幼兒園中班語言教案模板匯編八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。
2、配套掛圖。
活動(dòng)過程
1、猜想比賽結(jié)果�！鍪竟适轮械慕巧�。它們是誰？如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰會贏？為什么？——如果比賽游泳又會是誰贏呢？為什么？
2、初步理解故事�！営變夯顒�(dòng)材料，講講看到了什么�！∨�、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結(jié)果嗎？
3、完整欣賞故事。——結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍�！獮槭裁葱∏嗤苡械臅r(shí)候比不過小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢？——你聽到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作？
4、討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。——幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍�！M織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
活動(dòng)建議
1、動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。
2、在語言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。
故事：比賽
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快�！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了�！薄耙欢�！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小�！皳渫�，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。
反思：
作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《比賽》時(shí)講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個(gè)活動(dòng)來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
幼兒園中班語言教案 篇2
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)小班語言《詠鵝》
活動(dòng)名稱：語言《詠鵝》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意。
2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩筆，白紙一張。
活動(dòng)過程：
1、課前我們先做個(gè)手指游戲《一座小橋》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果》。
�。�1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。
�。�2）進(jìn)行歌表演。
3、欣賞歌曲《詠鵝》。
�。�1）集體念古詩《泳鵝》。
（2）傾聽欣賞歌曲。
�。�3）討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。
�。�4）重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。
�。�5）邊聽歌曲，邊做即興動(dòng)作。
在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來的愉悅。
在活動(dòng)的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩內(nèi)容進(jìn)行提問，讓幼兒對古詩內(nèi)容有一定的了解。 在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請幼兒創(chuàng)編簡單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。
幼兒園中班語言教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默性。
3、激發(fā)孩子們想象故事情節(jié)，動(dòng)筆繪畫出自己心目中的故事的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過觀察圖中動(dòng)物穿上小背心后的表情、體型的變化，體驗(yàn)故事的幽默，引發(fā)幼兒情感上的共鳴。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受故事中所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：《鼠小弟的小背心》ppt、紅背心
教學(xué)過程：
鼠小弟怎么了？
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?老師的謎語誰來猜?兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。(老鼠)喜歡小老鼠嗎?為什么?(老鼠臟：看來你是個(gè)愛干凈的孩子。老鼠偷東西：習(xí)慣真不好!)真是老鼠過街人人喊打!
2、但今天老師給大家?guī)砹艘恢徊灰粯拥男±鲜?出示ppt)。它還有一個(gè)很可愛的名字，叫鼠小弟。（出示ppt）我們一起喊喊它的名字!你們看，鼠小弟的身上穿著什么?(小背心)你覺得它的小背心好看嗎?(這是一件什么樣的小背心呀?)
3、鼠小弟穿著這件好看的小背心會發(fā)生什么故事呢?你們想知道嗎?我們一起來讀故事吧�？磿袄蠋熞徒o大家兩個(gè)法寶(出示ppt：看、想)小眼睛仔細(xì)看，小腦袋積極想。讀故事時(shí)，我們先看一看圖，再想一想，帶著兩個(gè)法寶我們出發(fā)嘍!
