幼兒園中班社會教案

時間：2022-09-09 16:06:11 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園中班社會教案合集10篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班社會教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班社會教案合集10篇

幼兒園中班社會教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作極其與人們生活的關(guān)系。

　　2、懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動成果。

　　3、有愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前可與環(huán)衛(wèi)工人聯(lián)系好，約定參觀的時間和地點。（盡可能與幼兒園靠近

　　一些，且能確保安全。）

　　2、小抹布（與幼兒人手相等）

　　幼兒用書：《城市美容師》

　　活動過程：

　　1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作。

　�。�1）、教師：小朋友，知道我們的城市為什么清潔、漂亮嗎？（有環(huán)衛(wèi)工人）環(huán)衛(wèi)工人經(jīng)常做什么事呢？我們今天去看看環(huán)衛(wèi)工人在干些什么。

　�。�2）、教師帶領(lǐng)幼兒在環(huán)衛(wèi)工人工作的馬路對面觀察，引導(dǎo)幼兒注意環(huán)衛(wèi)工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，經(jīng)過環(huán)衛(wèi)工人的工作，馬路有什么變化。

　　2、討論環(huán)衛(wèi)工人的工作與人們生活的聯(lián)系。

　�。�1）、教師：你還在哪些地方見過環(huán)衛(wèi)工人，他們在干什么？

　�。�2）、引導(dǎo)幼兒討論：如果沒有環(huán)衛(wèi)工人會怎樣？

　　3、尊重、愛惜環(huán)衛(wèi)工人和他們的勞動成果。

　　（1）、教師：環(huán)衛(wèi)工人很辛苦，不管刮風(fēng)、下雨、下雪都在認(rèn)真的工作。那

　　我們小朋友應(yīng)該怎樣珍惜他們的勞動成果呢？看看書上這些小朋友誰對誰不對

　　（2）清潔工人很辛苦，我們應(yīng)該怎樣尊重他們，鼓勵幼兒做保護(hù)環(huán)境的好孩子。

　　反思：

　　通過活動孩子們知道了我們生活的小區(qū)、街道等都是有清潔工打掃干凈的，他們的工作很辛苦，也很平凡，但卻很偉大。今后有機(jī)會應(yīng)帶孩子去親身體驗清潔工人的勞動，那樣對孩子的教育將更大。

幼兒園中班社會教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　了解參觀動物園要遵守的規(guī)則，培養(yǎng)愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境和設(shè)施的責(zé)任感。

　　用清楚完整的語言表達(dá)見聞，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　提前在活動室四周貼上動物園、海洋館里的動物圖片。

　　幼兒自備參觀動物園的照片。

　　《動物真有趣》幼兒用書或電子書第24頁。

　　輕快的音樂。

　　活動過程形式：集體/小組

　　1、請幼兒出示參觀動物園的照片，并分享當(dāng)天游玩的趣事。

　　2、出示幼兒用書或電子書，請幼兒觀察棋盤的內(nèi)容，向幼兒提問：

　　圖中哪些小朋友的行為不對？為什么？

　　圖中哪些小朋友做得對？為什么？

　　參觀動物園或海洋館時，我們還要注意什么？

　　3、利用活動室四周的動物圖片，與幼兒表演去動物園參觀。播放輕快的音樂，先假裝乘坐地鐵，再乘坐公交車來到動物園，之后到不同的地方游覽，每到一個地方，請幼兒說出要遵守的規(guī)則，例如觀看大熊貓時，要保持安靜；觀看水母時，不能拍打水族箱的玻璃；觀看海獅時，不可隨便喂食。

　　4、游戲結(jié)束后，請幼兒描述他看見什么動物在做什么，例如“我看見大熊貓吃竹子。”

　　活動評價：

　　能說出參觀動物園要遵守的規(guī)則，懂得愛護(hù)動物。

　　能用清楚完整的語言表達(dá)見聞。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

幼兒園中班社會教案篇3

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

　　知道元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，又叫花燈節(jié)。了解相關(guān)的民俗文化。

　　準(zhǔn)備：

　　有關(guān)元宵節(jié)的錄相、元宵一盒、花燈等。

　　活動與指導(dǎo)：

　　1．猜謎語：湯園。說說這是過什么節(jié)的一種吃食。引出談話主題：元宵節(jié)。

　　2．觀看錄相元宵節(jié)。讓幼兒說說從錄相中看到了什么。

　　3．講解元宵節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗。

　　讓幼兒知道元宵節(jié)的主要習(xí)俗是吃元宵、點花燈和猜燈謎。元宵又叫湯圓，它象征著全家團(tuán)圓，生活幸福甜美。點花燈是為了讓節(jié)日的夜晚明亮，歡快。人們?yōu)榱嗽鎏韸蕵返那槿ぃ€在燈上寫上謎語，讓大家來猜，猜中有獎，非常有趣。這個節(jié)日從古代傳下來的，現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，花燈的樣子越做越多，工藝越來越復(fù)雜，每年過節(jié)時，各地都有花燈展，鼓勵小朋友隨家人節(jié)日去賞燈。井告訴幼兒電視臺屆時還要播放相關(guān)節(jié)目，請大家注意收看，體驗全家一起過節(jié)的樂趣。

