幼兒園大班教案

時(shí)間：2022-10-01 13:22:29 幼兒園教案我要投稿

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【精華】幼兒園大班教案范文錦集9篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】幼兒園大班教案范文錦集9篇

幼兒園大班教案篇1

　　目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征，嘗試將兩個(gè)或三個(gè)圖形進(jìn)行重疊，培養(yǎng)觀察能力和平面感知能力。

　　2、愿意大膽表達(dá)自己的操作方法和結(jié)果。。

　　3、通過小組操作，培養(yǎng)合作的能力。

　　準(zhǔn)備：1、教師操作大圖一份、演示課件。神秘袋一個(gè)，各種圖形片。

　　2、人手1份操作紙、一組一套聰明樹操作材料

　　過程：

　　1、摸摸神秘袋，復(fù)習(xí)各種圖形。（三角形、圓形、方形、菱形、梯形、橢圓形）

　　師：看，老師這兒有一個(gè)神秘口袋，里面藏著許多圖形寶寶，一起來看老師是怎么請(qǐng)他們出來的。（教師示范，通過小手摸一摸，知道是什么圖形）請(qǐng)幼兒操作。

　　2、圖形捉迷藏，通過課件集體觀察圖形疊加。

　　師："瞧，這圖形寶寶們又玩起了捉迷藏的游戲。"

　　出示圖例一（二個(gè)圖形）：你能知道哪些圖形藏在一起了。（通過課件分解圖形）

　　出示圖例二（三個(gè)圖形）：你知道幾個(gè)圖形藏在一起了。

　　3、集體操作聰明樹。

　　教師示范

　　師：看這個(gè)有一棵聰明樹，樹上有許多聰明題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢？

　　這兒還有許多聰明果呢？如果每個(gè)聰明果都能找對(duì)答案，那就成功完成任務(wù)啦！

　　"看，這是什么顏色的問題呀？（紅色）那我們就要用紅色聰明果來幫助尋找答案。然后把它放在答案的上面就行啦。

　�。ɡ蠋熓痉兑粋€(gè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）

　　4、幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。

　　5、出示聰明樹操作材料，各組輪流操作。

　　師："小朋友們真聰明，任務(wù)完成得太出色啦！那你們會(huì)合作嗎？下面請(qǐng)每一組小朋友一一輪流合作完成聰明樹，比一比哪組完成的又快又好。"

幼兒園大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。

　　2、喜歡善良的小美人魚，并進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水彩筆、油畫棒、畫紙等繪畫材料。

　　2、幼兒用書第2冊(cè)第17~30頁。

　　3、語言磁帶或CD。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。

　　喜歡善良的小美人魚，并進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、教師講述故事，幼兒傾聽。

　　2、討論：故事里有誰？說了一件什么事？小人魚為什么要變成人？小人魚最后怎么樣了？

　　二、再次欣賞故事，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。

　　1、播放配樂故事，幼兒再次欣賞。

　　2、欣賞后說一說：喜歡故事中的誰？為什么？

　　三、繪畫表現(xiàn)。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒說一說：腦海中的美人魚是什么樣子的？

　　2、幼兒創(chuàng)作，畫出自己想象中的美人魚。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒將創(chuàng)作的美人魚展示出來，相互欣賞、介紹。

　　2、在閱讀區(qū)閱讀幼兒用書，互相講述故事。

　　3、在表演區(qū)播放配樂故事，幼兒跟隨錄音講述或表演

幼兒園大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解故事的內(nèi)容，理解健康的身體需要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。

　　2、關(guān)注閱讀細(xì)節(jié)，通過推理猜測(cè)想象讀懂圖書。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒看的小圖書每人一本。

　　2、圖夾文的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表一張。

　　3、課件一個(gè)。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前了解一些簡(jiǎn)單的符號(hào)所蘊(yùn)含的意思。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入，引起閱讀興趣

