實(shí)用的幼兒園中班語(yǔ)言教案范文五篇
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)小區(qū)的一些機(jī)構(gòu)和設(shè)施，懂得尊敬為小區(qū)服務(wù)的人。
2.積極主動(dòng)地自由交談，能連貫地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師生共同收集有關(guān)小區(qū)的資料（畫，照片）
活動(dòng)過(guò)程：
一，互相交流，了解小區(qū)的設(shè)施：
回憶導(dǎo)入：這是哪？（播放梅園小區(qū)設(shè)施）
誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己居住的小區(qū)？
幼兒交流時(shí)，教師利用照片或畫進(jìn)行展示，并隨機(jī)插問：
——你們小區(qū)里有什么設(shè)施？
——你最喜歡小區(qū)的什么設(shè)施？為什么？
——小區(qū)為什么那么美？
介紹小區(qū)里的工作人員
插入圖片：這兩張照片哪里不一樣？
垃圾去哪拉？誰(shuí)做的好事？
小區(qū)里還有哪些工作人員？
一一出示工作人員圖片（門衛(wèi)，書報(bào)亭，花工）
小結(jié)：小區(qū)也是我們的一個(gè)家，在那里的每一個(gè)居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區(qū)里的工作人員，他們?yōu)槲覀兊陌踩�，幸福的生活付出了辛勤的勞�?dòng)，我們要尊重他們的勞動(dòng)，感謝他們！
二，寫設(shè)想書
在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿意的地方？為什么？
我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見，怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢？
我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員，告訴他們你們的設(shè)想。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。
2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問
森林的天氣怎么樣？下雨了 爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候 會(huì)帶上什么？可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下面
誰(shuí)能用樹葉當(dāng)傘？
螞蟻，因?yàn)槲浵伜苄�，可以用樹葉當(dāng)傘。
教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。
2、感受理解。
1） 欣賞詩(shī)歌，教師提問：誰(shuí)撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰(shuí)的傘？是什么顏色的花？還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘？
2） 理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動(dòng)物們都找到了自己的傘
3、 仿編詩(shī)歌。
1）出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了？小熊也沒有帶傘，他會(huì)淋濕的，請(qǐng)你們幫它找把傘。
怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？
快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒有傘，快為它們想想辦法吧。
2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。
3）設(shè)問：你愿意為誰(shuí)找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？
4）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌，并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。
傘
下雨了，下雨了
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘
黃黃的樹葉時(shí)螞蟻的傘
綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了下雨了
大家都有一把傘
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的情感。
2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》
幼兒用書《動(dòng)物的傘》
［活動(dòng)步驟］
一、談話引出
下雨了，你怎么樣才不會(huì)讓自己被雨淋濕呢？
二、為動(dòng)物朋友找傘
1、激起幫助動(dòng)物的愿望
師：我們都有自己的雨傘，可小動(dòng)物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？（出示各種小動(dòng)物的貼絨）
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。
5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘，小動(dòng)物真高興，謝謝大家！