　　3．請幼兒觀看傳統(tǒng)花燈的樣子和吃元宵。說說自己見過什么樣的花燈，吃過什么餡的元宵。

　　備注：

　　關(guān)于元宵節(jié)的來歷，有這樣一種傳說。元宵節(jié)起源于漢朝。據(jù)說漢高祖劉邦死后，呂后(雉)臨朝稱制，呂氏宗族把持朝政。呂雉死后，周勃、陳平等人掃除諸呂，擁立劉恒為帝，即漢文帝。因為掃除諸呂的日子是正月十五，所以每到這夜，漢文帝就微服出宮、與民同樂，以示紀(jì)念。在古代，夜同“宵”，正月又稱“元月”，漢文帝就將正月十五定為元宵節(jié)，這一夜就叫“元宵”、也叫“元夕”、或叫“元夜”。此翻傳說，教師了解即可，不必詳細(xì)講給幼兒聽，若講，酌情簡化。

幼兒園中班社會教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。

　　2、知道小動物的特殊本領(lǐng)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。

　　活動過程：

　　1、開始導(dǎo)入：

　　集體舞《找朋友》。

　　師：和朋友在一起開心嗎？為什么？

　　朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。

　　2、了解小動物的特殊本領(lǐng)。

　　今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。

　�。�1）師：聽，是誰呀？（狗）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？（看家、導(dǎo)盲）

　　（2）師：再聽，是誰呀？（雞）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？

　　（3）師：這個朋友力氣很大哦�。ǹ磮D片）這是誰？（馬）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？

　�。�4）師：還有一個（看圖片）誰呀？（牛）它有什么特殊的本領(lǐng)呢？

　　3、看圖講述各個動物的特殊本領(lǐng)。

　　4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領(lǐng)。

　　5、游戲：誰來幫幫我呀？

　　根據(jù)圖片的情境，請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。

　　6、活動延伸。

　　師：其實還有很多動物朋友有特殊的本領(lǐng)，可以幫助我們?nèi)祟�，李老師請你們回去找一找，然后告訴我好嗎？

　　播放《找朋友》的音樂，離開活動室。

幼兒園中班社會教案篇5

　　設(shè)計意圖：

　　標(biāo)志存在于日常生活的每一個角落，給我們的生活帶來了很多的便利�！毒V要》中提出“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣”，中班幼兒對周圍的生活環(huán)境有了初步的經(jīng)驗積累，逐步萌發(fā)了關(guān)注周圍事物的興趣，有看簡單標(biāo)志的經(jīng)驗。因此，我試圖通過本次活動引導(dǎo)幼兒關(guān)注標(biāo)志，知道標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系。

　　幼兒社會教育要避免枯燥說教，而應(yīng)在生動的情境中潛移默化地感染和影響幼兒。本次活動，我選擇了作家五味太郎的《兔子先生去散步》這本故事書作為白板課件的藍(lán)本。這本故事書，畫面和情節(jié)雖然簡單，卻能像一魚三吃那樣一書多讀。一是可從社會領(lǐng)域的角度引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的圖像符號，發(fā)現(xiàn)圖像與生活的密切聯(lián)系，了解各種標(biāo)志的意義。其次，可從藝術(shù)的角度，讓孩子自己動手設(shè)計標(biāo)志。另外，也可從語言領(lǐng)域的角度進(jìn)行詮釋，利用書中的標(biāo)志進(jìn)行故事猜想、圖畫猜謎等。在對讀本進(jìn)行仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我選擇以社會領(lǐng)域作為切入點，以故事情境為載體和線索進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計。

　　活動目標(biāo)：

　　1。借助故事情境理解標(biāo)志，依情節(jié)線索大膽想象，設(shè)計相應(yīng)標(biāo)志。

　　2。關(guān)注生活中的一些常見標(biāo)志，能看懂并按標(biāo)志的意義行動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。電腦、白板、視頻展臺。