　　1、今天，陳老師帶來了一本有趣的書和大家一起分享，（集體閱讀書的封面）提問：

　�。�1）先來看看，這是書的什么？

　　（2）仔細(xì)的來看看封面，你看到了什么？（ppt1）

　�。�3）從什么地方看出來的？（文字）真棒！《國(guó)王生病了》這就是這本書的題目。除了字，還能從什么地方看出“國(guó)王生病了”——?jiǎng)幼�、表情、符�?hào)表示什么

　　小結(jié)：（ppt2）國(guó)王生病了，他躺在床上什么也不想，什么也不做！怎么辦？我們一起來看這本故事書。

　　二、自主閱讀，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是治病的一種辦法，了解國(guó)王參加鍛煉的情況。

　　1、自主閱讀第一遍

　�。�1）要求：從椅子背上拿出書，放在桌面上一頁一頁仔細(xì)地看。（幼兒閱讀）

　�。�2）提問：國(guó)王生病了，請(qǐng)來了誰？醫(yī)生給過往開了什么藥放？（ppt3）

　　如爬山，你在第幾頁看到的？我們一起反到第*頁。要求國(guó)王什么時(shí)候去爬山？你是怎么看出來的？小結(jié)：噢！原來做上角的日歷里寫著星期一，這說明星期一國(guó)王去爬山。國(guó)王還在什么時(shí)候進(jìn)行其他的運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)個(gè)別幼兒說，集體看書。

　　小結(jié)：教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片，形成圖夾文的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表（能更好的幫助幼兒整理自己觀察到的較零散的內(nèi)容，使故事發(fā)展的情節(jié)更為清晰有序，也為下次完整講述故事時(shí)的有序性打下基礎(chǔ)）

　　2、自主閱讀第二遍

　　哦！原來醫(yī)生給國(guó)王開的藥方是“一周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”，哪有了運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，國(guó)王的病好了嗎？為什么？他是怎么運(yùn)動(dòng)的？我們一起看第三頁到第十六頁，仔細(xì)地找一找原因。

　　看好了嗎？現(xiàn)在，你們?cè)撝罏槭裁磭?guó)王的病沒好了吧？

　　提問：國(guó)王是怎樣爬山的，（坐轎子）你從哪里看出了他是做轎子上山的？

　　爬山：國(guó)王是怎樣爬山的？

　　騎馬：國(guó)王騎馬了嗎？

　　游泳：是國(guó)王在游泳嗎？國(guó)王在干什么？

　　打棒球：是誰在打棒球，國(guó)王打棒球了嗎？

　　慢跑：是誰在慢跑？

　　做體操：你看到誰在做體操，國(guó)王在什么地方，干什么？

　　或第幾頁國(guó)王在干什么？

　�。ǚ謨纱芜M(jìn)行自主閱讀，使幼兒觀察的目的更加明確，也使幼兒理解畫面的內(nèi)容層層深入，以便更好的理解畫面的內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)國(guó)王并沒有好的原因）

　　三、設(shè)疑想象故事的結(jié)尾。

　　國(guó)王每天都運(yùn)動(dòng)，并還沒有好，皇后著急了，又請(qǐng)來了醫(yī)生。猜一猜醫(yī)生會(huì)對(duì)國(guó)王會(huì)怎么說？（或如果你是醫(yī)生會(huì)怎么說？）國(guó)王聽了醫(yī)生的話是怎么做的？身體變得怎么樣了？（翻到第19頁）（通過這一環(huán)節(jié)完成目標(biāo)2中猜測(cè)想象這一目標(biāo)）

　　四、自主閱讀故事結(jié)尾。

　　提問：最后國(guó)王自己運(yùn)動(dòng)治好了病，你懂得了一個(gè)什么道理？

　　小結(jié)：人都需要運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)有益健康。

　　五、幼兒自主閱讀全書，要求幼兒自由的和同伴說說這個(gè)故事中有趣的地方，自然結(jié)束。

　　提出下次活動(dòng)的要求：下次再完整的講述這個(gè)故事。

　　“最后，請(qǐng)小朋友自己來看書，邊看邊和旁邊的小朋友講一講故事中有趣的地方，下次我們將邀請(qǐng)小朋友上臺(tái)為我們講述這個(gè)生動(dòng)有趣的故事�！�

