幼兒園大班科學(xué)教案：恐龍的世界（通用11篇）
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案：恐龍的世界，歡迎大家分享。
幼兒園大班科學(xué)教案：恐龍的世界 篇1
活動目標(biāo)：
1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達(dá)對恐龍的認(rèn)識。
2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。
活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)恐龍的課件。
2、幼兒收集的有關(guān)恐龍的圖片、書籍、玩具和VCD等。
活動內(nèi)容：
一、參觀恐龍展覽會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、師：小朋友你們喜歡恐龍嗎？今天老師把恐龍的圖片、玩具、圖書布置了一個恐龍展覽會，請小朋友去參觀一下，然后說說你看到了些什么恐龍？知道些它們的什么秘密？
2、幼兒參觀展覽會。
二、借助多媒體，讓幼兒初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。
1、讓幼兒相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)。
2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。
(1)霸王龍
1、請幼兒說說對霸王龍的認(rèn)識。
師：哦，你們瞧，今天霸王龍也來了，那讓它來自己介紹一下好嗎？（播放霸王龍課件）
(2)梁龍
1、幼兒介紹
2、師：你介紹的真不錯，那讓我們來找一下梁龍今天有沒有來？
3、幼兒回答：來了。
4、師播放有關(guān)梁龍的課件。
(3)劍龍
1、播放劍龍的叫聲。
2、師：那是誰的叫聲呀？哦，原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。
3、師播放有關(guān)劍龍的課件。
4、師：聽完了它的介紹你們還有什么問題要問嗎？
5、幼兒提問。
(4)魚龍
1、師：瞧，那是誰在向我們游來？
2、幼：魚；海豚不對，是魚龍
3、師：那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的？
4、師播放有關(guān)魚龍的課件。
(5)翼龍
1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？
2、幼兒回答。
3、師：那它和鳥一樣嗎？
4、幼兒回答。
5、讓我們來聽聽它自己說的吧。
6、播放有關(guān)翼龍的課件。
(6)三角龍
1、播放媒體
2、師：為什么它叫三角龍？
(7)媒體出示各種恐龍的圖片，請幼兒說說是否認(rèn)識這些恐龍。
三、觀看恐龍錄像。
1、師：我們知道了那么多恐龍的知識，那你們想不想一起回到恐龍時代看看？
2、幼：想。
3、那請每個小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入時光隧道回到恐龍時代了。
4、幼兒相互說出三種恐龍的名稱。
5、師播放恐龍影片，幼兒觀看。
四、玩恐龍拼圖游戲
1、師：剛才我們回到了恐龍時代驚險不驚險呀？
師：老師剛才還受到了一份恐龍們送給我們小朋友的禮物，恐龍拼圖。（出示恐龍拼圖）它們要我們用最快的速度的把它拼出來，小朋友你們可以做到嗎？
幼：可以。
2、幼兒四人一組進(jìn)行拼圖。
五、活動結(jié)束
師：好了，沒有拼好的小朋友待會兒回教室我們還可以再拼。
幼兒園大班科學(xué)教案：恐龍的世界 篇2
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用勾畫、裝飾等方式。表現(xiàn)恐龍的外形特征。
2、體驗(yàn)大膽想象、夸張表現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒對恐龍有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
各種恐龍照圖片；作畫工具、畫紙。
活動過程：
一、我喜歡的恐龍
你們喜歡恐龍嗎？喜歡什么恐龍？為什么？
出示恐龍的圖片，和幼兒一起回憶比較熟悉的霸王龍、劍龍、翼龍等的外形特征。
引導(dǎo)幼兒用語言描述恐龍的特征。如馬門溪龍脖子很長，翼龍有翅膀，會飛；霸王龍有尖尖的牙齒，后肢粗壯，前肢短小，三角龍頭上有角；劍龍背上有兩排刺，尾巴上也有四根刺等。
二、我給恐龍畫個像
為了表現(xiàn)恐龍龐大的身體，要把恐龍畫在紙中間，畫得大一些，還要夸張地恐龍的主要特征（如長脖子、翅膀等）
引導(dǎo)幼兒描畫恐龍的爪子、皮膚等細(xì)節(jié)。
引導(dǎo)幼兒添畫小恐龍、食物、場景等，大膽設(shè)計(jì)和表現(xiàn)有趣的情節(jié)。
引導(dǎo)幼兒添畫小恐龍、食物、場景等，大膽設(shè)計(jì)和表現(xiàn)有趣的情節(jié)。
三、恐龍之最
張貼幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互交流恐龍的名稱、外形特征、愛吃的食物等。
根據(jù)自己的繪畫內(nèi)容，向同伴講述自己創(chuàng)作的“恐龍故事”。
評選最大、最高、最美、最兇猛的……恐龍。
幼兒園大班科學(xué)教案：恐龍的世界 篇3
活動目標(biāo)
1、了解恐龍生活的二個時期，知道恐龍是爬行動物。
2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特征、生活習(xí)性以及類別。
3、了解恐龍滅絕的原因。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛動物，探索自然奧秘的精神。
活動一：各種各樣的恐龍
活動準(zhǔn)備
l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。
2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景。
活動過程
一、圖片資料展覽：
