幼兒園中班語言教案

時間：2022-10-29 20:21:19 幼兒園教案我要投稿

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【精品】幼兒園中班語言教案模板集合5篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

【精品】幼兒園中班語言教案模板集合5篇

幼兒園中班語言教案篇1

　　有趣的春天活動活動目標：

　　1．交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極愿望。

　　2．能認真傾聽同伴的發(fā)言，學會協(xié)商制定活動計劃。

　　活動準備：調查表一份。

　　活動過程：

　　1．交流調查結果。

　　2． ——提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜歡干什么？

　　——幼兒根據(jù)自己的調查表向大家介紹自己的采訪結果。

　　——將各種活動內容以圖示表示出來。

　　2．討論：我們在春天里可以進行哪些有趣的活動。

　　——幼兒分組討論：在春天里，我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒印?/p>

　　——交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極愿望。

　　活動四活動名稱：春天他們在看什么活動目標：

　　引導幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設想并探索學習背面人的畫法。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探索能力。

　　活動準備：背面娃娃一個，背景畫兩幅。

　　活動過程：

　　1．出示活動背面娃娃，引導幼兒觀察背面人的形象，共同總結背面人的畫法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）2．請幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發(fā)型、衣著、動作、高矮等）3．啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰在一起？手上拿什么？鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設想。

　　4．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設想的情節(jié)畫出來。

　　5．展示作品，進行自評、互評、師評。

幼兒園中班語言教案篇2

　　設計意圖：

　　提起過生日，孩子們總是顯的特別興奮，班級里一有小朋友過生日，他們總是很開心，唱著歡快的生日歌曲，吃著香甜的生日蛋糕，別提有多高興啦！無意之中，又讓我發(fā)現(xiàn)有這么一首富有情趣的兒歌：“一個蛋呀圓溜溜，里面藏著什么寶寶，請你請你猜猜看，我設計了“生日快樂”這個活動，把孩子們喜歡的“過生日”的形式滲透到活動中去。孩子們通過看看、猜猜、講講等了解生日的快樂。

　　活動目標：

　　1、了解蛋生的動物，感受生日帶來的快樂。

　　2、引導孩子樂意在集體面前大聲的說話。

　　活動準備：

　　圍裙教具、蛋寶寶三個、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌。曲。

　　活動過程：

　　一、出示圍裙，引入主題。

　　師：這是什么？

　　幼：圍裙

　　師：看見過嗎？

　　幼：看見過

　　師：圍裙口袋鼓鼓的，里面會有什么呢？

　　二、出示角色，了解生日。

　　師：出示雞蛋，這是什么？

　　幼：雞蛋

　　師：怎么樣的蛋？

　　幼：（圓溜溜）

　　師：蛋里面會住著誰呢？（教師打開雞蛋，出示小雞）

　　師：是什么寶寶啊？相互問好。

　　幼：是小雞寶寶（將雞寶寶貼在圍裙上）

　　師：今天小雞從蛋里面生出來，今天是小雞的什么日子

　　幼：小雞的生日

　　師：（出示企鵝蛋）蛋里的寶寶說：我的家住在很冷很冷的地方，它會是誰呢？

　　師：可是，它們力氣太小了，出不來，怎么辦？請小朋友念嘿喲！嘿喲！嘿喲！”的時候，小動物才會從蛋里面生出來！

　　師：誰出來了，相互問好。

　　幼：企鵝（將雞寶寶貼在圍裙上）

　　師：這么大的蛋，誰會住在里面呢？（出示恐龍蛋）（請個別幼兒摸摸恐龍蛋）

　　幼：不知道

　　師：現(xiàn)在我們請他出來，今天又是誰的生日��！

　　幼：恐龍

　　三、歡渡生日，感受快樂。

　　師：數(shù)數(shù)一共有幾個寶寶是今天過生日呀？我們一起來數(shù)數(shù)看。

　　幼：三個

　　師：都有誰過生日�。�

　　幼：小雞、企鵝、恐龍

　　師：今天有三個寶寶要過生日，你有什么話想對它們說呢？

　　幼：幼兒自由回答

　　師：請幼兒選擇一個寶寶，對它說一句祝福的話，然后親親寶寶。

　　師：|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的，那小朋友們是從哪里來的呢？

　　幼：媽媽肚子里來的

　　師：你們是怎么過生日的？

　　幼：（吃蛋糕、唱生日歌）

　　師：今天，小動物們想請小朋友們去參加它們的生日宴會，你們愿意嗎？

　　幼：愿意

　　師：出示生日蛋糕，點蠟燭，隨背景音樂唱生日歌，分享生日的快樂。

　　活動延伸：

　　與同伴一起分享美味的蛋糕。

幼兒園中班語言教案篇3

　　設計意圖：

　　《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同敘述一個完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中，《方格子老虎》這個繪本故事告訴我們每個人都是獨一無二的，是爸爸媽媽心里最特別的人，讓自己找到自信，快樂成長。

