幼兒園社會小班教案15篇
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園社會小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園社會小班教案1
活動目標(biāo)：
1．增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時樂于幫助的意識。
2．能根據(jù)畫面想象故事情節(jié)，樂意與他人分享自己的想法。
3．激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
4．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
故事課件、視頻。
活動過程：
（一）出示一個會飛的氣球（實(shí)物），引起幼兒的興趣。
1.氣球?qū)胝n題。
教師：看！這是誰？它在干什么？
2.引出故事內(nèi)容。
教師：這只小氣球就在天上飛來飛去，它一邊飛一邊唱著好聽的歌呢，我們一起來聽一聽，它唱的是什么？（教師播放無聲課件片段一，講述故事第一段）教師：我們一起學(xué)小氣球來唱一唱這首好聽的啦啦歌。
（環(huán)節(jié)解析：在活動的開始可以增加一個氣球，在導(dǎo)入的部分引起幼兒的興趣，這樣，孩子們就更快地投入到活動中來。）
�。ǘ└鶕�(jù)課件畫面想象講述。
1．看課件片段二，幫助小鳥。
教師：小鳥怎么了？
教師：我們一起來看看小氣球是用什么辦法救小鳥的？
（教師播放片段三）教師：小氣球怎么說的？
教師：小氣球怎么做的？
2．看課件片段四，幫助小雞。
播放無聲課件第四段后提問：小雞發(fā)生了什么危險？
教師：如果你是小氣球，你會想個什么辦法來幫助小雞呢？（幼兒發(fā)揮想象）教師：讓我們一起來看一看（播放故事片段五）（播放第六個故事片段）教師：小氣球又邊飛邊唱：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。飛走了。
教師：你喜歡故事中的誰？為什么？
小結(jié)：小氣球喜歡幫助別人，幫助別人是一件快樂的事情。
3．故事創(chuàng)編，讓幼兒大膽表達(dá)并創(chuàng)編。
教師：誰還需要幫助？
�。ōh(huán)節(jié)解析：讓幼兒大膽表達(dá)并創(chuàng)編，教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒發(fā)散性思維的訓(xùn)練，同時加強(qiáng)幫助別人是一件快樂的事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球來幫助別人為快樂的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒快樂自信的生活。）
（三）分段展示視頻，引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于幫助自己的同伴。
教師：這個小朋友怎么啦？
小結(jié)：她也像小氣球一樣幫助別人的，原來幫助別人自己也會感到很快樂，你們愿意做個助人為樂的孩子嗎？
教師：在平時你是怎樣幫助自己的伙伴的？
�。ōh(huán)節(jié)解析：把視頻制作分段來拍，根據(jù)每段進(jìn)行有針對性的提問，能加深孩子的印象。）
�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)情境，鼓勵幼兒在生活中個樂意助人的好孩子。
教師：今天我們班級的環(huán)境要重新布置一下，這里的柜子要放到那邊去，可是季老師的腰不好，一個人搬不動這個柜子，怎么辦呢？這里的書那么多又有點(diǎn)亂，怎么辦呢？
（環(huán)節(jié)解析：利用班級里的環(huán)境布置這件事情，讓孩子動手學(xué)一學(xué)做一做愛幫助人的好孩子。）
活動延伸：
家園活動：鼓勵幼兒在生活中做個樂意助人的好孩子。
活動反思：
實(shí)踐體驗(yàn)社會情感平時，我們老師在日常生活中會提倡、鼓勵幼兒要關(guān)心別人、幫助別人的美德。在我班也常常會看到孩子們互相幫助，比如在午睡起床時，孩子們互相合作幫著拉拉衣服，看一看衣服或者褲子的正反；能力強(qiáng)的幼兒會幫助能力弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現(xiàn)象。在社會活動《快樂的小氣球》中，融合了幼兒的實(shí)際生活知識，它以生動幼兒的動物形象，向孩子們講述了小氣球幫助小鳥、小雞脫離困境的情境。在活動中，我主要時讓幼兒通過聽聽、學(xué)學(xué)、說說、演演、親身體驗(yàn)的方式，在理解的基礎(chǔ)上更深刻地懂得當(dāng)別人碰到困難時應(yīng)想辦法幫助，同時明白幫助別人也可以給自己帶來滿足和快樂的道理。
故事講述，理解幫助的意義這一次社會活動中我選擇了適合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)本身的一個好故事，在吸引孩子注意力的基礎(chǔ)上，邊出示圖片，邊播放故事中的每一個情節(jié)，讓孩子注意體會小氣球本身的特性，小氣球在做的事情就是幫助別人的事情。同時邊講故事邊提問，這樣孩子的記憶比較好，及時解決故事中的幾個問題，更好的理解內(nèi)容。在社會領(lǐng)域的教學(xué)本身是比較枯燥的，但是我們要做的就是擺脫原來的枯燥死板的教學(xué)，所以我堅(jiān)持這樣內(nèi)容淺顯但是易于理解的故事內(nèi)容，孩子們在聽這個故事的時候比較投入，對于問題也是比較容易就回答上來，幫助這一社會性的舉動孩子們都能從中找出來。
創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)幫助別人的情感我在最后的做一做環(huán)節(jié)讓孩子來嘗試，有些孩子能力比較強(qiáng)就可以安排難度較大的任務(wù)去完成，能力較弱的幼兒就可以安排教輕松的任務(wù)完成。因?yàn)樯鐣顒硬⒉皇亲層變簳f就可以，要在說的基礎(chǔ)上體會到幫助別人帶給自己的是一種什么樣的感覺，是好的還是不好的。在故事的幾個問題拋下去之后孩子們得出了一種好的品質(zhì)：助人為樂，這種感覺是喜悅的，孩子們都愿意這樣去做。那么，我們所創(chuàng)設(shè)的情景就是站在孩子的角度，考慮到能否體現(xiàn)同伴之間的互相幫助。
源于生活，實(shí)踐于生活生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強(qiáng)，他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進(jìn)行教育的，對幼兒行為習(xí)慣教育是老師和家長共同的職責(zé)�？赡芄适轮械男馇蛴龅降氖虑楹⒆觽冊诂F(xiàn)實(shí)生活中不一定能遇到，但是作為老師可以讓幼兒做一些生活中能夠幫助別人的小事情，從小事情做起，學(xué)一學(xué)小氣球助人為樂的精神，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和內(nèi)涵，促進(jìn)幼兒的健康成長。
四、資料附錄：
故事《快樂的小氣球》
