關(guān)于雨的幼兒園教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于雨的幼兒園教案，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于雨的幼兒園教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：小班幼兒的認(rèn)字能力差，通過(guò)字卡，圖片，下雨時(shí)小朋友需要打傘等。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、激發(fā)想像。
2、鞏固認(rèn)字識(shí)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
�。ǚ配浺簦奥�，是什么聲音？”（打雷、下雨）
“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字
1、“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2、出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”
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3、出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4、出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5、出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字
1、教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业�、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2、幼兒嘗試看圖講述故事。
3、幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1、教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2、幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動(dòng)
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
七、教學(xué)反思
本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的活動(dòng)，為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用各片場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來(lái)，很受小朋友喜歡，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。俗話說(shuō)：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動(dòng)的小朋友多了。中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心，擺椅子……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉⻊?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。
關(guān)于雨的幼兒園教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會(huì)下雷雨。
2、充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件圖譜“x”“x”“X”小花、小窗、小門圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一：開始部分
打招呼
二：基本部分
1、讓幼兒觀察大屏幕，看到了什么？
幼兒：下雨了
師：聽到了什么？
幼兒：下雨的聲音
2、繼續(xù)欣賞，讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事？
附故事：雨天的聲音
晚上，小鼴鼠正想睡覺呢，可是，它聽到大門外有聲音。它就走出門，打開門一看，誰(shuí)也沒有，不過(guò)，它看見“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門，回到屋里想睡覺�？墒牵饷孢�是有聲音，小鼴鼠知道，那是朋友們?cè)谟晏炖锇l(fā)出的聲音，可是，到底是誰(shuí)呢？小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽，小鼴鼠聽到：“沙沙沙，小草，是你嗎？”小鼴鼠有豎起耳朵仔細(xì)聽：“叮叮叮，小窗，是你嗎？”小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽：“咚咚咚，小門，是你嗎？”
3、提問(wèn)：雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音？
幼兒：小門、小草、小窗戶（老師把圖片粘貼到黑板上）
師：還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗，發(fā)出的什么聲音嗎？（把“沙沙沙”“叮叮�！薄斑诉诉恕闭迟N到相應(yīng)的圖片上）
幼兒：小草發(fā)出的是“沙沙沙”的聲音
小門發(fā)出的是“咚咚咚”的聲音
小窗發(fā)出的是“叮叮�！钡�.聲音
師：它們發(fā)出聲音的時(shí)候發(fā)了幾下？
幼兒：3下
師：仔細(xì)聽一聽這3下聲音中，哪一下聲音是最長(zhǎng)的？（老師示范）
幼兒：第三聲是最長(zhǎng)的
三：教學(xué)部分
1、展示圖譜
�。�1）出示“x”“x”“X”
師：用這三個(gè)“x”來(lái)表示小草“沙沙沙”的聲音，哪一下是大“X”發(fā)出的聲音？
幼兒：第三下，最長(zhǎng)的聲音
�。�2）”X”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音？
幼兒：小草：沙——沙沙
小窗：�！６�
小門：咚——咚咚
（3）“xxx”讓幼兒觀察有什么不一樣？
幼兒：三個(gè)“x”是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。
師：讓幼兒用手打打節(jié)奏（啪啪——啪）
（4）“xxx”讓幼兒看看有什么不一樣？讓幼兒用手打打節(jié)奏？
幼兒：啪——啪啪
2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節(jié)奏，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎？
師：誰(shuí)還能打出不一樣的節(jié)奏？
幼兒：“xx”“xxxx”“xxxxx”
四：讓幼兒觀察大屏幕，提問(wèn)：
�。�1）師：看到了什么？
幼兒：高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路
師：我們看到的這些東西在雨天里會(huì)發(fā)出聲音嗎？
幼兒：會(huì)
小草——滴答滴答
小木橋——咚咚咚
路燈——當(dāng)當(dāng)當(dāng)
（2）我們就像鼴鼠一樣的來(lái)問(wèn)問(wèn)它們，是不是它們發(fā)出的聲音？（老師出示幾個(gè)不同的圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜的節(jié)奏回答）
幼兒：滴答滴答，小花，是你嗎？
咚咚咚，小橋，是你嗎？
咚咚咚咚，小椅子，是你嗎？
�。�3）出示更多的圖片
五：繼續(xù)故事
（1）小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼……”的睡著了。