1、家園互動：家長協(xié)助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。
2、小組活動：幼兒將各類資料布置于活動室一角，建成“恐龍公園”
二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習(xí)性。
1、幼兒間相互交流，談?wù)剬铸埖某醪秸J(rèn)識。
2、結(jié)合收集的恐龍資料，鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認(rèn)識的恐龍。
3、認(rèn)識幾種著名的恐龍，了解外形特征及習(xí)性。
(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特征，比較不同地方。
(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人，獵取食物的關(guān)系。
三、游戲“找食物”，了解食肉恐龍和食草恐龍?zhí)卣鳌?/p>
1、個別活動：讓幼兒看看周圍有哪些恐龍，選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型，想想他們喜歡吃什么?
2、小組活動：討論“恐龍的食物種類”，說出恐龍的食物特性，看看哪些恐龍是食草的，哪些是食肉的，將卡片或模型送到背景圖中。(食草類背景，食肉類背景)。
3、游戲：找食物
幼兒自由選擇模型扮演恐龍，聽音樂到草地找食物 。
活動二：恐龍的滅絕
活動準(zhǔn)備：
收集恐龍滅絕資料，恐龍化石圖片。
活動過程：
一、幼兒之間相互交流，探討恐龍滅絕的原因。
1、集體活動幼兒談話：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在我們身邊還有恐龍嗎?
2、小組活動
(1)幼兒收集恐龍滅絕資料圖片，進(jìn)行討論。恐龍為什么滅絕?
(2)根據(jù)討論結(jié)果，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)恐龍滅絕原因。
二、老師播放錄像，讓幼兒進(jìn)一步了解恐龍生存年代及滅絕原因。
三、引導(dǎo)幼兒討論環(huán)境與動物的關(guān)系
1、幼兒談話：我們身邊頻臨滅絕的動物有哪些?他們?yōu)槭裁礈缃^?
2、探索環(huán)境的變化與動物之間的關(guān)系，啟發(fā)幼兒從氣候、溫度、地球運(yùn)動等方面討論。
3、教育幼兒保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物。
活動三：我們的恐龍朋友
活動準(zhǔn)備：
各種繪畫材料：圖畫、紙、彩泥、彩筆、廢舊乒乓球、紙盒、一次性塑料制品、剪刀、膠水等。
活動過程：
一、幼兒之間自由交談：我的恐龍朋友。
二、老師總結(jié)，提出問題：怎樣讓恐龍朋友回到我們身邊。
三、創(chuàng)造性活動：再現(xiàn)恐龍世界。
1、提供材料，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造。
2、幼兒自選，進(jìn)行創(chuàng)作。
(1)幼兒收集恐龍卡片，模型，圖片布置活動室一角“恐龍樂園”。
(2)幼兒在美工區(qū)，運(yùn)用彩泥進(jìn)行塑造，或用繪畫材料練習(xí)繪畫“各種各樣的恐龍�！�
(3)用廢品(紙盒)制作各類恐龍。
3、展覽幼兒作品，請幼兒分別介紹自己制作的恐龍名稱及其生活習(xí)性等。
幼兒園大班科學(xué)教案：恐龍的世界 篇4
一、活動設(shè)計(jì)意圖
我班趙大川從家里帶來兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問趙大川：“這是什么龍？”趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關(guān)上燈后它還會發(fā)光……幼兒對探究恐龍表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設(shè)計(jì)了這個科學(xué)活動。
二、活動目標(biāo)
�。�1）體驗(yàn)觀察、交流的愉悅，初步形成關(guān)心保護(hù)自然資源的意識。
（2）幼兒在探究的過程中學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題。
（3）了解恐龍的外形特征和習(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。
�。�4）愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
�。�5）使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
三、活動準(zhǔn)備
充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等，搜集恐龍的活動資料、信息。
四、活動過程
�。ㄒ唬╅_辦恐龍俱樂部。
請幼兒設(shè)計(jì)恐龍俱樂部展區(qū)，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進(jìn)行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放；二是按恐龍的種類（食草和食肉恐龍）擺放。
幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽，體驗(yàn)交流的快感。
（二）舉行恐龍研究會。
1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒回答：你知道哪幾種恐龍？它長得什么樣？你覺得它的外形最突出的特點(diǎn)是什么？它有哪些生活習(xí)慣？恐龍生活在什么時候？它們的生活環(huán)境是什么樣的？
2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。
3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。
4、討論：恐龍為什么不見了？啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。