天空中飄著朵朵白云，一只小氣球，它一邊唱著歌一邊飛來了："啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。"小氣球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？小氣球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小氣球連忙問："小鳥，小鳥，你為什么哭呀？"小鳥說："我的翅膀受傷了，飛不回家了"。小氣球說："別著急，我來幫助你"。小氣球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說："謝謝你，小氣球。"小氣球說："不用謝。"小氣球幫助了小鳥，它高興地一邊飛一邊唱："啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。"天空中又響起了小氣球的歌聲，它一邊飛一邊唱："啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。"小氣球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣"救命呀，救命呀……"的呼喊聲，啊呀，小雞不小心掉到河里了。小氣球連忙飛了過去說："別著急，我來幫助你"。小氣球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小氣球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。小雞說："謝謝你，小氣球。"小氣球說："不用謝。"
幼兒園社會小班教案2
學(xué)情分析
爸爸媽媽是孩子最親密的人，孩子對他們的衣著打扮十分熟悉，如大皮鞋、高跟鞋、眼鏡、項(xiàng)鏈等，也非常渴望能夠嘗試著穿戴。小班幼兒的自我意識正在發(fā)展，但要關(guān)心他人還有些困難。說教的品德教育，對幼兒的影響不大。孩子關(guān)心他人的品格，只有在生活的情景中，在情感積累中，才能慢慢形成。所以，我們從爸爸媽媽的衣著打扮著手，創(chuàng)設(shè)了一個模擬的生活情景，以爸爸媽媽的生活物品為主要材料，以孩子想扮演大人的心理為背景，引發(fā)孩子對周圍環(huán)境和他人的關(guān)注。
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒區(qū)分爸爸媽媽各自的衣服、鞋子與用品，以及家人共用的物品，知道性別不同，使用的東西也不同。
2．讓幼兒模仿爸爸媽媽的活動，學(xué)習(xí)仿編短句。
3．通過裝扮游戲，培養(yǎng)幼兒對爸爸媽媽關(guān)心的情感。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：爸爸的西裝、帽子、墨鏡、大皮鞋、剃須刀、領(lǐng)帶和背包等；媽媽的裙子、帽子、圍巾、高跟鞋、項(xiàng)鏈、掛件和手提包等；爸爸和媽媽的共用物品，如雜志、報紙、掃把、簸箕、拖把、餐具、電視、電腦等。紅、藍(lán)地毯各6塊。
活動過程
�。ń處熢诨顒忧笆孪炔贾煤眉业膱龅兀�
1．參觀爸爸媽媽的家，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
(1)幼兒參觀爸爸媽媽的家
師：今天，我們到爸爸媽媽的家里去玩一玩。哎呀，爸爸媽媽不在家，那我們輕輕地走進(jìn)去，參觀一下，看看房間里都有什么。不能把爸爸媽媽的東西弄亂��！
�。ㄓ變弘S意參觀，找個位置坐下來）
(2)談話
師：你們都看到了什么？
�。ㄓ變赫f）
師：你們觀察得真仔細(xì)！××發(fā)現(xiàn)了別人沒看到的東西，他看到了桌子上的項(xiàng)鏈。你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
（幼兒只觀察局部時，教師引導(dǎo)他們要觀察整體）
師：房間很大，還有許多東西。你們看看上面、下面……（用手示意）
2．討論“這是誰的東西”，知道性別不同，使用的東西也不同。
師：，這些東西是誰用的呢？
幼：爸爸媽媽用的。
教師拿出一雙高跟鞋。
師：這雙鞋是誰用的呢？
幼：媽媽。 ．
師：你是怎么知道的？
幼：媽媽愛漂亮，喜歡穿顏色鮮艷的鞋。
師：我們把媽媽的高跟鞋放在粉紅色的地毯上。
教師拿出一雙大皮鞋。
這是誰用的？你怎么知道的？（爸爸的腳大要穿大鞋，爸爸喜歡穿黑色的皮鞋）我們把它放在藍(lán)色的地毯上。
教師拿出電話。
這是誰用的？如果幼兒只說是爸爸用的，則反問，媽媽能用嗎？大家都能用的東西應(yīng)該放在什么地方？中間的地毯上。
3．分類，區(qū)分爸爸媽媽各自的物品及共用的物品。
(1)幼兒分類整理物品
現(xiàn)在就請你們幫助爸爸媽媽把東西收拾一下。
爸爸的東西放在哪里？（藍(lán)色地毯上）
媽媽的東西放在哪里？（粉紅色地毯上）
大家都能用的放在哪里呢？（中間的地毯上）
那就請你們把東西分類整理一下吧。整理好了，就坐回座位上。
(2)檢查分類結(jié)果
我們一起看看整理得對不對。
你們看看，這是什么？誰用的？放的位置對嗎？（先拿兩件放對位置的物品）這是什么？誰用的？應(yīng)該放在什么地方？（再拿兩件放錯位置的物品）
4．討論“爸爸媽媽的活動”，培養(yǎng)幼兒的記憶力和語言表達(dá)能力。
你們看見爸爸媽媽在家里都分別做哪些事情？（燒飯、洗衣服、掃地……）
5．使共用物品歸位，培養(yǎng)幼兒的記憶力和方位意識。
爸爸媽媽的東西都分別放好了，這些大家都能用的東西應(yīng)該放在房間的什么地方呢？茶杯放哪里？電視放哪里？鍋碗放哪里？
幼兒把共用的物品放回房間的各個地方。
6．扮演爸爸媽媽，滿足幼兒扮演的愿望，增進(jìn)孩子對父母的關(guān)愛你們想不想扮演爸爸媽媽？
(1)請一名幼兒示范。
你想扮演誰？怎么裝扮?（想扮演媽媽，選一件媽媽的衣服穿上）
你想學(xué)媽媽做什么呢？（在家中模仿媽媽做事情，如學(xué)媽媽在臥室和廚房掃地）這個媽媽真勤勞！
(2)提要求
你們每個人都來扮演爸爸或者媽媽，每人選一件物品，用媽媽的東西把自己裝扮成媽媽，用爸爸的東西把自己裝扮成爸爸。裝扮好了再拿一件大家都能用的東西學(xué)爸爸媽媽做事情，看哪個學(xué)爸爸、媽媽學(xué)得最像�，F(xiàn)在就開始吧！
(3)模仿動作
每位幼兒選擇一件物品把自己裝扮成爸爸媽媽的樣子，模仿爸爸媽媽拖地、看書、做飯等動作。（播放背景音樂）
教師與幼兒交流，“你在學(xué)誰做什么��？”用數(shù)碼相機(jī)抓拍幼兒模仿動作的鏡頭。
(4)音樂停
請“爸爸媽媽”休息一下吧！把爸爸媽媽的東西都放回地毯上。
7．照片回放，仿編短句。
我們來看看剛才你們都是怎么模仿爸爸媽媽的。
(1)播放照片一這是誰？他在學(xué)誰做什么？（我學(xué)爸爸看報紙）
(2)繼續(xù)播放照片，請幼兒根據(jù)每張照片說一句話
例如，我學(xué)媽媽拖地板。
我學(xué)爸爸玩電腦。
我學(xué)媽媽疊棉被。
我學(xué)爸爸做飯。
(3)小結(jié)
爸爸媽媽在家做很多事情，很辛苦。你們以后在家里應(yīng)該怎樣做�。浚牥职謰寢尩脑�，幫他們做簡單的事情。）
8．結(jié)束活動：整理房間，培養(yǎng)幼兒有序的生活習(xí)慣。
爸爸媽媽就要回家了，你們應(yīng)該把爸爸媽媽的東西放到什么地方呢？
如果把東西弄亂了，爸爸媽媽會怎么樣？（會生氣）
幼兒把物品放回原來的地方，教師提示他們歸類并擺放整齊。
