幼兒園逛超市教案（精選16篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園逛超市教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園逛超市教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、 參觀超市，感受超市購(gòu)物的樂(lè)趣。
2、 掌握在超市購(gòu)物時(shí)應(yīng)遵守的文明規(guī)則。
3、 能遵守外出參觀的安全禮儀。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師提前與超市聯(lián)系，爭(zhēng)取參觀活動(dòng)能夠得到超市的支持。家長(zhǎng)給幼兒帶2到5元錢(qián)。
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀、購(gòu)物前文明禮儀教育。
——師：今天，我們要去超市參觀購(gòu)物，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)在參觀過(guò)程中要注意什么？（鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言）。
——教師小結(jié)：在參觀過(guò)程中，大家要注意安全，聽(tīng)從指揮。超市是公共場(chǎng)所，是購(gòu)物的地方，不能亂動(dòng)貨架上的東西；看到想要的東西要問(wèn)一問(wèn)多少錢(qián)，看看自己的錢(qián)是否可以買(mǎi)到，要有計(jì)劃地選取物品。
二、參觀超市。（幼兒在教師和家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分成若干小組參觀超市，教師隨時(shí)解答幼兒的提問(wèn)）
——引導(dǎo)幼兒觀察超市貨物的擺放，有什么規(guī)律。
——幼兒觀察了解超市工作人員的工作。教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購(gòu)物，不亂動(dòng)?xùn)|西。
——引導(dǎo)觀察超市收款的過(guò)程，比較和在商店購(gòu)物時(shí)有什么不同，了解超市購(gòu)物的流程。
——教師引導(dǎo)幼兒選擇商品，然后拿著商品到收銀臺(tái)交費(fèi)。
三、參觀、購(gòu)物后的感受。
1、教師引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言介紹超市的特點(diǎn)和超市購(gòu)物的流程。
2、鼓勵(lì)互相分享討論：買(mǎi)了什么？遇到了什么困難？怎么解決的？你在超市參觀過(guò)程中有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
——教師小結(jié)：參觀超市的過(guò)程，歸納超市的特點(diǎn)以及超市購(gòu)物的注意事項(xiàng)，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來(lái)了便利，所以越來(lái)越多的人喜歡在超市購(gòu)物了。
活動(dòng)應(yīng)變
1、外出參觀對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累是非常有效的活動(dòng)，可請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)的家長(zhǎng)提供幫助，提前通知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒準(zhǔn)備零錢(qián)。
2、為了避免人過(guò)于集中，可以分組參觀，如每組觀察不同區(qū)域的貨物、工作人員、購(gòu)物流程等。
活動(dòng)延伸
活動(dòng)后可以開(kāi)展角色游戲：娃娃超市。
區(qū)角活動(dòng)
角色區(qū)：將角色區(qū)布置成超市，讓幼兒分角色扮演超市購(gòu)物的情景。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻內(nèi)張貼幼兒超市購(gòu)物的照片，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)有計(jì)劃地購(gòu)物，能遵守公共秩序。
家園互動(dòng)
請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒一起去超市購(gòu)物，感受超市為人們生活帶來(lái)便利，感受超市購(gòu)物的樂(lè)趣。
隨機(jī)教育
超市是一個(gè)公共場(chǎng)所，引導(dǎo)幼兒在公共場(chǎng)所要注意個(gè)人安全。
幼兒園逛超市教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在逛超市活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。
2.并初步感知錢(qián)幣的換算關(guān)系。
3.能將自己的活動(dòng)過(guò)程清楚正確地填寫(xiě)在表格中，初步感知用表格的好處。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.場(chǎng)景布置：
�、巽y行，分有四個(gè)窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標(biāo)志。
�、诔校荷唐飞戏謩e貼上以1—9不同價(jià)格的標(biāo)簽。
2.錢(qián)幣：1元、2元、5元、10元若干。
3.鉛筆、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)取款
1.師：今天我們一起去逛超市，那買(mǎi)東西時(shí)需要什么？（錢(qián)）那去哪兒拿錢(qián)呢？（銀行）
2.（引導(dǎo)幼兒觀察銀行取款處）師：銀行開(kāi)設(shè)了四個(gè)窗口，你發(fā)現(xiàn)窗口上有什么？表示什么意思？（表示這個(gè)窗口只能拿1元或2元、5元、10元）
3.認(rèn)識(shí)紀(jì)錄單，并學(xué)習(xí)填寫(xiě)。
師：你去銀行拿錢(qián)先要填單子，你要拿多少錢(qián)，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒？（在工標(biāo)記處）
師：否則這么多人取錢(qián)會(huì)把錢(qián)取光的，那后邊的人就沒(méi)有錢(qián)取了，所以銀行有規(guī)定，每人最多只能拿10元錢(qián)。你想拿多少錢(qián)呢？
4.請(qǐng)幼兒示范填單子。
(1)請(qǐng)一幼兒把想取的錢(qián)數(shù)填在單子上，例：取9元錢(qián)。
(2)師：怎樣才能取到9元錢(qián)呢？該怎樣拿？請(qǐng)一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。
(3)學(xué)習(xí)記錄取的錢(qián)幣面額。
師：他是怎么取的呢？誰(shuí)來(lái)幫他記下來(lái)？（請(qǐng)一幼兒示范記在啟示單上）。
5.引導(dǎo)幼兒相互檢查。
師：取好錢(qián)后可請(qǐng)朋友幫你看看取得錢(qián)和你想取的錢(qián)是否一樣。
6.幼兒取錢(qián)，教師注意幫助幼兒檢查。
(二)逛超市
師：拿了錢(qián)我們可以去逛超市了。
1.交待購(gòu)物要求。師：這么多東西，每樣?xùn)|西多少錢(qián)呢？我們可以看什么？（標(biāo)簽）
今天我們每人只能買(mǎi)一樣?xùn)|西。出門(mén)時(shí)，請(qǐng)?jiān)谧詣?dòng)交款處按商品價(jià)格交款、找錢(qián)。
2.幼兒自由選購(gòu)商品，并交款付錢(qián)。
3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
(三)記帳
1.師：今天我們都做了小主人，去超市買(mǎi)了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢(qián)？買(mǎi)了多少錢(qián)的東西？還剩下多少錢(qián)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）可時(shí)間一長(zhǎng)，就容易忘記，那怎么辦呢？（記下來(lái)）
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在記錄單上記錄。
師：那我們記在哪兒呢？（記錄單上）。買(mǎi)多少錢(qián)的東西可記在哪一格？（“超市”格下）還剩多少錢(qián)記在哪兒？（“錢(qián)”下）邊上的“？”表示你是怎么算的？把方法寫(xiě)下來(lái)，誰(shuí)會(huì)記？（請(qǐng)一幼兒示范記錄，全班檢查）
3.幼兒當(dāng)自己今日購(gòu)物的賬記下來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。
4.幼兒看記錄單相互介紹自己購(gòu)物情況，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集中介紹。
(四)小結(jié)
師：今天我們會(huì)用加減運(yùn)算本領(lǐng)取錢(qián)、購(gòu)物，還會(huì)用記錄單記錄記下自己購(gòu)物的情況，真能干，那你覺(jué)得用記錄單記錄這種方法好嗎？為什么（方便、不易忘、清楚）
今后我們還可以設(shè)計(jì)更多的更好的表格來(lái)幫助你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過(guò)程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)同以往相比，歸納總結(jié)出如何又好又快的購(gòu)物，對(duì)以后的的良好購(gòu)物習(xí)慣鋪好路。
幼兒園逛超市教案 篇3
活動(dòng)背景：
我班幼兒在年齡層次上有一定的差異，在前面的數(shù)學(xué)教育中幼兒學(xué)習(xí)了數(shù)的合成，建立了數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字統(tǒng)一的概念,根據(jù)《規(guī)程》提出的“幼兒的教育重在激發(fā)幼兒的探究欲望，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)”的要求，結(jié)合蒙臺(tái)梭利遵循兒童成長(zhǎng)的原則,為幼兒提供有準(zhǔn)備的環(huán)境,在活動(dòng)中積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)依據(jù)是我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中加強(qiáng)對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的合成練習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)加、減運(yùn)算的興趣，同時(shí)在游戲中逐步掌握人民幣中元、角之間的單位換算。
活動(dòng)名稱(chēng)：《逛超市》
活動(dòng)目的：
