幼兒園音樂(lè)教案【薦】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園音樂(lè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園音樂(lè)教案1
動(dòng)作建議：
�。ò缪蒉r(nóng)民的動(dòng)作）：
前奏：背好勞動(dòng)工具（鋤頭）
第一樂(lè)句：一拍一下，做挖土豆動(dòng)作
第二樂(lè)旬：一拍一下，做裝土豆動(dòng)作
第三樂(lè)句：一拍一下，做背±豆動(dòng)作休止符處：兩拍一下，做喘氣動(dòng)作
第四樂(lè)句：一拍一下，手指點(diǎn)數(shù)土豆動(dòng)作（扮演土豆的動(dòng)作）
第一樂(lè)句：被挖到土豆立刻站起來(lái)，表示被農(nóng)民挖出來(lái)了
第二樂(lè)旬：跑到農(nóng)民身后，表示被裝進(jìn)大口袋里去了
第三樂(lè)句：一拍一下，跟著農(nóng)民去集市休止符處：兩拍一下，做喘氣動(dòng)作
第四樂(lè)句：快速排成一排排（可以是橫、豎、斜、彎等）
游戲玩法建議：
1．演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2．合作表演部分：以一個(gè)農(nóng)民，四個(gè)土豆為一組，合作表演。游戲熟練后，可在下遍前奏處快速更換農(nóng)民，游戲重新開(kāi)始。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，把握第三樂(lè)旬后的全音休止符，能獨(dú)立作出反應(yīng)。
2、探究農(nóng)民與土豆合作游戲的合拍形體動(dòng)作，并遵守集體約定。
3、鍛煉合作能力，能按照要求快速組隊(duì)，“土豆”能根據(jù)“農(nóng)民”的動(dòng)作快速給出回應(yīng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)各種形狀的土豆4顆、農(nóng)民挖土豆、裝土豆場(chǎng)景圖片各一張
(2)音樂(lè)剪輯版本、播放音響、半圓形座位擺放
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有單圈集體轉(zhuǎn)換方向經(jīng)驗(yàn)，有小組合作游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)?/p>
游戲《吃土豆》：教師向幼兒介紹帶來(lái)的三盤(pán)菜？（土豆、土豆絲兒、土豆片兒）一起來(lái)玩“吃±豆”的游戲。請(qǐng)幼兒扮演一顆自己最喜歡的±豆。
2、理解歌曲
教師：土豆豐收了，農(nóng)民會(huì)去做一件什么重要的事情呢？（教師范唱兩遍），這件有趣的事情聽(tīng)懂了嗎？你用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。培養(yǎng)孩子的音樂(lè)邏輯感：農(nóng)民先……然后……接著……最后…．
3、學(xué)習(xí)動(dòng)作
師生表演圍著“土豆田”一起勞動(dòng)，師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊做律動(dòng)邊唱歌。
4、創(chuàng)編選取動(dòng)作
討論“農(nóng)民”和“土豆”的角色應(yīng)該如何扮演，選取幼兒合拍的動(dòng)作。（教師暗示：土豆一開(kāi)始是在田里的，后來(lái)怎么到農(nóng)民口袋里去的啦？農(nóng)民裝土豆的時(shí)候，土豆要跑到哪里去？士豆背到集市后，農(nóng)民怎樣清點(diǎn)自己的土豆？）
5、嘗試合作
五位幼兒一組，一位幼兒扮農(nóng)民，四位幼兒扮土豆，教師巡回指導(dǎo)。
6、分享合作
逐個(gè)請(qǐng)小組在同伴面前表演本組合作過(guò)程，同伴間相互評(píng)價(jià)�；顒�(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
新《綱要》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過(guò)科學(xué)教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣何探究欲望，也就是使幼兒具有了終身學(xué)習(xí)何發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，這將使之終身受益。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)就是他們每天所做的事。而且，在一日生活中，幼兒對(duì)周圍世界的好奇和問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻的在發(fā)生。因此，幼兒核心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動(dòng)中生成。
幼兒園音樂(lè)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞音樂(lè)，感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律; 2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的;滾動(dòng)與跳躍，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣;
重點(diǎn)：感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律; 難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)與跳躍;
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶及錄音機(jī)、圖譜一張、皮球一個(gè);
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律;
三、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)流程：聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)活動(dòng)室——準(zhǔn)備活動(dòng)——熟悉音樂(lè)——感受連貫與跳躍——皮球游戲，結(jié)束
一)聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)活動(dòng)室
聽(tīng)音樂(lè)，全體幼兒有序進(jìn)場(chǎng)，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手;
二)準(zhǔn)備活動(dòng)
1、 安靜旋律
2、 律動(dòng)《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作;
三)、熟悉音樂(lè)
師：小朋友們，你們看許老師帶來(lái)了一個(gè)什么呀?(出示皮球)哎!是一個(gè)皮球，那平時(shí)小朋友們經(jīng)常玩皮球，今天許老師也想要來(lái)玩一下皮球，你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎?
