關(guān)于幼兒園大班語言活動(dòng)教案模板匯編8篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言活動(dòng)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
在領(lǐng)悟新教材理念的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，旨在體現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)：1.努力嘗試成為教材的設(shè)計(jì)者和課程的開發(fā)者2.進(jìn)一步深入探索以“民族文化伴我生長”為主題的課程班本化的開展和實(shí)施3.體現(xiàn)各領(lǐng)域之間以和網(wǎng)絡(luò)資源的整合，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受十二屬相這一中國特有的民族文化，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
2.培養(yǎng)幼兒用語言大膽與人交往和表述的能力。
3.通過活動(dòng)，了解故事的主要情節(jié)，豐富有關(guān)十二屬相的粗淺知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：十二屬相多媒體課件一個(gè)、十二生肖小圖片一套、十二生肖剪紙一套、十二生肖香包玩具一套，自制課件兩個(gè)《十二屬相》和《十二屬相民間藝術(shù)品欣賞》。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：知道自身的屬相和家人的屬相。
重點(diǎn)分析:了解故事的主要情節(jié)，感受十二屬相的民族文化。
難點(diǎn)分析:初步了解屬相的粗淺知識(shí)和輪回規(guī)律。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1.教師示范進(jìn)行自我介紹。老師：大家好！我叫XX，今年X歲了我是屬X的。
2.鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽進(jìn)行自我介紹。幼兒：大家好！我叫XXX，今年五歲，我是屬小白兔的。
引導(dǎo)語：小朋友有屬龍的，有屬兔的，屬相還有哪些？坐在我們周圍的老師屬什么呢？你們自身去問一問。
3.鼓勵(lì)幼兒與現(xiàn)場老師互動(dòng)，了解老師們的屬相。
小結(jié)：屬相也叫生肖，都是由動(dòng)物代表的。
過渡：那到底有多少動(dòng)物被確定為屬相了呢？今天老師給小朋友帶來了一個(gè)故事，請大家仔細(xì)聽答案就在故事里。
二、展開
1.教師利用手偶聲情并茂的講述故事。
提問：（1）屬相里面有沒有貓？為什么沒有貓呢？
小結(jié)：對貓來說，遇到重要的事情時(shí)，一定要自身記在心上。對老鼠來說，他人托付給你的事情千萬不要忘記。
提問：（2）屬相里面誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一呢？
小結(jié)：這是一只聰明機(jī)靈的小老鼠，它的聰明表示在遇到事情不著急，肯動(dòng)腦筋想方法去解決。
過渡：到底有哪些動(dòng)物被選為屬相了呢？我們一起看一下大屏幕。
2.利用多媒體課件了解有關(guān)屬相的知識(shí)。
第一張：請幼兒集體說出各種動(dòng)物屬相的名稱。
第二張：一共有多少種屬相？（請幼兒一起用小手?jǐn)?shù)一數(shù)）
提問：（1）今年是什么年？（雞年）去年呢？（猴年）明年又是什么年？（狗年）引導(dǎo)語：你們說每一年的屬相一樣嗎？（不一樣）一年只有幾個(gè)屬相？（一個(gè)）
提問：一年一個(gè)屬相的話，這十二個(gè)屬相輪回一圈需要多少年？（十二年）引導(dǎo)語：這十二年就叫“一旬”。（請小朋友一起說一說）
過渡：小朋友你們知道十二屬相是哪國人發(fā)明的？
3.教師利用網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)十二屬相民間工藝品，引導(dǎo)幼兒了解十二屬相是我國特有的民間文化。
老師：十二屬相是我們中國人很早以前發(fā)明的，世世代代在民間流傳了下來，為了紀(jì)念十二屬相這種文化，我們中國人就用自身勤勞的雙手和聰明智慧制作了許多關(guān)于十二屬相的藝術(shù)品。我們一齊來欣賞一下吧！（欣賞十二屬相的郵票、剪紙、木雕、玉雕、泥塑、布藝、花燈等民間藝術(shù)品）
剪紙：這是關(guān)于十二屬相的剪紙作品，我國民間有許多剪紙藝人，他們用剪刀在彩色的紙上剪出各種美麗的圖案，供人們來欣賞。
郵票：這是什么？郵票有什么用處？
三、延伸活動(dòng)
1.發(fā)散思維，拓寬知識(shí)。
老師：剛才有的小朋友介紹說是屬虎，有的老師也屬虎，一個(gè)那么小，一個(gè)那么大，這是怎么回事呢？還有，為什么十二屬相里面有龍呢？你們平時(shí)見過龍嗎？小朋友可以帶著這些問題去問你的爸爸媽媽、問網(wǎng)絡(luò)、問圖書、問朋友，大家把找到的答案匯集起來，我們一起辦一個(gè)十二屬相知識(shí)展，好嗎？
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞兒歌，感受兒歌的問答特點(diǎn)和韻律美。
2．初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“刮、伐、芽”等音，能用一問一答的方式表現(xiàn)詩歌。
3．練習(xí)創(chuàng)編兒歌，激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣，增強(qiáng)自信。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個(gè)等。
活動(dòng)過程
1．問答導(dǎo)入，變出雪花。
(1)師：小朋友們好!初次見面，你們有什么關(guān)于“我”的問題要問我嗎?
