幼兒園大班教案

時(shí)間：2022-10-05 08:57:28 幼兒園教案我要投稿

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【推薦】幼兒園大班教案范文6篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【推薦】幼兒園大班教案范文6篇

幼兒園大班教案篇1

　　【教材分析】

　　大班幼兒的身體處于迅速發(fā)展階段，動(dòng)作的穩(wěn)定性和靈活性也增強(qiáng)了。在此基礎(chǔ)上，隨著本主題的深入開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)大班幼兒喜歡模仿嬰兒手膝著地爬的動(dòng)作進(jìn)行游戲�！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱膶W(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”，但是由于手膝著地爬這一動(dòng)作技能對(duì)于大班幼兒過(guò)于簡(jiǎn)單，因此我們將爬的難度增加，讓幼兒通過(guò)自主練習(xí)和情境游戲鍛煉幼兒手腳著地爬的能力，再加入追逐和躲閃的游戲，不僅增加游戲的趣味性，讓幼兒在活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)手臂和腿部的力量。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.掌握手腳著地爬，發(fā)展身體平衡協(xié)調(diào)的能力，鍛煉四肢的力量。

　　2.在一定范圍內(nèi)進(jìn)行追逐與躲閃，能靈活地調(diào)節(jié)速度和方向。

　　3.積極與同伴合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.場(chǎng)地布置（場(chǎng)地兩端貼上紅綠標(biāo)線(xiàn)）

　　2.每人一個(gè)標(biāo)記（分紅綠兩種顏色）

　　3.繩子、音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.繩圈上的游戲，引導(dǎo)幼兒熱身。

　　幼兒聽(tīng)口令在繩圈上做游戲進(jìn)行體育活動(dòng)前的熱身。

　　2.教師提出要求，幼兒自主探索，教師觀(guān)察。

　�。�1）提問(wèn)：兩手在圈內(nèi)，兩腳在圈外，可以怎么爬？一手一腳在圈內(nèi)，一手一腳在圈外，可以怎么爬？

　　（2）教師小結(jié)幼兒探索情況，請(qǐng)幼兒示范動(dòng)作，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

　�。�3）在繩圈內(nèi)，聽(tīng)節(jié)奏、手腳著地爬。

　　3.游戲“爬爬樂(lè)”，引導(dǎo)幼兒在追逐中練習(xí)改變方向，急停、躲閃。

　�。�1）幼兒分成紅綠兩組，教師與紅隊(duì)或綠隊(duì)兩名幼兒示范游戲。其他幼兒注意觀(guān)察。

　　規(guī)則：幼兒為攻，教師為守，攻方被抓住者原地坐下，守方繼續(xù)防守。攻方越過(guò)守方正營(yíng)，到達(dá)指定位置獲勝，若攻方全部被抓，則守方獲勝。

　�。�2）紅綠兩組每次各派兩名幼兒進(jìn)行攻守游戲。

　　游戲規(guī)則：幼兒兩兩結(jié)對(duì)，一隊(duì)為攻，一隊(duì)為守，攻方被抓住者原地坐下，守方繼續(xù)防守。攻方越過(guò)守方陣營(yíng)，成功與老師擊掌為勝利，若攻方全部被抓，則守方獲勝。

　�。�3）紅綠兩組對(duì)戰(zhàn)，教師再次講解游戲規(guī)則，幼兒討論合作策略后進(jìn)行攻守游戲。

　�。�4）師生分組游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人多力量大、集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的益處，同時(shí)以勝利的體驗(yàn)結(jié)束游戲。

　　4.師幼隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒互相幫助捏肩捶背，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

幼兒園大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)工具的名稱(chēng)，知道它們的用處。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)操作對(duì)象選擇合適的工具。

　　3、知道安全使用工具的方法。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、孩子提前做的工具調(diào)查表每人一張

　　2、工具ppt

　　3、各種小工具：錘子鉗子扳手削筆刀訂書(shū)機(jī) 螺絲刀等

　　4、鉛筆一支

　　5、美工紙

　　6、大紙箱一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示工具調(diào)查表說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)工具的認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，回家調(diào)查一下家里的小工具，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的調(diào)查向小伙伴介紹一下自己知道的工具。(幼兒自由的發(fā)言)

　　2、認(rèn)識(shí)各種工具，并探索工具的用處，能根據(jù)操作的對(duì)象選擇合適的工具。

　　(1)、出示一個(gè)大紙箱，請(qǐng)幼兒幫忙打開(kāi)。

　　師：我知道我們班的小朋友最能干了，今天我?guī)?lái)一個(gè)大紙箱，我請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，把箱子打開(kāi)。