　　教學目標：

　　1、能聽懂繪本故事，知道老虎的經歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。

　　2、感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感。

　　3、能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學會續(xù)編故事。

　　4、運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　教學重點：

　　能聽懂繪本故事，知道老虎的經歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。

　　教學難點：

　　能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學會續(xù)編故事。

　　教學方法：

　　口授法、直觀教學法、觀察法等

　　教學形式：

　　1、集體形式2、小組形式3、個人形式

　　教學準備：

　　1、繪本《方格子老虎》2、ppt課件

　　教學過程：

　　一、導入部分

　　1、采用談話的方式導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：看看老師有什么特別的地方？你有什么特別的地方？

　　2、請幼兒自由討論，再請幼兒起來回答。

　　二、基本部分

　　1、教師以生動的語言指導讀封面、環(huán)襯、扉頁

　�。�1）故事的名字叫《方格子老虎》，瞧，這是我們進入故事的第一道大門——封面：是一只老虎，你們看它的花紋是什么樣的？你們看它的旁邊還有什么？

　�。�2）翻下去就進入了故事的第二道大門——環(huán)襯：你們看這一頁是什么樣的呀？哇，它像老虎身上的花紋，你們仔細看看是什么形狀的呀？

　�。�3）快點兒進入故事吧！�。窟€沒進入。別急，這是第三道大門叫扉頁：千萬不要錯過它哦！它會告訴我們許多信息呢�。ǘ砹_斯）安德雷·烏薩切夫文（德）亞歷山大·容格圖，還有裴瑩譯是上海人民美術出版社的

　　（4）你們看，這是我們的主人公方格子老虎，這還有一位數(shù)學家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它為什么會有方格子花紋吧，跟著老師一起打開書吧，我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。

　　2、師生一起講故事

　�。�1）教師出示課件，講述故事：在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。

　　老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。

　　老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。

　　可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說："我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同，就畫橫條紋的！"誰也不愿意讓步。

　　老虎爸爸說："畫豎條的！"老虎媽媽說："畫橫條的！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。

　　小老虎好難過哦！他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦啊？

　　提問：小朋友們，在你們家里，會有人吵架嗎，你們心里會難受嗎？你們會怎么做呢？

　　我們在一起來看看小老虎怎么做的吧

　　（2）教師出示ppt，繼續(xù)講故事：小老虎是一個聰明的孩子，他很快就想到了一個好辦法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，又為媽媽畫上一道橫條紋……第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時，都驚訝得瞪大了眼睛：咦？小家伙身上怎么變成方格子的了？

　　"噢！我的天�。�"媽媽說。

　　"噢！太神奇了！"爸爸說。

　　他們很快就和好了。

　　小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來不欺負別的`小朋友。在學校里，同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。

　　有時候，數(shù)學家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學題。所以，小老虎兩歲的時候就學會了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢！

　　"這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀！"人們驚訝地說，"他簡直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨。

　　提問：小朋友們猜猜它淋了雨會發(fā)生什么樣的事情呢？爸爸媽媽還會喜歡它嗎？它的好朋友們還會喜歡它嗎？

　　當他濕淋淋地回到家時，身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了！

　　不過，這一點關系也沒有，因為在爸爸媽媽心中，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎！

　　（3）教師帶領幼兒續(xù)編故事：

　　提問：小朋友覺得當方格子老虎回到學校，會發(fā)生什么樣的故事呢？我們一起來說一說吧、

　　三、結束部分

　　1、分組進行討論，談讀后體會，歸納繪本的主旨。

　�。�1）你喜歡這個故事么？最喜歡里面的誰��？結合圖畫說說吧。

　�。ń處煱牙L本給幼兒翻閱，并請幼兒起來回答）

　　2、總結，提升主題：

　　提問：為什么這個故事叫做方格子老虎？他的朋友喜歡它的方格子嗎？它們在一起做什么？后來它為什么沒有方格子了？它的爸爸媽媽小朋友們還喜歡它嗎？

　　教師總結故事：小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什么樣他們都很愛他，其實你們的爸爸媽媽也一樣，不管你們變什么樣，他們永遠是最愛你們的。所以我們也要好好對他們，幫他們做做家務，自己玩了玩具要自己收。