附：
《動(dòng)物的傘》 作者：陸蔚
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋！
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)背景：
《大老虎啊嗚》這篇文學(xué)作品，說(shuō)的是大老虎看到肥肥的.小豬想要吃掉它，但是，小豬卻能根據(jù)季節(jié)的變化，通過(guò)更換不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎總是無(wú)法找到小豬作為故事的主線。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，可以使幼兒在閱讀活動(dòng)中感覺小豬對(duì)付大大老虎的聰明，以及四季大自然顏色的神奇變化等，此外，因?yàn)楣适轮兄貜?fù)的語(yǔ)言比較多，也有利于幼兒的學(xué)習(xí)與仿編。在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中，教師注重把故事的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)：根據(jù)季節(jié)的色彩來(lái)更換衣服作為活動(dòng)設(shè)計(jì)與開展的關(guān)鍵，并從中滲透喜歡小豬和森林中動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)有趣的故事帶來(lái)的快樂。
2、初步了解四個(gè)季節(jié)的特征。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色皺紙若干等、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示畫面，引出故事。
1、森林里有座木頭房子，里面住著誰(shuí)？（放ppt呈現(xiàn)小豬）在ppt 開始的時(shí)候，注意要強(qiáng)調(diào)木頭房子，讓孩子通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)房子里的小豬，使活動(dòng)一開始能吸引孩子。
2、有幾只小豬�。�"出自：大；考。吧"它們長(zhǎng)得怎樣？（三只小胖豬）
3、（ppt呈現(xiàn)大老虎）小豬被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？小豬胖胖的形象十分可愛，大老虎憨憨的形象十分逗人，孩子們初開始就發(fā)現(xiàn)了其中的樂趣。
4、大老虎的表情是什么樣子？流口水，它看到肥肥胖胖的小豬會(huì)怎樣？（想吃掉它，啊嗚……把小豬吃到肚子里）對(duì)呀，大老虎看到小豬，饞得口水都流下來(lái)了，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一邊說(shuō)：“嘿嘿……這么多小豬，好鮮美、好好吃哦�！贝罄匣⒌幕卮鹦枰處熡貌煌恼Z(yǔ)氣來(lái)模仿，如果可能甚至使用一些肢體的語(yǔ)言動(dòng)作，讓幼兒感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中雖是“反面”角色，但是故事中對(duì)大老虎憨態(tài)可掬的描述：“嘿嘿……這么多的小豬啊，好好吃哦！”“咦，小豬呢？小豬在哪里呢？”等等，使它表現(xiàn)出些許可愛。
5哎呀！大老虎想干嗎？小豬知道大老虎來(lái)了么？小豬怎么知道大老虎來(lái)的呀？是誰(shuí)告訴小豬的？（是呀，森林里的小動(dòng)物都看到大老虎想吃小豬，都告訴小豬了。）此處突現(xiàn)的是森林里小動(dòng)物的友情，可以投射到孩子的生活：我們是好朋友呀，朋友有難，大家都要幫忙。
6、小豬會(huì)想什么辦法來(lái)對(duì)付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我們來(lái)聽聽故事里是怎么說(shuō)的。
二、分段講講議議，理解故事。
1。出示第一幅圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么季節(jié)？春天到了，山坡綠了，樹葉綠了，三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎啊嗚為什么找不到它們？（引導(dǎo)幼兒由色彩產(chǎn)生對(duì)小豬的衣服與自然界植物之間的聯(lián)系——都是綠色）是啊，小豬穿上了衣服。大老虎躲在樹下遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，以為小豬是綠色的……什么呀？（草地和綠色的大樹）嗨！大老虎只能摸著肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿烏找不到小豬會(huì)說(shuō)什么？
2、春天過(guò)去了，什么季節(jié)到了？夏天，小豬會(huì)穿什么衣服呢？小豬和你們想的一樣嗎？小豬為什么要穿花衣服呢？大老虎以為它們是什么呀？（小花小草）大老虎來(lái)了嗎？在哪里？（躲在花叢里）“我的肥肥的小豬，我一定要找到你�！边@次大老虎找到小豬了沒有？為什么？嗨！找來(lái)找去，我的眼睛都酸了，還是回家睡個(gè)覺休息休息，等夏天過(guò)了再來(lái)，我一定要吃掉你們?nèi)齻�(gè)！大老虎怎么樣了？它還會(huì)來(lái)么？什么時(shí)候來(lái)？（秋天）是么？我們繼續(xù)往下看。把故事的初始情節(jié)，變成老師交代在先，從而為孩子提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，為后面故事的續(xù)編打好基礎(chǔ)。
