【推薦】幼兒園社會教案集錦八篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園社會教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園社會教案 篇1
愛在哪里
活動目標
1、通過閱讀有關愛心卡感受、理解愛的不同表達方式。
2、體驗和了解殘疾人生活的不易，產生關愛殘疾人的情感。
3、制作“愛心花園”，體驗愛的美好與快樂。
活動準備
1、音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻》《愛心花園》，信封，愛心卡，“愛心花園”展板。
2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。
3、PPT“愛在哪里”。
4、幼兒看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目。
活動流程
一、播放《爸爸去哪兒》的音樂，引出主題
師(播放《爸爸去哪兒》的音樂)：孩子們，這是什么歌?
幼：《爸爸去哪兒》。
師：你們都看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目，里面有一個村長，他是干什么的?
師：對，他專門安排大家去某個地方完成任務。今天我是你們的村長。猜一猜，村長會帶大家去哪兒呢?今天有什么任務要交給大家去完成呢?(幼兒猜測。)
師：今天到底需要我們完成什么任務呢?我們打開信封，答案自然揭曉。
(析：以《爸爸去哪兒》創(chuàng)設活動情景。一下子激發(fā)了幼兒的興趣。村長布置的任務既激發(fā)了幼兒的好奇心，又勾起了他們挑戰(zhàn)自我的愿望。)
二、閱讀愛心卡
1。自由閱讀愛心卡。
師：我們打開信封來看看，村長給大家的第一個任務是什么呢?(出示紅紅的愛心卡正面。)
師：這是什么卡?請你想一想，這個“?”是什么意思?
幼：也許是想讓我們說一說，愛是什么?
幼：也許是想讓我們找一找，愛在哪里?
師(出示愛心卡反面)：讓我們看看反面。你看到了什么?
師：原來是爸爸在陪寶寶練習走路。你們覺得這個爸爸愛寶寶嗎?寶寶幸福嗎?
師：你們桌上的筐里也有一些愛心卡。下面請你們每人拿一張卡片，仔細看一看，找一找，愛在哪里?愛是什么?然后把這兩個秘密告訴大家。(幼兒自由閱讀2-3分鐘。幼兒的愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達方式：愛在媽媽的懷里——愛是幸福;愛在教師對孩子的關心中——愛是關心：愛在教師對孩子的親熱中——愛是喜歡;愛在大家一起分享蛋糕中——愛是分享;愛在幫助盲人過馬路中——愛是幫助。)
(析：在閱讀前給予提示，讓幼兒帶著問題去閱讀愛心卡，尋找“愛在哪?愛是什么”的答案，充分發(fā)揮了幼兒自主探索、學習的能力。)
2、分享、交流、提煉卡片內容，感受愛的不同方式。
師：誰來說一說，你看到愛在哪里?愛是什么?(按照幼兒的回答依次出示相應的卡片。)
卡片一：媽媽和孩子的愛心故事
師：媽媽和孩子在干什么?愛在哪里?愛是什么?
幼：媽媽抱著孩子，孩子躺在媽媽的懷抱里。
師：躺在媽媽的懷抱里是什么感覺?
幼：躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺。
師：我們一起來說說：“愛在媽媽的懷抱里，愛是幸福。”
(當幼兒說出“幸�！边@個詞時，教師出示有“幸�！眱勺值幕ㄈ�，讓幼兒感知這兩個字。)
師：幸福的表情是什么樣的?讓我看看你們幸福的樣子，大家相互欣賞一下幸福的樣子。
卡片二：教師和孩子的愛心故事
師：老師在干什么?
幼：老師在給小朋友擦嘴巴。
師：愛在哪里?愛是什么?
幼：愛在幼兒園。愛是關心，愛是照顧。
(當幼兒說出“關心”這個詞時，教師出示有“關心”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)
師：還有什么動作可以表示關心和照顧?
(引導幼兒說出諸如教師幫助幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。)
卡片三：教師和孩子的愛心故事
師：老師在干什么?
幼：老師在親親小朋友。
師：愛在哪里?愛是什么?
幼：愛在幼兒園。愛是喜歡。
(當幼兒說出“喜歡”這個詞時，教師出示有“喜歡”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)
師：還有什么動作可以表示喜歡?
(幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動作的過程中感受愛。)
卡片四：孩子們之間的愛心故事
師：小朋友們在干什么?
幼：小朋友們在一起吃蛋糕。
師：愛在哪里?愛是什么?