5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》，通過故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。
�。ㄈ┍碚鳎何蚁矚g的恐龍。
1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好畫恐龍，畫好后請幼兒講一講自己畫的恐龍叫什么？長的什么樣？
2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進(jìn)行講評、交流。
五、活動延伸
1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。
2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍。可利用鐵絲、大紙箱、掛歷紙、廢報(bào)紙、木棒等材料進(jìn)行制作。
3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？
活動反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識，所以希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
幼兒園大班科學(xué)教案：恐龍的世界 篇5
運(yùn)動目的：
1、有自動探討恐龍機(jī)密的努力性，能勇敢表達(dá)對恐龍的熟悉。
2、開端相識恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。
運(yùn)動預(yù)備：
1、有關(guān)恐龍的課件。
2、幼兒網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)恐龍的圖片、冊本、玩具和VCD等。
運(yùn)動內(nèi)容：
一、參不雅恐龍博覽會，引發(fā)幼兒到場運(yùn)動的愛好。
1、師：小朋友你們喜好恐龍嗎？本日先生把恐龍的圖片、玩具、圖書部署了一個恐龍博覽會，請小朋友去參不雅一下，然后說說你看到了些什么恐龍？知道些它們的什么機(jī)密？
2、幼兒參不雅博覽會。
二、借助多媒體，讓幼兒開端相識恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。
1、讓幼兒互相先容本身知道的恐龍及別的們的生存習(xí)慣、形狀特色。
2、讓幼兒向全班幼兒先容恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。
(1)霸王龍
1、請幼兒說說對霸王龍的熟悉。
2、師：哦，你們瞧，本日霸王龍也來了，那讓它來本身先容一下好嗎？（播放霸王龍課件）
(2)梁龍
1、幼兒先容
2、師：你先容的真不錯，那讓我們來找一下梁龍本日有沒有來？
3、幼兒答復(fù)：來了。
4、幼兒手工制作師播放有關(guān)梁龍的課件。
(3)劍龍
1、播放劍龍的啼聲。
2、師：那是誰的啼聲呀？哦，本來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的先容吧。
3、師播放有關(guān)劍龍的課件。
4、師：聽完了它的先容你們另有什么題目要問嗎？
5、幼兒提問。
(4)魚龍
1、師：瞧，那是誰在向我們游來？
2、幼：魚；海豚不合錯誤，是魚龍
3、師：那讓我們來看一下那位小朋友是說的準(zhǔn)確的？
4、師播放有關(guān)魚龍的課件。
(5)翼龍
1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？
2、幼兒答復(fù)。
3、師：那它和鳥一樣嗎？
5、幼兒答復(fù)。
6、讓我們來聽聽它本身說的吧。
7、播放有關(guān)翼龍的課件。
(6)三角龍
1、播放媒體
2、師：為什么它叫三角龍？
(7)媒體出示種種恐龍的圖片，請幼兒說說是否定識這些恐龍。
三、旁觀恐龍錄像。
1、師：我們知道了那么多恐龍的常識，那你們想不想一路回到恐龍時期看看？
2、幼：想。
3、那請每個小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入光陰地道回到恐龍時期了。
4、幼兒互相說出三種恐龍的名稱。
6、師播放恐龍影片，幼兒旁觀。
四、玩恐龍拼圖游戲
1、師：適才我們回到了恐龍時期驚險不驚險呀？
2、幼： 驚險。
3、師：先生適才還受到了一份恐龍們送給我們小朋友的禮品，恐龍拼圖。（出示恐龍拼圖）它們要我們用最快的速率的把它拼出來，小朋友你們可以做到嗎？
幼：可以。
4幼兒四人一組舉行拼圖。
五、運(yùn)動竣事
師：好了，沒有拼好的小朋友待會兒回課堂我們還可以再拼。
幼兒園大班科學(xué)教案：恐龍的世界 篇6
教學(xué)目標(biāo)
了解各種恐龍的特點(diǎn)，認(rèn)識它們的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動態(tài)、習(xí)性環(huán)境，學(xué)習(xí)抓特征畫恐龍想象畫的方法。
能綜合利用信息資源解決學(xué)習(xí)問題，能展開豐富的想象并創(chuàng)造性的描繪表現(xiàn)恐龍世界。
在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出喜愛自然和動物、關(guān)注自然環(huán)境及生物生存的情感態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)生認(rèn)識恐龍的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動態(tài)、習(xí)性環(huán)境，學(xué)習(xí)抓特征與再造想象表現(xiàn)事物的方法，創(chuàng)造性地畫出恐龍，集體組拼成一幅恐龍世界的想象畫。
教學(xué)過程
一、揭示課題、搜索知識：
1、恐龍知識大搜索：
這節(jié)課讓我們發(fā)揮無窮的探究精神和想象力走進(jìn)精彩的恐龍世界�！卑鍟n題。
出示學(xué)習(xí)提綱：“恐龍是生活在什么年代的動物?”“曾經(jīng)稱霸地球一億六千五百年之久的恐龍世界是什么樣子的呢?”“恐龍的種類有哪些?是如何命名的?”
