大班幼兒園語言教案15篇
作為一名老師，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班幼兒園語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班幼兒園語言教案1
活動目標
1、欣賞兒歌，感受兒歌的問答特點和韻律美。
2、初步學會朗誦兒歌，發(fā)準“刮、伐、芽”等音，能用：問：答的方式表現(xiàn)詩歌。
3、練習創(chuàng)編兒歌，激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣，增強自信。
活動準備
小圖片、折疊卡片、噴制小雪花：個等。
活動過程
1、問答導入，變出雪花。
�。�1）師：小朋友們好！初次見面，你們有什么關于“我”的問題要問我嗎？
幼：你在哪里上班？你們班上有幾位老師？你今年多大了？屬什么？你的家在哪里？你穿的鞋子多大？……
師：問答游戲就是這樣：問：答的，要問得清楚，聽得明白，答得準確。我也有四個問題要問你們（出示問號）：
a、問：可愛的孩子們，你們是哪個幼兒園哪個班的小朋友？
b、問：大×班的孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
c、問：冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕？
d、問：大x班的孩子們，我來和你們玩游戲，你們有信心完成任務嗎？自信的孩子最美麗，最聰明，做個自信的樣子！（拍照定格，引導幼兒創(chuàng)編自信的動作。）
�。�2）師：你們都很快樂地回答著問題，很好！因為你們的不怕寒冷、勇敢自信，冬天還帶來了禮物獎勵你們呢�。ㄗ兂鲅┗�，激發(fā)興趣。）
評析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見面，你們有什么關于‘我’的問題要問我嗎？”簡潔真誠的情感交流和溝通：下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關系，完成了情感激發(fā)的初始階段；然后采用老師與幼兒之間問答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗兒歌的問答形式，激發(fā)了幼兒學習的興趣。
2、學習兒歌第：、二段，感知形式。
（1）潔白、可愛的雪花漂亮嗎？她怕不怕冷呢？我們：起來問：問。
師：雪花怎么沒有回答？哦，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們再來試：試。（鼓勵幼兒用響亮的聲音問話。）
師：雪花會怎么回答呢？：起來聽：聽（傾聽狀）。
雪花快樂地回答：我準備好了。
提問：雪花怎么回答的？你能用動作做出來嗎？（空中自由飛舞、不停地旋轉、準備好了。）讓幼兒邊說邊學雪花“自由飛舞”、“準備好了”等狀。
完整學說第：段兒歌。（問的誰？怎么問？怎樣答？答什么？）
�。�2）師：呼呼，冬天的風兒使勁地吹著，嘩嘩地刮著（動作）。
師：你們想問風兒什么問題呢？
師：我們挑：個問題來問：問。（出示圖標。）
師幼：問冬天的風兒你要往哪里刮？
師：風兒是怎么回答的呢？（出示圖片。）看看風兒的表情，哦，風兒很開心，很快樂。風兒快樂地回答：我去追春天的步伐。
師：冬天的后面是什么季節(jié)？美麗的春天就要來了，所以風兒快樂地回答：我去追春天的步伐。：起學風兒“追”（快跑）狀。（問的誰？怎么問？怎樣答？答什么？）
完整學說第二段兒歌。
�。�3）師：現(xiàn)在老師要請小朋友看著圖標連起來玩?zhèn)�“問：問、答：答”的游戲，大家看仔細了。（連貫說兒歌第：、二兩小段，提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。）
分兩大組玩回答游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。
�。�4）隱藏“雪花”圖標，念兒歌第：、二兩小段：次；隱藏“雪花”、“風兒”圖標，念兒歌第：、二兩小段：次。（速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒體驗小雪花和風兒自信的感覺。）
（5）不看圖標，集體對著客人老師連貫說兒歌。
評析：老師以幼兒的知識經(jīng)驗為基礎？將教學重點融合在情境創(chuàng)設中，重點分析了兒歌的第：、二段、讓幼兒在真實的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗的分享與遷移中大膽發(fā)問、積極創(chuàng)編，主動表達，引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗，為下：環(huán)節(jié)做了鋪墊。
3、學習兒歌第三段，完整表演。
�。�1）師：你們猜：猜（夸張動作），冬天這個季節(jié)會告訴我們小朋友什么呢？
出示冬天圖標：我和冬天對話，冬天給我回答。
（2）師模仿冬爺爺?shù)恼Z氣，動作夸張地表演：自信融化冰雪，信心開出新芽。
（3）：起完整地說整首兒歌并用動作表演。
評析：第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪，信心開出新芽”是本節(jié)活動的難點所在，老師將這：教學難點蘊藏在場景布置和動作表演中，運用啟發(fā)性強、生動有趣、精煉煽情的語言和動作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅，打破了幼兒的常規(guī)思維，順應了幼兒愛游戲的心理特點？順應了幼兒具體、形象、直觀的思維特點，增強了師生互動的效果。
4、創(chuàng)編兒歌，拓展思維。
�。�1）師：剛才問了冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰？什么問題？它會怎么回答呢？先想：想，猜：猜，再說：說。
�。�2）師：你們選：張冬天景色、小動物的圖片，和好朋友問：問，答：答。
老師個別指導，引導幼兒創(chuàng)編：問冬天的梅花（松樹、水仙花……），寒冷你怕不怕？梅花快樂地回答：我準備好了！問冬天的小貓（松鼠、企鵝……），寒冷你怕不怕？小貓快樂地（喵喵地）回答：我換毛，我不怕！問冬天的樹葉（小朋友、小河、小鳥……），你要往哪里飄呀？樹葉快樂地回答，我去追春天的步伐！
�。�3）請幼兒分別來說：說。（師即興作畫相應圖標，幼兒送卡片并創(chuàng)編。）
5、問答小結，增強自信。
�。�1）師：問：大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕？
大x班的孩子們快樂地回答：我們準備好了。（引導幼兒做出相應的表演動作。）
師：問：大×班的孩子們，你們要往哪里跑��？
大x班的孩子們快樂地回答：我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?/p>
（2）師：孩子們，冬天是個美麗的季節(jié)，只要我們不怕寒冷，堅持鍛煉，我們就：定會越來越勇敢，越來越自信！冬天的問答真有趣，讓我們帶著冬天的問答：起去告訴我們的好朋友，讓這首兒歌變得更長，更優(yōu)美，更好聽，讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。（師生：起取走圖片，同時播放背景音樂《冬天的問答》。）
評析：結尾處老師、幼兒的共同問答，看似信手拈來，實則用心良苦，首尾呼應，巧妙滲透，同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感，擴散了思維，自然縫束教學活動的同時又給幼兒無限想象的空間。
活動反思