1、 幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師玩球(A段:左右手來(lái)回滾球; B段：拍接球)
提問(wèn)：剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒模仿老師來(lái)邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽(tīng)到了什么呀?(引出音樂(lè))下面呢老師再跟著這音樂(lè)來(lái)表演玩球，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè)是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)
三)感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律
師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂(lè)旋律，老師邊欣賞邊把這音樂(lè)的樣子畫(huà)了下來(lái)，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們?cè)谶@圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點(diǎn)符號(hào)，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)下面呢請(qǐng)小朋友們邊欣賞這音樂(lè)旋律邊看這一圖譜，看的時(shí)候注意老師的食指，會(huì)依照這一圖譜做哪些動(dòng)作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動(dòng)作)
提問(wèn)：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動(dòng)作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做)哎!在這圓滑線時(shí)食指是劃、搖來(lái)表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷奏點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?(引導(dǎo)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現(xiàn))引出跟著音樂(lè)選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。
幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))
四)皮球游戲
1、介紹游戲玩法
師：小朋友表現(xiàn)的真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師帶來(lái)了一個(gè)游戲——皮球游戲。等等請(qǐng)小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽(tīng)音樂(lè)在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身體，等到音樂(lè)斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下。
2、幼兒游戲，可進(jìn)行兩次，第二次可請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩;
3、游戲過(guò)程中，根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高;
在音樂(lè)旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動(dòng)作有序的出活動(dòng)室，結(jié)束;
活動(dòng)反思與評(píng)析：選擇本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)是因?yàn)楸敬涡蕾p活動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，其中活動(dòng)中有小游戲，幼兒也會(huì)在活動(dòng)中用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動(dòng)。那活動(dòng)一開(kāi)始教師用音樂(lè)帶進(jìn)場(chǎng)，還做了一些律動(dòng)，幼兒都很感興趣;在活動(dòng)正式開(kāi)始時(shí)，教師的導(dǎo)入(選用了小皮球來(lái)吸引幼兒的注意)，想法很不錯(cuò)，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動(dòng)中去;在教師跟著音樂(lè)玩球時(shí)幼兒都看得很仔細(xì);那教師課前的準(zhǔn)備也很充分，對(duì)活動(dòng)流程也很熟悉，每個(gè)環(huán)節(jié)間過(guò)度的也很流暢，都會(huì)有過(guò)渡語(yǔ);教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也還可以，在游戲時(shí)教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂(lè)當(dāng)中邊做動(dòng)作帶離活動(dòng)室也與開(kāi)頭上下呼應(yīng)，不錯(cuò)!當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著一些不足或可提高的部分，聽(tīng)過(guò)課的老師也都給予了對(duì)課的評(píng)價(jià)，給我提了不少意見(jiàn)，那以下就是我對(duì)自己活動(dòng)的一些反思及老師提出的一些不足及意見(jiàn)：如：教師與配班老師配合的不是很好，因?qū)ｉT(mén)選一個(gè)老師來(lái)放音樂(lè)，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂(lè)又要拍照，趕不來(lái)及;此外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)與跳躍時(shí)，由于教師沒(méi)有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒(méi)有很好理解老師的意思，說(shuō)了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動(dòng)作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動(dòng)作不是很多，就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳躍音樂(lè)時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒(méi)有自己的一些想法，會(huì)跟著其他幼兒去做動(dòng)作表現(xiàn);因此，教師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)、跳躍;最后，在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí)，由于教師沒(méi)有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會(huì)擠來(lái)擠去，有些亂，我覺(jué)得當(dāng)時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會(huì)避免這個(gè)問(wèn)題了。
當(dāng)選幼兒當(dāng)拍皮球的人時(shí)，可以分男、女輪流進(jìn)行，不游戲的來(lái)拍節(jié)奏跟著音樂(lè)，這樣就不會(huì)使他們傻乎乎的坐著了，分批進(jìn)行也可以避免以上的一些擠、亂的現(xiàn)象;此外，感覺(jué)像是健康活動(dòng)，這是因?yàn)榻處熥層變盒蕾p、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動(dòng)作，可讓幼兒自己去感受什么音樂(lè)時(shí)做什么動(dòng)作。不過(guò)，整體來(lái)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)還是基本上完成的，開(kāi)展的還可以。
幼兒園音樂(lè)教案3
教學(xué)內(nèi)容
1、唱《大樹(shù)媽媽》
2、聽(tīng)舒伯特《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)媽媽的情感。
2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情的進(jìn)行表演。 教材分析
