、在活動室的場地上粘貼四個豆莢的形象（黃色的輪廓，里面有若干個豆豆，分別是7粒黃豆、8粒紅豆、9粒黑豆、10粒綠豆，豆豆上分別標有數(shù)字）。
5、音樂《豆莢曲》（《幽默曲》和《彈簧協(xié)奏曲》）。
【活動過程】
1、提問激發(fā)幼兒興趣：小朋友，你知道豆豆是怎么從豆莢里出來的？
2、觀看課件《豆莢裂開的過程》。
3、講故事《豆寶寶》。引導幼兒想象自己變成豆寶寶，在媽媽的肚子里……蹦出來……滾到地上……一系列動作。播放音樂。
4、嘗試表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的.動態(tài)。
（1）提問：豆子是怎樣從豆莢里出來的？
學習詞：蹦。
請幼兒發(fā)揮想象，用動作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的動態(tài)。
�。�2）看課件，引導幼兒相互交流自己創(chuàng)編的動作。
�。�3）介紹四個大豆莢，引導幼兒觀察：這是什么豆寶寶的家？數(shù)數(shù)這個家里可以住幾個豆寶寶？請幼兒自選喜歡的豆莢住進去。
�。�4）鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動作。
�。�5）啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)豆子們蹦出來的連續(xù)動作。
看課件，引導幼兒觀察豆莢裂開時，豆子們連續(xù)蹦出來的動態(tài)。
聽指揮，教師隨樂說數(shù)字，“豆子”依次從豆莢中連續(xù)蹦出來。
�。�6）交換，再次游戲。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇18
一、活動目標
在游戲中體驗感知音樂的快和慢，嘗試創(chuàng)編一些簡單的動作進行表現(xiàn)。
二、活動準備
1．紅帽子和黃帽子若干。
2．音樂CD、錄音機
三、活動過程
�。ㄒ唬┤ソ加�
T：天氣晴朗，我們和好朋友一起聽著音樂去郊游。（引導幼兒初步聽辨感受音樂）
T：好聽的音樂中有什么變化？（再次感受音樂，發(fā)現(xiàn)有時快有時慢）
T：總結(jié)：好朋友去郊游的時候，有時走得快，有時走得慢。
T：我們跟著音樂導游一起去郊游，音樂快我們怎么辦？音樂慢我們怎么辦？（引導幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏走路）
�。ǘ┘t帽子黃帽子
T：音樂導游要把朋友們分成兩個隊，一隊戴紅帽子，一隊戴黃帽子，紅帽子走得快還是黃帽子走得快？（引導幼兒討論決定紅帽子走快節(jié)奏還是黃帽子走快節(jié)奏，待決定后全體幼兒就按此規(guī)則隨音樂快慢進行動作表現(xiàn)）
T：選你喜歡的帽子，戴好，我們準備出發(fā)了，跟著音樂導游，聽聽誰走在前面，誰跟在后面，別迷路。（幼兒分別選擇不同顏色的帽子，聽音樂分角色用動作表現(xiàn)音樂）
操作提示
老師應重點引導幼兒聽辨音樂的.快和慢，并能敏捷地做出反應。特別要幫助那些注意力不集中的幼兒，聽音樂做出相應動作。在根據(jù)音樂用走路動作表現(xiàn)的時候，老師可讓幼兒集體操作，然后發(fā)現(xiàn)走路節(jié)奏能跟上音樂節(jié)拍的幼兒，請他示范，并提問：他們順利到達目的地，走得很穩(wěn)，為什么？引起同伴思考，發(fā)現(xiàn)腳步和節(jié)奏需要一致配合的潛在游戲規(guī)則�？蓪⒂螒虿牧贤斗湃胍魳方侵�，進一步滿足幼兒表演、游戲的需要。
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇19
活動目標：
1、根據(jù)圖譜暗示，拍出進行曲風格的節(jié)奏，并進行打擊樂演奏。
2、為圖譜中不同的角色，探索打擊樂的配器方案。
3、根據(jù)教師的即興指揮做出快速的反應，體驗合作演奏的快樂。
活動準備：
1、大圖譜一張，束花，樂器（小鈴、圓舞板、鈴鼓、哨子）若干，大鼓一個。
2、錄好的'音樂帶、錄音機或電腦。
3、幼兒座成馬蹄形位置。
活動過程：
一、復習活動《捏面人》
鼓勵幼兒將自己最好聽的歌聲和最美麗的動作展示給客人老師聽。
教師小結(jié)：“真不錯！今天，老師還給你們帶來了一首曲子，聽一聽，這首曲子講了一件什么事？”（完整傾聽音樂一遍）
二、學習音樂《波基進行曲》
教師提問：你認為這首曲子講述的是什么事情呢？（幼兒展開想象）