1、在“巧”上探索，注重設計完整性
《冬天的問答》是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的：首兒童歌曲。美妙的音樂、流暢的歌詞、動聽的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受。老師把它作為：個大班語言活動（兒歌教學）穿插在“冬天”主題活動中，讓幼兒感受兒歌的問答特點和語言、韻律美，引發(fā)他們對冬天及大自然的熱愛之情。本次活動中老師注重調(diào)動幼兒的熱情，有意識地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望，使其積極地投入，愉悅地參與。仔細認真地分析教材，制定合適的教學目標，精心預設兒歌重難點的把握策略，用心設計每：個環(huán)節(jié)，精心處理每：個細節(jié)，詳略得當，自然流暢�；顒恿鞒淘O計為：問答導入，變出雪花―：學習兒歌第：、二段，感知形式：學習兒歌第三段，完整表演：創(chuàng)編兒歌，拓展思維：：問答小結，增強自信，力求使每個環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無縫對接，完美合拍。
2、在“趣”上調(diào)控，注重內(nèi)容的表演性
兒歌教學是幼兒情感高度參與的：種活動，不能只關注兒歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，讓幼兒綜合地運用已有的經(jīng)驗和已學的知識，解決帶有：定思考力度的問題，滿足幼兒的求知欲望，激發(fā)其探索精神，拓寬幼兒思路，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，發(fā)揮兒歌教學更多的功能。活動：開始教師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領下置身于“美麗的冬天”這：他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中，引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三環(huán)節(jié)引導幼兒積極思考，大膽表達，由游戲化的情景練習過渡為真切的動作表演，幫助幼兒理解了兒歌，拓展了經(jīng)驗，幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是：個發(fā)現(xiàn)者、探索者。最后的問答小結，老師意味深長的話語給他們創(chuàng)設了：種“探索”的意境，使幼兒獲得樂趣和情感滿足。
3、在“展”上延伸，注重互動的平等性
整個活動中，老師始終以：個朋友的身份融入幼兒之中，擔任幼兒學習的引導者、支持者，教學語言親切自然、幽默機智、情感充沛、真誠動人，時時體現(xiàn)出對幼兒的尊重、關愛之情，既給予幼兒必要的幫助，又給予他們充分創(chuàng)造、想像、表達的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第：二段的基本內(nèi)容后，教師精心設計了開放性提問：除了可以問冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰？什么問題？它會怎么回答呢？給足時間引導幼兒先想：想、猜：猜、說：說，再選：張冬天的景色或小動物圖片，與好朋友討論交流。老師進行個別指導與追問。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習，培養(yǎng)了幼兒認真分析、善于動腦、學習探究的學習品質(zhì)，讓不同能力的幼兒都體驗到仿編與創(chuàng)造的快樂，使教學更具親和力、感染力。
大班幼兒園語言教案2
活動目標：
1、看圖欣賞故事，感知故事內(nèi)容，感知故事中每一個人對快樂的認識，知道并講述他們的快樂是什么。
2、通過討論活動和問卷調(diào)查活動，感知不同的快樂，知道每一個人都有自己的快樂，能邊貫地講述故事中的對話。
3、認真傾聽老師介紹調(diào)查要求，并按照要求認真完老師布置的調(diào)查統(tǒng)計任務。
活動準備：
小書每人一本
活動過程：
一、音樂活動《森林音樂家》，引出快樂。
1、師生隨著音樂，表演歌曲一遍。
2、教師：在熱鬧的森林里還有哪些音樂家和快樂的小動物呢？
3、帶領幼兒演唱仿編的歌曲。
4、教師：森林里有那么多快樂的小動物，那么小朋友你快樂嗎？你知道快樂是什么嗎？
二、自主閱讀故事《快樂是什么》。
1、教師：驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇：“你為什么總是這么傷心呢？你沒有快樂的事情嗎？”“快樂是什么？”奇奇頭也不抬地問，“等你們找到快樂的時候，再告訴我吧！”于是，莎莎就出去幫著找快樂，她跟誰找快樂的？
2、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。
三、帶領幼兒閱讀故事。
1、教師帶領幼兒邊看畫面邊講述故事內(nèi)容。
2、教師：故事里面有誰？莎莎幫奇奇找什么？
3、教師：莎莎第一個找到誰？她是怎樣問的？鞋匠又是怎樣回答的？第二個找到誰？又是怎樣對話的？……
4、教師看圖講述故事，在講到問句以及答句時，放慢講述的速度，鼓勵幼兒加入講述。
5、師生完整地看圖講述。
四、引導幼兒討論，進一步理解故事內(nèi)容。
1、教師：后來，奇奇找到快樂嗎？奇奇的快樂是什么呢？
2、教師：鞋匠的快樂是什么？果園里的阿姨的快樂是什么？老師和醫(yī)生的快樂又是什么？兇們的快樂一樣嗎？為什么他們說得不一樣？
3、教師：每個人都有自己的快樂，快樂是發(fā)自自己內(nèi)心的感受。小朋友你的快樂是什么呢？
4、鼓勵大家大膽地在集體面前交流自己的快樂感受。
五、和幼兒一起看小書，引導幼兒翻閱畫面和老師一起快樂地講述故事《快樂是什么》。
六、展示《快樂是什么》問卷調(diào)查表，介紹調(diào)查表的內(nèi)容，鼓勵幼兒回家后，咨詢調(diào)查自己家里的人，并用繪畫的方式進行記錄，還可以請家長在圖畫旁邊的格子里用文字進行記錄。
附童話：快樂是什么
驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇：“你為什么總是這么傷心呢？你沒有快樂的事情嗎？”
“快樂是什么？”奇奇頭也不抬地問，“等你們找到快樂的時候，再告訴我吧！”
“快樂是什么啊，鞋匠先生？”鞋匠認真地想了想，說：“快樂就是有很多的鞋子要做�！�
“快樂是什么啊，阿姨？”阿姨爽快地說：“嗯，快樂說是一筐紅紅的大蘋果�！�
“快樂是什么啊，老師？”老師微笑著說：“快樂就是和活潑可愛的孩子在一起�！�
“快樂是什么啊，醫(yī)生？”醫(yī)生慢慢地說：“快樂就是健康�！�
莎莎列了一份快樂的清單給奇奇，說：“我找到了許多快樂的事情，你可以挑一樣。”
可奇奇耷拉著耳朵，說：“我自己已經(jīng)找到了快樂，我正在和毛毛蟲分享青草呢！”
大班幼兒園語言教案3
目標：
1、學習用語言，動作大膽地表現(xiàn)自己對作品語句的理解。
2、感受作品中所蘊含的幽默感。
準備：
圖畫、音樂《洗澡》、白紙、油畫棒
過程：
一、開始
1、播放音樂《洗澡》“小朋友，我們一起來跳舞吧！”幼兒跟著音樂一起做動作。
2、“剛才我們跳了一個什么舞蹈��？剛才小朋友都是怎么樣洗澡的啊？”幼兒自由回答
3、“那現(xiàn)在我們來聽聽森林里的小動物是怎么樣洗澡的，好嗎？”
4、教師講述故事一遍
提問：
�、殴适骂}目叫什么？（洗澡）
�、乒适露加姓l？小青蛙在里面洗澡時，是誰先來洗澡的？然后接下去都是誰來呢？它們都是怎么樣過來的？
