幼兒園教案大班語言春游計劃

時間：2024-02-28 08:35:08 宜歡幼兒園教案我要投稿

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幼兒園教案大班語言春游計劃（通用10篇）

　　作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案大班語言春游計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案大班語言春游計劃（通用10篇）

　　幼兒園教案大班語言春游計劃 1

　　活動目標：

　　1.結合自己的生活經驗與同伴共同制定春游計劃，初步嘗試安排自己的活動。

　　2.能協(xié)商、討論、分工提高與同伴的相互合作能力，并大膽講述計

　　3.感受與好朋友一起商量出游的快樂。

　　4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點：

　　結合自己的生活經驗與同伴共同制定春游計劃，初步嘗試安排自己的活動。

　　活動難點：

　　能協(xié)商、討論、分工提高與同伴的相互合作能力，并大膽講述計劃。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　幼兒有過出游的經驗

　　物質準備：

　　20張記錄紙，20支馬克筆。

　　活動過程：

　　1.談話導入，知道春天的特征，發(fā)現春天的美。

　　提問：你都發(fā)現了春天的哪些小秘密?

　　小結：春天是個適合外出的季節(jié)，春暖花開，我們也可以自己組織出去玩。

　　2.結合自己的生活經驗與同伴共同制定春游計劃，初步嘗試安排自己的活動。

　　(1)初步策劃出行時間地點等準備，為制定計劃做鋪墊。

　　提問：春天到了，你想和誰，什么時間，去哪里玩呢?

　　提問：要準備這么多東西怎樣才能方便我們記住?

　　小結：在春游之前，我們要做許多準備，怕忘了可以制定一個計劃幫助自己更好的體驗出行。

　　(2)引導幼兒用不同的記錄方式來表示交通工具、食物準備、用品準備等。

　　提問：時間怎樣表示?爸爸媽媽怎樣畫?

　　小結：具體的次可以用簡單的符號來表示意思，既清楚又明白。

　　小朋友的名字怎樣表示?

　　小結：可以用小朋友的諧音來表示，好記也簡單。

　　計劃書的題目怎樣表示?

　　小結：可以用諧音的方式、標志物的方式來表示，畫的圖畫要簡單、清楚、便于記憶。這樣大家都能看懂你的計劃書了。

　　4.同伴小組互相協(xié)商、討論、分工制定合理的春游計劃，感受與好朋友一起商量出游的快樂。

　　要求：

　　1.簡單清楚的`圖示來表征

　　2.注意書寫姿勢3.小組分工商量

　　提問：誰來說說你的計劃?有什么安排?

　　交流討論：你覺得有哪些不合理的地方?為什么?

　　小結：制定計劃時可以加上注意事項，用簡單清楚的符號來表示會更讓人看懂，你可以結合其他小朋友的計劃繼續(xù)充實自己的計劃。

　　課后反思

　　這次的《春游計劃》活動是一個提高幼兒表征能力的活動，將孩子們出游的生活經驗歸納成一個計劃，并用表征的方式來表示。我運用循序漸進的教學方法將一個計劃分解成：時間人物地點、交通工具、準備物品、注意事項等6個方面來講計劃的主要構成部分，通過啟發(fā)性的問題讓孩子們說出自己的計劃，并且教給孩子們表征記錄的方式，比如可以用諧音表示名字、可以用箭頭表示方向等。在這次的活動中，我注意滲透安全教育和社會活動的有機結合，出行也需要注意安全。通過教師營選班級春游的活動氛圍，予教有于無痕，使幼兒在玩中學、做中學。

　　不足與改進方向：

　　1.教師要敢于追問，挖掘教材的內涵，豐富幼兒的情感體驗;

　　2.當幼兒的計劃有不合適的時候，要更加明確地與同伴討論，一起完善計劃，這樣教學效果會更好。

　　幼兒園教案大班語言春游計劃 2

　　一、背景

　　大班春游活動是一次很好的教育機會，通過這次活動，孩子們可以親近自然，開闊眼界，提高觀察力、思考力和動手能力。本次活動以“春天的色彩”為主題，帶領孩子們探索大自然的美麗。