2、學(xué)生從課本和課外讀物中尋找、討論、匯報(bào)
3、教師歸納。
二、創(chuàng)作方法、示范指導(dǎo)：
1、交流嘗試：“怎樣讓恐龍顯得更生動呢?”師生討論，得出結(jié)論：畫好表情動態(tài)和習(xí)性、環(huán)境使恐龍更生動。
2、師生共同構(gòu)思、合作交流，在黑板上演示畫一只生動有趣、特征突出的恐龍。解析特征、示范方法步驟：構(gòu)圖、畫輪廓、添加花紋、涂色。
3、提取花紋：“說一說，看一看，點(diǎn)一點(diǎn)，找一找恐龍的花紋的組織規(guī)律�！背鍪編字换ḿy色澤明顯的恐龍，與自然界可見到的動物比較，分析花紋樣式和色彩深淺及分布等規(guī)律，表現(xiàn)粗糙皮膚等特點(diǎn)。
4、出示不同染色方法和不同姿態(tài)恐龍的創(chuàng)作形式，開闊思路。
三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)創(chuàng)作
1、活動情境：出示課前為恐龍世界繪制的環(huán)境背景大幅圖版——有草原樹林，高山湖泊，廣闊天空，“你想畫一只恐龍生活在這兒嗎?”
2、活動要求：想象畫出一只有創(chuàng)意、生動形象的恐龍。然后剪下來，在頂部貼上學(xué)號，送到“大峽谷”來生活，我們共同創(chuàng)造一個精彩、美好的恐龍世界。
3、學(xué)生創(chuàng)作、教師指導(dǎo)
4、巡輔展示：老師在學(xué)生創(chuàng)作的過程進(jìn)行個別輔導(dǎo)，協(xié)調(diào)組織學(xué)生，將恐龍粘貼到圖板上組合成集體作業(yè)，展示出來。
四、開放談?wù)�、欣賞評價
評價：組織先完成貼上去了的同學(xué)，“你想對幾號作品作出評價?他的恐龍畫得怎么樣?發(fā)表你的意見或者建議。你也可以發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。再看看別人對你的畫有些什么評價，你覺得對你的畫評價最中肯的是哪一句?”
五、課堂總結(jié)、拓展延伸
拓展延伸：“我們都知道真正的恐龍世界早已成為永遠(yuǎn)的歷史，那么恐龍滅絕的原因是什么呢?我們?nèi)祟愑謶?yīng)該怎樣吸取恐龍滅絕教訓(xùn)呢?相信同學(xué)們下課以后還會去探究。
六、教學(xué)反思：
本課教學(xué)選自湘版四年級美術(shù)教材《恐龍世界》，它屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)創(chuàng)作繪畫課。說到“恐龍”應(yīng)該是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽有關(guān)恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很有利于啟發(fā)學(xué)生大膽想象繪畫創(chuàng)作。
幼兒園大班科學(xué)教案：恐龍的世界 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：了解恐龍的種類及生活環(huán)境，分析恐龍的外形特點(diǎn)，能夠用繪畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2.過程與方法：學(xué)生在觀察、欣賞、分析、體驗(yàn)的過程中，了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學(xué)生分析出恐龍的造型特點(diǎn)。結(jié)合圖片、視頻、立體造型創(chuàng)設(shè)情景，利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
3.情感、態(tài)度和價值觀：喚起學(xué)生的環(huán)境憂患意識，表達(dá)學(xué)生熱愛生命之情
學(xué)情分析
《恐龍世界》屬于《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)中的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們非常感興趣的話題，他們從小就喜愛玩恐龍玩具，聽關(guān)于恐龍的故事，看有關(guān)恐龍的動畫片。因此從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中教師充分利用相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，重點(diǎn)幫助學(xué)生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過學(xué)生的觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn) ：運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
2、教學(xué)難點(diǎn) ：恐龍的動態(tài)造型及合理地組織畫面。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入：(摸一摸)
1.導(dǎo)語：“今天，老師給大家?guī)砹艘粋€小禮物，都裝在這個“奇妙的口袋”里，誰來伸手摸一摸，感覺一下是什么呢?”
