幼兒園中班科學(xué)教案

時(shí)間：2022-09-28 09:01:40 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園中班科學(xué)教案

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的幼兒園中班科學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班科學(xué)教案

幼兒園中班科學(xué)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動(dòng)，明確活動(dòng)的觀察任務(wù)。

　　2．對(duì)捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察，并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。

　　3．在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．昆蟲(chóng)盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

　　2．雪糕棒、放大鏡、筆和畫(huà)板畫(huà)紙、背面貼有雙面膠的白紙。

　　3．選擇一處有螞蟻出沒(méi)的安全的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。

　　4．幼兒用書(shū)：《螞蟻》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．引起興趣

　　師：小朋友見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎？你們以前在哪里見(jiàn)過(guò)螞蟻？今天我要去捉幾只螞蟻來(lái)研究研究，誰(shuí)愿意和我一起去？

　　2．師幼一起策劃捉螞蟻的計(jì)劃

　�。�1）師：螞蟻平時(shí)喜歡在哪里？我們到什么地方有可能捉到它們？

　�。�2）根據(jù)幼兒的回答，用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼有雙面膠的白紙上分別畫(huà)出螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)。

　�。�3）根據(jù)幼兒猜測(cè)的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)，將所猜螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長(zhǎng)的衣服上。

　　（4）師：去捉螞蟻有許多工作要做，先要當(dāng)好“偵察員”，即能找到螞蟻活動(dòng)的地方；然后要做“觀察員”，即能仔細(xì)觀察螞蟻是什么樣子的；最后還要當(dāng)好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫(huà)下來(lái)。

　�。�5）教師出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻，你覺(jué)得我們需要哪些東西的幫助呢？

　　教師根據(jù)幼兒的要求出示相應(yīng)的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時(shí)候會(huì)用得著？昆蟲(chóng)盒用來(lái)做什么？放大鏡可以用來(lái)做什么？紙和筆可以用來(lái)做什么？去捉螞蟻時(shí)還要注意什么？

　　3．師幼一起去尋找、觀察螞蟻

　�。�1）教師帶幼兒外出尋找螞蟻，并請(qǐng)發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時(shí)向大家通報(bào)，請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。

　�。�2）用放大鏡仔細(xì)看看小螞蟻有幾只腳？長(zhǎng)在身體的什么部位？小螞蟻是怎么爬的？它的身體還有哪些部位會(huì)動(dòng)？學(xué)一學(xué)它是怎么動(dòng)的？

　　4．組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藨B(tài)

　�。�1）有哪些小朋友捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？

　　（2）你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)？還希望知道小螞蟻的哪些問(wèn)題？

　�。�3）讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻，三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻，商量一下誰(shuí)做頭、誰(shuí)做胸、誰(shuí)做腹，然后嘗試走一走。

　　2幼兒園中班科學(xué)教案《美麗的花》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做了解花的用途。

　　2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰，山茶花2，菊花5

　　2.彩色筆，畫(huà)紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感知花的美

　　1.課件演示：漂亮的花

　　幼兒觀看。

　　2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？

　　看見(jiàn)花你感到怎么樣？

　　二、感知花的用途

　　1.觀察：花的禮物

　�。�1）提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它有什么用？

　　（2）教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)花的禮物可以用來(lái)做什么。

　　2.教師小結(jié)花的用途

　�。�1）做藥

　　（2）可以吃

　�。�3）泡茶喝

　�。�4）用花做好看的裝飾品。

　�。�5）清香空氣

　　（6）可以美容

　　三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

　　1.觀察花朵頭箍

　　提問(wèn)：這個(gè)頭箍是用什么做的？好看嗎？

　　2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

　　請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)給大家聽(tīng)，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。

　　3.幼兒繪畫(huà)：花的禮物

　　4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

　　四、環(huán)保教育

　　討論：你覺(jué)得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花？

　　中班科學(xué)教案：有趣的水試驗(yàn)

　　3幼兒園中班科學(xué)教案：有趣的水試驗(yàn)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。

　　2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

　　3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：——教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不同水位的水。

　　3、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水），粗細(xì)不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、哪個(gè)多哪個(gè)少？

　　——教師（出示粗細(xì)不同的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

　　——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。

　　——教師：杯子里面有什么？你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來(lái)的？

　　——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。

　　二、思考實(shí)驗(yàn)方法

　　——教師：我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢？

　　——鼓勵(lì)幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

　　三、幼兒操作活動(dòng)

　　——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少，然后再實(shí)驗(yàn)。

　　——教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。

　　如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的高低：

　　方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的高低。

　　方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

　　——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。

　　四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不一定正確，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。

　　4幼兒園中班科學(xué)教案：奇妙的玻璃片

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察不同的玻璃片，引起幼兒對(duì)周?chē)矬w現(xiàn)象的探索興趣。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片：小花貓

　　2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

　　（2）小花貓圖片

　　請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

　�。�3）提問(wèn)：透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來(lái)的一樣大？

　�。ù罅恕⑿×�、和原來(lái)一樣）。

　　2、啟發(fā)、探索。

　�。�1）為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？

　�。�2）請(qǐng)小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？

　�。�3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，

　　然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看�！�

　　3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。

　�。�1）請(qǐng)幼兒取出中間和周?chē)粯雍癖〉牟Ａ?/p>

　　告訴幼兒這是“平玻璃片”

　�。�2）請(qǐng)幼兒取出中間厚、周?chē)〉牟Ａ?/p>

　　告訴幼兒這是“凸玻璃片”

　�。�3）請(qǐng)幼兒取出中間薄、周?chē)竦牟Ａ?/p>

　　告訴幼兒這是“凹玻璃片”

　　4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。

　�。�1）請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周?chē)氖挛�，講講有什么不同.

