【精華】幼兒園大班教案錦集4篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。

　　2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

　　3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊；回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品；積木、塑料插片等小型非鐵制品；鐵絲、毛線繩等輔助材料。

　　2.每組兩個(gè)盤子。其中一個(gè)將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。

　　活動(dòng)過程：

　　1.認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。

　�。�1）出示磁鐵，請幼兒說一說它的名字，有什么本領(lǐng)。

　�。�2）請幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個(gè)種類，分別放進(jìn)兩個(gè)盤子里。

　�。�3）請幼兒用磁鐵在活動(dòng)室操作，看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。

　　小結(jié)：磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。

　　2.再次操作，請幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。

　�。�1）請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。

　�。�2）相互交流好的做法。

　　3.用磁鐵吸鐵釘，看誰吸的多，感受磁化現(xiàn)象。

　�。�1）請幼兒比一比，用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸住鐵釘，看能吸住多少個(gè)，比一比誰吸的最多。

　　（2）用磁鐵吸回形針，一個(gè)一個(gè)連續(xù)吸，看能吸住多少。

　�。�3）用不同大小的磁鐵試一試，看吸起來的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。

　　4.請幼兒把兩塊磁鐵放在一起，看看會(huì)怎樣，感知磁鐵正負(fù)極相吸相斥的現(xiàn)象。

　　5.引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、為孩子們的探究活動(dòng)提供充分的時(shí)間保證，讓孩子帶著自己設(shè)計(jì)的解決問題的方法和對(duì)結(jié)果的猜想反復(fù)驗(yàn)證。

　　2、引導(dǎo)幼兒如實(shí)記錄自己實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。

　　3、通過實(shí)驗(yàn)，使孩子們懂得科學(xué)要用事實(shí)來說話，培養(yǎng)孩子尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、記錄板，畫有方格的記錄紙若干，筆若干。

　　2、珠子若干，細(xì)線，盆若干。

　　3、教師用記錄紙（大）。

　　活動(dòng)過程：一、 教師直接提出問題，請孩子們討論解決問題的辦法。

　　1、教師伸出自己的手，問孩子們：“我們都有一雙手，它們一樣大嗎？”

　�。ú灰粯哟螅�

　　2、提問：用什么方法知道手的大小呢？

　　（可以將兩只手對(duì)著比一比；可以用尺子量一量；可以看看誰抓的東西多；還以將手畫在紙上看看誰的大）

　　3、提問：哪種辦法能使我們更精確的知道手的大小呢？

　�。ㄕ堄變阂孕〗M為單位展開討論，引導(dǎo)幼兒得出“畫手印”和“抓珠子”的方法更好。）

　　二、 給孩子們充分的時(shí)間運(yùn)用自己設(shè)計(jì)的方法，測量手的大小，并作記錄。

　　第一環(huán)節(jié)：教師讓幼兒在方格紙上畫畫小手，數(shù)數(shù)手中的格數(shù)了解手的大小。

　　教師將幾筒珠子拿出來先放在旁邊，同時(shí)把畫滿方格的紙拿在手里：“如果我給你們每人一張畫有方格的紙和一張白紙，同時(shí)畫手的輪廓，你們想一想，哪一張紙上的手印更容易讓我們了解手的大小呢？”

　　(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)為在格紙上畫手印更好，這樣，數(shù)一數(shù)手印中的格數(shù)，就知道手的大小了。若碰上整格與半格的問題，可讓幼兒討論：一塊數(shù)或分開數(shù)→分開數(shù)更準(zhǔn)確。)

　　教師提出實(shí)驗(yàn)與記錄要求：請孩子們在紙上畫小手的輪廓，畫完后，仔細(xì)數(shù)自己手印占有的整格與半格的數(shù)，并將數(shù)目分別記錄在表的不同欄目中。

　　在大多數(shù)孩子完成任務(wù)后，請孩子們分別報(bào)告?zhèn)€人手占的格數(shù)，并將其記錄在全班的統(tǒng)計(jì)表中。同時(shí)，建議孩子們試試自己的第二種方法。

　　第二環(huán)節(jié)：小組合作，探索每個(gè)人的手能抓起多少珠子。

　　教師提醒幼兒：四人一組，輪流合作，每人抓一把珠子并把珠子穿在繩子上，然后再數(shù)出珠子的數(shù)目有多少，并將它記錄在自己的記錄表上。

　　在大部分孩子都完成抓珠子數(shù)珠子的活動(dòng)時(shí)，再一次請孩子們報(bào)告自己手抓珠子的數(shù)目，并將每個(gè)孩子所報(bào)的數(shù)一一填寫在全班的統(tǒng)計(jì)表上，將孩子們的一串串珠子貼掛在黑板上，并在每串珠子下寫上姓名。