幼兒整理好物品，離開活動室。
9．延伸活動
聯(lián)系幼兒家長，讓他們和幼兒在家中繼續(xù)這一游戲。
幼兒園社會小班教案3
活動目標(biāo)：
1、教育幼兒關(guān)心同伴，幫助他人。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察、思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前要求幼兒在家里或公共場合，注意觀察成人的面部表情，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、
準(zhǔn)備一個可以活動的大臉譜（眉毛、眼睛、嘴巴（可以轉(zhuǎn)換方向），喜、怒、哀、懼臉譜各一張，四個臉譜（喜、怒、哀、懼）都畫在同一張紙上的圖片四張。
2、環(huán)境布置：四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。
活動過程：
1、出示活動臉譜，引起興趣。
（1）教師操作，幼兒觀察。
教師出示可以活動的大臉譜，分別將眉毛、眼睛、嘴巴轉(zhuǎn)換成喜、怒、哀、懼四種表情，讓幼兒觀察其變化。
�。�2）幼兒自由議論、模仿。
幼兒分組討論，并模仿四種不同的表情。
2、游戲“他怎么啦”
（1）教師做表情動作，請幼兒來猜。
教師做“喜”的表情，請幼兒猜一猜，并說一說在什么情況下會有這種表情，教師依次做出其他三種表情的同時說一說在什么情況下會有這種表情
（2）請幼兒做表情動作，教師和幼兒一起猜，并問表演幼兒猜得對不對。
請一名幼兒做一種表情，其他幼兒猜一猜，最后請表演幼兒公布正確答案。
3、教師說詞或句子，幼兒體驗(yàn)、感受。
（1）說高興詞。
教師說：“今天我媽媽給我做好吃的，我好開心啊”等，幼兒根據(jù)這句話做出相應(yīng)的表情。
�。�2）說害怕詞。
教師說：“剛才我在外面，看見了一只蟑螂�！庇變焊鶕�(jù)這句話做出相應(yīng)的表情。
（3）說痛苦詞。
教師說：“昨天我洗澡時摔了一跤，現(xiàn)在腿還疼呢�！庇變焊鶕�(jù)這句話做出相應(yīng)的表情。
�。�4）說生氣詞。
教師說：“今天，xx小朋友不聽老師的話，從滑梯上摔了下來，我現(xiàn)在很生氣�！庇變焊鶕�(jù)這句話做出相應(yīng)的表情。
幼兒表演、體驗(yàn)、感受后，教師啟發(fā)幼兒用語言表述出來。
小結(jié)：教育幼兒要關(guān)心別人，學(xué)會觀察，主動幫助有困難的小朋友。
4、分組表演。
分成四組，給每組小朋友一張畫有喜、怒、哀、懼的圖片，每組請出一位小朋友，拿著這張圖片，隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的一個，其他小朋友看后，馬上用表情、姿勢表演出來，并說明自己“怎么啦”。
活動結(jié)束：
自由表演。室內(nèi)四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼四個臉譜，幼兒自由選擇。如愿意表演高興的站到喜的臉譜下面，愿意表演怒哀懼的分別站在對應(yīng)臉譜下面。
幼兒園社會小班教案4
活動目標(biāo)
1.了解不同的心情有不同的表情。
2.積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。
3.培養(yǎng)幼兒快樂生活的情感和態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：
了解不同的心情有不同的表情。
活動難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒做個愛笑的孩子。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)過歌曲《笑一個吧》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.多媒體設(shè)備，點(diǎn)讀筆。
2.課件《表情和心情》。
3.歌曲《笑一個吧》。
4.人手一份表情娃娃半成品，彩筆若干。
5.一張幼兒哭泣的圖片。
活動過程一、開始部分
1、歌曲《笑一個吧》導(dǎo)入，引入主題。
教師：小朋友們，今天來了這么多的客人老師，我們給他們表演一首好聽的歌吧《笑一個吧》！
二、進(jìn)行部分
1、引導(dǎo)幼兒說一說心情和表情，從中了解不同的心情會有不同的表情。
教師:小朋友們，高興、開心的時候是什么樣的表情？（會笑、露出小白牙，哈哈大笑、微笑...）生氣的時候是什么表情？（會眼睛閉起來 呲牙 噘嘴，皺眉）傷心的時候呢？（嗚嗚哭）教師與幼兒共同做動作。
2. 教師請個別幼兒表演一下不同的表情。引導(dǎo)幼兒觀察開心和不開心的表情有什么特點(diǎn)。（眼眉、嘴角的變化等）
（1）開心的表情
教師：誰想來前面表演一下開心時候的表情，他在笑的時候的眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的？有什么變化呢？
教師：哦，眉毛彎彎的，眼睛瞇起來了，嘴巴往上翹，小朋友就知道××在笑了。
�。�2）生氣的表情
教師：（表演一個生氣的表情）。小朋友仔細(xì)觀察一下，我這是什么表情啊？小朋友生氣是什么樣的？誰想來表演一下？我們一起來看看他的五官有什么變化？瞪大眼睛，撅著嘴巴，皺著眉頭 咬牙。
�。�3）傷心的表情
教師：（播放一張小朋友哭的圖片）這是誰呢？我們請來我們的黃近臺小朋友給大家講講那天為什么會哭呢？黃近臺好傷心呀，雖然夏天到了，但是剛睡醒不趕快穿衣服很容易著涼，下次起床想多玩會玩具的時候我們可以怎么樣呢？快點(diǎn)做事情，就可以多玩一會玩具了。
二欣賞兒歌
1. 教師逐句播放課件中的【兒歌欣賞】，幼兒欣賞，進(jìn)一步感受開心和不開心時的表情。
教師：韓老師今天請來了表情娃娃和心情娃娃來到了小三班做客，他們給小朋友帶來了一首很好聽的兒歌，我們一起來聽聽他們在不同心情地時候是什么樣的？
教師：開心的時候會怎么樣，（翹起嘴角嘻嘻笑）不開心的時候會怎么樣（撅起嘴巴皺眉頭 嗚嗚哭...）。
3.教師:哦，我知道了 原來心情不同臉上的表情也不一樣��！那平時我們都要開開心心的，笑起來才是最漂亮的，對不對？
三.畫畫表情娃娃
1.【畫表情娃娃】播放課件展示畫表情娃娃的過程:開心的時候，眼睛向下彎彎的，嘴巴向上翹；不開心的時候，嘴巴向下翹。
教師：邊放課件邊提示幼兒開心的時候，眼睛向下彎彎的，嘴巴向上翹；不開心的時候，嘴巴向下翹。我們用小手當(dāng)畫筆，和老師一起畫一遍，小朋友學(xué)會了嗎？
3. 出示表情娃娃，請每一位小朋友畫一張開心的和一張不開心的表情娃娃。
教師：噔噔噔噔，看看我變出一個什么呢？（棒棒糖 扇子……）我們用這個像扇子一樣的東西也來做個表情娃娃吧，一面畫小笑臉，一面畫小哭臉。怎么做呢？一起來看看表情娃娃小動畫吧。（做完后）你們喜歡哪種表情？小笑臉還是小哭臉？真高興，小朋友都喜歡小笑臉，韓老師也喜歡小笑臉。
4.引導(dǎo)幼兒舉表情小人判斷、感受心情。
接下來有幾個小朋友在生活中遇見了一些事情，我們一起來判斷一下他們會是小笑臉還是小哭臉呢？
三、結(jié)束部分
1.引導(dǎo)幼兒了解保持好心情的方法。
教師播放【好心情壞心情】中的玩具被搶、不喜歡吃的菜、媽媽不給買、表揚(yáng)別人、爸爸說錯了等按鈕，呈現(xiàn)不同的容易生氣和傷心的場景，幫助幼兒了解怎樣做才能讓自己保持好心情。