　　二、活動目標

　　培養(yǎng)孩子們的觀察能力，讓他們認識春天的色彩和特征。

　　通過戶外活動，增強孩子們的體質和抵抗力。

　　增進孩子們之間的友誼，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

　　提高孩子們的環(huán)保意識，讓他們懂得愛護環(huán)境的重要性。

　　三、活動內容

　　前期準備：向家長介紹活動目的、時間、地點、注意事項等，確保孩子們的安全。為孩子們準備一些必要的裝備，如帽子、水壺、午餐等。

　　啟動儀式：在幼兒園進行簡單的啟動儀式，讓孩子們了解春游的目的和意義，強調安全注意事項。

　　踏青賞花：帶領孩子們參觀附近的公園或花園，欣賞春天的花卉，讓他們認識各種顏色和形狀的`花朵，了解植物的生長習性。

　　自然探索：在公園或花園內設置自然探索區(qū)，讓孩子們尋找春天的色彩，觀察昆蟲和小動物的活動，提高他們的觀察力和思考力。

　　戶外游戲：組織一些有趣的戶外游戲，如老鷹捉小雞、捉迷藏等，讓孩子們在游戲中鍛煉體質和團隊合作精神。

　　環(huán)保教育：在活動結束前，向孩子們強調愛護環(huán)境的重要性，讓他們了解如何保護自然環(huán)境，不隨意丟棄垃圾。

　　總結分享：回到幼兒園后，讓孩子們分享他們在春游中的所見所聞和感受，鼓勵他們表達自己的想法和體驗。

　　四、反思與總結

　　本次大班春游計劃教案經過了精心的準備和組織，總體來說取得了良好的效果。通過這次活動，孩子們不僅親近了大自然，還提高了觀察力、思考力和動手能力等方面的素質。同時，也增進了孩子們之間的友誼和團隊合作精神。

　　然而，在活動過程中也出現了一些不足之處。首先，在前期準備方面，有些裝備沒有準備充分，導致部分孩子沒有足夠的午餐和水壺等必需品。這提醒我們在今后的活動中要更加細致地做好準備工作。其次，在環(huán)保教育方面，盡管我們強調了環(huán)保意識的重要性，但在實際活動中仍有一些孩子沒有完全遵守環(huán)保規(guī)定，隨意丟棄垃圾。這需要我們進一步加強環(huán)保教育，讓孩子們真正意識到愛護環(huán)境的重要性。

　　此外，本次活動中也存在一些可以改進的地方。例如，在自然探索環(huán)節(jié)中，我們可以設置更多的互動游戲和實驗，讓孩子們更加深入地了解自然知識；在戶外游戲環(huán)節(jié)中，我們可以組織更加多樣化的游戲活動，以更好地滿足孩子們的興趣和需求。同時，我們也可以加強與家長的合作與溝通，讓家長更加了解活動的目的和意義，從而更好地支持孩子們的成長和發(fā)展。

　　總之，本次大班春游計劃教案雖然取得了一定的成果，但仍存在一些不足之處需要改進和完善。通過不斷的反思和總結經驗教訓我們將不斷優(yōu)化活動方案提高教育效果為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的支持和服務。

　　幼兒園教案大班語言春游計劃 3

　　一、活動背景與目的

　　隨著春天的到來，大自然變得生機勃勃。為了讓大班的孩子們更好地感受春天的美好，拓展視野，本次春游活動的目的是讓孩子們親近自然，感受大自然的魅力。通過春游活動，孩子們能夠增強觀察力、思考力和動手能力，同時也能促進他們之間的友誼和團結協(xié)作精神。

