幼兒園中班《家》教案(合集15篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班《家》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班《家》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、說說、扮扮中，知道媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)愛媽媽的情感。
2、能大膽表達(dá)，說出自己的想法。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道媽媽懷孕時(shí)的辛苦，進(jìn)一步萌發(fā)愛媽媽的情感。
能在活動(dòng)中大膽表達(dá)，說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹源課件。
活動(dòng)過程：
一、直接導(dǎo)入
你們知道在你們還沒有出生之前，住在哪里嗎？
小結(jié)：很多小朋友都知道自己還沒出生前，是住在媽媽的肚子里的。
過渡語(yǔ)：有位老師，她的肚子里也有一個(gè)家，是誰(shuí)住在她肚子里的家呢？讓我們一起來聽聽這個(gè)故事。
二、欣賞故事
1、欣賞故事第一段：（樹林里有——不見縮小呀�。�
小朋友看見老師的大肚子，他們?cè)谡f什么呀？
小結(jié)：感到很奇怪，老師的肚子怎么越來越大了。
為什么老師的肚子只在長(zhǎng)大，不見縮小呀？
小結(jié)：你們猜的都很有可能。
2、欣賞故事第二段：（老師奇怪了——我是有小寶寶了。）
過渡語(yǔ)：讓我們來聽聽老師怎么說。
老師的肚子越來越大，是怎么回事？
小結(jié)：原來老師是有寶寶了。老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家！
3、欣賞故事第三段：（小白說——半天沒合攏）
那我們過去是不是也住在媽媽肚子里呢，聽聽故事里是怎么說的。
小結(jié)：原來小時(shí)候都在媽媽肚子里，媽媽的肚子就是我們的家。
4、欣賞故事第四段：（老師要做媽媽了——我要去醫(yī)院生小寶寶了）
老師的肚子越來越大，小寶寶快住不下了，怎么辦？
小結(jié)：寶寶住不下肚子里的家了，老師就要去醫(yī)院里生寶寶。
三、交流討論，感受媽媽對(duì)寶寶的情感
我們住在媽媽肚子里的時(shí)候媽媽辛苦嗎？
小結(jié)：我們住在媽媽的肚子里的時(shí)候，媽媽做很多事情都不方便，很辛苦。
媽媽那么辛苦，感覺開心嗎？
小結(jié)：我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí)，媽媽就很愛我們，為我們做很多事情，雖然辛苦但媽媽很開心，因?yàn)樗軔蹖殞殹?/p>
附故事《肚子里的家》
樹林里一一座漂亮的紅蘿卜幼兒園。
女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原來她們很奇怪：老師的肚子好像吹氣球一樣越來越大了。小白說：“老師準(zhǔn)是多吃了東西，把肚子撐大了�！毙∩f：“如果是吃的，那么餓了的時(shí)候，肚子會(huì)癟下去的，可老師的肚子只在長(zhǎng)大，不見縮小呀！”
老師奇怪了：“你們?yōu)槭裁床缓托∨笥岩黄鹜嫜剑∮惺裁床桓吲d嗎？”小白說：“我們擔(dān)心你的大肚子。”老師摸著肚子哈哈大笑起來：“孩子們，謝謝你們的關(guān)心，我是有小寶寶了。”
小白說：“那么我們過去也是住在媽媽的肚子里吧？”“對(duì)呀，你們小時(shí)候也有一個(gè)這樣的家》”“�。 靶“姿齻凅@訝地張大了嘴，半天沒合攏。
老師要做媽媽了�？墒撬刻於纪χ蠖亲觼碛變簣@，多辛苦呀！當(dāng)老師的肚子圓得像大西瓜一樣時(shí)，老師向孩子們告別：“再見，孩子們，我的小寶寶快住不下了，我要去醫(yī)院生小寶寶了。“
咦，小白她們?cè)趺从衷谝Ф淅�？噢，原來，小白她們�(cè)谏塘浚阂煲蛔澜缟献詈玫哪⒐椒孔咏o小寶寶住。
活動(dòng)延伸：
1、在角色游戲娃娃家中扮演大肚子?jì)寢�，體會(huì)媽媽懷孕的辛苦。
2、在愉快的交流中結(jié)束此次活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的，那么所有的道德概念對(duì)兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。
小百科：肚子，指人和其它動(dòng)物的胃，也是腹部的俗稱。
幼兒園中班《家》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)唱《小熊沒有家》這首歌，感受音樂之美。
2、通過開展音樂活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相謙讓，不要只顧自己，多為別人著想的良好品質(zhì)。
3、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)
唱好《小熊沒有家》這首歌，有秩序地做游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
在活動(dòng)場(chǎng)上畫一個(gè)大圓圈，圓圈邊上往外畫各座距離相等的房子。
活動(dòng)過程
1、上課了，我走進(jìn)教室向幼兒宣布這節(jié)課是開展室外音樂游戲活動(dòng)。小朋友，你們喜歡嗎？（激起興趣）然后讓幼兒拿自己的椅子一個(gè)跟著一個(gè)走出教室到活動(dòng)場(chǎng)去，找到自己的家，坐下來，不許搶要房子。可是到了場(chǎng)地，他們亂轟轟地?fù)屢孔印＠蠋熣f哪個(gè)先走到房子，這房子就是誰(shuí)的。
2、學(xué)唱歌。老師先這首歌。問：小朋友，你愛唱這首歌嗎？幼兒齊聲說：愛。老師先領(lǐng)教幾遍，接著讓幼兒跟老師一起唱兩三遍。一個(gè)娃娃一個(gè)家，小熊小熊沒有家，小熊是誰(shuí)呀？我們要找到它。喲，小熊是誰(shuí)呀？小熊就是它。）哪個(gè)小朋友會(huì)唱了，能給大家聽嗎？指名唱。一齊唱。