2.與幼兒交談自己不開心的經(jīng)歷。
教師:小朋友在什么時候會哭，會不開心呢？你知道怎樣才能變得開心嗎？希望小朋友們能夠每天都開開心心的，就像這個小笑臉貼畫一樣，做一個愛笑的小朋友。老師還給小朋友制作了表情換換樂的玩具，小朋友可以選擇自己喜歡的各種不同表情來裝飾這個表情娃娃。
附錄:
兒歌表情和心情
我高興，我翹起嘴角嘻嘻笑
我生氣，我噘起嘴巴皺眉毛。
我難過，我眼淚涌出嗚嗚哭；
我害怕，我長大嘴巴大聲叫。
我知道，人人會哭又會笑；
還知道，心情可以在臉上找到。
別人皺眉毛時，我去幫助他；
別人翹嘴角時，我也哈哈笑。
活動延伸：
1.活動區(qū)投放幼兒操作材料“表情換換樂”。
2.表演區(qū)投放歌曲《笑一個吧》，供幼兒選擇表演。
活動總結(jié)
根據(jù)孩子的成長和心理發(fā)展變化，為使幼兒性格開朗達(dá)到年齡段幼兒心理發(fā)展要求，有較好的社會、環(huán)境適應(yīng)能力，我特此設(shè)計的本次活動。
在活動通過觀察表情娃娃，讓幼兒了解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。在活動中我們還進(jìn)行交流最開心的事情和最難過的事情。有的孩子語言表達(dá)不完善，我便趁機(jī)引導(dǎo)孩子愛勞動、關(guān)心別人、體諒別人等都是一件開心的事情，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子的情感體驗(yàn)，趁此對孩子進(jìn)行情感教育，讓小小年紀(jì)的他們感受到老師和父母對他們的愛，讓他們初步學(xué)會體諒別人，懂得控制自己的情緒，不開心或者不順心時不沖著別人發(fā)脾氣。交流結(jié)束又告訴孩子自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒，讓自己每天開開心心的。
本次活動完整，能夠完成目標(biāo)，雖然活動簡短但是對在以后的生活中有很大的幫助。反思本次活動，反思工作中的自己:首先自己要做一個樂觀積極的教師，用自己的榜樣示范去感染每一位幼兒。幼兒早晨入園，應(yīng)讓每個幼兒感受到關(guān)愛和溫暖，讓幼兒身心得到放松，愉快入園。在班級中應(yīng)該使每個幼兒感到歡樂，感到被尊重，感到被理解，感到自尊、自信，每天給幼兒一個自尊、自信的環(huán)境，幼兒才能無憂無慮的快樂成長。
幼兒園社會小班教案5
設(shè)計思路：
孩子的學(xué)習(xí)來源于生活，生活中的一切都是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幼兒的心理既有具體形象性又帶有情趣性。生活知識的學(xué)習(xí)符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。本著生活既教育的原則，同時利用“五.一”勞動節(jié)進(jìn)行節(jié)日教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，愛動手實(shí)踐；引導(dǎo)幼兒愛勞動，自己的事情自己做，樂于做一些力所能及的家務(wù)事。因此我們生成了此次活動。此次活動也是來源于一次偶然的機(jī)會，引起了孩子的興趣（舉例）
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)自己洗自己的襪子，體驗(yàn)洗襪子的快樂。
2、懂得愛勞動自己的事情自己做。
活動準(zhǔn)備：
1、每人一個小盆子、一小塊肥皂。涼衣夾。
2、書包內(nèi)自備一雙干凈襪子。
3、事先與大班幼兒聯(lián)系，扮演兔姐姐。
4、動物舞會的音樂磁帶。
活動過程：
1、動物舞會
師：“今天有一位客人來到我們小一班�！�
兔姐姐出場：“我是來邀請小朋友參加動物舞會的”
師：“那咋們就到舞臺上參加舞會吧！”幼兒戴上動物頭飾脫了鞋子在“舞臺”上跟隨音樂跳舞。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的襪子變臟了。
師：“襪子這么臟怎么辦呢？”請幼兒說說自己的想法
兔姐姐：“現(xiàn)在我們都長大了，要自己洗�！边呎f邊演示洗襪子
師：“兔姐姐洗得真干凈，你們想把自己的襪子也變干凈嗎？”
教師介紹材料提出注意事項(xiàng)
3、幼兒洗襪子，家長做觀察記錄
4、晾曬襪子，幼兒自由交流比比誰的襪子最干凈。
幼兒園社會小班教案6
活動背景
一到戶外活動的時間，孩子們就雀躍著、擁擠著奔向室外。于是，在出門這一環(huán)節(jié)，總有孩子摔倒、跌破：“老師，是后面人推我的……”“老師，他們擠我……”更有一些孩子被壓倒了，卻依然興奮，有的還滿臉笑容，甚至有意再往人身上壓。他們意識不到這是危險的、是不安全的。
正值圣誕節(jié)的平安夜，孩子們都沉浸在節(jié)日的快樂氛圍中。于是，我想到如果這時圣誕老人出現(xiàn)并對他們的不安全行為做出判斷，有可能會引起孩子們多多少少的反應(yīng)。于是我設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)一個一個有序地進(jìn)出門。
2．體驗(yàn)有序進(jìn)出門帶來的安全感。
活動準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：圣誕禮物若干，圣誕老人的裝扮，糖果罐6個，熟雞蛋和雞蛋網(wǎng)(與幼兒人數(shù)相同)，圣誕節(jié)音樂CD。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在進(jìn)出門時遇到或者親身經(jīng)歷過擁擠、摔倒的情況；認(rèn)識并喜愛圣誕老人。
活動過程
1．創(chuàng)設(shè)節(jié)日氣氛，引發(fā)幼兒想得到圣誕禮物的愿望。
教師：今天圣誕老人要給我們小二班的小朋友送圣誕禮物，我們到門外去找他吧。
幼兒去門外找圣誕老人領(lǐng)取禮物。
圣誕老人：你們這樣出門太擠啦，我真害怕你們會擠受傷。我不能發(fā)給你們禮物了。
2．提出問題，師生共同討論。
教師：圣誕老人生氣了，他說我們太擠了，擁擠是會受傷的。你還在什么時候看到過擁擠的現(xiàn)象，有沒有人受傷呢?
幼兒討論。
3．師生共同游戲，探索并交流有序拉蛋的方法和好處。
教師：我們今天就拿這個罐子做比方。有這么多的蛋寶寶都在罐子里，都要從這個小小的罐口里取出來，我們該用什么方法，才能又快又不擠破蛋寶寶呢？
幼兒提出方法：方法一，同時將蛋拉出來；方法二，同時用力將蛋拉出來；方法三，一個一個將蛋拉出來。師生共同探索，共同游戲。
教師：哪種方法成功了呢?
幼兒分享游戲經(jīng)驗(yàn)，并嘗試正確的拉蛋方法。
4．遷移“拉蛋”游戲的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)有序地進(jìn)出門。
教師：蛋寶寶要一個一個拉出來才不會被擠破，那我們小朋友該怎樣進(jìn)出門才安全呢?
幼兒討論。
教師小結(jié)：當(dāng)進(jìn)出門的人多時，我們要一個一個地走才能保證大家的安全，這就叫做有序出門。
5．接受禮物，嘗試有序地進(jìn)出門。
教師：既然我們已經(jīng)知道該如何安全出門了，圣誕老人一定會在門外等我們，讓我們?nèi)フ艺宜?
