【推薦】幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案集錦八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇1
一．教學(xué)目標(biāo)：
⒈引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過(guò)振動(dòng)傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
�、惨龑�(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。
�、� 辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂(lè)音和噪音。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)：《小鳥飛》；聲音準(zhǔn)備：鳥叫聲；刮風(fēng)打雷下雨聲；鋸木聲；電流聲、一些優(yōu)美的音樂(lè)等。
2、小鳥頭飾若干；籃子、笑臉和哭臉若干。
3、提供多種物品，如：打擊樂(lè)器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、音樂(lè)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)，感知大自然的聲音。
"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好！"引出大自然的聲音（鳥叫聲，打雷聲等）。
�。ǘ�、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂(lè)會(huì)，要邀請(qǐng)鳥寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰(shuí)最能干,看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說(shuō)出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道
1、感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×2、請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏（三）、感知物體的聲音1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能不能發(fā)出聲音。
2、請(qǐng)幼兒自由挑選物品，鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3、請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4、小結(jié)：聲音是通過(guò)振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。
（三）、音樂(lè)游戲：《看誰(shuí)的耳朵最厲害》區(qū)分樂(lè)音與噪音。
請(qǐng)幼兒靜聽一組聲音，如果覺(jué)得好聽的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié)：1、動(dòng)聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂(lè)音；刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音；讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。（說(shuō)話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕）（五）、退場(chǎng)：邀請(qǐng)小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于模仿小樂(lè)手，在玩小樂(lè)隊(duì)游戲中學(xué)唱歌曲“小指揮”。
2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。
重、難點(diǎn)：唱清歌曲不同樂(lè)器唱歌的歌詞和旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、樂(lè)器（小鈴、沙球、木魚）
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握樂(lè)器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過(guò)和同伴一起玩的游戲
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)喜歡玩的游戲——有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂(lè)。
PPT出示新朋友樂(lè)樂(lè)：想想我們玩過(guò)一些什么游戲。請(qǐng)你有節(jié)奏地告訴樂(lè)樂(lè)。
小結(jié)：小朋友愛玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時(shí)候是最快樂(lè)的。
二、玩玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲——學(xué)唱歌曲，嘗試游戲，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、熟悉歌曲，模仿樂(lè)器演奏的聲音和動(dòng)作。
�。ㄍ暾蕾p）樂(lè)樂(lè)想和我們一起玩一個(gè)什么游戲呢？
（完整欣賞）小指揮說(shuō)了些什么？
�。ㄐ蕾p教師清唱）小樂(lè)器分別是怎么唱歌的？
重點(diǎn)：分段聽辨旋律音樂(lè)，猜猜唱唱三種樂(lè)器唱歌的歌詞和旋律。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲。