　　反思：

　　今天活動(dòng)的內(nèi)容是大班早期閱讀《國(guó)王生病了》，它選自《幸福的種子》系列叢書中的一個(gè)故事。健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念，同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。讀本《國(guó)王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運(yùn)動(dòng)，需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng)。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。同時(shí)，讀本中的圖文契合，有些內(nèi)容意義不用文字說明而用圖畫傳達(dá)，如國(guó)王和皇后一起做體操，國(guó)王對(duì)著皇后喊“一二一二”等等這些畫面幽默風(fēng)趣，也可以增加幼兒閱讀圖書的興趣。

　　目標(biāo)定位：

　　1、初步了解故事的內(nèi)容，理解健康的身體需要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。

　　2、關(guān)注閱讀細(xì)節(jié)，通過推理猜測(cè)想象讀懂圖書。

　　通過引題、自主閱讀、設(shè)疑、解疑層層挖掘故事的內(nèi)容。因?yàn)槲覀冇變簣@孩子接觸早期閱讀較少，最多只是看一看、教師帶領(lǐng)講一講，多把早期閱讀等同于講故事、看圖講述，而我們?cè)缙陂喿x的精髓是通過畫面的線條、圖案、符號(hào)來詮釋故事，我們的孩子的閱讀“基礎(chǔ)”較差。所以本次活動(dòng)以初步了解故事內(nèi)容、關(guān)注閱讀細(xì)節(jié)為目標(biāo)。

　　活動(dòng)后，孩子基本掌握了故事內(nèi)容，能正確的看書，進(jìn)行“自主閱讀”是我這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，孩子們十分喜歡看書，我們挖掘故事中符號(hào)的意義。

　　但也存在著較多不足：

　　1、選材不是很到位。因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促，一時(shí)沒能找到更好的讀本。而《國(guó)王生病了》有20頁左右，對(duì)于初次接觸早期閱讀的孩子太長(zhǎng)，有一定難度。時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致孩子的興趣流失。

　　2、挖掘不夠到位。這個(gè)讀本通過幽默風(fēng)趣的畫面揭示運(yùn)動(dòng)的重要性，雖然孩子們抓住了本意，但對(duì)故事的“幽默”體驗(yàn)不深入。

　　3、教具準(zhǔn)備缺少吸引眼球的色彩。因?yàn)榇颐]有辦法買到或是借到20本讀本，只能復(fù)印，而復(fù)印的讀本沒有顏色的沖擊，觀察效果勢(shì)必不理想。

幼兒園大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。

　　2.能自己制定標(biāo)準(zhǔn)并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種光進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-制作光的種類手冊(cè)

　　2.提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動(dòng)玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。

　　3.幼兒用書：《螢火蟲找朋友》

　　趣味練習(xí)

　　活動(dòng)過程

　　一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種光源。

　　1.介紹材料

　　教師：這里有許多材料，請(qǐng)你們自己試一試，

　　看看哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結(jié)果記錄在記錄單上。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進(jìn)行記錄。

　　二、幼兒討論，擴(kuò)展對(duì)光的認(rèn)識(shí)。

　　1.教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的？

　�。ü膭�(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。）

　　2.教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會(huì)發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的？

　�。ń處熇^續(xù)用圖示記錄。）

　　三、引導(dǎo)幼兒對(duì)光進(jìn)行分類。

　　1.教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎？有什么不一樣的地方？

　　2.教師：原來每種光都互不相同，那我們?cè)鯓訉⑺鼈兎诸惸�？可以怎樣分呢�?/p>

　　（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)講演指定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。）