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1、利用游戲的形式培養(yǎng)幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)加、減運(yùn)算的興趣。
2、認(rèn)識(shí)人民幣中的元、角；初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的換算關(guān)系，并能運(yùn)用心算或利用數(shù)學(xué)教具進(jìn)行加減法運(yùn)算。
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1、引導(dǎo)幼兒在游戲中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，遵守規(guī)則。
2、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)銀行—中國(guó)建設(shè)銀行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民幣若干張；存折若干張。
2、創(chuàng)設(shè)小超市，超市分三個(gè)區(qū)：生活用品區(qū)、玩具區(qū)，食品區(qū)商品上分別貼上不同價(jià)格的標(biāo)簽，收銀臺(tái)。
3、輔助材料—蒙氏數(shù)學(xué)教具：加法板、減法板、郵票游戲、計(jì)算架、數(shù)棒。
4、幼兒計(jì)算紙若干張、筆若干支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：今天我們一起去逛超市，看看有什么好東西。
師：超市里的商品種類(lèi)真多呀！你們準(zhǔn)備買(mǎi)些什么呢？
可是買(mǎi)東西需要錢(qián),我們沒(méi)錢(qián)怎么辦？(去銀行取錢(qián))
二、取錢(qián)
引導(dǎo)幼兒觀察銀行取款處，并請(qǐng)幼兒拿著自己的存折到銀行取出需要的錢(qián)數(shù)。（提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)，相互謙讓,知道遵守規(guī)則。）
三、購(gòu)物
師：拿了錢(qián)我們可以去買(mǎi)東西了。
1.交待購(gòu)物要求。
師：這么多的商品，每樣商品是多少錢(qián)呢？我們可以看什么？（標(biāo)簽）
今天我們每人只有十元。請(qǐng)選好商品后，自覺(jué)的在收銀臺(tái)按商品價(jià)格交款、找錢(qián)。
2.幼兒自由選購(gòu)商品，并交款付錢(qián)。（注意人民幣元、角的兌換關(guān)系）
引導(dǎo)幼兒利用蒙氏教具，進(jìn)行物品價(jià)格統(tǒng)計(jì)。
3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
四、分享購(gòu)物的快樂(lè)
1、你們都買(mǎi)到了什么東西？
2、買(mǎi)這些東西你花了多少錢(qián)？還剩多少錢(qián)？
五、小結(jié)
師：今天我們自己去超市買(mǎi)了東西，知道人民幣元、角的兌換關(guān)系，會(huì)用加減運(yùn)算的方法計(jì)算自己購(gòu)物的價(jià)格，真棒！
幼兒園逛超市教案 篇4
游戲適用范圍：
本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段，用以檢測(cè)課外識(shí)字情況。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
游戲準(zhǔn)備：
布置教室，將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對(duì)應(yīng)的若干組，分別排列在教室的各個(gè)角落。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識(shí)字袋，將識(shí)字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識(shí)字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)行匯總（去掉重復(fù)內(nèi)容），并將這些識(shí)字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”（即能正確快速認(rèn)讀所有生字、詞語(yǔ)內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選）。
游戲操作過(guò)程：
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們?nèi)ッ總�(gè)柜臺(tái)逛一逛吧。 生齊：“小大人逛超市，比比誰(shuí)的收獲多�！保ㄅ氖郑�
1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個(gè)柜臺(tái)進(jìn)行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識(shí)字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個(gè)詞）。此時(shí)，“超市引導(dǎo)員”就進(jìn)行認(rèn)真地評(píng)判。
2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識(shí)字內(nèi)容都讀正確，“超市引導(dǎo)員”獎(jiǎng)勵(lì)給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券（每人一張），然后四人小隊(duì)再到其余柜臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行游戲認(rèn)讀。
3、若三位學(xué)生對(duì)其中的某些識(shí)字內(nèi)容感到困難，不能認(rèn)讀， “超市引導(dǎo)員”就及時(shí)地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍，并扣除一張獎(jiǎng)券（即得兩張獎(jiǎng)券），碰到一處困難扣一張獎(jiǎng)券。以此類(lèi)推，若困難達(dá)到三處或以上，即不得獎(jiǎng)券。
4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺(tái)之后，便累計(jì)獲得獎(jiǎng)券的總數(shù)，匯報(bào)給老師。
5、最后老師將票數(shù)匯總，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)各一名。 該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情況，又能使學(xué)生通過(guò)小組合作的競(jìng)賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與強(qiáng)烈的集體意識(shí)。
活動(dòng)反思：
“我們?nèi)ベ?gòu)物咯！”一聲歡呼表達(dá)了孩子們多少興奮的心情。一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽?zhuān)�有一個(gè)是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢(qián)，邊走邊討論著購(gòu)物計(jì)劃。“今天只能買(mǎi)兩元錢(qián)的東西�！眿寢屨f(shuō)�！拔覀冇辛X(qián)，只要不超過(guò)就行了�！卑职终f(shuō)�！拔覀儼彦X(qián)正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意�！安恍�，錢(qián)要省著點(diǎn)用�！眿寢尯芄�(jié)約。爸爸和孩子都不說(shuō)話了，看來(lái)這個(gè)媽媽還挺有威力的。
來(lái)到了超市里，有的小家庭忙著看標(biāo)價(jià)，有的忙著找自己喜歡的食物，還有的輕車(chē)熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會(huì)兒就解決了問(wèn)題，每人一樣?xùn)|西，很公平，有的還在爭(zhēng)論到底買(mǎi)什么，有的則跑來(lái)跑去找不到自己要買(mǎi)的東西。
漸漸地大家都集中到了收銀臺(tái)前，排著隊(duì)。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢(qián)，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因?yàn)樗麄冑I(mǎi)了酸奶。錢(qián)算得正好，沒(méi)有超出預(yù)算，還有幾毛錢(qián)的零找。這個(gè)家庭還算成功。
咦？怎么回事，有個(gè)收銀員在叫一個(gè)孩子簽名字。原來(lái)是他們東西拿得太多了，錢(qián)不夠了，阿姨要重新算�！笆遣皇呛⒆幽玫臇|西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問(wèn)�！笆前职诌@個(gè)東西也要，那個(gè)東西也要，不肯放掉，偏要拿�！眿寢尭鏍盍��！澳菫槭裁窗职植缓灻�，還要孩子簽？”“這個(gè)爸爸不合格�！薄斑@樣做爸爸怎么行？”周?chē)娜硕甲h論起來(lái)。爸爸低下了頭�？磥�(lái)當(dāng)爸爸也不好當(dāng)啊。
回園的路上，有個(gè)孩子興奮地跳來(lái)跳去�！耙烈�，好好走路�！眿寢尨舐曊f(shuō)�！熬褪前�，你這個(gè)孩子怎么那么不聽(tīng)話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實(shí)實(shí)地走路了。看得一旁的老師竊笑。
幼兒園逛超市教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
超市購(gòu)物游戲是幼兒十分喜愛(ài)且熱衷的游戲活動(dòng)，為增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒體驗(yàn)生活，在生活中快樂(lè)成長(zhǎng)，幫助幼兒了解超市與人們生活之間的密切關(guān)系，由此設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)《逛超市》。通過(guò)讓幼兒參與超市購(gòu)物的真實(shí)情景，體驗(yàn)在超市購(gòu)買(mǎi)物品的全過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與社會(huì)生活的愿望，從而體現(xiàn)社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)化、生活化的理念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解超市的作用，物品擺放的規(guī)則，超市與人們生活的密切關(guān)系。
2、嘗試去超市購(gòu)物，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)室里布置一個(gè)小超市。
3、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒參觀超市。
在參觀超市的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察物品的擺放、購(gòu)物的流程、工作人員的工作分工等。
二、購(gòu)買(mǎi)流程