3。觀看ppt：啊呀，這是什么季節(jié)？你怎么知道的？（夏天以后就是秋天，樹葉都黃了、果子都熟了……）對(duì)啊，秋天到了，唉，秋天的時(shí)候，小豬會(huì)想什么辦法讓大老虎吃不到自己呢？猜猜，這回大老虎會(huì)抓到三只小豬么？小豬穿起了生梨、蘋果、桃子黃燦燦、紅彤彤的衣服，大老虎果然沒有發(fā)現(xiàn)它們喲！哈哈！大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片，眼睛都刺痛了！我還是快點(diǎn)溜吧。發(fā)散的時(shí)候，注意讓孩子一定要體現(xiàn)秋天水果的特征：比如紅紅的蘋果，多問問：什么顏色的蘋果呀？生梨是什么顏色呢？
4。樹葉都掉光了，呼呼呼，什么聲音呀？最冷的是什么季節(jié)到了？小豬穿什么衣服才能不會(huì)讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢？師：以豬媽媽的口氣：小豬們，趕快去穿上衣服吧。（幼兒自然進(jìn)入情景，成為小豬，穿上白色衣服）大老虎又來(lái)找小豬了。怎么這里都是白茫茫的一片��！小豬在哪里�。⌒∝i，你在哪里��！看來(lái)這次我又失敗了……豬媽媽回來(lái)嘍，孩子們，大老虎走嘍！大老虎真的很可愛，雖然總是被小豬逗得“七葷八素”，但一直在執(zhí)著地尋找食物，當(dāng)教師以媽媽的口吻來(lái)號(hào)召孩子們的時(shí)候，孩子們馬上就能遷移到“自己是小豬”的角色體驗(yàn)，可見前面的鋪墊是如何的重要。此外，在講故事過(guò)程中直接讓幼兒融入情境中，進(jìn)行部分故事的扮演，也能吸引孩子的參與積極性，并引導(dǎo)他們運(yùn)用故事中獲得的即時(shí)經(jīng)驗(yàn)加以表現(xiàn)，在情感、語(yǔ)言與動(dòng)作表現(xiàn)上都有所體驗(yàn)。
5。我的孩子們，你們一個(gè)都沒有被大老虎找到，你們想了什么辦法呢？（引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，體會(huì)小豬辦法的巧妙與小豬的聰明）哦！我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽完吧。
三、完整講述故事。
1、交代故事名稱：今天故事的名字就叫。
2、完整欣賞故事。提問：大老虎問大家：為什么一年四季我總也找不到小豬呢？你們知道嗎？能不能告訴大老虎呢？讓幼兒用告訴大老虎的方式表達(dá)小豬的聰明辦法，既能對(duì)故事有整體的把握，又能使幼兒產(chǎn)生積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)。因此，孩子們的反映很是積極。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，在游戲中進(jìn)行故事表演小豬很聰明哦，你們想不想學(xué)小豬啊？春天到了，大老虎啊嗚來(lái)了，小豬怎么保護(hù)自己不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢？在故事氛圍中，在游戲的情境中，孩子扮演小豬，老師扮演老虎，進(jìn)行角色的扮演游戲。孩子在追逐中體驗(yàn)故事，在扮演中表現(xiàn)故事。其語(yǔ)言、思維、動(dòng)作、情感都有所提升。
五、提出問題，引申回歸聰明的小豬會(huì)想辦法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被壞人盯上了，該怎么做呢？此提問作為引申活動(dòng)，可引發(fā)孩子回歸生活，聯(lián)想思維。教師在提出問題之后，應(yīng)在日�；顒�(dòng)中，適時(shí)組織幼兒交流，以更好地拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)。
中班的文學(xué)活動(dòng)，應(yīng)更關(guān)注孩子自身的體驗(yàn)，點(diǎn)到即止。有時(shí)教師可直接把關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)交代給他們，這樣就比較容易讓孩子搭建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)平臺(tái)，為孩子的后續(xù)發(fā)展提供來(lái)源和基礎(chǔ)。如果一味讓孩子猜猜、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，進(jìn)行深層次的探索，容易把故事的原有的意味削弱而影響效果。所以，挖掘還是要考慮孩子的年齡特點(diǎn)。附故事：大老虎啊嗚森林里有幢木頭房子，里面住著三只小胖豬�？匆娏诵∨重i，大老虎啊嗚饞得口水都流下來(lái)了：“我要把它們?nèi)砍缘�。啊嗚……”森林里的小�?dòng)物把大老虎的事情告訴了三只小豬，三只小豬想：我們一定要想辦法對(duì)付它。春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。夏天到了，山坡上開滿了花，樹上也……開滿了花，三只小豬穿上了……花衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。秋天到了，山坡上一片金黃黃、紅彤彤，小豬穿上了紅紅的蘋果、櫻桃、石榴、黃黃的生梨、橘子衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。冬天到了，山坡上……白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎問大家：為什么一年四季我總也找不到小豬呢？
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道故事中籬笆變化的原因，以及喇叭花對(duì)待小動(dòng)物前后采用不同語(yǔ)言的原因。2、初步體驗(yàn)故事中那種清晰、歡快、充滿生機(jī)的畫面。