　　四、師生共同討論光的用途。

　　1.教師：我們認(rèn)識(shí)了這么多會(huì)發(fā)光的物體，光對(duì)我們有什么作用呢？

　　2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述光的作用。

　　例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號(hào)標(biāo)志。

　　（綠燈-前進(jìn)、紅燈-停止）

　　光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受。

　　3.進(jìn)一步感知體驗(yàn)高科技帶給人們的好處。

幼兒園大班教案篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色和動(dòng)物的色彩，猜測(cè)想象故事情節(jié)，感知象聲詞帶來的趣味。

　　2、關(guān)注并閱讀表示時(shí)間的漢字“第×天”，會(huì)根據(jù)數(shù)字推測(cè)時(shí)間的進(jìn)程，并根據(jù)故事中食物與動(dòng)物色彩之間的關(guān)系，大膽地講述自己續(xù)編的故事。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖一套彩色筆人手一盒三

　　活動(dòng)過程

　　（一）、謎語導(dǎo)入沒有手，沒有腳，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，立刻躲進(jìn)房里頭。

　�。ǘ�、引導(dǎo)幼兒觀看畫面，初步感知畫面內(nèi)容。

　　1、根據(jù)畫面講述第一、第二、第三幅圖片內(nèi)容師：有一只蝸牛，它喜歡到處旅行，它又是一位美食家，喜歡品嘗各種彩色的食物，看，小蝸牛出去旅行了。

　　出示圖一：

　　提問：小蝸牛吃了一片綠色的葉子，變成了什么顏色的蝸牛呢？

　　小蝸牛吃葉子的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（學(xué)說象聲詞沙沙沙沙）

　　出示圖二：

　　提問：小蝸牛吃了一個(gè)橙色的桔子，會(huì)變成了什么顏色的蝸牛呢？

　　小蝸牛吃葉子的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

　　出示圖三：

　　提問：小蝸牛變成了藍(lán)色的蝸牛，猜猜它吃了呢？

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞：咂咂咂咂完整講述三幅圖片內(nèi)容。

　　2、繼續(xù)根據(jù)畫面猜測(cè)第四、第五、第六幅圖片內(nèi)容。

　　先提問再出示圖四：

　　提問：接下來是第幾天呢？（鞏固認(rèn)識(shí)漢字“第“第×天”天”），小蝸牛會(huì)吃什么顏色的食物呢？又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞咕茲咕茲同時(shí)出示第五、第六張，讓幼兒根據(jù)畫面，說出畫面內(nèi)容并說出象聲詞“咔嚓咔嚓”“啊嗚啊嗚”。

　　完整講述六幅畫面內(nèi)容，邊指圖片邊帶領(lǐng)幼兒一起講述“吃了××，變成一只×× ×蝸�！�。

　�。ㄈ�、嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　1、小蝸牛六天旅行吃了各種顏色的食物，變成了不同顏色的蝸牛，那第七天，小蝸牛又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？它又會(huì)吃些什么顏色的食物呢？請(qǐng)你想一想、畫一畫，完成后再對(duì)同伴說一說。

　　2、幼兒大膽講述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　3、小結(jié)：小蝸牛吃了這么多顏色的食物，變成了一只彩色的蝸牛。

幼兒園大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種聯(lián)絡(luò)方式。

　　2、知道朋友間保持交流的意義。

　　3、用清楚完整的語言有重點(diǎn)地講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“看圖說話”：《珍重再見》（請(qǐng)參見幼兒用書）。

　　2、玩具卡：《小袋鼠名片》（請(qǐng)參見幼兒用書）。

　　3、玩具電話。

　　4、掛圖：《珍重再見》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示玩具電話，做打電話狀，玩趣味點(diǎn)名游戲：倒著念幼兒的名字（如把“李大同”叫成“同大李”）、只有口型動(dòng)作不發(fā)出聲音、只說出幼兒名字中的一個(gè)或兩個(gè)字等。