幼：你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……
師：問答游戲就是這樣一問一答的，要問得清楚，聽得明白，答得準(zhǔn)確。我也有四個(gè)問題要問你們(出示問號(hào))：
a．問一可愛的孩子們，你們是哪個(gè)幼兒園哪個(gè)班的小朋友?
b．問――大×班的孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?
c．問――冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕?
d．問――大x班的孩子們，我來和你們玩游戲，你們有信心完成任務(wù)嗎?自信的孩子最美麗，最聰明，做個(gè)自信的樣子!(拍照定格，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動(dòng)作。)
(2)師：你們都很快樂地回答著問題，很好!因?yàn)槟銈兊牟慌潞洹⒂赂易孕�，冬天還帶來了禮物獎(jiǎng)勵(lì)你們呢!(變出雪花，激發(fā)興趣。)
評析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見面，你們有什么關(guān)于‘我’的問題要問我嗎?”簡潔真誠的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系，完成了情感激發(fā)的初始階段；然后采用老師與幼兒之間問答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗(yàn)兒歌的問答形式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2．學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式。
(1)潔白、可愛的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來問一問。
師：雪花怎么沒有回答?哦，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們再來試一試。(鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音問話。)
師：雪花會(huì)怎么回答呢?一起來聽一聽(傾聽狀)。
雪花快樂地回答：我準(zhǔn)備好了。
提問：雪花怎么回答的?你能用動(dòng)作做出來嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準(zhǔn)備好了。)讓幼兒邊說邊學(xué)雪花“自由飛舞”、“準(zhǔn)備好了”等狀。
完整學(xué)說第一段兒歌。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)
(2)師：呼呼，冬天的風(fēng)兒使勁地吹著，嘩嘩地刮著(動(dòng)作)。
師：你們想問風(fēng)兒什么問題呢?
師：我們挑一個(gè)問題來問一問。(出示圖標(biāo)。)
師幼：問冬天的風(fēng)兒你要往哪里刮？
師：風(fēng)兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風(fēng)兒的表情，哦，風(fēng)兒很開心，很快樂。風(fēng)兒快樂地回答：我去追春天的步伐。
師：冬天的后面是什么季節(jié)?美麗的春天就要來了，所以風(fēng)兒快樂地回答：我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”(快跑)狀。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)
完整學(xué)說第二段兒歌。
(3)師：現(xiàn)在老師要請小朋友看著圖標(biāo)連起來玩?zhèn)�“問一問、答一答”的游戲，大家看仔細(xì)了。(連貫說兒歌第一、二兩小段，提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。)
分兩大組玩回答游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。
(4)隱藏“雪花”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花和風(fēng)兒自信的感覺。)
(5)不看圖標(biāo)，集體對著客人老師連貫說兒歌。
評析：老師以幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)?將教學(xué)重點(diǎn)融合在情境創(chuàng)設(shè)中，重點(diǎn)分析了兒歌的第一、二段．讓幼兒在真實(shí)的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗(yàn)的分享與遷移中大膽發(fā)問．積極創(chuàng)編，主動(dòng)表達(dá)，引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。
3．學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演。
(1)師：你們猜一猜(夸張動(dòng)作)，冬天這個(gè)季節(jié)會(huì)告訴我們小朋友什么呢?