　　三、 根據(jù)全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)測量手大小的方法展開進(jìn)一步討論

　　面對(duì)全班的統(tǒng)計(jì)表和黑板上一串串長短不一的珠子，提問：通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大小？

　　提問：我們畫了手、抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？

　�。ㄊ强串嫷氖钟≌嫉母穸嗌俨胖赖�；是看珠子串的長短知道的；數(shù)數(shù)珠子的數(shù)目有多少知道的）

　　提問：哪種辦法最準(zhǔn)確呢？ <[nextpage]br> （先看手占的格數(shù)，再看手抓的珠子數(shù)，兩個(gè)合在一起最準(zhǔn)確。）

　　師：這種方法是否真的可行呢？讓我們再來試一試，用這個(gè)辦法找出班上最大與最小的手。

　　（先找出統(tǒng)計(jì)表中手印占格最多與最少的人，再找出抓珠子最多與最少的人，比較一下，結(jié)果是否同是那兩個(gè)人）

　　最后，提出一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題：是不是手的大小與個(gè)子高矮一致呢？作為孩子們下一次研究的主題。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展觀察力、空間思維能力及探究精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：乒乓球25個(gè)。鑰匙4，硬幣40個(gè)，地球儀1個(gè)，彈子若干，珠珠若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 引出主題今天老師帶來了許多好玩的東西，你們要不要玩一玩?

　　二、 玩硬幣

1、(出示硬幣)這是什么?(硬幣)是什么形狀的?我們先來玩玩硬幣，玩好后請小朋友告訴我你是這樣玩的?

　　2、請個(gè)別幼兒示范玩，教師總結(jié)：把硬幣立起來會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，如果不立起來就不會(huì)滾。

　　3、我們再一起玩把硬幣立起來在桌子上轉(zhuǎn)的方法，請小朋友仔細(xì)看看象什么一樣?

　　三、 玩乒乓球

1、(出示乒乓球)這是什么?我們現(xiàn)在來玩乒乓球，玩好后也請小朋友告訴我你是怎樣玩的?

　　2、誰愿意告訴老師剛才你是怎樣玩乒乓球?教師總結(jié)：乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的。

　　四、 摸摸、看看

1、 現(xiàn)在請小朋友摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴我摸是去一樣不一樣(請幼兒觸摸然后回答)

2、 硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里手要圓起來才能抓得住的。

　　3、 現(xiàn)在我們再來看看乒乓球和硬幣是不是一樣的(請幼兒觀察然后舉手回答)4、 硬幣看上去只有一個(gè)是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過去都是圓形的(教師展示請幼兒看)5、 原來像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起來鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀是球體(出現(xiàn)"球體"漢字)。

　　五、 找找

1、 好現(xiàn)在老師給你們很多東西，請你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后把它放在不同的籃子里。

　　2、 教師檢查幼兒操作結(jié)果3、 剛才小朋友在這些玩具中找到了很多球體，那些你們知道除了老師今天帶的外，你們還在日常生活中看到過拿東西也是球體呢?

　　六、 小小魔術(shù)師請你們做個(gè)小小魔術(shù)師，把圖片上的球形物體找出來。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感受故事的神奇和趣味。

　　2、通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒不怕黑暗，知道黑暗對(duì)人及動(dòng)物的重要性。

　　3、能簡單復(fù)述故事。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、故事書《吃掉黑暗的怪獸》

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　提問：

　　1、首先請小朋友來告訴我，白天和黑夜有什么不一樣？重點(diǎn)區(qū)分白天和黑夜的不同之處（因?yàn)榘滋煊刑枺滋旌軠嘏�，晚上有月亮，更涼爽�?/p>

　　2、你喜歡白天還是晚上？

　　師：老師今天來做個(gè)小小的調(diào)查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎？（然后分兩組坐好）

　　師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說說他們喜歡白天的理由好嗎？（你喜歡白天，為什么？）

　　好了小朋友，喜歡白天的小朋友說了好多喜歡白天的理由，喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆會(huì)再說好嗎？