師：看了那么多雨天的聲音，聽了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢？
�。�2）出示圖片讓幼兒觀察：
小女孩在雨天里玩水
師：她的樣子和我們有什么不一樣？
幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽。
關(guān)于雨的幼兒園教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片、角色頭飾、雨傘
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪居陚�，引起幼兒的興趣
小朋友看，今天老師帶來(lái)了一把什么？（雨傘）
那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：下雨的時(shí)候）小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕了。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)故事
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個(gè)故事。
1、交待故事名稱后，直接提問(wèn)：故事的名稱是什么？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問(wèn)：剛才，老師講到誰(shuí)在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來(lái)到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問(wèn)：小白兔走呀走，前面遇到了誰(shuí)？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說(shuō)了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧�。┱�(qǐng)個(gè)別幼兒回答，集體練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說(shuō)了什么？（讓幼兒學(xué)說(shuō)：謝謝你，小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。
方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
6、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）
（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個(gè)故事后，你喜歡誰(shuí)，為什么？
關(guān)于雨的幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用勾線、暈染相結(jié)合的形式表現(xiàn)下雨天人物的主要特征和動(dòng)態(tài)
2、能用冷色、灰色表現(xiàn)下雨天的色彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在下雨天有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒觀察人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來(lái)時(shí)形成的線條；幼兒體驗(yàn)過(guò)自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。
2、各種雨具（雨傘、雨披、雨鞋）。
3、國(guó)畫工具材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒表演避雨的情景。
教師：下雨天，你會(huì)怎么辦？
2、引導(dǎo)幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動(dòng)態(tài)。
�。�1）教師：人們?cè)谙掠晏煸鯓幼屪约翰涣軡瘢看騻銜r(shí)是什么樣子的？人們穿上雨披時(shí)，我們能看見的是哪些部位？
�。�2）教師：雨從天上落下來(lái)時(shí)像什么？（像一根根的線）想一想下雨的時(shí)候，天空是什么顏色？（灰白色）
�。�3）幼兒表演有的穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。
3、師幼共同討論創(chuàng)作方法，嘗試畫出下雨天的景象。
�。�1）教師：要畫出下雨天人們?cè)诟墒裁矗麄兡樕系谋砬樵蹒蹣�，天空是什么顏色�?/p>
（2）教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的方法進(jìn)行繪畫，天空可以用大號(hào)筆刷上淡淡的墨。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
5、集體欣賞、交流幼兒作品。
�。�1）教師：你喜歡哪幅作品？為什么？你是怎么看出是下雨天的？
�。�2）引導(dǎo)幼兒側(cè)重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動(dòng)態(tài)、色彩和構(gòu)圖等方面來(lái)評(píng)價(jià)作品。
關(guān)于雨的幼兒園教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片
活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣
1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會(huì)下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維）
3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請(qǐng)小朋友聽一聽小兔想了個(gè)什么辦法？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽故事）
二、看課件，聽完整故事
1、故事的名稱是什么？（下雨的時(shí)候）
2、故事里都有哪些小動(dòng)物？（小白兔、小雞、小貓）
3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）
（如果幼兒說(shuō)出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）
4、它把樹葉當(dāng)成雨傘，說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過(guò)）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說(shuō)的？小雞又是怎么說(shuō)的？
7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁茨�？小白兔和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來(lái)吧）小貓說(shuō)什么？（謝謝或thankyou）
6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
�。ㄋ鼤�(huì)幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會(huì)很快樂(lè)。
�。ㄋ苈斆鳎┧龅搅死щy會(huì)動(dòng)腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
三、幼兒繪畫雨傘
1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？
2、看課件中雨傘的裝飾圖。
3、師示范
4、幼繪畫
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