幼兒園中班健康活動(dòng)教案

時(shí)間：2022-10-04 19:17:06 幼兒園教案我要投稿

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關(guān)于幼兒園中班健康活動(dòng)教案范文合集五篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班健康活動(dòng)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于幼兒園中班健康活動(dòng)教案范文合集五篇

幼兒園中班健康活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。了解眼睛對(duì)人的重要性

　　2．懂得如何保護(hù)眼睛

　　3。培養(yǎng)幼兒關(guān)心、幫助殘疾人的情感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、眼罩與幼兒人數(shù)相等、三幅頭像畫、盲人圖片、一些關(guān)于保護(hù)眼睛的圖片、“眼睛”六個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：引出主題

　　1．游戲：指五官

　　轎是說(shuō)一個(gè)五官的名稱，幼兒必須又快又準(zhǔn)得指出來(lái)

　　2．以猜謎語(yǔ)的形式，引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　謎面：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。

　　二：了解眼睛對(duì)人的重要性

　　1．幼兒聽歌曲《五官歌》師：小朋友，聽了這首歌誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們的眼睛可以幫我們做什么？（幼兒自由回答）那我們?nèi)绻麤](méi)有眼睛將會(huì)怎么樣呢？好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)眼罩戴好，親身感受一下，你可以站起來(lái)慢慢得走兩步。（幼兒親身感受后回答問(wèn)題）

　　2．出示盲人圖片師：那個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)叔叔為什么帶著一個(gè)墨鏡，手里還拿著一根木棍在馬路上走？(幼兒回答) 教師引出盲人一詞，剛才我們小朋友也親身感受了眼睛看不見(jiàn)東西是什么滋味，所以盲人叔叔做事情很不方便，我們小朋友應(yīng)該怎樣呢？（使幼兒懂得關(guān)心、幫助殘疾人）

　　三：懂得如何保護(hù)眼睛

　　師：眼睛對(duì)我們這么重要，那我們是不是應(yīng)該保護(hù)自己的雙眼呢？怎么保護(hù)呢？老師給小朋友帶來(lái)了幾幅圖，請(qǐng)你們來(lái)做裁判，看看說(shuō)做的對(duì)。（將幼兒分成兩組，教師出示一幅，幼兒作出判斷，并說(shuō)明原因，答對(duì)的一組獲得一朵小紅花）

　　最后，教師與幼兒一起小結(jié)在生活中如何保護(hù)眼睛。

　　四：玩“貼眼睛”的游戲

　　幼兒手里拿著兩個(gè)“眼睛”，站在距頭像一米處，把眼睛蒙上，向前走給頭像貼眼睛，看說(shuō)貼得準(zhǔn)�；顒�(dòng)自然結(jié)束。

幼兒園中班健康活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)名稱：多吃水果有營(yíng)養(yǎng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解水果的特征，知道對(duì)身體有意。

　　2、知道水果有豐富的營(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒多吃水果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：水果若干、錄音故事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出主題

　　1、小朋友，你們喜歡吃水果嗎？

　　2、你喜歡吃什么水果？

　　3、為什么要多吃水果？

　　二、通過(guò)聽故事《德德不愛(ài)吃水果》，了解水果對(duì)身體的益處。

　　1、提出要求，組織幼兒聽錄音故事。

　�。牴适虏荒軄y講話，要仔細(xì)聽故事里說(shuō)了些什么事。）

　　2、提問(wèn)：

　�。�1）德德刷牙時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）大便時(shí)覺(jué)得怎樣？為什么會(huì)這樣？

　�。�3）你吃過(guò)什么水果？為什么要多吃水果？

　　三、欣賞兒歌《排排座，吃果果》

　　排排座，吃果果，吃橙子，吃蘋果，天天吃一個(gè)，身體好得多。

　　四、活動(dòng)延伸：洗手吃水果，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒將自己小盤里的水果吃掉，不浪費(fèi)。