　　師：看來(lái)空手打開(kāi)打開(kāi)箱子可真不容易，誰(shuí)能想一想其他的辦法呢?(幼兒發(fā)言)用剪刀刻刀等

　　(2)打開(kāi)紙箱，認(rèn)識(shí)各種工具

　　出示小錘子錘子鉗子扳手螺絲刀等工具，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并說(shuō)出用途。

　　師：小朋友，箱子里有一個(gè)工具箱，我們打開(kāi)看看里面有哪些工具?幼兒根據(jù)自己的觀(guān)察回答問(wèn)題并說(shuō)出用途。

　　(3)能根據(jù)操作的對(duì)象選擇合適的工具。

　　師：我想用鉛筆為每一位小朋友畫(huà)一朵小紅花貼道表?yè)P(yáng)欄中，可是為什么畫(huà)不出來(lái)?誰(shuí)愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對(duì)不對(duì)?(幼兒找出卷筆刀)

　　(4)請(qǐng)一幼兒示范操作削鉛筆。教師并用小號(hào)的鉛筆畫(huà)畫(huà)。

　　(5)出示幾張美工紙，請(qǐng)幼兒選擇合適的工具。

　　師：我想把這幾張紙訂成一本小冊(cè)子，誰(shuí)愿意幫老師到找一件能合適的工具。

　　(6)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出解決辦法：

　　手機(jī)的螺絲松了，用哪種工具好?

　　這排釘子太危險(xiǎn)了，我們是用哪種工具把她砸下去?

　　這塊鐵絲太長(zhǎng)，我想用一小塊，我應(yīng)該用哪種工具剪下來(lái)?

　　3、教師小結(jié)：

　　剛才我們用來(lái)幫忙的這些工具，用起來(lái)省時(shí)間省力氣，它們有一個(gè)名字叫工具，生活中我們常常會(huì)碰到很多問(wèn)題，這么多的小工具就會(huì)幫助我們解決困難，如果沒(méi)有這些小工具來(lái)幫助我們，我們的生活就會(huì)有很多麻煩。所以，這些工具是我們的好朋友，我們大家都要愛(ài)護(hù)它們。但是在使用這些工具是應(yīng)該注意什么?

　　4、思想教育：安全使用剪刀

　　請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己的想法

　　小結(jié) ：使用工具時(shí)一定要注意安全，用完的工具材料要?dú)w放到原來(lái)的地方。遇到困難可以請(qǐng)小朋友、老師、家長(zhǎng)幫忙。

　　5、關(guān)注生活中的其他工具，到幼兒園里尋找被修理的物品，用工具自己修一修。

幼兒園大班教案篇3

　　目標(biāo)：

　　1、了解乘坐地鐵的基本流程。

　　2、會(huì)看地鐵里的相關(guān)標(biāo)識(shí)，明白乘坐地鐵的基本規(guī)則及禮儀。

　　3、了解地鐵是綠色出行的方法之一，感受地鐵的方便與快捷。

　　準(zhǔn)備：

　　1、乘坐地鐵過(guò)程排列示意圖（每個(gè)小組一份）。

　　2、乘坐地鐵ppt（地鐵里的相關(guān)標(biāo)識(shí)地鐵的錄像）。

　　3、地鐵內(nèi)提示用的各種標(biāo)志。

　　過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、小朋友，你去過(guò)蘇州樂(lè)園嗎？

　　2、你是乘坐什么交通工具去蘇州樂(lè)園的？

　　3、小結(jié)：有的小朋友是坐自己家的私家車(chē)去的，有一部分小朋友是乘坐公共汽車(chē)、地鐵等公共交通工具去的。

　　二、排列圖片，了解乘坐地鐵的流程。

　　1、你們坐過(guò)地鐵嗎？怎樣坐地鐵呢

　　2、幼兒的操作，并展示介紹

　　3、小結(jié)：原先乘坐地鐵的步驟是“買(mǎi)票→進(jìn)閘→坐地鐵→出閘→最后到目的地”

　　4、為什么有人不買(mǎi)票就進(jìn)閘呢？

　　5、小結(jié)：原先買(mǎi)票的方式也很多，有的現(xiàn)場(chǎng)買(mǎi)票、學(xué)生E卡通、老年卡、蘇州通，還有銀行卡、手機(jī)刷卡進(jìn)行綁定，能夠直接刷卡進(jìn)入，所以才會(huì)出現(xiàn)有的有買(mǎi)票的步驟，有的沒(méi)有沒(méi)票的步驟。

