有關(guān)幼兒園中班社會教案匯總六篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班社會教案6篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班社會教案 篇1
活動目標：
1、傾聽詩歌，在圖片、背景圖的幫助下理解詩歌內(nèi)容。
2、理解詩歌中不同角色形象的本領(lǐng)，及其關(guān)心、幫助同伴的方法。
3、通過討論，知道在生活中人與人之間要互相幫助。
活動準備：課件、幼兒用書、彩筆
活動過程：開始部分：（出示樹葉課件）小朋友，下雨天里樹葉可以幫助我們做些什么？（教研組意見：出示課件用談話的方式引出活動主題并激發(fā)幼兒參與活動的積極性。）
基本部分：
1、教師出示刮風的背景圖，營造焦急、急需幫助的情境，引導幼兒猜測會發(fā)生些什么事？
1）天氣怎么樣？
2）刮風時會發(fā)生些什么事？（教研組意見：通過觀察引導的方式發(fā)展幼兒的語言表達能力。）
2、教師邊出示課件邊讀兒歌邊提問：
1）在這幅圖里發(fā)生了什么事呢？（教研組意見：在圖片的幫助下通過欣賞、觀察讓幼兒理解詩歌內(nèi)容。）
2）天氣又有什么變化？（下雨）發(fā)生了什么事？
3、在討論中感受同伴間相互關(guān)心、幫助同伴的可貴。
1）教師引導幼兒理解不同場景中不同角色的本領(lǐng)，及關(guān)心、幫助同伴的可貴。
2）刮風了，誰的媽媽放心不下娃娃？為什么不放心？
3）娃娃有什么本領(lǐng)，它變成了什么？送誰回 家的？為什么先送他回家？（教研組意見：通過討論的形式促進幼兒之間的交流，同時鞏固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解并發(fā)展幼兒語言表達能力。）
4、引導幼兒集體討論，在生活中應該樂于助人。
1）你喜歡兒歌中的小動物嗎？為什么？
2）我們小朋友可以向小動物學習些什么？
5、引導幼兒說一說自己有什么本領(lǐng)，在生活中你幫助過誰？
結(jié)束部分 ：想一想，還有誰會幫助誰？畫一畫。（教研組意見：由故事中的小動物互相幫助，擴展到幼兒的現(xiàn)實生活中。）
幼兒園中班社會教案 篇2
活動目標：
1.傾聽、感受故事內(nèi)容
2.進一步了解大豆的廣泛用途，產(chǎn)生探索豆類植物的好奇。
活動準備：
故事掛圖、故事、各種生活中的豆制品、蛋糕一個
活動過程：
一、實物導入
師：小朋友們請看這是什么？（出示蛋糕）
師：今天我們班要舉行一個特殊的生日patt，大家想不想知道今天是誰過生日？
師：（出示圖片：老豆爺爺）今天是老豆爺爺?shù)纳�，豆子寶寶們想給爺爺個驚喜，想把爺爺所有的子孫都叫來，可是豆寶寶們不知道家族中還有誰？于是就把這個任務交給了我們小朋友。
師：小朋友猜一猜，除了豆寶寶外還會有哪些是老豆爺爺?shù)淖訉O？（討論）
二、初步欣賞故事，結(jié)合圖片欣賞故事。
師：有一個有心的豆寶寶也在努力的尋找，它在網(wǎng)上找了很多老豆爺爺?shù)淖訉O，小朋友們一起來聽聽都有誰來給老豆爺爺過生日？為什么小豆不讓他們來給老豆爺爺過生日？
三、帶著問題再次欣賞故事。
師：為什么肥皂、油漆、輪子、帽子也來為老豆爺爺過生日呢？
師小結(jié)：原來啊肥皂、油漆、輪子、帽子都是用大都做成的，都是豆爺爺?shù)淖訉O，所以來給老爺爺過生日。
四、故事表演，活躍氣氛。
1、理解故事，帶領(lǐng)幼兒討論：小豆長大了能做什么？
2、鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗談一談生活中有哪些東西是用大豆做成的。
師：你們想不想來做小豆呢？我們來邊聽故事邊表演吧。
3、 教師小結(jié)：大豆制品在我們的生活中有很多，而大豆做成的食物品種更是繁多，比如：豆腐、豆皮、豆腐腦、臭豆腐、豆芽菜等，他們都有很高的營養(yǎng)價值，所以我們要多吃豆類食品，讓我們的身體長得更高！更壯！更漂亮！
五、活動延伸：
1、引導幼兒到區(qū)域中觀察、比較已投放的各種豆類，如：綠豆、扁豆、豌豆、蠶豆等，了解其用途。
