【精華】幼兒園中班社會(huì)教案模板集錦8篇
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班社會(huì)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班社會(huì)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、分享到海洋公園游玩的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)繪畫(huà)海洋動(dòng)物，發(fā)展創(chuàng)造力。
3、學(xué)習(xí)用圖畫(huà)表現(xiàn)自己的見(jiàn)聞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒自備到海洋公園或海洋館游玩的照片或紀(jì)念品。
2、媽媽手偶和男孩手偶。
3、海洋公園或海洋館的入場(chǎng)券、小冊(cè)子和地圖。
4、圖畫(huà)紙、彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、利用媽媽手偶和男孩手偶進(jìn)行對(duì)話：
媽媽：星期天，我們一家要去一個(gè)好玩的地方，那里可以欣賞動(dòng)物表演，還可以觀賞珍貴的動(dòng)物，你知道那是什么地方嗎？
男孩：動(dòng)物園。
媽媽：答對(duì)了一半，那里有很多動(dòng)物都是住在水里的。
男孩：海洋公園。好哇，星期天我們?nèi)ズＱ蠊珗@。
二、出示海洋公園或海洋館的入場(chǎng)券、小冊(cè)子和地圖，讓幼兒觀看，并統(tǒng)計(jì)班中有多少名幼兒去過(guò)海洋公園或海洋館。
三、請(qǐng)去過(guò)海洋公園或海洋館的幼兒介紹帶到幼兒園的照片或紀(jì)念品，說(shuō)說(shuō)當(dāng)天和誰(shuí)去的海洋公園，看過(guò)什么動(dòng)物，玩過(guò)什么游戲。
四、請(qǐng)幼兒與同伴交換欣賞照片及紀(jì)念品。用照片或紀(jì)念品將展覽區(qū)布置成“海洋公園”。
五、請(qǐng)幼兒把在海洋公園見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，或玩過(guò)的游戲畫(huà)下來(lái)。
六、老師協(xié)助幼兒在圖畫(huà)上加上文字說(shuō)明，將圖畫(huà)裝訂成圖書(shū)，放在展覽角讓大家欣賞。
【活動(dòng)評(píng)價(jià)】
1、能用比較清楚、完整的語(yǔ)言介紹海洋公園的動(dòng)物和設(shè)施。
2、樂(lè)于與同伴分享生活經(jīng)驗(yàn)。
3、能用圖畫(huà)表達(dá)見(jiàn)聞。
【活動(dòng)建議】
活動(dòng)前，老師可以事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到海洋公園或海洋館游玩，使幼兒有更直接的感性經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)中，老師注意收集幼兒普遍關(guān)注的問(wèn)題，可以在以后的活動(dòng)中展開(kāi)探究�；顒�(dòng)后，通過(guò)區(qū)域活動(dòng)或過(guò)渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒利用展覽區(qū)的環(huán)境，繼續(xù)探討有關(guān)海洋生物的話題。
幼兒園中班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解社區(qū)環(huán)境中的主要設(shè)施及與人們的關(guān)系。
2、知道運(yùn)用社區(qū)中不同的設(shè)施解決生活中遇到的問(wèn)題。
3、萌發(fā)幼兒愛(ài)自己社區(qū)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手偶一個(gè)2、有關(guān)社區(qū)設(shè)施的照片
3、幼兒已有參觀社區(qū)的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解社區(qū)環(huán)境中的主要設(shè)施及與人們生活的關(guān)系
活動(dòng)難點(diǎn)：
能運(yùn)用社區(qū)中不同的設(shè)施解決生活中遇到的問(wèn)題并能自覺(jué)維護(hù)社區(qū)環(huán)境
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天從卡通王國(guó)來(lái)了一位小客人，你們看它是誰(shuí)?(教師操作手偶，引起幼兒的興趣)
手偶：(教師以手偶語(yǔ)氣)小朋友們好!我剛剛來(lái)到這里，覺(jué)得周圍的環(huán)境漂亮極了!我就照了好多照片，你們能為我做一次小導(dǎo)游，向我介紹一下它們都是什么地方嗎?