出示冬天圖標(biāo)：我和冬天對話，冬天給我回答。
(2)師模仿冬爺爺?shù)恼Z氣，動(dòng)作夸張地表演：自信融化冰雪，信心開出新芽。
(3)一起完整地說整首兒歌并用動(dòng)作表演。
評析：第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪，信心開出新芽”是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)所在，老師將這一教學(xué)難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場景布置和動(dòng)作表演中，運(yùn)用啟發(fā)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣、精煉煽情的語言和動(dòng)作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅，打破了幼兒的常規(guī)思維，順應(yīng)了幼兒愛游戲的心理特點(diǎn)?順應(yīng)了幼兒具體、形象、直觀的思維特點(diǎn)，增強(qiáng)了師生互動(dòng)的效果。
4．創(chuàng)編兒歌，拓展思維。
(1)師：剛才問了冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問冬天的誰?什么問題?它會(huì)怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再說一說。
(2)師：你們選一張冬天景色、小動(dòng)物的圖片，和好朋友問一問，答一答。
老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：問冬天的梅花(松樹、水仙花……)，寒冷你怕不怕?梅花快樂地回答：我準(zhǔn)備好了!問冬天的小貓(松鼠、企鵝……)，寒冷你怕不怕?小貓快樂地(喵喵地)回答：我換毛，我不怕!問冬天的樹葉(小朋友、小河、小鳥……)，你要往哪里飄呀?樹葉快樂地回答，我去追春天的步伐!
(3)請幼兒分別來說一說。(師即興作畫相應(yīng)圖標(biāo)，幼兒送卡片并創(chuàng)編。)
5．問答小結(jié)，增強(qiáng)自信。
(1)師：問――大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕?
大x班的孩子們快樂地回答：我們準(zhǔn)備好了。(引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動(dòng)作。)
師：問――大×班的孩子們，你們要往哪里跑�。�
大x班的孩子們快樂地回答：我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?/p>
(2)師：孩子們，冬天是個(gè)美麗的季節(jié)，只要我們不怕寒冷，堅(jiān)持鍛煉，我們就一定會(huì)越來越勇敢，越來越自信!冬天的問答真有趣，讓我們帶著冬天的問答一起去告訴我們的好朋友，讓這首兒歌變得更長，更優(yōu)美，更好聽，讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生一起取走圖片，同時(shí)播放背景音樂《冬天的問答》。)
評析：結(jié)尾處老師、幼兒的共同問答，看似信手拈來，實(shí)則用心良苦，首尾呼應(yīng)，巧妙滲透，同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感，擴(kuò)散了思維，自然縫束教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)又給幼兒無限想象的空間。
活動(dòng)反思
1．在“巧”上探索，注重設(shè)計(jì)完整性
《冬天的問答》是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂、流暢的歌詞、動(dòng)聽的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受。老師把它作為一個(gè)大班語言活動(dòng)(兒歌教學(xué))穿插在“冬天”主題活動(dòng)中，讓幼兒感受兒歌的問答特點(diǎn)和語言、韻律美，引發(fā)他們對冬天及大自然的熱愛之情。本次活動(dòng)中老師注重調(diào)動(dòng)幼兒的熱情，有意識(shí)地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望，使其積極地投入，愉悅地參與。仔細(xì)認(rèn)真地分析教材，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，精心預(yù)設(shè)兒歌重難點(diǎn)的把握策略，用心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心處理每一個(gè)細(xì)節(jié)，詳略得當(dāng)，自然流暢�；顒�(dòng)流程設(shè)計(jì)為：問答導(dǎo)入，變出雪花―一學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式――學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演――創(chuàng)編兒歌，拓展思維一一問答小結(jié)，增強(qiáng)自信，力求使每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無縫對接，完美合拍。
2．在“趣”上調(diào)控，注重內(nèi)容的表演性
兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動(dòng)，不能只關(guān)注兒歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，讓幼兒綜合地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的知識(shí)，解決帶有一定思考力度的問題，滿足幼兒的求知欲望，激發(fā)其探索精神，拓寬幼兒思路，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能�；顒�(dòng)一開始教師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“美麗的冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中，引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表達(dá)，由游戲化的情景練習(xí)過渡為真切的動(dòng)作表演，幫助幼兒理解了兒歌，拓展了經(jīng)驗(yàn)，幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。最后的問答小結(jié)，老師意味深長的話語給他們創(chuàng)設(shè)了一種“探索”的意境，使幼兒獲得樂趣和情感滿足。