2、收集有關(guān)大豆用途的信息。
小結(jié)及反思：
幼兒對農(nóng)貿(mào)市場很陌生，大部分幼兒都沒有買菜的經(jīng)驗，不知道怎樣去買菜，因此，我設計了《農(nóng)貿(mào)市場真熱鬧》這節(jié)活動。主要是讓幼兒了解更多蔬菜的種類，營養(yǎng)與價格，同時讓幼兒自己去買菜，自己問叔叔阿姨菜的價格等等。幼兒非常感興趣，豐富了幼兒的'生活經(jīng)驗，幼兒在愉快的社會實踐中豐富了自己的知識，我覺得本次活動很滿意。
幼兒園中班社會教案 篇3
活動目標：
1、感受、理解故事角色間真摯的友情。
2、懂得朋友間應互相關(guān)心、幫助。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。
活動過程：
1、青蛙和癩蛤蟆真要好。
——請幼兒完整傾聽一遍故事。
——生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急？它擔心什么？
——再次請幼兒完整傾聽一遍故事。
——癩蛤蟆準備好長繩子、提燈、平底鍋，想去干什么？
——青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個臺鐘？
——你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？
2、學學青蛙與癩蛤蟆的對話。
——出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣？該怎樣表現(xiàn)？
——教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關(guān)切的心情。
——教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學它們的對話。
3、有朋友真好。
——癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆互相關(guān)心，真是一對好朋友。
——有朋友真好，你有好朋友嗎？
——有的小朋友暫時沒有朋友，我們應該怎么幫助他呢？
活動建議：
1、生日那天，癩蛤蟆不見朋友青蛙前來，心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想，它準備去救助青蛙。作品對癩蛤蟆這一系列的心理活動和動作描寫得十分細膩，真切地傳達了它們之間純潔、真摯的友情，質(zhì)樸但具有感染力。2.該活動可重點引導幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對自己的交往行為產(chǎn)生影響。
教學反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
幼兒園中班社會教案 篇4
活動背景：
社會領(lǐng)域的目標重點是要培養(yǎng)幼兒樂意與人交往、學習互助、合作和分享，同時《綱要》也指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要過程，應當為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導�！�
在進行社會領(lǐng)域活動主題“葫蘆兄弟”下，其中有制作名片的活動，活動目的是體驗與父母一起動手制作，與父母一起用繪畫、書寫、剪貼等方式制作自己的名片，在實際進行這個活動時，我們感到僅是這樣一個活動沒能充分挖掘出“名片”作為現(xiàn)代交際工具的教育意義，在此基礎上，我們對活動進行了深化、拓展，縱向的活動有收集名片，從而讓孩子對名片有一個具體的、外觀的，內(nèi)容上的了解，再自己制作名片。同時在班級內(nèi)，利用名片進行交流活動，對名片的作用有所了解，感受。
同時，我們專題組本期研究的重點是如何利用資源達成社會領(lǐng)域總目標，而同伴資源的利用是我們研究內(nèi)容其中的一點。
基于以上幾個方面的考慮，我們組織了這樣一次班際間的交流活動。