二、演示課件，逐個(gè)了解社區(qū)主要設(shè)施：
1、出示幼兒園照片，手偶：⑴這是什么地方?在哪條路上?
⑵你們能告訴我你們自己的家在什么地方嗎?(幼兒回答)
�、悄銈兡芨嬖V我幼兒園周圍還有一些什么嗎?
2、分別出示海豐廣場(chǎng)、水清溝街道辦事處、交通銀行、車站、便民超市、社區(qū)門診等的照片，逐個(gè)提問(wèn)所出示照片的名稱、位置、作用以及與我們的關(guān)系。
(例如)：這是什么地方?它在哪里?它是干什么用的?
三、游戲《應(yīng)該到哪里》
手偶：小朋友都這么了解自己的社區(qū)，現(xiàn)在我想考考小朋友。我們來(lái)做一個(gè)小游戲，名字叫《應(yīng)該到哪里》，游戲的玩法是：我出示幾張照片，請(qǐng)小朋友看看圖片上發(fā)生的事應(yīng)該去社區(qū)的什么地方去解決?
分別出示“小朋友摔倒、晨練、坐車”等圖片請(qǐng)幼兒回答
第一遍游戲請(qǐng)全體幼兒回答。
幼兒園中班社會(huì)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，品味不開(kāi)燈的晚上獨(dú)特的氛圍和情趣。
2、體會(huì)故事中夜晚的優(yōu)美意境，產(chǎn)生對(duì)夜晚的探究興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、將午睡室布置成暗室，分散放置一些發(fā)光的物品（熒光棒或小手電筒等）
2、自備一段抒情、優(yōu)美的音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、傾聽(tīng)并理解故事。
師：你們知不知道不開(kāi)燈的晚上是怎么樣的？在不開(kāi)燈的晚上能看見(jiàn)什么？
有一個(gè)叫落兒的小朋友度過(guò)了一個(gè)非常奇妙有趣的不開(kāi)燈的晚上，你們覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們一起來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《不開(kāi)燈的晚上》。
�。ㄓ變和暾麅A聽(tīng)故事）
師：故事講完了，小朋友們聽(tīng)仔細(xì)了嗎？那我來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，落兒住在什么地方？每天晚上屋子里是怎么樣的？
�。�1）有一天啊，落兒打開(kāi)門，在門外面看見(jiàn)了什么？
�。�2）落兒想請(qǐng)螢火蟲(chóng)進(jìn)門，螢火蟲(chóng)卻不肯，這是為什么？落兒最后是怎么做的？
�。�3）落兒在不開(kāi)燈的屋子里，覺(jué)得有意思嗎，為什么？
�。�4）螢火蟲(chóng)帶著落兒來(lái)到屋子外，他們看到了什么？聽(tīng)到了什么？
（5）落兒心里害怕嗎？為什么？
這是個(gè)特別的夜晚，你喜歡這樣的感覺(jué)嗎？老師再完整的講一遍故事，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)完故事以后說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡故事里的哪幾句話？為什么？（引導(dǎo)幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語(yǔ)言）
二、感受“不開(kāi)燈的屋子”。
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友們想不想感受一下在不開(kāi)燈的屋子里是怎么樣的？
老師把小朋友們的午睡室變成了“不開(kāi)燈的屋子”我們一起進(jìn)去看看吧。
�。ㄓ變焊處熯M(jìn)入事先布置好的暗室。）
師：在不開(kāi)燈的屋子里，有什么感覺(jué)？黑暗是怎么樣的？（讓幼兒感受黑暗中的氛圍，說(shuō)說(shuō)對(duì)黑暗的看法。）
�。ń處熓褂脽晒獍艋蛐∈蛛娡驳劝l(fā)出亮光。）
師：你看到了什么？感覺(jué)怎么樣？
幼兒拿著熒光棒或小手電筒，想象自己是螢火蟲(chóng)，隨著優(yōu)美抒情的音樂(lè)飛舞。
附故事：不開(kāi)燈的晚上
落兒住在樹(shù)林邊的屋子里。每天晚上，屋子里的燈都是亮晃晃的。
這一天，一群螢火蟲(chóng)在門外飛著。落兒打開(kāi)門，請(qǐng)螢火蟲(chóng)進(jìn)來(lái)。螢火蟲(chóng)怕屋子里的燈光，不肯進(jìn)門。