5、請幼兒一起學學小動物過來時的動作，教師可以先請個別幼兒上來表演�！袄蠋熛日堃粋�小朋友上來表演（小狗、小豬、河馬）的動作�！�
6、全體幼兒一起表演這么小動物的動作。
7、河馬走過來時有沒有洗成澡呢？為什么？（學習詞：散架、泡湯）
8、后來小動物都到哪里去洗澡了？
二、基本部分
1、“老師這里有幾幅圖畫，本來老師打算把這個故事編成一本圖書，可是老師不小心把這些圖畫的順序給打亂了，現(xiàn)在我請小朋友一邊講故事一邊把圖畫的順序給排列整齊，好不好？”
2、幼兒跟教師把圖畫排列整齊后，教師出示封面，在封面上寫上故事的題目。
3、“我們把這本大圖書，放在圖書角里，給小朋友以后看，好嗎？”
三、結束部分
1、“剛才小動物本來在木桶里洗澡的，后來又到河里去洗澡，可是他們都怎么樣？”（很開心）
2、“那小朋友，你們要到哪里去洗澡呢？”幼兒自由想象回答。
3、“我們一起在到外面去找找還有沒有洗澡的地方”結束。
大班幼兒園語言教案4
活動目標
1、了解日常生活中引起火災的幾種原因，知道不能隨意玩火，養(yǎng)成防火意識；
2、養(yǎng)成尋找火災隱患的能力；
3、養(yǎng)成在事故中臨危不懼、冷靜思考的習慣。
活動準備
1、課件《可怕的火災》、課件《佳佳的家》；
2、各種有關圖片，有錯誤的也有正確的；
3、圖片展示板。
活動重難點
重點：了解日常生活中引起火災的幾種原因，知道不能隨意玩火，養(yǎng)成防火意識；
難點：具備尋找火災隱患的能力。
活動過程
1、以視頻短片引發(fā)幼兒參與活動的興趣，使幼兒感知火災的危害性。
�。�1）播放視頻短片《可怕的火災》，提問：短片中發(fā)生了什么事情？可怕不可怕？是什么原因引起火災的？
�。�2）幼兒自由討論火災發(fā)生的原因，引出有關圖片。
2、了解引起火災的幾種原因，尋找生活中的火災隱患，培養(yǎng)幼兒的防火意識。
�。�1）以“什么原因引起火災，看看我的火眼金睛“為主線，請幼兒將可能引起火災的圖片找出來，將選出的圖片展示在展示板上，并說明選擇的原因。（各種有關圖片，注：有錯誤的也有正確的）。
�。�2）出示課件《佳佳的家》：請幼兒根據(jù)情景尋找家中的火災隱患，比比誰的火眼金睛最厲害。
3、總結本次活動中找到得火災隱患，和幼兒探索遇到火災后簡單的自我保護措施。
活動延伸
當我們遇到火災時應該怎么辦？（火災警報響起）來一場火災現(xiàn)場演習吧，鍛煉幼兒的臨場反應能力，教育幼兒遇事要臨危不懼、冷靜處理。
大班幼兒園語言教案5
設計意圖：
本節(jié)課旨在：讓幼兒從小就有團結合作的意識，在幼兒的心中種下團結的種子，學會與人合作。通過體驗式的教學和有趣的游戲活動，讓幼兒親身體會到團結的力量，團結的重要以及合作成功后的愉悅，為幼兒能在今后的學習和生活中更好的團結他人，有團隊精神做好鋪墊。
活動目標：
1、使幼兒理解"人多力量大"，"大家團結起來力量大"，培養(yǎng)幼兒合作意識，團隊精神。
2、引導幼兒在游戲活動中，親身體驗到團結的重要性和合作成功的愉悅活動準備椅子6把，一兜種子（麻豆、玉米）、一個袋子，幼兒扮演小雞，老師扮演雞媽媽、老鷹及相應的頭飾，PPT：故事《狼和小羊》，背景音樂"四小天鵝舞曲"，"七龍珠"，"老鷹捉小雞""大家一起來"，多媒體播放器，場地一塊，大雪花片若干（或柵欄），幼兒坐的墊子
3、樂于探索、交流與分享。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動過程：
一、設計情景，引出課題：
"給客人搬椅子"，引出"人多力量大，團結起來力量大"
1、教師指導語：
（黃色）孩子們，今天媽媽要帶大家到種植園參加勞動，任務是去播種�？矗瑡寢尠逊N子都準備好了，你們準備好了嗎？我們一起出發(fā)吧！別掉隊了。（幼兒學小雞樣一個接一個走在雞媽媽后面，隨音樂"四小天鵝舞曲"做動作繞場2—3周后就地坐下）啊，我們來到草地上了，大家坐下來休息一會兒吧，（媽媽放下種子）。
哦，忘了告訴你們，我們還有幾位朋友要來，它們要和我們一起去勞動，小雞們看看它們是誰？（另1只雞媽媽和其他5只黑色小雞出場），一共有多少位朋友？（6位）那里有椅子，我們把椅子搬過來請朋友們坐，誰愿意來搬呢？（幼兒舉手）
2、先請1只小雞用雙手去把椅子搬過來請好朋友坐，大家從1數(shù)到10，看看他能不能搬完：搬完了嗎？搬了幾把椅子？還有人沒有得到椅子呢！
小雞想一想怎樣才能最快的讓所有的好朋友都有椅子？（幼兒回答）這里有6位好朋友我們就請6只小雞搬椅子吧。
3、再請6只小雞重新把椅子搬過來請好朋友坐，我們也從1數(shù)到10，也看看他們能不能搬完：搬完了嗎？
提問的方式引導幼兒把看到的或親身體驗到的感受表達出來（對比花的時間、快慢及感受）"是一個人搬好呢，還是六個人大家一起來搬好？為什么？"（一個人——力量小、花的時間多；六個人（許多人）——力量大、花的時間少。
這就叫做：人多力量大，團結起來力量大。）
二、通過體驗，進行感知：
"為雞媽媽的種植園搭籬笆"，感知人多力量大，團結起來力量大現(xiàn)在請好朋友和我們一起去看看我們的種植園吧�。S音樂"四小天鵝舞曲"繞場一周）咦，怎么菜園的籬笆斷了，誰愿意幫我把籬笆搭好？
1、請三只小雞來搭籬笆，其余小雞加油并順數(shù)、倒數(shù)，我們看看他們搭好了沒有。
2、"哎呀，三只小雞還沒有把籬笆搭好，怎樣才能最快的把籬笆搭好呢？"（引導幼兒說出"大家一起來搭"。）
3、大家一起搭籬笆，師幼共同合作4、搭好后提問："是幾個人搭好，還是大家一起搭好，為什么？"（幾個人——力量小、花的時間很多，很慢；大家一起——力量大、花的時間很少，很快。）這也叫做：人多力量大，團結起來力量大。
三、觀看PPT，開展討論：
播放PPT：《狼和小羊》的故事，讓幼兒明白團結的重要小雞們幫媽媽搭好了籬笆，現(xiàn)在媽媽要獎勵大家，請大家看一部動畫片吧！
�。ń處熃M織幼兒就地隨意坐好）提問：故事中有誰？誰想她？
小羊沒有被狼吃掉，為什么？
這個故事告訴我們?nèi)绻粓F結會怎樣？
討論：孩子們，我們是小雞，最害怕誰？誰要吃我們？
如果老鷹來了我們要不要團結起來？
那我們怎樣團結起來戰(zhàn)勝老鷹呢？（幼兒自由發(fā)言）對幼兒的答案進行正確的肯定和否定，排除不可能實現(xiàn)的答案。
最后，教師引導幼兒總結出一個最好的辦法：——那好，如果老鷹來了，我們大家應該團結在一起，共同戰(zhàn)勝老鷹！
四、遷移經(jīng)驗，共同合作
1、游戲"老鷹捉小雞"放音樂（七龍珠）老鷹飛出來"哎呀！不好了，老鷹真的來了。"孩子們，快——快——快，我們大家團結起來吧。
快點拉緊媽媽和前面的小雞，馬上跑起來，千萬別放手，不要離開大家，誰放了手，老鷹輕輕的就會把它叼走老鷹逮住了一只小雞不好！我們的雞妹妹（雞弟弟）被老鷹逮住了，小雞們，我們把妹妹（弟弟）救回來：用尖尖嘴（兩根手指）去啄老鷹，用爪子抓老鷹，用翅膀扇老鷹，大家一起把老鷹趕跑。
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
大班幼兒園語言教案6
活動目標
1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。
2、引導幼兒體驗文學活動的快感。
3、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備
1、課件《秋天真美麗》。
2、豐富幼兒有關秋天的經(jīng)驗。
活動過程
1、隨歌曲《秋天多美麗》入場。
師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？
2、學習作品，教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》
1）師：老師也帶來了散文《秋天真美麗》，讓我們一起來聽一聽。
2）師：你聽到了什么？（幼兒回答，教師出示圖標）
3）看圖聽散文錄音《秋天真美麗》。