　　三、在模擬坐地鐵的情境中，了解地鐵里的一些基本設(shè)施及相關(guān)標(biāo)識(shí)。

　　1、學(xué)習(xí)看方向坐車(chē)及等車(chē)禮儀

　�。�1）（播放列車(chē)進(jìn)站語(yǔ)音提示）你聽(tīng)到了什么，它提醒我們注意什么？

　�。�2）原先，坐車(chē)首先要看列車(chē)開(kāi)往的方向。（出示時(shí)間提示牌）這是什么？它告訴我們什么意思？

　�。�3）來(lái)，我們?nèi)フ九_(tái)等車(chē)吧！（出示列車(chē)屏蔽門(mén)的背景，幼兒模擬上車(chē)）

　　教師與幼兒交流等車(chē)的站位？等車(chē)時(shí)就應(yīng)注意的事項(xiàng)？

　　2、認(rèn)識(shí)車(chē)廂里的標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)禮貌、安全地乘坐地鐵。

　　（1）有一個(gè)小姐姐也要來(lái)坐車(chē)，我們來(lái)看看他是怎樣乘坐地鐵的？（觀(guān)看錄像）

　　（2）車(chē)廂里還有哪些標(biāo)志，我們能夠自由看一看，你能看懂嗎？待會(huì)兒和大家來(lái)分享。

　�。�3）小結(jié)：這些標(biāo)志都是在時(shí)刻提醒我們注意安全，做一個(gè)禮貌的乘客。

　　3、了解車(chē)廂里的設(shè)施設(shè)備，明白其用途。

　　（1）車(chē)廂里還有些什么東西？

　　（2）小結(jié)：車(chē)廂里的這些設(shè)施，給我們創(chuàng)設(shè)了舒適的乘車(chē)環(huán)境，保證我們的乘車(chē)安全。

　　四、感受地鐵出行的方便與快捷，倡議幼兒綠色出行。

　　1．從地鐵上的電視導(dǎo)入播放宣傳片，了解蘇州地鐵的發(fā)展趨勢(shì)。

　　2、提問(wèn)：目前蘇州地鐵有幾條線(xiàn)路？接下來(lái)會(huì)有多少條？坐地鐵，給我們哪些方便？

　　3、小結(jié)：地鐵沒(méi)有紅綠燈，十分方便、快捷，而且不會(huì)排放尾氣，十分環(huán)保。所以我們今后要綠色出行從我做起，從此刻做起。

　　4、尾聲。（播放提示音“蘇州樂(lè)園站，請(qǐng)從左邊車(chē)門(mén)下車(chē)，注意腳下安全”）提示小朋友做好準(zhǔn)備，有序下車(chē)！

幼兒園大班教案篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　2、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　3、感受椅子游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　與幼兒人數(shù)相等的椅子若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　師幼隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、游戲過(guò)程。

　　今天我們都帶著小椅子，你們能用小椅子玩什么游戲?引導(dǎo)幼兒利用小椅子自由探索。

　　小椅子除了這些有趣的玩法，還可以用來(lái)做搶椅子的游戲呢!今天我們就來(lái)玩一個(gè)新的搶椅子的'游戲，好不好?

　　1、雙腳跳搶椅子。游戲玩法：幼兒隨音樂(lè)圍著椅子雙腳跳，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)快速找一把椅子站上去或坐上去。(適時(shí)介入，強(qiáng)調(diào)規(guī)則)

　　2、單腳跳搶椅子。游戲玩法：幼兒隨音樂(lè)圍著椅子單腳跳，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)快速找一把椅子站上去或坐上去。(適時(shí)介入，強(qiáng)調(diào)規(guī)則)

　　3、蛇形跑搶椅子。游戲玩法：幼兒隨音樂(lè)繞椅子蛇形跑，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)幼兒快速找一把椅子站上去或坐上去。(適時(shí)介入，強(qiáng)調(diào)規(guī)則)

　　4、大圈套小圈搶椅子。游戲玩法：幼兒隨音樂(lè)繞椅子轉(zhuǎn)圈，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)根據(jù)男孩女孩搶里外圈的椅子。(適時(shí)介入，強(qiáng)調(diào)規(guī)則)

　　5、一把椅子多人站。

　　游戲玩法：

　　(1)幼兒隨音樂(lè)自由走動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)幾個(gè)幼兒想辦法站在一把椅子上。

　　(2)撤掉一部分椅子，規(guī)定4人擠在一把椅子上。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在椅子上平衡站立的方法。

　　(3)椅子數(shù)量繼續(xù)減少，規(guī)定5人擠在一把椅子上。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在椅子上平衡站立的方法。