　　2。課件“兔子先生去散步”。

　　3。小圖卡人手一張，記號筆人手一支。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣

　　以變魔術(shù)的形式在白板上點出標(biāo)志，引發(fā)幼兒猜測想象。

　　1。教師點出洞的標(biāo)志。

　　2。幼兒分別點出樓梯和兔子的標(biāo)志。

　　師：這些圖形到底表示什么意思呢？其實它們都藏在一個有趣的故事里。

　　二、欣賞故事，理解標(biāo)志

　　教師邊講述故事《兔子先生去散步》邊逐幅出示畫面。

　　畫面一：小兔的家

　　師：這是誰的'家？你是怎么知道的？（教師點出小兔）兔子先生你好��！外面的天氣真好，兔子先生想到外面去散散步。兔子先生出了門，走啊走��！

　　畫面二：樓梯的標(biāo)志

　　師：兔子先生抬頭一看，這個圖形是什么意思？它會告訴兔子先生前面有什么？

　　畫面三：樓梯

　　師：真的是樓梯啊，兔子先生要怎樣走過去呢？要一個臺階一個臺階慢慢地往上走。兔子先生明白了，慢慢上了樓梯，走上了高高的土坡，開開心心地繼續(xù)往前走。

　　畫面四：橋的標(biāo)志

　　師：咦？這個圖形又是什么意思？它會提醒兔子先生前面到了什么地方？

　　畫面五：橋

　　師：這可是一座獨木橋，兔子先生好害怕呀，怎樣才能過去呢？我們一起來給兔子先生加加油。

　　畫面六：坑洞的標(biāo)志和坑洞

　　師：兔子先生小心翼翼地過了橋，抬起頭，挺起胸，很神氣地往前走。

　　畫面七：兔子先生掉到洞里

　　師：天哪！怎么回事？兔子先生心里覺得怎么樣？除了害怕，還會有什么感覺？正當(dāng)兔子先生著急又害怕的時候，它發(fā)現(xiàn)了什么？（點擊出現(xiàn)門的標(biāo)志）它會告訴兔子先生什么？誰來幫兔子先生找一找？兔子先生開心極了，趕緊打開門，跑了出去。

　　畫面八：門打開，兔子先生站在門外

　　師：兔子先生今天在散步的時候看到了一些有趣的標(biāo)志，你們認(rèn)識嗎？故事里的這些標(biāo)志告訴兔子先生前面到了哪兒，要注意些什么。

幼兒園中班社會教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道菜場里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買菜和賣菜的地方。

　　2.能大膽地參與買菜活動。

　　3.對菜場有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點難點：

　　大膽地參與買菜活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.與幼兒附近的菜場聯(lián)系，取得對方協(xié)助，對菜場環(huán)境進(jìn)行了解，確定幼兒參觀路線和參觀與活動的地點等。

　　2.每位幼兒準(zhǔn)備1元錢，共買菜時使用。

　　活動過程：

　　一、參觀前的談話。

　　提問：我們吃的各種菜是從哪兒買來的？菜場里面有什么？人們是怎樣買菜和賣菜的？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗交流）

　　二、現(xiàn)場參觀。

　　1.觀察菜場的大門、標(biāo)牌。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察菜場有許多食品攤位、知道食品攤位都是分類擺放的，如：魚、肉、雞蛋、豆制品、蔬菜等，人們到這里能買到各種各樣的菜。

　　3.重點觀察蔬菜攤點，加深對蔬菜的認(rèn)識。

　　三、學(xué)習(xí)買菜。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察顧客是怎樣買菜的，營業(yè)員是怎樣賣菜的，他們怎樣說，又是怎樣做的。了解買菜的過程。

　　2.鼓勵幼兒與營業(yè)員交流。用1元錢買回自己想吃的蔬菜。

　　將幼兒分組，教師分別帶領(lǐng)幼兒到不同的攤位上，讓幼兒自主買自己喜歡吃的蔬菜。

　　四、嘗試互相交流。

　　相互觀察各自買回的蔬菜，交流買菜過程及回家后準(zhǔn)備怎樣燒自己買回的蔬菜。

　　活動反思：

　　為了豐富孩子對蔬菜的認(rèn)識,我們和孩子一起去菜場參觀。孩子們認(rèn)識、了解了更多的蔬菜。菜場上的蔬菜可真多呀!孩子們一邊仔細(xì)地觀察,一邊還不停地說著、問著:“我知道這是芹菜?”“我知道這是青菜!”通過參觀菜場, 他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同的蔬菜?在認(rèn)認(rèn)說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經(jīng)驗。

　　通過參觀菜場，孩子們認(rèn)識了菜場，知道菜場是買菜和賣菜的地方。觀察到市場的人和食物、豐富了孩子們對蔬菜的認(rèn)識,提高了他們的觀察力和問題意識。并了解菜場中物品擺放和人際交往的特點，促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展。