《大樹(shù)媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的百般呵護(hù)。歌曲為單段體結(jié)構(gòu)，休止符的運(yùn)用生動(dòng)的表現(xiàn)了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的深厚的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征，并能通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確演唱后八分休止，做到音斷而氣不斷。
2、正確演唱切分節(jié)奏
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
在舒伯特的《搖籃曲》中，生走進(jìn)教室，靜靜地坐在座位上。
二、導(dǎo)入
老師指導(dǎo)學(xué)生輕輕的隨著音樂(lè)的旋律閉上眼睛靜靜的聽(tīng)，感受樂(lè)曲的優(yōu)美意境。
師：小朋友們，這段歌曲給你帶來(lái)了怎樣的感受？ 生：好像在小船上（天空中飛翔，像媽媽在哄我睡覺(jué)？？）師：你們的想象力真豐富，這首歌曲有個(gè)非常好聽(tīng)的名字，就叫《搖籃曲》，主要是媽媽哄寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的歌。
三、新授歌曲
�。ㄒ唬┮敫枨鷮W(xué)唱
1、說(shuō)故事引出第一段
師：小時(shí)候媽媽不但會(huì)唱著搖籃曲伴我入睡，有時(shí)還會(huì)給我講故事呢！今天就給大家?guī)?lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事。 （背景音樂(lè)） （邊說(shuō)邊播放背景圖片）
從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他疲倦的停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚的哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好孩子，別哭，別哭，我就是你的媽媽！”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)想！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽為小鳥(niǎo)唱起了歌播放歌曲《大樹(shù)媽媽》第一段
2、動(dòng) + 哼唱旋律
師：我們也來(lái)為小鳥(niǎo)搭一個(gè)搖籃，哄他睡覺(jué)吧
找一個(gè)學(xué)生上來(lái)和老師做示范
生兩兩拉手，跟音樂(lè)節(jié)奏輕輕做搖搖籃的動(dòng)作，第二段音樂(lè)時(shí)提醒學(xué)生輕聲哼唱旋律
3、說(shuō)故事引出第二段
師：小鳥(niǎo)兒伴著大樹(shù)媽媽甜美的歌聲，在小朋友們輕輕晃動(dòng)的搖籃里美美地睡了一覺(jué)。醒來(lái)后睜開(kāi)眼睛，正看見(jiàn)大樹(shù)媽媽對(duì)著它呵呵笑呢，突然，一陣狂風(fēng)暴雨，聽(tīng)！播放雷雨聲風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，小鳥(niǎo)兒沒(méi)有傘，急得直拍翅膀，于是，大樹(shù)媽媽用她茂盛的葉子做成了一把綠色的小傘，撐開(kāi)小傘讓小鳥(niǎo)兒躲在下面，小鳥(niǎo)兒不再害怕風(fēng)雨了，它開(kāi)心的笑了。播放第二段錄音
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、有節(jié)奏的讀歌詞
師：多么溫柔，多么好聽(tīng)的歌兒呀！“大樹(shù)媽媽”給你留下了什么印象？（個(gè)子高、有愛(ài)心、慈祥、溫柔，是個(gè)好媽媽）
師：你的體會(huì)多么深刻呀~~ 咱們一起去看一看大樹(shù)媽媽�。ǔ鍪靖柙~，學(xué)生有節(jié)奏的模仿老師讀）跟著我來(lái)讀一讀
重點(diǎn)解決切分節(jié)奏
大樹(shù)媽媽個(gè)兒高，大樹(shù)媽媽個(gè)兒高托著那搖
籃唱歌謠，對(duì)著那小鳥(niǎo)呵呵笑
搖呀搖，搖呀搖，風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，搖籃里的小鳥(niǎo)睡著了。
綠色的小傘撐開(kāi)了
�。�3）聽(tīng)錄音范唱
師：聽(tīng)大樹(shù)媽媽唱一唱，感受大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的那份愛(ài)吧�。úシ配浺簦�
�。�4）師范唱
師：多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲，多么慈祥的大樹(shù)媽媽呀，我也想像她那樣唱一唱！請(qǐng)你們來(lái)做我的小聽(tīng)眾吧�。◣煆棾�
2、學(xué)唱第一段，固定歌曲節(jié)奏
師：你們也想唱一唱么？老師給你們伴奏，咱們一起輕聲把第一段唱一唱（過(guò)程中固定節(jié)奏）
�。�1）生兩兩對(duì)面表現(xiàn)
師：老師有個(gè)想法，想請(qǐng)小朋友們和自己的小伙伴來(lái)扮演一下大樹(shù)媽媽及小鳥(niǎo)，扮演小鳥(niǎo)的小朋友閉上眼鏡，靜靜的聽(tīng)大樹(shù)媽媽演唱，聽(tīng)聽(tīng)他的歌聲是不是讓你覺(jué)得很溫柔，很美
�。�2）跟音樂(lè)唱第一段
師：你們的表演真好！老師也快要被小朋友的歌聲給哄睡著了呢~~我們一起來(lái)唱一唱吧
2、學(xué)唱第二段 （1）聽(tīng)歌曲第二段錄音
師：小鳥(niǎo)美美的睡了一覺(jué)，醒來(lái)后，遇到了暴風(fēng)雨，大樹(shù)媽媽為它撐開(kāi)了綠色的小傘，聽(tīng)一聽(tīng)
�。�2）生自學(xué)第二段
師：你能跟著鋼琴唱一唱么（師彈奏）
（3）跟琴學(xué)唱第二段
師：小朋友們唱的真好（或只要把幾條節(jié)奏唱的再準(zhǔn)確一點(diǎn)，那就更棒了！跟著老師來(lái)唱唱）
（4）指出休止符，并加入動(dòng)作
師：大樹(shù)媽媽為小鳥(niǎo)兒撐起了綠色的小傘，請(qǐng)你從老師的歌聲中來(lái)判斷大樹(shù)媽媽是怎樣撐開(kāi)綠色的小傘的�。◣煶詈笠痪�，“小傘”兩字處聲音輕柔）生回答輕輕的撐開(kāi)傘
師：跟著我一起來(lái)做一做 “綠色的小傘撐開(kāi)了”加入動(dòng)作 師：在這里，你可發(fā)現(xiàn)了（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出八分休止符） 師：你能找出歌譜里有幾個(gè)八分休止符嗎？對(duì)比有休止和沒(méi)有休止的演唱感覺(jué)
師：老師來(lái)唱一唱，請(qǐng)小朋友們感受一下之間的區(qū)別
師范唱作對(duì)比
3、完整演唱歌曲
�。�1）完整欣賞歌曲
師：我們也來(lái)唱唱試試 ————跟琴演唱歌曲 師：聽(tīng)一聽(tīng)大樹(shù)媽媽是怎樣唱的
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生用親切柔和的聲音完整演唱歌曲 師：咱們也來(lái)唱一唱！
集體演唱
師：善良、溫柔的大樹(shù)媽媽用甜美的歌聲表達(dá)了對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)，誰(shuí)也想向小鳥(niǎo)表達(dá)自己愛(ài)心？（選3—4位小朋友）
師：她們唱的真不錯(cuò)！
師：大樹(shù)媽媽真是一位好媽媽！這首歌曲的名字就叫做“大樹(shù)媽媽”
4、角色表演，完整表現(xiàn)歌曲
師：你們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？請(qǐng)你跟著大樹(shù)媽媽一起唱著歌兒跳起舞
學(xué)生起立，兩兩對(duì)面，結(jié)合之前活動(dòng)內(nèi)容跟著音樂(lè)表演，播放《大樹(shù)媽媽》歌曲，生跟唱
�。ㄈ┞�(tīng)聽(tīng)看看，課堂拓展
師：大樹(shù)媽媽真?zhèn)ゴ螅∈郎纤械膵寢尪际亲顐ゴ蟮�。不僅媽媽可以為小朋友們唱搖籃曲，小朋友也可以給媽媽唱搖籃曲哦，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
點(diǎn)擊：（MTV）《唱給媽媽的搖籃曲》
四、小結(jié)
師：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，老師想請(qǐng)小朋友們今天回去向媽媽表達(dá)你對(duì)她的愛(ài)：你可以唱一首愛(ài)媽媽的歌，念一首愛(ài)媽媽的詩(shī)，或者親手夾一口菜給媽媽吃，能做到嗎？今天的課就到這里，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，唱著歌兒，輕輕的排好隊(duì)伍，跟著老師走出教室。
幼兒園音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)于學(xué)習(xí)演唱歌曲，享受歌唱樂(lè)趣。
2、樂(lè)于傾聽(tīng)豆子掉落時(shí)發(fā)出的聲音，激發(fā)想象力。