3、做游戲。請(qǐng)小朋友站起來，反椅子背靠靠里面。然后一邊唱歌一邊圍著圓圈快速走，唱歌唱到“喲”時(shí)，每個(gè)人找到椅子坐下來，哪個(gè)先坐下，這個(gè)房子就是他家了。注意一個(gè)人，一座房子，不許搶房子。老師和你們一起做游戲，房子比我們?nèi)藬?shù)少一座，哪個(gè)找不到房子，小熊就是誰(shuí)了。開始做游戲了，老師和幼兒邊唱邊朝圓圈快速走。唱到最后“小熊是它”時(shí)，那個(gè)找不到房子的小朋友哭了。邊哭邊說：“我不是小熊。”其他小朋友笑了。老師走過去說：“沒關(guān)系，你是聰明的孩子，怎么會(huì)是小熊呢？我們?cè)僮鲆淮斡螒�，好嗎？”老師再和他們做游戲。老師故意找不到房子，幼兒大聲喊“小熊就是老師。大伴都笑了，那哭著的小朋友也笑了。最后做一次，大家開心地做游戲。
教學(xué)反思
1、組織幼兒活動(dòng)，讓他們有秩序，排好隊(duì)去，不爭(zhēng)不搶�？伤麄儾宦�。
2、做游戲時(shí)，小孩子總是搶坐在椅子上，認(rèn)為有了家是好孩子，沒有家是小熊，是壞蛋。接著老師轉(zhuǎn)換角色，當(dāng)了小熊，改變了學(xué)生的看法。隨后，順其自然，唱起歌，做游戲，走開心，不再你爭(zhēng)我搶了。
幼兒園中班《家》教案3
設(shè)計(jì)意圖：
在中班主題活動(dòng)《我愛我家》中，通過“我有一個(gè)家”、“我的家”、“爸爸本領(lǐng)大”、“媽媽和我”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動(dòng)，使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息，如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調(diào)查表”、親身體驗(yàn)做大肚子?jì)寢尩�，讓幼兒進(jìn)一步了解自己的家，從而體驗(yàn)家的溫暖，萌發(fā)去愛、去體貼父母和長(zhǎng)輩的情感，感受到有家真好！ 中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的幼兒理解能力開始增強(qiáng)并能夠開始獨(dú)立地表述生活中的各種事物。
本活動(dòng)也是從幼兒生活中的情景——去做客，為落腳點(diǎn)，通過到別人家看到的點(diǎn)滴，運(yùn)用自身已有對(duì)家的認(rèn)識(shí)來猜測(cè)可能是什么房間的過程，讓幼兒將已收集的信息在本次活動(dòng)中梳理、歸類后表述。與此同時(shí)，本活動(dòng)立意將情感作為主線，是為能讓幼兒感受到家人間要互相關(guān)愛。情景的創(chuàng)設(shè)（包括去做客、猜房間、猜媽媽去哪里了等）都是為體驗(yàn)情感而服務(wù)的，也是向社會(huì)性情感發(fā)展的過程。本活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，也考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，通過看看、猜猜、聽聽、講講等多種形式、多種感官，吸引幼兒參與討論，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。特別針對(duì)本班幼兒不善于在集體面前表現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)，增加了一個(gè)生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒和幼兒之間猜測(cè)對(duì)方可能喜歡什么房間。給幼兒提供更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并引發(fā)幼兒去關(guān)注他人的情感、喜好。在本活動(dòng)前期，利用生活活動(dòng)集體交流的時(shí)間，也讓能力特弱的幼兒從模仿他人的動(dòng)作開始，如開展“請(qǐng)你跟我這樣做”游戲，以備在本次活動(dòng)中有一個(gè)自我的突破。達(dá)到在活動(dòng)中，人人愿參與，人人能參與的目的。
活動(dòng)名稱：
有家真好（語(yǔ)言）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情景中了解家是我們生活的地方，體驗(yàn)家人之間的關(guān)愛。
2、圍繞生活情景和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入
T：今天張老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)小朋友家做客，你們想不想去呀？
S：想。
T：那我們出發(fā)吧！P門口，到了，我們?cè)趺催M(jìn)去��？
S：按門鈴。
T：你真有禮貌，你來按。丁冬丁冬誰(shuí)會(huì)來開門呢？錄象，小哥哥家里有誰(shuí)在家啊？
S：爸爸、爺爺、奶奶
T：猜猜他們家一共有幾口人？
S：4口人
T：有沒有不同意見？
S：5口人
T：還有誰(shuí)��？
S：媽媽
T：哦，加上媽媽一共有5口人，誰(shuí)家也有5口人？
S：我家有五口人
T：有沒有不一樣的？
S：我家有三口人
T：哪三個(gè)人？
S：爸爸、媽媽和我
T：小結(jié)：我們都有一個(gè)家，每個(gè)家的成員人數(shù)是不一樣的。
二、參觀廚房
T：小哥哥想帶我們?nèi)⒂^他家的房間，我們一起去吧。P水龍頭，這是什么呀？
S：水龍頭
T：原來小哥哥是想考考我們小朋友，猜猜有水龍頭的會(huì)是什么房間？
S：廚房
T：廚房里的水龍頭派什么用途？
S：洗菜
T：是呀，菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢？
S：衛(wèi)生間
T：為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢？
S：洗手
T：恩，便后要洗手，你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎？
S：
T：到底是什么房間呢？P廚房
S：廚房
T：廚房里除了水龍頭還有什么？
S：電飯鍋
T：一個(gè)電飯鍋。還有什么？
S：兩只熱水瓶
T：在廚房里可以做什么嗎？
S：燒菜