　�。ㄆ剑骸獦哟螅煌梗悍糯�；凹：縮�。�。

　�。�2）教師小結(jié)：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

　　科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！

　　5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周?chē)挛�，引起幼兒制作興趣。

　�。�2）請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，

　　望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。

　�。�3）請(qǐng)幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周?chē)挛锏淖兓?/p>

　　進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

　�。ń處熖崾就h(yuǎn)鏡的`作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。）

幼兒園中班科學(xué)教案2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班幼兒好奇心強(qiáng)，樂(lè)于表現(xiàn)，而科學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，在科學(xué)活動(dòng)中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。而且我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒在升中班之后對(duì)黑板上吸著的磁鐵有著很濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì)拿著磁鐵到處吸。因此我在這次選課中，就選擇了科學(xué)領(lǐng)域中的《你追我趕》這個(gè)活動(dòng)。目的是為了讓幼兒自己動(dòng)手探索磁鐵讓小紙人運(yùn)動(dòng)方法，使幼兒對(duì)探究磁鐵磁性現(xiàn)象的產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┨骄看盆F小人的運(yùn)動(dòng)方法。

　�。ǘ┟壬骄看盆F現(xiàn)象的意愿。

　�。ㄈ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備

　　磁鐵、回形針、白紙、畫(huà)筆。足球小人

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┠隳茏飞衔覇�

　　1.我是一個(gè)小紙人，我會(huì)走路和跑步。教師將足球小人放在墊板上，移動(dòng)磁鐵操控小人行進(jìn)。

　　2.你們知道我是怎么讓小人走起來(lái)的嗎？請(qǐng)幼兒觀察小人，大膽猜測(cè)小人會(huì)動(dòng)的原因。

　　3.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察磁鐵和回形針，發(fā)現(xiàn)磁性現(xiàn)象。再次演示足球小人的走動(dòng)情景。

　�。ǘ┪业淖闱蛐∪�

　　1.教師看足球小人和足球的制作方法：在白紙上畫(huà)一個(gè)小人，簡(jiǎn)單涂色后沿輪廓剪下，并在足球的腳部別上回形針。足球的制作方法同足球小人。

　　2.請(qǐng)幼兒找一位好朋友做搭檔，一人制作“足球小人，另一人制作”足球“。

　　3.探索足球小人和足球動(dòng)起來(lái)的方法。

　　4.怎樣讓足球小人來(lái)踢球？引導(dǎo)幼兒討論，如何將磁鐵來(lái)回移動(dòng)，使小人能夠活動(dòng)。

　�。ㄈ┯螒颍耗阕肺亿s

　　1.在熟練掌握用磁鐵移動(dòng)足球小人的方法后，進(jìn)行該游戲。由操作足球的幼兒先移動(dòng)球，與足球小人拉開(kāi)距離，此時(shí)操作小人的幼兒要追趕足球。

　　2.幼兒自由結(jié)伴游戲。在一個(gè)足球場(chǎng)上可以多立1-2個(gè)小人，追趕一個(gè)球，積極探索磁鐵吸住回形針的有趣現(xiàn)象。

幼兒園中班科學(xué)教案3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　有一天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個(gè)小朋友竟跑到我面前問(wèn)：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了影子，我見(jiàn)他們對(duì)影子的形成很感興趣，所以我決定以此開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。

　　2、體驗(yàn)影子游戲的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影子是怎樣形成的，

　　教學(xué)難點(diǎn)：感知光與影子的關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)畫(huà)課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、猜謎激趣

　　師：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開(kāi)口。咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰(shuí)最先告訴老師。

　　幼：影子。

　　師：對(duì)，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來(lái)每人一朵小紅花。

　　2、師：那么影子是什么形成的呢?

　　二、動(dòng)畫(huà)演示，探索新知

　　1、打開(kāi)幻燈機(jī)，將光投到墻上。

　　師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎?

　　幼：沒(méi)有影子。

　　(2) 教師用玩具狗擋住光線。

　　師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

　　幼：有。

　　師：剛才沒(méi)有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?

　　幼：開(kāi)始沒(méi)有小狗，現(xiàn)在有小狗了。

　　師：小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?

　　(3) 教師關(guān)掉幻燈機(jī)。

　　師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

　　幼1：沒(méi)有。

　　幼2：沒(méi)有小狗了。

　　教師總結(jié)：沒(méi)有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。

　　2、看動(dòng)畫(huà)——深層理解影子的形成原因

　　演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。

　　師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來(lái)看一看。

　　幼兒看動(dòng)畫(huà)，教師形象表述。

　　師：太陽(yáng)公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過(guò)去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

　　三、游戲

　　1、看一看

　　教師打開(kāi)幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

　　師：哈哈，影子多有趣呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的?

　　幼1：有光就有影子。

　　師：有光就有影子嗎?

　　幼2：身子擋住了光，就有了影子。

　　幼3：物體擋住了光，就有了影子

　　2、做一做

　　師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，飛呀飛。一只小羊走來(lái)了，咩咩咩。一只大灰狼走來(lái)了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來(lái)了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥(niǎo)也飛走了。(來(lái)時(shí)邊說(shuō)邊做手影)

　　發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么�？凑l(shuí)做得更像。

　　四、總結(jié)

　　出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來(lái)告訴咪咪好不好?

　　幼：好。咪咪身子擋住了太陽(yáng)光，光透不過(guò)去，你身子后面就有了影子。

　　師：咪咪明白了，它說(shuō)中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們?cè)僖?jiàn)吧!

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課，我主要通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　一、謎語(yǔ)引入，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)。

　　二、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

　　影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點(diǎn)，成功地突破了難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)方式豐富多彩，靈活多變

　　本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：通過(guò)形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫(huà)直觀教學(xué)。鞏固知識(shí)時(shí)通過(guò)的影子游戲，讓幼兒主動(dòng)去探索，去尋求答案，孩子樂(lè)此不疲。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和不足，如教師的語(yǔ)言不夠豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不大自然，這與教師自身素質(zhì)有一定關(guān)系。今后我會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

幼兒園中班科學(xué)教案4

　　目標(biāo)

　　讓幼兒感知沙子的特性，比較干沙與濕沙的不同，學(xué)習(xí)用沙土造型，充分享受玩沙的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備

　　小鏟、小桶、篩子、模子、水等。

　　過(guò)程

　　活動(dòng)(一) 干沙游戲

　　1、讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子�？梢怨庵_在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。

　　教師啟發(fā)幼兒：

　　在沙子上跳一跳，有什么感覺(jué)?

