幼兒園中班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2022-10-02 13:50:31 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園中班語(yǔ)言教案合集七篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班語(yǔ)言教案合集七篇

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能理解故事，并清楚地說(shuō)出故事的內(nèi)容。

　　2．能說(shuō)出運(yùn)動(dòng)的好處，樂(lè)意參加各項(xiàng)體育鍛煉。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖，胖胖的單張圖片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1．出示胖胖的單張照片。

　　提問(wèn)：這個(gè)男孩子叫胖胖，你知道他為什么叫胖胖嗎？為什么他會(huì)這么胖呢？

　　2．講故事的前半部分。

　　提問(wèn)：你有什么好辦法可以幫胖胖減肥嗎？

　　3．講故事的后半部分。

　　提問(wèn)：胖胖減肥成功了嗎？他用的是什么辦法？

　　4．看掛圖完整聽故事。

　　提問(wèn)：胖胖為什么會(huì)長(zhǎng)得那么胖？肥胖給他帶來(lái)了哪些麻煩？

　　小結(jié)：胖胖經(jīng)過(guò)自己的努力，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、鍛煉，最后終于減肥成功了。

　　5．幼兒邊看掛圖，邊和教師一起講故事。

　　6．討論運(yùn)動(dòng)的好處。提問(wèn)：胖胖通過(guò)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)成功地減肥了，運(yùn)動(dòng)除了可以幫助我們減肥，還有哪些好處呢？

　　四、活動(dòng)建議：

　　1．在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)提供掛圖及幼兒用書，供幼兒講述。

　　2．利用該活動(dòng)可以對(duì)班上的肥胖兒進(jìn)行教育，鼓勵(lì)他們多多參加運(yùn)動(dòng)，改變他們的身體狀況。

　　3．在日�；顒�(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒多鍛煉，讓身體更健康。

　　故事胖胖減肥

　　胖胖今年5歲了，他特別愛吃肉，而且每天都要吃肯德基、麥當(dāng)勞。胖胖最討厭運(yùn)動(dòng)了，他覺得又累又不好玩。結(jié)果他變成了個(gè)小胖墩！胖胖有多胖呢？讓我來(lái)告訴你吧。胖胖的班級(jí)在幼兒園的三樓，他要是想從樓下走到樓上，得花半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，因?yàn)樗至耍啦粍?dòng)，每上一層樓梯，都要休息好一會(huì)兒。小朋友都去玩滑滑梯了，胖胖也想玩，可是他太胖了，爬不上去。小朋友和老師一起幫助他，推的推，拉的拉，好不容易上去了。可是誰(shuí)知道他從滑梯上滑下來(lái)的時(shí)候，被卡在了滑梯中間，上又上不去，下又下不來(lái)，急得胖胖直哭。最危險(xiǎn)的是有一次，胖胖和媽媽上街玩。媽媽看到是綠燈就牽著胖胖過(guò)馬路，誰(shuí)知胖胖太胖了，走起路來(lái)就特別慢，綠燈都變成紅燈了，他們才過(guò)了一半馬路。要不是警察叔叔及時(shí)讓所有的車子停下來(lái)，胖胖和媽媽就要被車撞了！肥胖給胖胖帶來(lái)了太多的麻煩，于是他決定減肥。他到醫(yī)院去看醫(yī)生，醫(yī)生爺爺告訴他得多吃蔬菜、水果，少吃肉，什么肯德基、麥當(dāng)勞都不能再吃了。最重要的是每天都要運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉身體，這樣才能成功的減肥。于是胖胖每天都堅(jiān)持早早起床，跑步、跳繩鍛煉身體，在幼兒園也積極地參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不再偷懶了。現(xiàn)在已經(jīng)沒有人再叫他胖胖了，你猜，他減肥成功了嗎？