　　規(guī)則：沒(méi)有搶到椅子的幼兒按要求做一個(gè)動(dòng)作后繼續(xù)參加游戲。

　　三、放松活動(dòng)。

　　師幼做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束游戲。

　　【活動(dòng)反思】

　　搶椅子游戲是我們傳統(tǒng)民間游戲中流傳非常廣泛的一個(gè)游戲，游戲不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制，操作性強(qiáng)。但是如果長(zhǎng)時(shí)間使用一種規(guī)則進(jìn)行游戲的話(huà)幼兒也容易產(chǎn)生厭倦心理。為了增強(qiáng)游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新，注入了一些新的元素，將一種游戲演變出多種玩法，讓搶椅子游戲的更豐富、更好玩、更能調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣點(diǎn)。

　　從整個(gè)游戲過(guò)程來(lái)看，幼兒積極投入，興趣高漲。在玩游戲的過(guò)程中發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作，提高了幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，同時(shí)鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應(yīng)能力。讓幼兒充分體驗(yàn)到了椅子游戲的快樂(lè)。

　　游戲環(huán)節(jié)安排：在游戲環(huán)節(jié)上，我采用了由易到難，層層遞進(jìn)的方式。從雙腳跳搶椅子——單腳跳搶椅子——蛇形跑搶椅子——雙圈搶椅子I——站椅子——多人站椅子。每一輪的游戲在難度上各有不同，滿(mǎn)足了幼兒不同的動(dòng)作發(fā)展需要，提高了游戲的質(zhì)量和效果。

　　游戲過(guò)程分析：游戲開(kāi)始部分有效利用椅子進(jìn)行了活潑有趣的熱身活動(dòng)。讓幼兒初步體驗(yàn)到椅子的游戲功能。

　　自由探索部分可以讓幼兒的思維充分發(fā)散，在玩玩試試的過(guò)程中把椅子當(dāng)做游戲工具，發(fā)現(xiàn)椅子的多種玩法，知道用椅子可以玩很多好玩的游戲。

　　接下來(lái)的搶椅子游戲我設(shè)計(jì)了一個(gè)由易到難的游戲過(guò)程。首先是“雙腳跳搶椅子”，在進(jìn)行游戲的同時(shí)發(fā)展幼兒的雙腳連續(xù)往前跳的動(dòng)作。然后提高難度變成“單腳跳搶椅子”，發(fā)展幼兒?jiǎn)文_連續(xù)往前跳的動(dòng)作。接下來(lái)的“蛇形跑搶椅子”，發(fā)展幼兒繞過(guò)障礙物跑的能力�！半p圈搶椅子”可以讓幼兒對(duì)于男孩女孩有一個(gè)性別認(rèn)知，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力�！罢疽巫印钡挠螒�?yàn)榻酉聛?lái)要進(jìn)行的“多人站椅子”做好鋪墊，使幼兒認(rèn)識(shí)到“搶椅子”不只是坐在椅子上，還可以站在椅子上�！耙话岩巫佣嗳苏尽笔且粋€(gè)游戲的提升環(huán)節(jié)，是對(duì)幼兒平衡能力的一種考驗(yàn)。從兩人站椅子到五人站椅子，一步步的增加難度，滿(mǎn)足幼兒的挑戰(zhàn)欲望。幼兒要團(tuán)結(jié)合作、開(kāi)動(dòng)腦筋才能完成挑戰(zhàn)。

　　在整個(gè)游戲過(guò)程幼兒的參與度很高，興趣高漲。在游戲中幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)，得到了快樂(lè)，增強(qiáng)了自信。

幼兒園大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知：感知平面圖形與立體形狀之間的聯(lián)系；

　　2.技能：通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察能夠發(fā)現(xiàn)“城堡”與“動(dòng)物家”的特征，并進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)；

　　3.情感：對(duì)平面圖形與立體形狀感興趣，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　仔細(xì)觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)城堡中的平面圖形和每個(gè)動(dòng)物家的不同形狀；

　　難點(diǎn)：能夠?qū)⑵矫鎴D形與立體形狀進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)基本的平面和立體圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形；

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：城堡（內(nèi)部有十個(gè)平面提示圖形）；十個(gè)動(dòng)物家（與城堡內(nèi)平面提示圖對(duì)應(yīng)的立體形狀）；十張邀請(qǐng)卡（卡片上畫(huà)有不同動(dòng)物家的提示圖）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