　　用腳踩過(guò)干沙子后，看看留下的腳印什么樣?

　　用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個(gè)球?

　　用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功?

　　用篩子篩過(guò)的沙子什么樣?摸一摸這些沙子有什么感覺(jué)?

　　2、模仿游戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。

　　活動(dòng)(二) 濕沙游戲

　　1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導(dǎo)幼兒：

　　用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣?

　　用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎?

　　用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣?

　　用篩子篩一篩，仔細(xì)觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

　　用小棍或手指在沙子上畫(huà)畫(huà)、按手印、按各種圖型印，比一比，誰(shuí)的圖案最美?

　　用濕沙子筑長(zhǎng)城、建城堡……比一比誰(shuí)建的最牢固?誰(shuí)造的最有趣?

　　2、討論：干沙子與濕沙子有什么不同?

　　活動(dòng)(三) 小實(shí)驗(yàn)

　　在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。讓幼兒觀察杯子里出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。(沙子里會(huì)冒出小泡泡，說(shuō)明里面有空氣。)將杯子放到窗臺(tái)上，過(guò)一會(huì)再觀察，看看杯子里又發(fā)生了什么變化?

　　在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子里的沙子倒入漏斗，觀察出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

　　建議

　　活動(dòng)(一)和(二)可以分開(kāi)進(jìn)行，也可以同時(shí)進(jìn)行，玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，擴(kuò)展以上活動(dòng)內(nèi)容。

幼兒園中班科學(xué)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察，了解水果切面的形態(tài)。

　　2、通過(guò)觀察，樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、ppt課件：水果的表面和里面

　　2、若干水果的切面圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示水果

　　1.老師這里有許多的水果，小朋友看看有哪些水果呀？

　　(蘋(píng)果、獼猴桃、梨……)

　　2.小朋友仔細(xì)看看水果的表面是什么樣子的？

　�。ㄗ層變河^察各種水果）

　　3.如果我們把水果切成兩半，會(huì)是什么樣子呢?

　�。ㄓ變河懻摪l(fā)言）

　　二、課件演示：感知水果的切面

　　1.觀察梨的豎切面。

　�。�1）仔細(xì)看看里面還藏著什么?(種子。)

　　數(shù)數(shù)有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長(zhǎng)在什么地方?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出梨核，并觀察梨核的形狀。)

　�。�2）小結(jié)：我們看到切開(kāi)后的梨面上有梨核和種子，這個(gè)面可叫作水果的切面。

　　2.通過(guò)圖片，分別觀察水果的切面。

　　西瓜

　　葡萄

　　西紅柿

　　桃子

　　獼猴桃

　　草莓

　　蘋(píng)果

　　梨子

　　柿子

　　桔子

　　三、探索不同水果的切面形態(tài)。

　　1.組織幼兒交流觀察結(jié)果。

　�。�1）獼猴桃的講種子排列

　�。�2）蘋(píng)果核的形狀。

　�。�3）葡萄的果肉

　�。�4）桔子瓣的排列

　　如，香蕉組重點(diǎn)講外形變化和種子退化，，

　　2.游戲：找朋友。

　　請(qǐng)小朋友每人小筐里選一張圖片，看看是什么水果的切面，

　　然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把圖片拼貼成一個(gè)水果

　　3．講評(píng)

　　今天小朋友發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，還有很多水果有更多的秘密呢，小朋友發(fā)現(xiàn)后，可以告訴大家，好嗎？

幼兒園中班科學(xué)教案6

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、了解筷子的種類(lèi)和區(qū)別。

　　2、通過(guò)多種游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，激發(fā)幼兒對(duì)筷子的興趣。

　�。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］

　　讓幼兒了解有關(guān)筷子的知識(shí)

　�。劢虒W(xué)過(guò)程］

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引入主題。

　　兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜哭辣她先嘗。（筷子）

　　“筷子”是每天要和我們見(jiàn)面的小伙伴，它在吃飯的時(shí)候幫助了我們，是我們大家的好朋友，今天我們都帶來(lái)了一雙筷子，誰(shuí)愿意先來(lái)給我們介紹一下你帶來(lái)的筷子？

　　二、說(shuō)說(shuō)：各種各樣的筷子

　　1、幼兒介紹

　　2、教師與幼兒一起觀察筷子，了解筷子的種類(lèi)和區(qū)別。

　�。ú牧喜煌伾�、圖案不同，長(zhǎng)短、粗細(xì)不同等。）

　　三、幼兒討論，筷子有那些作用？

　�。ㄓ貌汀⑶么�、玩具等）

　　1、幼兒夾珠子比賽（看誰(shuí)夾的又快又多）

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，跳筷子舞。（注意安全，不要隨便舞動(dòng)筷子，小心碰著周?chē)男』锇�。�?/p>

　　3、幼兒想象筷子還可以干什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）

　　4、幼兒欣賞筷子拼圖作品

　　活動(dòng)延伸：幼兒三三兩兩玩拼圖的游戲。

幼兒園中班科學(xué)教案7

　　活動(dòng)由來(lái)

　　今年10月，陽(yáng)光正好，我園迎來(lái)10年前孫奶奶種下的大榕樹(shù)。大榕樹(shù)回遷，為孩子們帶來(lái)了無(wú)限的好奇與遐想。榕樹(shù)移栽的那天，許多孩子圍著我問(wèn)道：“老師，這是哪來(lái)的樹(shù)？這么大！”“這棵樹(shù)都被剪光了！”“榕樹(shù)為什么要架架子？”可見(jiàn)，中班的孩子對(duì)自然中的新鮮事物已經(jīng)有了基本的觀察能力，基于此，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，幫助幼兒了解養(yǎng)護(hù)榕樹(shù)的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同并大膽猜測(cè)答案，在此過(guò)程中發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然及身為七幼人的自豪感，共同見(jiàn)證七幼成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡榕樹(shù)，觀察并了解其外形特征。

