【熱門(mén)】幼兒園大班教案匯總6篇
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的歡快。
2、了解周?chē)说母鞣N勞動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
阿姨打掃衛(wèi)生的錄像、《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)討論
1、今天老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，我們一起來(lái)看看，錄像里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2、觀看幼兒園阿姨打掃衛(wèi)生的錄像并交流。
3、你看到阿姨們?cè)诟墒裁?(擦窗、掃地、擦桌椅、拖地板)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)阿姨打掃衛(wèi)生的各種動(dòng)作。
4、錄像里阿姨們做的事兒都被你們找到了，細(xì)心的小朋友也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊有很多人都在勞動(dòng)，你見(jiàn)過(guò)嗎?他們?cè)谧鲂┦裁茨?
5、幼兒想象人們的勞動(dòng)，做出動(dòng)作請(qǐng)大家猜：這是誰(shuí)，他在做什么，發(fā)現(xiàn)身邊愛(ài)勞動(dòng)的人們有許多。
二、跟隨音樂(lè)動(dòng)作
1、聽(tīng)賞音樂(lè)：老師也很愛(ài)勞動(dòng)，我喜歡一邊勞動(dòng)一邊聽(tīng)音樂(lè)，這樣會(huì)讓我在做事的時(shí)候更有精神、更帶勁!
今天，我把小朋友勞動(dòng)時(shí)最喜歡的一首音樂(lè)帶來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、教師隨著音樂(lè)的節(jié)奏表演清潔工阿姨擦窗，幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍手，感受歌曲旋律和節(jié)奏。
3、教師反復(fù)播放歌曲，請(qǐng)幼兒想象可能有誰(shuí)也在勞動(dòng)，試著用動(dòng)作表示(教師適當(dāng)提示，使動(dòng)作更明顯，并能符合音樂(lè)的節(jié)奏)。
4、交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作，共同選擇數(shù)個(gè)表示不同工人的勞動(dòng)動(dòng)作。
三、表演創(chuàng)造
1、自由結(jié)伴，分別扮作某一工種的工人，隨音樂(lè)共同練習(xí)。
2、輪換地為大家表演(教師可扮作主持人，分別介紹)。
3、欣賞教師的舞蹈表演“我們愛(ài)勞動(dòng)”，跟著教師一起舞蹈。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表現(xiàn)小河快樂(lè)與難過(guò)的心情，并會(huì)隨音樂(lè)表演。
2、知道保護(hù)水資源的重要性。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。
2、歌曲《小河之歌》（P、79）、粉筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)：小河的變化
1、說(shuō)一說(shuō)：上海有一條河在城市里經(jīng)過(guò)，它的名字叫什么。
2、觀察各種蘇州河的圖片，分辨清澈的河水與骯臟的河水。說(shuō)說(shuō)它們的不同，怎樣才能使蘇州河水變清。
二、學(xué)唱歌曲《小河之歌》
1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂(lè)的伴奏下感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：好像河水在輕輕地流動(dòng)。
2、聽(tīng)辨歌詞，分辨小河什么時(shí)候快樂(lè)、難過(guò)，快樂(lè)和難過(guò)時(shí)河里的魚(yú)蝦會(huì)怎樣。
3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，用嘹亮歡快和低沉憂(yōu)郁的不同音色，分別表現(xiàn)小河的快樂(lè)與難過(guò)。
三、表演歌曲《小河之歌》
1、再次欣賞歌曲。隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游來(lái)了、小魚(yú)生病了。
2、幼兒互相欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示怎樣扭動(dòng)身體、擺動(dòng)手臂表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。
3、教師演示向左或向右自轉(zhuǎn)，表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。幼兒跟著學(xué)一學(xué)。
4、幼兒在音樂(lè)的伴奏下，繼續(xù)模仿小魚(yú)游泳。（4小節(jié)學(xué)小魚(yú)向前游動(dòng)，4小節(jié)自轉(zhuǎn)。）
四、音樂(lè)游戲
在場(chǎng)地上劃兩條寬寬的平行線(xiàn)作小河，幼兒分成人數(shù)相等的兩部分，一部分幼兒扮演柳樹(shù)，一部分幼兒扮演小魚(yú)小蝦。
規(guī)則：小魚(yú)來(lái)到柳樹(shù)前面，可在下一次音樂(lè)開(kāi)始時(shí)扮。
活動(dòng)反思：
《小河的歌》這首詩(shī)歌用第一人稱(chēng)講述了一條小河的.心聲。抒發(fā)了小河長(zhǎng)年累月，無(wú)論白天黑夜、寒來(lái)暑往，默默忍受著寂寞、干渴，卻不停地快樂(lè)流淌，為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學(xué)中具有以下特點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生的差異，相信學(xué)生的能力。教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生的差異性，讓不同程度的學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會(huì)，都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如匯報(bào)小河有哪些動(dòng)人的故事，學(xué)生可以用句子，也可以用一段話(huà)；談感受時(shí)，可以說(shuō)你為什么喜歡小河，也可以說(shuō)你想向小河說(shuō)什么話(huà)。針對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際情況回答，老師都給予肯定，使每個(gè)學(xué)生都有一種成就感、滿(mǎn)足感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