幼兒園中班社會教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會處理一些突發(fā)事件，知道幾個常用的報急電話，并學(xué)會撥打報急電話。

　　2、教育幼兒不玩火，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。

　　活動重點：

　　學(xué)會保護(hù)自己，知道幾個常用的報急電話。

　　活動難點：

　　會正確撥打報急電話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)vcd、電話機(jī)一部、突發(fā)事件圖片（著火、迷路、急�。╇娫捥柎a卡片：119、110、120等。

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看vcd

　�。ㄒ唬�，引起幼兒的興趣。

　�。ㄒ惶欤∶鳘氉栽诩�，忽然有人來敲門，透過窗子，他看到一個陌生人，小明沒開門，這時，陌生人開始撬小明家的門。）

　�。�1）教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢？”

　　幼兒討論后請個別幼兒回答。

　　“下面我們來看小明是怎么做的�！保〒艽�110）

　�。�2）學(xué)習(xí)撥打報警電話——“110”

　　出示電話機(jī)，請個別幼兒上來撥打。

　　教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。

　　2、幼兒觀看vcd

　　（二），引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話——“120”

　　“小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來。”

　　教師提問：“這個時候，小玲該怎么辦？”（請小朋友動腦筋幫小玲想辦法。）

　　幼兒討論后請個別幼兒回答。

　　“我們來看小玲是怎么做的。”（打電話給爸爸）

　　讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么？引導(dǎo)幼兒說出打急救電話。

　　教幼兒學(xué)打急救電話“120”。

　　3、觀看vcd

　�。ㄈ�，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話——“119”

　　“小強(qiáng)一個人在家時，玩起了火，不小心火燒到了床單上�！�

　　教師提問：“這個時候小強(qiáng)該怎么辦？”

　　幼兒討論后請個別幼兒回答。

　　“我們來看看小強(qiáng)是怎么做的？”（小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火）

　　“你們覺得他這樣做對不對？他應(yīng)該怎么做？”（撥打119）

　　教師小結(jié)：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通后，就可以和對方通話了，別忘了告訴消防隊的叔叔什么地方著火了。

　　4、游戲：“該打什么電話”

　　出示第一幅圖畫，一個小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。

　　“這個時候，該撥打哪個電話號碼？”（請說對的小朋友來撥打電話進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向消防隊叔叔報警）

　　出示第二幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經(jīng)昏迷不醒了。

　　“該打什么電話呢？”（請說對的小朋友來撥打電話進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向急救中心報警）

　　出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。

　　“該撥打哪個電話號碼？”（請個別小朋友來撥打電話進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向警察叔叔報警）

幼兒園中班社會教案篇8

　　[活動目的]

　　1．教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。

　　2．教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。

　　3．學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題。

　　4．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5．幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　[重點難點分析]

　　重點：教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。

　　難點：學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題，教育幼兒選擇一種處理問題的較好的方式方法。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　看錄像

　　[活動過程]

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入組織幼兒看一段錄像。

　　兩個小朋友在玩一盒玩具，玩著玩著，他們同時發(fā)現(xiàn)了一件新玩具。為此吵了起來，后來又動手相互打?qū)Ψ健?/p>

　�。ǘ┱归_

　　1．引導(dǎo)幼兒分析解決問題。

　　1）教師請幼兒舉手發(fā)言，知道這是一種不好的行為。教師："錄像看完了，我請小朋友說說，這兩個小朋友做得好不好，為什么？"。

　　2）幫助幼兒分析問題。教師：他們兩個不對。他們互相爭、搶、打，只會浪費時間，結(jié)果他們誰玩到新玩具了？（誰都沒有玩到）誰都玩不到新玩具，大家還都不高興，那么中二班的小朋友，誰能幫他們想個好辦法？

　　教師請幼兒動腦筋、想辦法，說出自己的看法。

　　教師小結(jié)：幼兒園里這種經(jīng)常發(fā)生，解決的辦法：a小朋友要相互謙讓，也可以一起玩。b可以商量，相互輪流玩。c可以利用"石頭、剪子、布"的游戲輪換著玩。

　　2．組織幼兒再看一遍錄像，引出新問題。

　　教師：請小朋友接著看錄像，他們兩個又發(fā)生了什么事兒？

　　錄像內(nèi)容：戶外游戲時，一個幼兒往前跑時潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說："對不起。"被撞的小朋友不原諒他，動手又打了他一下。