4、這件小背心呀，是鼠小弟的媽媽給他織的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合適呢。你覺得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎么知道的?（師點(diǎn)評：如1、你已經(jīng)用上高老師送你們的法寶啦!2、你真會觀察!3、多有意思呀，原來圖片也是會說話的。
5、鼠小弟穿著這件漂亮的背心會去干什么？ （吃飯：想讓一桌上吃飯的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想讓大家都看看他的新背心；交朋友：穿著這么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等）
總之，穿著這么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待著，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要讓更多的人看到它穿新衣服的樣子，是不是？嗯，鼠小弟就這樣穿著新背心開心地出門了。
6、咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它的頭怎么了?（出示ppt）
7、它的頭為什么要低下去呢?(不開心)
8、是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?(又大又長)
9、小背心怎么會變成這個(gè)樣子的呢?(了解了故事的開始與結(jié)尾部分，鼓勵(lì)孩子大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)孩子的興趣)
變大的小背心
大家猜的都很有道理，究竟發(fā)生了什么事情，漂亮的小背心怎么會變得又大又長呢？讓咱們接著看看下面的故事：鼠小弟穿著媽媽織的小背心開開心
地出門去了，他一路蹦蹦跳跳，開心地哼著歌兒，（出示ppt）這時(shí)小鴨子從他的對面走了過來，小鴨子一眼就看到了鼠小弟的這件紅背心，頓時(shí)，眼睛一亮，他會對鼠小弟說什么呢？先說給同桌聽聽看。
指名交流。（評價(jià)側(cè)重“夸”的本事：你真是一只很有眼光的小鴨子；鼠小弟聽你這么一夸，覺得更神氣了等）
是啊，這件小背心真是太漂亮了，讓原本灰溜溜的鼠小弟也變得光彩照人。小鴨子看了看自己的身上，唉！什么都沒有。這個(gè)時(shí)候，他心里會怎么想呢？（要是我也有這樣一件小背心多好呀�。�
于是，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”
5、如果你是鼠小弟，你會答應(yīng)嗎?為什么?(1、媽媽織的特別寶貝呢!2、自己心愛的東西舍不得借給別人。3、你是一個(gè)會與別人分享好東西的孩子。)
小朋友都有自己的想法，我們來看看鼠小弟是怎么說的?鼠小弟爽快的點(diǎn)了點(diǎn)頭說——：“ 嗯!”它同意把小背心借給小鴨子，于是就把小背心脫下來給鴨子，自己就走了。（看，鼠小弟真善良，將好東西和別人一起分享）
6、（出示ppt）就這樣小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你們看看，你覺得小鴨子穿上這件背心怎么樣？（變得更漂亮了等）和鼠小弟一樣漂亮嗎？(仔細(xì)看翅膀和眼睛)（不是，他個(gè)子要大，穿著有點(diǎn)緊）(1、你的觀察真仔細(xì)!2、說的真好，說明你用上了老師送的第二個(gè)法寶，小腦袋仔細(xì)想。真棒!3、你真是火眼金睛啊!)對，鴨子都快喘不過氣了。不過，雖然有點(diǎn)緊，可是小鴨子還是覺得很高興。
7、看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上�，F(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時(shí)，來了一只猴子。（出示ppt）你們仔細(xì)看看，小猴子跟小鴨子說些什么呢？
9、小猴子也如愿以償穿上了小背心。小猴子穿上小背心后，它覺得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生通過觀察小猴子的表情、體態(tài)，了解小猴子穿著這么小的背心很難受）雖然小猴子覺得穿著這件小背心很難受，但它還是說：“雖然有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。“
10、小猴子呀跟鼠小弟、小鴨子一樣，也想穿著小背心到處走走，炫耀炫耀呢！它會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？自己想一想，先說說看，待會兒我們交流。?交流（指名2——3個(gè)）評價(jià)：側(cè)重快樂傳遞。你為什么也愿意把這件漂亮的小背心借給xxx呢？（讓xxx也得到快樂）
11、（出示ppt）就這樣這件小背心一個(gè)傳一個(gè)，穿在身上的動(dòng)物都覺得雖然有點(diǎn)緊，可是還是很好看，它們個(gè)個(gè)因?yàn)檫@件小背心得到了快樂�？墒菦]想到的是，來的動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大， 小背心也被越撐越大。
12、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他動(dòng)物一樣覺得雖然有點(diǎn)緊，可是還是很好看，他也想穿著出去炫耀一下呢（出示ppt）小朋友們，你們猜猜如果這時(shí)候鼠小弟看見這件小背心，它會有什么反應(yīng)?用上第二個(gè)法寶想想看。(1、是呀，媽媽織的呢。2、這可是鼠小弟最最心愛的小背心了。3、喜歡的東西被弄壞了肯定很難受，很傷心。)
13、是呀，小背心被拉得很長很長了。原本鼠小弟只是把小背心借給了比它只大一點(diǎn)點(diǎn)的小鴨子，可是誰知道卻一一相傳，最后套到了大象身上，還回來時(shí)已經(jīng)被拉得這么這么長了，都有它身體好幾倍呢。鼠小弟只好穿上變了形的小背心，你們看，小背心又細(xì)又長在地上拖了老長老長，鼠小弟低著頭，流著眼淚，多傷心呀!你們猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借給鴨子?(有沒有不后悔的?)(1、多難受呀!)