回活動(dòng)室后出示商品，引導(dǎo)幼兒回憶超市購(gòu)買(mǎi)流程。
1、師：你們知道這些商品是從哪里買(mǎi)來(lái)的嗎？超市中人們是如何買(mǎi)東西的？
2、幼兒講述、交流自己在超市購(gòu)買(mǎi)東西的經(jīng)驗(yàn)。
三、購(gòu)物流程圖
結(jié)合幼兒用書(shū)及超市購(gòu)物流程圖，討論超市購(gòu)物要領(lǐng)。
1、師：超市有哪些物品？（讓幼兒知道生活中的一般用品，超市里都有）。
2、師：這些物品是如何擺放的？這樣擺放有什么好處？（讓幼兒知道，超市的物品都是分類(lèi)擺放的，這樣便于人們尋找物品和超市自身檢查貨物是否齊全）。
3、師：商品上的標(biāo)簽有什么用處？（讓幼兒知道標(biāo)簽可以讓顧客看到價(jià)格以及收銀員用儀器將價(jià)格輸入到計(jì)算機(jī)中，最后可以將總價(jià)格顯現(xiàn)出來(lái)）。
4、師：去超市購(gòu)物的順序是什么？（讓幼兒知道流程是：進(jìn)入超市——取購(gòu)物簍/購(gòu)物車(chē)——選擇自己需要的物品——到收銀臺(tái)等待結(jié)賬——提著購(gòu)買(mǎi)的物品回家）。
四、游戲：“超市購(gòu)物”。
1、師：我們班今天也開(kāi)了一家小超市，大家來(lái)購(gòu)物吧。
2、教師當(dāng)收銀員，幼兒當(dāng)顧客，進(jìn)行游戲。
五、談話：超市給我們生活帶來(lái)的方便。
師：你們還去過(guò)哪些超市？叫什么名字？為什么要有那么多超市？有了超市，人們的生活變得怎樣了？
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：可開(kāi)展“娃娃超市”的游戲，讓幼兒自由購(gòu)物，進(jìn)一步了解超市的購(gòu)物過(guò)程，體驗(yàn)超市的方便和社會(huì)的樂(lè)趣。
2、家園共育：家長(zhǎng)去超市購(gòu)物時(shí)，可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察超市里的環(huán)境，認(rèn)識(shí)超市的各種設(shè)施及購(gòu)買(mǎi)程序。
活動(dòng)反思：
社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活為目標(biāo)�；谶@一點(diǎn)，我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(zhǎng)的配合，帶來(lái)各類(lèi)超市購(gòu)買(mǎi)的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類(lèi)擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià)，知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來(lái)付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員，由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱，不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做收銀員，來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和及時(shí)解決問(wèn)題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。
在這節(jié)課中，我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開(kāi)始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進(jìn)而了解錢(qián)幣與購(gòu)物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分利用各種資源，讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放，把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲。總之，在這個(gè)生活化的課里，我們將以開(kāi)放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。
存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)語(yǔ)言還有待進(jìn)一步概括與提煉。
2、教學(xué)中雖然在“動(dòng)而有序”做了很大努力，但是還存在著對(duì)個(gè)別無(wú)序的現(xiàn)象，從中將促進(jìn)我在課堂組織調(diào)控方面進(jìn)一步提高自己。
3、教學(xué)中，對(duì)班中孩子出現(xiàn)的一些情況教學(xué)應(yīng)變機(jī)智不夠到位，教學(xué)應(yīng)變能力將是我今后工作中一個(gè)需努力提高的方面。
在準(zhǔn)備這節(jié)課中，我雖然感到有距離，有壓力。不過(guò)，有壓力就有動(dòng)力，得到了中班段各位老師的辛勤指導(dǎo)。今后，我將不懈努力，不斷地錘煉，勇于實(shí)踐中的教學(xué)活動(dòng)中充滿(mǎn)真正的生命活力。
幼兒園逛超市教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)討論，使幼兒明白怎樣做一個(gè)文明的小顧客。
2、通過(guò)水果逛超市，讓幼兒清楚有條理的表達(dá)自己的感受和想法。
3、培養(yǎng)幼兒的思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種水果卡片、自制好的“錢(qián)”、水彩筆、圖紙
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引入部分
1、師生互動(dòng)、問(wèn)好。
2、引入語(yǔ)：小朋友都有去過(guò)逛超市的經(jīng)驗(yàn)把，那么現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們說(shuō)你們?cè)诠涑袝r(shí)所遇見(jiàn)看見(jiàn)以及你們是怎么排隊(duì)和付款的。
3、幼兒自由討論，教師引導(dǎo)，讓幼兒懂得不亂扔果皮紙屑、不亂拆商品、付款時(shí)要排隊(duì)，做一名文明的小顧客。
情景表演
1、“今天老師要開(kāi)一個(gè)水果超市，要請(qǐng)表現(xiàn)最好的小朋友當(dāng)營(yíng)業(yè)員和小顧客，好不好。”
把幼兒按人數(shù)分成3組，一組當(dāng)營(yíng)業(yè)員，其他2組當(dāng)小顧客。
2、把水果卡片和“錢(qián)”按人數(shù)分給幼兒，開(kāi)始進(jìn)行，教師引導(dǎo)幼兒用不同的角色說(shuō)“請(qǐng)……”
“請(qǐng)用……”
二、結(jié)束活動(dòng)
1、“小朋友們今天都買(mǎi)到自己喜歡的水果，那么現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把你們喜歡的水果畫(huà)下拉送給老師好不好�！�
2、把水彩筆和圖紙按人數(shù)分給幼兒自由繪畫(huà)。
幼兒園逛超市教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
了解基本的購(gòu)物文明禮儀，學(xué)做文明小顧客。
積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)參與文明宣傳活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“超市里的不文明行為”組圖；“商店”組圖。
材料準(zhǔn)備：繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程
出示組圖“超市里的不文明行為”，引導(dǎo)幼兒了解不文明行為所產(chǎn)生的影響。
——他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
——他們的行為正確嗎？為什么？
小結(jié)：不文明的購(gòu)物行為會(huì)給他人的生活帶來(lái)影響，比如不規(guī)范使用拉籃、購(gòu)物車(chē)，破壞公物，導(dǎo)致他人無(wú)法繼續(xù)使用；隨意亂放商品，導(dǎo)致別人找不到想要購(gòu)買(mǎi)的商品；將商品拆開(kāi)、弄壞，影響超市銷(xiāo)售；亂插隊(duì)，影響秩序等。
組織討論，引導(dǎo)幼兒了解基本的購(gòu)物文明禮儀。
——怎樣做一名文明的小顧客呢？
小結(jié)：正確使用購(gòu)物車(chē)、購(gòu)物籃，不坐或站在購(gòu)物車(chē)籃內(nèi)；選擇商品時(shí)，不想要的商品，要放回原位；不拆開(kāi)商品的包裝，不擠壓、破壞商品；結(jié)賬時(shí)，要耐心排隊(duì)，不爭(zhēng)不搶、不插隊(duì)；結(jié)賬后盡快將商品裝袋或裝籃，不影響后面的顧客。
出示組圖“超市”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編文明標(biāo)語(yǔ)，加深幼兒對(duì)購(gòu)物文明禮儀的認(rèn)知。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片創(chuàng)編文明標(biāo)語(yǔ)。
——如果你們是店員，要在這些地方掛上一句標(biāo)語(yǔ)，你們會(huì)怎么說(shuō)呢？
2.鼓勵(lì)幼兒分享創(chuàng)編的標(biāo)語(yǔ)。
——每一組派一個(gè)代表分享你們創(chuàng)編的文明標(biāo)語(yǔ)。
小結(jié)：我們可以說(shuō)，“文明使用購(gòu)物車(chē)”、“愛(ài)護(hù)商品”、“排好隊(duì)伍來(lái)結(jié)賬”等等。
提供卡紙及畫(huà)筆，引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)文明宣傳畫(huà)。
——每個(gè)小組為自己的標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)一幅文明購(gòu)物宣傳畫(huà)吧！
活動(dòng)延伸
日�；顒�(dòng)
教師可組織幼兒利用“文明購(gòu)物宣傳畫(huà)”，到園內(nèi)各班進(jìn)行宣傳。
家園共育
家長(zhǎng)帶幼兒到超市購(gòu)物，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的文明行為。
幼兒園逛超市教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)在眾多物品中找出相同特征的物品放在一起。
2.在操作活動(dòng)中感知和探索分類(lèi)的規(guī)律。
3.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋(píng)果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西紅柿、南瓜的卡片若干、紅、黃、綠色的貨架各一個(gè)、三個(gè)籃子(其中貨架、籃子都貼好雙面膠)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.兔寶寶們，今天天氣不錯(cuò)，兔媽媽帶你們?nèi)ス涑泻脝?