2.請一名學(xué)生描述。
生：“我摸到的好像是動物，有四條腿，而且身上很粗糙，好像是恐龍�！�
師：“你真棒!快拿出來看看是不是恐龍呢?”
生：“是
3.教師出示恐龍模型，學(xué)生初步感知恐龍的的外形。
導(dǎo)語：“今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，一起來認(rèn)識恐龍。”
出示課題：恐龍世界
(設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。造型·表現(xiàn)領(lǐng)域在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，因此本環(huán)節(jié)通過觸摸感知恐龍外形，學(xué)生通過學(xué)生簡單的語言描述，初步對恐龍有了一定的了解;次而欣賞恐龍的短片，讓學(xué)生感知恐龍存在的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。)
二、講授新知：
1.欣賞恐龍短片，學(xué)生觀察。(評一評)
師：恐龍?jiān)?億年前曾統(tǒng)治地球長達(dá)1.6億年。他們生活的這個時期叫三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。然而有一天卻突然消失，我們只能從考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實(shí)的存在。下面我來看一段用3D動畫復(fù)原恐龍生活的影片，讓我們近距離接觸這些遠(yuǎn)古的生命。
師:請結(jié)合剛才的影片,誰能把自己所了解到的恐龍告訴大家嗎?
學(xué)生回答：
師：聽了同學(xué)們剛才的介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們掌握的知識真豐富，老師真為你們驕傲。
2.對比觀察：(畫一畫)
1.組織學(xué)生分組探究恐龍的外部特征。
師：現(xiàn)在，我們每組的桌子上都有一只恐龍模型，每個小組分析恐龍外部的特征?
小組匯報(bào)：
恐龍的外形特征：
(1).雷龍：頭小
(2).霸王龍：牙齒尖
(3).三角龍：頭上有3個角
(4).劍龍：背上有骨板
我們常把恐龍分為兩大類：植食恐龍和肉食恐龍
肉食恐龍?zhí)攸c(diǎn)：頭巨大，牙齒鋒利;前置短小，后肢粗壯;尾巴短而粗。植食恐龍。特點(diǎn)：頭小，脖子長;四肢行走;尾巴長。
3.探究恐龍畫法
恐龍的外形雖然有差異，但都由這4個部分組成：頭、身體、四肢、尾巴。
下面我們一起來學(xué)習(xí)如何畫恐龍?
我們在畫恐龍的時候先用線條畫出它的輪廓。請看圖片(雷龍和霸王龍)
誰能試著用線條畫一只恐龍?
學(xué)生上臺畫恐龍。
師：他哪里畫的最生動?畫的時候遇到了什么困難?下面看看老師怎么解決這個問題?
老師畫線描雷龍和劍龍。(原創(chuàng))片區(qū)公開課 (原創(chuàng))片區(qū)公開課
(設(shè)計(jì)意圖：由于恐龍的種類很多，而且樣貌奇特，各不相同，所以通過對恐龍的對比，豐富學(xué)生對恐龍外形的了解和細(xì)致觀察，利用自由討論的方式為學(xué)生提供了一個自主學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)學(xué)生通過細(xì)節(jié)去表現(xiàn)更具特點(diǎn)的恐龍，有效的突破教學(xué)難點(diǎn)。)
4.色澤花紋：
老師：我們了解了恐龍外形，知道了各種各樣恐龍的特點(diǎn)，但還有一件很重要的事情，動物在自然界中生活，為了保護(hù)自己，所以身上都有什么?
學(xué)生回答：花紋。
老師：對了，那我們就要給恐龍們添加花紋，涂上顏色。
教師出示添加花紋顏色的恐龍示范畫。
在添加花紋時，可以用一些點(diǎn)線面的花紋。
5.背景的添加
老師：我們的恐龍世界里已經(jīng)有許多小恐龍了，但我們的畫面還是有些空，怎么辦?