　　一、故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣

　　師：小朋友們，前段時(shí)間幼兒園放的七天假期是為了慶祝什么節(jié)日呀？

　　（引出今年是建國(guó)70周年。）

　　師：森林王國(guó)為了慶祝建國(guó)70 周年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）國(guó)王獅子波利決定邀請(qǐng)所有動(dòng)物都搬進(jìn)這座新城堡里，但是動(dòng)物們的家在森林里不同的地方，所以波利需要小朋友們幫他把邀請(qǐng)卡送到每個(gè)動(dòng)物的家去。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　二、送邀請(qǐng)函，平面對(duì)應(yīng)立體

　　師：請(qǐng)你們兩人一組，負(fù)責(zé)送一張邀請(qǐng)卡。

　　（引導(dǎo)幼兒根據(jù)邀請(qǐng)卡上的圖案提示在教室中找到對(duì)應(yīng)形狀的動(dòng)物家，并把動(dòng)物的家搬過(guò)來(lái)。）

　　小結(jié)：邀請(qǐng)卡上的圖形可以順利指引我們找到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物家。

　　三、送動(dòng)物進(jìn)新家，立體對(duì)應(yīng)平面

　　1.自主探索，大膽嘗試將動(dòng)物的家搬進(jìn)城堡

　　師：我們把所有的小動(dòng)物都邀請(qǐng)了過(guò)來(lái)，請(qǐng)你幫他們把家搬進(jìn)城堡吧！

　　小結(jié)：隨意將動(dòng)物的家搬進(jìn)城堡里是行不通的。

　　2.仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)城堡內(nèi)平面提示和動(dòng)物家的形狀特征

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察城堡，它有什么特別的地方？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：城堡又大又高、很漂亮，最特別的是城堡里的墻上畫(huà)著很多圖形。

　　（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)城堡內(nèi)的平面圖形，為數(shù)量對(duì)應(yīng)做準(zhǔn)備）

　　師：請(qǐng)你再仔細(xì)觀(guān)察，總共有幾個(gè)小動(dòng)物的家？它們的家是什么樣的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)動(dòng)物家的不同形狀的特征，并數(shù)數(shù)動(dòng)物家的數(shù)量，與城堡的平面圖形做數(shù)量對(duì)應(yīng)）

　　3.一一對(duì)應(yīng)，幫動(dòng)物把家搬進(jìn)正確的房間

　　師：我們觀(guān)察了城堡和小動(dòng)物的家，它們之間有什么關(guān)系呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)十個(gè)平面圖形提示與十個(gè)立體動(dòng)物家的對(duì)應(yīng)關(guān)系）

　　小結(jié)：城堡里的每個(gè)房間是為每個(gè)小動(dòng)物家的大小形狀特別定制的，請(qǐng)幫小動(dòng)物把家搬進(jìn)城堡。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　四、教師總結(jié)，延伸區(qū)角

　　師：小朋友們，我們根據(jù)城堡墻面上的圖形對(duì)應(yīng)每個(gè)小動(dòng)物家的形狀，成功地幫它們把家搬進(jìn)了城堡，從此，它們可以在城堡里快樂(lè)地生活啦！老師會(huì)把這座城堡放進(jìn)我們的建構(gòu)區(qū)里，小朋友們可以經(jīng)常到那里和小動(dòng)物們玩耍，但是玩完之后一定要記得送小動(dòng)物們回家哦！

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　本活動(dòng)以國(guó)慶70周年為背景的故事作導(dǎo)入，在吸引幼兒興趣的同時(shí)滲透對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。活動(dòng)過(guò)程中教師的不斷引導(dǎo)與設(shè)疑，讓幼兒在仔細(xì)觀(guān)察的同時(shí)能夠保持好奇心不斷探索，從而感知平面與立體之間的聯(lián)系并進(jìn)行對(duì)應(yīng)。另外，教師不斷鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。最后，活動(dòng)材料投放至區(qū)角，能夠讓活動(dòng)的教育意義得到延伸與鞏固。但活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒層層遞進(jìn)地探索這一點(diǎn)對(duì)教師要求比較高。

幼兒園大班教案篇6

　　第一部分：

　　教材分析

　　（一）教材的地位和作用

　　教材給我們提供了四幅不按順序排列的圖片，內(nèi)容分別是（依次出示圖片）“小老鼠看到別人坐船、在船上吃西瓜皮、坐在西瓜船上、發(fā)現(xiàn)半塊西瓜皮”，這四幅圖片讓幼兒按照自己的理解和想象，任意排列并創(chuàng)造性地講述，然后續(xù)編故事結(jié)尾。通過(guò)“排”、“講”、“編”發(fā)展孩子的觀(guān)察、理解、想象、推理、判斷及語(yǔ)言表達(dá)能力。本課內(nèi)容生動(dòng)、活潑、有趣，告訴孩子一個(gè)做事情前要考慮好后果，注意安全的道理。