T：在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時(shí)間了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌
S：螃蟹
T：秋天螃蟹特別多，而且很美味。還有什么？
S：肉
T：多吃肉身體長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)。
S：青菜
T：吃蔬菜可以補(bǔ)充維生素，很有營(yíng)養(yǎng)。小哥哥家今天準(zhǔn)備那么多好吃又有營(yíng)養(yǎng)的菜，今天他家有幾個(gè)人吃飯�。�
S：4個(gè)人
T：你從哪里看出來的？
S：有4只碗
T：是呀，筷子也有四雙。餐桌上有四套餐具應(yīng)該有個(gè)人吃飯了。P夾菜，小哥哥在做什么呀？
S：夾菜
T：他把菜夾給誰(shuí)吃呀？
S：奶奶
T：為什么要夾給奶奶吃？
S：奶奶年紀(jì)大了
S：奶奶喜歡吃。
S：小哥哥喜歡奶奶。
T：小結(jié)：是呀，全家人在一起分享食物，多開心呀。
三、參觀廁所
T：現(xiàn)在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈，聽聽這是什么聲音？P聲音
S：馬桶
S：水龍頭
T：看誰(shuí)猜對(duì)了呦？P馬桶，有抽水馬桶的會(huì)是什么房間？
S：衛(wèi)生間
T：P衛(wèi)生間，那在衛(wèi)生間里我們可以做什么呢？
S：洗澡
T：你是怎么洗澡的呀？
S：動(dòng)作
T：我們也來洗洗，會(huì)洗哪里��？
S：臉
T：洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里？
S：腳
T：洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎？
S：干凈了
T：真舒服啊。在衛(wèi)生間里還可以做什么？
S：洗衣服
T：我們也來洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么？
S：小便
T：是呀，衛(wèi)生間真是一個(gè)好地方，可以把很多東西都洗的干干凈凈。
四、參觀臥室
T：P照片，這又會(huì)是什么房間呢？
S：臥室
T：你怎么知道的呀？
S：爸爸媽媽的照片
T：P爸爸睡覺，天黑了，爸爸在睡覺，媽媽到哪兒去了呢？
S：給寶寶買東西
T：媽媽真好，那么晚還給寶寶買需要的東西。
S：上班
T：那么晚還上班，媽媽真辛苦。P媽媽陪寶寶，原來媽媽在哄小哥哥睡覺。你媽媽是怎么哄你睡覺的？
S：拍拍我
S：講故事
S：唱歌
T：＆S：睡吧睡吧我親愛的寶貝，媽媽的懷抱輕輕搖著你。
T：小結(jié)：是呀，媽媽會(huì)用各種方法哄寶寶睡覺，媽媽真愛你們呀。
五、游戲互動(dòng)
T：參觀了那么多房間，你們喜歡這些房間嗎？你最喜歡哪個(gè)房間呢？能用動(dòng)作來告訴我們嗎？
S：動(dòng)作
T：你們猜他最喜歡的是哪個(gè)房間？
S：廚房
T：你為什么喜歡廚房��？
S：可以做很多好吃的東西
S：動(dòng)作
T：他喜歡哪個(gè)房間啊？
S：臥室
T：他為什么喜歡臥室啊？
S：他喜歡睡覺。
T：小朋友猜的對(duì)不對(duì)？
S：是的。
T：小結(jié)：每個(gè)家都有很多的房間，我們每天快樂地生活著。更重要的是一家人在一起，你愛我，我愛你，真的很幸福，有家真好！
六、情景漸出
T：呦，時(shí)間不早了，我們得回去了，要跟小哥哥他們說再見了
S：小哥哥再見，爺爺再見，奶奶再見，叔叔、阿姨再見！客人老師再見！
幼兒園中班《家》教案4
一、活動(dòng)背景：
美術(shù)和音樂都是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要部分，它們對(duì)于培養(yǎng)幼兒健康的審美情趣，提高幼兒審美創(chuàng)造能力起著關(guān)鍵的作用。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，一般都是以動(dòng)手操作為主，眼、手、腦協(xié)調(diào)練習(xí)的機(jī)會(huì)較多，而聽覺參與的機(jī)會(huì)僅限于聽教師說、聽同伴講。本次活動(dòng)我嘗試把音樂貫穿在美術(shù)活動(dòng)中并進(jìn)行有效地整合，使這兩種不同的藝術(shù)形式巧妙地融合在一起，以求更好地為美術(shù)活動(dòng)服務(wù)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試勾畫彈簧線，并能在圈內(nèi)畫出快樂一家在一起的情形。
2.初步掌握向心圖案的畫法，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2.作品展示板、記號(hào)筆、繪畫紙。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：欣賞音樂引出線條。
師：今天，老師帶來了一段音樂。聽了這段音樂你想干什么呀？想跳什么舞呢？
�。ǘ┊嫃椈删�并添畫。
1.利用課件配合單簧管波爾卡的樂曲引導(dǎo)幼兒觀察彈簧線，講解繪畫要領(lǐng)。
師：小線條是從最上面開始，走走走、繞繞饒，繞了一個(gè)大圈圈……
2.幼兒嘗試勾畫彈簧線。
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試，尋找問題，解決問題。
（2）師：你們覺得跳得怎么樣�。繛槭裁茨�？哦，原來它的圈圈跳得太小了……
3.添畫。
（1）觀察發(fā)現(xiàn)圈圈的不同，并進(jìn)行想像。
師：這些大大小小、有點(diǎn)圓、有點(diǎn)扁的圈圈可以變成什么呢？
（2）教師示范添畫魚。
（3）利用課件學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)動(dòng)畫紙的方法畫不同方向的魚。
�。�4）拓伸經(jīng)驗(yàn)。
師：除了變小魚的一家，小線條跳的圈圈還可以變我們小朋友剛才說的小兔的一家、西瓜的一家、樹葉的一家、其它好多好多不同的一家，是不是？
（三）幼兒作畫。
1.講解要求。
師：先和小線條一起跳跳圈圈舞，然后再來變變你喜歡的一家。