學(xué)生：添加背景。
教師在黑板上示范添畫背景，一幅恐龍世界完成。
(設(shè)計(jì)意圖：豐富學(xué)生視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，用范畫激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開拓學(xué)生視野，拓展創(chuàng)新思維。)
三、藝術(shù)實(shí)踐
布置作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
師：下面我們就來創(chuàng)造一個神秘的恐龍世界吧!
要點(diǎn)：
1.以繪畫方法，畫出恐龍，要求形象生動。
2.添畫出恐龍生活的環(huán)境。
四、展示評價
組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評
(1).教師選出幾幅作品貼在黑板上
(2).師：誰能上臺將自己畫的恐龍心得介紹給大家?
(3).看看黑板上誰的想象力最豐富?
誰畫的色彩最鮮艷?
誰的構(gòu)圖最完美?
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和評價能力。)
五、拓展：
師：恐龍畢竟是生活于遠(yuǎn)古年代，誰也沒有親眼見過，一些畫家根據(jù)恐龍的遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果，進(jìn)行合理想象，再現(xiàn)了恐龍的世界。讓我們來看看他們是如何表現(xiàn)自己感興趣的恐龍的。(圖片展示)
設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生巧妙利用材料，進(jìn)行有創(chuàng)意的發(fā)揮，提高他們的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。
幼兒園大班科學(xué)教案：恐龍的世界 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強(qiáng)環(huán)保意識。
2.在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
3.在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及想像表現(xiàn)力和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，大膽想象表現(xiàn)恐龍生活
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)恐龍的資料，畫紙、鉛筆、油畫棒等
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)
穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
師：在很久遠(yuǎn)的年代，有一種已經(jīng)滅絕的`動物統(tǒng)治了地球一億多年，你們知道是什么動物嗎?
引出課題，板書：8 恐龍世界
三、明確目標(biāo)
四、交流學(xué)習(xí)
1.師：誰能向大家介紹一下恐龍呢?
讓學(xué)生積極主動地參與，交流收集的恐龍圖片及文字資料，說出自己所認(rèn)知的。
2.欣賞課本中的圖片，認(rèn)一認(rèn)圖中的恐龍。
3.想象恐龍的生活環(huán)境。
4.課件播放恐龍及生活情境的圖片，學(xué)生欣賞。
5.小結(jié)
恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類�？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。
五、學(xué)習(xí)方法
教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。
1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。
2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來的鳥類就是由它們演化來的。
教師示范，學(xué)生跟著練習(xí)。
六、自由表現(xiàn)
把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
七、展示評價
八、課后延伸：
課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。
幼兒園大班科學(xué)教案：恐龍的世界 篇9
活動由來：
北京紫竹院公園的“侏羅紀(jì)恐龍的展覽”，我知道幼兒喜歡恐龍就去錄像、照相。許多小朋友參觀后拿來照片，他們對恐龍很有興趣，看到孩子們對恐龍這樣感興趣，我們與孩子一起定下這個主題——恐龍世界主題。
活動目標(biāo)
問題板塊
主題壁報(bào)