　　2.能大膽猜想，尋找養(yǎng)護(hù)榕樹(shù)的多種方法。

　　3.親近自然，萌發(fā)對(duì)榕樹(shù)的愛(ài)護(hù)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：榕樹(shù)修剪前及修剪后圖片、幼兒不文明行為視頻、《養(yǎng)護(hù)榕樹(shù)》課件。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)大自然中的植物具有好奇心，初步認(rèn)識(shí)榕樹(shù)的外形特征。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出榕樹(shù)，觀察了解其外形特征及氣生根的作用。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們好，我是榕樹(shù)奶奶，你們看，這兩棵樹(shù)有什么不一樣？你們找到了嗎？

　　小結(jié)：其實(shí)這兩棵樹(shù)都是我,我以前有著粗壯的樹(shù)干，茂盛的綠葉。還有這長(zhǎng)長(zhǎng)的氣生根，它可以幫助我吸收空氣中的水分和土壤中的養(yǎng)料。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，了解榕樹(shù)的由來(lái)，激發(fā)幼兒對(duì)榕樹(shù)的養(yǎng)護(hù)之情。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：十幾年前，孫奶奶將我種在這片土地上。因?yàn)榈谄哂變簣@的建設(shè)與裝修。不得已將我暫時(shí)移到別地地方休息，等待七幼的建成。終于，七幼建好了，我又可以回到這繼續(xù)跟我的朋友們玩耍！為了方便運(yùn)輸，園林師傅幫我修剪了枝葉。

　　三、猜想互動(dòng)，尋找榕樹(shù)的養(yǎng)護(hù)方法使其更好的生長(zhǎng)。

　　1.動(dòng)畫(huà)互動(dòng)，了解榕樹(shù)生長(zhǎng)所需的條件。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：可是我好想回到茂盛的樣子，你們看這些方法可以幫助我嗎？快幫我試試看吧！

　�。�1）土壤。

　　（2）水。

　　（3）陽(yáng)光。

　�。�4）可樂(lè)。

　�。�5）營(yíng)養(yǎng)液。

　�。�6）石灰水。

　　小結(jié)：小朋友你們真是太厲害了，有了這些幫助我一定可以快快恢復(fù)原來(lái)的樣子。

　　2.出示幼兒與榕樹(shù)玩耍視頻，觀察糾正不文明行為。

　　（1）引導(dǎo)語(yǔ)：但是昨天，有個(gè)小朋友跟我玩，你們看。

　　場(chǎng)景一：幼兒拿筆刻畫(huà)樹(shù)干。

　　場(chǎng)景二：幼兒揪氣生根。

　　場(chǎng)景三：幼兒打樹(shù)。

　�。�2）再次播放視頻，糾正不明文行為。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：他弄得我很不舒服，小朋友們可以幫我糾正他嗎？

　　3.情境互動(dòng)，根據(jù)線索大膽猜想養(yǎng)護(hù)榕樹(shù)的方法。

　　榕樹(shù)奶奶：謝謝小朋友的幫忙，但是你們不在的時(shí)候，還是會(huì)有其他的人來(lái)傷害我，怎么辦呢？

　　小結(jié)：有了指示牌和宣傳標(biāo)語(yǔ)就會(huì)有更多的過(guò)路行人認(rèn)識(shí)我，保護(hù)我；有了支架的幫助，我的枝干就可以更好的扎根了，真是太謝謝你們了。

　　四、遷移經(jīng)驗(yàn)，與榕樹(shù)奶奶建立情感聯(lián)結(jié)。

　　總結(jié)：我今天可太高興了，有了這些解決方法，我一定很快就會(huì)恢復(fù)原來(lái)郁郁蔥蔥的模樣。我們第七幼兒園已經(jīng)順利建成了，我將繼續(xù)在這片土地上和寶貝們一起成長(zhǎng)，見(jiàn)證寶貝們健康快樂(lè)的長(zhǎng)大。

　　活動(dòng)延伸

　　1.家園社共育：假日小分隊(duì)家長(zhǎng)組織戶(hù)外護(hù)樹(shù)活動(dòng)。

　　2.區(qū)角延伸：為榕樹(shù)奶奶制作保護(hù)標(biāo)語(yǔ)及宣傳海報(bào)。

幼兒園中班科學(xué)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。薄⒁龑�(dǎo)幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位，體驗(yàn)空間方位的相對(duì)性。

　　２、發(fā)展幼兒的觀察力和空間方位感。

　�。场⑴囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)錄音帶，汽車(chē)叫聲，教學(xué)掛圖《賽車(chē)》，自制紅綠燈

　　環(huán)行公路（事先在場(chǎng)地中布置好），紅、藍(lán)色汽車(chē)頭飾人手一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聲音導(dǎo)入

　�。�、師：孩子們，老師今天早上來(lái)得時(shí)候聽(tīng)到了一種聲音，是什么聲音呢？老師把它帶來(lái)了，你們聽(tīng)�。ǚ牌�(chē)錄音）大家一起告訴老師是什么聲音？

　�。�、幼：開(kāi)汽車(chē)的聲音

　�。�、師：對(duì)，是開(kāi)汽車(chē)的聲音

　　二、游戲：開(kāi)汽車(chē)

　　１、師：孩子們，老師今天就帶你們?nèi)ラ_(kāi)汽車(chē)，好不好？

　　幼：好

　　師：孩子們，看看你的小椅子底下是什么？

　　幼兒帶頭飾

　�。�、師（游戲規(guī)則）：孩子們，你們扮演小司機(jī)，老師扮演交通警察，小司機(jī)們開(kāi)汽車(chē)時(shí)一定要在公路兩條線的中間開(kāi)，要與別的汽車(chē)保持距離，不能撞到別的汽車(chē)，要注意安全，避免發(fā)生車(chē)禍。老師出示綠燈時(shí)，小司機(jī)開(kāi)始開(kāi)汽車(chē)，老師出示紅燈時(shí)，小司機(jī)們一定要將汽車(chē)停好，誰(shuí)闖了紅燈，老師就要吊銷(xiāo)他的駕照，他就不能再開(kāi)汽車(chē)了。