放音樂(lè)帶幼兒進(jìn)入教室走一圈問(wèn)：“兔寶寶你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎?”“超市里都有什么呢?”(幼兒回答)
2.超市里到底有什么呢?走，我們一起去看一看吧。
放音樂(lè)《逛超市》幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地坐好。
二、基本部分
1.熊叔叔的超市到了，我們一起來(lái)看看熊叔叔的超市里有什么呢?
教師出示物品，請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)出來(lái)。如：紅紅的蘋(píng)果，又大又圓的西瓜
2.引導(dǎo)幼兒按物品的顏色分類(lèi)
兔寶寶們真聰明，可是你們看!這么多的物品亂七八糟的堆在一起太亂了，我們來(lái)幫熊叔叔擺到貨架上吧!
但熊叔叔有一個(gè)要求：這些物品我們要按照它們的顏色，分別放在與它們顏色相同的貨架上。
教師示范：像這個(gè)大蘋(píng)果是紅色的我們就應(yīng)該把它放在紅色的貨架上。這個(gè)小椅子是什么顏色的?(綠色的)那我們就應(yīng)該放在綠色的貨架上。
3.幼兒操作：按物品的顏色分類(lèi)
4.師幼共同檢查是否有錯(cuò)誤出現(xiàn)。
5.引導(dǎo)幼兒按物品的類(lèi)別分類(lèi)(分為水果、蔬菜、日常用品)
剛才熊叔叔告訴我說(shuō)：它很感謝我們的兔寶寶，但是我們按顏色擺放不利于顧客選購(gòu)它想讓我們按照物品的類(lèi)別分別擺放在這三個(gè)籃子里。
6.教師示范，幼兒操作。
7.師幼共同檢查是否有錯(cuò)誤出現(xiàn)。
小朋友都分對(duì)了，熊叔叔為了感謝我們小兔寶寶，它要獎(jiǎng)給每個(gè)兔寶寶一顆小星星。(給幼兒分發(fā)小星星)
8.鞏固游戲，教師與幼兒玩游戲。
剛才媽媽也覺(jué)得我的兔寶寶們表現(xiàn)的非常棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，媽媽要和寶寶們玩一個(gè)“狼和小兔”的游戲，但我有一個(gè)要求，但你們聽(tīng)到大灰狼來(lái)了的時(shí)候，就要躲在與你身上帶的小星星一樣顏色的圓圈里，如果誰(shuí)跑錯(cuò)了圓圈，誰(shuí)表示被大灰狼抓住了。
活動(dòng)反思：
首先這節(jié)課是讓幼兒以游戲和擬人化的形式來(lái)完成數(shù)量的一一配對(duì)，從形式上比較符合幼兒的興趣，突破了數(shù)學(xué)的枯燥。以拍手的形式進(jìn)入環(huán)節(jié)，讓孩子減少了疲憊感，感覺(jué)好像是在玩游戲，這樣他們的積極性就比較高。其次，以小兔和水果卡片滿(mǎn)足了幼兒的視覺(jué)感。
不過(guò)從作業(yè)的結(jié)果中來(lái)看，有很多小朋友對(duì)物體和小圓點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)掌握得不太好，這需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。下面就來(lái)欣賞下孩子們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)的情景吧！
幼兒園逛超市教案 篇9
設(shè)計(jì)背景
設(shè)計(jì)小超市的區(qū)角，讓幼兒分別扮演營(yíng)業(yè)員和顧客等角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事逛超市，知道在超市中如何文明購(gòu)物。
2、嘗試物品的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒知道文明購(gòu)物。
2、幼兒動(dòng)手給物品分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料
2、膠棒若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞并理解故事《逛超市》
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看呼嚕豬、叮當(dāng)狗和草莓兔在逛超市的時(shí)候發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師講述故事，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)
問(wèn)題；
1、叮當(dāng)狗逛超市的時(shí)候是怎樣買(mǎi)東西的？
2、呼嚕豬和草莓兔呢？
3、誰(shuí)做得好？誰(shuí)做的不好？為什么？
二、小小超市百貨員
1、教師引導(dǎo)幼兒下面叮當(dāng)狗、呼嚕豬吧不要的東西放亂了位置，我們來(lái)當(dāng)小小超市百貨員，把這些弄亂的貨品重新擺上貨架吧。
2、請(qǐng)幼兒拿出操作材料，將操作紙上的面包、西瓜、火腿腸、蘋(píng)果、橘子、罐頭、花生一個(gè)個(gè)撕下來(lái)，再將同類(lèi)貨品擺放在同一層貨架上。
3、幼兒說(shuō)說(shuō)各自的擺放方法，教師小結(jié)正確的擺放位置。
三、延伸
學(xué)做文明的小顧客
1、請(qǐng)幼兒講述自己在超市購(gòu)物的經(jīng)歷。
2、在超市買(mǎi)東西的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做？
教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我感覺(jué)到大部分幼兒能在興趣中學(xué)懂知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的情感，興趣。
不足之處：各別幼兒對(duì)各種物品了解不夠，出現(xiàn)分類(lèi)錯(cuò)誤。
在以后教學(xué)中多引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物，培養(yǎng)幼兒的興趣，讓幼兒在興趣中懂得知識(shí)。
幼兒園逛超市教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)用正確的姿勢(shì)握毛筆作畫(huà)。
2．初步嘗試用毛筆中鋒畫(huà)線條，隨意點(diǎn)按，表現(xiàn)逛超市的線路圖等。
3．能大膽根據(jù)畫(huà)面想象表達(dá)，體驗(yàn)在游戲情境中作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師設(shè)置情境導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察運(yùn)筆方法。
�。�1）教師示范用中鋒隨意畫(huà)線條。
教師：毛筆媽媽要去逛超市，出門(mén)之前洗洗澡（洗筆），顏料盒里穿鞋子（蘸顏料）；調(diào)色盤(pán)里穿衣裳（舔筆調(diào)色），出門(mén)嘍（中鋒握筆）……逛呀逛，東看看，西看看（隨意運(yùn)筆），走累了，回家洗澡睡得香！（洗筆，放回筆架）
這是中班幼兒正式用毛筆作畫(huà)的第一個(gè)活動(dòng)，因此，國(guó)畫(huà)運(yùn)筆常規(guī)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。此處用你人的方式導(dǎo)入情境，將整個(gè)作畫(huà)過(guò)程編成生動(dòng)形象的兒歌，既能幫助幼兒理解和記憶，又容易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�2）教師示范用不同的顏色點(diǎn)按。
教師：回到家，毛筆媽媽想，今天在超市都看到了哪些東西呢？有黃色的什么？有紅色的什么？……（引導(dǎo)幼兒發(fā)散想象，如梨子、香蕉、餅干……說(shuō)到一種就在線條附近點(diǎn)一點(diǎn)，不同顏色按出的小點(diǎn)，代表逛超市時(shí)看到的不同商品）
2．幼兒握毛筆自由練習(xí)。
3．集體欣賞、評(píng)價(jià)。
教師：準(zhǔn)來(lái)介紹你的毛筆是怎么逛超市的？看到了哪些東西？
評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于幼兒想象力的發(fā)揮、運(yùn)筆方式的正確性。同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察不同水分的毛筆運(yùn)筆后所產(chǎn)生的不同線條效果。
幼兒園逛超市教案 篇11
內(nèi)容與要求：
1、按大小特征給三個(gè)物體排序并進(jìn)行相應(yīng)對(duì)的匹配。
2、嘗試解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三只大小不一的玩具狗。
2、超市布置：陳列最大的、大的、最小的帽子和圍巾、棉衣若干組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小狗排隊(duì)
天冷了，有三只小狗出去散步，它們?nèi)氯轮ベI(mǎi)帽子。
出示教具，引導(dǎo)幼兒觀察這三只小狗有什么不同，應(yīng)該怎樣排隊(duì)。
二、小狗買(mǎi)帽子
到了超市，三只小狗就搶著試帽子：最小的狗一帶上大帽子，就像鉆進(jìn)了黑洞洞，啥也看不見(jiàn)；最大的狗一帶上小帽子，才遮住了一只耳朵、小狗們急壞了！
誰(shuí)會(huì)給小狗挑帽子？教師展示教具，請(qǐng)個(gè)別幼兒為小狗買(mǎi)帽子。
引導(dǎo)幼兒知道并說(shuō)出：最大的帽子賣(mài)給最大的狗，大帽子賣(mài)給大狗，最小的帽子賣(mài)給小狗。
三、為小狗買(mǎi)東西。