�。�1）集體學(xué)唱歌曲。
�。ǹ碢PT）跟樂(lè)樂(lè)一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。
重點(diǎn)：聽清前奏唱歌，唱清歌詞旋律。
�。�2）分角色演唱，玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲。
老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂(lè)器）
樂(lè)樂(lè)做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂(lè)器）
小結(jié)：小指揮和小樂(lè)手一起唱歌游戲，現(xiàn)在我們小樂(lè)隊(duì)多熱鬧呀！
三、跳跳快樂(lè)舞“快樂(lè)在一起”——進(jìn)一步激發(fā)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)分享：讓孩子快樂(lè)歌唱。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇3
【設(shè)計(jì)思路】
延續(xù)孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，結(jié)合主題，體現(xiàn)同伴間的友好情感，我選擇了歌曲《兩只小象》，老歌新唱,動(dòng)聽的旋律猶如講述著一則動(dòng)聽的故事，適合中班幼兒的年齡特征，歌曲中不僅表現(xiàn)了兩只小象團(tuán)結(jié)友愛、一起游戲的情景，而且這首歌曲三拍子的旋律對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也比較新鮮，所以試圖通過(guò)這首歌曲讓幼兒熟悉歌詞旋律后嘗試接唱表現(xiàn)，讓孩子在愉快的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而感受到動(dòng)物之間友好的情感，進(jìn)而演繹到人和人、人和動(dòng)物之間友好的情感。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，從感受歌曲的意境中引起學(xué)唱的興趣；從梳理歌詞、欣賞歌曲節(jié)奏的氛圍中感受三拍子音樂(lè)強(qiáng)弱弱的規(guī)律，結(jié)合肢體動(dòng)作保持唱歌的興趣，并在此基礎(chǔ)上嘗試分組接唱；在歌曲表演中明白朋友間的友愛團(tuán)結(jié)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受三拍子音樂(lè)強(qiáng)弱弱的規(guī)律，嘗試以接唱的方式表現(xiàn)歌曲。
2.在唱唱演演中明白朋友之間需要團(tuán)結(jié)友愛。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感受歌曲——引起學(xué)唱的興趣
1.有兩只小象，他們一起結(jié)伴來(lái)到了小河邊，他們到底給我們帶來(lái)一個(gè)怎樣的故事呢？
2.聆聽歌曲，了解歌曲的意境。
二、學(xué)唱歌曲——感受三拍子音樂(lè)強(qiáng)弱弱的規(guī)律，結(jié)合肢體動(dòng)作保持唱歌的興趣并嘗試接唱
1.欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起邊聽邊打拍子。
2.小象在做什么？
3.學(xué)唱歌曲
4.分兩組，嘗試接唱（要求接得快，不拖拍）
三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友間的友愛團(tuán)結(jié)之情
1.鼓勵(lì)幼兒自由兩兩分組，跟著這首歌曲的旋律來(lái)表演兩只小象。
2.兩只小象玩得可高興了，吸引了很多的小象來(lái)到了小河邊，我們一起來(lái)表現(xiàn)小象玩耍的情景吧。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)中能大膽闡述自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，積極參與活動(dòng)。
能夠大膽、獨(dú)立地運(yùn)用圖標(biāo)、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲的多種表現(xiàn)形式，感受樂(lè)曲所表達(dá)的情感。知道相同的音樂(lè)，在不同的演奏方式下，能夠表達(dá)出不同的情緒、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦多媒體、影音光盤、圖表及標(biāo)記（附后）。
舞曲版：摘自陳美小提琴《康康舞曲》。
歌唱抒情版：剪輯自香港電影《河?xùn)|獅吼》片斷。
交響樂(lè)版：選自音樂(lè)光碟《世界名曲集》——《地獄與天堂》。
活動(dòng)過(guò)程
1．引入課題，導(dǎo)語(yǔ)。
前兩天，老師聽到一首好聽的音樂(lè)，是在手機(jī)上有的，好像是……”（播放樂(lè)曲）
2．欣賞樂(lè)曲，《地獄與天堂》（片斷）。
�。�1）、教師：“這首曲子你們聽過(guò)嗎？在哪里聽到過(guò)，叫什么名字？”
�。�2）、幼兒欣賞樂(lè)曲《地獄與天堂）（片斷）。
�、俳處煟骸袄蠋熯@兒也有3段和這段音樂(lè)一樣的曲子，我們先叫它《菠菜歌》吧，你們想不想聽？”
�、谟懻摚� ．
�。╝）這3首樂(lè)曲聽起來(lái)一樣嗎？（實(shí)際上3首樂(lè)曲曲譜相同，讓幼兒籠統(tǒng)的感知，描述同一首樂(lè)曲有三種演奏、表現(xiàn)形式上的不同）
�。╞）我們來(lái)討論一下，所聽的3段曲子有什么不同？
我們先看看在速度上這3段曲子有什么不同點(diǎn)？（有的快，有的慢……）再看看在強(qiáng)弱上它們有什么不同？（有的聽上去聲音很強(qiáng)，讓人覺(jué)得有點(diǎn)吵；有的聽上去較柔弱，讓人聽得很舒服……）