3．在“展”上延伸，注重互動(dòng)的平等性
整個(gè)活動(dòng)中，老師始終以一個(gè)朋友的身份融入幼兒之中，擔(dān)任幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者，教學(xué)語言親切自然、幽默機(jī)智、情感充沛、真誠動(dòng)人，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對幼兒的尊重、關(guān)愛之情，既給予幼兒必要的幫助，又給予他們充分創(chuàng)造、想像、表達(dá)的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內(nèi)容后，教師精心設(shè)計(jì)了開放性提問：除了可以問冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問冬天的誰？什么問題?它會(huì)怎么回答呢？給足時(shí)間引導(dǎo)幼兒先想一想、猜一猜、說一說，再選一張冬天的景色或小動(dòng)物圖片，與好朋友討論交流。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與追問。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動(dòng)誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習(xí)，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真分析、善于動(dòng)腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓不同能力的幼兒都體驗(yàn)到仿編與創(chuàng)造的快樂，使教學(xué)更具親和力、感染力。
附兒歌：冬天的問答
問冬天的雪花
寒冷你怕不怕
雪花快樂地回答
我準(zhǔn)備好了
問冬天的風(fēng)兒
你要往哪里刮
風(fēng)兒快樂地回答
我去追春天的步伐
我和冬天對話
冬天給我回答
自信融化冰雪
信心開出新芽
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
本周是我們IB單元——“一百種語言”進(jìn)行的第一個(gè)星期，正值“聲音（說、唱）”這個(gè)探索范疇。我們班有許多來自各個(gè)國家的孩子，平時(shí)時(shí)而聽到他們用本國的語言進(jìn)行交流，而且孩子之間也會(huì)模仿幾句，可見他們對各個(gè)國家的語言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，而且，班中家長的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長請到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語言呢！
活動(dòng)名稱：世界語言真奇妙！
內(nèi)容與要求：
1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國語言的樂趣。
2、感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
材料與環(huán)境：
1、邀請家長代表穿著本國民俗的服飾，并讓家長準(zhǔn)備一些簡單的圖文字卡。
2、讓家長和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲。
3、老師準(zhǔn)備“太陽”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。
過程與指導(dǎo)：
一、猜猜奇妙的語言
二、欣賞“太陽”不同的文字
1、出示“太陽”的圖卡，邀請孩子試試你能用幾種語言表達(dá)。
2、幼兒感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。
三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見”
四、欣賞《小星星》的各國語言版本的歌曲
五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》（手持星星棒）
活動(dòng)反思：
《世界真奇妙》是《品德與社會(huì)》三年級下冊第四單元的第二個(gè)主題活動(dòng)。本單元活動(dòng)主題是“人類共同的家園”，本課主要是讓孩子們在了解世界各國風(fēng)情的基礎(chǔ)上，體會(huì)世界的奇妙。新課標(biāo)中提到：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。教學(xué)活動(dòng)是“為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)”構(gòu)筑的平臺(tái)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)中，寫到：尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識(shí)。在（二）能力目標(biāo)中，寫到：知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國家之間和藹相處的重要意義。這些都是設(shè)計(jì)《世界真奇妙》第一課時(shí)的指導(dǎo)思想。
在本課的教學(xué)中，我主要力求于從以下幾點(diǎn)來開展教學(xué)：