教師小結(jié)：“這首曲子說的是士兵們打勝仗回來了，來到會場。想想我們會用什么方式來歡迎他們呢？”（幼兒展開想象：拍手、綢帶……）來，你們試著拍手歡迎他們！
1、播放樂曲第一段
�。�1）、提問：你是用什么節(jié)奏拍的？（個別幼兒示范）
教師出示節(jié)奏卡××|×××‖，請一幼兒示范，其他幼兒學習。
（2）、傾聽第一段音樂，并出示圖譜第一段
教師：“來，我們跟著音樂試試看！”
2、傾聽音樂第二段
教師：“士兵們看到小朋友這么熱烈的掌聲，走得可神氣了！”那，我們怎樣用鮮花來歡迎他們呢？大家試一試！
�。�1）、傾聽音樂第二段，幼兒自由舞動花束
教師提問：你是用怎樣的節(jié)奏來歡迎他們的？（幼兒示范）
�。�2）、聽第二段音樂，幼兒按節(jié)奏練習舉花動作。
3、出示圖譜后半部分
教師提問：“她們走來的跟前面的一樣嗎？”（不一樣，是兵丫頭）�！暗齻兊墓�(jié)奏是一樣的�！�
（1）、聽第三段音樂，幼兒拍節(jié)奏。
教師提問：“樂曲中的聲音與前面的一樣嗎？”（不一樣，是口哨聲。）“我也給你們準備了哨子。”
�。�2）、練習第三段節(jié)奏
教師：真棒！瞧！又有一隊男士兵走來了，觀眾們看得都一起歡迎他們了，他們有的拿哨子，有的拿鮮花，有的拍手，我們也一起歡迎他們吧。
3、完整集體練習節(jié)奏
4、分聲部練習
�。�1）、教師：“好極了！這一次，我要比比誰的眼睛最厲害。
�。�2）、集體練習一次
�。�3）、教師：“記住喲！男士兵的地方有點變化喲!你們可要注意了。
�。�4）、集體練習第二次。
三、樂器演奏
1、樂器演奏一次
教師小結(jié)：結(jié)束的時候，這么多樂器的聲音還不夠響，我為你們準備了大鼓，什么時候加入最合適？用什么節(jié)奏？我們一起來試一試。
2、樂器演奏第二次，并加入大鼓。
3、幼兒指揮。
4、多點樂器演奏。
5、交換樂器演奏。
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇20
活動目標：
1、能和著音樂節(jié)奏出場擺出不同造型進行韻律表演。
2、感受和同伴間游戲的快樂。
活動準備：
閑聊波爾卡音樂
活動過程：
一、故事《米格爺爺鞋匠鋪》
師：老師要給小朋友聽一段好聽的音樂，這個音樂里有一段有趣的故事！故事里還藏著一個秘密呢~呆會請你一邊聽著故事一邊找一找這個故事里面有什么小秘密好不好！
師：這個故事的名字叫《米格爺爺?shù)男充仭�，在城市的小巷子里有一家米格爺爺�(shù)男充�，里面住著做鞋子的米格老爺爺和他可愛的鞋寶貝們，米格老爺爺�(shù)氖炙嚭芎�，所以附近的人都喜歡到他那里去做鞋子，他那里有專門為高貴的小姐準備的黑美人鞋，還有為可愛的小男孩準備的小叮當鞋，還有許多許多你想象不到的漂亮的可愛的鞋子那里都有。鞋匠鋪子里有個秘密，那就是每天晚上到12點鐘米格老爺爺睡覺的時候，小鞋子會從鞋柜里面跑出來，一起唱歌跳舞，可開心了，今天小鞋子們又跑出來玩游戲了，你們想知道玩的是什么游戲嗎？
師：剛才我請小朋友們一邊聽故事一邊找藏在故事里秘密，誰找到了？
幼：（老爺爺睡著的時候，小鞋子會跑出來跳舞。）
二、韻律活動展開
1、師：請你看我的小手現(xiàn)在用我的兩只小手做兩只小鞋子我們來跳舞，可以跟我學哦！
師：你們好棒哦，跟我一起做游戲的是不是，那我想問你們一個問題，我的小鞋子是一起出門的還是一個一個出來的？
幼：（小鞋子是一個一個出來的。）
2、兩只小鞋子是隨便什么時候出來的還是和音樂一起出來的？
幼：（和音樂一起出來的。）
師：剛才我們坐在椅子上一起玩，現(xiàn)在我們輕輕的站起來，聽著音樂，記住什么時候哪一只小鞋子出來，剛才我們用膝蓋當小鞋子出來的路現(xiàn)在我們還可以用？
幼：（胳膊、腳、身體、肚子。）
師：如果用小朋友的身體動作來變成一只漂亮的鞋子，你們有沒有想過？我想過我來做給你們看好不好？（教師身體動作）身體要定住可不容易，誰想做我的朋友？（請一個小朋友來做一個和老師一摸一樣的造型。也就是另一只小鞋子。）接下來請所有小朋友一起做造型，一二三變。二二三變；……（做四個造型）剛才我們做了好多漂亮的造型。你們真棒，給自己拍拍手。
3、師：請一名小朋友，一起跟著音樂做游戲。（坐在小椅子上）師：你想當先出來的小鞋子還是后出來的小鞋子？（我有一個要求，你要想好4個小鞋子出來的'造型，行不行？）我們來幫幫他我數(shù)1、2、3、4你來擺造型。
師：現(xiàn)在我們合著音樂你先出門哦，我們來試一試這是我們的小鞋柜，出門了擺好造型哦。（提醒身體轉(zhuǎn)過來。）
師：現(xiàn)在我請2只小鞋子合作誰愿意做先出來的？聽好音樂，小鞋子在鞋柜里面不能動哦�？墒俏矣幸粋�問題：怎樣才能不被米格老爺爺知道你出來？（擺回原來的樣子。）