　　二、活動內容與過程

　　在本次春游活動中，我們選擇了城市郊區(qū)的一片樹林作為目的地。在出發(fā)前，我們制定了詳細的計劃，包括活動流程、安全措施和應急預案等。

　　集合與出發(fā)：在指定時間，全體師生在幼兒園門口集合，清點人數后出發(fā)。乘坐校車前往郊區(qū)樹林。

　　參觀與觀察：到達樹林后，孩子們在教師的帶領下參觀了樹林，觀察各種植物、動物和自然景觀。他們用放大鏡觀察昆蟲，用畫筆記錄下自己的所見所聞。

　　手工制作：在樹林中，孩子們利用撿到的'樹枝、樹葉等材料，制作了簡易的工藝品，如拼貼畫、植物標本等。

　　游戲與運動：午餐后，孩子們進行了一些戶外游戲和運動，如跳繩、踢毽子等，鍛煉了身體。

　　結束與返程：在結束春游活動后，全體師生返回幼兒園。教師對孩子們的春游活動進行了總結和評價。

　　三、活動反思與改進

　　通過本次春游活動，孩子們親近了大自然，增強了環(huán)保意識，提高了動手能力和團隊協(xié)作精神。同時，活動中也存在一些不足之處，需要改進：

　　安全措施需加強：在活動中，個別孩子出現了走失的情況。未來應加強安全教育，制定更完善的安全措施，確保孩子們在活動中的安全。

　　豐富活動內容：本次活動主要以觀察和手工制作為主，未來可以增加更多形式的活動內容，如科學實驗、戶外拓展等，以激發(fā)孩子們的探索欲望和創(chuàng)造力。

　　完善準備工作：在出發(fā)前，應提前了解天氣情況，合理安排行程；同時準備足夠的水和零食，確保孩子們在活動中的需求得到滿足。

　　增強教師培訓：加強教師對春游活動的認識和組織能力的培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和應變能力。

　　總之，本次大班春游活動雖然取得了一定的效果，但仍需不斷反思和改進。希望通過本次活動的經驗教訓，為今后的春游活動提供借鑒和參考。

　　幼兒園教案大班語言春游計劃 4

　　活動計劃：

　　春游計劃

　　活動目標：

　　1、能結合自己的生活經驗與同伴共同制定春游計劃，初步嘗試安排自己的活動。

　　2、在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。

　　活動準備：

　　1、向家長說明本次活動的意圖，爭取家長的合作，與孩子共同收集相關景點資料，如：景點的圖片、路線圖等。

　　2、教師提前了解有關春游路線、聯系電話等，為活動的順利進行提供幫助。

　　活動建議：

　　1、引導幼兒說說：以往外出春游時準備了什么？都是誰幫我們做的準備？

　　2、啟發(fā)幼兒討論并制定自己的春游計劃，教師根據需要記性提問。

　　（1）你們想從哪幾方面準備春游活動？

　�。�2）我們的旅行包里應該帶點什么東西、哪些是我們必須要帶的？哪些東西不適合帶？

　�。�3）應該遵守什么規(guī)則呢？春游時要注意什么？（安全方面、文明行為方面），帶了地點可以組織什么樣的`活動？

　　3、教師可引導幼兒分組制作計劃書。

　�。�1）鼓勵幼兒自由選擇小組和伙伴進行分工協(xié)，教師觀察幼兒分工情況：誰記錄，誰交流？提醒每組幼兒可以有不同的側重點，如：可以分為食品組、用品組、規(guī)則組、活動組等。

　　（2）引導幼兒討論記錄的方式：用什么方法記錄春游計劃？（畫畫、圖示等）

　　4、交流、探討。請各組幼兒介紹計劃內容，并針對計劃師幼展開討論，及時認可最佳方案。

　　5、匯總各組計劃，師幼共同布置成“春游計劃”專欄。

　　幼兒園教案大班語言春游計劃 5

　　活動由來

　　在孩子們達成去野生動物園春游的協(xié)議后，經常會看到孩子們圍在一起討論有關春游的內容，我意識到：這次春游對孩子來說是一件非常重要的事情，而大班的孩子完全可以針對這一內容展開深入與全面的討論并初步進行自我計劃，從而在期待春游來到的日子里同樣獲得一些有助成長的經驗，因此，我預設了本次活動。

　　本次活動圍繞兩份計劃書展開．老師制作了一份關于春游的時間安排、游覽內容安排的計劃書．組織幼兒對這一份計劃書進行討論。其目的是把孩子放在一個與老師平等的地位共同進行協(xié)商討論。同時老師的計劃書也是給孩子某種提示與參考：計劃書可以運用圖畫、文字、數字，包括語言共同進行表達。孩子們制作計劃書的過程不但是交流個體經驗、完成任務的過程，更重要的是因為計劃書是幾個朋友協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重，共同完成的，因而制作計劃書也是孩子合作能力提高的一個重要契機。

　　在活動中幼兒可能有爭論、有矛盾，更有不完美的地方，但是如果站在孩子的發(fā)展角度去看問題．我更多是考慮了“重過程”的理念，計劃的合理與否在此已經不那么重要，重要的是孩子們在制定計劃、解決問題的過程中表達、表現的能力是否得到了充分的展現和提高，幼兒的交往能力、分工合作能力和解決問題的能力是否都得到了提高，是否充分表現出了自信心和規(guī)則意識，這些才是我密切關注的。

　　活動目標

　　1．結合自己的生活經驗，與同伴共同制定春游計劃，嘗試安排自己的活動。

　　2．在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴問的相互合作能力。

　　活動過程與指導

　　一、討論老師的春游計劃書

　　師：老師制定了一份去野生動物園春游的計劃書，大家一起看看，你看得懂嗎?有什么要告訴大家的?有什么看不懂想要問問老師或小朋友的?有什么不滿意要修改的?