2、放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主，教師不以自己的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀。如在學(xué)生識(shí)字、整體感知課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出要求：
（1）默讀，想一想這是一條怎樣的小河呢？
�。�2）畫(huà)一畫(huà)，你覺(jué)得印象最深刻的詞句；
�。�3）讀一讀；
（4）說(shuō)一說(shuō)，和小組同學(xué)交流。這樣，讓學(xué)生在自主讀書(shū)、合作交流的過(guò)程中，體驗(yàn)感悟，弄懂了問(wèn)題，理解了課文內(nèi)容，發(fā)展了邏輯思維能力，積累了語(yǔ)感。
3、多種感官參與活動(dòng)，重視學(xué)法的指導(dǎo)。習(xí)慣好，終身受益。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想，邊動(dòng)筆標(biāo)記，養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。在合作交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，老師不急于送現(xiàn)成的答案，而是引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法，提高了學(xué)生自己探究和解決問(wèn)題的能力。
小百科：狹窄又纖細(xì)的水道的泛稱(chēng)，有別于大江大河，如小河溝、小河浜、小河流。一般指不適宜動(dòng)力機(jī)械船只航行的河溝水道。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
感知廢舊物的妙用，知道要節(jié)約資源、充分利用資源
鞏固對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)
會(huì)拼、拆紙盒，初步建立形與體的雙向聯(lián)想
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系
難點(diǎn)：由平面紙張制作立體紙盒
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，基本掌握它們的特征
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種廢舊紙盒(長(zhǎng)方體、正方體)；制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒和舊掛歷紙、筆、剪刀、回形針、雙面膠、漿糊、抹布等
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
以“紙盒廠需要一批紙盒急用，請(qǐng)小朋友幫忙制作”引出課題。
二、感知立方體
請(qǐng)幼兒觀察自己帶來(lái)的舊紙盒，提問(wèn)：
1．你帶來(lái)的紙盒是長(zhǎng)方體還是正方體
2．長(zhǎng)方體有幾個(gè)面這幾個(gè)面有什么特點(diǎn)
3．正方體有幾個(gè)面每個(gè)面都是怎么樣的
幼兒邊觀察，邊自由交流。建議幼兒每數(shù)一個(gè)面標(biāo)上一個(gè)數(shù)字(從“1”開(kāi)始按順序標(biāo)數(shù)字)，標(biāo)上數(shù)字后，觀察有幾個(gè)面，每個(gè)面是怎樣的。
三、初步感知立體與平面之間的關(guān)系
1．拆紙盒
師：“請(qǐng)小朋友把紙盒拆開(kāi)來(lái)，看看紙盒子會(huì)變成什么樣子”
幼兒拆紙盒，互相交流紙盒拆后的樣子。
2．紙盒還原
請(qǐng)幼兒把紙盒還原，并討論平面與立體圖形之間的關(guān)系。
師：“你能把紙盒變回原來(lái)的樣子嗎”請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，大家反復(fù)練習(xí)。
討論：“平面的紙是怎樣變成紙盒的”
3．了解粘合面的作用
師：“大家找一找，剛才寫(xiě)的數(shù)字都在哪里，除了有數(shù)字的面以外，還有其他面嗎這些沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里有什么用”(重合、粘貼、封口)
四、嘗試做紙盒
1．教師示范用舊掛歷紙做紙盒。
2．幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒在制作過(guò)程中進(jìn)一步感知立體與平面的關(guān)系。
3．請(qǐng)幼兒把做好的紙盒送到“紙盒廠”。
延伸活動(dòng)
把有關(guān)材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒在自選活動(dòng)中繼續(xù)操作。
活動(dòng)評(píng)析
一、設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)無(wú)論從目標(biāo)的制定、教學(xué)具的選擇還是過(guò)程的組織都體現(xiàn)了“來(lái)源于生活，服務(wù)于生活”的環(huán)境教育特點(diǎn)。首先，廢舊紙盒是我們生活中常見(jiàn)的，也是較多的廢棄品，幼兒平常只是看或用紙盒子而沒(méi)有去動(dòng)手做過(guò)紙盒子。讓幼兒拼拆舊紙盒，既能讓幼兒較直觀形象地感知正方體、長(zhǎng)方體的特征，而且能讓幼兒在玩中體會(huì)到生活中有許多廢品可以用、可以玩、可以為我們服務(wù)。因此，用紙盒子進(jìn)行教學(xué)能取得一舉兩得的作用。其次，用舊掛歷做紙盒子，既美觀、不易破碎，又節(jié)約了紙張。
二、效果分析
