關于幼兒園中班語言教案模板6篇

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班語言教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，了解螞蟻家族分工和合作的情景。

　　2、學說短句：“嗨，這么一點點，還不夠填牙縫兒呢！”；“報告女王：天下掉下個大餡餅”。

　　3、在游戲中學習歡快，有力的吆喝聲，體驗小螞蟻團結合作的快樂。

　　【活動準備】PPT圖片，故事vcd，小螞蟻胸飾若干，兵器，大餡餅。

　　【活動過程】

　　一、螞蟻眼中的大餡餅。

　　1、出示ppt一二，讓幼兒觀察。

　�。�1）從這張圖上看到了什么？（獅子）獅子發(fā)現(xiàn)了什么？你猜猜獅子會怎么說？（嗨，這么一點點，還不夠填牙縫兒呢�。�

　　學說對話：嗨，這么一點點，還不夠填牙縫兒呢

　�。�2）這張圖上又有誰？（螞蟻）螞蟻在干什么？（螞蟻也發(fā)現(xiàn)了這一小片香腸），螞蟻看到小香腸又是怎么想的呢？（螞蟻把這一小片香腸當作了大餡餅）

　�。�3）獅子眼中不起眼的小香腸，為什么在螞蟻眼中成了天上掉下的大餡餅？

　�。ㄒ龑в變豪斫猹{子和螞蟻形體差異很大在獅子看來小香腸塞牙縫都不夠，而在螞蟻眼里像一個美味的大餡餅）

　　（4）螞蟻發(fā)現(xiàn)了大餡餅以后是怎么做的？（幼兒自由猜測）

　　2、出示圖三。

　　這兩只螞蟻到底是怎么做的？我們一起來看看下面這張圖。

　　它們馬上跑回螞蟻洞里去報告女王。（報告女王：天下掉下個大餡餅）

　　學說對話：報告女王：天下掉下個大餡餅。（要求用很興奮的語氣表情）

　　3、出示圖四。

　�。�1）那螞蟻女王會怎么指揮呢？她派出了幾隊螞蟻？這兩隊螞蟻有什么不一樣？（認識工蟻，兵蟻）

　　（2）兵蟻們拿著兵器排著整齊的隊伍去干什么？工蟻們又是去干什么的？

　　4、出示圖五、六，引導幼兒觀察。

　　過渡句：螞蟻們接到命令后，馬上排著的隊伍出發(fā)了，那它們到底是不是跟小朋友說的一樣呢？我們一起來看下面這張圖。

　　（1）兵蟻們在干什么？是怎樣的？工蟻們在干什么，又是怎樣的？它們在搬運陷餅的時候分別擔任什么工作？（兵蟻負責保護大餡餅，工蟻負責搬運餡餅）

　�。�2）學學兵蟻工蟻神氣的動作。

　�。�3）螞蟻們一邊搬運餡餅一邊還發(fā)出了什么聲音？（一二、一二）螞蟻們?yōu)槭裁匆�發(fā)出“一二、一二”的吆喝聲？（這大餡餅很重，螞蟻搬起來很累，很吃力的）（大家一起學學螞蟻的吆喝聲）

　　除了螞蟻，我們人類搬東西也會吆喝，運動吆喝聲，讓幼兒感受口號的力量

　　4、出示圖七。

　　螞蟻們把大餡餅搬到洞里了嗎？（螞蟻們真了不起，齊心協(xié)力地把大餡餅運回了螞蟻洞！）。搬到了洞里，它們的心情是怎樣的？它們在忙什么？（張燈結彩，它們要開大餡餅宴會）

　　5、出示圖八。

　　螞蟻們個個打扮的很漂亮，來參加宴會了，它們吃的開心嗎？大餡餅有沒有吃完呀？（它們吃到半夜，大餡餅只吃了一點點，實在太大了）

　　二、觀看課程中配套vcd，進一步完整理解故事。

　　三、游戲表演，體驗小螞蟻團結合作的快樂。

　　提問：你們喜歡這些小螞蟻嗎？為什么喜歡？那我們大家一起來學做小螞蟻好嗎？教師和幼兒一起表演《大餡餅》，重點引導幼兒表演螞蟻們整齊有力運餡餅的過程。

　　附故事：《大餡餅》地上有一小片香腸。獅子走來，聞了聞，心想：“嗨，還不夠填牙縫呢！”走開了。

　　兩只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了香腸，趕緊跑回螞蟻洞里，向螞蟻女王報告：“報告女王，天上掉下個大餡餅！”