最后看看所聽3段音樂(lè)在感覺(jué)上有什么不同？（有的音樂(lè)聽過(guò)后讓人很開心，想笑；有的音樂(lè)昕上去讓人很興奮，想跳舞；有的音樂(lè)聽上去感覺(jué)很溫柔，很抒情……）
（3）、幼兒再一次完整地欣賞樂(lè)曲。
�、俳榻B圖表和卡片，幼兒了解使用的方法。
教師：“下面，我們聽這3段音樂(lè)玩一個(gè)好玩的游戲。我們每個(gè)人都有一張卡片，在這張卡片的反面有許多符號(hào)圖標(biāo)，我們現(xiàn)在一段一段地按順序來(lái)欣賞這三段不同的音樂(lè)，請(qǐng)你在聽過(guò)音樂(lè)以后，在卡片反面選擇一張你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)這段音樂(lè)的符號(hào)圖標(biāo)，貼在正面代表那段樂(lè)曲的號(hào)碼和格子里面�！庇變航逃W(wǎng)()
�、谟變褐鸲涡蕾p樂(lè)曲，分別根據(jù)三段樂(lè)曲的風(fēng)格選擇一張相應(yīng)的圖標(biāo)貼在卡片正面的格子里。
�。╝）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自已的感受，獨(dú)立地選擇圖標(biāo)，不受其他人的影響。
�。╞）幼兒根據(jù)自己選擇的圖標(biāo)，大膽地表述自己選擇這張符號(hào)圖標(biāo)I撤理由，并能夠和大家交流對(duì)每一段曲子的感受。
�、鄄シ�3段樂(lè)曲，讓幼兒逐段驗(yàn)證樂(lè)曲風(fēng)格和自己的感受是否一致。
（4）、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)再次討論：
�、俳處煟骸拔覀兌寄苈牫鲞@3段曲子能夠給人不同的感覺(jué)，那我們來(lái)討論一下，這3段曲子比較適合在什么時(shí)候聽呢？”（快的曲子，適合在購(gòu)物、鍛煉的時(shí)候昕；抒情的曲子，適合在睡覺(jué)前或者傷心的時(shí)候聽；節(jié)奏很強(qiáng)的曲子，適合跳舞；幽默的曲子在難受、傷心的時(shí)候聽……）
②幼兒再次欣賞音樂(lè)與音像畫面，驗(yàn)證自己的討論結(jié)果是否正確。
3．了解樂(lè)曲的作者，欣賞樂(lè)曲最初的演奏風(fēng)格。
“這段樂(lè)曲，人們給它起了好多名字。我們聽到它時(shí)，因?yàn)槔锩嬗小沂且豢貌げ恕母柙~，我們就叫它《菠菜歌》；當(dāng)它用來(lái)給別人跳舞時(shí)，名字又叫做《康康舞曲》；其實(shí)，這首樂(lè)曲真正的名字叫《地獄與天堂》，它是由法國(guó)的一名叫奧芬·巴赫的作曲家寫出來(lái)的。后來(lái)人們覺(jué)得這首曲子非常好聽，就把它變化成不同的節(jié)奏和風(fēng)格，在不同的場(chǎng)合進(jìn)行演奏，給人們帶來(lái)了不同的感覺(jué)�，F(xiàn)在，你們想聽聽這首樂(lè)曲最初是怎樣演奏的嗎？”
4．邊欣賞音樂(lè)，邊做游戲。
（1）、這首樂(lè)曲真是好聽，我們一起來(lái)邊聽音樂(lè)，邊玩?zhèn)�游戲放松一下吧。
�。�2）、請(qǐng)幼兒在3段不同風(fēng)格的樂(lè)曲中，選擇1段進(jìn)行游戲（唱歌或者跳舞）。
5．討論過(guò)程中，感受音樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒注意在前面的討論過(guò)程中，別人與自己不同的感受和觀點(diǎn)，明白在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中各人對(duì)音樂(lè)的感受是不同的。
�。總�(gè)人對(duì)音樂(lè)的感受其實(shí)是不一樣的，比如：你們?cè)陔y受的時(shí)候，想聽幽默的音樂(lè)讓自己笑起來(lái)，而有的人可能更愿意聽一些抒情的音樂(lè)，讓自己好好放松心情……）
作品分析
這首由法國(guó)作曲家寫作的交響樂(lè)曲，旋律歡快、活潑，經(jīng)后人的'改變后，廣泛運(yùn)用于舞蹈、影視作品及電子音樂(lè)產(chǎn)品中，為人們欣賞、接受和傳唱。本次欣賞活動(dòng)中所采用的這段音樂(lè)的三種表現(xiàn)形式，分別具有抒情、搖滾、幽默的風(fēng)格，特點(diǎn)鮮明，接近幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，有利于幼兒感受和表達(dá)，并能較好地進(jìn)行交流。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)名稱：音樂(lè)活動(dòng)——約翰弟弟
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、教育幼兒早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴樂(lè)譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲
1、《這是小兵》
2、《春天》
3、《我們大家做得好》
4、《小鳥醒來(lái)了》
5、《蜜蜂做工》
二、導(dǎo)入活動(dòng)
1、有一個(gè)外國(guó)小朋友叫約翰，他比我們更小，所以我們可以叫他約翰
弟弟，約翰弟弟每天早上起床，媽媽都會(huì)唱一首好聽的歌。
2、歌曲的名字叫《約翰弟弟》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽約翰弟弟的媽媽是怎樣叫醒他的?
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范，
2、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?
歌曲里唱了些什么?
3、歌曲里還唱了些什么?請(qǐng)小朋友再聽一遍歌曲。(教師在琴聲伴奏下再次范唱歌曲。)
4、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?
歌曲里還唱了些什么?
晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?