落兒關(guān)上燈，螢火蟲(chóng)飛進(jìn)不開(kāi)燈的屋子，一閃一閃的飛著，像是一盞盞小燈。月光從窗口照進(jìn)來(lái)，給屋里添上一點(diǎn)點(diǎn)亮。落兒第一次感到，不開(kāi)燈會(huì)那么有意思。
螢火蟲(chóng)往門外飛去，落兒跟著螢火蟲(chóng)來(lái)到外面。沒(méi)有明亮的燈光，樹(shù)林里黑幽幽的，天空也是黑黝黝的。
月亮在云的后面露出來(lái)，把樹(shù)葉、樹(shù)枝的影子映到地上。小星星的眼睛一眨一眨的看著落兒。
螢火蟲(chóng)往草叢里飛去，落兒聽(tīng)到草叢里的蟋蟀“瞿瞿瞿”地唱著歌，小松鼠在樹(shù)上“悉悉索索”地竄來(lái)竄去。
沒(méi)有燈光的晚上，落兒看到了從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的東西，聽(tīng)到了從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的聲音。
幼兒園中班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)竹子，了解竹子的生長(zhǎng)過(guò)程，及竹子的用途。
2.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種竹制玩具、用具、圖片。
2.竹子盆景。
活動(dòng)過(guò)程:
一.讓幼兒了解竹子的生長(zhǎng)過(guò)程。
1.出示竹子盆景，讓幼兒了解竹子的生長(zhǎng)過(guò)程。我們的日常生活當(dāng)中與竹子息息相關(guān)。竹子長(zhǎng)大以后，人們可以用它來(lái)制作很多東西。
師：小朋友們想想看你們家里會(huì)有竹子制成的東西嗎？
�。ㄓ變鹤杂山涣鳎┪覀�?cè)賮?lái)看看竹子還可以做成什么東西。
2.出示各種竹制作品的圖片。
二.出示各種竹制玩具、用具。
1.傾聽(tīng)竹制玩具奏出的“生日歌”，師生同唱“生日歌”。
2.教師讓幼兒猜猜，今天誰(shuí)過(guò)生日（小狗），師：這是小狗今天過(guò)生日收到的第一份禮物，小狗還收到其它的禮物，小朋友想看看嗎？
三.幼兒自由玩竹制玩具用具。
教師以參與者的身份進(jìn)入和孩子們一起玩，也問(wèn)問(wèn)他們玩的是什么？然后讓孩子明白，這些禮物全部都是由竹子制作而成的。
四.向幼兒介紹竹筍的食用價(jià)值。
教師告訴幼兒，竹子剛剛出生冒出土的時(shí)候非常嫩，這就叫竹筍，竹筍是可以食用的。它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值非常高。
師：有誰(shuí)吃過(guò)竹筍做的菜嗎？
通過(guò)看圖片幫助幼兒回憶平時(shí)吃過(guò)的竹筍做的菜。說(shuō)一說(shuō)吃到嘴里感覺(jué)是什么味道？
幼兒園中班社會(huì)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、喜歡警察,知道警察的工作是多種多樣、各不相同的。
2、初步了解民警、交警以及交警消防員的工作。
3、體會(huì)珍惜生命，知道一些自我保護(hù)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片(民警、交警、武警消防員)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
知道警察的工作是多種多樣、各不相同的。
教學(xué)方法與手段
設(shè)問(wèn)導(dǎo)答法、談話討論法;圖片輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng) 幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、組織幼兒進(jìn)行游戲“猜猜我是誰(shuí)”。
1、引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：今天我們一起來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字叫“猜猜我是誰(shuí)”。
2、說(shuō)說(shuō)游戲的方法。
師：一會(huì)兒老師來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，你們看看我的動(dòng)作，猜猜我是做什么工作的，是誰(shuí)?