　　二、講述故事

　　師：今天何老師帶來了一本書，這本書的名字叫？（幼兒說：“吃掉黑暗的怪獸”）這本書講了一個(gè)非常神奇有趣的故事，想不想聽？今天我就把這個(gè)神奇有趣關(guān)于黑暗的故事講給你們聽好嗎？

　　講述故事：吃掉黑暗的怪獸

　　1、晚上，到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手緊緊地抓著被子，心里好害怕，他總覺得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果然，在床底下藏著一個(gè)這么一個(gè)怪獸，這個(gè)怪獸你別看它長得小小的，它的肚子里有一個(gè)好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。

　　提問：猜一猜這個(gè)怪獸大大的洞喜歡吃什么？

　　2、這個(gè)怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它來到了一個(gè)盒子面前。透過盒子小小的洞看到盒子里裝滿了黑暗，里面有好多好多的黑暗，這個(gè)怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一會(huì)兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪獸長大了一點(diǎn)點(diǎn)，可是它沒有吃飽喔。

　　師：告訴它，哪里還有黑暗？幫它找找哪里還有黑暗？（幼兒說）

　　3、怪獸聽了，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。

　�。�1）我們來看看，它到哪里去吃黑暗了？（看圖）

　　師：小結(jié)—它去哪里吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林里。

　　（2）提問：怪獸吃了這么多，它變大了嗎？它吃飽了嗎？這時(shí)，它來到了一個(gè)山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿了黑暗，它怎么樣？（抓著吃）一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺得他現(xiàn)在吃飽了嗎？它還是餓，還要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友？再幫它找找。

　�。�3）這個(gè)怪獸吃了整個(gè)宇宙地球的黑暗，它現(xiàn)在要變成什么樣了？猜猜看！

　　一起看看這個(gè)怪獸有多大�。≒PT）變地大不大？

　�。�4）現(xiàn)在所有的黑暗都跑到這個(gè)怪獸的肚子里去了，它的周圍還有黑暗嗎？小朋友看看，發(fā)現(xiàn)了什么？（怪獸在流眼淚）

　　提問：為什么怪獸會(huì)哭？會(huì)難過？

　　小結(jié)：因?yàn)槭澜缟纤械暮诎刀急凰缘袅耍僖渤圆坏胶诎盗�，所以它傷心地哭了�?/p>

　�。�5）正在這個(gè)時(shí)候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭？

　　幼：球球

　�。�6）怪獸聽到了地球上球球的哭聲，誰能告訴我球球?yàn)槭裁纯蓿?/p>

　　幼：因?yàn)樗恢?/p>

　�。�7）對(duì)了，因?yàn)榈厍蛏蠜]有黑夜了，球球怎么睡也睡不著，它很難過，所以它哭了，他拼命地叫媽媽，媽媽呢？

　�。�8）媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，為什么？

　　因?yàn)槊刻於际前滋�，太亮了，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺，她啊很想睡覺，于是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽不見球球的叫聲。

　�。�9）看到這一切怎么辦？

　　提問：你能幫助球球嗎？

　　（10）奇怪的事發(fā)生了（播放音樂）

　　怪獸悄悄地來到了球球的家，它把小小的'球球緊緊地抱在它的懷里，搖啊搖啊，球球躺在黑暗的怪獸的懷里，四周到處都是黑黑的，球球覺得很舒服，閉上眼睛睡著了。這時(shí)候，怪獸也閉上了眼睛，黑暗從怪獸的肚子里一點(diǎn)點(diǎn)地出來了，回到了天上，回到了地球的各個(gè)角落各個(gè)地方，黑夜來到了，球球躺在床上舒舒服服地睡著了，他覺得黑夜再也不那么可怕了，怪獸也又變回了小小的小小的，看它，正躺在球球的懷里也睡著了呢！

　　師：小朋友，這個(gè)故事好聽嗎？聽完這個(gè)故事，你還覺得黑夜不好，你還不喜歡黑夜嗎？（老師再來做個(gè)調(diào)查，請依然只喜歡白天的站一邊，喜歡黑夜的站一邊，既喜歡白天又喜歡黑夜的坐在座位上）并請剛剛喜歡黑夜的幼兒來說說喜歡夜晚的原因）

　　小結(jié)：聽了這個(gè)故事我們知道，我們需要白天也需要晚上，晚上有時(shí)是會(huì)讓人感覺害怕，但其實(shí)黑夜里是沒有真正的怪獸的，只是黑夜很神秘，人們會(huì)想像出有怪獸，我們不一定要把怪獸想地很可怕，我們也可以把怪獸想象成？