5、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)念歌詞：老師念一句小朋友念一句，老師念完小朋友再念。
2、完整教唱歌曲：請(qǐng)小朋友和老師一起唱唱這首有趣的歌曲，老師大聲唱，小朋友輕輕地學(xué)。
3、小朋友大聲地唱，劉老師輕輕地唱，我要聽一聽那個(gè)小朋友唱得最好聽。
4、請(qǐng)小朋友一起用好聽的聲音來(lái)唱唱這首歌。
五、教育幼兒早睡早起
1、約翰弟弟每天能按時(shí)起床，你們呢?
2、我們每天晚上要早點(diǎn)睡覺(jué)，早上要按時(shí)起床，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這樣身體才會(huì)更健康。
六、復(fù)習(xí)歌曲《火車快飛》
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
童謠《城門城門幾丈高》是首經(jīng)典的民間童謠，它富有情節(jié)又很有趣味，非常貼近幼兒生活。我將童謠內(nèi)容進(jìn)行了剪輯，并配上旋律，以對(duì)唱表演的形式重新演繹，讓童謠變得既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，積極促進(jìn)幼兒的游戲和生活。同時(shí)，也賦予童謠傳承新的生機(jī)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱民間童謠。
2．運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)、演繹對(duì)歌曲的理解。
3．遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、課件，歌曲《城門城門幾丈高》(課件和歌曲錄音見本期附贈(zèng)的光盤)。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞歌曲，感知對(duì)唱(出示PPTl-2)
導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽的歌，這首歌是小哥哥進(jìn)城時(shí)唱的，你們看小哥哥已經(jīng)來(lái)到了城門前。
提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌和平時(shí)聽的歌曲有什么不同?
小結(jié)：歌曲里有兩種聲音，一個(gè)人問(wèn)，一個(gè)人答，這是一首問(wèn)答歌。
(這是一首對(duì)唱歌曲，有兩種不同的聲音，一種是清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒，并讓他們對(duì)歌曲的曲式有了初步的感知)
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1．觀看PPT3-6，感知歌詞。
導(dǎo)語(yǔ)：歌曲中誰(shuí)在問(wèn)?誰(shuí)在答?我們?cè)賮?lái)聽一聽這首歌。
提問(wèn)：你聽見小哥哥問(wèn)了什么?城門又是怎么回答的?
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。
(課件的故事性和畫面性，使幼兒對(duì)歌曲有了更加深入、形象的感知，從而對(duì)童謠產(chǎn)生了興趣)
2．運(yùn)用圖譜，理解歌詞(出示PPT7)。
(1)完整理解歌詞。
導(dǎo)語(yǔ)：小哥哥對(duì)著城門還問(wèn)了什么呢?我再唱一唱，你們聽仔細(xì)。
教師根據(jù)幼兒的回答將其余的圖片點(diǎn)出，幫助幼兒完整理解歌詞。
(2)體驗(yàn)歌曲情感。
提問(wèn)：①你覺(jué)得這座城門怎么樣呀?②你知道“三十六丈高”有多高?③城門在回答時(shí)語(yǔ)氣是怎樣的?為什么?④開不了門，就進(jìn)不了城，小哥哥想了什么辦法開鎖?⑤金剛大鐵鎖有沒(méi)有被大刀和大斧砍斷?城門回答時(shí)的語(yǔ)氣如何?為什么?⑥小哥哥有沒(méi)有放棄呢?最后他說(shuō)了什么?