幼兒有序進(jìn)出門。
圣誕老人夸獎幼兒學(xué)會了正確進(jìn)出門的方法，分發(fā)禮物并與幼兒共同舞蹈。
活動反思
在《蛋寶寶為什么哭》這個生命保護(hù)活動中，教師通過“拉蛋”游戲遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓他們在游戲探索中學(xué)習(xí)一個一個有序出門，體驗(yàn)有序進(jìn)出門帶來的安全感。
幼兒園社會小班教案7
一、設(shè)計意圖。
當(dāng)孩子來到這個世界，出于自己生存和發(fā)展需要，總是在嘗試著適應(yīng)社會，他們通過活動與成人或同伴接觸、交往，慢慢地接受和內(nèi)化社會規(guī)范、道德準(zhǔn)則以及行為方式，逐漸使自己從一個生物意義上的“自然人”變成為“社會人”。根據(jù)幼兒社會化進(jìn)程特點(diǎn)，我園在建構(gòu)社會領(lǐng)域課程中，注重培養(yǎng)符合未來社會要求的完整人才，在目標(biāo)和內(nèi)容選擇上，總體地反映社會要求和社會狀況，深入淺出地引導(dǎo)幼兒熟悉、了解自己所處的社會，包括家庭、家鄉(xiāng)、國家乃至世界；了解并學(xué)會處理自己與社會、他人之間的關(guān)系，從而萌發(fā)其親社會情感。在組織形式上，積極采用各種豐富多彩的游戲手段，因?yàn)橛螒虮旧砭褪菍ι鐣F(xiàn)實(shí)特殊反映的一種活動，是幼兒了解社會和參與社會實(shí)踐的有效手段，這具體地體現(xiàn)在幼兒游戲的內(nèi)容、形式和規(guī)則中。
在游戲中幼兒能心情愉快、自主地活動、能積極反映他們所接觸的事物，現(xiàn)實(shí)生活中的要求，身體力行模仿成人的活動，并在與同伴相互游戲中，學(xué)會如何分工和適應(yīng)群體生活，從中實(shí)踐了輪流、謙讓、分享、協(xié)作等行為規(guī)范，較好地積累了社會經(jīng)驗(yàn)，為幼兒日后成為社會合格成員打好基礎(chǔ)，從而促進(jìn)其社會性發(fā)展。下面具體介紹我園組織大型社會性游戲活動“精彩小世界”的設(shè)計。該活動是在幼兒已經(jīng)對家鄉(xiāng)、祖國以及世界一些國家有了粗淺認(rèn)識的基礎(chǔ)上舉行的，旨在讓幼兒置身于生動活潑的情景中，體驗(yàn)與各種民族、各種膚色的人種友好往來的美好情誼，并學(xué)會相互了解、合作、遵守規(guī)則等良好行為規(guī)范。通過初步接觸跨國公司教育，讓幼兒開闊視野，增強(qiáng)主動探索欲望，萌發(fā)產(chǎn)生了解和關(guān)心我們的世界，使他們從小就有初步的全球意識。
二、活動目標(biāo)。
（一）在游戲中進(jìn)一步感知不同國家、民族的不同文化、生活方式和習(xí)慣，懂得應(yīng)該互相遵重、和平共處，初步萌發(fā)熱愛世界、熱愛人類的情感。
（二）學(xué)會與同伴相互協(xié)商、分享、謙讓、互助等基本交往技巧，并獲得相應(yīng)內(nèi)心體驗(yàn)。
三、活動準(zhǔn)備。
豐富幼兒一些與游戲內(nèi)容相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)；師生共同創(chuàng)設(shè)好所負(fù)責(zé)的游戲場地和材料。
四、過程。
�。ㄒ唬└靼嘤變鹤约簠f(xié)商所開設(shè)主題的角色分配，按自己意愿裝扮成不同人種的社會角色。如金發(fā)的小姑娘、黑人爸爸等，同伴之間可互相幫助化妝、打扮。
�。ǘ┬“嗳焕蠋熞詫�(dǎo)游身份，分管班內(nèi)三個“旅游團(tuán)”，手持“信用卡”，乘坐“旅游車”到各個旅游點(diǎn)游玩。大班和中班可自由組合成某一家庭成員的關(guān)系去游玩。如扮演“爺爺”“奶奶”可以共同去找一個“小孫女”。
（三）各游戲主題的內(nèi)容和指導(dǎo)。
1、世界餐廳
（1）日本料理
目的：在游戲中初步感知、了解日本有趣的飲食方式，學(xué)習(xí)禮貌交往技能。
準(zhǔn)備：訓(xùn)練幾位日本料理的“服務(wù)員”（由幼兒扮演），并學(xué)說幾句簡單日本禮貌用語：您好！歡迎光臨等；自制日本飲食品：海鮮、豆腐、小豆飯、米團(tuán)、三色米糕等替代物；師生共同布置“日本料理”店：用印有木板花紋的塑料膠紙鋪在地面，并隔成一個個小廂房，廂房內(nèi)擺放木板桌面，以便“顧客”能跪坐用餐。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
�、倮蠋熞圆蛷d“領(lǐng)班”的身份參與游戲，提醒身穿和服、腳著木履的“服務(wù)員”用自己已有感知經(jīng)驗(yàn)和想象，學(xué)習(xí)以日本禮儀向“顧客”提供服務(wù)。如：“領(lǐng)班”可帶領(lǐng)“服務(wù)員”站在日本料理門前迎候“顧客”，當(dāng)“顧客”來臨時，用日語問候、彎腰鞠躬，并引進(jìn)入廂內(nèi)……在廳內(nèi)可播放“櫻花”歌曲，“服務(wù)員”可隨時跳日本舞為“顧客”助興，“顧客”也可即興換上木履跳日本舞等服務(wù)項(xiàng)目。
②引導(dǎo)“顧客”用餐時，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)７氯毡救说娘嬍沉?xí)慣。如“顧客”入廂時要脫鞋并用跪坐方式進(jìn)餐。如果“顧客”忘記或不懂日本料理的飲食方式，“領(lǐng)班”或“服務(wù)員”中隨時給予提醒和幫助。
�。�2）潮汕風(fēng)味館
目的'：進(jìn)一步了解潮汕小吃的特點(diǎn)，會自制潮汕小吃2至3種，學(xué)習(xí)有禮貌地接待客人的技能。
準(zhǔn)備：提供各種米果印、面團(tuán)、竹葉、濕報紙團(tuán)等半成品材料；紅桃米果、水晶球、粽球等各種風(fēng)味小吃的替代物若干；各種盤碟、湯匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具幾套；“廚師”和“服務(wù)員”的服飾。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
�、僖龑�(dǎo)“廚師”根據(jù)“顧客”口味，利用半成品材料制作各種潮汕小吃。如教師以“顧客”的身份向“廚師”提出自己要吃什么口味的粽球，讓“廚師”用竹葉包“餡肉”（濕報紙碎），并多放些其他“蝦米”或“雞蛋”的配料等情節(jié)，使“廚師”懂得應(yīng)以服務(wù)顧客為主，讓“顧客”吃得滿意才有生產(chǎn)做的道理。
②引導(dǎo)“服務(wù)員”用已有潮汕風(fēng)俗服務(wù)方式的經(jīng)驗(yàn)招待“顧客”。如可適時為“顧客”沖上潮汕工夫茶；或播放潮劇、潮樂，并模仿潮人樂手搖頭腦演奏以招攬生意；教師還可以“顧客”身份向“風(fēng)味館”預(yù)訂小吃，引導(dǎo)“服務(wù)員”開設(shè)“送貨上門”等的服務(wù)項(xiàng)目。
世界餐廳除了開展“日本料理”、“潮汕風(fēng)味館”的主題外，還同時開展了“麥當(dāng)勞餐廳”、“中國烹調(diào)”等主題（具體活動內(nèi)容可根據(jù)幼兒實(shí)際需要而定）。
2、世界風(fēng)俗村
村內(nèi)分設(shè)有中國和西歐風(fēng)俗村，區(qū)內(nèi)有各具特色的節(jié)日游戲。
（1）狂歡節(jié)。
目的：感受西方狂歡節(jié)的歡樂場面，盡情領(lǐng)略狂歡的樂趣。
準(zhǔn)備：各式假面具：王子、公主、巫婆、精靈、小丑等。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
當(dāng)“游客”投幣后，可自選喜愛的面具帶上，然后播放狂歡舞曲盡情狂舞。老師以“游客”的身份戴上假面具與其它“游客”一起手舞足蹈，有時可做一些滑稽動作來調(diào)動狂歡的氣氛，以此帶動其他“游客”，并引導(dǎo)他們盡量與更多的“游客”交換舞伴、面具，擴(kuò)大交往范圍。
（2）春節(jié)。
目的：進(jìn)一步了解中國最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗，感受其歡樂、祥和的氣氛。
準(zhǔn)備：女“工作人員”頭扎紅頭繩，身穿“如意衫”，男“工作人員”頭戴留有辮子的“鄉(xiāng)紳帽”；面團(tuán)、色紙、紅紙袋等若干；舞獅頭二個；錄音機(jī)二臺。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
當(dāng)“游客”投幣后，“工作人員”向“顧客”恭祝新春快樂，并發(fā)送紀(jì)念品及禮物。教師以“游客”的身份引導(dǎo)其他“游客”見面時互相祝賀，如：“新年好”、“身體健康”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步”等等，并互送新年禮物；也可按意愿去觀看舞獅表演、學(xué)習(xí)隨鼓點(diǎn)揮舞獅頭；或去剪貼對聯(lián)、窗花，或去參加包餃子、團(tuán)湯圓，或去玩“放鞭炮”游戲等活動內(nèi)容。
�。�3）圣誕節(jié)。
目的：感知西方最盛大的節(jié)日，并體驗(yàn)由此而帶來的樂趣。