2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒圈圈要畫得大，添畫的時(shí)候把紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。
3.展示、交流作品。
師：誰(shuí)來介紹，你變了誰(shuí)的一家呀？XX一家在干什么呀？
(四)音樂游戲：圈圈舞。
師：它們圍在一起多快樂呀，我們也來圍在一起跳個(gè)舞，好不好？
五、活動(dòng)反思：
圖形添畫在幼兒園很常見，但是利用繞圈畫彈簧線，然后在其中添畫，使得幼兒學(xué)會(huì)向心圖案的畫法卻很新穎。利用音樂與畫面的完美組合使幼兒感受到了線條的語(yǔ)言，很輕松的就學(xué)會(huì)了繪畫彈簧線。本次活動(dòng)以幼兒自由探索為主，“讓幼兒成為美術(shù)活動(dòng)的主人”，為幼兒提供充分自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。孩子們大膽想象，積極創(chuàng)作，體現(xiàn)了真實(shí)、美好而富有創(chuàng)造力的想法，體驗(yàn)到了“快樂一家”的美好情感。
幼兒園中班《家》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園的情感。
2．結(jié)合自己所了解的有關(guān)動(dòng)物的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)句，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴曲磁帶，森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖，三種不同的圖畫紙(一種貼有小動(dòng)物，一種畫有背景，一種空白)，水彩筆。
活動(dòng)過程：
一、欣賞詩(shī)歌
(結(jié)合音樂欣賞詩(shī)歌《家》。)
師：這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家?它的家在哪里?
幼：我聽到鯨魚的家在大海。
師：對(duì)了，鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼：企鵝的家在冰冷的南極。
師：你說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極寒冷的特點(diǎn)。
幼：駱駝的家在沙漠。
師：很好，沙漠是什么樣的呢?
幼：很大，很大。
師：對(duì)，一望無際的沙漠是駱駝的家。
幼：什么叫“一望無際”?
師：一眼望不到邊的地方，都可以說“一望無際”。想一想還有哪些地方也是“一望無際”的呢?
幼：一望無際的大海。
幼：一望無際的草原。
幼：一望無際的田野。
師：接下來，我們?cè)賮硇蕾p一遍詩(shī)歌。聽完后請(qǐng)你們說說為什么廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。
幼：因?yàn)轹L魚離開大海就會(huì)死，所以大海就是鯨魚的家。
師：對(duì)，適合動(dòng)物生存的地方可以說是它們的家。
幼：因?yàn)樾∷墒髳鄢缘臇|西都在森林里。
師：是啊，家里有豐富的食物。
幼：企鵝生在南極，長(zhǎng)在南極。
師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼：駱駝總是呆在沙漠里的。
師：它喜歡沙漠嗎?
幼：喜歡。
師：對(duì)，動(dòng)物最喜歡活動(dòng)的地方也能給它家的感覺。
師：動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!
二、創(chuàng)編詩(shī)歌
1．引導(dǎo)幼兒說說自己知道的動(dòng)物及其家園。
師：你們還喜歡什么動(dòng)物?它們的家在哪里?
幼：馬的家在草原上。
師：草原是什么樣的?
幼：綠色的。
師：所以說，綠色的草原是馬兒的家，對(duì)嗎?
幼：小蜜蜂的家在花園里。
師：花園是怎么樣的呢?
幼：很美麗的!
師：美麗的花園是誰(shuí)的家?
幼：美麗的花園是小蜜蜂的家。
2．下面你們可以選一種喜歡的動(dòng)物，把它畫出來，再編成一句好聽的詩(shī)。你可以選擇有動(dòng)物的圖畫紙，給動(dòng)物畫一個(gè)家，也可以選擇有背景圖的紙，在上面畫出喜歡住在這里的動(dòng)物，還可以選擇白紙畫出喜歡的動(dòng)物和它的家。
3．提供三種不同的圖畫紙，幼兒自由選擇繪畫內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容。
4．將幼兒的作品展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩(shī)句，交流創(chuàng)作成果。
5．我們編詩(shī)句的時(shí)候要按照一定的順序，就好像火車車廂。在這首詩(shī)里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂，“是誰(shuí)的家”是第三節(jié)車廂，要一節(jié)跟著一節(jié)。
6．放背景音樂，啟發(fā)幼兒按仿編要求說說自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
幼：大大的牛場(chǎng)是牛兒的家。
師：你是想說養(yǎng)牛的地方嗎?通常人們把養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場(chǎng)”或“農(nóng)場(chǎng)”，那里土壤肥沃，草非常多。你想一想，可以怎樣說?
幼：肥沃的牧場(chǎng)是牛兒的家!
幼：圓圓的豬窩是肥豬的家。
師：鳥的家叫“鳥巢”，雞住的地方叫“雞棚”，養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，螞蟻的家叫“蟻穴”，豬的家叫“豬圈”，仔細(xì)想一想肥豬的家應(yīng)該怎樣說?
幼：圓圓的豬圈是肥豬的家。
師：每種動(dòng)物都有自己的家，我們小朋友也都有自己的家。所有的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，你們知道是什么嗎?
幼：是地球!