小結(jié)：我們看出小哥哥勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、毫不畏懼．所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門高大威武、雄偉堅(jiān)固，所以，我們要用非常堅(jiān)定的語(yǔ)氣和洪亮渾厚的聲音表現(xiàn)城門的堅(jiān)不可摧。
(圖譜的出現(xiàn)賦予童謠節(jié)奏感，而且，圖譜排列整齊、有序，讓幼兒一目了然地感知歌曲的對(duì)答與呼應(yīng)、樂(lè)句的長(zhǎng)短以及不同樂(lè)句表現(xiàn)出的不同情緒。巧妙提問(wèn)使幼兒對(duì)歌曲中人物的個(gè)性特征逐漸明晰，為分角色演唱加深了感知)
3．大膽表現(xiàn)、演繹。
(1)配上動(dòng)作，完整演唱。
提問(wèn)：小哥哥問(wèn)了城門幾次?城門答了幾次?現(xiàn)在，我們看著圖唱一唱這首問(wèn)答歌。
導(dǎo)語(yǔ)：小哥哥要問(wèn)得清楚，城門要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動(dòng)作。
(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編造型。
提問(wèn)：小哥哥問(wèn)完最后一句，做了很有力量的造型動(dòng)作，城門打開了嗎?我們一起看一看(出示PPT8)。
導(dǎo)語(yǔ)：我們也來(lái)學(xué)小哥哥做一個(gè)造型動(dòng)作，比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最有力量(出示PFT9)。
(本環(huán)節(jié)增加了對(duì)形象特征的感知，讓幼兒知道遇事要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不退縮，這不僅有助于幼兒演唱時(shí)注意音高、音色，對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的引導(dǎo)作用、)
三、扮演角色，趣味演唱
1．扮演角色，練習(xí)對(duì)唱。
(1)多問(wèn)一答。
提問(wèn)：你們的歌兒唱得這么好聽，想不想試試我這座城門?你們當(dāng)小哥哥，我來(lái)當(dāng)城門。
小結(jié)：小哥哥的歌聲響亮有力，問(wèn)題也問(wèn)得清楚干脆，所以我的門被你們打開了。
(歌曲的難點(diǎn)主要是提問(wèn)部分，回答的部分相對(duì)簡(jiǎn)單些，所以分角色演唱時(shí)教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣，更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望)
(2)多問(wèn)多答。
導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)當(dāng)城門的小朋友站這邊，當(dāng)小哥哥的小朋友站那邊，我們面對(duì)著面站好唱唱這首問(wèn)答歌。
(3)一問(wèn)一答。
導(dǎo)語(yǔ)：你想不想和好朋友一起唱歌?兩個(gè)好朋友面對(duì)面，商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn)誰(shuí)來(lái)答。
2．游戲“城門城門幾丈高”。
(1)討論、制訂游戲規(guī)則(出示PPTlO)。
導(dǎo)語(yǔ)：如果你當(dāng)城門準(zhǔn)備怎么守，當(dāng)小哥哥又準(zhǔn)備怎么攻呢?
小結(jié)：小哥哥來(lái)攻城，守城的小朋友要守住城門就必須手拉手，威武地站著不移動(dòng)。攻城的小哥哥歌曲唱完就攻城，注意不能攻擊小朋友的身體。攻進(jìn)城者為勝。
導(dǎo)語(yǔ)：我來(lái)采訪一下勝利者，你此時(shí)的心情如何?說(shuō)說(shuō)你是怎么攻進(jìn)城的?
小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)我們的城門非常堅(jiān)固，威武地站著一動(dòng)不動(dòng)，小手還拉得緊緊的�？陕斆鞯男「绺鐝某情T的下面鉆了進(jìn)去，他們獲勝了。小朋友想一想，怎樣做才能阻止他們從城門下面鉆進(jìn)去呢?
(2)互換角色重復(fù)游戲。
小結(jié)：如何攻城不僅要有力量也要有智慧。小朋友們想盡了各種辦法攻城，守城的小朋友也能靈活應(yīng)對(duì)，都是好樣的。
(這個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)進(jìn)入了高潮，幼兒對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解在游戲中得到充分表現(xiàn))
四、合作游戲，經(jīng)驗(yàn)拓展
1．導(dǎo)語(yǔ)：“城門城門幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武，聰明的小哥哥總能想到辦法攻進(jìn)城。小朋友，你們有什么辦法幫助城門，讓它變得更牢固嗎?