準(zhǔn)備：裝飾圣誕樹；圣誕老人一位（幼兒扮演）；若干小禮品放于大袋中。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
當(dāng)“游額”投幣后，可與其他“游客”一起圍著圣誕樹唱歌、跳舞，“圣誕老人”向“游客”散發(fā)禮物，幼兒還可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)制作禮物、賀卡或請“圣誕老人”把自己制作的禮物送給所喜愛的人；或裝飾、布置圣誕樹等。
�。�4）潑水節(jié)（主要模仿云南少數(shù)民族的民間活動潑水節(jié)，“水”由泡沫碎代替，具體內(nèi)容從略）。
3。世界風(fēng)景攝影樓（把世界各地的名勝古跡與幼兒玩開照相館游戲相結(jié)合，具體活動內(nèi)容從略）。
4。環(huán)球銀行
目的：為參加各游戲點(diǎn)提供流通服務(wù)。
準(zhǔn)備：制作xx的替代物；有“儲蓄”、“取款”等窗口標(biāo)志，大量塑料花片。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“工作人員”會按“顧客”所持的xx面額兌換成零散的“硬幣”，以便使“顧客”能參與游戲。提醒“外國人”辦理取款手續(xù)時，使用英語“Hello”與人招呼，中國人則用普通語“您好”等禮貌用語。
5。交通公司
目的：使各游戲之間得到自然聯(lián)系，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則。
準(zhǔn)備：用大紙板箱制作成大型的“公共汽車”、“的士”等交通工具；交警衣服、帽子2套；設(shè)置紅綠燈牌和候車站。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
教師以“交警大隊(duì)長”身份檢查“司機(jī)”是否按交通規(guī)則行駛，并清楚各個游戲點(diǎn)的路線，熱情接待乘客。
�。ㄋ模┯螒蜃匀唤Y(jié)束，師生共同評價。
五、效果評析。
�。ㄒ唬┩ㄟ^游戲促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。
社會性是指人在形成自我意識、進(jìn)行社會交往、內(nèi)化社會規(guī)范、進(jìn)行自我控制及進(jìn)行其他社會活動所表現(xiàn)的心理特征。由于幼兒在游戲中自由打扮自己所喜愛的人種、社會角色，所以他們?nèi)グ缪葸^程中始終顯得很自信、獨(dú)立性強(qiáng)，頗有創(chuàng)造性。他們由于受自己喜愛的角色行為支配，在游戲中學(xué)會與同伴合作、互助、分享、相互尊重等良好社會行為規(guī)范。如有一個“顧客”走進(jìn)“日本餐廳”后，不脫鞋就坐在木板上用餐，“服務(wù)員”馬上給予提醒：“先生，這是日本餐廳，應(yīng)該把鞋放在廂外面�！卑缪荨邦櫩汀钡囊埠軜芬飧恼�，連說：“對不起，我忘了�！彼麄冊谟螒蛑幸呀�(jīng)學(xué)會尊重別人習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則，懂得不能無所顧忌、由著性子，學(xué)會了自我控制�？傊谟螒蛑�，他們能以禮相待、相互尊重，自信心也隨之增強(qiáng)，在這良好的氛圍里大家也樂意按游戲規(guī)則做事，該投幣的投幣，該排隊(duì)的排隊(duì)，已能初步表現(xiàn)出與自己所扮演的角色相符合的行為規(guī)范。
�。ǘ└惺苁澜缲S富多彩文化生活，萌發(fā)了世界人類一家親的美好情感。
實(shí)踐是人產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，在整個游戲中幼兒始終在充滿“世界公民”、“世界餐廳”、“世界風(fēng)俗村”的環(huán)境刺激下，與不同膚色，不同種族的人親密無間、友好往來，親如兄弟姐妹般地一起嘗試各種有趣的“進(jìn)餐”方式，一起玩耍各種民俗游戲，共同感受“世界”生活文化的多樣性，在他們的心中絲毫沒有歧視、抗?fàn)幒蛿骋獾某煞荩谶@美好、溫馨的“世界”氛圍里感受到人類生活的多姿多彩及和平共處的情感熏陶，“世界”在他們的幼小的心靈已經(jīng)是“人類的大家庭”，他們長大之后將會更珍惜、熱愛這個人類的世界。
幼兒園社會小班教案8
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達(dá)自己對故事的理解。
3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容
活動準(zhǔn)備：
故事ppt、背景音樂。
活動過程：
1、激發(fā)興趣，引出主題
（1）出示玩具小熊圖片，引起興趣。
今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子？小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
�。�2）大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說的吧！
2、觀看幻燈片
�。�1）欣賞故事第一段：孤零零的小熊。
提問：
�、傩⌒芏既フ艺l玩？先去找誰玩了？小豬和他玩了嗎？
�、谛⌒苡秩フ艺l玩？小熊和他玩了嗎？
③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？
�。�2）欣賞故事第二段：小熊去找河馬。
小熊傷心極了，他又會去找誰呢？提問：小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？
�。�3）欣賞故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了嗎？接著往下看。
提問：
�、傩⌒苷娴男α耍⌒芤恍�，動物朋友們變得怎么樣了？
�、诖蠹蚁矚g怎樣的小熊？
�。�4）師小結(jié)：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是漂亮的衣服，而是好看的微笑。
3、觀看幻燈片，自由講述
�。�1）今天老師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為什么？
�。�2）原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。
4、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂情緒
小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長越漂亮！
5、結(jié)束部分。
嘿，音樂響了，我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧！
反思：
感受孤獨(dú)的憂慮。
“孤獨(dú)”對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú)，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩？給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、有機(jī)會說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負(fù)小動物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它沒有朋友跟它玩。”“小熊有好東西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩�！钡鹊取Ｄ切⌒苄睦飼@么樣？如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣？孩子們說：“不開心�！薄昂茈y受。”等，讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩�！辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩，發(fā)生了什么事？這一提問幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú)，再次感受沒有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒。
享受微笑的甜蜜
在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問：“小熊應(yīng)該怎樣做，小動物們才愿意跟它玩？”孩子們大聲說：“對朋友要微笑。”我就巧妙的說：“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了？小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的？”讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。聽后問：“大家喜歡怎么樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。