幼：愛在身邊。愛是分享。
(當幼兒說出“分享”這個詞時，教師出示有“分享”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)
師：你有好東西時，會和別人一起分享嗎?
卡片五：警察和殘疾人之間的愛心故事
師：他們在干什么?
幼：一個警察在幫助盲人過馬路。
師：愛在哪里?愛是什么?
幼：愛在馬路上。愛是幫助。
(當幼兒說出“幫助”這個詞時，教師出示有“幫助”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)
師(小結)：原來，我們身邊有許許多多的愛。家里有愛，幼兒園里有愛，馬路上有愛，我們身邊到處都有愛。你還知道我們身邊有哪些愛呢?請跟大家分享一下。(幼兒自由分享。)
(析：通過幾個畫面，幫助幼兒理解、感受愛的不同表達方式;通過回憶已有經驗，引導幼兒挖掘自己身邊的愛的故事，加深體驗。同時，調動幼兒的前閱讀經驗，有目的地出示“幸福”“關心”“付出”“分享”“幫助”五個詞語，讓幼兒初步建立圖片、語言和情感體驗之間的聯(lián)系。)
二、制作愛心花
1、制作愛心花。
師：你們順利完成了第一項任務，真不錯!接下來聽好第二項任務：你們的愛心卡都有一個自己的家，它們分別是“幸�！薄瓣P心”“喜歡”“分享”“幫助”(教師指著文字帶領幼兒一起朗讀。)現(xiàn)在請你們替自己的愛心卡找到屬于它的家，然后剪下一段雙面膠，把它貼在花蕊上，五人一組，共同做一朵愛心花。你們只能用一只手來撕和貼，這有點難度，但一定要想辦法去完成你們的愛心花。有信心嗎?
(幼兒操作，播放PPT畫面及音樂《愛的奉獻》。)
2、交流體驗。
師：剛才你們在心花的時候遇到了什么困難?后來是怎么解決的?
師：我們發(fā)現(xiàn)，如果只用一只手去完成任務是比較困難的，但兩個人合作就容易多了。
師：如果我們遇到需要幫助的人，可以為他們做些什么?
師：我們的第二項任務也順利完成了。下面，我們將揭曉，今天到底要去哪兒呢?
(幼兒觀看PPT。)
師：看一看，我們到哪兒了?對呀，我們來到了兒童福利院。福利院中住著什么樣的孩子?
師：這里有許多殘疾孩子，他們在生活中會遇到許多困難，需要人們的幫助。請你們來說說看，他們有哪些困難，我們可以怎么幫助他們?
師：你們說得真好!以后如果碰到需要幫助的人，請你們幫助他們，給他們愛�，F(xiàn)在，讓我們把這些愛心花組成一個“愛心花園”，作為禮物送給他們，把我們的愛傳遞給他們。
(析：讓幼兒感知殘疾人的困難，激發(fā)幼兒產生愿意幫助殘疾人的情感。)
三、即興朗誦，傳遞愛的情感
師：請把你們做的愛心花一起放到這個愛的花園里來吧。
(幼兒裝飾“愛心花園”。播放音樂《愛心花園》。)
師：愛就在我們身邊，你的愛心，我的愛心，大家的愛心，加起來就是一朵大大的愛心花。許許多多的愛心在一起，會讓世界變得更美好!
(師幼看著五朵不同類型的愛心花即興朗誦兒歌。)
師：愛在哪里?愛是什么?
幼：愛在媽媽懷里，愛是幸福。
師：愛在哪里?愛是什么?
幼：愛在幼兒園，愛是關心。
師：愛在哪里?愛是什么?
幼：愛在老師對孩子的親熱中，愛是喜歡。
師：愛在哪里?愛是什么?
幼：愛在大家一起分享蛋糕中，愛是分享。
師：愛在哪里?愛是什么?
幼：愛在幫助盲人過馬路中，愛是幫助。
師：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美麗的愛心花園!
師：做了這么漂亮的“愛心花園”后。你的心情怎么樣?
幼：很快樂!很高興!
師：是呀!如果我們幫助了別人，奉獻了愛心，心里肯定會更幸福、快樂，這是一件多么美好的事呀!