2．導(dǎo)語(yǔ)：老師有個(gè)好辦法．我們來(lái)變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門，這個(gè)鎖可不是一般的鎖，是小朋友變成的鎖，你們?cè)敢鈳兔?我們一起拉起手來(lái)，一邊唱歌一邊變(出示PPTll)。
3．導(dǎo)語(yǔ)：我們的同心鎖，把城門鎖住了。如果你是小哥哥，你會(huì)想什么辦法打開城門呢?我們下一次接著玩。
(“同心鎖”不僅讓幼兒體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)與合作的重要，更把幼兒的思維引得更遠(yuǎn)，讓他們的想象繼續(xù))
本活動(dòng)為江蘇省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題“幼兒園民間童謠音樂(lè)化的實(shí)踐研究”的研究成果。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
我園致力于“民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)”課程的開發(fā)與實(shí)踐，其中的“戲曲節(jié)”活動(dòng)給幼兒帶來(lái)了全新的藝術(shù)感受和體驗(yàn)�！斗蚱抻^燈》是黃梅戲的經(jīng)典之作，表現(xiàn)了人們正月十五上街看花燈，人山人海、花燈各異、熱鬧非凡的場(chǎng)景。兩個(gè)演員把看燈人的動(dòng)態(tài)、神情表演得惟妙惟肖。
本活動(dòng)主要表現(xiàn)“長(zhǎng)子(矮子、胖子、瘦子……)來(lái)看燈”這一片段，教師將重難點(diǎn)前置引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。首先，通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶元宵燈會(huì)的熱鬧場(chǎng)面，引出黃梅戲《觀燈》片段。其次，通過(guò)三組圖譜幫助幼兒理清人物的形象特點(diǎn)及動(dòng)作方式(誰(shuí)來(lái)看燈了，是怎么看燈的)。最后，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由發(fā)揮，并初步嘗試合作表演，在唱唱演演的過(guò)程中感受戲曲表演藝術(shù)的魅力，從而產(chǎn)生自發(fā)表現(xiàn)和創(chuàng)造的愿望。
目標(biāo)：
1．欣賞黃梅戲《觀燈》片段，感受詼諧、夸張的表演風(fēng)格，能初步根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。
2．萌發(fā)對(duì)戲曲表演的興趣，體驗(yàn)想象、表現(xiàn)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1．知識(shí)準(zhǔn)備：了解元宵節(jié)習(xí)俗。
2．教具準(zhǔn)備：(1)元宵燈會(huì)的PPT。(2)黃梅戲《觀燈》片段的視頻。(3)長(zhǎng)子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。(4)小梅花貼紙。
過(guò)程：
一、引出元宵燈會(huì)
師：我們中國(guó)人要過(guò)元宵節(jié)。誰(shuí)知道元宵節(jié)是怎么過(guò)的?那天我們會(huì)做些什么呢?
幼：吃元宵，看花燈。
(播放PPT“元宵燈會(huì)”。)
師：你們看，元宵燈會(huì)什么多?
幼：燈多。
師：還有什么也很多?
幼：人多。
師：為什么會(huì)有這么多人去看燈會(huì)？
幼：花燈很好看，燈會(huì)很熱鬧。
師：人多了會(huì)怎么樣?
幼：擠來(lái)擠去。
師：人那么多，擠來(lái)擠去，那怎樣看燈呢?
幼：擠進(jìn)去看／伸長(zhǎng)脖子看／踮起腳看……
師：誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)擠來(lái)擠去看燈的樣子?
師：大家—起來(lái)做做這幾個(gè)動(dòng)作。
師：有一位叔叔和阿姨在元宵節(jié)那天也去看燈了，我們一起來(lái)聽聽他們看到了什么。
二、了解戲曲內(nèi)容
1．觀看視頻，初步感受戲曲內(nèi)容。
師：看了以后，你有什么感覺(jué)?我看到很多小朋友在笑，你們?yōu)槭裁葱Π?
幼：他們?cè)诒硌�，很有趣�?/p>
師：他們?cè)诒硌菔裁?
幼：他們?cè)诒硌菘礋舻臉幼印?/p>
師：是啊，他們?cè)谘輵蚰�。他們表演的是黃梅戲，黃梅戲是中國(guó)很有名的一種戲曲。
2．觀看視頻，了解誰(shuí)來(lái)看燈了。
師：他們都唱了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，并按歌詞順序擺放長(zhǎng)子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。)
幼：長(zhǎng)子來(lái)看燈。
師：“長(zhǎng)子”是什么意思?
幼：高高的人。
師：是的，黃梅戲中把個(gè)子高高的人叫作“長(zhǎng)子”。
師：還有誰(shuí)來(lái)看燈了?
幼：矮子。
師：“矮子”是什么意思?
幼：矮矮的人。
師：對(duì)，個(gè)子矮矮的人。黃梅戲中“矮”是怎么發(fā)音的?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師示范發(fā)音，幼兒跟學(xué)。)
(教師運(yùn)用同樣提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)誰(shuí)來(lái)看燈了，直至戲曲唱段中六個(gè)人物的圖片全部出現(xiàn)。)
師：看一看，這些人有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒分別觀察三組圖片，發(fā)現(xiàn)人物高矮、胖瘦、老少的特點(diǎn)。)
幼：長(zhǎng)的矮的，胖的瘦的，小的老的，他們每組正好是相反的。
3．欣賞教師清唱表演，了解觀燈人是怎么看燈的，并學(xué)習(xí)動(dòng)作。
(1)傾聽教師表演唱，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)作。
師：我也會(huì)唱黃梅戲，我來(lái)給大家表演這一段怎么樣?仔細(xì)看，誰(shuí)來(lái)看燈了?仔細(xì)聽，他們是怎么看燈的?(教師表演唱。)
師：我唱得怎么樣啊?