　　(一進活動室．孩子們可能沒料到今天的客人老師有這么多，前排還坐著爸爸媽媽，一下子有點緊張。孩子們表現出少有的拘謹，沒有人主動提問或表達自己的觀點。)

　　二、討論制定小朋友自己的春游計劃書

　　1．以往我們去春游總是爸爸媽媽為我們做準備，現在我們長大了．想不想為自己制定一份春游計劃?

　　(“好!”孩子們快樂地呼應。)

　　2．老師和大家一起把春游的時間、游覽的內容已經做了安排，想想除了這些，我們還應該做些什么計劃呢?

　�。◣┖贸缘摹薄皫д障鄼C”……孩子們的眼睛開始發(fā)亮了．這是他們喜歡的話題。)

　　3．你認為我們的旅行包里應該帶點什么東西呢?哪些是我們必須要帶的?哪些東西不大適合帶?我們去春游是一次集體活動，那么你認為我們應該遵守些什么規(guī)則呢?

　　(孩子們的話匣子被慢慢地打開了，一張張小臉開始興奮起來!伊伊一說到吃的就一臉燦爛的笑容：宣宣扳著手指一一列舉他認為必須要帶的東西：有人已經不滿意了．急著要發(fā)表自己的觀點。)

　　4．討論分工：這份計劃書聽起來挺棒的．可是我估計做起來有點難．看來一個人做不大可能，幾個人一起做最好呢?怎么分工呢?(幼兒自由分成若干個小組)

　　(制定用品計劃的孩子只有3個．他們馬上開始了求助：“誰來幫幫我們?”立刻。施曦睿表示愿意幫助他們。在老師表揚后．又有兩個孩子調整了自己的計劃．主動表示愿意去幫助他們共同制定用品計劃。)

　　5．制作計劃書。

　　(1)觀察幼兒分工情況：誰記錄?誰交流?

　　(2)鼓勵幼兒去采訪別的朋友或者老師。

　　(3)提醒幼兒有什么困難可以請老師幫忙。

　　(4)可以用各種方式進行記錄：大家一起為計劃書出主意。

　　(食品計劃小組產生了很多爭執(zhí)：帶了飲料要不要帶水?要不要帶QQ糖?大家七嘴八舌，每個人都有自己的觀點。于是老師建議，要帶的食品如果大家都同意就記下．記錄員就開始認真詢問每個人的觀點。在討論了所帶食品后，陳屹群立刻問：那么多吃的，垃圾怎么辦?要不要帶個垃圾桶?其他小朋友認為這應該是用品小組制定的內容。于是老師幫助他們去告知用品計劃小組。用品計劃小組已經商量帶了很多東西，老師帶來的建議他們欣然接受。不過他們認為帶個垃圾袋更方便一點�？此麄儨蕚涞臇|西實在太多。我問：旅游的時候．你們認為是東西越多越好呢，還是稍微少一點好?沒想到他們都回答是多一點好，正好可以用來減肥!我想還是讓他們自己去決定吧!我離開了這組，去看規(guī)則計劃小組．他們的分工與討論井然有序．我問了幾個沉默寡言的孩子’：哪些規(guī)則是你想出來的?意外的是每個孩子都能驕傲地指出他們想出的主意。真令我刮目相看!)