整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗(yàn)到不同的情感，為孩子的成長指明了一個正確的導(dǎo)航。一個活動之后總有許多的不足比如：
1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。
2、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友
幼兒園社會小班教案9
活動目標(biāo)：
1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2、在欣賞故事和實(shí)踐活動中，感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲
2、玩具若干（幼兒人數(shù)一半）
活動過程：
1、活動導(dǎo)入：
師：有只小鳥在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭了它好想媽媽，你們愿意幫助它回家嗎？怎么幫助它呢？
2、幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫助小鳥。
請個別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。
3、老師講述故事：小鳥找家。
師：有許多小動物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥，它們是怎么樣幫助小鳥？
老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題：
�。�1）誰幫助了小鳥？
（2）小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的？
（3）月亮奶奶聽到 小鳥的哭聲，是怎么說的？
（4）螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？
4、引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助
師：小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎？什么時候？
師：你是怎么關(guān)心別人的？別人又是怎么關(guān)心你的 ？
5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。 在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動中還增加了表演故事情節(jié)。
活動反思：
這個活動采用了講故事形式，故事新穎動人，孩子很有興趣，在活動過程中幼兒的積極性很高，積極主動地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒有進(jìn)入游戲情境，沒有體驗(yàn)到游戲的樂趣。同時，教師在設(shè)計角色游戲時，把頭飾給幼兒戴上，應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。
幼兒園社會小班教案10
活動目標(biāo)：
1.使幼兒了解五一假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。
2.通過討論，激發(fā)幼兒過勞動節(jié)的情感，教育幼兒熱愛勞動。
3.參與節(jié)日游戲。
4.愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。
活動準(zhǔn)備：安全教育掛圖。
活動過程：
一、讓幼兒知道五月一日是國際勞動節(jié)，豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒過節(jié)的興趣
1.教師：＂小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎？啟發(fā)幼兒動腦筋想問題。
2.教師講述＂五一＂國際勞動節(jié)的來歷，讓幼兒了解。
二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好假期
教師引導(dǎo)幼兒：
1.放假后你想做些什么事情呢？
2.有哪些事情是不可以做的呢？引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識的內(nèi)容。
3.創(chuàng)設(shè)情境，提問幼兒：可以這樣做嗎？為什么不能這樣做呢？
三、教師總結(jié)假期里要注意的安全事項(xiàng)
�。ㄒ唬┌踩逃�
1.不能玩家中的插座、開關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品。
2.注意交通安全，不單獨(dú)走出家門。若外出游玩時，不離開要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。
3.獨(dú)自在家時，不爬陽臺、門窗或其他高處，把門關(guān)好，不給家長以外的人開門。
4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。
5.不能在危險地帶玩耍，不做危險游戲；
6.熟悉三個特殊電話號碼的用法。
�。ǘ┬l(wèi)生保健。
1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。
2.多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。
3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。
四、活動延伸
請家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，有條件的可帶領(lǐng)幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。
教學(xué)反思：
放假的時候，孩子們一個個像出籠的小鳥；等到回幼兒園的時候經(jīng)常有的孩子傷痕累累為此，我設(shè)計了本節(jié)活動。
幼兒園社會小班教案11
活動目標(biāo)：
1、樂意與別班的孩子交朋友,體驗(yàn)交朋友的快樂.
2、嘗試有動作有節(jié)奏的念出自己和新朋友的名字。
活動準(zhǔn)備：
櫻桃、草莓、蘋果貼紙若干，活動前貼于孩子額頭。
動物胸卡若干活動前貼于孩子的胸前
孩子們已經(jīng)會做“找個朋友”這個游戲
學(xué)習(xí)過有節(jié)奏的念名字
場地布置：把位子刻意得擺放成兩個兩個一組的愛心形
活動過程：
一、迎新朋友
——小一班的孩子歡迎其他班級的小朋友，引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！”、“HI”、“HELLO”等。
——請小客人入座，各班猜測對方所在的班級，相互用響亮、有節(jié)奏的聲音來講述。如：一方孩子說：“他們是xx班的”，另一方馬上回答到：“對，我們是xx班的”。
二、大家認(rèn)識一下吧——你們想和我做朋友嗎？那我們怎樣可以成為朋友呢？你們知道我是什么班的老師嗎？知道我叫什么名字嗎？
——老師示范有動作有節(jié)奏的說出自己的班級和名字，如：“我是小一班的，我叫xxx”，并拍三次身體的不同部位。
——老師也想和你們做朋友，你們也來介紹一下自己，象小珠珠老師那樣用有動作有節(jié)奏的話來介紹，讓老師和其他的小朋友都認(rèn)識你，好嗎？
——老師和孩子在一起，用夸張的動作重復(fù)模仿剛才介紹自己名字的幼兒，以表示關(guān)注和應(yīng)答。
三、咱們交個朋友吧——你們想不想和別的班的小朋友做好朋友��？你會怎么和他交朋友啊————音樂游戲《找個朋友》，引導(dǎo)孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動作，如握手、擁抱、微笑等。和好朋友聊一聊，相互詢問對方的名字
——用配合動作有節(jié)奏的話語來向大家介紹自己的新朋友。如：他叫xxx，他是xx班的，并做不同的身體動作
四、和新朋友做個游戲——集體舞《幸福拍手歌》，引導(dǎo)孩子們根據(jù)胸卡上的動物特征和新朋友合作做動作，由老師評比出哪組或哪對好朋友合作做得最好，讓他們進(jìn)行有節(jié)奏有動作的介紹彼此，然后大家就模仿他們的動作。
五、活動的延伸：送請柬，交新朋友孩子根據(jù)老師提供的信封上的班級名稱及將要認(rèn)識的新朋友的照片去各班尋找，然后請新朋友帶上胸卡，帶回活動室相互交談、游戲。
幼兒園社會小班教案12
活動目標(biāo)：
1、通過分蘋果活動，學(xué)會分享和謙讓2、通過操作活動，提高解決問題的能力3、樂意與同伴，成人分享好吃的食物
活動準(zhǔn)備：
1、奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個盤子、3個大蘋果、1個小蘋果的圖片2、操作冊《大蘋果分給誰》