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇2

　　活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

　　自從把《小藍(lán)和小黃》一書投放到娃娃圖書館，該書的借閱頻次很高，幼兒非常喜歡這本圖書。前期在美工區(qū)做過(guò)配色活動(dòng)，非常吸引幼兒，并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書的經(jīng)驗(yàn)�！都�(xì)則》中的注意領(lǐng)域目標(biāo)提出：“引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒童文學(xué)作品，會(huì)復(fù)述故事、續(xù)編故事；學(xué)習(xí)和仿編詩(shī)歌。”于是萌生了讓幼兒仿編故事，并在此基礎(chǔ)上共同制作圖畫書的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)仿編故事《小藍(lán)和小黃》，鼓勵(lì)幼兒大膽表述，培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　2、嘗試以小組形式仿編故事，并制作圖書。

　　3、鞏固幼兒對(duì)i原色顏色變化的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)三色玻璃紙及透明塑料片(兩兩重疊后，會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色)、白紙若干。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、幼兒合作仿編故事。

　　2、幼兒合作制作圖畫書。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶故事《小藍(lán)和小黃》，激發(fā)幼兒仿編故事的欲望。

　　教師：前幾天，娃娃圖書館又多了一本新書，叫什么名字?

　　幼兒：《小藍(lán)和小黃》。

　　教師：上次我們?cè)诳催@本書時(shí)，大家都很想借回去，后來(lái)我們想了一個(gè)什么好辦法?

　　幼兒：做一本書。

　　教師：你們還記得書里有誰(shuí)嗎?

　　幼兒：小藍(lán)、小黃，還有它們的爸爸媽媽。

　　教師：當(dāng)小藍(lán)和小黃成為好朋友擁抱在一起后，發(fā)生了什么事?

　　幼兒：變綠了

　　教師：除了哭、流眼淚，你還能想到用什么辦法把它們變回小藍(lán)和小黃?(鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié))

　　教師：小藍(lán)和小黃擁抱會(huì)變綠，其他顏色的朋友碰在一起會(huì)發(fā)生什么故事?

　　2、鼓勵(lì)幼兒以小組的形式仿編故事，并利用活動(dòng)材料制作圖書。

　　教師：看看我這里有什么?(紅、黃、藍(lán)的小片片)

　　教師：你們可以從這里選兩個(gè)最喜歡的顏色，也編一個(gè)兩個(gè)顏色在一起的故事，然后做一本圖書講給大家聽，好嗎?

　　3、鼓勵(lì)幼兒能大膽進(jìn)行表述。

　　幼兒以小組形式進(jìn)行表述，教師重點(diǎn)指導(dǎo)仿編情況，鼓勵(lì)幼兒大膽想象及在小組討論時(shí)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作。

　　4、延伸活動(dòng)：將幼兒制作的圖書裝訂，供幼兒借回家，與家長(zhǎng)共同分享。

　　教師：今天我們都編了好聽的故事，而且還制作了一本新書，你們可真棒!

　　教師：這本書放在哪里?

　　幼兒：娃娃圖書館。

　　教師：好!我們可以把書借回家，讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事，好嗎?

　　個(gè)人反思：

　　1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

　　幼兒能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫書的過(guò)程中，幼兒對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣，活動(dòng)專注。幼兒能夠通過(guò)協(xié)商、討論的形式解決遇到的困難及問(wèn)題。在活動(dòng)最后的分享環(huán)節(jié)中，幼兒能獨(dú)立地講述創(chuàng)編故事，展示自己制作的圖畫書，讓幼兒獲得了成就感，增強(qiáng)了自信心。

　　2、活動(dòng)中的不足：

　　由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段，社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力發(fā)展尚不成熟，而本活動(dòng)又是一個(gè)以合作為核心的活動(dòng)，導(dǎo)致在具體的合作過(guò)程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)也將成為一個(gè)新的課程生長(zhǎng)點(diǎn)。在后期我們將嘗試給兒童多提供類似以合作為主題的活動(dòng)，借助活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

　　主要內(nèi)容：

　　1、故事選擇適合幼兒，活動(dòng)挑戰(zhàn)性適宜。

　　教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的思路清楚，活動(dòng)節(jié)奏把握平穩(wěn)。教師的指導(dǎo)凸顯其靈活性、針對(duì)性，當(dāng)在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難時(shí)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，降低難度。幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣，在活動(dòng)中非常自主、自律、專注而有序，享受活動(dòng)過(guò)程。幼兒的持久性很突出，語(yǔ)言表達(dá)能力非常強(qiáng)，仿編故事時(shí)使用了豐富的詞匯。