(析：以即興編兒歌的方式總結本次活動，很好地歸納了愛的主題。師幼在一問一答中重溫了愛的旋律，感受到愛的溫馨。)
幼兒園社會教案 篇2
目標：
1 、在老師的引導下，觀看金魚，對金魚在水中游來游去產生好奇。
2 、學說 “ 金魚 ” 、 “ 游來游去 ” 。
準備：
1 、大的金魚缸四只 , 將金魚養(yǎng)在里面。
2 、金魚的魚食。
過程：
1 、演唱歌曲《許多小魚游來了》，引出課題。
師：小朋友瞧，許多小魚真的游來了，你們看這是什么魚呢？（請幼兒學說 “ 金魚 ” 的名稱）
2 、了解金魚在水里的動態(tài)。
師：金魚在水里干嗎？它們是怎么游的？（學說 “ 游來游去 ” ）
3 、請個別幼兒學做金魚游泳，再集體學做。
4 、給金魚喂食。
�。� 1 ）師：哎呀，你們聽，小金魚在講話呢！王老師來聽聽看，它們在講什么？（師做認真聆聽狀，并不時的點頭）
師：它們說，它們游來游去，游了這么久，游得肚子都餓了，這可怎么辦啊？小朋友，你們能不能想想辦法幫幫它們？（幼兒自由發(fā)言）
（ 2 ）教師拿出魚食給金魚喂食。
提問：應該給金魚吃多少呢？吃多了行不行？
（ 3 ）請個別幼兒給金魚喂食。（提醒幼兒注意食量）
5 、給每組幼兒分發(fā)一只金魚缸，并提供魚食，分組喂食。
幼兒園社會教案 篇3
活動目標：
1．體驗熱愛媽媽的情感。
2．會大膽、自主地選用材料打扮媽媽。
活動準備：
材料：立體淡色底大紙裙和紙帽，各色縐紋紙帶，彩色紙屑，緞帶，干花，樹葉，花布片，雙面 膠，音樂帶等。
環(huán)境布置：
活動前請家長把寶寶媽媽結婚時的照片帶來布置成《漂亮媽媽》展覽。
活動過程：
一、參觀《漂亮媽媽》照片展。
請寶寶在照片展中找出自己的媽媽。參考語：寶寶的媽媽好漂亮，找一找哪一個是你自己的媽媽?
二、激發(fā)寶寶打扮媽媽的愿望。
告訴寶寶今天是媽媽的節(jié)日，要祝媽媽節(jié)日快樂，和媽媽親一親、抱一抱。提出讓寶寶來打扮媽媽的想法。參考語：媽媽生了寶寶，把寶寶養(yǎng)這么大，好辛苦，今天寶寶自己來打扮媽媽，讓媽媽變得更漂亮，好嗎?
三、爸爸和寶寶一起打扮媽媽。
出示材料，讓寶寶了解今天有哪些好東西可以打扮媽媽。爸爸和寶寶一起商量怎樣打扮媽媽。媽媽穿上紙裙、戴上帽子，讓爸爸和寶寶打扮。
四、媽媽時裝表演。
媽媽可以邀請寶寶一起表演。
活動延伸：
1．和寶寶一起欣賞家庭影集，知道爸爸媽媽把寶寶養(yǎng)大，爸爸媽媽很愛寶寶，寶寶也愛媽媽。
2．給予寶寶一些彩紙，鼓勵寶寶自己撕紙來打扮娃娃，鍛煉寶寶的手指肌肉協(xié)調能力。
幼兒園社會教案 篇4
設計意圖：
現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng)，對孩子在情緒情感方面關注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動中有時候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不能夠作及時的自我調節(jié)。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別，從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應。因此，我設計了情感教育活動"看得見的情緒"，讓幼兒學會控制自己的情緒，學會初步的調節(jié)情緒的方法。
活動目標：
1、知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒作出確切的表達。
3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節(jié)自己的情緒。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1、六個情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。
2、做有六個情緒臉譜的大色子。
3、每個幼兒一個紙盒。
4、裝飾材料、工具。
活動過程：
一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。
今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?
聽曲子"趕花會"。
提問：聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣?
聽曲子"北風吹，扎紅頭繩"。
提問：聽后你的`感覺怎樣?(傷心、難過)。
教師小結："傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學一學。"幼兒學完后，個別提問：說出你什么時候興奮?什么時候高興?……
二、游戲：玩色子。
1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、討論如何調節(jié)不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡?
2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?
教師小結：每個人遇事都會產生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己保持一個好心情。
3、教師介紹方法：(氣球、情緒垃圾箱)四、制作情緒垃圾箱。
T：現(xiàn)在我們要拿出盒子，你們都知道了盒子有什么用吧?