超市里還有什么？
教師做售貨員，全體幼兒幫助小狗添置圍巾和棉衣。
教師觀察幼兒能否正確排序，能否用語(yǔ)言表達(dá)排序結(jié)果。
將買(mǎi)來(lái)的圍巾和棉衣送給小狗，并與三只小狗道別。
操作建議：
情景化的活動(dòng)比較容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)注意借助游戲情景引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)按物體大小匹配、排序的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園逛超市教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1.能清楚表達(dá)所購(gòu)物品的數(shù)量，正確使用量詞。
2.了解超市物品的擺放分類(lèi)位置，學(xué)會(huì)在購(gòu)物情境中使用常用的禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
游戲中需要的道具：購(gòu)物籃；工作小背心（服務(wù)員）；吃的、用的、玩的物品布置成許多小柜臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
1.閱讀導(dǎo)入。
�。�1）幼兒閱讀幼兒用書(shū)p10-11頁(yè)
�。�2）師：小超市里，東西可多了，有吃的、用的、玩的……我們看看它們都按什么規(guī)律擺放。（引導(dǎo)幼兒了解物品的分類(lèi)）
2.學(xué)習(xí)正確地使用量詞。
�。�1）教師可以逐一帶幼兒參觀各個(gè)柜臺(tái)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有些什么柜臺(tái)？每個(gè)柜臺(tái)里有什么？有多少？引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出量詞。
�。�2）請(qǐng)幼兒挑選一件自己喜歡的`東西，向大家介紹，要求正確說(shuō)出量詞。如：我喜歡吃蘋(píng)果，這里有5個(gè)蘋(píng)果。
3.提出購(gòu)物時(shí)的要求。
�。�1）師：去商場(chǎng)購(gòu)物，作為營(yíng)業(yè)員應(yīng)該怎么為顧客服務(wù)？作為顧客又怎么和營(yíng)業(yè)員溝通呢？
（2）幼兒自由討論。
小結(jié)：商場(chǎng)的營(yíng)業(yè)員應(yīng)該熱情主動(dòng)：“請(qǐng)問(wèn)，您要購(gòu)買(mǎi)什么？”作為顧客，購(gòu)物時(shí)要清楚表達(dá)需要買(mǎi)的東西和數(shù)量，正確使用量詞。
4.幼兒游戲，教師觀察引導(dǎo)幼兒完成購(gòu)物。
（1）教師以服務(wù)員的角色進(jìn)入游戲，請(qǐng)幼兒將購(gòu)物籃里已經(jīng)購(gòu)買(mǎi)的物品進(jìn)行數(shù)量表述，教師及時(shí)指導(dǎo)。
�。�2）教師任意指出超市的物品，讓幼兒說(shuō)出量詞：如一對(duì)筷子。也可以變換玩法，教師故意說(shuō)錯(cuò)量詞，讓幼兒糾正，鞏固對(duì)量詞的理解
活動(dòng)拓展
開(kāi)展商場(chǎng)的角色游戲活動(dòng)。
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幼兒園逛超市教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)參觀、回憶、交流和相關(guān)問(wèn)題的討論，了解超市的主要布局和人們逛超市時(shí)的場(chǎng)景。
2．嘗試表現(xiàn)超市的貨架和貨物以及自己和家人逛超市時(shí)的情景。
3．有序轉(zhuǎn)版，及時(shí)檢查，養(yǎng)成細(xì)致、認(rèn)真的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒有逛超市的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)超市的貨物擺放很熟悉。
2．課件：超市的照片多幅（貨架，購(gòu)物的情景）。
3． 8K鉛畫(huà)紙一張，8K白板紙兩張，復(fù)寫(xiě)紙，夾子，筆，剪刀，油墨，膠水，膠滾等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引導(dǎo)幼兒回憶、講述自己逛超市時(shí)的情景
(1)教師：你在超市里看到了什么？貨物放在哪里？貨架是什么樣子的？上面的貨物是怎么擺放的？
(2)教師：你是怎么逛超市的？和誰(shuí)一起逛超市？
2．細(xì)致觀察，集體交流。
(1)教師：你在照片匕看到了什么？幾個(gè)人？
(2)教師：他們?cè)?l二什么？ （選貨物）怎么選的？選好的貨物放到了哪里？ （簍子或車(chē)子里）
(3)教師：超市里還有什么？ （貨架）有幾層？最卜而放了什么？最下而放了什么？貨架在人的前面還是后面？
3．教師交代創(chuàng)作要求，幼兒操作
(1)教師：今天我們來(lái)畫(huà)逛超市，先畫(huà)什么？后畫(huà)什么？為什么？
(2)要求幼兒能較生動(dòng)表現(xiàn)自己逛超市時(shí)的情景，注意人物和貨物前后關(guān)系的處理。
(3)有序轉(zhuǎn)版、拓印。若時(shí)間不夠，可以帶同去或放存區(qū)角進(jìn)行）
4．集體欣賞、評(píng)價(jià)幼兒作品。
教師：和旁邊的小朋友輕輕講講你畫(huà)了什么，看看其他小朋友畫(huà)了什么。
幼兒園逛超市教案 篇14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解超市商品的種類(lèi)，購(gòu)物環(huán)境，相關(guān)設(shè)備和員工的勞動(dòng)。
2.了解超市購(gòu)物的基本程序以及應(yīng)遵循的規(guī)則、培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
3.學(xué)習(xí)根據(jù)超市的目的對(duì)商品進(jìn)行分類(lèi)、引起對(duì)玩超級(jí)市場(chǎng)游戲的興趣，并積極參加超級(jí)市場(chǎng)游戲的籌備活動(dòng)。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)
了解超市商品的類(lèi)型，購(gòu)物環(huán)境，相關(guān)設(shè)備和員工的工作。了解超市購(gòu)物的基本程序和遵循的規(guī)則。學(xué)習(xí)根據(jù)超市的目的對(duì)商品進(jìn)行分類(lèi)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1，掛圖第36號(hào)《小朋友的書(shū)》、PPT課件
2，鉛筆：關(guān)于超市的設(shè)施，商品的放置和識(shí)別，工作人員的照片或圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入；
�。ㄒ唬┙涣魃唐奉�(lèi)型和在超市的放置經(jīng)驗(yàn)
1.問(wèn)題：在超市購(gòu)買(mǎi)什么物品？產(chǎn)品如何放置？
2.老師可以在黑板上對(duì)兒童商品的名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)，并指導(dǎo)兒童了解超市的商品。
（二）交流超市購(gòu)物心得
問(wèn)題：如何找到需要的物品？取物品后如何付款？在超市購(gòu)物時(shí)應(yīng)注意什么？
（三）超市人員交流經(jīng)驗(yàn)
討論：超市里有什么員工？他們是如何工作的？
�。ㄋ模┩瓿缮霞懿僮骶毩�(xí)
1.老師展示了掛圖，告訴他們：小云發(fā)現(xiàn)超市貨架上的許多物品放錯(cuò)了地方。你知道了嗎請(qǐng)告訴我它們應(yīng)該在哪里分開(kāi)放置，為什么？
2.兒童操作練習(xí)：找到錯(cuò)誤的東西，然后考慮應(yīng)該放在哪里，為什么
5.展示幼兒收集的游戲資料，激發(fā)對(duì)玩超級(jí)市場(chǎng)游戲的興趣。
幼兒園逛超市教案 篇15
一、教學(xué)內(nèi)容及作用
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)口算（含估算）的綜合實(shí)踐課，適合北師大版五年級(jí)的學(xué)生或九義版六年級(jí)的學(xué)生，主要是讓學(xué)生把學(xué)到的口算方法運(yùn)用到生活中去，同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并分析產(chǎn)生的原因、及時(shí)糾正，掌握一定的估算策略。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)“逛超市”這一日常生活情境，讓學(xué)生感受口算在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣。
2、讓學(xué)生在口算正確的基礎(chǔ)上，明白算法的多樣化與優(yōu)化，并養(yǎng)成自覺(jué)觀察數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)的特征，選擇靈活的方法進(jìn)行口算，培養(yǎng)口算的能力。