一、創(chuàng)設(shè)平等互動(dòng)的課堂環(huán)境。在本課中我本著教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境，使學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。在課前，布置學(xué)生去收集世界各國的資料，了解各國的禮儀，并學(xué)一學(xué)。在上課的過程中，我注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的主體需要。通過師生平等的互動(dòng)，一起學(xué)習(xí)各國不同的禮儀，學(xué)習(xí)“你好”，還有學(xué)生與學(xué)生之間，合作給各國取別稱等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的興趣。
二、層層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
整堂課設(shè)計(jì)我分為三個(gè)不同的層次教學(xué)：“不看不知道，世界真奇妙”——通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國代表性的事物，初步感受不同國家的風(fēng)格及多樣性；“不說不知道，世界真奇妙”——通過讓學(xué)生取取別稱等活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受到各國的主要特點(diǎn)；“不學(xué)不知道，世界真奇妙”——通過學(xué)一學(xué)各國的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙，從而更加熱愛這個(gè)多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。
三、采用豐富的活動(dòng)，靈活多樣的形式開展教學(xué)。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動(dòng)參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)�！笆澜缯嫫婷睢边@一主題對于三年級學(xué)生來說，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的，因?yàn)槿昙壓⒆拥恼J(rèn)知水平膚淺，對奇妙世界的感悟不深，如果我們在教學(xué)中一味地灌輸枯燥無味的知識(shí)，顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個(gè)理念。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲情境，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們通過猜一猜、取一取、學(xué)一學(xué)等活動(dòng)，在開放式活動(dòng)中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。讓學(xué)生學(xué)做各國的禮儀，使學(xué)生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生探索世界的興趣，使課程充滿快樂和活力。
四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感。
在教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了“世界真奇妙之旅”，帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略大千世界的精彩與奇妙。每個(gè)國家都有自己的標(biāo)志性事物。因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)的貧乏，所以本活動(dòng)中我主要采用學(xué)生感興趣的多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，直觀地感受不同國家的文化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示，讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中，通過說一說各國的標(biāo)志，以“國家別稱我來說”的交流，讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，得出規(guī)律——各國的別稱跟他們的特點(diǎn)有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實(shí)踐，給各國取別稱。這里出現(xiàn)了三個(gè)，前面兩個(gè)對學(xué)生來說不太熟悉，所以我出示了他們的特點(diǎn)，后一個(gè)相對來說比較簡單。小組交流中我鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造思維，尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思，讓學(xué)生感受到要到世界各國去旅行就要了解各國的獨(dú)特禮儀，要不容易引起誤會(huì)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣。這些情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂充滿濃濃的人文氣息，使課本資源、學(xué)生資源、教師資源有效合理地利用。
但一堂上下來，總感覺自己在很多方面存在著不足，比如因?yàn)槭孪葘W(xué)生的學(xué)情知識(shí)基礎(chǔ)沒有充分地了解，就出現(xiàn)了看標(biāo)志猜國家這一環(huán)節(jié)中，幾乎全班學(xué)生都猜不出俄羅斯這個(gè)國家，使課堂氣氛顯得沉悶，學(xué)生顯得拘謹(jǐn)。這也告戒自己，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在課前一定要對學(xué)生做好充分的了解，只有建立在學(xué)生基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是有效的。