4）師：老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細地欣賞一遍。
5）分段欣賞，加深幼兒對作品的理解。
A段：師：為什么秋風姐姐快樂地到處跑？秋風姐姐先跑到哪里呢？
B段：
1）秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹怎么樣了？
2）大樹上為什么會抖落蝴蝶呢？樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢？請你學一學。
3）我們一起來做樹葉。（幼兒用身體語言表達對作品的理解）
C段：師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹？
D段：秋風姐姐是個調(diào)皮的小姑娘，它又會跑到哪兒去？
1）秋風姐姐對著小河吹口氣，小河怎么樣了？它的心情怎么樣？
2）為什么說小河象絲巾呢？我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。
3）為什么小河會掀浪花呢？我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。
4）小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的？
5）聽音樂來做小河開心的樣子。（幼兒用身體動作表達對作品的理解）
E段：師：小河真能干，它有哪些寶貝？
3、在理解的基礎上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。
師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉，小河掀浪花。
1）你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子？你能用散文中的話告訴大家嗎？
2）還有誰也喜歡這一句話，你能來學學嗎？還有誰把它說得更好聽？
3）讓我們一起跟他學一學。
4）為什么這些句子那么美？
小結：因為連著用了幾個“一會兒”。
4、遷移作品經(jīng)驗師：秋風姐姐那么高興，她還會對誰吹口氣？它會怎么樣？
師：好，我們到教室里把它畫下來，送給喜歡秋天的人們。（音樂中結束活動）
【附：散文秋天真美麗】
秋天，秋天，真美麗。
天高了，地寬了，秋風姐姐快樂得到處跑……
秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴蝶。
媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。
秋風姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披著的紗巾，一會兒掀起一個浪花花，一會兒抱著白鵝搖啊搖。
媽媽說：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養(yǎng)。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
小百科：秋天一般指秋季。秋季，是“春夏秋冬”四季之一。從現(xiàn)代氣象學上劃分，北溫帶的秋季在8月23日（處暑）~11月20日（小雪）；南溫帶的`秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小滿）。在我國，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的“立秋”作為秋季的起點，至立冬結束。
大班幼兒園語言教案7
設計意圖
大班幼兒嘗試通過聯(lián)想，將人事物或場景進行結合，去想象并表達自己的想法。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，觀察PPT，學習問答式對話。
2、圍繞畫面展開想象，發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力。
3、鼓勵幼兒用清楚地語言表達自己長大后的心愿，和同伴交流自己的想法。
重點難點
教學重點：指導幼兒運用想象力和推斷能力了解故事的基本結構，訓練學生的思維能力。
教學難點：培養(yǎng)學生的讀圖能力和表達能力，掌握繪本的基本閱讀方法。
活動準備
《長大以后做什么》PPT、角色頭飾、響板。
活動過程
一、出示繪本PPT
�。�1），引發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，老師悄悄告訴你們我的小秘密，我小時候有個很偉大的愿望，長大以后想做一名老師，結果我的愿望實現(xiàn)啦，你們的小秘密是長大以后想做什么呢？（老師、醫(yī)生），今天老師帶來了一本書，看這本書的名字叫什么？
請認字的小朋友大聲說出來《長大以后做什么》。讓我們一起看看故事里的朋友長大以后做什么？
二、分段欣賞并猜測繪本。引導幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長大后的心愿。
1、播放PPT第一部分（2~5），猜測蒲公英的心愿，理解威武、善良。
提問：
（1）咦，你們在這圖上看到了什么？（小女孩在草地上玩�！�
（2）女孩發(fā)現(xiàn)了誰？（蒲公英）
�。�3）我們一起來猜猜蒲公英長大想做什么？（飛向遠方發(fā)芽……）
（4）原來這朵美麗的蒲公英長大以后想做一只大獅子。為什么蒲公英想做一只大獅子？（會保護自己幫助小動物·······）
�。�5）威武又善良的大獅子是怎樣的呢？（理解威武、善良）多么神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子！它的夢想真奇特。
過渡句：男孩和女孩還會走到哪里去呢？
2、播放PPT第二部分（6~9），猜測小魚的心愿，理解四大洋。
提問：
�。�1）來到了小河邊他們發(fā)現(xiàn)了什么？（小魚）
�。�2）猜一猜小魚長大以后想做什么？（鯊魚）
�。�3）小朋友想象力真好，我們一起看看這條小魚長大以后做什么？（一頭大鯨魚）
�。�4）小魚為什么長大想做大鯨魚？（游得很快······）理解四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
�。�5）多美的夢想啊，小魚變成了大鯨魚正在海洋里飛快的游泳呢。請個別幼兒角色扮演。
3、播放PPT（10~11），猜測蠟筆的心愿。
提問：
�。�1）男孩和女孩坐在地上干什么呢？（畫畫）他們一起問蠟筆：“蠟筆，蠟筆，長大以后你想做什么？”大家來猜一猜蠟筆長大想做什么？（魔術筆·····）
（2）蠟筆說：“我們要做一片大森林！長滿了蠟筆樹，一片彩色的大森林�！睘槭裁聪灩P想做蠟筆樹啊？（樹上結滿了果實……）
真羨慕蒲公英、小魚和蠟筆呀，他們有那么多夢想，那么美好、那么奇特。那么男孩和女孩又有什么夢想呢？
4、播放PPT（12~14），猜測男孩和女孩的夢想。
提問：
�。�1）女孩用綠色涂出了什么？幼兒猜測后出現(xiàn)圖：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。女孩為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么？
�。�2）男孩用藍色涂出了什么？男孩長大后做什么？男孩會怎么說？
5、播放PPT15，每個人都有夢想，，那你們長大以后想做什么呢？為什么？
哇~每個小朋友都有許多美好的心愿，相信長大后你們都能實現(xiàn)這些愿望的。
三、出示PPT（16~18），簡寫故事進行游戲互動（問答式對話），回憶故事。
1、師：蒲公英，蒲公英，長大你想做什么？（我要做一只大獅子）為什么？（威武又善良）
2、師：小魚，小魚，長大你要做什么？（我要做一頭大鯨魚）為什么？（暢游四大洋）