3、能用身體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大小不同的豆子，盤(pán)子。
2、歌曲《滴答滴》。
3、不同的樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入：出示一支裝滿豆子的盤(pán)子，桌上放一個(gè)盤(pán)子，讓豆子慢慢的掉落在盤(pán)子上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聲音像什么？
教師分別在不同的吸管中放入大小不同的豆子，以制造不同的聲音。
2、播放歌曲《滴答滴》，教師朗讀歌詞，然后與幼兒一起唱歌曲。
3、請(qǐng)幼兒自由選擇一種樂(lè)器，然后一起唱歌曲，并演奏樂(lè)器來(lái)代替歌詞“滴答滴”。
4、再次演唱歌曲，每當(dāng)唱至“滴答滴”時(shí)，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示雨點(diǎn)。
5、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思
幼兒在活動(dòng)中能唱歌曲《滴答滴》，能用樂(lè)器演奏唱歌，能放松地用身體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)。
在示范唱的時(shí)候，教師應(yīng)該把聲音唱的小些，并且聲音應(yīng)該唱的有彈性一些，這樣更加形象的表現(xiàn)出小雨的感覺(jué)，在后面的樂(lè)器演奏時(shí)，演奏的斷奏也可以做下鋪墊。
幼兒在動(dòng)作模仿時(shí)，動(dòng)作不太多，但是我們可以鼓勵(lì)幼兒大膽的表演表現(xiàn)。在幼兒表演出不同動(dòng)作時(shí)及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)，幼兒會(huì)更加積極的區(qū)表演與創(chuàng)編。
幼兒園音樂(lè)教案。學(xué)習(xí)音樂(lè)可以培養(yǎng)幼兒的毅力、注意力、想象力。能刺激孩子大腦的發(fā)育，令他們的小腦袋變得更靈敏更協(xié)調(diào)，音樂(lè)和語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系，我們應(yīng)該要培養(yǎng)幼兒學(xué)好音樂(lè)。
幼兒園音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加節(jié)奏活動(dòng)，嘗試集體合奏帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能體驗(yàn)生活中各種玩具工具發(fā)出的各種聲響，創(chuàng)造性的探索并使用這些玩具為樂(lè)曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
1、音樂(lè)磁帶
2、圖片：剪刀（紅色）、錘子（綠色）、針（黃色）
學(xué)具：
1、紅、綠、黃三色墊子
2、水桶、臉盆、盤(pán)子、杯子、碗、勺、筷、盒、紙袋、報(bào)紙、一拉罐等生活用品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)“小鞋匠”
二、師幼互動(dòng)游戲?qū)⑾舐曉~編入樂(lè)曲，初步嘗試合奏的樂(lè)趣。
1、師以“小鞋匠要做一雙新鞋子”為題引導(dǎo)幼兒看老師表演歌曲。
2、師幼一同有節(jié)奏地模仿錘子、剪刀、針發(fā)出的聲音。
3、幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色，并按圖片上錘子、剪刀、針的色彩坐到相應(yīng)的墊子上。徒手練習(xí)各自的節(jié)奏。
三、鼓勵(lì)幼兒選擇生活中常見(jiàn)的物品當(dāng)作樂(lè)器為歌曲伴奏。
1、幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)：
發(fā)現(xiàn)了什么，怎么讓你手中的“樂(lè)器”發(fā)出好聽(tīng)的聲音。試一試哪一種“樂(lè)器”發(fā)出的聲音最像你所扮演的工具的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自然的用手中的“樂(lè)器”為樂(lè)曲伴奏。
四、結(jié)束
說(shuō)一說(shuō)今天游戲的感受，以鼓勵(lì)幼兒到教室外探索出能發(fā)出好聽(tīng)聲響的“樂(lè)器”。
幼兒園音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在三只熊請(qǐng)客的情景中熟悉旋律，理解歌詞，并初步學(xué)唱《歡迎歌》。
2、 嘗試聽(tīng)辨不同的音色與角色形象進(jìn)行匹配，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——知道不同小動(dòng)物的主要特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備——《三只熊》PPT。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
愿意參加唱歌游戲。
聽(tīng)辨不同音色與角色形象進(jìn)行匹配。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、 這么漂亮的房子是誰(shuí)的家？讓我們走近看一看。
2、 原來(lái)是三只熊的家，他們是誰(shuí)？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）。
3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮，準(zhǔn)備要開(kāi)個(gè)生日餐會(huì)，想邀請(qǐng)?jiān)S多朋友來(lái)參加。我們也一起去吧。
二、朋友來(lái)做客
�。ㄒ唬� 小兔來(lái)了，熊媽媽來(lái)迎接，讓幼兒感受旋律，初步熟悉歌詞。
1、“哎，有個(gè)小動(dòng)物也想去，是誰(shuí)呢？！”（點(diǎn)出“小兔” ）
“我們和小兔一起去三只熊的家吧。”（引導(dǎo)幼兒學(xué)小兔跳）。
“三只熊的家到了。”
“門(mén)上還有個(gè)門(mén)鈴呢�！币龑�(dǎo)幼兒一起按門(mén)鈴。（播放熊媽媽的聲音）
2、 “是誰(shuí)唱著歡迎歌來(lái)歡迎小兔的？”（幼兒猜猜講講）
�。ù蜷_(kāi)門(mén)，出現(xiàn)熊媽媽）“原來(lái)是熊媽媽�！薄案軏寢尨騻�(gè)招呼吧”。（“熊媽媽你好！”）
3、“熊媽媽唱的真好聽(tīng)，聲音柔柔的，我們請(qǐng)熊媽媽再來(lái)唱一遍吧�！�
4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。
提問(wèn)：剛才熊媽媽唱了什么？是怎么唱的？（教師重復(fù)歌詞）
“謝謝熊媽媽的歌！”
�。ǘ┬‰u來(lái)了，小熊來(lái)迎接，幼兒初步跟唱。
1、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，這是誰(shuí)來(lái)了？”（小雞）“來(lái)了幾只小雞呀？”（兩只）
2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學(xué)做小雞的律動(dòng)。
3、 小雞也來(lái)按門(mén)鈴了。（播放小熊的歌聲）。“是誰(shuí)在唱?dú)g迎歌迎接小雞呢？”（出現(xiàn)小熊）。引導(dǎo)幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛(ài)，我們也來(lái)跟著小熊唱?dú)g迎歌好嗎？（引導(dǎo)幼兒隨著錄音跟唱，學(xué)小熊唱歌）
4、小熊說(shuō)：“小雞請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐”。
�。ㄈ┬▲喿觼�(lái)了，熊爸爸來(lái)迎接。
1、“瞧，有一群可愛(ài)的小鴨也來(lái)了”。“小鴨子走累了，坐下歇歇�！�
2、“我們來(lái)按門(mén)鈴，聽(tīng)一聽(tīng)這次是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)�！蹦阍趺粗朗切馨职帧！霸瓉�(lái)熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的，低低的。
（四）一起唱歌
“熊媽媽唱得歌是柔柔的，熊寶寶唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀？”
“我們一起和三只熊來(lái)歡迎今天參加生日會(huì)的小動(dòng)物吧”
活動(dòng)反思：
在出示小兔的時(shí)候我們，我們可以以兒歌的形式出現(xiàn)，如“耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)�！卑撮T(mén)鈴的時(shí)候，教師可以提醒一下，動(dòng)作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱頭還是不夠，教師的.肢體語(yǔ)言還要再夸張一點(diǎn)。讓寶寶們學(xué)唱的時(shí)候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音，這樣也能更好地完成活動(dòng)的目標(biāo)。