　　1）看了錄像，請幼兒判斷：誰做的隊，誰做的不對？并請幼兒說出自己的理由。

　　2）教師教幼兒學(xué)習(xí)分析："如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是無意碰到你，又向你道歉，應(yīng)該原諒他，說：'沒關(guān)系'。"

　　3．教師提出一個新問題，請幼兒思考：你站在那兒玩，別人跑過來故意打你一下，你怎么辦？

　　教師幫助幼兒分析：

　　1)他為什么打你？是不是妨礙了別人？是不是別人和你逗著玩？

　　2)他打疼你了嗎？疼說明了什么？不疼說明了什么？

　　3)他打疼了你，你怎么做？

　　4)他總是那么做，你怎么辦？

　　教師啟發(fā)幼兒回答：a告訴老師，請老師解決。B學(xué)會躲閃。C給他以有力的回?fù)�，保護(hù)自己。

　�。ㄈ┙Y(jié)束在日常生活中，小朋友要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助，不允許其父別的小朋友。當(dāng)別人打了你，你要了解清楚是"為什么"，然后再選擇合適的好的解決辦法。

　�。ㄋ模┗顒友由欤航M織幼兒聽故事。

幼兒園中班社會教案篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道每個人都有不高興的時候。

　　2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

　　3、初步學(xué)會與朋友交往的簡單方法。

　　4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師平時收集本班幼兒較突出的不高興的實例(小童、小卡、小靜等)。

　　活動過程：

　　1、教師講故事《生氣的時候》

　�、倥c幼兒討論：麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧?如果是你，會怎樣做?

　�、� 你平時有不高興的事嗎?為什么不高興?生氣的時候可以做些什么?

　　2、介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式。

　　告訴幼兒：生氣并不是一件壞事情，人人都會有生氣的時候，如果生氣后，問題解決了，大家互相更了解。這就是適度的生氣，是件好事情。如果生氣時，傷害自己，妨礙了別人，就是件壞事情。生氣時，可以獨自呆一會兒消消氣，也可以對別人說出生氣的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺，看看書，聽聽音樂等等，或者為別人想一想，這樣很快就沒事了。

　　3、組織幼兒討論后，制定本班“公約“，如生氣的時候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等，并把這些內(nèi)容畫出來(事先畫好)貼在教室的墻壁上。

　　4、幼兒唱歌曲《拉拉勾》。

　　附：《生氣的時候》

　　麗麗和豆豆是鄰居。

　　一天晚上，麗麗想讓媽媽給自己講故事，可媽媽正忙著，說：“明天再講吧。”麗麗不高興了，她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。

　　這時，豆豆正坐在自己家的電視機(jī)前，津津有味地看著動畫片，爸爸走過來說：“現(xiàn)在正播放精彩的足球賽，不看太可惜了。”說著把動畫片換成了足球賽，豆豆生氣了，他大哭大叫地跺著腳，哭得連嗓子也啞了，還把桌子上的東西弄得很亂很亂。

　　活動反思：

　　本活動的重要價值在于對幼兒心理健康的關(guān)注，中班下學(xué)期的幼兒由于自我意識的增強(qiáng)，開始產(chǎn)生一些消極情緒，在這一階段通過集體教學(xué)活動，讓他們學(xué)會直面自己的消極情緒，并能積極化解自己的消極情緒，這對于幼兒的終身發(fā)展來說無疑是非常重要的。

　　根據(jù)中班幼兒具體形象的思維特點，教師在活動中運用了豐富多樣的教學(xué)形式。如利用多媒體課件調(diào)動幼兒視覺、聽覺的共同參與，用小兔木偶和幼兒一起互動對話，讓幼兒更加投入到活動中，呈現(xiàn)重要的故事圖片為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀察、想象的空間以及鍛煉語言的機(jī)會，而最后的游戲分享則讓幼兒在愉快輕松的氛圍中梳理提升了所獲得的經(jīng)驗。

　　總之，整個活動用一根故事的主線把幼兒帶入了豐富的情感世界，讓他們在小兔的故事中體驗自己曾有過的消極情緒，產(chǎn)生情感共鳴。事實證明，教師采用的這一方法是有效的，幼兒在活動中始終沉浸在故事的情境中，積極運用已有的生活經(jīng)驗幫助故事中的小兔消除不良情緒。

　　整個活動的不足之處在于最后一部分與前一環(huán)節(jié)有些重復(fù)，未能達(dá)到再上一個臺階的效果。建議調(diào)整活動方案時，可在最后呈現(xiàn)一些幼兒日常生活中的真實情境，讓幼兒在現(xiàn)場想辦法解決，使得前面環(huán)節(jié)中獲取的經(jīng)驗?zāi)芨玫剡\用于生活中。