3、在學(xué)生能精確口算的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白生活中有時(shí)只需要估算價(jià)錢(qián)，不必精算，學(xué)生能根據(jù)具體的問(wèn)題情境選擇不同的估算方法，并進(jìn)行估算方法的優(yōu)化。同時(shí)讓學(xué)生感受估算是建立在口算的基礎(chǔ)上。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)選擇合理的方法進(jìn)行口算的能力。
2、以口算為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。
難點(diǎn)：估算策略的選擇
四、教學(xué)方法
1、口算（含估算）教學(xué)與解決問(wèn)題相互交融
本課以“逛超市”這一現(xiàn)實(shí)生活的情境貫穿始終，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊，對(duì)數(shù)學(xué)有一種親切感和熟悉感。我們?cè)谌粘Ｉ钪泄涑袝r(shí)，不可能把紙筆或計(jì)算器都帶在身上，因此算價(jià)錢(qián)時(shí)基本上都是采取口算的形式，而對(duì)數(shù)據(jù)稍微大的就可能采取估算的方式。因此口算能力在逛超市算價(jià)錢(qián)的過(guò)程中顯得比較重要。學(xué)生感受到學(xué)好口算的重要性和必要性，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的積極的情感。這真正把口算教學(xué)與解決問(wèn)題融合在一起了，實(shí)現(xiàn)口算教學(xué)的情趣化。
2、口算（含估算）方法在多樣化的基礎(chǔ)上要優(yōu)化
學(xué)生在用口算解決問(wèn)題的過(guò)程中，出現(xiàn)不同的學(xué)生用的口算方法不同，學(xué)困生可能按照常規(guī)的方法進(jìn)行按部就班的程序進(jìn)行口算，速度慢而且答案不一定準(zhǔn)確。而優(yōu)生可能會(huì)去發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)和符號(hào)的特征選擇比較簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算，速度快準(zhǔn)確率較高。為此，我們不能為了“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”這句話，而讓學(xué)困生停留在原有的起點(diǎn)上，因此要給學(xué)困生提供展示、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在比較中優(yōu)化方法。
3、獨(dú)立思考與合作流交相輝映
在口算教學(xué)過(guò)程中，老師要特別關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考，而不能以少數(shù)學(xué)生的思維代替大多數(shù)學(xué)生的思考，從而造成課堂上一問(wèn)一答的形式居多，而一些學(xué)困生由于跟不上速度就把自己當(dāng)作一個(gè)旁觀者，這樣的口算教學(xué)是失敗的。因此，當(dāng)口算題出來(lái)以后，要讓全體學(xué)生都獨(dú)立算一算并把結(jié)果記錄在本子上，老師在巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)困生以后，要給學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生在同桌同學(xué)或老師的幫助下把問(wèn)題解決。
4、把學(xué)生的差錯(cuò)作為教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)
本節(jié)課是一節(jié)綜合實(shí)踐課，學(xué)生在口算練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題是教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，老師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題，在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的交往互動(dòng)過(guò)程中分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并及時(shí)糾正。
5、自評(píng)、互評(píng)與點(diǎn)評(píng)相得益彰
到了五六年級(jí)，學(xué)生除了在乎老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)外，還在乎同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@關(guān)系到自己在同伴中的地位。因此，我們要充分利用學(xué)生的這種心理進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程需要口算，口算的結(jié)果是否正確，口算的方法是否最優(yōu)，學(xué)生會(huì)反思自己的口算能力，同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)是比不可少的，在評(píng)價(jià)他人的口算方法的過(guò)程中自己有什么收獲，應(yīng)該引起什么樣的注意，被評(píng)的學(xué)生也能從中受到啟發(fā)。對(duì)學(xué)生中反映出來(lái)的一些普遍性的問(wèn)題，老師應(yīng)該點(diǎn)出來(lái)，讓學(xué)生能來(lái)評(píng)。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)與點(diǎn)評(píng)，學(xué)生對(duì)計(jì)算方法留下的印象更深刻。
五、教學(xué)程序
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境一：出示“店長(zhǎng)推薦”圖片，練習(xí)口算
欣欣文具店
名稱(chēng)
單價(jià)
文具盒
12．60元
橡皮擦
2．50元
鋼筆
7．50元
圓珠筆
4．40元
書(shū)包
40．00元
尺子
2．40元
問(wèn)題1：買(mǎi)1個(gè)文具盒、1個(gè)橡皮擦和1支鋼筆多少元？
說(shuō)明：這是口算加法的運(yùn)用，簡(jiǎn)便算式為12.60+(2.50+7．50)=22.60(元)，用了加法結(jié)合律。
問(wèn)題2：買(mǎi)書(shū)包可以打八折，如果買(mǎi)1個(gè)書(shū)包要付多少錢(qián)？
說(shuō)明：這是口算乘法的運(yùn)用，算式為40×8/10=32（元），簡(jiǎn)便算法體現(xiàn)在先約分在計(jì)算。
問(wèn)題3：買(mǎi)圓珠筆采取買(mǎi)1贈(zèng)1活動(dòng)，相當(dāng)于1支圓珠筆多少錢(qián)？
說(shuō)明：這是口算除法的運(yùn)用，算式為4.40÷2=2.2(元)
問(wèn)題4、淘氣買(mǎi)1把尺子和1個(gè)文具盒，付了50元，找回多少元？
說(shuō)明：這是口算加減法的運(yùn)用，簡(jiǎn)便的算法為50—（12．60+2．40）=35（元）
請(qǐng)學(xué)生在本子上寫(xiě)出算式并計(jì)算。老師巡視：一是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算是否正確；二是看看學(xué)生用的什么方法，哪些學(xué)生用的口算方法，哪些學(xué)生是采取筆算或脫式計(jì)算。請(qǐng)做完的學(xué)生舉手，如果同桌兩個(gè)同學(xué)都做完了可以相互交流自己的算法，并告訴學(xué)生：“如果我很優(yōu)秀還要讓我的同桌跟我一樣的優(yōu)秀，老師看看哪一桌的學(xué)生都很優(yōu)秀”，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和共榮辱的意識(shí)。等全班同學(xué)都舉手后，老師請(qǐng)開(kāi)始做錯(cuò)后來(lái)經(jīng)過(guò)同學(xué)幫助又改對(duì)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的錯(cuò)誤原因并友情提示完成這道題時(shí)需要注意的地方。
設(shè)計(jì)意圖：
1、創(chuàng)設(shè)逛超市購(gòu)物的情境，問(wèn)題里涉及加減乘除的口算方法，包含的口算方法較全面。
2、學(xué)生能在獨(dú)立思考與互動(dòng)交流中養(yǎng)成自覺(jué)優(yōu)化算法的習(xí)慣。學(xué)生在解決此問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)困生可能是按照常規(guī)的方法筆算，優(yōu)生可能是用簡(jiǎn)便方法口算的。因此，老師安排同桌學(xué)生獨(dú)立做完后進(jìn)行相互交流。平時(shí)學(xué)生喜歡對(duì)答案，老師利用這種心理，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生對(duì)答案，并相互交流算法，進(jìn)行相互評(píng)講。最后全班點(diǎn)評(píng)，老師把展示機(jī)會(huì)給學(xué)困生，讓他們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，提出完成這道題時(shí)需要注意的地方。
（二）創(chuàng)設(shè)情境二：出示日常購(gòu)物單，學(xué)會(huì)估算。