托班的教學(xué)活動(dòng)最主要的是孩子開(kāi)心，孩子在玩樂(lè)的過(guò)程中學(xué)到一定的本領(lǐng)。托班對(duì)于每個(gè)孩子的語(yǔ)言都是要有小結(jié)的，而且教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。學(xué)唱的時(shí)候我讓孩子唱的還是比較少，還是需要多唱，可以用各種不同的角色扮演進(jìn)行演唱，以達(dá)到目標(biāo)。
小百科：歡迎指高興地迎接，誠(chéng)心希望；樂(lè)意接受。
幼兒園音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。
2、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘋(píng)果樹(shù)實(shí)物圖、蘋(píng)果實(shí)物及圖片。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼互相問(wèn)好。
1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《我愛(ài)我的幼兒園》
2、律動(dòng)練習(xí)：《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《我們大家做的好》《日常生活模仿動(dòng)作》。
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(1)(出示蘋(píng)果樹(shù)圖)小朋友們看這是蘋(píng)果?(這是蘋(píng)果樹(shù))蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)著什么?(蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)著大大的蘋(píng)果)
(2)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的名字叫《蘋(píng)果歌》。(引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍)
2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
(1)小朋友們看樹(shù)上的蘋(píng)果是什么顏色的?(紅色的)蘋(píng)果熟了嗎?(熟了)那老師把蘋(píng)果摘下來(lái)好嗎?教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。”邊演示把“蘋(píng)果”一一摘下。
(2)教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快樂(lè)，”邊把摘下的“蘋(píng)果”送給小朋友們，然后鼓勵(lì)幼兒做出吃蘋(píng)果的樣了。
三、教幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱一遍。
2、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲。
3、幼兒跟著錄音一起唱。
四、結(jié)束。
全班幼兒一起表演《找個(gè)朋友》
活動(dòng)反思：
《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值，讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。
小百科：一般蘋(píng)果栽種后，于2-3年才開(kāi)始結(jié)出果實(shí)。果實(shí)一般呈紅色，但需視乎品種而定。蘋(píng)果樹(shù)的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素，為人們最常食用的水果之一。果實(shí)成長(zhǎng)期之長(zhǎng)短，一般早熟品種為65-87天，中熟品種為90-133天，晚熟品種則為137-168天。在一般情形下，栽種后蘋(píng)果可有15-50年壽命。
幼兒園音樂(lè)教案8
幼兒園音樂(lè)愛(ài)上幼兒園教案，學(xué)習(xí)愛(ài)上幼兒園這首兒歌可以讓幼兒感受到音樂(lè)節(jié)奏的趣味，還能讓幼兒通過(guò)這首兒歌能夠喜歡上幼兒園，感受在幼兒園所得到的樂(lè)趣，從而愛(ài)上幼兒園。
1、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。
3、感受兒歌中的歡樂(lè)情趣。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師通過(guò)幼兒入學(xué)幾天來(lái)的情況，觀察幼兒的入學(xué)情緒。
材料準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)，教學(xué)圖卡組，磁帶。
3、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言導(dǎo)入本主題活動(dòng)，并且應(yīng)到幼兒表達(dá)上幼兒園的快樂(lè)與感受。
2、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，了解幼兒園的主要活動(dòng)---畫(huà)畫(huà)、唱歌、游戲、講故事等激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望，引出兒歌《我愛(ài)上幼兒園》
3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動(dòng)動(dòng)蠟筆畫(huà)畫(huà)圖，舉起手兒數(shù)一數(shù)，有趣故事讀一讀，上學(xué)快樂(lè)又幸福�！�
4、教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌，突出而各種的停頓與重音。
5、教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
教師：
�。�1）早晨到幼兒園時(shí)都做哪些活動(dòng)呢？
�。�2）老師平時(shí)都是怎么關(guān)心小朋友的？
（3）上幼兒園你快樂(lè)嗎？
6、識(shí)字游戲。
�。�1）教師取出字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“畫(huà)”“筆”
�。�2）看一看，說(shuō)一說(shuō)。
教師將“畫(huà)”和“筆”的字卡混合放在盒子里，請(qǐng)幼兒互做考官，任意摸出一張，請(qǐng)對(duì)方說(shuō)出卡片上的字。
7、教師和幼兒一起復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。
幼兒園音樂(lè)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，按節(jié)奏模仿小雞、小狗和小貓的叫聲，并運(yùn)用到已學(xué)歌曲《豬兒在農(nóng)場(chǎng)》中。
2、讓幼兒在學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人唱的同時(shí)，唱出自己所扮角色的聲部，盡量做到互不干擾，初步體驗(yàn)合唱和聲的效果和樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱《豬兒在農(nóng)場(chǎng)》歌曲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片（小雞、小狗、小貓）；圖譜（后附）；音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《蘋(píng)果豐收》進(jìn)場(chǎng)入座。
2、復(fù)習(xí)歌曲《豬兒在農(nóng)場(chǎng)》（后附）。
提問(wèn)幼兒歌曲中豬是怎樣叫的？出示小豬叫聲（嚕嚕）的節(jié)奏圖譜：讓幼兒跟著圖譜唱出小豬的叫聲。
3、依次出示卡片：雞、狗、貓。
告訴幼兒這三種動(dòng)物也和小豬一樣生活在農(nóng)場(chǎng)，請(qǐng)幼兒模仿它們的叫聲，并達(dá)成一致制成圖譜。小雞：表示：嘰嘰嘰小狗：表示汪汪汪小貓：表示：喵
4、將雞、狗和貓的叫聲圖譜改加到歌曲《豬兒在農(nóng)場(chǎng)》中，編成四種動(dòng)物四段詞的新歌《動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)》（后附）。請(qǐng)幼兒完整地唱1～2遍。
5、分聲部只進(jìn)行四種動(dòng)物叫聲的和聲練習(xí)。
由簡(jiǎn)至難地進(jìn)行兩個(gè)聲部、三個(gè)聲部、四個(gè)聲部的合聲練習(xí)。