3、跟幼兒一起游戲。
(1)手握方向盤做開(kāi)車的動(dòng)作——司機(jī)。
(2)一手做梳頭動(dòng)作,另一只手當(dāng)剪刀來(lái)剪頭發(fā)——理發(fā)師。
(3)做敬禮的動(dòng)作——警察。
4、：大家都猜對(duì)了，這就是警察敬禮的動(dòng)作，今天我們警察叔叔阿姨的工作。
了解游戲名字。
聽(tīng)清游戲的玩法。
看老師的動(dòng)作來(lái)猜職業(yè)。 活動(dòng)一開(kāi)始，就以游戲的形式展開(kāi)，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且也很順利地進(jìn)入活動(dòng)的主題——警察。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、了解警察。
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1、引導(dǎo)幼兒了解警察分工的不同。
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的警察?他們是干什么的?
人民警察——抓壞人;
交通警察——指揮交通;
武警消防員——救火、救急。
�。核麄兌际蔷�，但是他們做的事情是不一樣的。
2、分別介紹民警、交警、武警消防員的工作。
(1)出示民警的圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)民警的工作。
師：這張圖片上是誰(shuí)?民警做了哪些事情大家?
�。好窬刻於荚隈R路上、小區(qū)里幫助大家解決許多的困難。如果遇到困難就可以撥打110電話向民警求助。
(2)出示交警的圖片。
提問(wèn)：誰(shuí)知道交通警察都做些什么事情?
(3)介紹消防員的工作。
師：消防員除了能救火之外，還有很多困難也是他們來(lái)救助的。
說(shuō)說(shuō)平時(shí)了解的警察，感知警察有不同的分工。
結(jié)合平時(shí)看到的民警來(lái)說(shuō)一說(shuō)，懂得要做一個(gè)遵紀(jì)守法的人。
說(shuō)說(shuō)自己對(duì)交警工作的了解，懂得要遵守交通規(guī)則。
知道消防員除救火外的其它求助工作。 利用圖片，通過(guò)分別觀察與討論，生活中常見(jiàn)的三類警察，了解他們平時(shí)不同的分工內(nèi)容，同時(shí)在談話中也讓幼兒懂得一些自我保護(hù)、自救的方法。
三、進(jìn)行性談話。
師：警察的工作種類有很多，他們做的事情也不同，但他們都是為我們大家服務(wù)的，我們遇到困難可以找警察，平時(shí)要牢記電話號(hào)碼110、119。 個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)110與119電話號(hào)碼。 通過(guò)性談話，再一次讓幼兒牢記報(bào)警電話與火警電話。
幼兒園中班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)
金秋送爽，稻穗金黃。又是一年秋收時(shí)，為了讓孩子們親自去體會(huì)，感受一下秋天的豐收景象，我們中班年級(jí)組的小朋友在老師的帶領(lǐng)下走出幼兒園，走進(jìn)田野，開(kāi)展“拾稻穗”的實(shí)踐活動(dòng)，旨在感受并體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解稻谷的色澤，并學(xué)習(xí)區(qū)分稻谷的成熟程度。
2、親自體驗(yàn)，感受秋天的豐收景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前聯(lián)系一農(nóng)戶，做好前期工作。
2、找一農(nóng)民做導(dǎo)游，向幼兒介紹稻谷。
活動(dòng)過(guò)程
一、交代活動(dòng)要求
“農(nóng)田里的稻谷成熟了，農(nóng)民伯伯們正在忙著收稻谷，我們一起去看看，并幫著拾稻穗吧�！�
二、步行來(lái)到農(nóng)田
三、農(nóng)民向幼兒介紹稻谷
“稻谷是什么顏色的?成熟的稻谷是什么顏色?嫩嫩的稻谷是什么顏色?”