　　三、交流分享

　　每組派出代表交流各自小組記錄與討論的內容，其他幼兒可以補充或提問。

　　（這個時候其實已經不需要老師組織了．孩子們與剛進來時的'緊張與拘謹判若兩人．有的孩子針對介紹和記錄的內容主動提問，立刻就有人自動站起來進行補充或解釋．孩子們努力嘗試去說服別人。一開始很多孩子由于求全心理對記錄得美不美，好看不好看提出很多要求，在老師表示時間少，這些可以原諒之后．大家都能認同與接受。他們開始對記錄內容的合理與否紛紛表達自己的觀點。對于一些原先有分歧的地方，經過小朋友的合理解釋．大家都能心悅誠服地接受。

　　對于又帶水又帶飲料這一問題孩子們展開了討論：記錄小組一致認為．可以讓爸爸媽媽喝水。我們喝飲料呀!宣宣歪著腦袋說：那爸爸媽媽會不會覺得我們很小氣呀?于是我們派出代表當場采訪了宣宣的媽媽。

　　孩子們又針對食品計劃小組記錄的要帶椰子開始質疑：有必要帶嗎?到哪去買?顧婧解釋說椰子很好吃，我們可以去海南島買。孩子們又一次沸騰了，他們開始討論還有哪些地方也很好玩。老師立刻接住這個話題并告訴他們：海南島確實很好玩．我們中國還有好多好玩的地方、美麗的地方，老師希望大家長大之后能走遍中國．走遍全世界。)

　　細心的孩子還為爸爸們特意制定了一條規(guī)則：禁止吸煙!對于其他一些共同制定出來的規(guī)則，孩子們也表示均能接受。)

　　活動延伸

　　在活動結束到旅游之前，我們的計劃表前時時會有孩子在發(fā)表自己的高見．計劃表上有時會打上一個小問號。過一會兒又被劃去，孩子們在不斷地接納與調整，計劃也在不斷地完善．家長有時也會為我們提供一些建議。

　　(這是一次快樂的計劃活動，我相信．孩子們一定會把我們的計劃納入我們的旅行，使我們的旅行更有意義、更快樂!)

　　幼兒園教案大班語言春游計劃 6

　　活動名稱：

　　制定春游計劃書

　　活動由來：（設計思路）

　　最近，“到水族館、世紀公園去春游”成了我們幼兒園孩子共同的熱點話題，經常會聽到孩子們三五成群地圍在一起討論有關春游的內容，我意識到：這次春游對孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機，引導幼兒展開深入與全面的討論并初步進行自我計劃，使幼兒在期待春游來到的日子里同樣獲得一些有助成長的生活經驗，因此，我預設了本次活動。

　　本次活動圍繞制定一份春游計劃書展開，老師先作了一份關于春游的時間安排、游覽內容安排的計劃書，組織幼兒對這一份計劃書進行討論。其目的是把孩子放在一個與老師平等的地位共同進行協(xié)商討論，同時老師的計劃書也是給孩子某種提示與參考：孩子們制作計劃書的過程不但是交流個體經驗完成任務的過程，更重要的是因為計劃書是和同伴共同完成的'，這里更多的是孩子們之間的協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重，是孩子合作能力提高的一個重要契機。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒結合自己的生活經驗，與同伴共同制定春游計劃，嘗試安排自己的活動。

　　2、在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。

　　活動過程與指導：

　　一、討論老師的春游計劃：

　　“老師制定了一份有關水族館、世紀公園的旅游計劃表，大家一起看看，你看得懂嗎？有什么要告訴大家的嗎？有什么看不懂想要問問老師或小朋友的嗎？有什么不滿意的地方嗎？”

　　二、討論制定小朋友自己的春游計劃：

　　1、“以往我們去春游總是爸爸媽媽為我們做準備，現在我們長大了，想不想為自己制定一份旅游計劃？”

　　2、老師和大家一起把旅游的時間、游覽的內容已經做了安排，想一想除了這些，我們還應該做些什么準備呢？

　　3、你認為我們的旅行包里應該帶點什么東西呢？哪些是我們必須要帶的？哪些東西不大適合帶的？我們去春游是一次集體活動，那么你認為我們應該遵守些什么規(guī)則呢？

　　4、討論分工：這份計劃書聽起來挺棒的，可是我估計做起來有點難，我們大家一起完成較好，那我們要分一下工，怎么分工呢？（幼兒自由分成若干個小組，每組選一名組長并一起商討制定計劃內容）