1、提出問(wèn)題，獨(dú)立思考，互動(dòng)交流
xx超市
果汁
16.00
火腿腸
13.00
蔬菜
8.00
洗發(fā)水
23.00
洗衣粉
6.00
牙膏
3.00
問(wèn)題：你能估算出共花了多少錢(qián)嗎？說(shuō)說(shuō)你的方法。
學(xué)生獨(dú)立思考，并把自己的估算方法寫(xiě)在本子上，想出一種辦法的同學(xué)再想別的辦法。老師巡視。學(xué)生都有一種辦法后，老師再請(qǐng)學(xué)生小組交流，看看哪組的辦法最多。最后全班交流。在交流的過(guò)程中，老師關(guān)注學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，并注意比較各種辦法的適用條件。
設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生面對(duì)問(wèn)題能主動(dòng)想辦法去獨(dú)立解決；2、學(xué)生獨(dú)立解決的方法比較有限或者沒(méi)有辦法能主動(dòng)尋求同學(xué)或老師的幫助；3、在全班交流中展示自己的方法同時(shí)學(xué)習(xí)別人的方法。
2、閱讀教材，向書(shū)本學(xué)習(xí)。
最后讓學(xué)生打開(kāi)教材第79頁(yè)，閱讀教材看看書(shū)上有哪些估算的辦法，哪些辦法是我們剛才想到的，哪些是沒(méi)有想到的，這個(gè)辦法有什么好處。
(1)淘氣估算的購(gòu)物的價(jià)錢(qián)一定超過(guò)40元,他的估算對(duì)嗎?
說(shuō)明：淘氣是將最高位加起來(lái)，得出至少需要多少錢(qián)，這種策略稱(chēng)為“去尾法”。
(2) 媽媽帶了100元錢(qián),她夠嗎?
16→20
13→20
8→20
23→30
6→10
3→10
說(shuō)明：這個(gè)方法是將個(gè)位上的數(shù)字進(jìn)一，變成整十?dāng)?shù)進(jìn)行運(yùn)算，得出最多需要多少錢(qián)，這種策略是“進(jìn)一法”。
運(yùn)用以上兩種策略可以估算出結(jié)果的范圍。這兩種極端的情形靠獨(dú)立思考和合作交流學(xué)生不容易想到，需要學(xué)生向書(shū)本學(xué)習(xí)，因此安排閱讀教材十分必要。
�。�3）淘氣又估算了一次，他用的是什么方法？
16 + 13 + 8 + 23 + 6 + 3 ≈ 70 (元)
↓↓↓↓ ↓ ↓
20101020 100
說(shuō)明：這種“四舍五入”的辦法，學(xué)生容易想到，這種估算的結(jié)果接近準(zhǔn)確值。學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流時(shí)，學(xué)生匯報(bào)后就可以及時(shí)總結(jié)。
(4)媽媽是這樣估算的:
16+23≈40（元）
13+8≈20（元）
6+3≈10（元）
40+20+10=70（元）
爸爸是這樣估算的:
16+13≈15+15=30（元）
6+8+3≈15（元）
30+15+25=70（元）
說(shuō)明：以上兩種估算的策略是湊整（包含湊五或湊十），學(xué)生也容易想到，這個(gè)估算的結(jié)果也比較接近精確值。
2、方法小結(jié)，比較異同。
小結(jié)：這些策略很難判斷誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，生活中需要根據(jù)具體情況選擇不同的策略。如果學(xué)生還有其他的估算策略，只要合理，教師都要給予肯定。
設(shè)計(jì)意圖：
1、學(xué)生利用口算的知識(shí)，結(jié)合生活中的具體問(wèn)題情境，明白估算的重要性；
2、知道估算有哪些策略，每種策略適應(yīng)的問(wèn)題情境；
3、這些策略沒(méi)有優(yōu)劣之分，主要要結(jié)合具體問(wèn)題具體分析。
�。ㄈ┻\(yùn)用口算方法與估算策略解決實(shí)際中的問(wèn)題。
牛排每千克12.60元，小明買(mǎi)了2千克，店主收了小明26.20元，對(duì)嗎？
說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生看懂情境，單價(jià)不到13元，2千克應(yīng)不到26元，所以店主錯(cuò)了。
上衣每件55元，現(xiàn)八折出售，爸爸帶了50元，夠嗎？
說(shuō)明：首先引導(dǎo)學(xué)生明白“八折”的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)打折后的服裝價(jià)格進(jìn)行估算，用60元打八折后是48元，因此原價(jià)55元的服裝八折后不到50元，爸爸帶的錢(qián)夠了。
3、李阿姨在超市買(mǎi)了2袋米（每袋35.40元）、14.8元的牛肉、6.7元的蔬菜和12.8元的魚(yú)。李阿姨帶了100元，夠嗎？
說(shuō)明：先讓學(xué)生獨(dú)立解決，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何估算的，注意學(xué)生之間不同策略的交流�？刹捎谩叭ノ卜ā�，兩袋米超過(guò)70元，牛肉和蔬菜超過(guò)20元，魚(yú)超過(guò)10元，加起來(lái)超過(guò)100元，所以不夠。
設(shè)計(jì)意圖：各種估算策略的具體應(yīng)用，讓學(xué)生明白具體問(wèn)題具體分析的道理，同時(shí)鞏固口算的方法。
五、教學(xué)預(yù)評(píng)
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了寬松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。首先是提供“店長(zhǎng)推薦”的情境，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的口算方法和技巧進(jìn)行口算價(jià)錢(qián)，并關(guān)注學(xué)生的口算方法是否正確、合理、分析產(chǎn)生的原因并幫助改進(jìn)。第二，提供“淘氣一家的購(gòu)物單”，讓學(xué)生運(yùn)用口算方法和估算策略進(jìn)行估算一共花了多少錢(qián)，在各種方法和策略的比較和運(yùn)用中，讓學(xué)生明白方法和策略的選擇需要具體問(wèn)題具體分析。最后，讓學(xué)生運(yùn)用口算的方法和估算的策略解決實(shí)際問(wèn)題。在這一教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅把實(shí)際生活和課堂生活緊密相連，增強(qiáng)了計(jì)算教學(xué)的直觀性，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，加深了學(xué)生的思考，突破了學(xué)生思維和經(jīng)驗(yàn)的障礙，而且為學(xué)生創(chuàng)造了探究的機(jī)會(huì)，大大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們合作交流的能力，學(xué)會(huì)了運(yùn)用口算（含估算）的各種策略和方法解決實(shí)際問(wèn)題，使計(jì)算教學(xué)的課堂充滿(mǎn)生命的活力。
幼兒園逛超市教案 篇16
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒對(duì)生活有了基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，而且語(yǔ)言能力也有了一定發(fā)展，商場(chǎng)與我們的生活息息相關(guān)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)逛商店也有一些生活經(jīng)驗(yàn)，我們可以讓幼兒傾聽(tīng)其他小朋友講訴購(gòu)物經(jīng)歷和講訴自己的購(gòu)物經(jīng)歷，豐富和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，讓孩子們學(xué)會(huì)分享，提高生活情趣，體會(huì)生活的美好。
二、說(shuō)教材：
一定的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒進(jìn)行講述的基礎(chǔ)，商店的功用是什么？與我們的生活有什么關(guān)系？以及在逛商場(chǎng)時(shí)的所見(jiàn)所聞這都是幼兒應(yīng)該有的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。因此，教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是：商場(chǎng)與人們生活的關(guān)系和在逛商場(chǎng)時(shí)印象最深最感興趣的事物。在課前通過(guò)多種形式如家長(zhǎng)帶幼兒逛商場(chǎng)或教師帶幼兒逛商場(chǎng)，并有針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒觀察、記憶。這一知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位，也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能否順利開(kāi)展的關(guān)鍵所在。