幼兒園中班健康活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我們班小朋友上學(xué)都要媽媽背書包，活動(dòng)少，手臂力量得不到鍛煉。我通過(guò)這樣的課程想鍛煉幼兒的肩、手、臂、的肌肉力量。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、練習(xí)肩上揮臂投物，增強(qiáng)上肢、肩、背、等部位的肌肉力量。

　　二、培養(yǎng)小朋友手眼協(xié)調(diào)能力。

　　三、幼兒了解流星，流星和星星的區(qū)別。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒的上肢得到鍛煉。

　　難點(diǎn)：讓幼兒了解流星，用手模仿流星。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一、雞毛毽子，塑料筐兩個(gè)。

　　二、塑料盒、綠色包裝帶、藍(lán)色皺紋紙布置山坡、草地、小河，距離又遠(yuǎn)道及排列。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒扮小星星自由進(jìn)入場(chǎng)地，集中在老師周圍。教師當(dāng)月亮姐姐，師生一起隨音樂(lè)準(zhǔn)備操，活動(dòng)上肢、肩、背等身體部位。

　　二、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，引導(dǎo)幼兒練習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)。

　　教師：星寶寶在天空很寂寞，有的想飛到大地媽媽的懷抱，你們?cè)敢鈳椭×餍侨ニ肴サ牡胤絾�？教師引�?dǎo)幼兒用自己的方式將小流星（雞毛毽）投到遠(yuǎn)處的山坡、草地、小河，幼兒將“小流星”撿回，并告訴大家，自己將“小流星”送到哪里。討論：

　　（一）誰(shuí)將“小流星”送的最遠(yuǎn)，請(qǐng)動(dòng)作示范。

　�。ǘ┠銈兿雽⑿×餍撬偷母h(yuǎn)么？

　　三、教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投物運(yùn)動(dòng)。

　　四、游戲：（誰(shuí)投的遠(yuǎn)）

　　幼兒分組進(jìn)行游戲，看誰(shuí)的流星飛過(guò)小河，誰(shuí)的流星飛過(guò)上坡，哪個(gè)隊(duì)飛過(guò)上坡的流星多就獲勝。

幼兒園中班健康活動(dòng)教案篇4

　　課程生成

　　我們經(jīng)常會(huì)看到孩子們拿著好吃的東西，卻沒(méi)辦法打開包裝品嘗。如今的孩子生活依賴性強(qiáng)，因此在課程設(shè)計(jì)中就不可缺少生活課程。在活動(dòng)中加入孩子生活中熟悉的食品，通過(guò)動(dòng)手探索，克服困難，激發(fā)其勤于動(dòng)手的興趣，獲得動(dòng)手蝴，提高動(dòng)手能力，幫助孩子建立自信，提高生活能力。基于這些考慮，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《綱要》提出要為孩子提供豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。在本次活動(dòng)之前，我們讓孩子收集材料，帶來(lái)自己喜歡的帶包裝的、帶殼的、帶皮的各類食品�？粗@么多好吃的東西，任何年齡階段的孩子都難免受“誘惑”，會(huì)積極主動(dòng)地參與到探索打開食品包裝的方法和策略的活動(dòng)中。教師作為活動(dòng)的支持者，要為孩子的探索活動(dòng)創(chuàng)造條件，提供可行的來(lái)自孩子生活中常見(jiàn)的工具，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與嘗試，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，并且在活動(dòng)中幫助孩子運(yùn)用圖畫或符號(hào)進(jìn)行記錄，表達(dá)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．嘗試打開帶皮、帶殼、帶包裝的食品，探索不同的開啟方式，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣，提高動(dòng)手的能力。

　　2．嘗試運(yùn)用圖畫或符號(hào)記錄探索的過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒不斷實(shí)踐的探索欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．幼兒自帶各種帶皮（時(shí)令水果：桔、香蕉）、帶殼（雞蛋、鵪鶉蛋、核桃、花生）、帶包裝（薯片、糖、餅干等）的食品，每組一籃。