　　5、制作計劃書：

　　1）觀察幼兒分工情況。

　　2）鼓勵幼兒可以去問問別的小朋友或老師。

　　3）有什么困難可以請老師幫忙。

　　4）教師把幼兒制定內容進行記錄和歸類；大家一起為計劃書出主意。

　　三、交流分享：

　　每組派出代表交流各自小組討論的內容，其他幼兒可以補充或提問（要求安靜傾聽、有序提問）。

　　四、延伸：

　　在活動結束到春游之前，我們的計劃表前時時會有孩子和家長在發(fā)表自己的高見，孩子們在不斷地認識自我或認同別人，家長有時也會為我們提供一些他們的建議，我們的春游計劃也在不斷的調整和完善，這是一次快樂的計劃活動，在這次春游活動中孩子們把我們的計劃納入旅行。在春游活動結束后我們又進行了一次全園的采訪活動，讓幼兒了解一下別的班級小朋友、老師的春游情況，使我們的春游活動變的更有意義、更快樂！

　　幼兒園教案大班語言春游計劃 7

　　教學目標：

　　認知目標：了解春游的基本概念和目的，知道春游時可以做哪些活動。

　　情感目標：激發(fā)幼兒對春游活動的期待和興趣，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和集體榮譽感。

　　語言目標：提高幼兒的語言表達能力和傾聽能力，鼓勵幼兒用完整的句子描述春游計劃和期望。

　　社會技能目標：學會與同伴協(xié)商、合作制定春游計劃，培養(yǎng)幼兒的計劃性和組織能力。

　　教學準備：

　　大幅海報或PPT展示春游的場景和圖片。

　　彩色筆、紙張、剪刀、膠水等制作春游計劃所需的工具和材料。

　　實物或圖片展示春游可能需要的物品（如食物、水、相機、雨傘等）。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　情境導入：與幼兒一起觀看春游的海報或PPT，引導幼兒討論春游時可以做哪些事情，感受春游的氛圍。