6、分聲部地將四種動(dòng)物的和聲部分，運(yùn)用到歌曲《動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)》中，由易到難地進(jìn)行兩個(gè)聲部、三個(gè)聲部、四個(gè)聲部的合唱練習(xí)。
活動(dòng)延伸：
可根據(jù)幼兒合唱的熟練程度，配器伴唱或表演唱，增加合唱的氣氛和效果。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)活動(dòng)中節(jié)奏型的學(xué)習(xí)和聲部的練習(xí)是一個(gè)難點(diǎn)，需要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣所在。本節(jié)課利用幼兒對(duì)和聲的好奇設(shè)計(jì)組織了這堂課，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒參與活動(dòng)的熱情高漲。
活動(dòng)評(píng)析：
這是一節(jié)和聲合唱音樂(lè)活動(dòng)，要求小朋友在會(huì)唱自己聲部的前提下，要學(xué)會(huì)聽(tīng)其他聲部的和聲效果，讓幼兒在相互協(xié)調(diào)合作的過(guò)程中體會(huì)集體的力量及合唱出來(lái)的美妙聲音，激發(fā)幼兒喜好合唱的興趣，并為以后的合唱活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)中運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編動(dòng)物叫聲的節(jié)奏型，既鞏固了2/4的幾種節(jié)奏型，又滿足了幼兒創(chuàng)編后的成就感和快樂(lè)感。
幼兒園音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞音樂(lè)噴泉，感受音樂(lè)強(qiáng)弱等變化，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、積極參與韻律活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、噴泉圖片
2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀看過(guò)音樂(lè)噴泉、有肢體動(dòng)作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視聽(tīng)結(jié)合 初步感受
1、你們看見(jiàn)過(guò)音樂(lè)噴泉嗎？它是什么樣子的？
2、今天，老師帶來(lái)了一段音樂(lè)噴泉的錄像，請(qǐng)你們欣賞，看看錄像里噴泉是什么樣子的？
二、感受音樂(lè) 引發(fā)聯(lián)想
1、音樂(lè)噴泉有那么多的造型，它的音樂(lè)也很好聽(tīng)�，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè)里有什么變化？（強(qiáng)弱、快慢、輕重）
2、在音樂(lè)的變化中，噴泉會(huì)怎么變化呢？請(qǐng)大家再欣賞錄像。
3、音樂(lè)輕柔舒緩時(shí)候的噴泉是怎么樣的？（低低的、慢慢的）可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）
4、音樂(lè)強(qiáng)烈的時(shí)候會(huì)怎么樣？（高高的、有爆發(fā)力）可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）
5、原來(lái)，音樂(lè)的強(qiáng)弱變化可以用不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。現(xiàn)在就讓我們看著圖譜，再來(lái)欣賞一遍音樂(lè)。你可以邊看圖譜邊想動(dòng)作。
6、我也聽(tīng)了音樂(lè)，想了一些表現(xiàn)噴泉的動(dòng)作，請(qǐng)你們來(lái)看看。
7、大家都想來(lái)做音樂(lè)噴泉啊，就讓我們站起來(lái)，看著圖譜用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)噴泉的樣子。
三、欣賞表演、自由表現(xiàn)
1、小朋友的音樂(lè)噴泉玩得這么開(kāi)心！老師也編了一個(gè)音樂(lè)噴泉的舞蹈，請(qǐng)大家來(lái)欣賞。（教師結(jié)合幼兒的動(dòng)作完整表演舞蹈）
2、在這個(gè)舞蹈中，你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)作是最美的？（請(qǐng)幼兒表現(xiàn)舞蹈的部分動(dòng)作）
3、讓你身體的每個(gè)部位都動(dòng)起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)噴泉吧！
4、手拿道具（彩紙）練習(xí)個(gè)別動(dòng)作后，面向客人老師表演。
延伸活動(dòng)：
今天，我們小朋友只是表演音樂(lè)噴泉的一部分，其實(shí)生活中的還有各種造型的音樂(lè)噴泉，請(qǐng)大家再去仔細(xì)觀察，以后我們用更豐富、更美麗的動(dòng)作來(lái)表演音樂(lè)噴泉！
幼兒園音樂(lè)教案11
設(shè)計(jì)意圖：大二班的孩子很喜歡音樂(lè)活動(dòng)，他們有極強(qiáng)的模仿能力，對(duì)刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡(jiǎn)潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節(jié)奏音樂(lè)型。結(jié)合歌曲特點(diǎn)和大二班的實(shí)際情況，讓孩子通過(guò)邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內(nèi)容，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞，通過(guò)律動(dòng)和打擊樂(lè)器輔助鞏固節(jié)奏音型，從認(rèn)知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒，讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)名稱：表情歌
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看FLASH動(dòng)畫(huà)熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。
2、能有興趣的用律動(dòng)、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。
3、掌××ㄧ×××節(jié)奏型，并嘗試創(chuàng)編新的歌詞。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在會(huì)學(xué)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)。
難點(diǎn)：掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制多種表情圖片、FLASH動(dòng)畫(huà)《表情歌》、各種打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、趣味性了解歌詞。
1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片，讓幼兒觀察后教師提問(wèn)。
師：小朋友你們看看，這個(gè)小朋友怎么了？
�。核芨吲d。
師：那你從哪里看出他很高興�。�
�。鹤旖窍蛏下N、眼角瞇成線、眉毛彎又彎。
師：那你們也做一個(gè)高興的面部表情給老師看看，好不好？
�。汉�。
師：那老師再問(wèn)問(wèn)小朋友你們高興的時(shí)候還會(huì)做什么呢？
�。捍笮�、唱歌、跳舞、拍手。
師：那小朋友你們?cè)倏纯�，這個(gè)小朋友他怎么了？
�。核鷼饬恕�
師：那他生氣的樣子是怎么樣的呢？
�。鹤旖窍蛏相街�、眉毛皺在一團(tuán)。
師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。
�。鹤杂杀硌�。
師：那你們生氣的時(shí)候會(huì)做什么呢？
�。号淖雷�、跺腳。
2、熟悉歌詞。
教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱，提問(wèn)：
師：小朋友們的動(dòng)作還真多，老師快樂(lè)的時(shí)候也喜歡做動(dòng)作。我呀喜歡拍手（教邊唱邊拍）："我快樂(lè)、我快樂(lè)，我就拍拍手。我就拍拍手；（跟老師一起來(lái)）看大家一起拍拍手。"
讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)并跟著一起試唱兩次。（提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說(shuō)獲得了獎(jiǎng)杯了、媽媽給你買新玩具了的心情）
教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱：