師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。
附：
家
廣闊的大海是鯨魚的家，
冰冷的南極是企鵝的家，
一望無際的沙漠是駱駝的家，
密密的森林是松鼠的家。
幼兒園中班《家》教案6
設(shè)計(jì)思路：
地球是我家，守護(hù)靠大家。我們?cè)诓粩喑珜?dǎo)保護(hù)地球、保護(hù)家園，喚起人類愛護(hù)地球、保護(hù)家園的意識(shí)，促進(jìn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了喚起孩子們愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的拳拳之心，我們開展了“親親大自然，守護(hù)地球家園”的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。
2、激發(fā)幼兒愛環(huán)境、愛護(hù)地球的情感。
3、通過活動(dòng)使幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)過程：
一、通過地球媽媽與小朋友的情景對(duì)話引入，了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。
師：小朋友，地球是我家，守護(hù)靠大家。最近地球媽媽很傷心，我們一起來看看怎么了？
利用ppt展示地球媽媽和小朋友的情景對(duì)話，介紹地球目前的嚴(yán)峻情況。
二、組織幼兒討論，充分表達(dá)自己的意見。
三、總結(jié)幼兒討論內(nèi)容，通過欣賞環(huán)保兒歌，培養(yǎng)幼兒擔(dān)負(fù)起小主人的職責(zé)，愛護(hù)地球，保護(hù)地球。
附：環(huán)保兒歌：
《親親大自然，守護(hù)地球媽媽》
要讓大地綠起來，
要讓天空藍(lán)起來，
要讓江河清起來，
要讓花兒開起來，
要讓鳥兒唱起來，
要讓環(huán)境好起來，
人人從我做起來。
幼兒園中班《家》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試?yán)煤?jiǎn)單的漢字組合和有目的地選色，涂畫自己想象中的房屋。
2、關(guān)注周圍的居民小區(qū)，體會(huì)大家友好地居住在一起的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、供欣賞用的吳冠中的作品《人之家》。
2、觀察畫面：兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區(qū)、添加紅色屋頂?shù)男^(qū)、添加黑色屋頂?shù)男^(qū)。
3、黃色、綠色、粉色色紙，勾線筆，各種彩棒。
活動(dòng)過程：
一、欣賞討論
1、(演示人字)這是人字。
2、(演示口字)這是口字。
3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿，這個(gè)人正唱著歌兒向前走，他是來造房的。
4、(演示屋頂)他把一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木頭扛在肩膀上，哎呀，太重了，趕快找根結(jié)實(shí)點(diǎn)的木頭來頂住吧。他砌好了墻，不一會(huì)兒房子就造好了……數(shù)一數(shù)房子上的“口”，說一說住著幾口人。
5、(觀察兩幢房子的畫面)旁邊搬來了一戶新鄰居。找一找房子上有沒有“人”字，住了幾口人。新老鄰居互相打招呼：“歡迎歡迎!”“你好你好!”
6、(觀察四幢房子的畫面)又搬來一戶新鄰居，這幢房子的“人”在哪里?和剛才兩幢房子有什么不一樣?
7、(觀察完整畫面)小區(qū)里住滿了人，但是房頂沒刷顏色。幼兒討論給房頂刷什么顏色，有的說用藍(lán)色，有的說用黃色，有的說用綠色。最后，經(jīng)過討論，大家說：“還是用一種顏色比較好，其他好看的顏色留給別的小區(qū)吧。”
8、(觀察添加紅色屋頂?shù)男^(qū)畫面)哇，屋頂都刷上了紅色，看上去又漂亮又整潔。紅色像什么?為小區(qū)命名，比如“太陽(yáng)小區(qū)”。
9、(觀察添加黑色屋頂?shù)男^(qū)畫面)我們走到另外一個(gè)小區(qū)，找找這個(gè)小區(qū)的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的，就像我們的眼睛和頭發(fā)，這個(gè)小區(qū)可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊貓等)
二、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、我們也來做建筑工人。走到工地上，“人”在哪里?能把“人”字和“口”字變成房子嗎?
2、建筑材料又多又重，這次是用這個(gè)肩膀扛木頭，下次換個(gè)肩膀扛，還可以當(dāng)個(gè)大力士?jī)蓚�(gè)肩膀一起扛。
3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你開窗，我開窗，大家說說話多好呀。
4、小區(qū)里的人一起商量選用什么顏色刷屋頂，然后為屋頂刷上選定的顏色。
三、分享交流
1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構(gòu)成一個(gè)小區(qū)。
2、按顏色找一找今天建成了幾個(gè)小區(qū)。
3、按顏色為小區(qū)命名，如綠葉小區(qū)、藍(lán)天小區(qū)等。
活動(dòng)延伸：
將幼兒創(chuàng)作的各色“小區(qū)”拼接起來，為“小區(qū)”增添綠化和其他設(shè)施等。
幼兒園中班《家》教案8
設(shè)計(jì)意圖：
在《小蝸牛的家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考，對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。大幅生動(dòng)的電腦課件為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息，使詩(shī)歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。
2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。
3、通過畫房子的形式，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動(dòng)畫一份。
2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張;
3、幼兒美術(shù)紙第人一張。
三、教學(xué)過程：
(一)開始
部分：談話引入課題
1、小朋友，星期天，老師出去玩的時(shí)候，看到很多美麗的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個(gè)小朋友能把你看到的說給大家聽。(請(qǐng)小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)
2、今天的天氣真好，小動(dòng)物也從自己的家里出來到草地玩，請(qǐng)小朋友看好，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后，教師點(diǎn)評(píng)一下后再請(qǐng)幼兒完整表述：
小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)
(二)基本部分：講述故事【播放動(dòng)畫】
1、這么多的小動(dòng)物出來玩了，真是熱鬧，這時(shí)，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。)
關(guān)鍵問題：(1)小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?