本次活動(dòng)所用的舊紙盒、舊掛歷都是幼兒從家里收集來(lái)的，這些本來(lái)都是扔在垃圾堆里的廢棄物，現(xiàn)在發(fā)揮了這么大的用處，因而活動(dòng)中孩子們玩得很專(zhuān)注。整個(gè)活動(dòng)提供給幼兒充分的自主活動(dòng)時(shí)間，滿(mǎn)足了大班幼兒喜歡交流的特點(diǎn)，在拆的過(guò)程中既滿(mǎn)足了幼兒的好奇心又鞏固了知識(shí)，做紙盒再一次滿(mǎn)足了幼兒的動(dòng)手欲望，將本次活動(dòng)推向高潮。
幼兒園大班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)物體如何保持穩(wěn)定平衡產(chǎn)生興趣，能大膽地探索保持平衡的方法。
2、交流探索方法，了解更多的有效辦法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、能站住和不能站住的物品多種，如：盒、瓶、筆、羽毛、書(shū)、吸管（粗、細(xì)）等，每組一份。
2、輔助站立的物品，如插塑積木、橡皮泥等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、哪些東西能像自己站��？
1、教師有選擇地分別演示重心穩(wěn)定的物體盒子、瓶子等和中心不穩(wěn)的物體紙、羽毛吸管等，各一至兩樣。
2、為什么有的東西一站就站住了？有的東西不容易站立？
3、你們的桌上有什么？哪些東西容易站�。�
4、幼兒分組嘗試，并區(qū)分容易站住的和不容易站住的物品。
5、我們把容易站住的和不容易站住的東西分開(kāi)，放到筐里。
二、幫幫他們站住。
1、有什么辦法可以幫助那些不容易站住的東西站住呢？
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的辦法是物體站住。
3、個(gè)別幼兒或小組無(wú)法使物體站住時(shí)，可以引導(dǎo)他們使用輔助物讓物體能站住。
三、怎么讓他倒下？
1、引導(dǎo)幼兒展示操作結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒互相交流自己的辦法。如：吸管站住不倒下，有多少種辦法？（把細(xì)管剪短，以使重心降低；把多只吸管捆成一束；插在瓶罐里、橡皮泥上，等等）用什么辦法可以使羽毛豎起來(lái)站住？（插在帽子上、橡皮泥里等等）怎樣使筆站穩(wěn)？（許多筆捆在一起）怎樣使紙張站住不倒下？（一折二，折口朝下放；多次折疊，再展開(kāi)，豎放等）
【活動(dòng)延伸】
給幼兒發(fā)放記錄紙，讓幼兒在日常生活中觀察，還有哪些東西用輔助方法使其站住不倒下，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助記錄下來(lái)。
【活動(dòng)反思】
物體的重心位于它的底部正上方，這個(gè)物體就是穩(wěn)定的�；顒�(dòng)中，第二個(gè)環(huán)節(jié)，幫助幼兒大膽探索上述方式；第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)互相交流表達(dá)，使幼兒更具體明確地了解更多的方法是有效的，哪些是無(wú)效的。在幼兒操作時(shí)，我注重對(duì)每一類(lèi)型的一組幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并把它們的好辦法推廣給其他幼兒，激活了幼兒的思維，使孩子們的探索積極性提高，得到了有效的教學(xué)效果。
幼兒園大班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在學(xué)會(huì)用正方形紙制作風(fēng)車(chē)的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)車(chē)。
2.能感知風(fēng)車(chē)的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系，理解風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種形狀的成品紙風(fēng)車(chē)若干。
2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。
3.輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。
4.布置場(chǎng)地：風(fēng)車(chē)展覽會(huì)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.出示各類(lèi)成品風(fēng)車(chē)，教師玩風(fēng)車(chē)，引發(fā)幼兒制作興趣。
2.觀察風(fēng)車(chē)，分析制作材料和制作方法，引導(dǎo)幼兒制作。
小朋友，接下來(lái)我們來(lái)看一看，風(fēng)車(chē)身上有些什么，我們?cè)趺捶Q(chēng)呼它們（風(fēng)車(chē)葉、風(fēng)車(chē)竿、風(fēng)車(chē)的車(chē)軸）一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒回答）。
1以正方形紙制作的風(fēng)車(chē)為例，師幼共同討論、分析制作風(fēng)車(chē)的方法。
2幼兒嘗試制作。
3嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車(chē)，探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車(chē)。
布置任務(wù)：一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來(lái)做風(fēng)車(chē)的小醫(yī)生，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋：看為什么風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)？而有的小朋友做的風(fēng)車(chē)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？什么形狀紙做的風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來(lái)告訴老師，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？帶上我們做的各類(lèi)風(fēng)車(chē)，出發(fā)！
3.戶(hù)外玩風(fēng)車(chē)，教師巡回指導(dǎo)。