　　教師在材料的選取上體現(xiàn)了創(chuàng)造性和教育性，在活動(dòng)中幼兒不僅獲得了制作經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了技能，同時(shí)也啟發(fā)了幼兒的興趣。

　　2、對(duì)于“如何選擇適合孩子年齡水平的活動(dòng)”思考不足。

　　該活動(dòng)有兩個(gè)難點(diǎn)：一是小組合作仿編故事，另一個(gè)是合作制作圖畫書。在活動(dòng)開始前教師可能交代不太清楚，講解欠到位，所以活動(dòng)開始之初幼兒有些茫然，不知道應(yīng)該做什么。另外，如果教師事先能對(duì)圖畫書的形式、要素等分析得更充分會(huì)更好地促進(jìn)活動(dòng)的順利開展。

　　建議：如果教師前期能夠?qū)适聲闹v解更詳盡、分析更深人和到位一些，就能更好地幫助幼兒應(yīng)對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的'困難。建議對(duì)活動(dòng)內(nèi)容可以做一些拆分，有些活動(dòng)內(nèi)容可以繼續(xù)延伸下去，在分工和合作上考慮得更周到一些。

　　綜合評(píng)析：

　　1、活動(dòng)的題材選取很好，是兒童圖畫書在教育課程方面的運(yùn)用與嘗試。教師對(duì)活動(dòng)材料的選擇適合本班幼兒。

　　2、教師對(duì)于教育目標(biāo)的設(shè)置，關(guān)注到幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和能力水平，目標(biāo)的適宜性保證了活動(dòng)的順利展開。小組活動(dòng)形式，使教師能夠充分關(guān)注到每個(gè)幼兒，使每個(gè)幼兒都得到與教師、同伴互動(dòng)和練習(xí)的機(jī)會(huì)，便于教師在活動(dòng)過(guò)程中觀察幼兒，并根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)的方式方法，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

　　3、教研活動(dòng)中對(duì)仿編故事的適宜性和挑戰(zhàn)性，通過(guò)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行了分析，充分肯定了活動(dòng)對(duì)于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意義和教師的嘗試。同時(shí)針對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)在活動(dòng)中是否得到解決，提出了很好的建設(shè)性意見。例如，對(duì)所用圖書的進(jìn)一步分析、活動(dòng)前的具體分：過(guò)程中的要求應(yīng)交代清楚等，便于教師在后續(xù)活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)整，達(dá)到促進(jìn)幼兒更好發(fā)展的目的。

　　附：故事內(nèi)容《小藍(lán)和小黃》

　　這是小藍(lán)。

　　小藍(lán)的家里，還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽。

　　小藍(lán)有好多朋友，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對(duì)面。

　　他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)圈圈兒!

　　在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐。

　　放了學(xué)，他們就又跑又跳。

　　一天，媽媽要去買東西，她對(duì)小藍(lán)說(shuō)：“你待在家里別出去。”

　　可是小藍(lán)還是跑出去找小黃了。

　　唉!街對(duì)面的房子里沒有人。

　　他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!

　　他們開心地抱在了一起，抱啊抱啊，結(jié)果他們變綠了。

　　然后，他們?nèi)ス珗@玩，他們穿過(guò)一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。

　　啊，好累，他們回家去了。

　　可是，藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說(shuō)：“你不是我們的小藍(lán)，你是綠的�！�

　　黃爸爸和黃媽媽也說(shuō)：“你不是我們的小黃，你是綠的�！�

　　小藍(lán)和小黃好傷心。他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。

　　他們哭啊哭啊，直到全都變成了眼淚。

　　最后，他們把自己收攏到了一起，他們說(shuō)：“現(xiàn)在，爸爸和媽媽能認(rèn)出我們來(lái)了巴?”藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán)，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看……他們變綠了!現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對(duì)面去報(bào)告這個(gè)好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇3