　　螞蟻女王命令兵蟻：“你們趕快出發(fā)，去保護好那個大餡餅。”兵蟻們一個跟著一個，拿著武器雄赳赳、氣昂昂地出發(fā)了。

　　螞蟻女王又命令工蟻：“你們聽好了，要一起努力，把大餡餅運回來！”“是！”工蟻們排著整齊的隊伍，踏著整齊的步子出發(fā)了。

　　來到了“大餡餅”面前，兵蟻們把餡餅四周包圍起來，工蟻們一起吆喝，“一二三！”把大餡餅抬了起來，頂在頭上。

　　工蟻們邊走邊喊，“一二！一二！”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去，兵蟻們跟在后面保護。

　　工蟻們累得氣喘吁吁，終于把“大餡餅”運進了螞蟻洞。螞蟻女王見了，高興地圍著“餡餅”轉了一圈又一圈。“太好了！”她要開一個大餡餅舞會。

　　螞蟻們打扮得漂漂亮亮，都來參加大餡餅舞會。他們邊跳舞邊吃，熱鬧到半夜。不過，連一小片香腸他們都還沒吃完呢！

　　附兒歌：運餡餅大餡餅，香又香，

　　小螞蟻，快來搬。

　　一二三，三二一，

　　嘿吆嘿吆，搬回家。

幼兒園中班語言教案 篇2

　　活動目標：

　　1.欣賞有兒歌，體會適意，悠閑、快樂的生活情趣。

　　2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。

　　重點難點：

　　1.欣賞有兒歌，體會適意，悠閑、快樂的生活情趣。

　　2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。

　　活動準備：

　　1.幼兒用書：《知了》。

　　2.CD：《知有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。

　　3.學習單：《知了》。

　　4.畫筆、畫紙。

　　活動過程：

　　一、播放CD，請幼兒欣賞兒歌，感受知了的意境。

　　1.詩歌中提到的知了是誰？

　　2.知了是蟬的另一個名字，也是它的叫聲，你覺得兒歌中的這么多，知了是什么意思?

　　3.聽了兒歌，你想象中的畫面是什么樣的？畫面中的色彩是什么樣的？

　　二、請幼兒運用畫筆將自己想象中的畫面在學習單上。教師在幼兒創(chuàng)作之后，進行分享，請每一名幼兒介紹自己的作品，并試著邊看自己創(chuàng)作的畫面邊朗誦兒歌。

　　1.圖中畫了什么?

　　2.這副畫有哪些地方和自己的作品相似？

　　3.你看著這幅畫有什么感覺？

　　三、幼兒分組朗誦兒歌，一組念每一段的第一句，還有一組念知了知了，教師引導幼兒將每一段的知了念出不同的感覺，特別是最后一句，要念得輕一些，慢一些。

幼兒園中班語言教案 篇3

　　一、活動背景

　　夾子是幼兒熟悉的日用品，可以說每個家庭都必備。用夾子夾夾玩玩幼兒曾喜歡過，可現(xiàn)在夾子被遺棄在玩具柜的角落里。我觀察細想后，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡的原因是因為玩夾子只局限在夾子，形式單一，不能有更多的變化。如何讓孩子們重新對它發(fā)生興趣呢?我想到了幼兒最喜歡的魔術節(jié)目，于是我根據(jù)我班幼兒想象力豐富而語言表達能力參差不齊這個實際情況，特設計了此次語言活動。以變魔術為契入口，為幼兒了更多形狀、大小不一的夾子和各種不同的圖形卡片作為輔助材料，進一步激發(fā)幼兒的動手操作欲望和語言表達欲望。

　　二、過程記錄

　　(一)活動目標：

　　1、幼兒能在做做玩玩中對仿編兒歌有興趣，并學習仿編完整的兒歌。

　　2、啟發(fā)幼兒組拼圖形，發(fā)展幼兒豐富的想象力。

　　3、認真傾聽，鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述，愉快、積極地參與活動。

　　(二)活動準備：

　　1、各種各樣的夾子、幾何圖形若干。

　　2、有背景的展示臺(大樹、蘑菇、樹林、小房子、池塘等。)。

　　3、每人一只小籃子，供幼兒放作品用。

　　(三)活動過程

　　1、出示夾子，引起興趣

　　師：它們長的一樣嗎?哪里不一樣?