3、師：蠟筆，蠟筆，長大你要做什么？（我要做一片大森林）為什么？（當一片彩色的大森林）
四、以念童謠的方式有節(jié)奏的念簡寫版《長大以后做什么》。
五、出示頭飾，幼兒抽取角色，以念童謠的方式有節(jié)奏的進行情景劇扮演。
六、兩人一組，拍手問答游戲，告訴自己的好朋友自己長大以后做什么？
七、活動延伸。
幼兒繪畫出自己的心愿。
活動總結
繪本中發(fā)生的一系列奇特的愿望，從蒲公英想當大獅子……
到自己長大想做什么，讓小朋友們?nèi)谌氲江h(huán)境里，大班幼兒是可以理解的，而且他們對這種變化感到非常有趣，愿意去想象并表達。
大班幼兒園語言教案8
活動目標
1、發(fā)展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。
2、能圍繞主題中的詞語學習使用語言。
3、能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。
活動準備
1、教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動室的環(huán)境布置預留一個板塊。
2、家長：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點種。
活動過程
1、導入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳�！�
2、主體部分
�。�1）組織幼兒談論各自觀察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）？哦，春天來了，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了（變暖和了，很舒服）？你們出去玩了嗎？都看到了什么，拍到了什么？
（2）依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞說話，然后將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。
師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們（出示字卡）？喏，就是這些可愛的字寶寶。聽！字寶寶們在說話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好？
�、俪鍪咀挚ā靶〔荨�
師：咱們先認識一下這個字寶寶，它叫什么？找找誰有小草的照片？你是在哪兒拍的這張照片？那的小草是什么樣的，給大家說說好嗎？還有誰有小草的照片？也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起。
�、诔鍪咀挚ā爸矘洹�
師：再來認識一個字寶寶“植樹”，誰知道植樹是怎么回事？怎么樣植樹呢？植樹有什么好處呢（引導幼兒樹立環(huán)保意識）？再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。
�、鄢鍪咀挚ā安シN”
師：看這個字寶寶小朋友認不認識，誰有“播種”的照片？那這是誰在播種？農(nóng)民伯伯為什么要播種？如果不播種會怎么樣？那么我們應該怎么做（引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食）？
�、芤来纬鍪咀挚ā傲鴺洹薄疤一ā薄把嘧印薄胺棚L箏”，組織幼兒談論，并粘貼。
⑤師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個大家庭啊！咱們給這個家起個好聽的名字吧（引導幼兒說出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼）！
3、結束部分
教師帶領幼兒用肢體語言描述春天。
師：字寶寶把咱們的活動室打扮得真漂亮��！他們把春天帶給了我們是不是？咱們怎么感謝他們呢？老師有個建議，咱們給他們跳個春天的舞好不好（放音樂）？
師：現(xiàn)在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。�。嘏拇猴L吹來了，種子鉆啊鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。�。〈禾於嗝疵利�！小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨著微風歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊伍，跟著媽媽飛啊飛（教師帶領幼兒學小燕子飛到活動室外）……
活動延伸
繪畫“美麗的春天”。
大班幼兒園語言教案9
活動目標：
1、傾聽和理解故事內(nèi)容，懂得捉弄別人，就會傷害別人，失去朋友。
2、教會幼兒做錯了事要勇敢承認，養(yǎng)成知錯就改的好習慣，懂得與別人分享快樂。
3、通過討論逐漸養(yǎng)成幼兒積極、大膽，清楚地語言表達能力。
活動重點：培養(yǎng)幼兒知錯能改，與他人分享快樂的好習慣。
活動難點：積極大膽，清楚地表達自己的想法。
活動準備：教學課件
一、 出示小狐貍圖片，引出課題。
師：小朋友，你們看，他是誰？（小狐貍）最近，小動物們都不愿意理睬小狐貍，因為它總喜歡搞惡作劇，什么叫惡作�。�
二、 欣賞故事前半段，幼兒了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。
師：小狐貍是怎樣捉弄小動物們的？
幼1：小狐貍騙小鴨子吃池塘里的星星，結果小鴨子喝了一肚子的水。
幼2：小狐貍騙小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四腳朝天下不來了。
師：小動物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？
幼：大家都不愿意和小狐貍做朋友了。
師：沒有了朋友，小狐貍好孤單��！
三、 欣賞故事后半段。
師：小狐貍在做什么呀？
幼1：小狐貍在用鋸子、用榔頭釘東西。
幼2：小狐貍做了槍和炮。
師：原來小狐貍做了一把亮閃閃的槍，它要拿槍去干什么呀？
幼：去捉弄森林里的其它的小動物。
師：小狐貍拿著槍，對準了小動物們。這時候是誰沖在了前面保護大家呢？（小黃狗）
現(xiàn)在老師演小狐貍，你們做勇敢的小黃狗，嘴巴張大，我要開槍了。這些小黃狗有什么反應？（老師做打槍姿勢）
師：那小黃狗接住子彈后是什么樣的？
師：咦！原來子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個消息告訴了其它小動物。這時，小動物們都爭先恐后地來吃巧克力。
師：這一次，小狐貍還捉弄別人嗎？那它是怎樣做的？
幼兒自用回答。
師：小朋友你愿意做小狐貍的朋友嗎?為什么？那我們小朋友在以后的生活中怎么做呢？
教師：因為小狐貍知道了搞惡作劇會傷害朋友，所以它知錯就改，帶來了美味的糖果和小動物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯了事要勇敢地改正，學會給別人帶來快樂，就會有更多的朋友，大家就會更喜歡你。
師：不一會兒子彈就被打光了，小狐貍又跑回家拿了什么？
幼：推出一門大炮。
師：炮里哄出了什么？（巧克力）
師：于是，小動物都快快樂樂地分享著美味的巧克力。
四、 分享快樂。
今天，老師也給小朋友帶來了禮物，請小朋友跟老師一起分享吧！
活動延伸：
1、讓幼兒說出生活中自己做錯了事及時改正的例子。
2、幼兒記錄交朋友的一些方法，并說給其他人聽。
活動：
本次活動中運用圖片、聲音和游戲激發(fā)了孩子的學習興趣，通過問答鍛煉了幼兒的語言表達能力，促進了幼兒養(yǎng)成勇于擔當，知錯能改的好習慣，懂得與他人分享快樂。
活動反思：