【評(píng)析：通過播放動(dòng)畫，讓幼兒能夠較全面地獲得直觀的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師有目的地加以引導(dǎo)，以講述引發(fā)幼兒的觀察興趣，讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流�！�
2、你覺得小蝸牛的家好嗎?
3、教師小結(jié)：
(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁�！�(幼兒練習(xí)說謎語(yǔ))
(2)每個(gè)動(dòng)物都有家，【出示課件】綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
(三)活動(dòng)延伸“幼兒畫房子”
師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng)，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們?cè)缛兆∩蠝嘏募遥^上幸福的生活。
附故事：《小蝸牛的家》
有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠問他：你背個(gè)大包，是要出去旅行嗎?小蝸牛說：我背的是我的家!小老鼠問：你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說：我的家不需要窗戶!蝸牛邊說邊爬開了。
小蝸牛爬呀爬，一只小螞蟻問它：你背個(gè)大包，要去渡假呀?這不是包，這是我的家!螞蟻奇怪地說：你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說：我的家不需要煙囪。
小蝸牛還是慢慢地向前爬，草叢里跳出一只螞蚱，問：你肯定是個(gè)郵遞員，你背的袋子里面有我的信嗎?蝸牛說：我不是郵遞員，那也不是袋子，我背的是我的家!螞蚱也挺好奇，你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!
正在這時(shí)，天下起雨來，動(dòng)物們都躲雨去了，只有小蝸牛不慌不忙，慢慢縮進(jìn)自己的殼里.那是一個(gè)舒適的家，盡管沒有窗戶，煙囪和家具，可是，它能為蝸牛擋住風(fēng)和雨。
活動(dòng)反思：
《小蝸牛的家》從幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)內(nèi)容。多媒體課件的運(yùn)用，既豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又增強(qiáng)了幼兒活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)中幼兒情緒飽滿，發(fā)言踴躍，較好地發(fā)揮了多媒體在教學(xué)中的互動(dòng)效應(yīng)。教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮，給予幼兒充分的表達(dá)自由，鼓勵(lì)幼兒自由想象進(jìn)行創(chuàng)作繪畫，使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見、所思，尤其是幾個(gè)小朋友竟然創(chuàng)作出了《海底公寓》的情節(jié)畫，從中可以看出幼兒的想象力和創(chuàng)造性都得到了很好的發(fā)揮。
幼兒園中班《家》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。
2、學(xué)習(xí)詞：擋、融化、發(fā)抖。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：小兔家的窗戶。
2、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。
1、教師同時(shí)出示一、二、三幅圖，引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。
教師：圖片上有誰(shuí)？是什么季節(jié)，你是從哪里看出來的？
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖，了解故事內(nèi)容。
圖一：
（1）小兔用什么蓋了一間房子？什么季節(jié)到了？天氣怎么樣了？
�。�2）小兔住在屋里覺得怎么樣，為什么？他怎么想的？
圖二：
�。�1）小兔走到哪里，搬來了什么？做什么用？
圖三：
�。�1）窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。）
3、出示第四幅圖，引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。
（1）春天來了，小兔發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么樣了？
�。�2）這時(shí)誰(shuí)來了？它告訴小兔什么道理？想一想，小兔該用什么裝在窗戶上？
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒嘗試講述故事。
1、鼓勵(lì)幼兒按圖片順序嘗試獨(dú)立講述故事，教師適當(dāng)提醒。
2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽。
三、學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。
1、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)詞：擋、融化、發(fā)抖。
2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3、幼兒與同伴互相講述故事。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒提供圖片，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起講述故事。
看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風(fēng)吹呀吹，吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖，他看看窗戶說："我得找樣?xùn)|西來?yè)鯎躏L(fēng)。"它走到小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪，小兔真高興。
春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶山的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。
小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔："春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！"
小百科：“窗”本作“囪”（“囪”為俗字），即在墻上留個(gè)洞，框內(nèi)的是窗欞，可以透光，也可以出煙，后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字�！墩f文》說：“在墻曰牅，在屋曰囪。窗，或從穴�！贝翱蜇�(fù)責(zé)支撐窗體的主結(jié)構(gòu)，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。
幼兒園中班《家》教案10
活動(dòng)名稱：我的家
活動(dòng)目標(biāo)：能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。
難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方形彩紙每人一張，水彩筆。
活動(dòng)過程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：
我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛的家，你的家在哪里？房子前面有些什么東西？（幼兒自由討論）
今天我們都來折、畫自己的家，比比誰(shuí)的家最美麗。
二、講解示范：
1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）
把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折；再橫著對(duì)折后打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。
2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。
3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽(yáng)等，也可畫上做早操的小朋友。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫許多物體。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。
四、講評(píng)：
幼兒互相參觀，說說誰(shuí)的家最漂亮。
最好的美術(shù)學(xué)校
幼兒園中班《家》教案11
一．設(shè)計(jì)思路：
最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動(dòng)，通過老師預(yù)設(shè)的一系列活動(dòng)，幼兒感受到了春天是個(gè)美麗的季節(jié)，燕子從南方飛回來了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來；柳樹姑娘梳起了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子……
在這前提下，我選擇了本次活動(dòng)，想通過本次活動(dòng)，通過老師有意識(shí)地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受優(yōu)美的畫面和語(yǔ)言的抒情。在活動(dòng)中我又根據(jù)我們“全語(yǔ)言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會(huì)是誰(shuí)的家”的仿編（多說）。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的平臺(tái)，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語(yǔ)言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
二．活動(dòng)目標(biāo)： 1．通過講講說說幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