集體游戲：哪些小朋友想做先出來的，我請你們搬好小椅子到前面來注意鞋柜與鞋柜的距離，讓你的好朋友能從鞋柜里出來哦！
準備好啦米格老爺爺要睡覺啦，你們可以過會可以在小舞臺空的地方擺造型。
音樂開始，聽好音樂哦。剛才老師提醒，這次老師不提醒了，考驗你們的時候到咯，聽好音樂哦。（最后一遍米格老爺爺：怎么這么吵呀，我剛才明明聽到跳舞的音樂，我的小鞋子們出來過沒有？）
師：你們真棒！還想玩嗎？這一次我們換一換。
三、家長參與游戲
在音樂聲中愉快的進行游戲。
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇21
活動目標：
1．會用自然的聲音演唱，理解歌詞內(nèi)容。
2．體驗邊唱歌邊用動作表達的快樂。
3．學習用對歌的形式邊唱邊交流，嘗試創(chuàng)編。
活動準備：
1．“猜調(diào)”的音樂。
2．課前欣賞旋律。
3．日常生活中學用對歌的形式猜迷。孩子說說哪些是圓形和方形的物體。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出主題。
引導語：今天老師要和小朋友玩一個闖關(guān)游戲。第一關(guān)：說名稱
1．聽音樂說名稱
師：這首好聽的音樂是云南的民歌叫猜調(diào)。（老師放二遍音樂并介紹音樂名稱）
2．闖關(guān)成功看獎勵。出示圖譜。
二、第二關(guān)：學歌詞。
1．看課件你看到了誰？看第一頁
2．你看到了誰？這是一首對歌，是輪著唱的`，女孩唱的時候男孩聽。讓我們一起來看一看她在說什么？小乖乖來小乖乖，女孩說給男孩猜。
3．她在問什么？什么圓在天上？哪個圓在樹上？
4．誰來了？他在答什么？小乖乖來小乖乖，女孩說給男孩猜。太陽圓圓在天上，桔子圓圓在樹上嘍來。
看圖譜念歌詞，分男女生練。
5．闖關(guān)成功看獎勵。老師清唱三遍。第一遍略慢請幼兒幫忙看圖唱得對不對、第二遍略響、第三遍帶表演
三、第三關(guān)：唱歌詞
1．你會用什么辦法學本領(lǐng)？（跟著老師學，看著電腦學，看著圖譜學，聽著錄音學）
幼兒自主學習（思考什么方法適合小班自主學習）
2．幼兒自主學本領(lǐng)。
3．幼兒闖關(guān)看獎勵。
四、看風景
1．唱給風景—梯田聽要求慢一點
2．唱給風景—白塔聽要求響一點
3．唱給風景—潑水節(jié)的人們聽要求快一點
五、唱給老師聽得獎勵（思考獎勵還可以變什么）
活動延伸：
1．將磁帶和圖譜投放在表演區(qū)供幼兒自由表演。
2．嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)會圓和方的物體。
附猜調(diào)自編歌詞：
小乖乖來小乖乖，
女孩說給男孩猜。
什么圓，在天上。
哪樣圓，在樹上。
小乖乖來小乖乖，
女孩說給男孩猜。
太陽圓圓在天上，
桔子圓圓在樹上嘍來。
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇22
活動目標
1.學唱歌曲，感受歌曲歡快、愉悅的節(jié)奏型。
2.通過間奏做不同的表演動作，體驗不同形式演唱歌曲。
3.教育幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，并引導幼兒正確使用儲蓄罐。
活動準備
儲蓄罐一個，《儲蓄歌》音樂。
活動過程
1.出示儲蓄罐，讓幼兒說說它的作用。
（1）師：你知道這是什么嗎？它可以用來做什么？
（2）你平時是否有養(yǎng)成儲存零錢的習慣？
2.幼兒欣賞歌曲《儲蓄歌》。
�。�1）師：你們聽到歌曲說了什么？
�。�2）誰養(yǎng)成了儲存零錢的好習慣？它的心情是怎樣的`？
�。�3）為什么你說它很歡快？（感受到樂曲歡快的節(jié)奏）
3.幼兒進行歌曲演唱，并可采用多種形式學唱歌曲。
�。�1）師：我們怎樣唱歌曲才能讓大家感受到歡快的節(jié)奏？
�。�2）師：歌曲間奏時我們可以做什么動作？
�。�3）幼兒用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
4.小結(jié)：教育幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約，不亂花錢的好習慣；并引導幼兒正確使用儲蓄罐。
活動拓展
可進行打擊樂演奏。
附歌曲：儲蓄歌
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇23
一、活動目標