那現(xiàn)在就請你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱。這樣，以后也可以幫助我們保持快樂的心情。
結束語：我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。
小百科：情緒，是對一系列主觀認知經驗的通稱，是人對客觀事物的態(tài)度體驗以及相應的行為反應，一般認為，情緒是以個體愿望和需要為中介的一種心理活動。
幼兒園社會教案 篇5
活動目標：
1、通過調查、實踐，初步樹立幼兒健康的消費觀念，感受爸爸媽媽當家的不易，懂得要節(jié)約用錢。
2、積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解，學習合作和記錄。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。。
活動重點難點：
1、重點：培養(yǎng)幼兒節(jié)約用錢的好習慣。
2、難點：培養(yǎng)幼兒的獨立自主性。
活動準備：
兒童活動的小超市以及兒童教材的錢幣。
活動過程：
一、幼兒介紹自己家里的消費情況
小朋友，昨天老師讓小朋友調查了家里的消費情況，你們知道家里的什么地方都需要錢?現(xiàn)在請小朋友介紹一下你們家里的消費情況。(幼兒自由匯報)
師小結：原來家里花錢的地方還真不少，家里的這么多的地方要用錢，他們當家容易嗎?那你們想不想當家?今天老師請小朋友來當家。我們今天當家的游戲就是去兒童超市購物。你們去過超市嗎?那怎樣才能做一個文明的小顧客?
二、活動(游戲)
1、每三個小朋友為一組，先去中國兒童銀行領取十元的活動經費，再一起去超市購物。
2、小朋友去購物時怎樣才能順利地完成這次購物，你覺得應該怎樣做?(幼兒自由討論后匯報)
(1)尊重每個小朋友，學會合作，人人參與購物。
(2)合理消費，不能超支。
(3)在超市購物時不能大聲吵鬧，吵到別的客人就不好了。
(4)挑選商品時要輕拿輕放，不要的商品要放回原處。
三、認真聽超市工作人員的溫馨提示
1、進行溫馨提示。
2、你聽到了什么?說說看。
四、幼兒合作去購物(師參與指導)
五、評價
好了，現(xiàn)在小朋友都完成了這次超市購物的任務，說說你在購物時都有哪些收獲?(你學會了什么?)
活動延伸：
今天回家小朋友在爸爸媽媽的帶領下去超市購物，體驗當家的不易。
活動反思：
這節(jié)活動課目的是培養(yǎng)幼兒合理的消費觀念，但活動時孩子們卻只是購物，完全忘記了自己是否有錢的事，看來這樣的社會實踐還要讓小朋友積極參與多鍛煉。最成功地是孩子們都喜歡這樣的活動，積極性很高，相信在實踐中多鍛煉，孩子一定會養(yǎng)成合理消費的觀念。
小百科：家，現(xiàn)代漢語常用字、 一級字，讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內、住所。
幼兒園社會教案 篇6
活動目標：
1、欣賞故事，了解大鯨魚擱淺的原因。
2、感受保護水環(huán)境的重要性。
3、通過調查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
銅鑼、ppt、音樂活動重點：理解大鯨魚擱淺的原因，知道保護水環(huán)境的重要性。
活動過程：
一、游戲導入--引出活動(意圖：游戲導入，引出活動)
1、聽聲音，感知聲音的來源，找找教師在哪里。
小結：剛才小朋友通過用耳朵聽音的方法，找到了老師。有一種動物也是依靠聽覺來分辨方向的，想知道它是誰嗎?
二、欣賞理解故事
(一)完整欣賞故事
(1)大鯨魚為什么要來到海邊?
(2)海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上?
(3)小動物們是怎么做的?為什么?
(4)聽到大鯨魚的求救，小動物會怎么想?
(5)本來都很害怕的小動物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?
小結：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒力氣，也沒之前那么害怕了。
(6)是誰的辦法讓大鯨魚獲救了?
小結：雖然一開始小動物們很害怕大鯨魚，但是當看到它有危險時，也會不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗到成功的快樂，原來幫助別人也是一件快樂的事。
三、討論交流，激發(fā)情感意圖：
討論、樹立幼兒保護水環(huán)境的意識
1、教師：大鯨魚擱淺在沙灘上危險嗎?如果沒人發(fā)現(xiàn)會怎樣?
2、現(xiàn)在你們知道大鯨魚擱淺的原因了嗎?
小結：原來是人們過度捕撈海洋生物，破壞了海洋的環(huán)境，才導致了大鯨魚擱淺的原因。
3、教師：怎樣才能減少大鯨魚擱淺的現(xiàn)象?