學(xué)習(xí)從顏色上辨別稻谷的成熟程度。
四、實(shí)踐活動(dòng)：拾稻穗
幼兒在農(nóng)田里翻找掉落在田里的稻穗，親自體驗(yàn)秋天的豐收景象。
五、交流
“農(nóng)民在田里收稻谷很辛苦也很累，把稻谷變成米飯要經(jīng)過(guò)好多人的加工，所以大家不能浪費(fèi)糧食。”
體會(huì)到了“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦�！钡暮x。
六、幼兒排隊(duì)離開(kāi)農(nóng)田，回幼兒園。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中孩子們來(lái)到田邊，稻田里一堆堆的稻草，彌漫著一陣陣清香，大家小心翼翼地走下田埂，來(lái)到稻田里開(kāi)始尋找稻穗。他們低下頭、彎著腰，翻找著落在田里的稻穗。當(dāng)孩子們拾到了一顆顆遺落在田里的稻穗時(shí)，個(gè)個(gè)高興地手舞足蹈，高喊著：“我找到稻穗了�！泵堪l(fā)現(xiàn)一棵稻穗，他們就像找到寶貝一樣，不一會(huì)兒，每個(gè)孩子的手里都捧了一把稻穗。撿完稻穗后，老師還和孩子一起動(dòng)手剝開(kāi)稻子，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)我們吃的米飯就是從這些稻子里碾出來(lái)的。最后老師還請(qǐng)農(nóng)民伯伯向孩子們介紹了稻子的生長(zhǎng)過(guò)程及農(nóng)民伯伯在種植過(guò)程中付出的辛勞。
通過(guò)這次“拾稻穗”活動(dòng)，孩子們感受并體驗(yàn)到了勞動(dòng)的辛苦，學(xué)會(huì)了尊敬身邊的勞動(dòng)者，懂得了愛(ài)惜糧食，理解了“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦�！钡暮x。
幼兒園中班社會(huì)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)教師的示范和講解，使幼兒知道不同類型手勢(shì)的不同用途。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的體態(tài)習(xí)慣。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
儒靈童教材
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、"聽(tīng)"故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友你是怎樣與人打招呼的？
2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：萌貓小分隊(duì)是怎么和鴨子、孔雀打招呼的？
故事總結(jié)：萌貓小分隊(duì)的三只小貓?jiān)谙蝤喿�、孔雀和儒靈童打招呼時(shí)，使用了各種不同的手勢(shì)，鬧出了一些笑話。我們平時(shí)一般是以揮手、點(diǎn)頭向?qū)Ψ絾?wèn)好。小朋友可要記得用合適的手勢(shì)向其他人問(wèn)好，這樣才不會(huì)向小貓們一樣鬧出笑話。
3、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你們會(huì)使用不同的手勢(shì)表禮儀嗎？
4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
(1)有哪些手勢(shì)是表示禮儀的？
(2)儒靈童教會(huì)寶寶哪些手勢(shì)禮儀？
(3)在日常生活中，你們還會(huì)使用哪些手勢(shì)禮儀？請(qǐng)你做一做。
5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫�；虿シ�，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié)：動(dòng)畫(huà)片中孔子老師的手勢(shì)表示尊重他人的禮儀行為，小朋友們要學(xué)會(huì)正確使用手勢(shì)：比如：?jiǎn)柡每梢杂梦帐�、擁抱等方式。向別人道別可以用揮手的方式。上課時(shí)舉手回答問(wèn)題也是一種禮儀的表現(xiàn)，是對(duì)老師的尊重，也是好孩子的做法。
三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