本次活動中孩子們能夠積極踴躍的參與，充分發(fā)揮了主動性，達到了預想的效果。但在活動細節(jié)方面和環(huán)節(jié)過渡上還不夠完善。
提示：此教案有配套的課件
大班幼兒園語言教案10
活動來源：
信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中，已經(jīng)有了關于"信"的朦朧的經(jīng)驗，本活動將帶領他們進一步體驗、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過特定方式傳達信息、表達想法;另一方面可以增強幼兒口語聽說和前閱讀、前書寫的能力。
設計思路：
對于幼兒來說，讓他們體驗寫信、寄信、送信的樂趣，遠比教他們什么是信，什么是郵票更有意義。所以，教師在設計活動時，充分考慮的是幼兒的情感體驗，讓他們在輕松、愉快的氛圍中，在教師的支持、鼓勵和引導下，自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn)，獲取一些相關知識，促進其能力的發(fā)展。本活動利用角色扮演，激發(fā)幼兒的參與興趣;利用生動有趣的圖畫形式，表現(xiàn)書信的基本格式，激發(fā)幼兒的學習興趣和探知欲;通過材料的供給，讓幼兒在操作過程中體驗快樂，感受樂趣。
教師還通過活動的延伸，促使幼兒對"信"有進一步探索，了解現(xiàn)代生活給人們帶來了哪些新形式的"信"，引發(fā)他們對信息世界的好奇與思考。探究科技對人類生活帶來的影響，關注不同的信息傳遞方式及其變革，激發(fā)他們愛科學的情感。
活動目標：
1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗獲取信息的快樂與成功。
2、知道寫信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。
3、了解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫的方式寫回信，體驗寫信的快樂。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒對信已經(jīng)有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。
2、情境準備：將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號，表示這就是小狗的家。
3、教師自制的PPT課件《一封信》 ，錄制好小熊讀信的錄音。
4、為每個幼兒準備一封與教師PPT課件內(nèi)容相同的信，準備一個相同內(nèi)容的大信及信封給教師。
5、為幼兒準備寫回信所需的：信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。
6、小狗的頭飾若干。
活動過程：
一、組織教學。玩游戲《開火車》，激發(fā)幼兒的興趣。
教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲，活動室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信。待信放好后，教師就可以將幼兒帶入活動室了。
教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上，告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。
游戲玩法：教師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。
師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎?(幼兒一個跟在一個的后面，隨媽媽玩游戲。)教師帶領幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來!我們的火車就要開。嗚--幼：開哪里?師：開北京。幼：誰來開?師：我來開。(教師更換不同地點，游戲反復進行。)二、導入活動。
1、進入故事情境，引出信。
師：寶寶們，我們的旅程已經(jīng)結束了，現(xiàn)在，媽媽帶你們回家吧!(教師將幼兒帶入活動室。在進入活動室時，教師要引導幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。)師：寶寶們，我們已經(jīng)到家了。現(xiàn)在，我們各自找個位置坐下吧!(幼兒找座位坐下，發(fā)現(xiàn)了問題。)幼：老師!你看，這是什么?
師：這是一封信，我也收到了一封信。
幼1：怎么會有信呢?
幼2：這是誰的信呀?(幼兒自由討論)2、引導幼兒仔細觀察，搜尋信封上所反應的信息，體驗收到信的快樂。
師：你們看，信封中間有一個頭像還有一個"收"字，這表示什么意思呢?
幼1：是小狗的頭像。師：誰是小狗呀?
幼2：我知道了，這表示是給我的信。
師：對了，這就是一封給我們的信。
三、引導幼兒讀信。
1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。
師：這封信是誰寫的呢?讓我們打開信封，一起來看看吧!(幼兒和教師一起打開各自的信封)幼：老師，信封里有張紙。
師：這個叫信紙，是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的?
幼1：老師，紙上什么都沒寫，只有圖。
幼2：老師，信上怎么沒有字呢?
2、引導幼兒對信件內(nèi)容進行探索、討論的活動。發(fā)展它們的想象思維，培養(yǎng)他們的探索精神。
師：這些畫是什么意思呢?你能看懂嗎?這些畫想要告訴我們什么?你能猜出來嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來一起仔細的看看吧!(給幼兒探索、猜測、討論的空間)3、鼓勵幼兒將自己的探索結果大膽地表述出來。
師：誰來說說，你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的講給大家聽聽。(請個別幼兒對自己的理解進行表述)四、教師播放幻燈片，帶領幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內(nèi)容。
1、教師播放幻燈片2 ，將幼兒探索得出的結果集中反饋到PPT課件中。
師：誰來說說信中的這些圖表達的是什么意思?(請個別幼兒回答)待幼兒回答正確后，教師將文字置于信中圖的位置。
大班幼兒園語言教案11
目標：
1、能看懂漫畫的情節(jié)并大膽講述。
2、初步感知漫畫的幽默、詼諧，喜歡看漫畫。
3、在感知漫畫內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
準備：
布置漫畫展覽，《父與子》的漫畫圖片若于，漫畫《救火》《足球》《釘子》《汽車》的大圖片各一幅。
過程：
一、欣賞漫畫感受簡潔、幽默的特征。
1、參觀漫畫展覽。
2、通過觀察討論，了解什么是漫畫。
二、師幼共同閱讀漫畫，初步學習閱讀漫畫的方法，體驗漫畫有趣的特點。
1、教師逐一出示漫畫《救火》的圖片，引導幼兒仔細觀察。
2、通過教師提問引發(fā)幼兒想象，并大膽講述，初步掌握閱讀漫畫的方法。
問題：
（1）、兒子放學回到家看到了什么？
�。�2）、兒子轉身跑去干什么了？
�。�3）、兒子用什么辦法滅火的？
�。�4）、最后的結局是什么？
3、通過分析結局，進一步感受漫畫幽默、有趣的特點。
三、幼兒分組自主閱讀漫畫，嘗試根據(jù)畫面大膽講述，
1、幼兒兩人一組閱讀漫畫。
2、教師分組指導，傾聽并幫助幼兒閱讀。
運用質(zhì)疑的方法引導幼兒在對圖片細節(jié)的觀察中加深對漫畫的理解。