3、每組1個點(diǎn)心盤，放入比幼兒人數(shù)數(shù)量少1個的橘子，水彩筆人手1只
活動過程：
1、故事引入主題嘗試為故事中的人物分蘋果，初步了解與別人分享東西的方法。
故事：一個星期天，奶奶帶著小妹妹到歡歡家做客，媽媽端出一盤水果，讓歡歡分給大家吃，歡歡最喜歡吃蘋果了，他看看盤子里大小不一的蘋果，很快將蘋果分好了，小朋友你們看看歡歡分得合適嗎？
集體討論歡歡分得是否合適，大膽說出自己的想法，如需調(diào)整，并請個別幼兒上前調(diào)整。
教師小結(jié)：有好吃的東西時應(yīng)互相謙讓大的分給別人，小的留給自己。
2、將學(xué)到的分享方法加以實(shí)踐，深入感知分享好吃的東西時要先想到客人、長輩、同伴和比自己小的人。
請幼兒坐在桌邊，打開幼兒操作冊《大蘋果分給準(zhǔn)》
教師：請幼兒用連線的方式幫歡歡分蘋果教師巡回觀察指導(dǎo)
3、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用謙讓和分享的方法品嘗橘子教師：老師帶來了好吃的橘子，可是不夠每個小朋友分一個，怎么辦？誰能想出好辦法？
引導(dǎo)幼兒用謙讓和分享的方法幼兒分組品嘗橘子，教師巡回指導(dǎo)
4、欣賞歌曲《李小多分果果》
教師小結(jié)：
小一班的小朋友你們真棒，大家都學(xué)會了如何來幫助歡歡分蘋果吃。教師還發(fā)現(xiàn)了你們不僅學(xué)會了幫歡歡分蘋果，而且還學(xué)會了分享，教師希望你們回家也給你們家里的人分蘋果吃，大的分給別人，小的留給自己。
活動反思：大蘋果分給誰《大蘋果分給誰》是一節(jié)小班社會領(lǐng)域的活動。這是一個培養(yǎng)幼兒學(xué)會謙讓和分享的活動。幼兒，尤其是小班的幼兒，由于他們主要是以自我為中心，很少有與他人分享或謙讓的機(jī)會。本活動通過讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培養(yǎng)幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識和良好的文明行為習(xí)慣以及與他人交往的方法。
通過這節(jié)活動的開展，使我班幼兒學(xué)會了與人分享，謙讓的行為。讓他們知道了在我們的生活中，不僅僅是一味地索取，而是應(yīng)該學(xué)會謙讓、學(xué)會付出。雖然通過這一節(jié)小小的活動還不能讓幼兒完全地明白這個道理，但是在我們的一日生活活動中，教師會不時地向幼兒滲透，使幼兒明白"分享，謙讓"這一美德。在這節(jié)活動中，我班大多的幼兒都能夠很情愿地與同伴分享，但是有個別的幼兒由于年齡小的原因，他們對于與同伴分享這一主題比較抗拒。尤其是我班高紹喆小朋友，這名幼兒從小同爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活在一起，加上爺爺、奶奶對孩子比較溺愛，什么好吃、好喝的東西都給孩子。造成了孩子自私的性格，所以在組織的這節(jié)活動中，這名幼兒表現(xiàn)的很突出，十分不愿意與同伴分享。針對這名幼兒的行為，我和本班的另外一名教師一起討論想出解決方法。希望幼兒能學(xué)會分享，懂得謙讓這一美德。
幼兒園社會小班教案13
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)教育幼兒通過生活實(shí)踐，與老師初步建立親密關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒適應(yīng)幼兒園集體生活的能力。
3、學(xué)習(xí)基本的生活常規(guī)。
二、活動準(zhǔn)備
1、幼兒用書
2、兒歌《老師像媽媽》
3、情境表演《老師教我插花籃》，幾朵小花。
活動過程1、情境表演《老師教我插花籃》。
�。�1）一位老師和大班小朋友上場，坐在桌前，教師教小哥哥用積塑拼插小花籃，拼插好后，放上幾朵小花，做成一個裝滿鮮花的小花籃。
（2）組織幼兒觀看之后，提問：老師用什么玩具教小哥哥拼插花籃？你喜歡這只小花籃嗎？老師能干不能干？
幼兒回答后，老師拼插一只小花籃，也裝上小花，讓幼兒欣賞，允許他們自由講述。
4、指導(dǎo)幼兒閱看幼兒用書第5-7頁。提問：（講故事）（1）老師教小朋友在活動室內(nèi)干什么？
老師知道你們喜歡聽故事，現(xiàn)在老師講個故事給小朋友聽（老師講一個短小生動又有趣的故事給小朋友聽）。
（2）老師坐在鋼琴前，他要教小朋友干什么？（唱歌）幼兒回答后，教師演唱《我上幼兒園》或其他的歌。唱歌時要有感情，可反復(fù)唱幾遍。也可以組織幼兒唱在家學(xué)過的兒歌，讓孩子們感到快樂、有趣。
（3）老師帶小朋友在戶外玩什么游戲？你們喜歡玩積木嗎？
幼兒回答之后，可以組織幼兒到戶外去玩游戲，或者玩積木，讓孩子們玩得開心，激發(fā)幼兒喜歡過集體生活的情感。在游戲過程中，要教幼兒一些基本的規(guī)則，使幼兒初步學(xué)會遵守紀(jì)律，能在和睦友愛的游戲活動中獲得樂趣。
5、學(xué)習(xí)兒歌《老師像媽媽》。
老師朗讀兩遍后，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
幼兒園社會小班教案14
活動目標(biāo)：
1、能感知水果特有的香味。
2、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
活動準(zhǔn)備：
1、不同香味的水果(葡萄、鴨梨、哈密瓜、香蕉)，洗好或切好各裝一盤，分別放入4個魔術(shù)盒中。
2、教師扮演魔術(shù)師。
活動過程：
1、引起幼兒玩游戲的興趣。
教師扮魔術(shù)師，告訴幼兒魔術(shù)師請大家用鼻子聞一聞，猜猜盒子里裝的是什么水果。
2、玩“聞一聞”的游戲。
出示一個魔術(shù)盒，聞一聞是什么水果的香味。
打開魔術(shù)盒看看是否說對了，請幼兒品嘗。
逐一出示魔術(shù)盒，用同樣的方法，感知水果的香味并品嘗。
3、小結(jié)：水果有自己獨(dú)特的香味。
活動建議：
1、魔術(shù)盒里還可以放入其他水果(可請幼兒幫助收集l一2種)，放置自然角，讓幼兒繼續(xù)感知水果的香味，教師要每天打開盒子看一看，避免水果腐爛。
2、在吃點(diǎn)心時，若有水果，可讓幼兒先聞一聞，猜猜是什么水果，再品嘗。
活動評價：
1、能大膽地講出自己聞到的結(jié)果。
2、能辨別l一2種水果的不同氣味。
幼兒園社會小班教案15
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒在進(jìn)餐時間的行為符合禮儀要求。
2.培養(yǎng)幼兒良好的幼兒園進(jìn)餐習(xí)慣。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
核心要素：
進(jìn)擦前 手洗凈 入座時 動作輕
細(xì)細(xì)嚼 慢慢咽 不挑食 不剩飯
活動準(zhǔn)備：
幼兒平時使用的餐具：碗、盤子、勺子各一個。
活動過程：
(一)導(dǎo)入活動：
直接介紹活動名稱，導(dǎo)入活動。
(二)關(guān)鍵步驟：
1.第一步，餐前準(zhǔn)備練習(xí)。
(1)取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。
(2)學(xué)習(xí)用雙手將椅子拉開，在入座。
(3)老師講盛好食物的餐具放在餐車上，幼兒用雙手端起飯碗，放在餐墊上。
2.第二步，吃飯練習(xí)。
(1)腳規(guī)矩的放在椅子前面。
(2)飯、菜要搭配著吃。
(3)一手扶碗、一手拿勺子吃飯。
(4)需要添飯菜，舉手請求老師的幫助，或經(jīng)老師的允許后，有自己到指定的地點(diǎn)添飯。
3.第三步，收拾桌面的練習(xí)。
(1)清潔桌面：去抹布區(qū)取干凈抹布，擦拭餐墊和桌面后，將臟的抹布放在臟抹布區(qū)。
(2)餐墊使用后，放在指定地點(diǎn)。
4.第四步，漱口和擦嘴的習(xí)慣。
練習(xí)后，要注意幼兒在進(jìn)餐時的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。
活動反思：
通過活動，幼兒知道了進(jìn)餐過程中的一些基本禮儀，如進(jìn)餐時不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。 正確使用餐具，愛護(hù)衛(wèi)生，進(jìn)餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會收拾自己的餐具并及時進(jìn)行漱口和擦嘴。本次教學(xué)活動中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準(zhǔn)備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。
一個成功的活動，離不開教師對每個環(huán)節(jié)精心的設(shè)計與考慮�？傊�，我們教師平時要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時刻做一個有心人。
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