　　３、師出示綠燈，幼兒開(kāi)汽車(chē)（放音樂(lè)），出示紅燈（音樂(lè)停），幼兒停止開(kāi)車(chē)。提問(wèn)：

　�。ǎ保�、ＸＸＸ的前面是誰(shuí)？ＸＸＸ的后面是誰(shuí)？

　　（２）、你是怎么知道自己的前面和后面？（在觀察中引導(dǎo)幼兒知道自己的胸口面對(duì)的方向是前面，后背面對(duì)的方向是后面）

　�。ǎ常┳屑�(xì)地看一下自己的前面是誰(shuí)？自己的后面是誰(shuí)？

　�。�、師出示綠燈，幼兒繼續(xù)開(kāi)汽車(chē)（放音樂(lè)），出示紅燈（音樂(lè)停），幼兒停止開(kāi)車(chē)。提問(wèn)：

　　（１）、ＸＸＸ的前面是誰(shuí)？ＸＸＸ的后面是誰(shuí)？（讓幼兒觀察的小朋友和上個(gè)環(huán)節(jié)中的幼兒是一樣的，方便幼兒感受空間方位的變化）

　�。ǎ玻�、仔細(xì)地看一下自己的前面是誰(shuí)？自己的后面是誰(shuí)？

　�。ǎ常┧麄兦懊婧秃竺孢€是以前的小朋友嗎？你的前面和后面還是以前的小朋友嗎？

　�。怠⒂幸�(guī)則的開(kāi)汽車(chē)

　�。ǎ保煟合旅嬲�(qǐng)所有的紅汽車(chē)開(kāi)在最前面，所有的藍(lán)汽車(chē)開(kāi)在紅汽車(chē)的后面。

　�。ǎ玻�、師出示綠燈，幼兒開(kāi)汽車(chē)（放音樂(lè)），出示紅燈（音樂(lè)停），幼兒停止開(kāi)車(chē)。

　　三、觀察教學(xué)掛圖《賽車(chē)》

　�。�、師：孩子們，森林里的小動(dòng)物也會(huì)開(kāi)汽車(chē)，還進(jìn)行了一場(chǎng)汽車(chē)比賽。下面咱們悄悄地坐到小椅子上看看小動(dòng)物們的比賽情況。

　�。�、觀察掛圖，回答問(wèn)題

　　（１）、數(shù)一數(shù)：一共有幾只小動(dòng)物參加比賽？

　�。ǎ玻⒄f(shuō)一說(shuō)：哪種顏色的車(chē)開(kāi)在最前面？是誰(shuí)開(kāi)的？

　　誰(shuí)在最后面？

　　小熊的前面和后面分別是誰(shuí)？

　　小貓的前面有誰(shuí)？

　　四、開(kāi)車(chē)去看比賽

　�。�、師：孩子們，這場(chǎng)比賽到底是誰(shuí)得了第一呢？讓我們開(kāi)著汽車(chē)到森林里去給他們加油助威吧！

　�。�、師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)汽車(chē)出（放音樂(lè)）。

幼兒園中班科學(xué)教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“燈會(huì)從舊時(shí)宮廷和寺廟里的祭祀慶典逐漸演變而來(lái)”，《過(guò)年啦》繪本中是如此描述。賞花燈、猜燈謎是春節(jié)期間的慶�；顒�(dòng)，幼兒非常的喜歡。本次活動(dòng)《數(shù)花燈》，通過(guò)賞花燈、數(shù)花燈這一形式，創(chuàng)設(shè)了坐火車(chē)去花燈會(huì)的情境，通過(guò)多種形式的游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別5以?xún)?nèi)的序數(shù)，能準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列的次序，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解5以?xún)?nèi)的序數(shù)的含義，知道用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列次序。

　　2、能正確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

　　3、對(duì)學(xué)習(xí)序數(shù)產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、火車(chē)頭的標(biāo)志活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：“開(kāi)火車(chē)”，引導(dǎo)幼兒理解1—5序數(shù)的含義。

　　創(chuàng)設(shè)坐火車(chē)去花燈會(huì)的情境，幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作，音樂(lè)停，幼兒各自坐下，說(shuō)出第1、第2、第3、第4、第5個(gè)座位上的分別是誰(shuí)。

　　提問(wèn)：你是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)座位上？

　　二、游戲“看花燈”，學(xué)習(xí)從不同方向辨別5以?xún)?nèi)的序數(shù)。

　　1、看花燈，分別出示荷花燈、兔子燈、金魚(yú)燈、南瓜燈、走馬燈等七種不同燈的圖片。

　　提問(wèn)：第一盞燈是什么燈？第二盞燈是什么燈？金魚(yú)燈排第幾？荷花燈排第幾？

　　2、幼兒掌握后，教師把燈的圖片交換一下，再啟發(fā)幼兒從左到右，從右到左說(shuō)出每盞燈的位置。

　　3、出示旋轉(zhuǎn)花燈圖片，確認(rèn)花燈在圓形排列中的次序。引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)：圓形排列時(shí)，要先確認(rèn)一個(gè)點(diǎn)，再點(diǎn)數(shù)確認(rèn)排列次序。

　　4、出示9宮格花燈圖片，小朋友們采花燈，學(xué)會(huì)從上往下和從左往右兩個(gè)方向確認(rèn)位置。

　　提問(wèn)：小貓燈在什么位置？

　　三、游戲找位置，進(jìn)一步鞏固5以?xún)?nèi)的序數(shù)。

　　1、師：你們真棒，那現(xiàn)在我們5個(gè)人坐成一橫排，你能找出自己的座位在第幾位嗎？

　　提問(wèn)：從左往右看，第一是誰(shuí)？第二是誰(shuí)？第三是誰(shuí)？第四是誰(shuí)？第五是誰(shuí)？

　　2、幼兒5人一組排排坐，聽(tīng)指令做動(dòng)作。

　　請(qǐng)第一個(gè)小朋友拍拍手，請(qǐng)第二個(gè)小朋友跺跺腳，請(qǐng)第三個(gè)小朋友拍拍肩，請(qǐng)第四個(gè)小朋友摸摸頭，請(qǐng)第五個(gè)小朋友站起來(lái)。

