關(guān)于幼兒園中班語言教案范文九篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園中班語言教案 篇1

　　活動目標：

　　1、觀察理解小熊本杰明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的有趣情節(jié)，感受關(guān)愛他人的快樂。

　　2、能對故事中情節(jié)的空白點展開想象，并用語言或肢體語言的方式大膽表現(xiàn)出來。

　　活動準備：多媒體課件PPT、背景音樂

　　活動過程：

　　一.認識小熊本杰明

　　1、今天是小熊本杰明的什么日子？圖片上你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　2、除了蛋糕過生日還應該準備一些什么東西呢？你有什么好主意（幼兒想辦法）

　　二.看看講講

　　播放PPT第二幅——第三幅

　　1、為準備生日宴會，小熊本杰明還做了哪些事？（幼兒泛講）

　　2、過生日為什么要買氣球呢？

　　師：小熊本杰明在小貓那買了一大束氣球高興地準備回家了，可是路上卻發(fā)生了一件不可思議的事情……

　　播放PPT

　　1）發(fā)生什么事了？

　　2）小熊本杰明怎么會飛到天上去的？

　　3）小熊本杰明怎么樣了？他為什么很害怕呢？

　　4）這可怎么辦你有什么辦法幫助小熊本杰明嗎？

　　過渡：小熊本杰明會不會有危險呢？后來又會發(fā)生什么事呢，我們一起去看看。

　　三.閱讀體驗

　　1、小熊本杰明遇到了誰？

　　2、小熊本杰明為什么要送給月亮姐姐氣球？

　　3、本杰明會對月亮姐姐說什么？（師幼表演）

　　師：當把一只氣球送給月亮姐姐時，小熊的身體在空中稍微降落了一點點。

　　4、小熊本杰明看到兩顆小星星在干什么？

　　5、小熊本杰明會怎么做呢？（幼兒表演）

　　6、看到白云狗，小熊本杰明又會怎么做？（幼兒表演）

　　過渡：就這樣，小熊本杰明把自己的氣球一個又一個地送給其它朋友，不僅讓其它朋友獲得了快樂，自己也獲得了朋友的幫助，最終安全地回到了地面上。

　　四．情境遷移

　　教師講述故事后半部發(fā)的情節(jié)

　　1、小熊為什么說把氣球送給別人時自己也快樂了呢？

　　2、生活中你有沒有發(fā)生過這樣的事情，把自己的東西送給別人了，自己也會變得快樂起來？

幼兒園中班語言教案 篇2

　　設計意圖：

　　由于孩子父母工作都很忙，所以大部分孩子接送任務都落于爺爺奶奶身上，但我經(jīng)�？梢钥吹接行┖⒆訉Υ隣敔斈棠谭浅�無理，書包老人拿著，出門老人背著，有些過分的還會對爺爺奶奶無理取鬧，蠻不講理，老人對孩子的付出是無怨無悔的，不要回報的，但若問起孩子的最愛的人是誰，孩子都會說爸爸媽媽，而對于爺爺奶奶的付出，很少有孩子能體會和珍惜，針對孩子普遍對關(guān)愛老人情感的缺失，我設計并組織這一活動，目的是讓孩子將視線裝移到和自己生活最近但自己卻并不了解的老人身上，將我們中華民族尊老、愛老的傳統(tǒng)美德延續(xù)下去。

　　活動目標：

　　1.通過活動，了解老人的日常生活和情感需要。

　　2.產(chǎn)生尊敬老人、關(guān)愛老人的情感。

　　活動準備：

　　1.自拍的采訪錄像。

　　2.制作七色花所需要的花瓣及吸管、膠棒等。

　　3.記錄表一張。

　　4.邀請幼兒的爺爺或奶奶參加活動。

　　活動過程：

　　1.通過重陽節(jié)節(jié)日引出老人(爺爺奶奶)-你愛你的爺爺奶奶嗎?請幼兒都去擁抱自己的爺爺或奶奶。說說爺爺奶奶表情怎樣?為什么?

　　-爺爺奶奶愛你嗎?你從哪里感覺到的?

　　-小朋友每天都和爺爺奶奶生活在一起，你知道爺爺奶奶每天都做些什么?他們有什么心愿嗎?

　　2.觀看自拍錄像-你聽了爺爺奶奶的話心里有什么感覺嗎?

　　-爺爺奶奶的心愿是什么呢?