4.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。
小朋友都玩得開(kāi)不開(kāi)心��？（幼兒回答）教師請(qǐng)出幾個(gè)玩得不開(kāi)心的幼兒說(shuō)說(shuō)他們遇上了什么問(wèn)題。
小悠：“老師，我的風(fēng)車(chē)跑去跑去它也不會(huì)轉(zhuǎn)的...”果果：“老師我的風(fēng)車(chē)它老是塌下來(lái)的...”鵬鵬：“老師，我的風(fēng)車(chē)我動(dòng)一下才轉(zhuǎn)一下，我不動(dòng)它它就不轉(zhuǎn)的...” 師：“那你有沒(méi)有嘗試用跑或者原地轉(zhuǎn)圈來(lái)幫助它轉(zhuǎn)動(dòng)呢？鵬：“有的，它就是沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)�！�
教師總結(jié)：風(fēng)車(chē)要想轉(zhuǎn)起來(lái)呀，首先它要用對(duì)稱(chēng)圖形的紙做，這樣才能使得風(fēng)車(chē)的兩邊平衡，這樣風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候兩邊受到風(fēng)的力量一樣大，就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，然后如果你的風(fēng)車(chē)是對(duì)稱(chēng)的，你還沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)，有可能就是制作風(fēng)車(chē)的時(shí)候，小朋友將風(fēng)葉剪線(xiàn)的部分剪得太到了，應(yīng)該在中心點(diǎn)周?chē)倏粘鲂┪恢脕?lái)，還有就是在固定風(fēng)車(chē)的時(shí)候小朋友的大頭針固定的太到了，應(yīng)該把大頭針再往外挪挪，讓風(fēng)葉顯得鼓鼓的寬松點(diǎn)。
5.幼兒自由的玩風(fēng)車(chē)，教師指引幼兒布置好的“風(fēng)車(chē)展覽會(huì)”場(chǎng)地，供幼兒擺放風(fēng)車(chē)。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)探究人體奧秘的興趣，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人體各消化器官的名稱(chēng)、功能和食物在人體內(nèi)消化吸收的過(guò)程。
3、能說(shuō)出保護(hù)各消化器官的方法。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，讓幼兒知道常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)并能說(shuō)出他們的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、煮熟的黃豆一盤(pán)。
2、多媒體課件：《小黃豆的旅行》（包括：故事—小黃豆的"旅行"、消化器官排序圖、健康飲食衛(wèi)生拍手歌、健康知識(shí)搶答題。）
活動(dòng)流程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，品嘗黃豆，激發(fā)興趣。
二、觀看課件，了解消化器官名稱(chēng)、功能和食物在體內(nèi)消化吸收的過(guò)程。
三、談話(huà)討論，保護(hù)各消化器官的好方法。
四、健康知識(shí)搶答活動(dòng)活動(dòng)延伸玩健康行為棋。
活動(dòng)反思：
在本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，主要是讓幼兒進(jìn)行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學(xué)習(xí)一定的搭配方法，培養(yǎng)有序的思考能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)與方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。整個(gè)活動(dòng)以丁丁要去旅行為線(xiàn)索，自然將整個(gè)環(huán)節(jié)貫穿，符合幼兒游戲化教學(xué)的年齡特點(diǎn)。
本次教學(xué)主要以生活中的丁丁旅行為線(xiàn)索，如穿什么衣服，吃什么菜兩個(gè)幼兒比較熟悉的生活情景，并用情景中人物的語(yǔ)言，充分抓住幼兒的好奇心，是幼兒馬上進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到使幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒結(jié)合具體情景，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。難點(diǎn)是使幼兒進(jìn)行有序的思考，做到既不重復(fù)也不遺漏。在教學(xué)活動(dòng)中我力求體現(xiàn)幼兒的主體地位，防守讓幼兒參與到活動(dòng)中，如在這活動(dòng)中我通過(guò)配一配（衣服的搭配），連一連（配餐），從搭配材料的數(shù)目上從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，
使幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，數(shù)學(xué)活動(dòng)帶的樂(lè)趣。
活動(dòng)中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài)，在操作活動(dòng)中幼兒對(duì)于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯(cuò)的，但是在第二環(huán)節(jié)中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時(shí)候沒(méi)有把要求講得很清楚，在我接下來(lái)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題調(diào)整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了，沒(méi)有很好的在聽(tīng)老師的要求了。
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