幼兒園中班主題教案模板《會飛的小紅花》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班主題教案模板《會飛的小紅花》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、活動目標：
理解故事的主要內(nèi)容，學習用完整的語言表達自己的想法。
能夠大膽參與故事表演。愿意在大家面前表現(xiàn)自己。
知道知錯就改還是好孩子，能夠積極改正自己的錯誤。
二、活動準備：
教具學具準備：自制用于故事表演的道具。錄音機，攝像機。
知識經(jīng)驗準備：幼兒具有一定的表演能力。
三、活動過程：
欣賞情境表演：《會飛的小紅花》。
教師請幼兒欣賞故事《會飛的小紅花》前半部分，表演到小紅花不見了的時候，教師提問：樂樂小朋友的小紅花為什么不見了？請小朋友幫忙把紅花找回來。
幼兒自由討論紅花不見的原因，并積極想辦法幫樂樂把紅花找回來。
繼續(xù)請幼兒欣賞故事《會飛的小紅花》后半部分。
分組故事表演，教師把幼兒的表演進行攝像，在以后的活動中播放給幼兒觀看。
四、活動滲透：
美術(shù)活動：學做小紅花；
音樂活動：欣賞歌曲《紅花找朋友》。
將幼兒自己制作的小紅花進行展示，讓大家一起分享自己動手的樂趣。
在平時的生活中，教育幼兒要有錯就改。
家庭中滲透在家庭生活中要注意培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。
兒童故事：會飛的小紅花
樂樂得了一朵小紅花，高興極了。回家的時候他把頭抬得高高的，腰挺得直直的，生怕別人看不到他胸前的小紅花。媽媽問樂樂：“今天為什么得小紅花呀？”樂樂說：“老師說我進步了�！�
媽媽幫樂樂把小紅花掛在墻上，說繼續(xù)努力吧！”
可是沒過多久，樂樂的老毛病又犯了，上課時東張西望，把椅子搖得吱吱響；吃飯時偷偷把青菜去在地上；睡覺時把墊被扯得亂七八糟，老師說：“樂樂，你再這樣小紅花是要飛走的！”
“飛走？我才不信呢！’’樂樂心里想。
回到家一看，樂樂傻了，掛在墻上的小紅花真的不見了，樂樂好傷心呀，差一點就哭了。
第二天。老師問他：“樂樂，你的小紅花還在不在呀？”
“飛、飛走了�！睒窐冯y過地說。
“哎呀，一定是小紅花不愿和你做朋友，飛走了�！�
“老師，我改正了，小紅花還會回來嗎？”
“會呀，小紅花喜歡和好孩子做朋友�！�
樂樂果然改正了。上課認真聽講，還舉手回答問題；吃飯也不挑挑揀揀了；睡覺時小手放好，閉上眼睛，一會兒就睡著了。
樂樂盼著小紅花能早一天回來。終于有一天，樂樂回到家，看見小紅花真的又掛在墻上了。他好開心呀，用手輕輕撫摸著小紅花說：“我要做個好孩子，再也不讓你離開我了�！�
小紅花真的會飛嗎？這是個秘密，是老師和樂樂媽媽約好，誰也不講出去的秘密。
五、活動分析：
《會飛的小紅花》是包含品德教育主題的生活故事。故事的內(nèi)容來源于幼兒的生活實際，讓幼兒在充滿親切感和認同感的心理氛圍中，達成品德教育的目標。同時，故事設(shè)置懸念的敘述方式，激發(fā)了幼兒對兒童文學的濃厚興趣；而自由討論和分組表演等教學方式，鍛煉了幼兒的`語言和表演能力，全面培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性、想象力、合作性，對幼兒全語言的發(fā)展起了促進作用。
六、實施指導：
活動重點：能積極參與故事的角色扮演。在表演活動中，能夠友好協(xié)商各自的角色。
活動難點：能夠較有條理地講述小紅花“飛走’’的原因，在故事表演中能夠較有感情地投入表演。
七、活動拓展：
錄像講述：請幼兒對故事中的表演情況進行講述。
教師將幼兒故事表演的場景拍照，做成小圖書投放在語言區(qū)供幼兒講述。
教師把故事制作成幻燈片或動畫課件。
八、注意事項：
故事表演是幼兒喜愛的一種活動形式，但在整個過程中要注意提升幼兒的語言能力。幼兒熟悉人物對話是活動的基礎(chǔ)，但在表演過程中要允許幼兒根據(jù)故事內(nèi)容自由發(fā)揮，并注意提醒幼兒運用恰當?shù)脑G匯與句式。
故事表演需要一定的基礎(chǔ)，在初期可能需要教師帶動與協(xié)助�；顒舆^程不能急于求成，師幼應(yīng)注意體驗活動中協(xié)商、討論與互動過程的樂趣，注意分步進行，逐步深入。
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