　　排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。在小、中班及大班前期已經(jīng)多次進(jìn)行過(guò)描述性講述和主題性講述等語(yǔ)言活動(dòng)的學(xué)習(xí)，根據(jù)省編教材的安排，中班下學(xué)期也已經(jīng)進(jìn)行過(guò)排圖講述訓(xùn)練，內(nèi)容是《西瓜船》，到大班，幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，因此，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用孩子前期的思維發(fā)展基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，在大班進(jìn)行排圖講述活動(dòng)，是對(duì)幼兒各方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化，無(wú)論從孩子的情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)，還是在智力發(fā)展、知識(shí)建構(gòu)方面都起著承上啟下的作用。

　　（二）活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽想象、表達(dá)的興趣，以及積極與同伴交流合作的品質(zhì)。教育孩子做事情前要考慮好結(jié)果，注意安全。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、想象力、初步的判斷、推理及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒能按自己的理解和想象排列圖片，并完整、連貫地講述，能根據(jù)情節(jié)發(fā)展創(chuàng)造性地續(xù)編故事結(jié)尾。

　　（三）活動(dòng)重點(diǎn)

　　孩子對(duì)排圖講述較為陌生，根據(jù)《綱要》要求和孩子的認(rèn)知實(shí)際，我確定本課的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒按自己理解和想象的事件發(fā)展順序，排列并講述圖片內(nèi)容。

　　老師要引導(dǎo)孩子理解一個(gè)完整的故事要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)展變化等要素，以此方法來(lái)解決重點(diǎn)，既不限制孩子，也教給孩子編故事的方法，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)。

　　（四）活動(dòng)難點(diǎn)

　　由于大班孩子的抽象思維能力處于低級(jí)發(fā)展階段，同時(shí)在續(xù)編故事結(jié)尾時(shí)又沒(méi)有直觀(guān)形象支持，因此需要孩子發(fā)揮已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和想象、創(chuàng)造能力來(lái)完成，所以我確定本課難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事結(jié)尾。

　　第二部分：教法、學(xué)法

　　（一）教法：

　　為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用“觀(guān)察分析、討論交流”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的教學(xué)方法。

　　排列圖片順序必須在觀(guān)察的基礎(chǔ)上，透徹地理解圖片的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)自己的分析判斷來(lái)完成，所以我采用“觀(guān)察分析法”；講述的過(guò)程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒的大腦和嘴巴，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià)，所以我采用“討論交流法”和 “環(huán)境創(chuàng)設(shè)法”；排圖講述是在幼兒直觀(guān)形象思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而續(xù)編故事結(jié)尾則要靠幼兒的抽象思維能力來(lái)完成，所以師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的關(guān)鍵，所以續(xù)編故事結(jié)尾也需要“討論交流”的方法來(lái)完成。

　　對(duì)于活動(dòng)中生成的課程，老師要提取精華，對(duì)有教育價(jià)值的抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行教育。

　　（二）學(xué)法：

　　《大綱》里說(shuō)：“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！彼杂變赫Z(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，所以采用了“小組討論法”、“興趣導(dǎo)學(xué)法”，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中“全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”，提高學(xué)習(xí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是：大圖片四幅、每人一套小圖片、拼圖板、實(shí)物投影儀、手絹小老鼠等。

　　之所以選擇圖片教具，是因?yàn)閳D片可以根據(jù)教學(xué)需要靈活地進(jìn)行排列。

　　第三部分：

　　教學(xué)過(guò)程

　　師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的“過(guò)程化、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)”，通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。老師做到講得“少”一點(diǎn)，“引” 得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn)，“活”一點(diǎn)，領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn)，“透”一點(diǎn)。

　　根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

　　第一環(huán)節(jié)：

　　利用互動(dòng)游戲《捉老鼠》導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（2分鐘）

　　導(dǎo)入部分是這樣設(shè)計(jì)的：

　　1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，作好準(zhǔn)備：課前先在教室地上藏好幾只手絹小老鼠，將四張大圖片分別放在教室的四張桌子上。

　　2、進(jìn)行游戲，激發(fā)興趣：活動(dòng)一開(kāi)始，出示手絹老鼠說(shuō)：“這是什么？小老鼠怎么跑了？”然后和幼兒一起尋找，“這里一只，這里一只，還有一只跑到哪里去了呢？快坐下，到你的桌子上找一找�！毙∨笥炎杂蛇x擇，分成4組，坐下觀(guān)察各自桌上的大圖片。

　　設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的依據(jù)在于：由游戲?qū)胄抡n，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效地吸引幼兒，引起孩子的有意注意，并且巧妙而迅速地將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到觀(guān)察圖片中去。