　　2．每組一套工具（剪刀、吸管、塑料刀、繩子、核桃?jiàn)A）。

　　3．老師示范用記錄表一張，幼兒每人一張記錄卡，水彩筆。

　　4．環(huán)創(chuàng)預(yù)設(shè)：主題“好吃的東西我能開”墻飾，分成帶皮、帶殼、帶包裝三類創(chuàng)設(shè)。

　　活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．活動(dòng)的重點(diǎn)：嘗試打開帶皮、帶殼、帶包裝的食品，探索不同的開啟方式。

　　2．活動(dòng)的難點(diǎn)：記錄探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．操作探索，嘗試打開食品。

　　（1）介紹食品，吸引幼兒的注意力，激發(fā)孩子們操作的興趣。

　　師：今天你們帶來(lái)了許多好吃的東西，我能和你們一起分享嗎？看看有什么？誰(shuí)帶來(lái)的？你們想吃嗎？

　　教師有針對(duì)性地介紹孩子們帶來(lái)的食品，引導(dǎo)幼兒了解食品的不同外表和包裝。

　�。�2）初步嘗試打開食品的方法。

　　師：怎樣才能吃到好吃的東西呢？

　　幼：打開！

　　師：你會(huì)打開嗎？你會(huì)什么方法？

　�。ü膭�(lì)幼兒想出不同的方法，激發(fā)動(dòng)手操作的興趣。）

　　師：孩子們，現(xiàn)在你們就用自己想的辦法去打開吧！桌上有些工具可以幫助你。打開后放在桌子中間的盤子里，一會(huì)兒大家一起分享。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。ó�(dāng)孩子開啟后，教師與孩子交流：“是用什么辦法打開的？”引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。當(dāng)孩子想不到辦法時(shí)或正在用的辦法無(wú)法打開時(shí)，教師指導(dǎo)：“你看，××用了什么辦法？你也可以試一試。”或“這里有許多工具，你試一試？”）

　　2．交流食品的開啟方式，討論記錄的方法。

　　（1）孩子們交流打開食品的方法，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　師：你們打開什么了？你是怎么打開的？你用的辦法非常棒！有誰(shuí)的辦法跟他不一樣？（每一種食品開啟的方法都多種多樣。對(duì)于孩子的回答教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。）

　�。�2）教師和孩子共同討論，填寫記錄。引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄，要求既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確。

　　師：你們的方法都很好，老師把你們的方法記錄下來(lái)。

　　教師出示記錄卡《好吃的東西我能開》，引導(dǎo)幼兒觀察記錄卡，和孩子共同討論，每一種食品有多少種方法開啟。畫上什么圖像或符號(hào)別人能看懂。

　　（這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)不是教孩子怎樣記錄，而是和孩子討論，引導(dǎo)孩子抓住方法中的重點(diǎn)，展現(xiàn)探索的過(guò)程。培養(yǎng)孩子的前書寫能力，讓孩子們的探索過(guò)程一目了然。）

　　3．二次探索，幼兒嘗試自己邊探索邊進(jìn)行記錄。

　　師：剛才，有的小朋友還沒(méi)有打開自己喜歡的東西，每一組還有許多食品沒(méi)有打開，現(xiàn)在你們有辦法打開他們嗎？把你們用的方法記下來(lái)。

　　師：記錄和畫畫一樣嗎？孩子自由講述。

　　師：現(xiàn)在，就請(qǐng)你開始打開這些好吃的東西，邊開邊記，看誰(shuí)記得又快又讓人看得明白。

　　孩子們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄，并且抓住方法中的重點(diǎn)來(lái)展示。

　　4．歸類整理，自制小書。

　�。�1）提升、歸納幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子剪下記錄表中不同的食品打開方法。根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，巧妙使用記錄表，讓孩子輕松剪下各類別的方法。