　　3、請(qǐng)幼兒聽(tīng)指令依次下火車(chē)。

　　師：花燈會(huì)就要到了，請(qǐng)大家按照聽(tīng)到的次序下車(chē)區(qū)觀賞花燈。

幼兒園中班科學(xué)教案10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。

　　2、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和生活聯(lián)想，發(fā)展其觀察力、探究力、說(shuō)明性語(yǔ)言講述能力以及解決問(wèn)題的能力。

　　3、幼兒了解空氣是無(wú)處不在、看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體；知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃的作用。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。

　　幼兒了解空氣是無(wú)處不在、看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體；知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃的作用。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點(diǎn)，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，更不能夠用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。

　　物體材料準(zhǔn)備：幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個(gè)大的透明的缸、10個(gè)玻璃杯、10個(gè)塑料杯、10支蠟燭，課件PPT。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、交流討論和實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)幼兒探究欲望，同時(shí)了解空氣的無(wú)處不在。

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣�！彼院闷嫘暮吞骄坑强茖W(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒探究空氣特點(diǎn)的欲望。

　　1、教師提問(wèn)，幼兒交流分享。

　　師：我們小朋友每人收集了一袋空氣，請(qǐng)問(wèn)大家是從哪里收集的空氣？

　　師：除了我們生活的環(huán)境中有空氣，那空氣還會(huì)藏在哪里呢？

　　教師出示玻璃杯：杯子里有什么？

　　教師小結(jié)：原來(lái)空氣隨處可以收集到。

　　2、教師操作“杯子倒扣水中”實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察。

　　教師操作：將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著壓入水下，一會(huì)兒取出來(lái)，問(wèn)“看看餐巾紙有什么現(xiàn)象？”

　　師幼討論：杯中的餐巾紙依然是干干的？水為什么進(jìn)不了杯子？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？

　　教師小結(jié)：空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方，也藏在杯子里。

　　3、全體幼兒操作“粉筆放入水中”實(shí)驗(yàn)。

　　師：生活的環(huán)境中有空氣，杯子里藏著空氣，哪里還藏著空氣呢？

　　全體幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

　　師幼交流討論得出結(jié)論：粉筆里也藏著空氣。

　　師：大家想一想，空氣還會(huì)藏在哪里？

　　師：空氣在我們周?chē)�，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野

　　里、天空中。許多地方都有空氣，請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述空氣的存在。

　　教師小結(jié)：空氣是無(wú)處不在的。

　�。ń處熗ㄟ^(guò)活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來(lái)源的環(huán)節(jié)，讓幼兒直接體驗(yàn)并感受“空氣無(wú)處不在”，活動(dòng)設(shè)計(jì)即巧妙又富有說(shuō)服力。同時(shí)，教師在進(jìn)行第一個(gè)“杯子倒扣水中”實(shí)驗(yàn)時(shí)，鑒于幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)不足便為其進(jìn)行直接的示范與演示，這不僅保證且規(guī)范了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，也為幼兒接下來(lái)的親身實(shí)驗(yàn)做好指導(dǎo)與鋪墊。）

　　二、觀察、交流、討論，使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)。

　　師：空氣無(wú)處不在，那空氣是什么樣子的呢？現(xiàn)在請(qǐng)看看周?chē)目諝馐鞘裁礃幼拥模?/p>

　　出示圖標(biāo)

　　教師小結(jié)：原來(lái)空氣不僅無(wú)處不在，空氣還是看不見(jiàn)，摸不著，無(wú)色無(wú)味的。

　�。ń處熢谝龑�(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的？”時(shí)針對(duì)幼兒表述經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際，通過(guò)“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調(diào)動(dòng)幼兒感知覺(jué)，以此幫助幼兒理解與表達(dá)，這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式，最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時(shí)，圖標(biāo)的出示更加深了幼兒對(duì)于空氣特點(diǎn)的了解與認(rèn)知。）

　　三、互動(dòng)游戲和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)幼兒初步的探究能力，同時(shí)全面了解空氣的用途。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出：“要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)及變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望�！彼栽诖谁h(huán)節(jié)中運(yùn)用互動(dòng)游戲、實(shí)驗(yàn)操作，與實(shí)際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒初步探究能力和解決問(wèn)題的能力。

　　師：我們知道了空氣無(wú)處不在、是看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體，那么空氣有什么用途呢？

　　1、“屏息10秒”互動(dòng)游戲。

　　互動(dòng)游戲：師幼一起閉緊嘴，捏住鼻子，屏住呼吸10秒。

　　師：大家剛才有什么感覺(jué)？為什么有這樣的感覺(jué)？

　　總結(jié)得出結(jié)論：人需要空氣，沒(méi)有空氣，人會(huì)窒息而死。

　　出示圖片提示

　　師：除了人類(lèi)需要空氣，誰(shuí)還還需要空氣？

　　教師小結(jié)：我們的生活離不開(kāi)空氣。

　　2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實(shí)驗(yàn)。

　　師：還有一種特殊的事物需要空氣，大家想不想知道？

　　教師操作實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察。

　　師：蠟燭為什么慢慢熄滅呢？用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，空氣進(jìn)不去，蠟燭就熄滅了。所以說(shuō)明了誰(shuí)還需要空氣？

　　得出結(jié)論：燃燒需要空氣。

　　幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，觀察火焰的變化。

　　師：杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，能使蠟燭熄滅，那如果我們家做飯時(shí)油鍋著火了，怎么辦？

　　教師小結(jié)：小朋友們可以將安全小知識(shí)告訴自己的家人，我們年齡太小，很危險(xiǎn)，所以不能自己獨(dú)立操作。

　�。ń處熇没�(dòng)游戲，使幼兒真實(shí)體驗(yàn)到了空氣對(duì)人類(lèi)的用途，接著引導(dǎo)和追問(wèn)的方法，使幼兒自然而然地了解到動(dòng)物和植物也需要空氣。教師還運(yùn)用具體形象的圖標(biāo)來(lái)表示火焰的變化，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒初步的探究能力。最后教師還借用實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題，充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。）