14、是呀，鼠小弟穿著這件已經(jīng)沒法穿的小背心傷心地回家去了，可是就在這時(shí)（出示ppt）你們看現(xiàn)在的鼠小弟看上去怎么樣？（很開心，很快樂等）原本傷心地鼠小弟怎么會又露出了開心的笑容呢？究竟發(fā)生了什么事？孩子們你們能猜一猜嗎？
15、你們說得真好，現(xiàn)在高老師想讓大家將鼠小弟遇到大象后可能發(fā)生的事情用你手中的畫筆畫出來，讓鼠小弟在你的畫紙上重新找回快樂，好嗎？拿起你手中的畫筆，現(xiàn)在鼠小弟的命運(yùn)就掌握在你的手中咯，你想怎么畫就怎么畫。（播放音樂，孩子么開始繪畫）
再次快樂的鼠小弟
展示孩子們的寫繪成果，讓他們描述畫中的故事（師相機(jī)點(diǎn)評，要多鼓勵(lì)、賞識孩子們的創(chuàng)作）
2、看了大家作品，高老師知道咱們班的小朋友真正把鼠小弟當(dāng)成自己的朋友了，當(dāng)鼠小弟傷心、難過的時(shí)候，我們能竭盡所能為他分憂。其實(shí)，鼠小弟是挺幸福的，因?yàn)槌宋覀�，還有別人也希望他開心、快樂。（出示ppt）你看到了什么？雖然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍，給他帶來快樂。鼠小弟玩得多開心呀！秋千蕩啊蕩
3、希望咱們班的小畫家、故事大王和創(chuàng)作能手，課后將你沒有畫完寫完的作品完成，高老師會將每位同學(xué)的作品都用相機(jī)拍下來保存下來的�，F(xiàn)在咱們就要暫時(shí)和鼠小弟說聲再見了，你們還想再見到鼠小弟嗎？其實(shí)鼠小弟也很喜歡你們，下一次他還會帶著其它有趣的故事來看望大家的，讓我們和它先說聲再見吧！
幼兒園中班語言教案 篇4
一、活動(dòng)目的
1、用自己的方式表現(xiàn)身體中能動(dòng)的部位。
2、提高幼兒語言表達(dá)和動(dòng)作反應(yīng)的'敏捷性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
人體結(jié)構(gòu)圖、VCD片或磁帶《大家來做廣播操》。
三、活動(dòng)過程
(一)、尋找身體中會動(dòng)的部位：
1、教師引出話題，幼兒自由尋找身體中會動(dòng)的部位：
提問：“你們知道身體的哪些部位可以動(dòng)?”“你找到的這些部位可以動(dòng)嗎?”
2、幼兒交流觀察、尋找的結(jié)果，教師聆聽，并及時(shí)：
問：“你找到了哪些部位會動(dòng)?”
(二)、幼兒觀察圖片：
出示人體結(jié)構(gòu)圖，幼兒進(jìn)行觀察人體的各介部位：“身體的哪些地方會動(dòng)?”