　　-小結(jié)：爺爺奶奶辛苦養(yǎng)育了我們的爸爸媽媽，為國家貢獻了自己力量，現(xiàn)在他們年紀大了，還要照片我們小朋友，其實他們也有需要別人對他們的關(guān)愛和幫助的。

　　3.請幫爺爺奶奶做事情-請小朋友想一想，我們每天可以為爺爺奶奶做哪些事情，讓他們幸福開心呢?幼兒討論回答，教室記錄在記錄本上。

　　4.七色花的祝福-請幼兒說說自己對爺爺奶奶有什么美好的愿望。

　　-七色花可以幫助你實現(xiàn)這些心愿，幼兒和爺爺奶奶一起制作七色花，將做好的七色花送給爺爺奶奶并送上自己的祝福，活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　這個活動的準備時間還是挺長的，在拍采訪錄像是老人們既認真、興奮、又顯的緊張，活動邀請了所有小朋友的爺爺奶奶參與，活動開始當孩子們張開雙臂擁抱爺爺奶奶的時候，班上的氣氛很溫暖，我看到有些老人的眼睛濕潤了，我也很受感動，采訪錄像里我設計了一些孩子們從來沒有關(guān)注過的問題，如"你最喜歡做的事情是什么?你以前是做什么工作的?你白天都會做哪些事情呢?你最愛的人是誰?你有什么心愿嗎?等"所有的孩子都會看的很認真，這些普通回答讓孩子真實的了解到爺爺奶奶的生活，由于孩子們平時并不太在意爺爺奶奶，所以當孩子們說我能為爺爺奶奶做的事情時，孩子們說的比較局限。制作七色花的活動又將活動推向了一個高潮，整個活動充滿了溫情，但一次體驗是不夠，今后我將這一活動延伸下去，讓孩子真正的在生活中做到尊敬、關(guān)愛老人。

幼兒園中班語言教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒學說繞口令，并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。

　　2、指導幼兒練習正確發(fā)準“公”、“冬”的字音。

　　【活動準備】

　　教學掛圖（同《幼兒用書》第三冊P8）。

　　【活動過程】

　　1、出示圖片，教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。

　　2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問，并指導幼兒正確發(fā)準“公”、“冬”的讀音。

　　故事里提到了誰？

　　誰住在樓上？誰住在樓下？

　　小冬冬有不認識的字就去找誰請教了？老公公走路走不穩(wěn)誰來扶他了？

　　冬冬是怎樣說的？公公是怎樣說的？

　　3、教師用繞口令方式重新講故事，引導幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

　　4、教師指導幼兒學說繞口令。

　�。�1）分組朗誦。

　�。�2）個別朗誦。

　�。�3）比一比看誰說得快。

　　5、引導幼兒要學習冬冬，做一個尊敬老人的好孩子。

　　小朋友，你們喜歡冬冬嗎?為什么？

　　【活動建議】

　　在延伸活動中，可組織幼兒進行分組繞口令接龍游戲。

　　附：

　　樓上住個老公公，

　　樓下住個小冬冬。

　　小冬冬認字問公公，

　　老公公走路扶冬冬。

　　冬冬說樓上有個好公公，

　　公公說樓下有個好冬冬。

幼兒園中班語言教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，學說角色對話。

　　2、能找到物與物之間的相似性。

　　3、在游戲的情境中體驗快樂。

　　二、活動準備：

　　1、教學背景松樹林和葵花叢圖片

　　2、小松鼠大獅子圖片各一張、小松樹和大葵花圖片各一張

　　3、青蛙、螳螂、烏龜胸飾若干

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友，我們都玩過捉迷藏的游戲，那誰來說說這個游戲是怎么玩的呢？有兩個小動物也特別喜歡玩這個游戲，看他們是誰？（出示小松鼠和大獅子圖片）他們長得都很特別，小松鼠的尾巴是什么樣子？大獅子的臉呢？

　�。ǘ�）、教師講述故事，幼兒欣賞。

　　1、（1）第一段講到“小松鼠這里躲躲那里躲躲”。師：你們來扮演大獅子和這只小松鼠玩捉迷藏的游戲好嗎？（教師把小松鼠圖片藏在松樹林里）小松鼠藏好了，它藏哪里才不會被你們發(fā)現(xiàn)呢？我們一起把它喊出來好嗎？師幼齊喊：小松鼠，你在哪里，快出來吧！