　　第二環(huán)節(jié)：

　　觀(guān)察分析、討論交流，啟發(fā)幼兒在理解的基礎(chǔ)上自主排圖并講述（18分鐘）

　　步驟一（8分鐘）：

　　觀(guān)察分析，理解各自桌上的圖片內(nèi)容老師的過(guò)渡語(yǔ)是：“仔細(xì)看一看自己桌上的圖片，互相講一講，圖片上有什么？小老鼠是在什么地方？什么時(shí)間？在干什么？”

　　先進(jìn)行小組觀(guān)察、討論交流：引導(dǎo)幼兒在小組內(nèi)互相商量、交流，共同講述圖片內(nèi)容。

　　再進(jìn)行個(gè)體與集體間的交流：每組派一名代表給大家講一講本組圖片的內(nèi)容。各組代表講時(shí)，老師把四幅圖片任意貼在黑板上。

　　最后是師生交流活動(dòng)：老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容：“小老鼠看別人劃船心里也想劃，用了一個(gè)什么詞？” “哪一幅最能表現(xiàn)小老鼠貪吃？”在引導(dǎo)觀(guān)察“坐在西瓜船里”那幅圖片時(shí)，提問(wèn) “小老鼠會(huì)覺(jué)得怎樣？你從哪里看出來(lái)的？”“他會(huì)說(shuō)些什么？”等等，引導(dǎo)細(xì)致入微地觀(guān)察小老鼠的表情、嘴巴、胡子、手勢(shì)等，并積極地描述，最后，將小老鼠的情緒、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等特征統(tǒng)合起來(lái)，大膽模仿說(shuō)：“哈哈，我真開(kāi)心！”“我真愉快！”等等，在孩子感到疲勞時(shí)，再一次吸引了他們的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)到小老鼠愉快的情感，滿(mǎn)足了孩子好動(dòng)、好模仿的天性。

　　設(shè)計(jì)此步驟的目的是：

　　1、充分觀(guān)察、理解圖片內(nèi)容，為下面的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。

　　2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和交流合作的品質(zhì)。

　　3、豐富詞匯：羨慕、神氣

　　4、點(diǎn)燃了幼兒進(jìn)一步思維的火花，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)“跳一跳、夠得著”，充分體現(xiàn)老師是活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色作用。

　　步驟二（8分鐘）：

　　討論交流，自主排圖，進(jìn)行講述每位幼兒一套圖片，引導(dǎo)他們觀(guān)察與思考圖片內(nèi)容并講述，這是幼兒自我建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。這一部分是本課的重點(diǎn)，要引導(dǎo)孩子明確：圖片排列的精妙之處就在于它的順序不是唯一的，不同的順序有不同的情節(jié)發(fā)展，意味著一個(gè)不同的故事，要引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象把每一幅圖片都試試作為第一幅來(lái)排，看看有幾種排法。通過(guò)教材進(jìn)一步分析，我發(fā)現(xiàn)多種排法，如：

　　一種排法是：小老鼠看見(jiàn)別人劃船很羨慕——發(fā)現(xiàn)西瓜皮——坐上西瓜船——啃西瓜皮。

　　另一種排法是：小老鼠先看見(jiàn)西瓜皮——高興地坐在西瓜船上——啃破西瓜皮，瓜皮船沉入水中——被劃船的人救起送到岸上后，小老鼠跟他們說(shuō)：“再見(jiàn)”。

　　再一種排法是：小老鼠坐在西瓜船上很開(kāi)心——啃瓜皮船沉入水中——被劃船的人救起送到岸上，說(shuō)再見(jiàn)——又發(fā)現(xiàn)半個(gè)西瓜皮。

　　還有一種排法是：小老鼠啃破瓜皮船，瓜皮船沉入水中——跟救他的人說(shuō)再見(jiàn)——又找到半個(gè)西瓜皮——高興地坐在瓜皮船上。等等。

　　老師的過(guò)渡語(yǔ)是：“把這四幅圖片排列起來(lái)，就是講了一個(gè)《貪吃的小老鼠》的故事，請(qǐng)小朋友看一看你桌上的小圖片，排一排，看誰(shuí)的排法和大家不一樣，編故事時(shí)要注意說(shuō)清楚故事里有誰(shuí)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事情，有什么變化等，然后編一個(gè)好聽(tīng)的故事，講給你小組的小朋友聽(tīng)�！�

　　在小組討論交流的過(guò)程中，老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，排出不同的順序，講出情節(jié)不同的故事，并講給小組的小朋友聽(tīng)。盡可能讓幼兒各抒己見(jiàn)，互相交流。教師要注意個(gè)別差異，注意啟發(fā)引導(dǎo)個(gè)別幼兒理解、講述，做到心中有數(shù)，宏觀(guān)調(diào)控。

　　教師在觀(guān)察、傾聽(tīng)孩子講述的基礎(chǔ)上，選擇不同排列方式的、有進(jìn)步的、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒在全體面前講述，組織個(gè)體與集體的交流，起到借鑒、共享的作用。

　　教師在傾聽(tīng)孩子講述的基礎(chǔ)上，選擇孩子沒(méi)有想到的一種情節(jié)發(fā)展順序講給幼兒聽(tīng)，從而巧妙而科學(xué)有效地提供范例講述，以便開(kāi)闊孩子的思路，同時(shí)起到榜樣、示范作用。

　　設(shè)計(jì)此步驟的目的是：

　　1、這樣的設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)的機(jī)械灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，讓孩子主動(dòng)探索、合作交流，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了孩子，體現(xiàn)了正確的幼兒觀(guān)、知識(shí)觀(guān)。也改變了以往那種一個(gè)范例講到底的傳統(tǒng)示范方法，科學(xué)的范例提供真正起到了啟迪幼兒思維的作用。

　　2、讓幼兒透徹地理解了教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　3、幼兒在玩圖片、說(shuō)圖片的過(guò)程中，感到生動(dòng)、活潑、有趣，有利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性，形成良好的情感體驗(yàn)，解決本課重點(diǎn)的同時(shí)讓孩子掌握了學(xué)習(xí)的正確方法。

　　第三環(huán)節(jié)：

　　啟發(fā)幼兒大膽想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事結(jié)尾，并完整、連貫地講述故事。（10分鐘）

　　要使幼兒明確：不同的排列方式，有不同的結(jié)尾；每一種排列方式也可以編成多種有趣的結(jié)尾。要讓幼兒大膽想象，合作交流，將思維拓展開(kāi)來(lái)，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，編出合理的故事情節(jié)。

　　老師的過(guò)渡語(yǔ)是：“我們講了這么多有趣的故事，小老鼠后來(lái)怎么樣了？又發(fā)生了什么事情？請(qǐng)小朋友想一想，然后講給你小組的小朋友聽(tīng)�！�

　　在小組討論交流的過(guò)程中，首先提出問(wèn)題，但不急于讓幼兒回答，而是留給孩子充分思考的時(shí)間，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)相互討論、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，將零散的生活經(jīng)驗(yàn)、思維靈感系統(tǒng)化。在幼兒合作研究的同時(shí)，老師參與到孩子中，支持、鼓勵(lì)孩子的各種想法，了解他們的個(gè)體差異，引導(dǎo)沉默的孩子說(shuō)話(huà)，鼓勵(lì)人人動(dòng)口，參與討論，運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)他們動(dòng)腦筋、用老師教給的方法，去編出不同的故事結(jié)尾，如：“由于小老鼠貪吃將會(huì)發(fā)生什么事情？小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小朋友是怎么做的？”等。對(duì)幼兒創(chuàng)編的不同結(jié)尾類(lèi)型作到心中有數(shù)。

　　再組織個(gè)體與集體交流：請(qǐng)編出不同類(lèi)型的、有代表性的幼兒向全體幼兒展示講述，大家借鑒、分享創(chuàng)造成果。

　　在師生交流過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒思考：“小老鼠為什么會(huì)掉進(jìn)河里？”“你想對(duì)小老鼠說(shuō)些什么？” 體會(huì)“貪吃”的意思，教育孩子做事情前要考慮好后果，不能像小老鼠那樣，要注意安全。

　　設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：

　　1、在生生、師生間充分的互動(dòng)中，通過(guò)互相交流和啟發(fā)性語(yǔ)言的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒續(xù)編多種多樣的故事結(jié)尾，解決本課難點(diǎn)。

　　2、為每一個(gè)幼兒提供討論交流，相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。全面完成本課教育目標(biāo)。

　　第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，延伸活動(dòng)

　　1、把圖片放在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)內(nèi)，以備幼兒繼續(xù)觀(guān)察、講述。

　　2、準(zhǔn)備畫(huà)紙、畫(huà)筆，讓幼兒將續(xù)編的故事結(jié)尾畫(huà)下來(lái)，和原來(lái)的四幅圖片裝訂成冊(cè)，進(jìn)行完整講述。

　　設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：

　　1、是為了繼續(xù)擴(kuò)展本課的外延，因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步探索的開(kāi)始。

　　2、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的觀(guān)察、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

　　3、用各種形式激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。