3、鼓勵幼兒根據(jù)畫面情節(jié)大膽講述。
四、幼兒再次欣賞漫畫展，體驗漫畫帶給自己的快樂。
1、幼兒再次欣賞漫畫展。
2、幼兒選擇自己喜歡的漫畫進行講述，與同伴分享快樂。
第一部分：初步感受漫畫簡潔、幽默的特征。
我通過參觀漫畫展覽導入，引起幼兒的興趣。使幼兒在參觀的過程中初步感受漫畫幽默，有趣的特點，對漫畫形成初步的概念。
第二部分：通過師幼共同閱讀漫畫，初步體驗漫畫有趣的特點，并初步掌握閱讀漫畫的方法。
讓幼兒了解漫畫特點有一定難度。在活動中，我沒有空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽，而是通過精心設計的提問和讓幼兒欣賞一幅有代表性的漫畫作品《著火了》，把漫畫詼諧、幽默的特點有機滲透在活動中，使幼兒自己從中體會出來。通過教師的提問引發(fā)幼兒的想象，學習閱讀漫畫的方法。再通過對漫畫結局的分析，引導幼兒進一步感受漫畫的幽默、有趣。
第三部分：通過自主閱讀，嘗試根據(jù)畫面大膽想象并進行講述。
在這里我特別采用了幼兒小組討論的形式，培養(yǎng)幼兒有意識地傾聽，分享其他幼兒帶來的大膽想象。讓幼兒兩人一組閱讀漫畫，是想通過幼兒之間的互助學習，讓幼兒幫助幼兒解決閱讀中的困難，加深對漫畫的理解，并且大膽進行講述。
第四部分：幼兒自主講述，享受漫畫帶給自己的快樂。
通過再次參觀漫畫展，幼兒可自選喜愛的漫畫進行講述，在鞏固閱讀的方法的同時，享受漫畫帶給自己的快樂并與同伴分享。幼兒可以根據(jù)自己的興趣進行選擇，自主閱讀，自由講述，使幼兒在與同伴的交流中想說、敢說、愿意說。
反思
這節(jié)語言活動，老師能大膽采用漫畫這個主題開展教學活動，給予了教師新的視野。在我們的身邊其實可以挖掘出很多富有教育價值的東西，這就要求教師要有創(chuàng)新的精神。這節(jié)活動我們分別在不同幼兒園對不同班級的孩子組織進行教學。從效果看，師幼互動這點做的很好，課堂氛圍好，孩子在老師引導下，始終保持積極的學習狀態(tài)。孩子們都被一幅幅有趣的漫畫所吸引，說明選材激發(fā)了幼兒的學習興趣，在分組討論中，我們有意識安排兩人一張漫畫，這樣促使孩子之間有交流，給幼兒充分創(chuàng)造了說的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。我想孩子們通過這樣的活動，會擴大他們的閱讀范圍，增加閱讀興趣。
活動后引發(fā)我對教學的第二個環(huán)節(jié)進行了反思：教師在引導孩子掌握閱讀漫畫的方法上，是單幅出示好還是整幅出示好呢？看到孩子語言表達水平不一樣，針對能力強的孩子，我們完全可以采用整幅漫畫出示的方法，因為孩子已會連續(xù)閱讀的方法，教師可以為孩子充分提供自主閱讀的空間，遇到問題是教師及時給予幫助，問問他們“看懂了嗎？你認為什么地方最有趣？”鼓勵每位幼兒大膽的說，這樣效果會更好。由此我在想教學活動應根據(jù)孩子的特點采取不同的教學方法，應建立在充分了解孩子的基礎上，這樣才能使每一位孩子都在原有基礎上得到發(fā)展。
在這里我提一點我的淺見，我覺得這既然是一節(jié)語言活動，能不能在目標中再提到一點：培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，讓孩子在對漫畫感興趣的基礎上，完整的講述漫畫。這樣是不是能夠更好的培養(yǎng)幼兒的語言表達能力啊，可以達到事半功倍的效果呢？把培養(yǎng)幼兒語言表達能力溶入到其他的語言教學中，甚至于其他領域當中是不是會有我們意想不到的效果呢？
感謝靜靜的風提出的建議，在這里我想提出一點我的想法：由于幼兒是首次接觸漫畫這種藝術形式，對漫畫的特點還不太熟悉，因此我從培養(yǎng)興趣入手，先讓幼兒感受漫畫的詼諧、幽默的特點，引導幼兒先看懂漫畫，在有了一定的基礎后再進行講述。如果把理解和講述放在一個活動來完成，對這個年齡的孩子來說似乎有點難了，所以你的建議可以放在后面的活動來完成。不知你的意見如何，希望我們可以在此方面交流討論。
大班幼兒園語言教案12
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，體會故事中小河馬的情感變化。
2.善于發(fā)現(xiàn)自己或他人的長處。
3.能用清楚連貫的語言表達自己的見解。
活動準備：
故事PPT、動物圖片
活動過程：
1.動物本領展示。
森林里設立了一個大舞臺，小動物們都去展示他們的本領了？你知道小動物們的本領是什么嗎？出示各種動物圖片讓幼兒說說他們的本領。
（1）小鳥的本領是什么？
�。�2）獅子有什么本領？
�。�3）青蛙的本領是什么？
（4）駱駝有什么本來？
2.出示故事PPT，講述故事。
�。�1）師：河馬也想去展示一下自己，可是他不知道自己有什么本領，于是小鳥叫小河馬跟它學唱歌，獅子叫小河馬跟它學打獵。青蛙叫小河馬跟它學做菜。小河馬想跟駱駝隊進沙漠。可小河馬都沒學會，做不好，它悄悄哭了。
�。�2）幼兒討論河馬的本領。
師：你覺得河馬有什么本領？它的本領可以做些什么事情？
�。�3）教師完整講述故事。
小結：我們每個人都像小動物一樣，都有自己的本領，只要發(fā)現(xiàn)自己的本領，發(fā)揮自己的本領，我們就是最棒的。
3.請幼兒互相說說自己的長處。
活動延伸
繪畫：我的本領大
附故事：
小鳥想教小河馬學唱歌，
獅子想教小河馬學打獵，
青蛙想教小河馬學跳遠，
駱駝想帶小河馬去沙漠遠足，
可小河馬都學不好，做不了。
他傷心地來到河邊看見一只小松鼠。
“小松鼠，你為什么在這里發(fā)呆？”
小松鼠說：“河水深不見底，我過不去，回不了家了。
“我馱你過河�！毙『玉R上前幫助小松鼠。
他終于發(fā)現(xiàn)了自己的特長，開心極了。
大班幼兒園語言教案13
活動目標：
1、能根據(jù)動畫片完整講述故事內(nèi)容。
2、語句完整、連貫，用詞生動、恰當，具有一定的語言創(chuàng)造力。
3、能自主的選擇不同的方式表達與表現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動準備：課件—動畫片：你見過海豚嗎？
活動過程
一、播放動畫片引出課題，激發(fā)幼兒興趣
動畫片好看嗎？你們還想看一遍嗎？
�。ㄖ貜褪湛�，讓幼兒記住動畫情節(jié)）
二、講述動畫內(nèi)容
1、動畫片里有誰？
�。▎l(fā)幼兒完整說出動畫片里的人物、動物）
2、海豚在干什么？
�。ü膭钣變河猛暾恼Z句表述海豚的表演）
3、說一說海豚是怎樣表演的？
（引導幼兒想象說出海豚的心理活動）
4、海豚有哪些漂亮的表演動作？
�。ü膭钣變杭由蟿幼鬏o助語言講述）
5、小海龜是怎樣看表演的？
它對海豚說了寫什么？
�。ü膭钣變河懻摚ハ鄦l(fā)，說出海龜想說的話）
三、創(chuàng)編故事
1、誰想為小海豚再組織一場表演活動呀？
2、你想讓小海豚表演哪些節(jié)目？
3、你想讓觀看表演的人們做些什么？
幼兒結伴討論，編出不同的故事情節(jié)。
活動延伸
幼兒自由結伴講述《海豚表演》
幼兒園大班語言教案：小熊過橋
活動目標：
1、通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。
2、知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。
活動準備：ppt課件：小熊過橋
活動過程：
一、導入
交流：
小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？
（幼兒討論，發(fā)言）
二、展開
課件演示
1、了解小竹橋的特點
�。�1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？
�。ㄐ≈駱颍�
（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？