(三)、展示會動(dòng)的身體：
1、提問：“你的身體哪些地方可以動(dòng)?”“請你跟著音樂把你會動(dòng)的身體動(dòng)起來�！�
2、放音樂，幼兒跟著音樂《大家來做廣播操》的音樂做自己身體會動(dòng)的地方表現(xiàn)出來。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編詩句。
2、通過仿編詩句的練習(xí)，積累一定量的動(dòng)詞。
3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、圖卡活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：游戲——跟我一起來運(yùn)動(dòng)師：小朋友，來！跟老師來運(yùn)動(dòng)吧！【老師帶幼兒做操】
剛剛我們做了哪些動(dòng)作？【將幼兒說的動(dòng)詞提煉出來】
二、初步理解詩歌（一）觀察圖片，說說他們是怎做操的（說出動(dòng)詞）1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】
看！他是怎么做操的呢？【用飛的動(dòng)作提示，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時(shí)候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。
2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的動(dòng)作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦！。
3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說出來】是的，是游來游去。
�。ǘ┬蕾p詩歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時(shí)候做操的。
1、師：這些好朋友會在哪里做操呢？請【1~2個(gè)幼兒說說】，他們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！
他們是在哪里做操的？【根據(jù)幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細(xì)、誰聽得更清楚，他們是在哪里做操的？】【注意請幼兒學(xué)說方位詞】
咦？他們是什么時(shí)候出來做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么？詩歌里是怎么說的？
�。ㄈ┩暾v述詩歌師：好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好��？【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應(yīng)的模仿動(dòng)作，突出動(dòng)詞】
哇！有的小朋友會一邊說一邊做動(dòng)作的呢！我們來學(xué)學(xué)他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動(dòng)作做出來！
三、練習(xí)鞏固詩歌
1、師生分角色，以接句的形式說詩歌。
師：接下來，我們來玩?zhèn)�游戲，我來說詩歌的前面半句，你們說后面半句，可以嗎？我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動(dòng)作提醒幼兒什么時(shí)候說】【利用表揚(yáng)來提高幼兒說的激情：這只小鳥做的操真棒！……】
你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說后半句，行不行？！
2、全體一起說一遍。
哇！我們的游戲做的真快樂，現(xiàn)在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操。
四、仿編詩歌
1、學(xué)習(xí)仿編詩歌出示幾個(gè)詩歌中沒有出現(xiàn)過的圖片，請個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編，其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個(gè)好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。
你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。
①小露珠：滾來滾去、大海里、河里、魚缸里②小猴子：爬來爬去，【引導(dǎo)幼兒觀察小猴子在兩個(gè)樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時(shí)候是什么樣的��？同時(shí)動(dòng)作提示】【如果有人說是蕩秋千，就提問：是的，小猴子在干什么呀？請幼兒再來說一遍】
③小海龜：爬來爬去、沙灘④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習(xí)創(chuàng)編出示四張非動(dòng)物圖片圖片師：小朋友和動(dòng)物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運(yùn)動(dòng)者，好像在做操呢，看！是誰呀？【突出動(dòng)詞】【用詩歌里的話來說會更好聽哦！】
集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創(chuàng)編。
看！這是什么呀？小問號放在這里是什么意思呀？他要問我們什么呢？
他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？
幼兒園中班語言教案 篇6
冬天到了，下雪是一種常見的自然現(xiàn)象。下雪以后，幼兒可以感受雪景的美，也可以體驗(yàn)玩雪的樂趣，比如：踏腳印、滾雪球、堆雪人、打雪仗等。在各種各樣的玩雪活動(dòng)中，堆雪人又是幼兒最感興趣的，所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、夠按一定的順序講述圖片內(nèi)容，了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