幼：很好。
師：都有誰(shuí)來(lái)看燈了?他們是怎么看燈的?(按人物出場(chǎng)順序提問(wèn)。)
師：“長(zhǎng)子來(lái)看燈”(表演唱)，他怎么樣啊?(根據(jù)幼兒的應(yīng)答情況適時(shí)出示圖片，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。)
幼：頭一伸。
師：“擠得頭一伸”(表演唱)。
(教師運(yùn)用同樣提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)觀燈人是怎么看燈的，直至表演唱完以下六句唱詞。)
“長(zhǎng)子來(lái)看燈，他擠得頭一伸!”
“矮子來(lái)看燈，他擠在人網(wǎng)里蹲!”
“胖子來(lái)看燈，他擠得汗淋淋!”
“瘦子來(lái)看燈，他擠成一把筋!”(解釋“筋”，演示動(dòng)作。)
“小孩來(lái)看燈，他站也站不穩(wěn)!”
“老頭來(lái)看燈，切，走不動(dòng)路來(lái)戳呀戳拐棍啊!”(解釋“戳拐棍”，演示動(dòng)作。)
師：最后一句跟前面的歌詞不一樣，最長(zhǎng)。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩遍，大家邊唱邊做動(dòng)作哦。
(2)師幼合作表演唱。
師：我來(lái)唱第一句，你們接唱第二句。
三、自由表演唱
師：這么多的人來(lái)看燈，你想表演哪一位呢?
幼：我想表演瘦子。
師：好，請(qǐng)上臺(tái)表演。
師：他表演得怎么樣?誰(shuí)也想上來(lái)表演?你想表演誰(shuí)?
幼：小孩。
師：還有誰(shuí)也想表演小孩?
(請(qǐng)幼兒分別選一角色來(lái)表演唱，開始時(shí)人可少點(diǎn)，后來(lái)可增加，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒表演情況。)
四、嘗試合作表演
1．合作表演“長(zhǎng)子來(lái)看燈”片段。
師：叔叔阿姨是手拉手看燈的，請(qǐng)你也找一個(gè)小伙伴手拉手一起去看燈吧。
(播放視頻“長(zhǎng)子來(lái)看燈”片段，幼兒自由合作表演。)
2．學(xué)習(xí)表演該戲曲片段的開始部分。
師：叔叔阿姨有沒(méi)有看到好看的燈呢?他們是怎么表演自己看到許多燈的呢?我們一起來(lái)看看。
(觀看視頻“東也是燈～鬧啊鬧哄哄啊”片段。)
師：叔叔阿姨是怎么表演自己看燈的?誰(shuí)來(lái)演一演?
師：他們幾個(gè)演得怎么樣?
幼：××演得好，她好像真的看到了燈。
師：我們這兒并沒(méi)有燈，但××表演出了好像看到燈的樣子。她是怎么做到的呢?
師(教師清唱并帶領(lǐng)一位幼兒示范表演)：看，這邊有好多燈呢，我們走過(guò)去看看。好看嗎?真好看!哎，那邊也有燈呢。看到了嗎?真漂亮Ⅱ阿!
師：我們大家都來(lái)演一演吧。
3．合作完整表演。
師：這是“小梅花”，“小梅花”要找表演得好的小朋友做朋友。我們也來(lái)演一演，看看“小梅花”會(huì)找誰(shuí)做朋友。
(教師播放完整視頻，幼兒嘗試自由結(jié)對(duì)合作表演。)
4．評(píng)出梅花獎(jiǎng)。
師：“小梅花”眼睛很亮，它找到好朋友了。(教師將小梅花貼紙粘在幼兒胸前。)
師：現(xiàn)在，有請(qǐng)獲得“小梅花獎(jiǎng)”的演員給大家表演“看燈”。(教師和幾對(duì)“小梅花獎(jiǎng)”得主共同完整表演。)
附《觀燈》唱詞：
東也是燈，西也是燈。
南也是燈來(lái)，北也是燈。
四面八方鬧啊鬧哄哄啊。
長(zhǎng)子來(lái)看燈，他擠得頭一伸!
矮子來(lái)看燈，他擠在人網(wǎng)里蹲!
胖子來(lái)看燈，他擠得汗淋淋!
瘦子來(lái)看燈，他擠成一把筋!
小孩來(lái)看燈，他站也站不穩(wěn)!
老頭來(lái)看燈，切，走不動(dòng)路來(lái)戳呀戳拐棍啊!