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容
家園合作
資源利用
1、情感的目標(biāo)。
培養(yǎng)幼兒對恐龍的興趣，萌發(fā)幼兒喜愛恐龍的情感。
2、知識的目標(biāo)。
會觀察、比較、恐龍的種類。協(xié)助幼兒了解恐龍的外形特征、習(xí)性等。
3、能力的目標(biāo)。
�。�1）通過活動，使幼兒對恐龍有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡提問題，培養(yǎng)幼兒探索精神。用測量的方法感知恐龍的巨大。
�。�2）會用各式各樣的美術(shù)工具及手段表現(xiàn)恐龍世界。
1、教師的提問，
恐龍的種類：你知道哪幾種恐龍？他們長什么樣？它們有那些生活習(xí)慣？恐龍趣事？
2、幼兒提出的問題。要求：引發(fā)幼兒積極思考的問題。
恐龍吃什么？
三角龍是食肉還是食草的恐龍？
恐龍是胎生還是卵生？
恐龍是群居還是獨(dú)來獨(dú)往？
恐龍?jiān)趺凑f話？
無齒翼龍會飛嗎？它們長不長羽毛？
劍龍身上有幾塊骨板？
梁龍的牙齒是尖的還是平？
現(xiàn)在如果有恐龍會不會吃人？
水里有恐龍嗎？
墻壁的布置：恐龍世界，古代森林背景，立體手工制作的恐龍、圖片說明文字，幼兒繪畫“我喜愛的恐龍”
語言區(qū)：
師生共同收集有關(guān)恐龍的圖書、恐龍的故事。
科學(xué)區(qū)：照片及文字說明、恐龍玩具、模型等。
建構(gòu)區(qū)：提供各種恐龍的拼圖。
美工區(qū)：剪貼：副櫛龍、劍龍、霸王龍等。
美勞區(qū)：
1、展示幼兒的繪畫及手工作品。貼恐龍的圖片。展示角：各種恐龍的模型。
2、恐龍的資料及圖片，反映幼兒對恐龍的認(rèn)識的繪畫作品。
1、請家長與孩子一起尋找有關(guān)恐龍的資料，開闊眼界，增長知識。
2、專欄：“我認(rèn)識的恐龍”收集家長與幼兒去圖書館尋找資料及圖片。進(jìn)行恐龍的主題活動。一起收集以下資料：有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報(bào)、模型、VCD等。
參觀恐龍展，讓我們一起做好活動記錄（參觀前準(zhǔn)備好紙和筆把形象、生動的恐龍記錄下來，可記錄不同恐龍的名稱、外型特征及參觀趣聞等，來園與小伙伴分享）
1、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備。請幼兒收集關(guān)于恐龍的相關(guān)材料。幼兒把收集相關(guān)的圖書、圖片、玩具、圖書分類。
2、教師準(zhǔn)備到紫竹院侏羅紀(jì)恐龍公園相應(yīng)的圖書、相片、錄象，充氣玩具。
3、自然博物館。
幼兒園大班科學(xué)教案：恐龍的世界 篇10
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識、了解恐龍的種類和生活壞境，分析恐龍的外形特點(diǎn)，用線描的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2.通過觀察、分析、探究的過程中，利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
3.培養(yǎng)探究恐龍世界奧秘的興趣，表達(dá)對生命的熱愛之情和確立保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
教學(xué)難點(diǎn)：
恐龍的動態(tài)造型及合理地組織畫面。
教學(xué)過程：
一、短片導(dǎo)入（課件）
今天老師帶你們走入神秘的動物世界。請大家先來看一個短片，看完之后請大家說一說，你們看到了一個什么樣的世界？（學(xué)生欣賞）
1.師：短片欣賞完了，你看到了什么？（學(xué)生回答）
2.（課件）那好，這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這個神秘的恐龍世界，感受自然的神奇，探究生命的奧秘。
3. （課件）板書課題：《恐龍世界》
二、探究恐龍生活的時期、種類、特征和生活環(huán)境
1.（課件）了解恐龍的歷史
師：恐龍?jiān)?.2億多年前曾經(jīng)統(tǒng)治地球達(dá)1.6億年之久，然而在大約6500萬年前卻神秘地消失了，給人類留下了無窮
的奧秘……（課件）
2.（出示課件）師：考古學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生看圖回答）
3.師小結(jié)：曾有人懷疑他們是否真的存在過，但事實(shí)上通過考古發(fā)現(xiàn)的大量的恐龍化石證實(shí)恐龍的確存在。
�。ㄕn件）師：你喜歡哪些恐龍？它們都有什么主要特征呢？（學(xué)生回答）
4．（課件）了解恐龍的生活環(huán)境：恐龍生活在一個什么樣的環(huán)境？（學(xué)生回答）