　　提問激發(fā)：詢問幼兒是否去過春游，春游時有哪些有趣的經歷，他們對春游有哪些期待。

　　二、新課講解

　　介紹春游概念：向幼兒解釋春游的概念和目的，強調春游是集體活動和親近自然的好機會。

　　討論春游活動：與幼兒一起討論春游時可以進行的活動，如觀察植物、玩游戲、野餐等。

　　三、活動實踐

　　分組制定計劃：將幼兒分成小組，每組選出一個組長，引導幼兒用彩色筆和紙張制作春游計劃。

　　計劃內容：計劃應包括春游的時間、地點、活動安排、所需物品等。鼓勵幼兒用圖畫和文字結合的方式表達。

　　分享交流：每個小組輪流展示自己的春游計劃，并說明計劃的'理由和特色。其他小組可以提問或提出建議。

　　四、總結提升

　　總結討論：與幼兒一起總結春游計劃的重要性和制定計劃的樂趣。

　　拓展延伸：鼓勵幼兒回家后與家人分享春游計劃，并嘗試與家人一起制定更詳細的春游計劃。

　　五、作業(yè)布置

　　家庭作業(yè)：請幼兒回家后與家人一起準備一個小型春游，可以是去公園或附近的自然景區(qū)，實踐春游計劃。

　　反饋分享：下次課時，請幼兒分享與家人春游的經歷和感受，以及實際執(zhí)行春游計劃時遇到的問題和解決方法。

　　教學反思：

　　在活動實踐環(huán)節(jié)，要關注每個小組的討論和制作過程，確保每個幼兒都能積極參與。

　　在總結提升環(huán)節(jié)，要給予幼兒充分的肯定和鼓勵，激發(fā)他們對春游活動的興趣和期待。

　　通過家庭作業(yè)和反饋分享，幫助幼兒將課堂上學到的知識和技能延伸到日常生活中，促進幼兒的全面發(fā)展。

　　幼兒園教案大班語言春游計劃 8

　　一、年齡階段：

　　大班（5-6歲）

　　二、教學目標：

　　通過討論和規(guī)劃，讓孩子們了解春游的基本計劃和準備事項。

　　培養(yǎng)孩子們的語言表達能力和合作能力。

　　激發(fā)孩子們對自然和戶外活動的興趣。

　　增強孩子們的安全意識和環(huán)保意識。

　　三、教學準備：

　　大幅紙張、彩筆、剪刀、膠水等繪畫和手工制作材料。

　　有關春游的圖片或視頻資料。

　　實物或圖片展示春游所需的物品（如背包、食物、水壺等）。

　　四、教學過程：

　　1. 導入

　　播放春游的圖片或視頻，激發(fā)孩子們的興趣。

　　提問：“你們喜歡春游嗎？為什么喜歡春游？”讓孩子們分享自己的感受和經歷。

　　2. 新課呈現

　　向孩子們介紹春游的基本概念和目的。

　　討論春游的'地點選擇、時間安排、交通方式等。

　　展示春游所需的物品，并讓孩子們討論每個物品的作用和必要性。

　　3. 練習與鞏固

　　分組討論：將孩子們分成小組，讓他們討論并規(guī)劃自己的春游計劃。每組需要選出組長，并共同制定一份春游計劃表。

　　創(chuàng)作展示：提供繪畫和手工制作材料，讓孩子們根據自己的春游計劃創(chuàng)作一幅春游場景畫或制作一個春游物品模型。完成后，每組上前展示自己的作品，并簡單介紹自己的春游計劃。

　　4. 總結與拓展

　　總結討論：讓孩子們分享自己在討論和創(chuàng)作過程中的感受和收獲。強調春游的安全注意事項和環(huán)保意識。

　　拓展活動：鼓勵孩子們在家長的陪同下，按照自己規(guī)劃的春游計劃進行一次真正的春游活動，并記錄下自己的春游經歷。

　　五、作業(yè)布置：

　　家庭作業(yè)：讓孩子們和家長一起制定一份家庭春游計劃，并準備相應的物品。

　　拓展閱讀：推薦一些與春游相關的繪本或故事書，讓孩子們在閱讀中進一步了解春游的樂趣和意義。

　　六、教學評價：

　　觀察孩子們在課堂討論和創(chuàng)作過程中的表現，評估他們的語言表達能力和合作能力。

　　通過孩子們的展示和分享，評估他們對春游計劃和安全知識的掌握情況。

　　在日�；顒又杏^察孩子們是否能在實際生活中運用所學的春游知識和經驗。

　　幼兒園教案大班語言春游計劃 9

　　一、教學目標

　　知識目標：使幼兒了解春游的概念，知道春游前需要做哪些準備工作。

　　技能目標：通過討論和計劃制定，提高幼兒的計劃能力和組織協(xié)調能力。

　　情感目標：激發(fā)幼兒對春游活動的興趣和期待，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和集體榮譽感。

　　二、教學準備

　　教具：春游相關的圖片或視頻、紙筆、春游物品清單。

　　環(huán)境：確保教室環(huán)境舒適，有足夠的空間供幼兒討論和活動。

　　三、教學過程

　　導入新課

　　播放春游相關的圖片或視頻，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：“你們喜歡春游嗎？春游的時候你們會做些什么？”

　　知識講解

　　向幼兒介紹春游的概念：“春游是一種在春天進行的戶外活動，大家一起去大自然中欣賞美景、玩耍�！�

　　講解春游前需要做的準備工作：“春游前，我們需要準備一些物品，比如食物、水、衣物、急救包等�！�

　　小組討論

　　將幼兒分成若干小組，每組討論并列出春游需要準備的物品清單。

　　每組選出一個代表，向全班展示并講解他們組的清單。

　　計劃制定

　　引導幼兒一起制定春游計劃，包括目的地選擇、活動安排、物品準備等。

　　讓幼兒充分發(fā)表意見，鼓勵他們提出自己的想法和建議。

　　角色扮演

　　假設已經來到了春游地點，進行角色扮演游戲。幼兒可以根據自己的興趣和想象，扮演不同的角色（如導游、游客、攝影師等）。

　　通過游戲，讓幼兒體驗春游的樂趣，同時加深對春游活動的理解。

　　總結提升

　　總結討論和計劃制定過程中的經驗和教訓，強調團隊合作和計劃的重要性。

　　鼓勵幼兒回家后與家長一起制定家庭春游計劃，將所學應用到實際生活中。

　　四、作業(yè)布置

　　讓幼兒回家后與家長一起討論并制定一個家庭春游計劃，包括目的`地、時間、活動安排和物品準備等。

　　準備一份春游物品清單，并帶到幼兒園與同學們分享。

　　五、教學反思

　　通過本次教學活動，幼兒不僅了解了春游的概念和準備工作，還通過小組討論和計劃制定提高了計劃能力和組織協(xié)調能力。同時，通過角色扮演游戲，幼兒更加期待春游活動的到來，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和集體榮譽感。在今后的教學中，可以進一步拓展春游相關的主題活動，如戶外探險、環(huán)境保護等，以豐富幼兒的學習體驗。