小結：你們說的都很有道理，人們還通過污水處理、減少捕撈的方法來保護海洋環(huán)境，拯救大鯨魚。
總結：其實不只是海洋之水被污染了，我們泗涇鎮(zhèn)也有很多河流被污染了，那我們應該怎么做呢?讓我們從我做起，從小事做起保護身邊的水環(huán)境吧!
海邊可真熱鬧呀!有大鉗子海蟹、慢吞吞海龜、小扇子海貝，他們在爬來爬去捉迷藏，笑呀唱呀，可快樂了。一條生活在深海里的大鯨魚聽到笑聲，想："等到海水漲高的時候，我也要去玩一玩。"海邊從來沒有來過大鯨魚，小動物們有些害怕，一下子全躲了起來。大鯨魚又想："他們是在和我捉迷藏，我去找他們。"是的，他看到海蟹藏在礁石后面，只露出毛茸茸的后腿;海龜把自己埋在沙里，只留一對眼睛在沙地上。大鯨魚向沙灘游去，像一條大船穩(wěn)穩(wěn)地靠了岸。這時候，海水落潮了。大鯨魚就這樣留在了沙灘上。
太陽火辣辣地烤著沙灘，大鉗子海蟹、慢吞吞海龜、小扇子海貝都要回家去了，他們說："大鯨魚好像睡著了，我們從他身邊繞過去。"當他們走過大鯨魚身邊的時候，聽到一個微弱的聲音："快救救我，我快要死了。"啊，大鯨魚閉著眼睛真的快要死了。大鉗子海蟹說："大鯨魚是為了來找我們玩才到沙灘上來的，我們應該救他。"小扇子海貝說："可是，他那么大，我有些怕。"慢吞吞海龜說："大鯨魚已經沒有力氣了，我覺得他一點也不可怕。"于是，大家決定動手搶救鯨魚。慢吞吞海龜請來許多海龜兄弟，他們從大海里背來一桶桶水，澆在大鯨魚的身上、嘴里，大鉗子海蟹和小扇子海貝找來許多海蟹、海貝，像螞蟻搬豆一樣，搬大鯨魚的身體�？墒遣恍�，大鯨魚實在是太重了，大家費了好大的勁，大鯨魚還在原地。大家只好學海龜不斷往大鯨魚身上澆水。太陽還在火辣辣地烤，海龜也快撐不住了。"我們得找別人來幫忙。"慢吞吞海龜提議。大鉗子海蟹馬上說："我認識小猴子，就住在附近，我找他幫忙。"小猴子來了，看著擱淺的大鯨魚說："光憑我們拼力氣搬是不行的，我們可以用繩子拉。"于是小猴子找來繩子，大家用繩子系住大鯨魚的身體，小猴子喊："一、二、三!"大家就開始拉，可還是不行。
小猴子想了想又請來大象，讓大象幫忙一起拉，還是拉不動。大象說："光憑我們用力拉是不行的，我們還可以在大鯨魚的身體底下墊圓圓的木棍，然后再拉。"大象找老虎幫忙，老虎和大象一起搬來許多木棍，他們把木棍塞進鯨魚身體底下松軟的沙里。老虎說："別光拉呀，有時候，推要比拉更省力。"于是，大伙有的拉，有的推。大鯨魚的身體真的開始動了，就這樣，大家把大鯨魚運到了海里。大鯨魚到了海里，就醒過來了，他感謝大家說："真沒想到，我到了一次海邊，能認識這么多熱情又聰明的好朋友。"大伙都說："歡迎你到海邊玩，只是別太貪玩忘了回家。"大鯨魚就要回家了，他游到大海中間，噴了一個大水柱，他是在向大家告別呢!