　　四、生活遷移

　　師：剛才提到空氣對(duì)于人類(lèi)如此重要，可是請(qǐng)看圖片，由于個(gè)別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹(shù)木，汽車(chē)尾氣和工廠有害氣體排放，使我們的空氣被污染，那我們應(yīng)該怎樣做？

　　幼兒交流討論想法。

　　教師小結(jié)：希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士，時(shí)刻提醒周?chē)藗儽Ｗo(hù)我們的環(huán)境，相信我們會(huì)生活在一個(gè)清新的環(huán)境里。

　�。ū经h(huán)節(jié)教師通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒意識(shí)到“環(huán)境污染”的巨大危害，激發(fā)其保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，這也真正實(shí)現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。）

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、幼兒每人拿一個(gè)塑料袋，到戶(hù)外收集空氣，放飛“風(fēng)箏”。

　　2、將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區(qū)域中，幼兒可以自主操作，進(jìn)一步觀察、探究空氣的秘密。

　　3、發(fā)放調(diào)查表進(jìn)一步深入探索、了解空氣的秘密。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

幼兒園中班科學(xué)教案11

　　【活動(dòng)思路】 春天來(lái)了，幼兒園里的柳樹(shù)慢慢發(fā)芽，一個(gè)個(gè)粉色的桃花也漸漸的開(kāi)了花。每次到戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是圍著那株桃樹(shù)議論個(gè)不停。有的問(wèn)老師："這是什么花？"有的問(wèn)："它怎么這么造就開(kāi)花了，別的花怎么還沒(méi)開(kāi)？""春天還有什么花？"……因此結(jié)合季節(jié)和幼兒的好奇，我們開(kāi)展了這一教學(xué)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)各式各樣春天的花，感受大自然的神奇魅力和花給我們帶來(lái)的美的享受。

　　2、能夠通過(guò)觀察圖片，了解春天常見(jiàn)花的特征（顏色、花瓣形狀、氣味等），通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解花的用途。

　　3、在茶藝展示中，了解中華民族的傳統(tǒng)茶藝文化。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】 PPT圖片、托盤(pán)、已經(jīng)完成的關(guān)于《我認(rèn)識(shí)的花朵》親子調(diào)查表花朵拼圖茶具花茶《好一朵茉莉花》音樂(lè)

　　【活動(dòng)過(guò)程】 1、導(dǎo)入活動(dòng)教師：上周小朋友已經(jīng)同丁丁老師一起了解關(guān)于春天的知識(shí)，并且寶貝與家長(zhǎng)一起完成了《我認(rèn)識(shí)的花朵》親子調(diào)查表，現(xiàn)在丁丁老師要與小朋友一起分享。（關(guān)于春天的英語(yǔ)律動(dòng)）

　　2、展示ppt，分享親子調(diào)查表

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒觀察親子調(diào)查表

　�。�2）教師提問(wèn)（引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)花的特征用途）

　�。�3）教師總結(jié)

　　3、展示PPT，幼兒觀察常見(jiàn)花，加深幼兒的對(duì)花特征以及用途的了解。

　　教師提問(wèn)：

　�。�1）花的名稱(chēng)

　�。�2）花的形狀（花朵是由一片一片的小花瓣組成）

　�。�3）花的用途（幼兒自由回答）

　�。�4）教師總結(jié)花的特征以及用途

　　4、花朵拼圖游戲教師：今天早上小花朵悄悄的告訴丁丁老師，它們的小伙伴都找不到自己的家了，希望我們KB班的小朋友來(lái)幫忙。（規(guī)則：看編號(hào)找身體的一部分，拼完后要及時(shí)收整）

　　5、茶藝展示，幼兒同家人品茶結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：小朋友們都知道花能泡茶，現(xiàn)在李老師就要給小朋友們展示一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。

　�。�1）茶藝展示

　�。�2）品茶（在優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)）

幼兒園中班科學(xué)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)土地和水域的形狀；

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)湖泊、島嶼、半島；

　　3、培養(yǎng)幼兒探索自然的興趣和熱愛(ài)自然的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海峽圖片或自制教具；泥土若干、樹(shù)枝、小托盤(pán)4個(gè)、藍(lán)色水、小船、字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察地球儀：知道地球的表面是由海水和土地構(gòu)成的；找出地球儀上的“印度半島、馬達(dá)加斯加島、海南島、臺(tái)灣島、泰國(guó)島、安大略湖、密歇根湖”......

　　2、出示圖片，介紹“湖泊、島嶼、半島”

　　在地球上，像這樣被土地包圍著的水，它的名字叫湖泊〈出示字卡〉，并在中國(guó)地圖上找出相應(yīng)的湖泊；（安大略湖、鄱陽(yáng)湖，洞庭湖，巢湖，太湖，洪澤湖、密歇根湖）

　　在地球上，像這樣被水包圍著的土地，它的名字叫島嶼〈出示字卡〉；并在中國(guó)地圖上找出相應(yīng)的島嶼；（臺(tái)灣島、海南島、馬達(dá)加斯加島）

　　在地球上，像這樣三面是水，一面與陸地相連的土地，它的名字叫半島〈出示字卡〉并在中國(guó)地圖上找出相應(yīng)的半島；（印度半島、阿拉伯半島、山東半島）

　　3、三段式教學(xué)

　　4、老師示范：制作湖泊：將黏土擠壓在托盤(pán)的底部，并用刀子割劃出一部分，并取出剩余部分，將“海水”倒進(jìn)其余部分，告訴小朋友“在地球上，像這樣被土地包圍著的水，它的名字叫湖泊”，并再次出示字卡“湖泊”

　　5、幼兒手工制作部分：分組制作“湖泊”、“半島”、“島嶼”。

　　6、展評(píng)：總結(jié)“這是湖泊”“這是島嶼”“這是半島”。

　　區(qū)域（教學(xué)延伸）活動(dòng)：繼續(xù)將所有泥土、海水等材料投放到美工區(qū)；將地球儀、地圖投放進(jìn)科學(xué)區(qū)，供幼兒探索。

