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在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園中班語言教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標：
1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
2、鼓勵幼兒大膽表達與表述。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備：
ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當我害怕時》
活動環(huán)節(jié)：
一、談話導入，引出課題
1、圍繞"害怕"進行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會害怕？
2、害怕的時候，會有什么反應(yīng)？（怎么想？怎么做）
二、現(xiàn)場采訪，嘗試記錄
1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
3、交流：大人們會害怕嗎？什么時候會害怕？
4、介紹調(diào)查結(jié)果：
——共同交流，調(diào)查的人害怕什么？第一個老師害怕什么，第二個老師又害怕什么——你害怕的時候會怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下
三、尋找解決害怕的方法
1、害怕的時候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小？（你會有什么好辦法）？
2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標：
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。
3、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
活動過程：
1、以情景表演的形式引題：
（1）師：今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋�，小朋友想不想知道是誰呀？好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事，大家認真看、認真聽，看看誰對誰錯。
�。�2）看新老師表演一遍。
�。�3）幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢？如果你是老奶奶，你會怎么做？你們自己討論，等等來告訴大家。
�。�4）引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
�。�5）誰在敲門��？你覺得他敲門的.聲音像什么？你們平常是怎么敲門的？小陳老師現(xiàn)在請三位小朋友上來表演。
2、小結(jié)：剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……（老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作），小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放PPT。
（1）教師示范朗讀，強調(diào)常規(guī)幼兒認真傾聽。師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認真聽哦。
�。�2）聽完提問：哪位小朋友告訴老師，故事里都有誰啊？發(fā)生了什么事呢？雷公公是怎么敲門的呀？啄木鳥呢？老奶奶給誰開了門呀？
�。�3）提問：你喜歡哪種敲門方式？奶奶最后給誰開門？為什么？嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎？
3、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。
提問：
�。�1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），同時播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的？（輕輕的聲音），同時播放啄木鳥啄樹的聲音。
（2）朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲）
�。�3）朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕）
3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎？我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎？這是為什么呢？
4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。
（1）幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。
5、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
活動延伸：
（1）將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。
�。�2）在日常生活中啟發(fā)幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。
兒歌：《雷公公和啄木鳥》
我裝雷公公，"轟轟轟！"去敲奶奶的門。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒聲音。我裝啄木鳥，"篤篤篤！"請奶奶給我開開門。奶奶奔出來，像閃電一樣，歡歡喜喜打開門。
活動反思：
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標
1.能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象、猜測故事的發(fā)展變化。
2.感受家的溫暖與快樂。
活動準備
1.《一座小房子》教學掛圖、語言cd(盒帶)。
2.幼兒學習資源2第1~5頁。
活動過程
(一)鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗討論，說說“我家的房子”。自己家的房子是什么樣的?房子里都住著誰?他們在房子里都做什么事情?
(二)引導幼兒理解故事內(nèi)容，感受小房子的溫暖。
1.結(jié)合掛圖，觀察畫面，想象、猜測畫面內(nèi)容及故事的發(fā)展變化。
(1)出示故事首頁，觀察了解故事主人公小房子的心情。
提問：猜猜這是誰的家?小房子為什么不開心?
(2)觀察小鳥和大象圖片，猜測圖片的內(nèi)容，嘗試推理故事的發(fā)展，討論：小房子會對小鳥、小老鼠、大象說些什么呢?他們會怎么回答呢?
(3)觀察小房子的表情變化。
2.聽了小動物們的回答，小房子的心情會怎樣?從哪里可以看出來?怎樣讓小房子變得高興起來?
3.觀看掛圖，大膽表述故事后半部分的情節(jié)發(fā)展變化。
小房子迎來了誰?他們都在小房子里做什么?
小房子會喜歡現(xiàn)在的生活嗎?它現(xiàn)在的心情會是怎樣的?
4.展開故事結(jié)尾，鼓勵幼兒大膽表達，并感受家的溫暖。
(1)引導幼兒猜測，在這一刻誰最幸福?為什么?
(2)小結(jié)：因為在這座房子里發(fā)生了許多令小房子快樂和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。
(三)結(jié)合生活實際，感受自己家的溫暖。
(1)引導幼兒討論：你的家有這樣一座幸福的房子嗎?說一說房子里的幸福事情有哪些?
(2)小結(jié)：小朋友也有一個溫暖的家，家里有爸爸、媽 媽等許多親人的疼愛，所以小朋友也是幸福的。
(四)閱讀幼兒學習資源2第1~5頁，自由看圖講述故事。
活動延伸
1.將故事投放到閱讀區(qū)中，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時大膽與同伴講述故事內(nèi)容。
2.請幼兒回到家中給爸爸媽 媽、爺爺奶奶做一件力所能及的事情，體驗為家人做事的快樂。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標：
1、理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。
2、能積極參與活動，會用清楚的語言表達自己的想法。
活動準備：
幼兒畫冊。
活動過程：
一、導入。
1、一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂！
師：我們小朋友這么快樂，還應(yīng)該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。
二、分段講述故事，理解快樂的含義。
�。�1）教師講述故事第一段并提問。（播放PPT）
提問：
1、老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂？
2、怎么樣幫助它們快樂起來？
�。�2）老師講述第二段故事并提問。（播放PPT）。
提問：
1、小動物想到了什么辦法？
2、圖上有哪些小動物？它們在做什么事情？
�。�3）出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最適合的房間。
提問：為什么這樣分？哪一組分的最合理？
�。�4）繼續(xù)講述故事，引導幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢？
三、完整講述故事，引導幼兒給公寓起名字。
師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧？
小結(jié)：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂！小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧！
幼兒園中班語言教案 篇5
一、活動目標：
1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美;
2.認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
二、活動準備：
1.盤子一個。
2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片 幼兒人手一份。
4.膠水。
三、活動過程：
1.聽秋天的音樂，如活動室。
2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。
教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀?
3.教師總結(jié)：其實秋天就是一只大盤子呢?
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》�，F(xiàn)在我們就來聽聽吧!
4.幼兒學念詩歌
a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。
b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌;
d.幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。
6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)
小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦!
附詩歌：
秋天像只大盤子，盛滿各種甜果子。
綠蘋果、紅柿子，黃澄澄的大梨子。
串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子。
秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子。
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