　　幼：可愛的、善良的怪獸等等。

　　師：你們現(xiàn)在是自己一個(gè)人睡一間房還是因?yàn)楹ε潞桶职謰寢屢黄鹚模?/p>

　　提問：讓幼兒找一找讓自己不怕黑夜的好方法，并主動(dòng)介紹給同伴。

　　11、誒！原來黑夜可以讓我們舒服地睡覺，白天才能開心地做自己想做的事，相信我們小朋友都不怕黑夜了對(duì)嗎？那是不是夜晚好，就不要白天了？那也不行！我們需要黑夜，也同樣離不開白天。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：那除了人類需要白天和黑夜，小動(dòng)物們也有需要黑夜的，你知道哪些動(dòng)物需要晚上活動(dòng)的嗎？（出示PPT）

　　幼：貓頭鷹、貓等等

　　總結(jié)：原來，人和動(dòng)物都需要晚上，我們也離不開夜晚，黑夜并不可怕，相反，夜晚還有許多美好的東西喔，比如美麗的夜景，只有夜晚才讓景色變地更美。

　　活動(dòng)反思：

　　怕黑，是人與生俱來的一大恐懼。晚上黑黑的，充滿了神秘感。不但是孩子，我們成人獨(dú)處的時(shí)候，有時(shí)也會(huì)害怕。在平時(shí)的教學(xué)中，當(dāng)孩子怕黑時(shí)我們總是鼓勵(lì)他們要勇敢，孩子們也會(huì)響亮的回答：我不怕黑。實(shí)際上真正到了夜晚來臨時(shí)那種恐懼感又來了。我看到了這本由英國作家喬伊斯·鄧巴創(chuàng)作的繪本《吃掉黑暗的怪獸》，被其故事中生動(dòng)離奇的情節(jié)所吸引。畫面內(nèi)容精美，充滿了豐富的想象。在與孩子們的談話中了解到孩子們有時(shí)會(huì)想象黑暗中藏著怪獸。我通過對(duì)《吃掉黑暗的怪獸》故事的講述，引導(dǎo)孩子欣賞畫面，再輔以課件。讓孩子們知道黑夜其實(shí)并不可怕，白天與黑夜只是日常生活中的自然現(xiàn)象。白天和黑夜對(duì)我們?nèi)撕蛣?dòng)物都很重要。但是由于對(duì)于繪本的把握不夠，使得我的第一次教學(xué)過程存在好多的問題。在導(dǎo)入部分孩子們對(duì)故事表現(xiàn)出了很大的興趣，但是作為教者我在回應(yīng)幼兒時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)重復(fù)幼兒的回答，回應(yīng)的重點(diǎn)把握不準(zhǔn)使得課堂顯得很拖沓，其次第二部分教師設(shè)疑太少，沒有讓幼兒充分地說，很多問題教者代替孩子們回答了。最后一部分在描述黑夜的美好時(shí)不夠深入，孩子們還沒有體驗(yàn)到黑暗的美妙之處便匆匆進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，使得活動(dòng)的結(jié)束顯得有些倉促，甚至于莫名其妙�；顒�(dòng)之后師傅對(duì)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教者的教態(tài)，情感的把握，語言的精煉都提出了很多建議，于是我又進(jìn)行了第二次活動(dòng)，這次我在前一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上加入了人性化的設(shè)計(jì)，讓孩子們試著想象有怪獸，但怪獸并不都是壞的，也可以把怪獸想象成是我們?nèi)祟惖暮门笥眩谙胂蠛诎档拿篮脮r(shí)，我插入了美麗的夜景如：世博、煙火，流星、霓虹燈等讓孩子們通過視覺的刺激體驗(yàn)黑暗給我們帶來的美好。同時(shí)在活動(dòng)中我還穿插了一些克服恐黑的方法：如開著燈、抱著娃娃或備著手電筒。這樣讓孩子感受到當(dāng)黑夜來臨時(shí)也許就不會(huì)那么害怕了。同時(shí)在回應(yīng)孩子們時(shí)我也對(duì)自己的語言提出更高的要求，做到規(guī)范，簡練。回顧兩次活動(dòng)，雖然我感觸頗多，一次次的嘗試，一次次的成長，今后我仍需在繪本教學(xué)的實(shí)踐中不斷的反思，同時(shí)通過教研活動(dòng)與老師們進(jìn)行廣泛的交流與溝通，提高自身的繪本教學(xué)能力和把握教育契機(jī)的能力。