活動名稱：
交往活動――我的新朋友
活動目的：
1、激發(fā)幼兒交新朋友的愿望，感受新朋友的快樂。
2、進一步了解名片的作用。
3、能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作。
活動準備：
1、錄音帶：歌曲《友誼舞》《找朋友》。
2、幼兒和家長一起制作一張名片，自帶一件物品。
3、請幾位幼兒不認識的老師做客人。
活動過程：
活動前半部分在菠蘿班、香橙班兩個班上分別進行
一、游戲《猜猜我是誰》，引入活動。提問：
1、剛才參加游戲的小朋友，蒙上了眼睛，為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢？（因為我們都是一個班的同學，天天都在一起，很熟悉了，我們都是老朋友了。）
2、我們菠蘿班的老朋友天天都在一起，你們快樂嗎？
3、為什么很快樂？
4、那如果我們有了更多的朋友會怎么樣呢？
5、你們想認識新朋友嗎？
二、兩位鄰班教師（本班幼兒不認識的老師）帶著禮物出現(xiàn)。
“當當當……”響起敲門聲，老師打開門“真巧，一說到新朋友，現(xiàn)在就有新朋友來了。請進！”
新老師與小朋友打招呼，并分別作自我介紹。
三、幼兒做自我介紹
1、剛才我們認識了新老師，現(xiàn)在怎樣讓新老師認識我們呢？
2、請幼兒分別用名片、口頭介紹。
3、名片上面有些什么內(nèi)容？（姓名、電話號碼、住址……）
4、師小結(jié)名片的作用。（名片能讓別人記得更清楚，更長久。）
以下部分兩個班在音樂廳進行
四、自主交往活動
老師聽說香橙班的小朋友也在尋找新朋友，老師和他們約好了在音樂廳見面，現(xiàn)在，讓我們帶上名片和禮物，一起去認識新朋友吧。
1、音樂開始，兩個班的小朋友分別從兩個門進入。
香橙班：你們好，我們是香橙班的小朋友，香橙香橙，快樂心情！
菠蘿班：你們好，我們是菠蘿班的小朋友，菠蘿菠蘿，健康快樂！
兩個班老師分別作自我介紹。
2、幼兒自主交往。
五、小結(jié)，請幼兒和自己新認識的朋友手拉手在一起。
老師：你認識了幾個新朋友？你是怎么去認識的？你和新朋友一起做了什么？你感覺怎么樣？
小結(jié)：和朋友在一起真快樂，朋友越多，我們的快樂也多。
六、音樂《找朋友》，結(jié)束
老師：認識了新朋友真高興，現(xiàn)在我們和新朋友一起唱歌、跳舞吧！
園長點評：
1、因有前期班級幼兒在一起學習生活，相互熟悉了解以及好吃好玩的東西及趣事分享的快樂體驗。此活動，教師以“猜猜我是誰”喚起幼兒認識新朋友的激情，好！
2、活動中，教師以情境表演的方式，引導幼兒關(guān)注認識新朋友的方法，并設置情境讓幼兒親身參與交朋友的活動中，幼兒情感、態(tài)度、認知、行為都有一定的發(fā)展，好！
3、幼兒社會性中的交往、合作能力的發(fā)展是一個長期的過程，社會組的教師關(guān)注了“如何利用各種資源達成社會領(lǐng)域目標”的問題，我相信，老師們對資源的理解是全面的，這是涉及影響幼兒社會性發(fā)展的人與環(huán)境等的多種因素，因此，作為教師必須善于發(fā)現(xiàn)和整合幼兒生活世界中的可利用的資源，以幼兒的興趣為基點，立足于幼兒現(xiàn)實與長遠的發(fā)展，以幼兒喜愛的方式，預設或生成一些活動，讓幼兒在活動中、在原有的水平上得到發(fā)展。因而，本次社會活動以“認識新朋友”應該說在上述問題上得到了突破，好！
幼兒園中班社會教案 篇5
有益的學習經(jīng)驗：
認識到誰都會遇到傷心的事，傷心是很正常的， 知道當自己傷心的時候要想辦法解決，盡快擺脫傷心的情緒。
準備：
手偶戲“傷心的云云”。
活動與指導：
1．今天給小朋友們表演一個手偶戲，它的名字叫“傷心的云云”。
2．出示手偶角色，教師邊操作手偶邊講解。云云最喜歡地的布娃娃，她每天睡覺都摟著布娃娃，有一天，她帶著布娃娃出去玩，不小心將布娃娃掉到河里，因為河很深，云云無法拿到布娃娃，云云傷心地哭了。媽媽說給她買個新的布娃娃，可是她不想要，她只想找回原來的布娃娃。晚上睡覺時沒有布娃娃她感到十分孤獨，她想：其它小朋友會遇到我這樣的傷心事嗎?