1、在游戲中體驗合作精神。
2、通過道具、肢體、律動、演奏等，熟悉兒謠節(jié)拍和節(jié)奏。
二、活動準備
音樂碟一張、木條人手一份、木魚、碰鈴、鈴鼓、蛙鳴筒
三、活動過程
1、節(jié)奏問好
�。ㄓ變哼M入活動室找個位置坐好）打招呼
師：我是甘老師幼：我是XXx
師：坐姿好的聲音一定好聽，試試
2、故事引入
出示掛圖，邊講邊問：小螞蟻能搭成舞臺嗎？經(jīng)討論得出道理：團結(jié)合作力量大。
3、理解音樂
聽音樂，小螞蟻是怎樣團結(jié)合作的？老師跟隨音樂邊做搬、抬等動作
問：小螞蟻用幾種方法搬木材？
幼兒A做推的動作，請大家學一遍。
幼兒B做堆的動作，請大家學一遍。邊做邊念語詞，結(jié)束前老師問木材堆完成什么？一下搭成一個大舞臺。
4、游戲理解音樂
好朋友游戲再次感受音樂，鼓勵幼兒找朋友抱一抱。
兩位老師分別扮演木材和螞蟻做游戲
問：拉、推、堆的動作怎么做？幼兒紛紛嘗試
問：小螞蟻在哪里？大木材在哪里？
游戲一段后，音樂間奏時老師說：真是太累了、洗洗臉、喝喝水，你們想不想交換一下，小螞蟻、大木材在哪里？
師：有三角形、圓形的房頂，還有什么形狀的'房頂？
5、道具練習
出示木條，這些是搭舞臺的材料，強調(diào)合作，不要碰到旁邊的小朋友，問：你手里是幾塊？誰手里多了，趕快送回來，每個人一塊木材多了小螞蟻搬不動。
�。�1）搬木材：一邊念語詞一邊做動作，間奏時放松檫汗。
（2）引導幼兒多說其它的辦法：幼兒說了扛、滾、拿、抬、頂，表揚幼兒：給自己拍拍手
�。�3）提供樂器讓幼兒想象它們像什么？當幼兒說像甘蔗或羊肉串時，老師引導：你們拿去快吃，拿兩個吃飽點等。
（4）任務：說一個字，小樂器就敲一聲，老師一邊念幼兒一遍敲，第二遍跟著音樂敲，這時老師指揮幼兒念敲
�。�5）評價幼兒的樂器伴奏。
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇24
活動目標：
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。
活動準備：
圖譜每人一張
活動過程：
一、導入活動。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是�。浚ù禾欤├蠋煄硪皇缀芎寐牭那�，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。
二、學唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
�。�1）幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？
�。�2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。
2．學唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）老師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么？
師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會？大家想想以前用過什么方法學唱歌的。
今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法？
�。�2）學習使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）A．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。
師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方�。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑┌芽瞻赘褡拥�.數(shù)字，報上來！（6。7。8。11。12）師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）師：還有什么問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）你怎么知道的？
B．嘗試將有關(guān)圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。
師：小朋友都說了，6。7。8。11。12都在下面，那到底，哪張是6。那張是7呢？