　�。�2）師：現(xiàn)在我請一個小朋友扮演小松鼠，老師扮演大獅子，我們一起來玩捉迷藏的游戲好嗎？師幼表演。

　　2、（1）第二段講到“啊嗚，我在這里呢”。師：你們再來扮演小松鼠和這只大獅子玩捉迷藏的游戲好嗎？（教師把大獅子圖片藏在松樹林里）大獅子藏好了，它藏哪里才不會被你們發(fā)現(xiàn)呢？我們一起把它喊出來好嗎？師幼齊喊：大獅子，你在哪里，快出來吧！

　�。�2）師：現(xiàn)在我請一個小朋友扮演小松鼠，一個小朋友扮演大獅子，一起來玩捉迷藏的游戲好嗎？幼兒表演。

　　3、第三段講到結(jié)束。師：小松鼠和大獅子聰明嗎？為什么你覺得他們聰明？（因為他們會躲到和自己長得相似的地方，而且還會相互表揚自己。）

　�。ㄈ�）幼兒完整欣賞故事。

　�。ㄋ模�“捉迷藏”游戲。

　　1、師：今天還來了其他的小動物，有青蛙小姐，螳螂姑娘還有烏龜先生，他們想要在青草叢、石頭地和荷花池里玩捉迷藏的游戲，請小朋友們選一個喜歡的動物，躲到不容易發(fā)現(xiàn)的地方。好，你們?nèi)ザ悖�我來找啦�?/p>

　　2、師幼共同游戲。

幼兒園中班語言教案 篇5

　　活動目標

　　1．能認真傾聽故事，感翹故事的情節(jié)變化。

　　2．學習故事中的對話，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。

　　3．愿意與同伴一起分享玩具。

　　活動準備

　　1．漂亮的小鈴鐺若干。

　　2．小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片。

　　活動過程

　　1．引導幼兒分組玩鈴鐺，引導幼兒用恰當?shù)恼Z言形容鈴鐺的外形、聲音。

　　每請幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請幼兒說一說還有什么東西是圓溜溜的。

　　請幼兒在太陽光下照一照鈴鐺，引導幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。 請幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽并說出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。

　　2．利用木偶或圖片講述故事。

　　學出示戴著鈴鐺的小花貓木偶，告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因，引出故事名稱。

　　教師講述故事，同時配以動作和表情，幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時，將相應的木偶取出或?qū)�圖片拿出來；講到小動物們來救小花貓時，教師做出伸手使勁拉的動作；講到小花貓難為情時，教師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語氣講述，引導幼兒感受小花貓的心理變化。

　　3．通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　教師：小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰來向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后，小動物們是怎么做的?幼兒回答問題時，教師依次出示木偶，然后帶領(lǐng)幼兒重復故事中的對話。

　　教師：小花貓被救上岸以后為什么會不好意思地低下頭?后來，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動物們戴了?引導幼兒理解故事的中心內(nèi)容：有了好玩具要和大家一起玩。

　　教師：你有好玩的玩具，愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過嗎?你是怎么做的?

　　4．帶領(lǐng)幼兒一起講故事，鼓勵幼兒參與講述和表演。

　　毒教師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說故事中的對話語言，并用動作表現(xiàn)出來。

幼兒園中班語言教案 篇6

　　活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

　　2.能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。

　　3.豐富詞匯：融化 垂柳 嫩 蔚藍

　　活動準備：

　　1.帶幼兒到戶外觀察。

　　2.錄音機 錄音帶

　　3.課件：詩配樂《春天的秘密》

　　4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

　　活動過程：

　　1.律動《春天的秘密》

　　2.激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

　　3.提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？

　　4.欣賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？”看課件，教師朗誦。

　　5.再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。

　　6.提問：春天來了，春天來了，春天在哪？

　　(1) 小河怎樣說？

　　(2) 桃花怎樣說？

　　(3) 垂柳怎樣說？

　　(4) 燕子怎樣說？

　　(5) 禾苗怎樣說？

　　(6) 農(nóng)民伯伯怎樣說？

　　7.幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。

　　8.為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。

　　9.描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

　　10.展示作品結(jié)束。

幼兒園中班語言教案 篇7

　　設計意圖：

　　《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

　　《幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境�！�

　　因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的'氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學習上。

　　活動目標：

　　1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。

　　2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

　　活動準備：

　　1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

　　2、Flash課件一份。

　　活動預定過程：

　　（一）看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

　　1、（播放Flash課件的片頭）

　　*請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。）

　　*動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）

　　*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）

　　*教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

　　2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

　　3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng)）

　　4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

　　*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

　　*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

　　5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

　　*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）

　　*播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。

　　*提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導

　　幼兒知道這兩種動物的特點和本領(lǐng)）

　�。ǘ�）學習詩歌

　　1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

　　2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

　　4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

　�。ㄈ�）自然結(jié)束。

幼兒園中班語言教案 篇8

　　活動目標

　　1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找鼠小姐的家。

　　2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

　　活動準備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

　　活動過程

　　一、觀察角色，表達對"角色"和"迷路"的理解

　　1．幼兒表達對角色(鼠先生)的贊美。

　　出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?