二、教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)分析：
本次活動(dòng)重點(diǎn)是要幼兒通過(guò)觀察籬笆墻色彩的變化、小動(dòng)物與喇叭花前后兩段不同的對(duì)話，知道我們大家應(yīng)該要保護(hù)環(huán)境，愛好動(dòng)植物。本次活動(dòng)重點(diǎn)是如何理解故事中籬笆墻的色彩變化的原因。難點(diǎn)就是如何讓幼兒體驗(yàn)到故事中遠(yuǎn)離城市的歡樂充滿勃勃生機(jī)的田園生活的畫面。
三、教學(xué)對(duì)象分析：
中班幼兒對(duì)自主探索事物有所興趣，動(dòng)畫形式比較形象、生動(dòng)，形象直觀、可以很好的表現(xiàn)出籬笆墻不同時(shí)期的色彩變化，更容易使孩子進(jìn)入情境，孩子樂于參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
四、教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計(jì)
我運(yùn)用了PHOTOSHOP軟件將圖片進(jìn)行設(shè)計(jì)，用錄音軟件進(jìn)行聲音合成制作文件，最后用FLASH軟件進(jìn)行動(dòng)畫短片的后期制作。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景。
教師：有個(gè)老爺爺在院子里也圍了圈籬笆，我們一起來(lái)看看。
2、分段聽故事。
�。�1）段落一：籬笆里種了小苗……黃籬笆變成了綠籬笆。
提問：老爺爺圍的籬笆是什么顏色的？（金黃金黃）
老爺爺?shù)幕h笆里有什么？（一棵綠芽芽）
綠芽芽看見了黃籬笆心里怎么樣？它高高興興的干什么呢？
爬呀爬，黃籬笆變成了什么籬笆？為什么會(huì)變成綠籬笆的呢？
綠籬笆開出了什么？（喇叭花）綠籬笆變成了什么呢？
（2）段落二：小動(dòng)物想進(jìn)去玩。
提問：小動(dòng)物們看到花籬笆這么漂亮，想進(jìn)去玩，你們猜猜籬笆里的小喇叭花會(huì)允許它們進(jìn)去嗎？
如果你是小喇叭花，你會(huì)讓它們進(jìn)去玩嗎？為什么？
你會(huì)怎么對(duì)它們說(shuō)呢？
我們來(lái)聽一聽小喇叭花是怎么做的。（苗苗小，小苗苗，不許進(jìn)來(lái)踩苗苗）
�。�3）段落三：籬笆開門了……
提問：沒人進(jìn)來(lái)踩苗苗了，苗苗才會(huì)長(zhǎng)大，你猜猜小苗苗開了花再長(zhǎng)啊長(zhǎng)會(huì)變成什么呢？
我們來(lái)看看小苗苗變成了什么。
西瓜成熟了，籬笆怎么樣？（把門打開了。）
小喇叭花說(shuō)了什么呢？（歡迎大家進(jìn)籬笆。）
老爺爺請(qǐng)小朋友吃西瓜。
小喇叭花心里怎么樣？是怎么說(shuō)的呢？
3、完整的欣賞
完整欣賞故事一遍。小朋友扮演小喇叭花，跟著一起學(xué)說(shuō)對(duì)話。
六、活動(dòng)反思：
教師根據(jù)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的需要進(jìn)行制作，讓課件可以更好的為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。我按照故事內(nèi)容進(jìn)行了完整的動(dòng)畫制作，讓幼兒能夠視聽結(jié)合，使得教學(xué)活動(dòng)變得比較生動(dòng)有趣。因?yàn)椤痘ɑh笆》教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：理解故事內(nèi)容，知道故事中籬笆變化的原因，以及喇叭花對(duì)待小動(dòng)物前后采用不同語(yǔ)言的原因。為了讓幼兒能夠更好的理解故事，在教學(xué)過(guò)程中將故事分割成為三個(gè)段落進(jìn)行講述。因此，我將動(dòng)畫根據(jù)教學(xué)需要分割成三個(gè)段落，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)，可以幫助幼兒一層一層的理解故事內(nèi)容，達(dá)到較好的教學(xué)效果。
課件中我運(yùn)用交互按鈕，幫助幼兒分析出故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。幼兒對(duì)此特別感興趣，當(dāng)他們說(shuō)出一個(gè)答案后，教師輕點(diǎn)按鈕就會(huì)出現(xiàn)他們的答案，他們覺得很神奇對(duì)于回答問題也就更加有興趣了。最后我們完整的欣賞了整個(gè)動(dòng)畫故事，幫助幼兒加深了對(duì)于故事的印象和理解。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在flash課件的幫助下非常順利的完成了教學(xué)目標(biāo)，孩子們都對(duì)活動(dòng)很感興趣。但是在教學(xué)活動(dòng)后我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，有些交互按鈕的設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程不太匹配也不易于教師的操作，活動(dòng)后我將課件的有些環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)過(guò)程變化的需要進(jìn)行了增減，讓課件具有更強(qiáng)的操作性，幫助教師可以更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
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