　　活動(dòng)反思：

　　1、幼兒的興趣高漲，對(duì)探索地球儀及觀察地球儀都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，很多幼兒觀察仔細(xì)，分別分老師“小點(diǎn)點(diǎn)是什么？”“一條一條的線是什么？”“我發(fā)現(xiàn)了海南島”等等，表現(xiàn)突出的有潘柏霖、來(lái)來(lái)，林月等；

　　2、幼兒對(duì)手工制作很感興趣，不足的是面粉調(diào)制得太松軟，有一組的制作效果沒(méi)達(dá)到，幼兒的手上粘滿(mǎn)了面粉；

　　3、活動(dòng)目標(biāo)1、2、3基本達(dá)到；

　　4、問(wèn)題思考：當(dāng)幼兒的創(chuàng)造新思維及好奇心被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，老師該如何將問(wèn)題收回來(lái)？或如何將問(wèn)題引入到下一個(gè)問(wèn)題當(dāng)中？

　　5、對(duì)個(gè)別對(duì)地理知識(shí)特別感興趣的幼兒，今后老師可在區(qū)域里給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或進(jìn)行個(gè)案跟蹤。

幼兒園中班科學(xué)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們。

　　2、了解一些在某一方面能稱(chēng)得上“之最”的動(dòng)物。

　　3、激發(fā)關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt：動(dòng)物之最

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　談話(huà)引起興趣

　　今天，老師帶領(lǐng)小朋友去動(dòng)物園參觀，你們?cè)敢鈫�？�?qǐng)你們仔細(xì)看認(rèn)真記，動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？

　　他們有什么特點(diǎn)？

　　二、展開(kāi)

　　1。組織幼兒觀看課件，并加以解釋。

　　提問(wèn)：剛才你看到了哪些動(dòng)物？它們有什么特點(diǎn)？

　　小結(jié)：動(dòng)物園里生長(zhǎng)著許多可愛(ài)的動(dòng)物，它們都有各自的本領(lǐng)和特點(diǎn)。

　　那么，它們身上最明顯的特點(diǎn)是什么呢？我們一起來(lái)想一想。比如：大象的鼻子最長(zhǎng)等。

　　2。請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的記憶說(shuō)說(shuō)動(dòng)物身上的之最，說(shuō)對(duì)的教師給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　3。播放課件，將幼兒說(shuō)出的動(dòng)物之最進(jìn)行歸納。

　　脖子最長(zhǎng)的動(dòng)物是：長(zhǎng)頸鹿；

　　鼻子最長(zhǎng)的動(dòng)物是：大象；

　　耳朵最長(zhǎng)的動(dòng)物是：兔子；

　　跑的最快的動(dòng)物是：獵豹；

　　最兇猛的動(dòng)物是：老虎；

　　嘴巴最大的動(dòng)物是：河馬；

　　唱歌最好聽(tīng)的動(dòng)物是：百靈鳥(niǎo)。

　　4。請(qǐng)幼兒同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)動(dòng)物，它有什么本領(lǐng)？還有那些動(dòng)物之最？

　　5。請(qǐng)幼兒表演動(dòng)物之最。如：表演大象：就做出長(zhǎng)鼻子的樣子，并說(shuō)：“我是大象，我的鼻子最長(zhǎng)�！�

　　三、結(jié)束

　　音樂(lè)伴奏師生對(duì)歌，鞏固知識(shí)的掌握�！靶∨笥�，我問(wèn)你，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？

　　“鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)”┅┅。

　　自然結(jié)束！

幼兒園中班科學(xué)教案14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　水是我們?nèi)梭w的重要組成部分，也是生活中不可缺少的物質(zhì)。幼兒對(duì)水一直有強(qiáng)烈的探究欲望，通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)水有初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)水進(jìn)一步探索的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性，區(qū)分水能溶解和不能溶解的物質(zhì)。

　　2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)畹年P(guān)注，提高幼兒的感知能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。

　　2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，白砂糖。

　　3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)：猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣“手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)”

　�。ǘ┩ㄟ^(guò)多感官的綜合體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水的一些特性。

　　1、水是沒(méi)有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的？水呢？

　　2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味

　　3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道？

　　4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)？水中的看得見(jiàn)？

　　小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的。

　�。ㄈ┩ㄟ^(guò)觀察、比較，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)糖是可以溶于水的，對(duì)“溶解”有初步的認(rèn)知。

　　1、出示兩杯開(kāi)水，一杯放了糖，一杯沒(méi)有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？

　　2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗。

　　3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的？糖哪兒去了？

　　4、教師操作，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了？用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？

　　小結(jié)：提出“溶解”這一詞匯，告訴幼兒糖不見(jiàn)了，因?yàn)樗凰芙饬�，水能溶解糖和鹽等。

　�。ㄋ模┳约簞�(dòng)手操作，區(qū)分哪些物體是可以被水溶解的，哪些是不可以溶解的。

　　1、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見(jiàn)了？它們都到哪里去了呢？

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)生活中還有哪些東西是可以被溶解的，哪些是不會(huì)被溶解的。

　　（五）討論活動(dòng)

　　水有什么用途呢？小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。

　　總結(jié)：水是我們?nèi)梭w的重要組成部分，也是生活中不可缺少的物質(zhì)，所以我們?cè)谄綍r(shí)的生活中要注意不浪費(fèi)水，也要提醒周?chē)娜撕臀覀円黄饋?lái)做“節(jié)約用水小標(biāo)兵”

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒對(duì)水有了一定程度的認(rèn)識(shí)。因?yàn)樵从诤⒆觽兊呐d趣點(diǎn)，也讓幼兒有了多感官的學(xué)習(xí)、操作的過(guò)程，他們對(duì)本次活動(dòng)參與度很高，不僅提高了幼兒探索水的欲望，也讓孩子從心里產(chǎn)生了節(jié)約用水的想法。不足之處在于孩子對(duì)水操作的興趣遠(yuǎn)不及此，要加強(qiáng)課后的延伸及此類(lèi)課程學(xué)習(xí)的次數(shù)。