　　活動延伸：

　　閱讀區(qū)——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)——表演故事《方格子老虎》

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

幼兒園中班語言教案篇4

　　設計思路：

　　隨著秋季腳步的來臨，我們的主題活動“動物朋友”正在積極地開展著，小朋友帶著自己的情感態(tài)度、已有經驗、認知習慣進入學習情境。在這個一主題中，我們我們引領著孩子進入更廣闊的學習天地，去結識更多的動物朋友，讓孩子們用充滿好奇的眼睛去觀察，用耳朵去聆聽。讓孩子自主地認識動物的特征及其與人們生活的關系，讓孩子以真善美的心靈去感知動物的生活、動物的喜怒哀樂。

　　這次的活動《找工作》就是充分讓還孩子們了解動物的特長，運用自己已有的生活經驗，大膽并完整地講述自己的想法，正確辨別動物特征與特長之間的聯(lián)系，讓動物朋友都找到適合自己工作，激發(fā)孩子的求知欲望,發(fā)展語言表達能力。在幼兒與自然交融，真實、生動的情境中，獲得了發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、了解動物的特長，正確辨別動物的特征和特長之間的聯(lián)系。

　　2、激發(fā)孩子能大膽地、完整地講述自己的想法，發(fā)展語言表達能力。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　六張圖片（水果店、游泳館、糧食倉庫、裁縫店、郵局、路燈）

　　小動物若干（猴子、鴨子、小貓、螃蟹、小羊、袋鼠、青蛙、大象等）

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　小朋友，生活在你們周圍的叔叔阿姨，他們都在什么地方上班？他們是做什么工作的嗎？

　　二、動物找工作

　　1、河馬開了一家職業(yè)介紹所，幫森林里的小動物介紹工作。我們來看一下都是些什么工作？

　　2、小猴第一個來到介紹所，它一聽河馬介紹，心理就有了底，那么請小朋友猜一猜：小猴適合做什么工作呢？為什么？

　　3、小結：因為小猴會爬高，所以它適合做電工。

　　4、接著又來五個小動物，我們看看是誰？

　　螃蟹、小羊、小貓、袋鼠、小鴨他們聽完了河馬的介紹，也馬上找到了自己的工作。他們找到的是什么工作？

　　5、河馬看著他們這么快找到工作盡搖頭。小朋友你們知道河馬為什么搖頭。你認為小動物是不是找到了自己最合適的工作？

　　6、請說說你的理由。

　　7、你認為小動物最適合做什么工作呢？為什么？

　　8、最后五個小動物都找到了合適自己的工作。

　　活動延伸：

　　1、森林里其它動物聽說很多動物都找到了工作，他們也來到介紹所，小朋友你們說說這幾個動物適合做什么工作？

　　2、河馬聽了你們的介紹說謝謝你們，它一定幫小動物找到合適的工作。

　　三、運動

　　內容：

　　1、集體做操：要求幼兒動作正確，跟著音樂節(jié)奏做。

　　2、分散活動：

　�。�1）平衡木、圈、輪胎、梯子、高蹺、自制小樹

　�。�2）自制器械：流星火球、瓶制鍵子、沙袋、方巾

　　3、游戲：運糧

　　觀察要點：

　　1、觀察幼兒在走平衡木的過程中，是否能保持身體平衡，不踩在中間空地方。

　　2、走輪胎路時會遇到什么困難

　　3、游戲活動中，幼兒是否遵守游戲規(guī)則

　　四、生活活動。

　　內容措施：認識一些生活標志

　　觀察要點：

　　1、幼兒認識這些標志嗎？

　　2、這些標志代表什么意思？在哪里看到過這些標志？

　　活動反思：

　　本次學習活動《小動物找工作》，基本上能夠達到預期的目標。小朋友對動物的特征都比較了解，并能夠根據(jù)動物的特征幫小動物找到適合自己的工作。選擇這個教學內容，我覺得還是較符合幼兒思維的擴展性，發(fā)展孩子們的想象力、語言表達力。小朋友還是比較喜歡這次活動，小朋友們能夠積極思維，舉手回答問題。我盡量提一些開放性的問題，讓孩子們進行互相討論交流。例如：有的孩子說：“猴子適合開水果店�！庇械暮⒆诱f：“猴子自己喜歡吃水果，不適合開水果店。”在辯論中讓孩子們選擇。最后達成共識。讓孩子們自己發(fā)表自己的想法，讓孩子們有自己發(fā)言的空間，培養(yǎng)他們敢于思考，敢于大膽的思想。這次的活動，如果出示一個個小動物讓他們選擇工作的話，肯定比較簡單。但是這次，把小動物放在一起，讓他們選擇適合的工作，就有一定的難度，孩子們要考慮各個動物的特征。但是有部分幼兒還是回答得較好。本次活動也有欠缺的地方，教學形式還不夠好，如果讓孩子們來扮演動物找工作的話，有可能效果會更加好一些。