三．環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)： 1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
四．重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
五．活動(dòng)流程：
【經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣】――【看看說說，初步感知】――【理解創(chuàng)作，分享快樂】
六．活動(dòng)過程：
（一）經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣
1．引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是個(gè)美麗的季節(jié)，對(duì)不對(duì)？它漂亮在哪里？
2．提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什么樣子的家呢？
（二）看看說說，初步感知
1． 出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物？想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家？
2． 看看說說，感知理解
�。�1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？
�。�2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？
3．欣賞兒歌，理解內(nèi)容
�。�1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰(shuí)的家？
�。�2）你最喜歡哪個(gè)家？為什么？
�。�三）理解創(chuàng)作，分享快樂
1．再次欣賞,詩(shī)歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹林又可以是誰(shuí)的家？
2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。
3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
4．教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰(shuí)的家，明天拿來告訴大家，好嗎？
七．各環(huán)境滲透
附：詩(shī)歌――家
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊！
仿編：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美��！
幼兒園中班《家》教案12
中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)——家
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1． 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2． 引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3． 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1． 畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2． 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3． 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
【活動(dòng)指導(dǎo)】
一、 初步感知理解作品階段
1． 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰(shuí)的家？
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3． 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5． 傾聽配樂詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩(shī)歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1． 集體朗誦交流討論：
詩(shī)歌里講了哪些
家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）
詩(shī)歌時(shí)說的這些家，分別是誰(shuí)的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）
提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家？
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
2． 表演游戲
教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）
3． 出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
詩(shī)歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的`家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹林又可以是誰(shuí)的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞）
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出：
藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)（飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……）的家。
密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……）的家。
幼兒園中班《家》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解幾種常見的蔬菜名稱及外形特征。
2、讓幼兒感受蔬菜的多種多樣。
3、培養(yǎng)孩子不挑食，喜歡吃蔬菜的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：擬人化的蔬菜，各種蔬菜、剪好的五官、四肢、各種水果頭飾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解一些蔬菜的名稱及外形特征)
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、(創(chuàng)設(shè)情景表演)老師扮演青菜奶奶，請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演辣椒的一家辣椒爸爸、辣椒媽媽、辣椒娃娃、辣椒寶寶等。(分別戴上頭飾)
2、表演情景
我是青菜奶奶，今天我特別高興，因?yàn)榻裉焓俏业纳眨业萌?zhǔn)備準(zhǔn)備，一會(huì)我的孩子們要來為我慶祝生日”。
(辣椒出場(chǎng))辣椒爸爸敲門：“青菜奶奶在家嗎?”“誰(shuí)呀?”“青菜奶奶，我是胖胖，綠綠的燈籠辣椒�！薄扒嗖四棠躺湛鞓罚沂蔷G綠，長(zhǎng)長(zhǎng)的辣椒，我把我的孩子也帶來了�！薄澳棠毯�，我是紅紅、光光的辣椒寶寶。”
(3)青菜奶奶：“歡迎，歡迎你們!”辣椒一家：“祝青菜奶奶身體健康，生日快樂!”青菜奶奶：“謝謝，請(qǐng)坐請(qǐng)坐”(幼兒回坐位)
二、說說我知道的蔬菜
1、青菜奶奶：“今天是我的生日”除了辣椒的爸爸、媽媽、寶寶、還有誰(shuí)會(huì)來呢?請(qǐng)小朋友和旁邊的好朋友說一說?猜一猜還有哪些蔬菜會(huì)來?
2、幼兒回答情況
3、(請(qǐng)出扮演黃瓜、番茄、茄子)下面讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出我們的小客人把!
4、小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎?(幼兒回答)
5、請(qǐng)我們的小客人自己介紹一下吧!“我是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜，我的紅紅的番茄，我的穿著紫外衣的茄子，我是帶著小紅帽的菠菜�！�
6、青菜奶奶：“歡迎你們的到來，請(qǐng)坐請(qǐng)坐�！�
7、青菜奶奶：“我太開心了，來到這么多的蔬菜朋友。辣椒的一家、細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜、紅紅的番茄、穿著紫外衣的番茄、還有帶著小紅帽的菠菜，它們有把自己打扮的漂漂亮亮來參加我的生日會(huì)�！�
三、打扮蔬菜
1、青菜奶奶：“我的生日會(huì)一定會(huì)很熱鬧的�！�(請(qǐng)小朋友扮演蔬菜)(請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的蔬菜，把自己打扮的漂亮一起來參加我的生日會(huì)吧)
2、幼兒自由選擇蔬菜(打扮蔬菜)教師巡回指導(dǎo)(問：“你打扮的是誰(shuí)?你想怎么樣打扮它”)
四、給“青菜奶奶”慶祝生日
1、青菜奶奶：“蔬菜朋友們，你們打扮好了嗎?生日會(huì)馬上要開始了。”
2、請(qǐng)蔬菜朋友們排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)進(jìn)來。青菜奶奶問：“你是誰(shuí)?我是蔬菜姐姐，我是小洋蔥，祝奶奶健康快樂!”
3、在“生日歌”的樂曲聲中，幼兒唱唱，說說自己認(rèn)識(shí)的蔬菜。
五、我愛蔬菜
青菜奶奶：“生日會(huì)馬上就要開始了，請(qǐng)蔬菜朋友們坐好，今天來了怎么多蔬菜朋友，有XX蔬菜…………”
幼兒園中班《家》教案14
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛，并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征。
2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫法，并大膽地表現(xiàn)出來。
3、初步學(xué)會(huì)欣賞作品。
準(zhǔn)備：活蝸牛一只，欣賞作品畫6幅，每人一本繪畫冊(cè)，彩筆等。
過程：
一、觀察活動(dòng)
教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛，并用詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征.