　　（教師示范，找到記錄表中的紅線，沿著紅線剪下，記錄表變成一張一張的小卡片，每一張就是打開一種食品的方法。）

　�。�2）引導(dǎo)孩子將剪下的記錄小卡片按照三種類別（帶皮的食品、帶殼的食品、帶包裝的食品）分別掛放。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師不是教孩子掛在哪里，而是引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的記錄卡內(nèi)容找到與環(huán)創(chuàng)一一對(duì)應(yīng)的類別。

　　（3）以自制小書的形式展示每一類記錄卡，讓孩子獲得打開三類食品的多種方法。

　�。ㄕ故竞⒆觽児餐谱鞯男粌H僅是分享成果，更重要的是激勵(lì)孩子的探索精神。）

　　5．延伸活動(dòng)。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)區(qū)角：“好吃的東西我能開”。鼓勵(lì)孩子隨時(shí)翻看，并且還可以繼續(xù)增添內(nèi)容。

　　（2）在區(qū)角投放更多類型的食品，供幼兒繼續(xù)探索。

　�。�3）鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)嘗試打開食品的方法。

　　教學(xué)評(píng)析

　　1．選擇了相適應(yīng)的材料，引發(fā)幼兒的探索欲望�；顒�(dòng)中，教師選用的是日常生活中孩子感興趣的'食品�？吹竭@么多好吃的東西，孩子們會(huì)不由自主地產(chǎn)生“我要打開來(lái)”的想法，拿起自己十分想打開的材料擺弄起來(lái)，積累有關(guān)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生初步的探究興趣。幼兒在對(duì)材料直接感知和具體操作的過(guò)程中，不斷地開動(dòng)腦筋，積極思考，并把所有的感官都投入到活動(dòng)中，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立思考，解決問(wèn)題等等。這樣的過(guò)程，鞏固了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，發(fā)展了智力，并提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　2．教師為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展�；顒�(dòng)中，教師有目的、有計(jì)劃地為幼兒提供可讓其自由選擇的各種操作材料，但不規(guī)定幼兒操作材料的具體方式，使幼兒能夠有機(jī)會(huì)按照自己的興趣愛(ài)好，自由地選擇喜愛(ài)的材料，按自己對(duì)材料的不同理解，結(jié)合自己的認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平，以各自不同的活動(dòng)過(guò)程與材料互動(dòng)，給予了幼兒極大的自主選擇和自由支配自己行為的空間，使幼兒能夠按自己的意愿，獨(dú)立、自主地進(jìn)行活動(dòng)，有效地促進(jìn)了幼兒自主性的發(fā)展。

　　3．活動(dòng)中，幼兒可以選擇自己喜愛(ài)的材料，以自己力所能及的方式進(jìn)行操作。不同能力的幼兒有不同的發(fā)展層次，幼兒可以在過(guò)程中調(diào)整原來(lái)沒(méi)想好的、暫時(shí)無(wú)法做到的方法，可以更換難度過(guò)大的材料，或者向自己提出挑戰(zhàn)，在自己不斷創(chuàng)造的“最近發(fā)展區(qū)”里，通過(guò)一定的努力來(lái)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在整個(gè)過(guò)程中，孩子沒(méi)有失敗的壓力和恐懼，沒(méi)有沉重的心理負(fù)擔(dān)，他們不斷為完成了與自己能力相匹配的活動(dòng)感到高興，為自己的新發(fā)現(xiàn)、新成功感到自豪和驕傲。因此在這個(gè)過(guò)程中，幼兒感受的是成功的快樂(lè)和歡欣，經(jīng)歷的是良好心理體驗(yàn)，發(fā)展的是積極而健康的情感。

　　4．尊重幼兒思維，培養(yǎng)探索精神。教師作為活動(dòng)的支持者，尊重幼兒的思維，幫助孩子運(yùn)用前書寫的方式來(lái)記錄探索的結(jié)果，提供幼兒間分享和交流的空間，幫助幼兒將零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、整合。并且在區(qū)角提供更多不同類別的材料，供孩子延伸本次活動(dòng)，將培養(yǎng)幼兒的探索精神和能力延續(xù)下去。