　　幼：顏色、大小、形狀、材料

　　師：夾子有什么用?

　　幼：夾衣服、夾紙、夾書……

　　(評析：由于小朋友都認識夾子且有一定的生活經驗，所以夾子一出現(xiàn)，老師的問題一提出，孩子們就紛紛把小手舉了起來，個別心急等不及的孩子已半個身子站了起來，大家爭著搶著回答問題，氣氛一下子就活躍了起來。)

　　2、學習仿編兒歌。

　　(1)學習仿編兒歌第一段：夾夾夾，夾夾夾，我是神奇小夾子

　　師：小夾子還是位魔術師呢!聽聽小夾子是怎么介紹自己的?

　　師：小夾子是怎樣介紹自己的?

　　幼：夾夾夾，夾夾夾，我是神奇小夾子。

　　師：誰會用不一樣的話來介紹小夾子?

　　幼A：夾夾夾，夾夾夾，什么東西都能夾。

　　幼B：小夾子，小夾子，樣樣東西都能夾。

　　幼C：夾夾夾，夾夾夾，我是小小魔術師。

　　(評析：通過先利用小朋友們對小夾子常規(guī)作用的了解，再展現(xiàn)小夾子另一種截然不同的作用，來利用這種反差把幼兒對小夾子的作用引入一種新的認識，從而進一步激發(fā)小朋友們的新奇感，使他們對夾子在心理上有了一種神秘感，因而對夾子更充滿了強烈的好奇心。)

　　(2)學習仿編兒歌第二段：這夾夾，那里夾夾，變出一只XXX

　�、� 老師邊念兒歌邊變魔術。

　　師：魔術小夾子是怎樣變出小兔子的?

　　幼：這里夾夾，那里夾夾。

　　師：還可以變什么?可以怎么說?

　�、谟變簞邮植僮鞣戮帯�

　　師：請你們自己去變一變、試一試并用兒歌的話介紹給你的好朋友。

　　幼兒圍在后面桌旁操作，師適時指導。

　　師：誰愿意把你變的東西介紹?

　　幼A：這里夾夾,那里夾夾,夾出一只溜冰鞋。

　　幼B：這里夾夾,那里夾夾,夾出一座小房子。

　　幼C：這里夾夾,那里夾夾,夾出一塊小黑板。

　　幼D：這里夾夾,那里夾夾,夾出一個奧特曼。

　　幼E：這里夾夾,那里夾夾,夾出一只小公雞。

　　幼F：這里夾夾,那里夾夾,夾出一棵大樹。

　�、塾變喊醋约悍戮巸热輰W習朗誦第一第二段，教師個別傾聽、幫助。

　　師：誰會把小夾子介紹自己和變魔術時的兒歌連起來朗讀聽。

　　個別交流：

　　幼A：夾夾夾，夾夾夾，我是神奇小夾子。這里夾夾,那里夾夾,夾出一間小房子。

　　幼B：夾夾夾，夾夾夾，我是小小魔術師。這里夾夾,那里夾夾,夾出一艘小火箭。

　　幼C：夾夾夾，夾夾夾，我是魔術小夾子。這里夾夾,那里夾夾,夾出一架

　　幼F：夾夾夾，夾夾夾，我是魔術小夾子。這里夾夾,那里夾夾,夾出一個紅太陽。

　　幼兒互相交流……

　　(評析：看老師表演魔術小朋友已非常興奮，一聽說請自己變魔術更是迫不及待了，老師一說完，孩子們就直奔操作區(qū)。孩子們邊夾邊玩，在夾夾玩玩的過程中兒歌的第一第二段被進一步鞏固和掌握了。在玩的過程中，能力強的幼兒我要求他們多變幾樣，能力差的完成一樣也不錯。在指導中我盡量啟發(fā)幫助能力差的幼兒和不愿開口的幼兒完成作品和紡編兒歌，同時鼓勵能力強的幼兒去幫助能力差的幼兒。孩子們興奮地交談著，只一會兒功夫，每個孩子就都變出了與眾不同的東西，最多的孩子竟變出了4樣。通過幼兒間的生生互動和與老師間的師生互動，小朋友的.語言表達能力得到了充分的鍛煉。)