老師：蝸牛的身上有什么？
幼兒：蝸牛的身上有圓圓的房子。
老師：這是什么？
幼兒：房子上有像旋渦一樣的花紋。
老師：小蝸牛還有什么？
幼兒：有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，有一張小嘴巴，兩個(gè)小觸角。
老師：蝸牛的小眼睛在什么地方？
幼兒：找不著。
老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
二、邊講故事邊教幼兒畫
1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子。
2、圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋，非常漂亮。
3、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦！從像線團(tuán)地房子里伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。
4、頭上還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，哦，原來是一只小蝸牛哇。
三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家
老師：小朋友，你的家里都有哪些人？
幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……
老師：那你們?cè)傧胂�，小蝸牛的家里�?huì)有誰(shuí)呢？
幼兒：有蝸牛爸爸，蝸牛媽媽，蝸牛寶寶等。
老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢？
幼兒：它們到草地上捉迷藏，爬樹比賽等。
四、教學(xué)分析與反思：
這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒觀察的很仔細(xì)，故幼兒畫的比較好。不足，教師在線條上引導(dǎo)的還不夠，幼兒畫的較單一，不過色彩畫的還比較豐富。
幼兒園中班《家》教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.能有節(jié)奏的玩猜拳游戲，并能在固定旋律時(shí)做出相應(yīng)肢體動(dòng)作。
2.感受歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格，體驗(yàn)和同伴共同跳集體舞的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：初步嘗試邊唱邊玩猜拳游戲，并會(huì)在停頓處做相應(yīng)的肢體動(dòng)作�；顒�(dòng)難點(diǎn)：能在固定旋律時(shí)做出相應(yīng)肢體動(dòng)作，并用交換朋友的方式跳集體舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲、律動(dòng)《何家公雞何家猜》、會(huì)玩猜拳游戲、有較好的音樂常規(guī)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、ppt、彩色手環(huán)。
活動(dòng)過程
一、開始部分
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)入場(chǎng)
1.幼兒和教師隨音樂律動(dòng)入場(chǎng)。 目的：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、基本部分
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)歌曲，感受音樂的詼諧、幽默風(fēng)格。目的：回憶歌詞、律動(dòng)內(nèi)容。
�。ǘ┩娌氯螒�
引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，請(qǐng)你找到你的好朋友，我們一起玩?zhèn)�猜拳游戲吧！
引導(dǎo)語(yǔ)：贏了的小朋友請(qǐng)你做個(gè)你認(rèn)為是勝利動(dòng)作吧！
目的：為活動(dòng)中的游戲做鋪墊。
�。ㄈ┙處熓痉队螒�
1.引導(dǎo)語(yǔ)：小公雞它也很喜歡和別人玩石頭、剪刀、布的游戲，我們一起來看看它們是怎么玩的吧！ 2.教師提問：公雞做了什么動(dòng)作？
3.贏的時(shí)候做了什么動(dòng)作？輸?shù)牡臅r(shí)候做了什么動(dòng)作？平局的時(shí)候做了什么動(dòng)作？
4.請(qǐng)小朋友進(jìn)行模仿。
目的：通過教師的示范，幼兒模仿游戲中輸、贏平、局的動(dòng)作。
�。ㄋ模┯變合嗷ビ螒�
1.師幼邊唱邊進(jìn)行游戲（清唱）
2.隨音樂邊唱邊律動(dòng)、游戲。
目的：嘗試邊唱邊玩猜拳游戲，并會(huì)在停頓處做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。
（五）雙圈舞蹈《何家公雞何家猜》在手環(huán)的幫助下嘗試交換舞伴。1.引導(dǎo)幼兒探索交換朋友的方式。
2.嘗試外圈不動(dòng)里圈動(dòng)的方式表演集體舞。目的：初步嘗試交換朋友的方式跳集體舞。
三、結(jié)束部分
律動(dòng)退場(chǎng)，自然結(jié)束。
活動(dòng)總結(jié)
這是一首幼兒從未接觸過的粵語(yǔ)歌曲，歌曲旋律歡快充滿童趣，雖有難度但帶孩子們了解過詞義后卻是朗朗上口，同時(shí)豐富了孩子們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)。孩子們對(duì)小動(dòng)物很是喜愛，創(chuàng)編了歌曲里小動(dòng)物的形象�；顒�(dòng)中又進(jìn)一步嘗試把《石頭、剪刀、布》這個(gè)幼兒十分喜愛的猜拳游戲引入活動(dòng)中，以歌曲為載體，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，同時(shí)提升了幼兒合作的是能力。整個(gè)活動(dòng)中，我運(yùn)用了提問法、示范法、體驗(yàn)法、并結(jié)合猜拳游戲圖譜，幫助幼兒熟悉在哪句歌詞猜拳？在哪句歌詞做造型？輸贏、平局時(shí)做了什么動(dòng)作。歌曲節(jié)奏比較歡快，孩子們要在指定的歌詞進(jìn)行猜拳，并根據(jù)輸贏、平局做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作。是本節(jié)課的重點(diǎn)。雖然部分幼兒不能第一時(shí)間做出反應(yīng)， 但也能在相應(yīng)的歌詞里做出肢體動(dòng)作。達(dá)成了本節(jié)課的目標(biāo)。利用道具—— 手環(huán)突破了難點(diǎn)。孩子們嘗試了在間奏處進(jìn)行外圈不動(dòng)里圈動(dòng)的方式交換朋友。較完整的進(jìn)行了《何家公雞何家猜》的集體舞。
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