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、《小蛇散步》ppt

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒有手和腳”。下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨終于停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)

　　二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂(lè)的情感

　　1、(觀看圖1)師：“小蛇爬著爬著，咦!路中間出現(xiàn)了一個(gè)大水坑。該怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫小蛇想想辦法?”(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

　　2、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過(guò)去的。小蛇想‘這點(diǎn)小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過(guò)去，弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來(lái)就行了�！�

　　3、師：“突然遠(yuǎn)處傳來(lái)一個(gè)聲音，“請(qǐng)等一下、請(qǐng)等一下”是誰(shuí)呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜：小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過(guò)去它會(huì)對(duì)小蛇說(shuō)什么?(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))“能從你的背上爬過(guò)去嗎?”它是怎么說(shuō)的?

　　4、師：“小蛇幫助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢?(集體說(shuō)說(shuō)、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣?(開心)小蛇會(huì)說(shuō)什么呢?小蛇說(shuō)“能幫助你們，我就很快樂(lè)”。那么小朋友你們幫助別人的時(shí)候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)

　　5、師：這時(shí)又有人要過(guò)大水坑，是誰(shuí)呢?“汪汪汪請(qǐng)讓我也過(guò)去吧!是誰(shuí)啊?原來(lái)是大狗。小蛇說(shuō)“可以，可以”。(看書第三頁(yè))大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過(guò)，你們看小蛇的表情怎么了?它的眼睛為什么要張得大大的?

　　6、師：“瞧!大狗后面還跟著誰(shuí)?讓我們看看到底是誰(shuí)。猜謎語(yǔ)：腦袋大、胡子稀，頭發(fā)蓬松不梳理，又兇猛、又暴躁，經(jīng)常吼叫發(fā)脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過(guò)去，如果你是小蛇，你會(huì)怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的。(看書第四頁(yè))小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過(guò)，小蛇怎么樣了?

　　7、師：“咚咚咚后面還跟著一位動(dòng)物朋友，是誰(shuí)?(長(zhǎng)鼻子大象)大象說(shuō)：“讓我也過(guò)去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過(guò)去。大象那么重，小蛇會(huì)不會(huì)讓大象過(guò)去呢?為什么?

　　8、(觀看書第六頁(yè))師：“看，現(xiàn)在小蛇怎么了?怎么會(huì)變成這樣呢?小蛇呼~~~的吐了口氣，終于緩過(guò)了勁來(lái)，竟然沒有受一點(diǎn)傷。小蛇棒不棒?

　　9、小結(jié)：師：“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)

　　三、遷移內(nèi)化

　　1、師：“你有沒有幫助過(guò)別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?

　　2、小結(jié)：原來(lái)用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂(lè)的事情，而且還會(huì)交到更多的好朋友。

　　反思：

　　這個(gè)故事以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問(wèn)的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友們觀察得都很很仔細(xì)，小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注，通過(guò)故事，也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊助人為樂(lè)的事情，讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理�；顒�(dòng)中也存在一些不足：教師的話語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔，留給小朋友們動(dòng)腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把語(yǔ)言課上好。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能感受普通話四種不同的聲調(diào)，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。

　　2、認(rèn)真傾聽同伴和老師的發(fā)音，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、娃娃一個(gè)，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。

　　2、布置一個(gè)娃娃家。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、設(shè)置情景，帶幼兒到娃娃家做客。

　　教師：今天，娃娃過(guò)生日，她請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>

　　教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。

　　二、介紹游戲的玩法。

　　1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。

　　2、娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶，請(qǐng)你們坐下——喝茶請(qǐng)坐。

　　請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)，說(shuō)對(duì)了即可坐下喝茶)

　　3、娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)

　　4、娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

　　5、吃完飯，娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽。

　　6、和娃娃再見——非常感謝。

　　三、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè)，玩“請(qǐng)客”的游戲。

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友，怎樣招待他的，請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?