　　【設計意圖：此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣，讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來的贊美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進入中班后，幼兒既關(guān)注他人對自己的評價，也開始參與對同伴的評價。借助這樣的情感需求，鼓勵幼兒學習看到他人的優(yōu)點，用好聽的話贊美他人�！�

　　2．幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。

　　講述故事至"開著開著，鼠先生迷路了"，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對"迷路"的理解與表述，鼓勵幼兒表達"迷路"時自己會怎么樣，引發(fā)幼兒表達自己的經(jīng)驗或想法。)【設計意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗，通過交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆�！�

　　二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程

　　1．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容，并思考問題。

　　(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?

　　(2)教師逐句念謎語，引導幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。

　　(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應，關(guān)注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)

　　(3)教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?

　　(教師要注意傾聽幼兒"問路"，了解他們會運用哪些生活經(jīng)驗幫助鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應。)

　　2．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思考問題。

　　(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開?

　　(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據(jù)他們的答案，幫助他們梳理出生活經(jīng)驗：問路時可以嘗試到人多的地方去問。)

　　(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：鼠先生會怎么做?

　　(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒問路的方式。)

　　(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?

　　(教師可以讓每個幼兒用手勢示意"筆直"，觀察幼兒對方向的理解。)

　　3．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容，并思考問題。

　　(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

　　(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、是否能清晰表達。)

　　(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會出現(xiàn)哪幢房子?

　　(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場會出現(xiàn)兩種相反的答案，對此，可直接表揚做對的幼兒。反復嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

　　4．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容，并思考問題。

　　(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做?

　　(由于幼兒的生活經(jīng)驗和個性不同，這個環(huán)節(jié)會出現(xiàn)幾種不同的答案，教師可以細心傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達出來。教師不要急于否定幼兒，接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)

　　(2)幼兒取出操作材料，根據(jù)聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應的答案。

　　(教師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)

　　(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子，為什么獅子說"那幢可愛的黃色小房子"呢?

　　("左右"是大班所要學習的數(shù)學內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)的重點只是讓幼兒感受和體驗。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。)

　　【設計意圖：面對此環(huán)節(jié)中的四個角色，分別用"聽猜謎語、看點想面、聯(lián)系經(jīng)驗、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn)，在層層推進中體現(xiàn)學習方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂趣；四次問路的經(jīng)歷中，逐漸放開的語言表達，變化的操作方式，讓幼兒在重復和互動中自然習得、積累問路與方位等經(jīng)驗�！�

　　三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗

　　1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

　　(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)

　　2．延伸活動：想想按地址找地方的順序應該是怎么樣的?

　　(教師出示一個地址，引導幼兒思考如果要去這個地方，應該先找什么?)

　　【設計意圖：此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問路的關(guān)鍵經(jīng)驗外，還可以為幼兒留一個新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究。】