教師看圖總結(jié)：上課的時(shí)候用舉手示意老師你知道正確的答案，在請(qǐng)其他人做某件事的時(shí)候用請(qǐng)的手勢(shì)，這樣會(huì)增加別人對(duì)你的喜愛(ài)。正確的使用手勢(shì)會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多的方便，小朋友們也要學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用手勢(shì)。
四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱：手勢(shì)語(yǔ)目的：使幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的手勢(shì)。
規(guī)則：
1、教師出示常見(jiàn)的幾種手勢(shì)圖片，表示夸獎(jiǎng)、勝利、OK、停止的手勢(shì)圖片。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些手勢(shì)的不同含義，并進(jìn)行模仿。
3、根據(jù)教師設(shè)置的情境，幼兒分別做出不同的手勢(shì)。
五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)在生活中引導(dǎo)幼兒使用基本手勢(shì)。
(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
小百科：手的姿勢(shì)通常稱作手勢(shì)。它指的是人在運(yùn)用手臂時(shí)，所出現(xiàn)的具體動(dòng)作與體位。它是人類最早使用的、至今仍被廣泛運(yùn)用的一種交際工具。
幼兒園中班社會(huì)教案 篇8
背景分析：
活動(dòng)以滑梯的自述引發(fā)了幼兒的一系列回憶，這正是幼兒園三年成長(zhǎng)的掠影，聽(tīng)著這個(gè)故事，幼兒會(huì)回想起自己經(jīng)歷過(guò)的生活、學(xué)習(xí)片段，從而使自己對(duì)幼兒園的留戀情感體驗(yàn)更具體、更清晰。在日�；顒�(dòng)中玩滑梯，教師可以有意識(shí)的設(shè)問(wèn)：小班的時(shí)候你是怎么玩的?中班的時(shí)候，你在這里發(fā)生了什么事?讓幼兒進(jìn)行有意義的回憶、聯(lián)想、體驗(yàn)幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施給自己帶來(lái)過(guò)的樂(lè)趣。
本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：讓幼兒從滑梯的回憶中感受到自己在成長(zhǎng)，萌發(fā)對(duì)幼兒園的留念;鼓勵(lì)幼兒用多種方式表達(dá)對(duì)滑梯的感激之情。
活動(dòng)實(shí)錄及分析：
師：小朋友們，你們玩過(guò)滑滑梯嗎?
幼：玩過(guò)。
師：你們還記得在小班的.時(shí)候是怎樣玩滑梯的?
幼：坐在上面一個(gè)個(gè)滑下來(lái)。
幼：要排好隊(duì)，不推不擠。
師：現(xiàn)在你們又是怎樣玩滑梯的?
幼：還是和以前一樣。
幼：更懂得了謙讓。
分析：通過(guò)問(wèn)題：“你們玩過(guò)滑滑梯嗎？小班時(shí)是怎樣玩滑梯的？現(xiàn)在又是怎樣玩滑梯的？”讓幼兒回憶自己在小班和現(xiàn)在玩滑梯時(shí)的不同情景。
師：小朋友們都記得自己在小班、大班是怎樣玩滑梯的，滑梯也記得你們，滑梯還有很多話要對(duì)你們說(shuō)呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：故事中的小不點(diǎn)，在小班時(shí)是怎樣玩滑梯的?
幼：一步一步爬上來(lái)，往下一看，那么高，小不點(diǎn)兒哭起來(lái)。
幼：小不點(diǎn)兒的媽媽上了滑梯，把小不點(diǎn)兒抱在懷里“忽悠悠”滑下來(lái)。
師：故事中的小不點(diǎn)成了中班的孩子，又是怎樣玩滑梯的?
幼：每天“蹬蹬蹬”，爬上滑梯，“哧溜”一下滑到底。不滑到滿頭大汗，他不肯回去。
師：到了大班，小不點(diǎn)玩出了什么花樣?
幼：他說(shuō)滑梯是直升飛機(jī)，一下子就從空中飛下來(lái)，他把滑梯當(dāng)飛船，自己當(dāng)外星人。
師：今天大班的孩子和滑梯怎樣說(shuō)的，滑梯又是怎么想的?