師：那小朋友們生氣的時(shí)候是不是經(jīng)常這樣�。�"我生氣，我生氣，我就撅撅嘴，我就撅撅嘴，，看大家一起撅撅嘴。"
讓幼兒再聽(tīng)著音樂(lè)一起唱兩遍。（引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣唱。比如說(shuō)玩具被弄壞了的心情唱）。
教師再完整的播放一遍音樂(lè)后，再提問(wèn)并一句一句的講解歌詞：
師：小朋友你們?cè)诟枥锩媛?tīng)到快樂(lè)的時(shí)候做了什么呀？
�。号氖�、唱歌（幼兒自由回答）
師：對(duì)了。我快樂(lè)、我快樂(lè)，我就拍拍手。我就拍拍手。那著急的時(shí)候呢？
�。嚎蕖⑴淖雷樱ㄓ變鹤杂苫卮穑�
師：小朋友真棒。是我著急，我著急，我就跺跺腳，我就跺跺腳。是我高興，我高興，我就大聲笑，我就大聲笑。那好讓聽(tīng)著歌詞寶寶一起做好嗎？提醒幼兒在邊唱的時(shí)候邊做律動(dòng)，跟著節(jié)拍做拍手、跺腳的律動(dòng)。
二、我們一起來(lái)學(xué)唱。
1、學(xué)唱歌詞
�、俳處煄ьI(lǐng)幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時(shí)候，請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應(yīng)的表情和用手拍出和用腳跺出節(jié)奏型。
�、谧層變焊魳�(lè)再唱一遍歌曲。（跟著動(dòng)畫(huà)做）。
2、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)：
師：小朋友你們覺(jué)得幸福的時(shí)候會(huì)怎么樣呢？
小：跳、跑、拍肩。
師：那傷心的時(shí)候呢？
�。嚎�、捂著眼睛。
師：恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊，真聰明。那好那我們就來(lái)把這些改變成歌曲好吧？
幼兒園音樂(lè)教案12
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、人們歡慶“十一”節(jié)日的錄像帶。
2、錄音機(jī)和《唱支節(jié)日歌》音樂(lè)磁帶。
3、鋼琴一架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《好娃娃》、《大雨小雨》、《春雨沙沙》、《我的好媽媽》。
2、律動(dòng)練習(xí)：《日常生活模仿動(dòng)作》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《學(xué)做解放軍》、《我們大家做的好》
二、基本部分
1、通過(guò)欣賞錄像帶引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒欣賞“人們歡慶節(jié)日”的錄像帶。
引導(dǎo)幼兒談?wù)劊盒∨笥涯銈兛吹饺藗兪窃鯓討c祝“十一”國(guó)慶節(jié)的？（引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出錄像帶里的內(nèi)容）從而引出本活動(dòng)內(nèi)容。
教師幼兒回答：“小朋友說(shuō)的真好，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首和節(jié)日有關(guān)的歌曲，歌曲的名字叫《唱支節(jié)日歌》。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
幼兒欣賞歌曲《唱支節(jié)日歌》，感受歌曲歡快、喜悅的特點(diǎn)。
師提問(wèn)：歌曲的名字是什么？（引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《唱支節(jié)日歌》。
師提問(wèn)：小朋友你聽(tīng)到了歌里唱了什么?（讓幼兒大膽的說(shuō)己在歌曲里聽(tīng)到的內(nèi)容教師唱出幼兒的回答）
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲學(xué)唱歌曲，提醒幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏開(kāi)始演唱。
（1）請(qǐng)幼兒跟隨教師按節(jié)奏完整的學(xué)念歌詞兩遍。
（2）請(qǐng)幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
先請(qǐng)幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。
再請(qǐng)幼兒大聲跟隨教師演唱一遍。
4、教師啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒下來(lái)演唱歌曲。
6、全班幼兒齊唱歌曲《唱支節(jié)日歌》一遍。
三、結(jié)束部分
1、歌表演《我的朋友在哪里》。
2、活動(dòng)下課。
幼兒園音樂(lè)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨著音樂(lè)演唱歌曲《你好》，感受與別人交往的愉悅。
2、隨著音樂(lè)大方地和同伴之間進(jìn)行表演。
重點(diǎn)：用歌聲表示友好，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。
難點(diǎn)：嘗試大膽與同伴、他人問(wèn)好，學(xué)習(xí)幾種不同打招呼的方式，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)視頻《你好》。
2、主人翁泰迪熊、手偶小象活動(dòng)過(guò)程：
1、"與同伴、老師、朋友打招呼"導(dǎo)入（1）師："小朋友們看，今天我們的屋子里來(lái)了這么多位客人老師，讓我們一起向客人老師問(wèn)好--"你好，你好，你們好（激發(fā)幼兒對(duì)打招呼的興趣）。
（2）師："你好，小朋友們，很高興能和小朋友們一起坐在這里，郭老師喜歡唱歌，跳舞，和小朋友們一起做游戲，你們喜歡嗎？（讓幼兒了解到當(dāng)與他人交流、談話、或自我介紹時(shí)，先要有禮貌的向大家問(wèn)好）。
�。�3）師："哪位小朋友愿意向老師，小朋友和客人老師介紹一下你自己呢？記得要先向大家問(wèn)好哦"（這點(diǎn)讓幼兒大膽嘗試與同伴、他人問(wèn)好）。 。
2、學(xué)習(xí)歌曲《你好》
�。�1）師："今天盧老師請(qǐng)來(lái)了小客人--泰迪熊，它特別有禮貌，向小朋友問(wèn)好呢--有節(jié)奏地（你好，你好，你們好；你好，你好，你們好；你好，你好，你們好；你好，你們好；}{你好，你好，泰迪好；你好，你好，泰迪好；你好，你好，泰迪好；你好，泰迪好）"泰迪熊這么有禮貌，向每位小朋友都問(wèn)好了，那我們小朋友也一起向泰迪問(wèn)好吧。（通過(guò)泰迪熊和小朋友之間的問(wèn)好，了解歌詞內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒與朋友或他人見(jiàn)面時(shí)應(yīng)有禮貌的相互問(wèn)好）。
�。�2）師："小朋友，你們知道嗎，泰迪可是一路上唱著歌來(lái)的，讓我們一起來(lái)"聽(tīng)一聽(tīng)"（聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏拍手，學(xué)習(xí)歌曲）好聽(tīng)嗎？讓我們跟著泰迪一起唱一唱（幼兒連唱兩遍，一遍跟唱，一遍隨伴奏唱一唱，反復(fù)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，加深對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)）。
3、互動(dòng)問(wèn)好（1）師："這么美妙的歌聲，引來(lái)了--小象，小象也向小朋友問(wèn)好呢--你好，你好，你們好。。。。。。那我們也唱著歌向小象問(wèn)好吧--你好，你好，小象好。。。。。。我們已經(jīng)和泰迪熊、小象是好朋友了，原來(lái)有禮貌能讓我們認(rèn)識(shí)到更多的好朋"（這一環(huán)節(jié)使幼兒在鞏固歌曲的基礎(chǔ)上，和更多好朋友交流）。
�。�2）師："那你們想不想和這么多客人老師做好朋友呢，讓我們一起向客人老師問(wèn)好吧（跟隨著音樂(lè)，開(kāi)著小火車，繞場(chǎng)一圈向所有老師唱著問(wèn)好，再次加深歌曲印象）。
4、故事延伸"早上太陽(yáng)剛升起，小雞、小鴨是好朋友，早上見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭（你好，你好）小貓、小狗是好朋友，早上見(jiàn)面招招手（你好，你好）太陽(yáng)下山了，動(dòng)物們要回家，互相揮揮手（再見(jiàn)，再見(jiàn)）。（教師通過(guò)引導(dǎo)請(qǐng)幼兒想一想：我們還可以做什么樣的動(dòng)作表示問(wèn)好呢？如：笑一笑，拍拍手，鞠個(gè)躬，拍拍肩，握握手等等）游戲體驗(yàn)：（1）在活動(dòng)中請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友，用音樂(lè)《你好，你好》來(lái)體驗(yàn)多種肢體語(yǔ)言問(wèn)好的樂(lè)趣。