幼兒園中班語言教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容，了解螞蟻家族分工和合作的情景。

　　2、學說短句：“嗨，這么一點點，還不夠填牙縫兒呢！”；“報告女王：天下掉下個大餡餅”。

　　3、在游戲中學習歡快，有力的吆喝聲，體驗小螞蟻團結(jié)合作的快樂。

　　【活動準備】PPT圖片，故事vcd，小螞蟻胸飾若干，兵器，大餡餅。

　　【活動過程】

　　一、螞蟻眼中的大餡餅。

　　1、出示ppt一二，讓幼兒觀察。

　�。�1）從這張圖上看到了什么？（獅子）獅子發(fā)現(xiàn)了什么？你猜猜獅子會怎么說？（嗨，這么一點點，還不夠填牙縫兒呢�。�

　　學說對話：嗨，這么一點點，還不夠填牙縫兒呢

　　（2）這張圖上又有誰？（螞蟻）螞蟻在干什么？（螞蟻也發(fā)現(xiàn)了這一小片香腸），螞蟻看到小香腸又是怎么想的呢？（螞蟻把這一小片香腸當作了大餡餅）

　�。�3）獅子眼中不起眼的小香腸，為什么在螞蟻眼中成了天上掉下的大餡餅？

　�。ㄒ龑в變豪斫猹{子和螞蟻形體差異很大在獅子看來小香腸塞牙縫都不夠，而在螞蟻眼里像一個美味的大餡餅）

　�。�4）螞蟻發(fā)現(xiàn)了大餡餅以后是怎么做的？（幼兒自由猜測）

　　2、出示圖三。

　　這兩只螞蟻到底是怎么做的？我們一起來看看下面這張圖。

　　它們馬上跑回螞蟻洞里去報告女王。（報告女王：天下掉下個大餡餅）

　　學說對話：報告女王：天下掉下個大餡餅。（要求用很興奮的語氣表情）

　　3、出示圖四。

　�。�1）那螞蟻女王會怎么指揮呢？她派出了幾隊螞蟻？這兩隊螞蟻有什么不一樣？（認識工蟻，兵蟻）

　�。�2）兵蟻們拿著兵器排著整齊的隊伍去干什么？工蟻們又是去干什么的？

　　4、出示圖五、六，引導幼兒觀察。

　　過渡句：螞蟻們接到命令后，馬上排著的隊伍出發(fā)了，那它們到底是不是跟小朋友說的一樣呢？我們一起來看下面這張圖。

　　（1）兵蟻們在干什么？是怎樣的？工蟻們在干什么，又是怎樣的？它們在搬運陷餅的時候分別擔任什么工作？（兵蟻負責保護大餡餅，工蟻負責搬運餡餅）

　�。�2）學學兵蟻工蟻神氣的動作。

　�。�3）螞蟻們一邊搬運餡餅一邊還發(fā)出了什么聲音？（一二、一二）螞蟻們?yōu)槭裁匆�發(fā)出“一二、一二”的吆喝聲？（這大餡餅很重，螞蟻搬起來很累，很吃力的）（大家一起學學螞蟻的吆喝聲）

　　除了螞蟻，我們?nèi)祟惏釚|西也會吆喝，運動吆喝聲，讓幼兒感受口號的力量

　　4、出示圖七。

　　螞蟻們把大餡餅搬到洞里了嗎？（螞蟻們真了不起，齊心協(xié)力地把大餡餅運回了螞蟻洞�。�。搬到了洞里，它們的心情是怎樣的？它們在忙什么？（張燈結(jié)彩，它們要開大餡餅宴會）

　　5、出示圖八。

　　螞蟻們個個打扮的很漂亮，來參加宴會了，它們吃的開心嗎？大餡餅有沒有吃完呀？（它們吃到半夜，大餡餅只吃了一點點，實在太大了）

　　二、觀看課程中配套vcd，進一步完整理解故事。

　　三、游戲表演，體驗小螞蟻團結(jié)合作的快樂。

　　提問：你們喜歡這些小螞蟻嗎？為什么喜歡？那我們大家一起來學做小螞蟻好嗎？教師和幼兒一起表演《大餡餅》，重點引導幼兒表演螞蟻們整齊有力運餡餅的過程。

　　附故事：《大餡餅》地上有一小片香腸。獅子走來，聞了聞，心想：“嗨，還不夠填牙縫呢！”走開了。

　　兩只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了香腸，趕緊跑回螞蟻洞里，向螞蟻女王報告：“報告女王，天上掉下個大餡餅！”

　　螞蟻女王命令兵蟻：“你們趕快出發(fā)，去保護好那個大餡餅�！北�蟻們一個跟著一個，拿著武器雄赳赳、氣昂昂地出發(fā)了。

　　螞蟻女王又命令工蟻：“你們聽好了，要一起努力，把大餡餅運回來！”“是！”工蟻們排著整齊的隊伍，踏著整齊的步子出發(fā)了。

　　來到了“大餡餅”面前，兵蟻們把餡餅四周包圍起來，工蟻們一起吆喝，“一二三！”把大餡餅抬了起來，頂在頭上。

　　工蟻們邊走邊喊，“一二！一二！”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去，兵蟻們跟在后面保護。

　　工蟻們累得氣喘吁吁，終于把“大餡餅”運進了螞蟻洞。螞蟻女王見了，高興地圍著“餡餅”轉(zhuǎn)了一圈又一圈�！疤�好了！”她要開一個大餡餅舞會。

　　螞蟻們打扮得漂漂亮亮，都來參加大餡餅舞會。他們邊跳舞邊吃，熱鬧到半夜。不過，連一小片香腸他們都還沒吃完呢！

　　附兒歌：運餡餅大餡餅，香又香，

　　小螞蟻，快來搬。

　　一二三，三二一，

　　嘿吆嘿吆，搬回家。

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