幼：滑梯，滑梯，我舍不得你。我要去上小學(xué)了。我會(huì)非常非常想你。
幼：我也會(huì)想你。你來(lái)滑滑梯，我很快活�；�、滑著，你從害怕變得大膽�；�、滑著，你從小不點(diǎn)兒變成大班的孩子�？墒�，我是滑滑梯，我要留在幼兒園里。這里還有那么多孩子喜歡我。歡迎你以后常回來(lái)看我。
分析：通過(guò)故事《滑梯的回憶》，讓幼兒再次回憶起三年中自己與滑梯間發(fā)生的趣事，從害怕、膽怯的小不點(diǎn)到膽大、勇敢的大孩子，滑梯陪伴他們度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光。
師：滑梯真好，你們從害怕變得膽大，從小不點(diǎn)變成大班的孩子，它一直陪伴著你們，給了你們那么多的快樂(lè)，你們想怎樣感謝滑梯?
幼：為滑梯清理身上的灰塵。
幼：給他畫(huà)一幅畫(huà)，作為紀(jì)念。
師小結(jié)：“小朋友們想出了那么多感謝滑梯的辦法，有的要給滑梯寫信，有的要給滑梯畫(huà)相，有的要給滑梯送花，有的要給滑梯折東西，有的要對(duì)滑梯說(shuō)祝福的話，有的還要把滑梯打扮的很漂亮……為了實(shí)現(xiàn)小朋友的這些愿望，老師為小朋友們準(zhǔn)備了白紙和彩筆，你們想好了要為滑梯做什么后，就自己去畫(huà)，可以自己畫(huà)，也可以和好朋友一起畫(huà)。”
小朋友做的時(shí)候可要抓緊時(shí)間啊，現(xiàn)在長(zhǎng)針指到幾，當(dāng)指到幾的時(shí)候要做完。
老師觀察幼兒的操作，幫助遇到困難的孩子，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，幫助同伴。
3、打扮滑梯。
師：“小朋友為滑梯做了那么多的事情，那我們?cè)鯓幼尰葜?
分析：用“感謝滑梯”的方式讓幼兒大膽給滑梯裝扮，以表達(dá)對(duì)滑梯的感激之情。
案例分析:
活動(dòng)《滑梯的回憶》旨在讓孩子們從滑梯的回憶中感受到自己在成長(zhǎng)，萌發(fā)對(duì)幼兒園的留戀。我想，這樣的題材一定得結(jié)合孩子的切身感受�；菔呛⒆邮窒矚g玩的一種大型玩具，發(fā)生在孩子與滑梯之間的故事一定有很多，孩子們一定會(huì)有很多話想說(shuō)的。怎樣抓住情感主線讓他們有話想說(shuō)，激發(fā)他們內(nèi)在的情感，是我這堂課要抓住的點(diǎn)。主要通過(guò)讓幼兒回憶在滑梯上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的事。孩子們興奮了，他們說(shuō)起了以前的故事：和某某小朋友怎樣怎樣玩這個(gè)滑梯，玩得怎樣開(kāi)心等等。看他們迫不及待想說(shuō)的樣子，我就讓他們說(shuō)給邊上的同伴聽(tīng)聽(tīng)。從孩子們的交流、表達(dá)中聽(tīng)出他們對(duì)滑梯有著較深的感情，例如在交流自己怎樣感謝滑梯時(shí)，有的孩子說(shuō)“我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你”，有的說(shuō)“到了小學(xué)，我還會(huì)來(lái)看你的�！庇械恼f(shuō)“我會(huì)想你的”，有的說(shuō)“你臟了，我會(huì)幫你擦干凈�！睆倪@也看出孩子理解、思維能力的不斷提高。
課后，我讓孩子們分組去親近滑梯，他們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一本正經(jīng)地奔向滑梯，表達(dá)了對(duì)滑梯的喜愛(ài)之情�；貋�(lái)后，他們向我匯報(bào)，有的說(shuō)：“我去親了親滑梯。”有的說(shuō)：“我去對(duì)滑梯說(shuō)悄悄話了�！�
孩子就是孩子，在他們心中也有很深的情感，他們可以對(duì)沒(méi)有生命的東西賦予純真的感情，這就是孩子們可愛(ài)的地方。給孩子們上課，如果帶著情感去上，那么這就是一種享受。
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