活動反思：
整個活動環(huán)節(jié)清晰，目標突出，在活動中，孩子的表達積極性也很高，尤其是在討論小動物們如何幫助大鯨魚回到海邊的方法時，孩子有自己的想法，有的說再次漲潮時大鯨魚就能自己回去了;有的說可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會覺得口渴等等。但是在這個過程中，老師和孩子的互動較多，大班下學期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。
小百科：鯨分為兩類，一類是須鯨，一類是齒鯨。
幼兒園社會教案 篇7
活動目標
1、了解殘疾人生活中遇到的種種困難。
2、產生尊敬關愛殘疾人的情感。
活動準備
1、《千手觀音》舞蹈錄象。
2、有關報道殘疾人自強不息的錄象。
3、課前收集一些殘疾人用的物品。
活動過程
一、導入活動
1、小朋友，你們想不想看一個舞蹈?(播放《千手觀音》錄象)
2、你覺得這個舞蹈好看嗎?漂亮嗎，他們表演的是什么?這個舞蹈有一個名字，叫千手觀音。那你們知道跳這個舞蹈的演員和我們正常人一樣嗎?(不一樣，他們是殘疾人)
教師介紹：這些舞蹈演員都是聾啞演員表演的，他們都是殘疾人。
3、那你們知道什么樣的人叫殘疾人嗎?(有的眼睛看不見，有的沒有手，有的沒有腿，也有的耳朵聽不見、嘴巴不會說——既身上有殘疾的叫殘疾人)
殘疾人他們是身體上缺陷，所以是殘疾人。
那你們知道殘疾人他們是怎樣生活的呢?下面我們一起來體驗體驗。
二、體驗殘疾人的生活
1、扮盲人。
請小朋友拿出白布把雙眼蒙上
走路：從一個桌子地方走到另外一個地方，注意不要碰到別人或是桌子。
撿積木：請幾個小朋友去把傘在地上的積木撿起來。
(幼兒講述體會)你剛剛扮演盲人的時候你心里的感覺是什么樣的，做那些事情覺得怎樣?
盲人平時生活中還會遇到什么樣子的困難呢?(做飯、過馬路、看報紙電視)
2、扮手殘的人。
請一只手放在胸前幼兒折紙
請兩只手背在后面的幼兒疊衣服
(幼兒講述體會)手殘的人平時生活中還會遇到什么樣子的困難呢?(穿衣服、搬東西、洗澡)
小結：除了眼睛看不見的，手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的，他們會遇到什么樣子的困難?(幼兒討論講述)
殘疾人他們的雖然身體殘疾，但是他們不怕困難，努力想辦法去克服困難。下面，我們一起看一下殘疾人在運動會上的表現(xiàn)。
三、學習殘疾人自強不息的精神
1、觀看《殘奧會》。
提問：剛才你看到了什么?這個人是什么地方殘疾的?他參加的是什么運動，殘疾人在運動會上表現(xiàn)得怎樣?
分別觀看圖片，知道殘疾人的堅強的毅力。
四、幫助殘疾人
1、對殘疾人產生關愛
殘疾人原來他們的毅力很堅強。那我們剛剛有幾個小朋友在扮演的時候，有些小朋友都在笑，你們覺得該不該笑?、
那我們以后看到他們應該怎樣?尊敬，關心他們，不能嘲笑看不起他們。
2、行動上的幫助關心殘疾人
（1）社會
我們社會上也很關心殘疾人，是怎么幫助他們的?
這是什么?是為什么樣子的殘疾人設置的，可以給他們帶來怎么樣的方便?
這些都是無障礙設施：電梯、公交車、盲人道……
（2）自生如何幫助殘疾人
如果你平時碰到了殘疾人，你會怎么來幫助他們?
幫盲人過馬路，幫他們推輪椅，幫他們搬東西……
殘疾人他們雖然身體殘疾，但是他們毅力很堅強，我們平時要學會幫助關心他們。
幼兒園社會教案 篇8
活動目標：
通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等，使幼兒形成自我評價，增強自信心。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
樂于探索、交流與分享。
活動準備：
電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、 針等。
活動過程：
1、游戲《請你猜猜他是誰》，引導幼兒觀察、每個人都有自己的特點。
(1)引起幼兒玩游戲的興趣。
“老師這兒收集了許多我班小朋友小時候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎?”
游戲名稱與玩法�！袄蠋熀托∨笥岩黄鹜�?zhèn)�有趣的游戲，游戲的名字叫《請你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”
(2)引導幼兒制定游戲規(guī)則。
“你覺得大家應該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?” 幼兒自由發(fā)表意見。
(3)引導幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰?”
�、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片，引導幼兒根據相貌猜測。
“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點?”
�、诮處熜〗Y：每個人的相貌都各不相同，沒有哪兩個人會長得一模一樣。
2、通過自我介紹、特長展示，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評價。
“我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的�！�
(1)教師自我介紹并展示特長。
現(xiàn)場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。
(2)鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長。
“誰愿意把自己獨特的優(yōu)點介紹給大家?”
幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術、自我服務等。
3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。
“今天還來了許多不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”
(1)討論并回答“你認為應該從哪些方面作自我介紹呢?
(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。
(3)教師小結：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學習，發(fā)揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻。
活動延伸：
開展角色游戲《照相館》，表現(xiàn)每個人的相貌特征。
活動反思：
活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。
小百科：獨特形容詞，意思是指特有的，特別的，獨一無二、與眾不同的。
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