　　2、問幼兒：“小朋友畢業(yè)之后，不能和好朋友、老師天天見面了，可以用什么方法跟大家聯(lián)絡(luò)呢？”“為什么朋友之間要保持聯(lián)絡(luò)？”請(qǐng)幼兒討論。

　　3、展示掛圖《珍重再見》，知道可以通過不同方式與好朋友保持聯(lián)系，如通過飛鴿傳書、瓶中信隨水漂、傳送消息等。

　　4、指導(dǎo)幼兒用自己的語言講述：和好朋友保持聯(lián)絡(luò)有哪些方式，什么是自己覺得最方便的方式，為什么。引導(dǎo)幼兒利用畫面內(nèi)容有順序地講述，同時(shí)在講述時(shí)做到突出重點(diǎn)。注意提醒幼兒盡量使用比較完整的語言。

　　5、拿出玩具卡，讓幼兒分別制作自己的名片，并互相贈(zèng)送。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、能說出與人聯(lián)絡(luò)可用什么方式。

　　2、愿意參與點(diǎn)名游戲

幼兒園大班教案篇7

　　活動(dòng)目的：

　　1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

　　2、能用繪畫的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩(shī)《太陽的`朋友》。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲，積累感性經(jīng)驗(yàn)。

　　2、照片、畫紙、筆。

　　活動(dòng)過程：觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經(jīng)歷。

　　1、春天的陽光是什么樣子的？

　　2、你們喜歡太陽嗎？為什么？

　　將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩(shī)供幼兒欣賞。

　　散文詩(shī)：根據(jù)幼兒的講述整理。

　　圖一（已畫好）：

　　冬天過去了，春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。

　　楊老師說：“太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗”。

　　天天說：“太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里�！�；

　　忙忙說：“太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”；

　　寧寧說：“太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”；

　　奇奇說：“太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的。”

　　……

　　你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

　　圖二、三（當(dāng)場(chǎng)畫）：

　　小河說：“太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。”；

　　太陽傘說：“太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會(huì)帶著我在陽光下散步，游戲�！�

　　……

　　鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

　　幼兒繪畫，教師觀察。

　　共同講述創(chuàng)編的故事，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展語言能力。

幼兒園大班教案篇8

　　教學(xué)過程：一、實(shí)驗(yàn)激趣，提出探究問題，幼兒園大班＜浮與沉＞的教案。教師出示兩個(gè)同樣大小、顏色相同的塑料球，讓學(xué)生猜測(cè)：把這兩個(gè)塑料球同時(shí)放入水中，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生猜測(cè)：“一個(gè)浮，一個(gè)沉。”“都浮在水面上。”“都沉入水底……”師：“到底會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察�！保ń處熝菔緦�(shí)驗(yàn)：把兩個(gè)小球放入水中，結(jié)果一個(gè)沉，一個(gè)浮。）“同樣的塑料球?yàn)槭裁磿?huì)一個(gè)上浮，一個(gè)下沉？能不能讓上浮的塑料球也沉下去呢？”“什么樣的物體在水中會(huì)上浮，什么樣的物體在水中會(huì)下沉？”探究的問題自然而然地隨著實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生了。設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的趨動(dòng)力，問題是科學(xué)探究的起點(diǎn)，這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)既激發(fā)了學(xué)生興趣，又讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出了問題。二、分組實(shí)驗(yàn)，自主探究。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)探究活動(dòng)：1、實(shí)驗(yàn)：判斷物體的沉�。�2、實(shí)驗(yàn)：改變物體在水中的沉浮。探究活動(dòng)（一）實(shí)驗(yàn)：判斷物體的沉浮此探究活動(dòng)按“預(yù)測(cè)——實(shí)驗(yàn)探究——表達(dá)與交流”三個(gè)探究過程進(jìn)行。1、預(yù)測(cè)物體的沉浮。每組學(xué)生介紹搜集到的實(shí)驗(yàn)材料，預(yù)測(cè)其在水中是上浮，還是下沉，并說出預(yù)測(cè)的根據(jù)，然后，讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)材料按預(yù)測(cè)結(jié)果分類。2、分組實(shí)驗(yàn)，探究物體在水中的沉浮。溫馨提示：①把材料貼近水面輕輕地放入水中；②每次只放一種材料；③認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄。④小組要分工，更要合作。分組實(shí)驗(yàn)在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要融入到學(xué)生之中，充當(dāng)四種角色：① 組織者：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的氛圍，組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)；② 探究者：做一名好奇心很強(qiáng)的學(xué)生，與學(xué)生共同探究；③ 發(fā)現(xiàn)者：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)情況，并認(rèn)真傾聽學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的問題；④指導(dǎo)者：當(dāng)學(xué)生探究感到困惑時(shí)，要及時(shí)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：教師最大的成功是調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，如若一味地牽引，則是剝奪了學(xué)生自我發(fā)展的權(quán)利，因此教學(xué)中，我給予學(xué)生極大地探究空間和充分的探究時(shí)間，在開放中組織，在參與中指導(dǎo)，讓探究在平等和諧的氛圍中進(jìn)行。3、表達(dá)與交流①分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在匯報(bào)時(shí)，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，尤其是不同的意見。如：小玻璃瓶在水中有的灰上浮，但有的組會(huì)下沉，這就要讓學(xué)生把瓶子拿出來，再做實(shí)驗(yàn)，然后觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的瓶子沒有蓋，水進(jìn)去了，就沉下去了……②思考總結(jié)：讓學(xué)生認(rèn)真觀察上浮和下沉的物體，發(fā)現(xiàn)這些物體的特點(diǎn)：上浮的：輕，是用木頭、塑料、泡沫等材料做的；下沉的：重，是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。設(shè)計(jì)意圖：材料是活動(dòng)的基礎(chǔ)，為學(xué)生提供什么樣的材料，什么時(shí)間提供材料是大有學(xué)問的。教師提供的材料，必須經(jīng)過仔細(xì)選擇：既簡(jiǎn)單，能為每個(gè)孩子開辟一條探究之路；又要豐富，讓孩有可能通過各種各樣的路子去探索；還要有結(jié)構(gòu)，能在探究中體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，教案《幼兒園大班＜浮與沉＞的教案》。探究活動(dòng)（二）實(shí)驗(yàn)：改變物體在水中的沉浮此探究活動(dòng)按“選擇問題——制定探究計(jì)劃——實(shí)驗(yàn)探究——表達(dá)與交流”四個(gè)過程進(jìn)行。1、選擇問題教師出示探究問題：⑴小玻璃瓶在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？⑵橡皮泥在水中下沉，用什么辦法讓它浮上來？學(xué)生分組選擇一個(gè)問題進(jìn)行探究，有興趣的可以探究?jī)蓚€(gè)問題。2、制定探究計(jì)劃首先由小組討論，制定解決問題的方案，如讓小瓶下沉的方法有：灌水，灌沙子或裝石子，把小瓶綁在石塊上……然后小組匯報(bào)交流，完善探究方案。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案既減少了實(shí)驗(yàn)的盲目性，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。