　　(3)學習仿編兒歌第三段。

　�、� 師生一起仿編。

　　師：呀，我們只顧自己變魔術了，小兔子沒勁在生氣了。怎么辦呢?請幼兒討論想辦法。

　　幼：請它吃蘿卜。

　　師：小兔子沒聽見，我們一起來叫它：“小兔子，小兔子，請你快吃蘿卜吧”!

　　師：還有其他辦法嗎?

　　幼A：和小兔子一起采蘑菇。

　　幼B：請它蹦蹦跳跳做游戲。

　　幼C：說它很聰明。

　�、谟變焊鶕�(jù)自己的作品仿編句子，先講給同伴聽。

　　③請個別幼兒上前講述仿編內容，提醒其他幼兒認真傾聽。

　　幼A：小公雞，小公雞，快叫小朋友們起床吧!

　　幼B：小黑板，小黑板，讓我在你身上畫畫吧!

　　幼C：小輪船，小輪船，快去幫叔叔運貨吧!

幼兒園中班語言教案 篇4

　　活動目標：

　　1.學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的語言風格。

　　2.學習詩歌的內容，嘗試表演詩歌。

　　3.在朗誦詩歌中體驗與同伴嬉戲的快樂。

　　活動準備：

　　課件PPT

　　活動重點：

　　學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的語言風格。

　　活動難點：

　　學習詩歌的內容，嘗試表演詩歌。

　　活動過程：

　　1.觀看PPT圖片，了解小兔、梅花鹿、小花鴨、風兒的特征。

　　教師出示小兔、梅花鹿、小花鴨、風兒圖片，觀察它們的特點：小兔的長耳朵、梅花鹿頭上的角、小花鴨的小腳丫、風兒的特征。

　　師：今天，老師邀請來四位好朋友，我們來看看他們是誰呢?

　　2.教師邊放PPT，邊念兒歌，初步了解詩歌內容。

　　兒歌里一共有幾為好朋友?它們都是誰呢?朋友們來的時候都做了個什么動作呢?發(fā)出了什么聲音?聽到敲門聲以后，問了句什么話呢?又對來的朋友說了什么呢?

　　3.集體再次觀看PPT，感受詩歌中問答式對話的風格。

　　教師：第一位來敲門的朋友是誰?對小白兔說了什么?為什么要請小白兔給我們看他的耳朵呢?

　　教師：第二位敲門的誰呢?(觀看圖片提示，猜猜是什么小動物)怎么指導是梅花鹿?

　　教師：接下來誰又來敲門了呢?(圖片中會是誰的腳呢?)讓小花鴨給我們看看他的什么呢?

　　教師：最后一位敲門的朋友是誰呢?又是怎樣回答他的呢?“果真是風”，為什么說“果真”，真的是風嗎?是怎么感覺到的呢?風來了，怎么樣啊?看的見嗎?還是東西被風吹得怎么樣?(飛起來了呢!)為什么邀請他從門縫進來呢?

　　教師：每次與朋友的對話中有什么相同的地方呢?

　　教師：這首詩歌很有趣，問一問、答一答真好玩，我們給這首詩歌取個名字，叫“請進來”。

　　4.幼兒參與表演，學念詩歌。

　　幼兒扮演主人角色，學念詩歌中的角色。

　　幼兒扮演朋友角色，學念詩歌中的內容。

　　戴上頭飾請孩子來表演詩歌。

幼兒園中班語言教案 篇5

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，了解樹長"耳朵"的變化過程。

　　2、感受小鳥和樹之間的情感，有愛護樹木的愿望。

　　活動準備：

　　樹葉生長過程四幅圖片、字卡（光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花）、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包。