　　最后怎么說(shuō)的。

　　重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。

　　2、請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞有兒歌，體會(huì)適意，悠閑、快樂(lè)的生活情趣。

　　2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.欣賞有兒歌，體會(huì)適意，悠閑、快樂(lè)的生活情趣。

　　2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒用書：《知了》。

　　2.CD：《知有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。

　　3.學(xué)習(xí)單：《知了》。

　　4.畫筆、畫紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放CD，請(qǐng)幼兒欣賞兒歌，感受知了的意境。

　　1.詩(shī)歌中提到的知了是誰(shuí)？

　　2.知了是蟬的另一個(gè)名字，也是它的叫聲，你覺得兒歌中的這么多，知了是什么意思?

　　3.聽了兒歌，你想象中的畫面是什么樣的？畫面中的色彩是什么樣的？

　　二、請(qǐng)幼兒運(yùn)用畫筆將自己想象中的畫面在學(xué)習(xí)單上。教師在幼兒創(chuàng)作之后，進(jìn)行分享，請(qǐng)每一名幼兒介紹自己的作品，并試著邊看自己創(chuàng)作的畫面邊朗誦兒歌。

　　1.圖中畫了什么?

　　2.這副畫有哪些地方和自己的作品相似？

　　3.你看著這幅畫有什么感覺？

　　三、幼兒分組朗誦兒歌，一組念每一段的第一句，還有一組念知了知了，教師引導(dǎo)幼兒將每一段的知了念出不同的感覺，特別是最后一句，要念得輕一些，慢一些。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長(zhǎng)平時(shí)入入不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。課題看僅平常卻體現(xiàn)了SIS教育的精神。

　　目標(biāo)：

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通過(guò)比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

　　[評(píng)：目標(biāo)2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點(diǎn)。]

　　準(zhǔn)備：

　　1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

　　2、無(wú)籽西瓜若干。

　　3、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份；刀、抹布各一。

　　4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。

　　過(guò)程：

　　一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問(wèn)題[評(píng)：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。]

　　教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問(wèn)：

　　1、猴王是怎樣吃西瓜的？

　　2、你們是怎樣吃西瓜的？

　　二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗

　　1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

　　[評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]

　　2、西瓜是什么樣的？

　�。�1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

　　[評(píng)：每組一個(gè)西瓜為每個(gè)幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動(dòng)。教師克服了怕幼兒不會(huì)觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解了幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動(dòng)是否主動(dòng)、積極等情況。]

　�。�2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。

　　小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。

　　[評(píng)：在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過(guò)自己的思考表達(dá)自己的探索過(guò)程和感知結(jié)果，以達(dá)到相互交流的目的。]

　　3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）

　�。�1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

　�。�2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

　　四、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)

　　1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來(lái)特別方便。）

　　2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。

　　[評(píng)：無(wú)籽西瓜又沙又甜，吃的時(shí)候不需要吐籽，很方便。幼兒通過(guò)比較，感受到了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的好處。]

　　附猴王吃西瓜（故事梗概）很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。

　　可猴王不會(huì)吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn)：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對(duì)，是吃瓤的！”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。

　　最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇7

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　十月一日國(guó)慶節(jié)，祖國(guó)媽媽的生日，為了幫助幼兒了解祖國(guó)媽媽的生日，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感，我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課《歌唱祖國(guó)》，讓幼兒更深的了解祖國(guó)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛國(guó)熱情。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、有感情的朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

　　2、仿照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。

　　3、豐富詞匯：開放、張開、歡暢。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、動(dòng)物圖片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；頭飾：花朵、鳥、魚的頭飾。

　　2、掛圖，磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話引出課題：

　　小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什么節(jié)日嗎？（國(guó)慶節(jié)），對(duì)，十月一日是祖國(guó)媽媽的生日。我們是怎樣給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的？（唱歌、跳舞）今天我們一起給祖國(guó)媽媽過(guò)生日，一起歌頌我們的祖國(guó)。

　　2、教師用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌，配上音樂(lè)，增加詩(shī)歌的感染力。

　　3、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解詩(shī)歌內(nèi)容。教師提問(wèn)，要求幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言回答：