孩子們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)也許是稚嫩的，站在科學(xué)的高度上講也許是不太科學(xué)的，但是學(xué)生在根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，初步的學(xué)會(huì)了科學(xué)的看問題、分析問題和解決問題。組織學(xué)生交流，有利于實(shí)驗(yàn)方案更趨于科學(xué)可行。3、分組探究在學(xué)生分組探究時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的探究過程，在學(xué)生探究出現(xiàn)問題需要幫助時(shí)，出出主意，還要關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方法。4、表達(dá)與交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況要注意以下三點(diǎn)：⑴要讓學(xué)生邊演示邊匯報(bào)；⑵讓學(xué)生說清實(shí)驗(yàn)步驟和方法，尤其是說清從失敗到成功的實(shí)驗(yàn)過程。⑶在學(xué)生交流時(shí)肯定學(xué)生的多種方法，尤其是有創(chuàng)意的方法。我預(yù)設(shè)的交流情景：生：我們小組研究的是：讓橡皮泥浮上來。我們是這樣做的，橡皮泥做成小片（下沉）——捏薄點(diǎn)兒（下沉）——捏得更�。ǔ�、漏了）——再捏（先浮后沉）——捏成碗狀或船形（�。湃肭鷦e針（仍然上浮）師：通過捏你們發(fā)現(xiàn)橡皮泥有什么變化？生：橡皮泥的形狀變了。被捏成了船的形狀。師“形狀變了，就可能改變物體的沉浮。坐過船嗎？鋼鐵做的輪船能浮在水面上是什么道理呢？生：改變了鋼鐵的形狀。里面是空心的。師：還有什么方法讓橡皮泥上浮嗎？生：我們把橡皮泥粘在木塊上，也會(huì)上浮。生：粘在乒乓球上也上浮。……師：借助比橡皮泥輕的物體也能讓橡皮泥浮在水面上。設(shè)計(jì)意圖：全班交流的過程是學(xué)生發(fā)散思維的過程，許多閃光的思想火花會(huì)在交流中產(chǎn)生，教師不應(yīng)該滿足于“沙+黃豆”的交流層面，而應(yīng)該把學(xué)生的思維引向“小蘇打+白醋”生成新物質(zhì)的研討層面，這樣才能使不成熟的想法更成熟起來，在相互交流中，會(huì)使學(xué)生的想法更科學(xué)，認(rèn)識(shí)更完善。三、拓展活動(dòng)，嘗試解決實(shí)際問題1、揭秘：通過以上的兩次實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生揭開課始兩個(gè)塑料球一浮一沉的秘密。2、潛水艇實(shí)驗(yàn)；出示自制的潛水艇模型，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探究潛水艇自由上浮和下沉的秘密，并說明道理。3、設(shè)計(jì)打撈沉船方案設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出，科學(xué)教育要體現(xiàn)STS目標(biāo)，即科學(xué)-技術(shù)-社會(huì)與生活的聯(lián)系，這個(gè)活動(dòng)能讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)為生活服務(wù)，讓激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。四、實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣師出示沉浮子：“水中的小瓶能停留在水中的任何一個(gè)位置”，這太奇怪了，這是為什么呢？是小瓶有什么秘密，還是水有什么特殊？……一石激起千層浪，這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的探究繼續(xù)下去。

幼兒園大班教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。

　　2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　說話訓(xùn)練。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制圖書。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察封面

　　師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么？” （封面是一個(gè)初升的太陽，還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。）

　　二、這些都是小朋友熟悉的想的

　　并很喜歡的東西小朋友看了很高興，這時(shí)讓小朋友把自己看到的給小朋友說，然后再說你還想到了什么？小朋友很樂意。

　　三、延伸：

　　大公雞勤快，起得早，我們應(yīng)向它學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)它勤奮。

　　教學(xué)反思

　　優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。我有一下感受

　　一、適當(dāng)提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)

　　提問是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問是“教學(xué)的生命”，不合理的提問會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。孩子們?cè)谥v到大公雞時(shí)還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢(shì)。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。

　　二、注意傾聽，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評(píng)價(jià)。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時(shí)給以表揚(yáng)，孩子們很開心。

　　小百科：圖書是人類用來紀(jì)錄一切成就的主要工具，也是人類交融感情，取得知識(shí)，傳承經(jīng)驗(yàn)的重要媒介，對(duì)人類文明的開展，貢獻(xiàn)至鉅，所以，無論古今中外，對(duì)于圖書，人們總給予最高的肯定與特別的關(guān)懷。

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