2、學(xué)畫雪人，體驗(yàn)詩畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、下雪后有雪景
2、《雪人不見了》故事圖片
3、彩筆 畫紙
活動(dòng)過程
一、興趣導(dǎo)入：今天老師給小朋友請來一位好朋友，你們看看是誰？詩畫雪人：
圓腦袋，
圓身體，
圓圓的眼睛長鼻子，
變個(gè)雪人笑嘻嘻。
�。ń處熯呎f兒歌邊畫雪人）
二、幼兒看圖講述故事
1、你堆過雪人嗎？請幼兒講一講自己堆雪人的經(jīng)歷。
2、老師帶來許多雪人的照片，你想不想看一看？
3、出示故事掛圖4幅，鼓勵(lì)幼兒展開想象自由講述。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講一講：這是發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)的事情？圖上有哪些小動(dòng)物？發(fā)生了什么事情？為什么雪人不見了？雪人哪去了？
4、請幼兒分組按順序講述圖片內(nèi)容。
5、請幼兒給故事字。
6、教師完整講述故事，并逐一畫出小猴、小熊、雪人。
小猴：
月兒彎又彎，
眼睛長在嘴上面。
橢圓身體立起來，
一只小猴出來玩。
小熊：
圓耳朵圓臉盤，
兩眼圓圓長上面。
咧開嘴兒笑嘻嘻，
胖胖的小熊真可愛。
雪人：
圓腦袋，
圓身體，
圓圓的眼睛長鼻子，
變個(gè)雪人笑嘻嘻。
三、幼兒學(xué)畫雪人
1、 你想不想和小雪人做朋友？我們一起來學(xué)畫雪人吧。
2、教師再示范畫雪人。
3、幼兒書空畫雪人。
4、我們每一位小朋友都來畫一個(gè)小雪人做朋友吧。幼兒用彩筆在畫紙上畫雪人，教師巡回指導(dǎo)。
四、 結(jié)束部分：我們一起帶著小雪人出去做游戲吧。
活動(dòng)延伸
帶幼兒到戶外觀賞雪景，把雪放入手中，讓幼兒感知雪遇熱融化的現(xiàn)象；并帶領(lǐng)幼兒玩踩腳印、滾雪球、堆雪人、打雪仗等游戲。提醒幼兒不能將雪打到小朋友的臉上，不讓雪進(jìn)到衣袖里，跑時(shí)不要太快，以免摔倒。
活動(dòng)效果
我以快樂詩畫貫穿于整個(gè)主題教育過程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愿望。利用圖片看圖講述故事，發(fā)展了幼兒豐富的想象力和語言組織能力；同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)詩畫雪人，實(shí)現(xiàn)了語言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的自然整合，并且把主題活動(dòng)延伸到戶外活動(dòng)區(qū)，體現(xiàn)了中班《幼兒園快樂與發(fā)展課程》中倡導(dǎo)的目標(biāo)化的區(qū)域活動(dòng)。在該主題活動(dòng)中，我把詩歌、講述、繪畫、游戲等融合在一起，促進(jìn)了幼兒多方面的發(fā)展。
幼兒園中班語言教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并想象對話。
2、感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應(yīng)相互關(guān)心和幫助。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)傾聽、觀察圖片、猜測故事的發(fā)展；
難點(diǎn)：想象對話并學(xué)習(xí)用較為連貫的語言講述。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、布絨玩具蛤蟆
四、活動(dòng)過程：
（一）引出課題，激發(fā)興趣
師：（出示布絨玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口氣，與孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友們好！”
幼兒：青蛙好。
師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”
教學(xué)反思：孩子對于蛤蟆和青蛙是比較難分辨的，但是很喜歡布絨玩具，而且已經(jīng)養(yǎng)成了主動(dòng)和故事里的角色打招呼的好習(xí)慣。布偶或是手偶的引入能較好的激發(fā)幼兒的參與興趣。
�。ǘ├斫夤适�，體驗(yàn)朋友間真摯的友情
1、在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友及時(shí)到來而為朋友擔(dān)心的所想所為。
師：今天是蛤蟆的生日，他邀請好朋友——青蛙，來家里一起過生日。
“看（出示圖一）桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了嗎？
師：青蛙為什么還沒來呢，發(fā)生了什么事了嗎？
2、教師講述故事第1—4段，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急，他想到了什么？
3、教師提問，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙，他要準(zhǔn)備哪些東西去救青蛙？
1）“假如是，青蛙跌進(jìn)很深的溝里，要準(zhǔn)備什么？
2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要準(zhǔn)備什么？”
3）“假如是青蛙遇到了野獸，要怎么辦？”
4、教師繼續(xù)講述故事并提問
1）青蛙終于來了，蛤蟆看到青蛙后，會和青蛙說些什么呢？
2）你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友？