如果說這次匯報(bào)課活動(dòng)，給我創(chuàng)造了一次又一次磨練的平臺(tái)，那先前的一次次試教和反思，則只是用真誠收獲了一份真情；而最后一次的正式匯報(bào)課，在贏得學(xué)生的真情外，我還贏得了章老師的許多幫助和指點(diǎn)，成就了我生命課堂的精彩。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)出小水滴可愛的'形象。
2、能大膽想象，樂意用繪畫的形式表現(xiàn)小水滴下落的情景，體驗(yàn)雨天的趣與美。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)過程：
一、手指游戲“下雨了”，激發(fā)幼兒興趣。
1.我們來做個(gè)手指游戲吧。兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從空中落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開進(jìn)大海里。
2.孩子們，這幾天一直下雨，你們看到小雨滴了嗎？小雨滴是什么樣子的？它是怎么落下來的？
二、出示雨滴的動(dòng)態(tài)形象，引導(dǎo)幼兒觀察。
1.這里有幾張很特別的小雨滴，我們來看看�？�，小雨滴長什么樣？它是怎么落下來的？（跳下來、飛下來等）給雨滴畫上眼睛、嘴巴，畫上四肢，我們把雨滴寶寶擬人化了，這樣看上去就更可愛、調(diào)皮了。
2.得小雨滴落下來會(huì)落在哪里呢？（繼續(xù)播放課件，看看說說）
三、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。
1.在這張畫中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的動(dòng)作，請你來學(xué)一學(xué)。
2.表演雨滴的不同肢體動(dòng)態(tài)。
四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象雨滴下落在何處，會(huì)有哪些調(diào)皮的動(dòng)作，并提醒幼兒注意作畫常規(guī)和畫面的合理布局。
五、展示幼兒作品，表述小雨滴下落的場景。
1.兒介紹自己的作品。師：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么從天上落下來的？我們一起來學(xué)一學(xué)這個(gè)有趣的動(dòng)作。
2.兒說說自己喜歡的作品。
師：雨天的景色可真美，你最喜歡哪一幅作品？為什么？
教學(xué)反思：
下雨是孩子們最常見的現(xiàn)象了。因此孩子們對于雨滴是有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的。活動(dòng)由手指兒歌導(dǎo)入，直奔主題，一下子把孩子們帶入了雨中世界，激發(fā)起孩子們對雨的興趣�；顒�(dòng)中，我沒有直接出示雨滴圖，而是先讓孩子們回憶下雨情景，說說自己對雨滴的印象，然后在孩子們印象的基礎(chǔ)上，出示自制的PPT課件，讓孩子們觀察雨滴的動(dòng)態(tài)形象，孩子們被小雨滴可愛、調(diào)皮的樣子逗得哈哈大笑，情緒一下子被調(diào)動(dòng)了起來，創(chuàng)作的欲望也被得到激發(fā)。PPT課件后半部分是讓幼兒看圖說說雨滴落在了哪里，我只做了落在荷葉、小花、小草、玻璃上等幾幅圖，在數(shù)量上有點(diǎn)不夠，可以做得再充實(shí)一些。范畫的出示在一定程度上幫助孩子們理解構(gòu)圖，更好地感受雨滴下落的美麗景色，但從孩子們的繪畫過程中來看，范畫也在一定程度上約束了一些孩子的思維和想象力，有些孩子沒動(dòng)腦筋，就根據(jù)范畫來畫了。因?yàn)榭紤]到雨滴寶寶的形象對大班幼兒來說比較簡單，所以在之前示范的時(shí)候，我沒有自己來示范，而是請了班上一位繪畫能力較強(qiáng)的小朋友來示范，因?yàn)槲蚁嘈胚@對她來說是可以做的很棒的。從老師的示范“地位”轉(zhuǎn)向幼兒自己來示范，不知道這樣的角色轉(zhuǎn)變，這樣的放手，在這個(gè)活動(dòng)中是否可行呢？
最后的講評環(huán)節(jié)，我從兩個(gè)方面展開。一是請幼兒上來介紹自己的作品。說說小雨滴落在了哪里？是怎么從天上落下來的？然后通過一起表演雨滴下落的動(dòng)作來感受小雨滴的可愛形象。二是請幼兒說說自己喜歡的作品。在交流、討論中，學(xué)習(xí)一些幼兒比較好的繪畫想法和繪畫方法。講評中，我能注意對個(gè)別特殊作品的重點(diǎn)交流，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望�？v觀整個(gè)活動(dòng)，今天孩子們的課堂常規(guī)不是很好，特別是最后的講評環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒注意力不夠集中。在這方面還要加強(qiáng)、努力。
小百科：
雨滴是一種自然降水現(xiàn)象。大氣層中的水蒸氣凝結(jié)成小水珠，大量的小水珠形成了云。當(dāng)云中的水珠達(dá)到一定質(zhì)量以后就會(huì)下落至地表，這就是降雨。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
讓幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的表情動(dòng)作，發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞：踢、滾，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
(二)情感目標(biāo)
教育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
(三)人格目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，大膽表述，追求獨(dú)特性，引導(dǎo)幼兒向獨(dú)創(chuàng)性方向發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備圖片一套：圖①，小欣在踢毽子。圖②，小欣的毽子擱在樹上。圖③，小明一邊玩滾圈一邊走來。圖④，小明把毽子還給小欣。實(shí)物投影機(jī)。
三、活動(dòng)過程
(一)引入課題。
(二)幼兒自由排圖講述。
1．發(fā)給幼兒每人四張圖片。師：這里有幾張圖片?每張圖片講什么?