　　活動過程：

　　1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內容。

　�。�1）指導語：我們都有兩只小耳朵，小樹也長了耳朵，這是怎么回事呢？今天我們就來聽聽這個有趣的故事《樹葉小耳朵》，聽聽故事里講了什么？

　�。�2）教師講述，請幼兒欣賞。

　　提問：你聽到了什么？

　　小結：有的朋友聽到了樹光禿禿的，有的小朋友聽到了樹長了小耳朵，有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。

　　2、分段欣賞故事，理解樹長"耳朵"的變化過程。

　　指導語：你們知道小樹的"耳朵"是怎么長出來的嗎？

　�。�1）出示圖片

　　1提問：這是一棵怎么樣的樹？

　�。ㄔ瓉硎枪舛d禿的樹——出示字卡"光禿禿"）

　　小結：冬天來了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的，冷冷清清。

　　指導語：看！小鳥飛來，唱起了好聽的歌。

　　（2）出示圖片2提問：樹發(fā)生了什么變化？

　�。ㄩL出了綠芽芽——出示字卡"綠芽芽"）小結：春天來了，樹上長出了綠芽芽，小鳥高興得唱起了歌。

　　指導語：過了幾天，小鳥又飛來了，它們唱得更好聽了。這是為什么呢？

　�。�樹上長出了樹葉，像小耳朵——出示字卡"小耳朵"）小結：原來，小鳥看到綠芽芽張開了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽小鳥唱歌。

　�。�3）出示圖片3提問：之后小樹身上又發(fā)生了哪些變化？

　�。ㄩ_出了小紅花——出示字卡"小紅花"）

　　小結：春天來了，小樹葉變多了，還開出了一朵朵的小紅花，小鳥開心地唱了起來："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱了起來："樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。"它們成了好朋友。

　�。�4）出示圖片

　　4提問：還有哪些朋友會來呢？

　　小結：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來了，大樹底下熱鬧起來。

　�。�5）總結提問：小樹是怎么長耳朵的？

　　小結：原來樹是這樣長出小耳朵的，冬天的時候，樹葉落光了，樹變得光禿禿的，春天來了，小樹長出了綠芽芽，綠芽芽張開變成了小樹葉，最后開出了美麗的小紅花。

　　3、看圖片再次傾聽散文。

　　指導語：現(xiàn)在我們連著圖片再來欣賞一遍故事。

　　4、制作小圖書指導語：這個故事真好聽，我們來把圖片做成一本書吧，怎么樣呢？

　　教師指導操作要求，幼兒分組操作，教師巡回觀察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。

　　5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽故事。

　　活動延伸討論：

　　小鳥是樹的好朋友，會陪樹，為它唱歌，還有誰喜歡和樹做朋友？我們可以為樹做什么呢？

　　小結：

　　樹是我們的好朋友，我們要愛護它。

　　散文：

　　有一片小樹林，冬天來了，樹葉都落光了。

　　樹林里飛來好多好多小鳥，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫�？墒菢渖瞎舛d禿的，樹下冷清清的，誰也不來聽小鳥唱歌。

　　有一天，小鳥又在唱歌，他們忽然發(fā)現(xiàn)，樹枝上鉆出了許多綠芽芽；不久，綠芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。

　　小樹葉說："小鳥，唱吧，唱吧，我們來聽你唱歌。"沒有幾天，滿樹長出了小樹葉，開出了小紅花，還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來了，樹下也熱鬧起來了，大家都來聽小鳥唱歌。

　　小鳥在唱："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱起來了；"樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。

幼兒園中班語言教案 篇6

　　活動目標：

　　1. 欣賞故事，感受故事的趣味，理解故事內容。

　　2. 幫助幼兒了解任何事物都有相對性。

　　3. 萌發(fā)幼兒的好奇心，對測量產生探究的愿望。

　　活動準備：

　　PPT課件、大蛋圖，測量條。

　　活動過程：

　　一、出示蛋的圖片，揭示故事題目。

　　師：小朋友們看！這是什么？

　　幼兒：這是一個蛋

　　師：這是一個怎樣的蛋？這個很大很大的蛋可能會是什么蛋？今天老師就給你們帶來一個好聽的故事，題目叫很大很大的蛋。

　　二、分段講述，理解故事內容。

　　1. 秋天，小松鼠在池塘邊撿橡子。咕嚕嚕，不知道從哪兒滾來一個蛋。"哇！怎么會有這么大的蛋呢？"小松鼠在干什么？他手里拿的這個東西是什么？小松鼠拿橡子和蛋比一比，哪個大？松鼠拿著橡子和蛋比一比："一、二、三、四、五，哇，有五個橡子那么長啊！這個蛋真大！"