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，并較自然地進(jìn)行歌唱。
2、能在歌曲結(jié)束時(shí)，及時(shí)模仿動(dòng)物叫聲或用語(yǔ)言對(duì)問(wèn)句作出相應(yīng)的回答。
3、不愿意做懶惰蟲，樂(lè)意做一個(gè)勤勞的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書人手一冊(cè)，座位排成“圓形”，并玩過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)活動(dòng)《蜜蜂做工》。
駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)從活動(dòng)室外面飛進(jìn)教室，并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。
二、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
�。�1）教師出示小雞玩具，問(wèn)小雞：“你是小小雞，你是一只小小雞？（小雞沒(méi)有回答）。
�。�2）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎？（如：小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答）
�。�3）教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問(wèn)：你是小小雞……“邊逐個(gè)對(duì)座位上的幼兒點(diǎn)小雞。歌曲唱完，被點(diǎn)的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。
�。�4）由幼兒建議，教師邊唱其他小動(dòng)物邊點(diǎn)兵點(diǎn)將，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒大膽地利用相應(yīng)的叫聲進(jìn)行回答。
三、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲》。
（1）看圖片，并用語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲的理解�！皯卸柘x是什么樣的人？”
�。�2）邊玩游戲邊聽教師范唱，理解歌詞內(nèi)容，教師邊唱邊點(diǎn)人，唱完后提問(wèn)：“懶惰蟲什么地方痛？”
（3）傾聽教師第二遍范唱，然后討論用什么動(dòng)作表示一身都是痛。（如牛動(dòng)身體，雙臂抱緊等）
�。�4）秒年 用手指兩拍一下做點(diǎn)人動(dòng)作，邊跟隨教師學(xué)唱歌曲。
四、游戲《懶惰蟲》。
�。�1）學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作，堅(jiān)決大膽地表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲的否定。
教師：你們是不是懶惰蟲？幼兒：我不是懶惰蟲。
（2）介紹游戲玩法：教師或幼兒扮演點(diǎn)人者，邊唱歌邊點(diǎn)數(shù)尋找懶惰者，當(dāng)歌曲唱完后，被點(diǎn)到這，必須站起來(lái)，大聲地否定：“我不是懶惰蟲”。
�。�3）討論活動(dòng)：你喜歡懶惰蟲嗎？為什么？激勵(lì)幼兒爭(zhēng)做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
學(xué)習(xí)歌曲
1、以故事理解歌詞：剛才毛毛蟲和大樹爺爺做撓癢癢的游戲，可開心了！咦，有一條毛毛蟲還在睡懶覺(jué)呢，大家都去叫它：“醒來(lái)啦，太陽(yáng)出來(lái)啦！”可是它卻說(shuō)：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛�！贝蠹以趺唇兴疾辉敢馄鸫玻辉敢庾鍪抡�(qǐng)。大伙兒生氣了，就叫他“懶惰蟲”。大樹爺爺笑瞇瞇：“別著急，我來(lái)試試”。
2、清唱示范歌曲。
提問(wèn)：大樹爺爺用什么辦法把毛毛蟲叫醒了？為什么毛毛蟲聽了大樹爺爺?shù)母钑?huì)很快起床做事？你聽到大樹爺爺唱了些什么？
三、情景游戲——喚醒小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物都不肯早起，愛睡懶覺(jué)，你們?cè)敢馊椭麄儐幔?/p>
活動(dòng)反思：
歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動(dòng)，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現(xiàn)，但他的教育意義是很顯現(xiàn)的，教育孩子做一個(gè)勤奮的人�！扒趭^”的概念很寬泛，對(duì)于小班孩子的理解有難度，想到班級(jí)中有一部分孩子早起的現(xiàn)象，因此，我把音樂(lè)中的“懶惰蟲”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。為避免歌曲中“反面形象”的負(fù)面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個(gè)特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕一唱，愛睡懶覺(jué)的毛毛蟲就起床了。多神奇，一首歌變成了一個(gè)好辦法�；谶@兩個(gè)重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動(dòng)始末，有了反復(fù)吟唱的理由，自然地激發(fā)了孩子不當(dāng)懶惰蟲的想法，同時(shí)幫助孩子感受體會(huì)了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復(fù)跟唱，才會(huì)被孩子接受熟悉。單調(diào)機(jī)械的模唱顯然是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，因此在清音跟唱后，我設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)“喚醒小動(dòng)物”，引導(dǎo)孩子在不知不覺(jué)中，自然學(xué)會(huì)歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反復(fù)自覺(jué)地吟唱。對(duì)他們而言，已經(jīng)不是在學(xué)唱新歌，而是在游戲。
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