5.師小結(jié)：這些驚人的動物形狀和大小各不相同，恐龍種類繁多，我們看到的恐龍只是恐龍世界中的少數(shù)，至今發(fā)現(xiàn)并記述的恐龍已近500種。在恐龍的世界里，有的溫馴，有的兇猛，它們可以分為蜥龍類和鳥龍類兩種，根據(jù)它們的牙齒還可以分為食肉類、食草類和雜食類。他們的形態(tài)也是多種多樣，有在水里游的，天上飛的，陸上爬的… …
5. （課件）分析肉食恐龍和植食恐龍的特征
三、（課件）繪畫步驟
1.師生共同總結(jié)繪畫步驟并示范
A畫外形 B添加細(xì)節(jié) C畫背景 D加線條E完成（作品名稱）
提問：老師是用什么方法進(jìn)行表現(xiàn)的？（學(xué)生回答）
四、（課件）欣賞學(xué)生作品：
小朋友也表現(xiàn)了自己喜歡的恐龍，我們一起來欣賞
提問 1.運(yùn)用了哪種繪畫表現(xiàn)方法？畫面中哪只恐龍的造型既形象又生動？
2.哪個畫面的情節(jié)最有趣？
今天我們就用線描的方法表現(xiàn)你喜歡的恐龍。
五、（課件）藝術(shù)創(chuàng)作：
1.運(yùn)用線描的繪畫方法，畫出你喜歡恐龍的外形特點(diǎn)，要求形象生動。
2.添畫出恐龍生活的環(huán)境，畫面協(xié)調(diào)而美觀。
創(chuàng)作要求：
1.抓住特征，主人公突出構(gòu)圖飽滿，想象豐富，線條要有疏密變化，點(diǎn)線面有序結(jié)合
2.學(xué)生動手創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。（播放音樂）
3.展評：（自評、互評）爭當(dāng)恐龍小勇士，到前面來介紹一下你的恐龍朋友，其他學(xué)生給與評價和建議。你們都喜歡誰的作品？說說為什么？
�。�1）是否突出了恐龍的主要特征？
�。�2）線條疏密安排的美嗎？整體效果如何？
六、（課件）拓展小結(jié)：談?wù)勀銓Ρ竟?jié)課的收獲
讓我們一起行動起來吧，像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動物，為它們創(chuàng)造一個良好的生存環(huán)境。
幼兒園大班科學(xué)教案：恐龍的世界 篇11
活動目標(biāo)
1、 激發(fā)幼兒探究恐龍秘密的積極性，能大膽地表達(dá)對恐龍的認(rèn)識。
2、 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽他人講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、 幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖片、玩具、資料等
2、 布置恐龍環(huán)境
3、 設(shè)計(jì)恐龍展覽館
4、 電化教學(xué)電視機(jī)、投影儀
活動過程
1、引起幼兒興趣，導(dǎo)入主題
師：“前幾天呀，老師和小朋友們一起收集了許多的恐龍玩具和圖片。今天呀，老師把他們布置成了一個恐龍展，你們想不想去參觀呀？”（幼兒回答）
2、幼兒參觀恐龍展
導(dǎo)言：“那好吧，我們參觀時看一看，想一想恐龍到底是一種什么樣的動物，它都有哪些秘密？”
（1） 提出參觀要求：不能用小手摸；不要擁擠
�。�2） 自由參觀，相互交流
3、回憶參觀內(nèi)容
師：“小朋友看得好開心�，F(xiàn)在我們一起講講恐龍吧！小朋友們都看到了哪些恐龍呀？”（鼓勵幼兒大膽回憶并講述所參觀到內(nèi)容）
4、使用投影儀，請3~5名幼兒介紹一下自己認(rèn)識的恐龍以及相關(guān)的特征及習(xí)性
師：“噢，我們小朋友認(rèn)識的恐龍真多呀，那么你最喜歡哪種恐龍呢？你來給我們介紹一下吧�！�
�。ü膭钣變和ㄟ^投影儀對自己認(rèn)知的恐龍做簡單的介紹）
5、談一談恐龍是如何滅絕的
師：“小朋友真聰明，認(rèn)識了這么多的恐龍，可是啊，你們知道嗎？恐龍啊，生活在很久很久以前，那個時候啊，地球上沒有房子也沒有人，到處都是森林。有的恐龍是吃肉的，有的呢，是吃植物的，還有一種恐龍非常殘忍，在它肚子很餓很餓的時候又找不到食物吃，它就會吃掉自己的孩子，你們知道它是什么恐龍嗎？”（幼兒不知道）“那就讓老師來告訴你們吧，它叫始盜龍，就因?yàn)樗軞埲�，所以，恐龍們都不喜歡它。那么小朋友你們想一下，在現(xiàn)實(shí)生活中，有沒有看到過真的恐龍呢？”
�。ü膭钣變鹤杂纱竽懟卮鹄蠋煹奶釂枺�
6、幫助幼兒小結(jié)恐龍滅絕的原因
師：“小朋友們說了好多恐龍的滅絕的原因。有的說因?yàn)榛鹕奖l(fā)，被巖漿燙死了，有的說恐龍互相殘殺，還有的說得了傳染病……可是到底是什么原因呢，我們的科學(xué)家爺爺們還在研究，也可以啊，等我們小朋友長大了繼續(xù)研究！”
7、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象畫創(chuàng)作——我心中的恐龍
師：我們都沒看到過恐龍，科學(xué)家想中的恐龍有這么許多，那么你們心中的恐龍是什么樣的呢？
要求：可以合作畫，也可以自己一人畫，一定要開動腦筋呀 ！
延伸活動：
自由作畫。
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