2．師：請你們把圖片排好順序，編成一個(gè)故事。
3．幼兒排圖講述，教師巡回引導(dǎo)。
(三)講述，交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。
1．出示實(shí)物投影機(jī)，請個(gè)別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。
2．鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，教師解答。
3．結(jié)合學(xué)詞：踢、滾，教師質(zhì)疑，幼兒解答。
(四)幼兒排圖講述。
1．幼兒變換圖片位置，編出不同的故事。
2．教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。
3．請幼兒兩人一組，輪流把自己的故事告訴同伴。
(五)品德教育。師：你喜歡誰?為什么?
(六)講評，議論。
幼兒評：誰的故事編得最好，為什么。
教師出示評價(jià)表評價(jià)。
四、各領(lǐng)域滲透社會(huì)：在活動(dòng)區(qū)擺放有關(guān)團(tuán)結(jié)友愛的圖片，開展角色游戲，教育幼兒與同伴友好相處。
五、生活中滲透在日常生活中培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好行為。
六、環(huán)境中滲透將圖片放在語言區(qū)，配上文字卡片讓幼兒復(fù)習(xí)、鞏固。
七、家庭中滲透培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的品德。
八、活動(dòng)評價(jià)
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對方帶來的樂趣，體會(huì)天生一對的美好。
2.感受朋友、親人之間和諧的情感。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、標(biāo)志、愛心
活動(dòng)過程
一、理解生活中的各種配對
1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?
2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?
小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。
二、分段講述故事
1.提出問題
教師:瞧，誰來了？鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎？覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。
幼兒：......
教師：這是一個(gè)理由（貼上愛心），我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多。
2.講述第一段故事
教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。（教師講述故事第一段）
教師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。
3.講述第二段故事
教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的？還是繼續(xù)聽故事吧！（教師講述故事第二段）
教師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人改變主意嗎？
4.講述第三段故事
教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了，因?yàn)槟銈兇蠹叶加X得它們不可以在一起。（教師講述故事第三段）
教師：有要換位置的嗎？理由是什么？
5.講述第四段故事
教師：故事里誰的看法也變了？變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。（教師講述故事第四段）
三、回歸生活
1.教師：寧靜的夜晚，當(dāng)你回到家時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)誰跟誰是天生一對？還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?
2.教師：老師要告訴你們一個(gè)秘密：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會(huì)過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。幼兒園大班語言活動(dòng)教案五：送給小兔灰灰的禮物
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。
2.培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。
3.理解故事中角色的情感。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.字卡：生日衣服禮物。
3.幼兒用書每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。
活動(dòng)過程：
1.音樂引入主題
師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎？誰要過生日了呢？
�、平裉彀。掷锏男⊥没一揖鸵^生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來看一下吧!
2.觀看故事視頻
教師播放視頻，幼兒初步理解故事。
提問：故事的名稱是什么？
故事講了一件什么事？
3.看圖片講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
�、攀龅谝欢�
師：誰要過生日了？白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物？買的還是自己做的？灰兔聽了以后心情會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”）
�、浦v述第二、三段
師：①白兔做過衣服沒有？晚上做衣服時(shí)出了什么事情？
�、侵v述第四、五段
師：①這次又發(fā)生了什么事？白兔感覺怎么樣？②第二天白兔對灰兔說了什么？灰兔怎么說的？（幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對話）
�、戎v述第六、七段
師：①這次剪之前白兔對自己說了什么？帽子做成了沒有？白兔自言自語說了些什么？②第三天白兔碰見灰兔說了什么？灰兔又是怎么說的？引導(dǎo)幼兒模仿對話。
�、芍v述第八段
師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難過？灰兔的表現(xiàn)是什么？白兔為什么又不難過了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情）
小結(jié)：因?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。
4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒討論。
⑴白兔為什么要送給灰兔禮物？
�、瓢淄瞄_始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣？為什么會(huì)難過？
⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興？
5.角色扮演（小劇場）
請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，教師旁白。
6.延伸活動(dòng)：請小朋友回家與家長共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。
附故事：
送給小兔灰灰的禮物
再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。
可是白白從來沒做過衣服。
剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來衣服是做不成了，只能做件背心了。
第二天，白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧�！�
晚飯后，白白就開始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了。現(xiàn)在只能做頂帽子了。
第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧�！�
這天晚上，白白的運(yùn)氣糟糕透了，因?yàn)樗旨魤牧�，這下連帽子也做不成了。“唉，我真是一個(gè)大笨蛋！”白白生氣的自言自語。
灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難過得差點(diǎn)掉下眼淚�！巴郏嫫�！這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你！”看到灰灰這樣高興，白白一點(diǎn)也不覺得難過了。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)小朋友。
2、豐富詞匯：孤零零、高興、傷心、朋友
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、頭飾（蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇）、詞卡
活動(dòng)過程：
一、組織教學(xué)
《拍手歌》組織幼兒坐好。
師生相互問好！
二、導(dǎo)入
1、教師以KITTY貓身份出示，為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好聽的故事�！癏ELLO，小朋友們好，我是誰呀？今天我給你們帶來一個(gè)好禮物——好聽的故事，想聽嗎？”
三、新授
1、教師操作課件，幼兒聽故事一遍�！澳墙裉煳覀儊砺犅犨@是個(gè)什么樣的故事呢，但是在聽故事之前我有要求，要求小朋友們聽的時(shí)候認(rèn)真的聽，并且告訴我這個(gè)故事叫什么名字，故事中都有誰？”幼兒聽完故事后回答。
2、出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事。
“天氣棒極了，森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻（孤零零）的站在那里，這時(shí)爬來了一只小螞蟻……”
提問：
A.蘑菇看到小螞蟻，小蜜蜂，小蝴蝶都對他們說了些什么？那他們同意了嗎？小螞蟻怎么說的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么說？
B.過一會(huì)下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什么不同意？
C.小蘑菇是怎么對蜜蜂和蝴蝶說的？那螞蟻呢？
3、引出詞匯
“噓！蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友，想不想聽？可是這些秘密都藏在這幾個(gè)問題里，小朋友有沒有信心揭開這些秘密？”當(dāng)幼兒回答對問題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解，讀。
提問：
A.小朋友一個(gè)人在家的時(shí)候，沒有家人會(huì)覺得怎樣？那小蘑菇呢？小朋友在什么時(shí)候覺得孤零零？（引出孤零零）
B.小朋友你家里有沒有養(yǎng)小動(dòng)物？那如果家里的小動(dòng)物生病了你會(huì)怎樣？（傷心）
C.當(dāng)你受到老師表揚(yáng)的時(shí)候你會(huì)覺得心里怎樣？（高興）你有什么高興的事情給我們一起分享？
D.你告訴我你的好朋友是誰？（朋友）
4、小結(jié)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，學(xué)習(xí)小蘑菇。
5、課中操
6、情景表演
“今天小朋友們玩得可開心了，我也來變個(gè)魔術(shù)送給小朋友們一些禮物，看我魔術(shù)變變變！哇，這么漂亮的禮物小朋友們快戴上。”
幼兒戴頭飾根據(jù)故事內(nèi)容表演這個(gè)故事。
四、游戲：找朋友結(jié)束
幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．傾聽并理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。
2．嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。
3．感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。
4．愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與詩文相關(guān)的課件、圖片。
活動(dòng)過程：
一、猜謎引入：今天老師帶來了一個(gè)謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？
1．老師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。
謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，因?yàn)樗谔焐�。是什么？（云彩�?/p>
2．那跟老師一起來看云彩吧。
�。�1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？
�。�2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像那個(gè)的?（風(fēng)）
二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。
1．今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會(huì)變成什么？
（1）為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
�。�2）誰來說一說云彩變成了什么？
（3）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒可真能干！讓我們來夸夸它們。（風(fēng)兒、風(fēng)兒你真能干�。�
2．吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會(huì)做什么呢？小花貓、小蜻蜓和小花狗會(huì)干什么呢？讓我們再看一看散文詩。
3．幼兒觀看視頻散文詩《云彩和風(fēng)兒》。
三、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。
1．吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢？
2．吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的？學(xué)一學(xué)小花貓的樣子。
3．吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的？它在干什么呀？
4．吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀？
請小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？
四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1．老師：平時(shí)，你們看到天上的云還像什么？
2．引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說出來。
老師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的和想到的說出來。
3．小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀？（想）
4．老師請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，你們要想好了要變成什么。等我說“吹呀吹，云彩變成了……”你就馬上變。
5．來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）
6．還想玩這個(gè)游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？（結(jié)束）
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