教學(xué)反思：在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中，我結(jié)合圖片進(jìn)行了分段理解，意圖通過看看、說說中，激發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來猜測故事發(fā)展的情節(jié)。小朋友們思維非�；钴S，當(dāng)問道：青蛙為什么還沒來，發(fā)生了什么事嗎？孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測：可能是病了；是不是迷路了；忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測：出車禍了；被大灰狼抓住了；掉進(jìn)了獵人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜測的種種情節(jié)相吻合。所以，當(dāng)問到怎么辦時(shí)，孩子們的方法千奇百怪，對于蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底鍋的用處馬上就說出來了，因?yàn)榭戳恕断惭笱蠛突姨恰返膭?dòng)畫片，孩子們對于平底鍋非常熟悉。但是有一點(diǎn)在最后一個(gè)問題時(shí)，是考驗(yàn)孩子的總結(jié)能力，只有個(gè)別孩子能細(xì)心的察覺到一些細(xì)節(jié)，比如：生日時(shí)只請了青蛙；當(dāng)青蛙沒來時(shí)為他擔(dān)心；青蛙細(xì)心的為蛤蟆挑選禮物以致于來晚來 ……
（三）完整欣賞故事——體驗(yàn)好朋友間惦記、關(guān)心的心情
師：那我們再來完整聽聽故事，故事的題目叫“有朋友真好”。
師：蛤蟆為什么那么擔(dān)心青蛙會遭遇危險(xiǎn)？（因?yàn)樗麄兪呛门笥眩?/p>
教學(xué)反思：所以，在這一環(huán)節(jié)中通過完整的講述加深孩子對故事的理解，并感受有朋友真好的情誼。
�。ㄋ模⿲W(xué)說角色對話——加深體驗(yàn)
1、師生互換角色學(xué)習(xí)角色對話
2、分男女學(xué)習(xí)對話。
教學(xué)反思：角色對話練習(xí)是我班長期堅(jiān)持鍛煉孩子的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，孩子們對于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉，在個(gè)別語言能力較強(qiáng)的孩子帶動(dòng)下，能很好開展這一環(huán)節(jié)，孩子們能較好掌握故事中的主要對話。
（五）生活遷移：結(jié)合班級實(shí)際理解“有朋友真好”
1、有朋友真好！你有好朋友嗎？請說說你的好朋友是誰？
2、你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎？
3、今天有哪個(gè)好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打電話去問候嗎？
幼兒園中班語言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1。引導(dǎo)幼兒欣賞古詩，并初步理解古詩含義。
2．鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。
2．錄音機(jī)、磁帶、視頻。
3．水袖若干條。
活動(dòng)過程：
談話導(dǎo)入
提問
1、小朋友春天來了，我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化？
2．出示柳條圖片：這是什么？柳樹上面有長長的什么呀？你能用動(dòng)作表示一下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的？
小結(jié)：又細(xì)又長的柳條是從柳樹上垂下來的，你覺的又細(xì)又長的柳條像什么？
3．柳條上面長著綠綠的是什么？它像什么？
小結(jié)：春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關(guān)于柳樹的古詩，它的名字叫《詠柳》。
4、你知道“詠柳”是什么意思嗎？（詠，是歌頌、贊美的意思。詠柳，是贊美柳樹，它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們一起來聽聽，你最喜歡哪一句？）
一、欣賞并初步理解古詩的含義
1． 播放視頻
提問：你最喜歡那一句？（根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖加文）
2．請小朋友朗讀一次
3．你知道詩句中的圖片代表什么意思嗎？（碧玉、絲絳、剪刀）
4．“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”詩人想表達(dá)什么樣的意思？
小結(jié)：詩人從遠(yuǎn)處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。
5．那誰知道 “不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的意思呢？
小結(jié)：細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的？最后詩人終于想出了答案，原來是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來的�。∵@首古詩的意境美不美？那這么好聽的古詩怎樣讀就更美啦！
二、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩
1．我們看看前兩句，詩人看見這么美麗的景色會是什么樣的心情？（高興。貼表情圖）
2．詩人看見這么好的景色想到一個(gè)問題，這細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰剪出來的？這一句應(yīng)該怎么讀？（疑問、貼表情圖）
3．最后詩人終于找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）
小結(jié)：詩人用古詩來贊美柳樹，那我們還可以用什么方法來贊美柳樹？（唱歌，跳舞）
三、游戲
1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示柳樹、柳條、柳葉。
提問：跳舞的時(shí)候那你要用什么動(dòng)作表示大樹、柳條、柳葉？
2、請幼兒請客人老師和自己跳。
延伸：區(qū)域活動(dòng)制作柳樹、柳條、柳葉
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