我們來聽聽看，到底哪張是6。那張7？
師：仔細聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
"我們大家一起來"應該是哪一張？想想剛剛老師的動作。
�。ㄐ∪巳说模合聛碣N上去，貼在幾的空格里，6）。
師：那7應該貼什么？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么？
�。ㄐ∈郑盟合聛�，貼在7格子中）又完成一張，還有幾張（3張）師：8應該貼什么？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。
師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊！
是什么�。浚ㄐ∪巳�，撕下來）哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
（注意；在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
C、看圖，練習演唱。
師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對？
自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師：你們有沒有看過，電視合唱團的表演啊，每個人手上都拿著什么啊？（歌譜）今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學學，合唱團唱歌的樣子。
3．教師總結(jié)：
師：好，今天我們是用什么方法來學習這首歌的（樂譜）這張樂譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！
幼兒園音樂奧爾夫教案 篇25
活動目標：
1．感受傳統(tǒng)童謠的特點，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2．在與同伴的游戲中記憶童謠，并感受傳統(tǒng)童謠的樂趣。
活動準備：
圖片5張，根據(jù)童謠內(nèi)容繪畫（數(shù)字1--5）。
活動過程：
1．引起興趣
幼兒復習以前學過的拍手歌，為學新內(nèi)容做鋪墊。
2．觀察圖片，初步了解新的學習內(nèi)容。
（1）教師出示五幅圖片，幼兒觀察。
教師：看看圖上有什么？它們有多個？（引導幼兒觀察圖片上的動物，說出名稱和它們的數(shù)量）
（2）幼兒嘗試用自己的語言說說每幅圖片上的內(nèi)容。
教師：它們在干什么？誰能用一句話來說說每幅圖片上的內(nèi)容？（引導幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽。）
�。�3）集體交流、創(chuàng)編。
教師引導幼兒參與到每幅圖的.討論中，用身體動作、相互討論等方式幫助幼兒較準確地表達每幅圖的內(nèi)容。
（4）老師和小朋友一起把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來編成童謠念一念。
3．初步學習游戲：拍花籮。
（1）請小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。
�。�2）請個別幼兒念童謠，共同檢驗幼兒改編的情況。
（3）大家一起念童謠兩遍。
想想看，童謠怎樣記得牢？（引導幼兒知道童謠每段話的最后一個字的發(fā)音有點像，這樣記起來比較容易。第一遍看圖，第二遍不看圖念）
4．游戲：拍花籮。
�。�1）教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。
�。�2）幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲。
教師：想一想在玩游戲時怎樣才能玩得好？（提醒幼兒玩的時候兩個人童謠念慢點，和拍手的速度一致。）
拍花籮
你拍一，我拍一，
一只蝸牛爬樓梯。
你拍二，我拍二，
兩只螞蟻抬花瓣。
你拍三，我拍三，
三條鯉魚滾下山。
你拍四，我拍四，
四方的招牌，沒有字，
你拍五，我拍五，
五只小熊，打花鼓。
你拍六，我拍六，
六個老頭賣烤肉。
你拍七，我拍七，
七只狐貍抱小雞。
你拍八，我拍八，
八角章魚坐沙發(fā)。
你拍九，我拍九，
九只老虎喝醉酒。
你拍十，我拍十，
十只青蛙跳進荷花池。
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