�。ㄗ層變鹤h一議）
2、理解詩歌內(nèi)容，并引導幼兒思考和回答
�。�1）誰來過橋了？
�。ㄓ兄恍⌒軄磉^橋）
（2）小熊為什么不敢過橋？（竹橋搖、熊的膽子�。�
立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。
�。�3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
�。�4）小熊遇到困難是怎么想的？
媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。
�。�5）誰來鼓勵小熊走過橋的？
河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。
（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？
小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
（7）小熊是怎樣走過橋的？
一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
3、教師朗誦詩歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。
4幼兒學習詩歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？
讓幼兒有表情地跟讀詩歌。
三、結束
聯(lián)系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。
活動延伸
組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。
大班幼兒園語言教案14
設計意圖
我國古代教育學家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，興趣是幼兒學習的最初動力。為此，設計了《手套》活動。讓幼兒通過這一活動，在鞏固原有經(jīng)驗的基礎上獲得新的概念。
教學目標：
1. 認識手套，并能說出其名稱。
2. 理解用途，并學會使用。
3. 能夠聯(lián)系學過的詞語說一說手套的特征。
4. 小朋友們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。
5. 萌發(fā)對文學作品的興趣。
教學準備：
1. 課件（小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。）
2. 每位小朋友自備一付手套。
教學過程：
�。ㄒ唬﹥焊杈毩暎骸断掠辍�、《12345》。
�。ǘ┬率冢�
1.導入：
⑴ 朋友們看一段動畫片，完了以后啊，告訴陳老師你們看到了什么？
�、� 學生自由發(fā)言：動畫片上刮大風， 下大雪了，小朋友戴著帽子、圍巾，在雪地上走。
⑶ 冬天刮的是什么風��？大風，是北風，北風一吹天就冷了，小朋友，手上有沒有戴手套��？
�、� 我們來學一首兒歌：
北風吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學校。
2.認識手套:
�、藕唵卫斫鈨焊鑳�(nèi)容。
師：兒歌里面講北風吹，冬天到，手冷了，要保護好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學校。
�、� 朋友們認識手套嗎？
出示圖片：各種各樣的手套。
出示詞語卡片：shou tao手套。
發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音t 舌前音，送氣shou 第三聲注意頭甩一下。
⑶ 出示實物：一副皮手套、一副布手套。
練習說句：這是皮手套。
這是布手套。
這是 黑色的皮手套。
副紅色的布手套。
游戲：猜猜跳。
小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒？然后跳進去
⑷認識手套的作用。
小朋友們有沒有手套��？手套戴上了，就會覺得—暖和了、不冷了。
⑸用句式練習說句：
a. 戴手套。
（師出示大、小手套，問：誰戴大手套？誰戴小手套？）
b. 的手套是 。
�。◣煟哼@副手套是什么顏色��？）
c. 的手套，的手套。
�。ㄟ@是誰的手套�。窟@兩只手套有什么不同�。浚�
參考句：
�、� 媽媽戴大手套。
�、� 爺爺戴大手套。
�、� 小朋友戴小手套。
�、� 我戴小手套。
�、� 阿姨的手套是紅色的。
�、� 奶奶的手套是蘭色的。
�、� 哥哥的手套大，弟弟的手套小。
�、� 姐姐的手套大，妹妹的手套小。
�。ㄈ╈柟叹毩暎�
讀一讀兒歌
北風吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學校。
活動反思
通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準備、教學過程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業(yè)。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課后教學反思，針對不同的情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩。
不足：
準備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時間的把握上稍差一些，前面用的時間有些長，以至于后面幼兒有些倉促，這其間教師有些話應再簡練一些，重復話較多，這樣不僅沒有起到什么作用，而且耽誤時間。通過反思這些不足，使我深刻領會到教師就是要有過硬的基本功，不僅包括自己的專業(yè)技能，還包括語言表達、豐富的課外知識等，因此我還要努力提高自己的業(yè)務水平。
活動中贊美幼兒的成功，幼兒會再還你一個驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。
大班幼兒園語言教案15
活動目標管理
1．引導幼兒了解有關殘留農(nóng)藥的危害，并掌握幾種去除方法。
2．引導幼兒喜歡與同伴合作，共同探究、共同分享。
活動準備
材料準備：
各種水果蔬菜、兩塊展板、幼兒的手頭資料。
活動過程
1．鞏固已有知識
請小朋友觀看上一次活動布置的展板，鞏固關于水果中殘留農(nóng)藥的危害的知識，請兩名代表解說一下小朋友的資料。
2．了解幾種去除農(nóng)藥的方法
(1)請小朋友小組交流收集到的資料，說一說自己了解到的去除農(nóng)藥的方法。
(2)幼兒自由展示資料，講述相同方法的資料同時粘貼到展板上，最后，總結出四種方法：浸泡、去皮、刷洗、加熱。
(3)小組討論：哪種方法最好。
(4)每組派一名代表說出自己組的結論，其他組進行評價。
3．加深幼兒對幾種方法的理解
(1)教師引導幼兒理解，每種方法都有適合與不適合的水果蔬菜，應根據(jù)每種蔬菜水果的不同特點選擇不同方法。
(2)請各組幼兒按剛才選擇的方法，選擇適合的蔬菜水果，并說一說自己選了什么，其他組評價。
(3)教師小結：有些蔬菜水果可以用多種方法去除農(nóng)藥。
4．健康食品餐盒
請幼兒選擇適當?shù)墓ぞ吲c方法，嘗試為各種蔬菜水果去除農(nóng)藥，并把去除農(nóng)藥的蔬菜水果加工后互相品嘗。
5．活動延伸
(l)相關經(jīng)驗的延伸與拓展：向綠色食品、環(huán)保等方面延伸。
(2)引導幼兒在日常生活中注意飲食衛(wèi)生。
(3)家園互動：可請幼兒家長到園里來，品嘗幼兒親手制作的健康食品。
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