3．請小朋友告訴云云，你們遇到過傷心事嗎?請幼兒談淡自己曾經(jīng)遇到過的傷心事。
4．傷心事我們每個人都會遇到，這是十分正常的，沒有什么奇怪的。
5．請小朋友將云云的故事繼續(xù)編下去。
幼兒園中班社會教案 篇6
設計意圖
進入21世紀，隨著科技的高速發(fā)展，工業(yè)的生產(chǎn)，人們都在充分地挖掘利用地球上的資源，以不斷地提高我們的生活水平，但也給與我們息息相關(guān)的生存環(huán)境帶來了危害，因此，保護環(huán)境，拯救地球，是我們?nèi)祟惷媾R的一個挑戰(zhàn)，泉港是我國六大石化基地之一，隨著泉港石化港口的不斷建設，保護環(huán)境已成為泉港人民關(guān)注的問題。所以，我覺得讓幼兒從娃娃開始就應該有保護環(huán)境的意識和行為。
活動目的：
讓幼兒通過幫助“魚寶寶”解決污染的生活環(huán)境，激發(fā)幼兒的環(huán)境保護意識，并從小養(yǎng)成愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生的好習慣。
活動準備：
1．電腦課件1個（污染的池塘中無力游動的小魚和一個舒適、整潔的池塘中自由自在游動的小魚）。
2．布置“臟池塘”的場景（大盆中放入一些污染物品）。
3．池塘污水背景若干幅。
4．易拉罐、奶瓶、綠色水管、干樹枝、皺紙等、剪刀、漿糊。
活動過程：
一、觀看課件中的情景表演，讓幼兒說說“魚寶寶”哭的原因。
1．師操作課件（屏幕上游出幾只小魚，邊哭邊游出來）。老師連忙問：“魚寶寶，你們?yōu)槭裁纯�？”魚寶寶不回答，游到礁石和海草里面去，繼續(xù)抽泣著。
2．師啟發(fā)幼兒思考：魚寶寶為什么哭呢？為什么不理我呀？
3．師生一起小結(jié)使魚寶寶哭的原因：池塘里的水又臟又臭，魚寶寶快死了。
二、讓幼兒幫助“魚寶寶”尋找原因，并討論怎樣把家變干凈、整潔。
1．讓幼兒觀看“池塘邊”的環(huán)境（大屏幕），師生一起小結(jié)出“工廠水流入池塘”、“工廠排放廢氣”、“垃圾倒入池塘”、“工地車往池塘倒沙土”等使池塘變臟變臭的原因。
2．引導幼兒討論：怎樣才能讓“魚寶寶”的家變干凈。
三、分組操作活動，提供多種材料，啟發(fā)幼兒為“魚寶寶”布置一個干凈、舒適的家。
A組：找出池塘背景圖中的有關(guān)污染環(huán)境的圖片把它們撕去，讓幼兒園在白色版面上自由想象，畫上清水、魚、岸上的花、草等美好景象。
B組：在“池塘”岸上種植柳樹、草和鮮花等事物（用水管、干樹枝、彩紙等制作）。
C組：撈垃圾，在布置成“池塘”情境的臉盆中撈垃圾，并想辦法讓水變清。
D組：讓幼兒自由找伙伴談解決的方法，師幫助幼兒用形象的圖形記錄。
四、和魚寶寶玩游戲
1．師操作課件，讓“魚寶寶”從礁石和水草中游出來，并笑嘻嘻地道謝。
2．音樂起，幼兒同魚寶寶們高高興興地做游戲。
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