　　師：誰第一個發(fā)現(xiàn)了蛋？

　　幼兒：小松鼠

　　師：它覺得這是一個怎樣的蛋？

　　幼兒：它覺得這是一個很大的蛋。

　　師：有多大？小松鼠用了幾個橡子來量這個很大的蛋？

　　幼兒：有五個橡子那么大。

　　2. 小松鼠要把這個發(fā)現(xiàn)告訴它的朋友們。你猜它會怎么說呢？我們一起來學學松鼠說的話吧！"朋友們，朋友們，池塘邊有一個很大很大的蛋，有五個橡子那么長。

　　好奇心最重的狐貍說："真的？我得去看看。"

　　師：狐貍在干什么？

　　幼：狐貍在用手臂去抱這個蛋。

　　師：你猜狐貍認為這個蛋大嗎？他是怎么比的？

　　幼：它覺得這個蛋很大。

　　師：狐貍心想：這個蛋不大也不小，正好有我兩個手那么長。你覺得狐貍回去后會怎么和她的朋友說呢？我們一起來學一學。

　　你們覺得狐貍說的對還是松鼠說的對？

　　幼兒：松鼠說的對。

　　3. 小熊聽了說，那我去看看。

　　師：你們覺得小熊會用什么量一量？

　　幼：小熊可能會用爪子去量。

　　師；那小熊是怎么做的？蛋和小熊的手掌哪個大？

　　幼兒：小熊的手比蛋大多了。

　　師：你們猜猜，小熊回去后會和他的小伙伴怎么說：你們都不對，蛋只有我的手掌一半大。

　　4. 你們猜猜，小松鼠和狐貍聽到小熊的話會怎么想？

　　師：看！它們在干什么？

　　幼：他們在吵架。

　　師：松鼠怎么說？

　　幼：松鼠說明明這個蛋很大，有五個橡子那么長。

　　師：狐貍怎么說？

　　幼：狐貍說這個蛋不大以不小。

　　師：小熊怎么說？

　　幼：小熊說這個蛋很小。只有它手臂的一半大。

　　師：為什么三個動物說法不一樣？難道這是一個魔法蛋，會變大變小嗎？

　　幼：不對。

　　5. 這時候，貓頭鷹來了，問松鼠："你量過這個蛋嗎？"松鼠說量過，有五個橡子那么長呢！貓頭鷹問狐貍："你量過那個蛋嗎？"狐貍說："量過，有我兩只手那么長呢！"貓頭鷹又問："小熊，你量過嗎？"小熊說，嗯只有我的手掌一半大。

　　6. 小朋友，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

　　幼：那是因為松鼠小，狐貍比松鼠大，熊最大。所以他們看來蛋是不一樣大的。

　　師：其實它們說的都對，因為松鼠用來量蛋的橡子小，所以它覺得蛋大，因為狐貍的手臂不長也不短，所以它覺得蛋也不大不小。因為熊的手掌很大，所以它拿著蛋時就覺得蛋很小。

　　7. 就在這時蛋開始裂開了，里面到底是誰呢？這個神奇的蛋到底是什么蛋呢？

　　三、再次欣賞故事

　　師：我們一起吧這個好聽的故事完整的說一遍吧。

　　四、幼兒游戲：我們也來量一量

　　1. 師：這個好聽的故事聽完了，現(xiàn)在在你們的桌上也有一個大大的蛋。還有一些小動物的圖片，請你們用這些小動物來試一試量一量，看看這些蛋有多大，好嗎？

　　2. 幼兒測量

　　3. 幼兒講述測量結果，教師小結：同一個物體，測量的東西不一樣，所以測量的結果也不一樣�，F(xiàn)在讓我們一起回教室將這個有趣的故事講給小伙伴聽吧！

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