（2）請(qǐng)每位幼兒請(qǐng)一位客人老師和你一起跳舞，注意禮貌用語(yǔ)，"你好，客人老師，你可以和我一起跳舞嗎？"鍛煉幼兒大膽與他人交談，使用禮貌用語(yǔ)，通過(guò)師幼互助，讓幼兒學(xué)以致用，起到鞏固和加強(qiáng)作用，為教學(xué)活動(dòng)增添了樂(lè)趣，是教學(xué)過(guò)程中不乏味，枯燥，在快樂(lè)的音樂(lè)游戲中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
小結(jié)：小朋友，我們和好朋友見(jiàn)面時(shí)可以用"你好"來(lái)打招呼，分別是要說(shuō)"再見(jiàn)",讓我們和大家說(shuō)再見(jiàn)吧！
幼兒園音樂(lè)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞感受歌曲歡快的旋律，有趣的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、圖片、音樂(lè)等
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)導(dǎo)入—欣賞理解歌曲—表演歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。
二、欣賞理解歌曲
1、感受旋律
T：看，我們來(lái)到了一個(gè)什么地方?
C：池塘邊。
T：噢。原來(lái)呀，我們來(lái)到了池塘邊，接下來(lái)，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽(tīng)一首歌。
T：再聽(tīng)一遍，想想看，聽(tīng)了這首歌你感覺(jué)怎么樣呀?
T：聽(tīng)了這首歌，你們感覺(jué)怎么樣啊?
C：很開(kāi)心。
T：噢，這首歌讓你們覺(jué)得很開(kāi)心很快樂(lè)是嗎?老師聽(tīng)了也覺(jué)得很快樂(lè)。
T：其實(shí)這首歌里還有一些有趣的內(nèi)容，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
T：你們聽(tīng)到歌曲里面有誰(shuí)啊?它們?cè)诟墒裁囱?
C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。
T：噢，原來(lái)小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來(lái)把這首歌唱一遍，你們認(rèn)真聽(tīng)
2、理解歌詞
哦，等等老師有問(wèn)題要考考大家的哦。
T：好聽(tīng)嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?
C：青蛙呱呱叫。
T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學(xué)青蛙跳)
T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎?
C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。
T：原來(lái)這些圖就是我們剛剛聽(tīng)的那首歌的內(nèi)容。
3、老師唱一句，翻一句歌詞。
T：我們一起跟著音樂(lè)看著圖片來(lái)唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。)
T：這首歌里最有趣的是哪一句?
C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。
T：哦，你覺(jué)得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來(lái)做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。
4、跟著音樂(lè)看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來(lái)。(兩遍)
三、表演歌曲
T：想不想把這首歌唱得更有趣啊?
C：想。
T：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音啊?
C：呱呱。
(大家同意嗎?)
T：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊?
C：嘙嘙。
(大家同意嗎?)
T：接下來(lái)看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣?
T：老師表演得有趣嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?
在圖片上做好標(biāo)記。
T：我們跟著音樂(lè)也來(lái)表演。(手勢(shì)要做出來(lái)，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)
T：好玩嗎?接下來(lái)啊，老師要請(qǐng)朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當(dāng)中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢(shì)做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)
T：還想不想再來(lái)一遍，男女交換唱。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào)，帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。
活動(dòng)采用情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時(shí)候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過(guò)在導(dǎo)入的時(shí)候可以讓孩子表演體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。接著以提問(wèn)的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過(guò)圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。
歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，滿足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，活動(dòng)可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)結(jié)束。
小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。
幼兒園音樂(lè)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、 在玩土豆的游戲情境中，嘗試冥想，感知休息的節(jié)奏。
2、 能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT
活動(dòng)過(guò)程:
1、 復(fù)習(xí)兒歌《土豆》
1、 問(wèn):你們都喜歡蔬菜嗎？你喜歡什么蔬菜？
2、 強(qiáng)調(diào)Erhua
3、通過(guò)圖片讀兒童歌曲《土豆》。（介紹PPT）
2、 音樂(lè)游戲“土豆”
第一步:說(shuō)唱“土豆”（有節(jié)奏的說(shuō)唱兒童歌曲）先聽(tīng)音樂(lè)，然后試著用音樂(lè)說(shuō)唱，最后是有節(jié)奏的說(shuō)唱兒童歌曲的精神。
總結(jié):精神說(shuō)唱是偉大的！
第二步:唱土豆（邊唱邊打手勢(shì)）
1、 演示手勢(shì)PPT，講解手勢(shì)的含義。
2、 讓孩子邊讀兒歌邊做手勢(shì)。
3、經(jīng)過(guò)幾次的音樂(lè)練習(xí)，我們正式突破了障礙。
第三關(guān):吃絲（初步嘗試冥想，感知休息的節(jié)奏）
1、 問(wèn):這張照片和前一張有什么不同？
2、 試著用冥想的方法來(lái)表達(dá)第四層次吃絲:吃電影（鞏固冥想的方式，感知休息的節(jié)奏）。試著用冥想的方法來(lái)表達(dá)電影是在第五層被吃掉的:絲綢片被吃掉（表達(dá)絲綢和電影被冥想吃掉），伴隨著音樂(lè)一起表演，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作表。現(xiàn)在。
第六關(guān):吃土豆（小組完成兒歌），依次完成小組表演，吃蠶絲片。
擴(kuò)展活動(dòng)
（獨(dú)立試玩音樂(lè)角落的“土豆”游戲）展示“土豆”節(jié)奏圖集，激發(fā)幼兒在音樂(lè)角落嘗試新的節(jié)奏玩法。
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