綱要所提出的要讓幼兒"樂(lè)意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽(tīng)別人講話，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事。"并制訂了3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、豐富逛商場(chǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述逛商場(chǎng)的見(jiàn)聞和感受，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、初步了解商場(chǎng)與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將逛商場(chǎng)時(shí)的所見(jiàn)所聞大膽的講述。重點(diǎn)制定的依據(jù)：綱要中提出要讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)""語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"，因此我們的教育重點(diǎn)并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂(lè)意與人交流，能大膽在眾人面前表達(dá)。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺(jué)行動(dòng)性向具體形象性思維過(guò)度，形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展，加上不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí)，已普遍能組織簡(jiǎn)單的句子，表達(dá)自己的見(jiàn)聞。
難點(diǎn)：初步引導(dǎo)幼兒較連貫的逛商場(chǎng)時(shí)最感興趣的體驗(yàn)。生活經(jīng)驗(yàn)講述就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞一個(gè)主題，有目的、有計(jì)劃的組織幼兒進(jìn)行的講述。那么能安排好內(nèi)容的順序，組織簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，較連貫的表達(dá)出來(lái)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)好奇的心理，因此經(jīng)過(guò)一定的努力也可以完成。因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒逛商場(chǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)、逛商場(chǎng)的照片、投影機(jī)、歡快的音樂(lè)
四、說(shuō)教法：
根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種方法示范模仿法，幼兒天生具有良好的模仿性，任何事物幼兒都想親自去模仿，語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。在這里我不止單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范。因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮�。借助幼兒和老師的講述開(kāi)闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法，生活經(jīng)驗(yàn)講述必須有一定的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)充分起到作用，讓幼兒把經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡谜Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢？我運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，通過(guò)再現(xiàn)性提問(wèn)和啟發(fā)式提問(wèn)，幫助幼兒把已有的生活經(jīng)驗(yàn)有條理的串聯(lián)起來(lái)，比如"你在商店里買(mǎi)了什么東西？""你發(fā)現(xiàn)了什么新鮮事？""哦，原來(lái)每件商品和照片背后都有一個(gè)故事啊，你能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？"引導(dǎo)幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
這兩種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，也重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
五、說(shuō)學(xué)法：
在教學(xué)中主要從聽(tīng)和說(shuō)兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。聽(tīng)方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)時(shí)，我主要采用了兩個(gè)方法：首先是創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的環(huán)境，讓幼兒坐在椅子上，耐心地傾聽(tīng)。第二就是運(yùn)用語(yǔ)言暗示的方法，比如在聽(tīng)個(gè)別幼兒講述時(shí)說(shuō)："xx小朋友在和媽媽一起去賣(mài)布娃娃時(shí)還發(fā)生了有趣的事,我們都來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。"這樣激發(fā)幼兒的傾聽(tīng)欲望，從而認(rèn)真的去聽(tīng)；說(shuō)方面是，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言講述進(jìn)行情感表達(dá)。講述必須有條理，才能讓人聽(tīng)明白，在指導(dǎo)幼兒講述時(shí)我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，不是教師直接的去教去說(shuō)，而是讓幼兒通過(guò)自己去探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來(lái)。我們應(yīng)該相信孩子的能力，他們會(huì)創(chuàng)造奇跡。在教學(xué)中只有大膽的放開(kāi)幼兒，充分的相信幼兒的能力，才能讓幼兒得到長(zhǎng)足的發(fā)展。在教學(xué)中我為幼兒提供了自由講述的機(jī)會(huì)。在激發(fā)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行講述，我在幼兒自由講述中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，在整個(gè)過(guò)程中我成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，自主的學(xué)習(xí)，積極的探索。充分貫徹了"以人為本"的的教育觀念，遵循了"幼兒是通過(guò)自由的觀察，積極的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
六、教學(xué)程序：
教學(xué)程序分三部分。第一部分出示逛商場(chǎng)的照片導(dǎo)入課題：運(yùn)用實(shí)物投影將逛商場(chǎng)的照片展示給幼兒。"這是老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？""哦，是商場(chǎng)，是哪個(gè)商場(chǎng)你猜猜看？" 引起他們的興趣。第二部分展開(kāi)講述，啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)。"你去過(guò)哪些商場(chǎng)？在商場(chǎng)里你看到了什么？""你和誰(shuí)去的？都買(mǎi)了些什么？""在逛商場(chǎng)時(shí)你遇到過(guò)什么新鮮事？"當(dāng)幼兒進(jìn)行講訴時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，觀察幼兒的反應(yīng)，傾聽(tīng)幼兒的講述內(nèi)容。教師示范講述，教師示范講述時(shí)要開(kāi)闊幼兒的思路，針對(duì)逛商場(chǎng)時(shí)遇到的新鮮事進(jìn)行講述，激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。讓幼兒把自己帶來(lái)的商品或照片進(jìn)行個(gè)別講述。"今天xx小朋友也帶來(lái)了一件從商場(chǎng)里買(mǎi)來(lái)的商品和逛商場(chǎng)時(shí)拍的照片，讓他給我們大家講講吧！"幼兒個(gè)別講述時(shí)注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè)。第三部分是在游戲活動(dòng)中結(jié)束學(xué)習(xí)，讓孩子們把所有的物品都放到一個(gè)地方，裝扮成小超市，每個(gè)幼兒都扮演角色，同時(shí)播放音樂(lè)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的超市購(gòu)物游戲中體會(huì)逛超市的樂(lè)趣。
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