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幼兒園《影子的眼睛》教案（通用11篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園《影子的眼睛》教案（通用11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園《影子的眼睛》教案 1
活動目標
1、探索為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。
2、能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
活動準備
1、幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2、教師演示材料：關于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。
活動過程
一、說說影子，引起興趣
1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象？
幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。
幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2、小結(jié)：影子真像一個魔術師，有時會出現(xiàn)，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。
�。ǚ治觯涸诒净顒娱_始之前，我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結(jié)，幫助幼兒回顧關于影子的各種經(jīng)驗，為接下來的活動做好準備。）
二、比較不同的影子，記錄各種猜測結(jié)果
1、教師演示關于動物影子的PPT，幼兒根據(jù)局部特征猜測分別是哪些動物的影子。
2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。
3、猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測結(jié)果。
4、交流各種猜測記錄。
猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；
猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；
猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴；
猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5、教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。
師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。
�。ǚ治觯航處熗ㄟ^演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種設想。）
三、實驗驗證，尋找答案
1、幼兒運用猜測的方法進行驗證，并進行記錄。
師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結(jié)果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。
2、幼兒根據(jù)實驗情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。
●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”
師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢？
小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
●洞的大小和“眼睛”大小之間的關系
師：小動物的眼睛都一樣大嗎？為什么？是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？
小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。
（分析：實驗驗證后，當幼兒開始交流實驗結(jié)果時，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，并通過同伴間的引導、自己的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學現(xiàn)象。）
四、延伸活動：手影游戲
1、出示手影游戲的PPT，請幼兒說說看到了什么。
2、幼兒在區(qū)角中模仿手影動作進行游戲。
活動反思
在科學探索活動中，教師的提問設計至關重要，有效提問不僅有利于促進師生、生生間的交流，形成良好的多向互動和活躍的教學氛圍，而且在活動的猜測驗證階段，教師的.有效提問還能幫助幼兒正確理解科學現(xiàn)象，獲得初步的科學知識。
一、提問應服務于活動目標
在集體教學活動中，教師可以采用多種提問方式，如鼓勵式、開放式和啟發(fā)式提問等，多種提問方式也是教師引導幼兒主動探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專注于探究活動。
在本次活動中，教師預設的提問緊緊圍繞著活動目標，并隨著活動的開展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測，通過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，知道“紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個過程中得到了滿足。
二、提問應促進幼兒與材料的互動
“這兩個影子有什么不同”是一個比較性的提問，引導幼兒仔細觀察兩個影子的不同之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導幼兒帶著問題與材料互動，積極探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因。
三、提問應做到層層遞進
提問的設計應該具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗入手，使幼兒逐步加深認識，建構(gòu)概念，從而使整個活動過程結(jié)構(gòu)嚴謹、層層遞進。
在本次活動中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推進幼兒對于“影子”的認識，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗表達各自的猜測，而當幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導他們思考光的穿透現(xiàn)象。
提問的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學現(xiàn)象。具有層次性的提問使整個活動的每個環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動的最終目標邁進。
幼兒園《影子的眼睛》教案 2
活動設計
影子是幼兒日常生活中常見的科學現(xiàn)象，太陽光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……影子的動態(tài)變化是孩子們最感興趣的關注點，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化，有的孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探索欲望，我設計了本次活動。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時發(fā)現(xiàn)影子會變大變小的秘密，然后探索如何為小兔的影子來找“眼睛”，了解光的直射現(xiàn)象�；顒舆^程中，幼兒不斷地探索與驗證，能夠激發(fā)他們熱愛科學的興趣和培養(yǎng)良好的學科學的態(tài)度。
活動目標
1、了解光的直射現(xiàn)象，探索為小兔的影子找“眼睛”。
2、培養(yǎng)幼兒對光和影科學現(xiàn)象的興趣。
活動準備
幼兒準備：小兔頭飾若干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。
教師準備：小兔頭飾、記錄表兩份、√×標記、投影儀、背景板、手影視頻。
活動過程
1、玩影子游戲，發(fā)現(xiàn)影子變大變小的秘密。
�。�1）師：今天老師要跟小朋友一起來玩影子游戲。
看！這是誰的影子？（小兔）在什么地方能看到影子呢？（太陽光、月光、燈光……）
教師：只要有光的地方就有影子
�。�2）師：今天我們也要來玩影子游戲，找找光源在哪里？老師為你們準備了小兔，請你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子，到燈光下來走一走、玩一玩，看看影子會怎么樣？
幼兒探索。
�。�3）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我動它也動，我跳它也跳……）
那你們剛才有沒有向前向后走走？想不想上來試一試？
影子怎么啦？誰來告訴大家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（影子會變大變�。⿴煟喊�！影子還會變大變��？再試試看。哇~影子真的會變大變小。（教師記錄）
�。�4）師：那離光源怎么樣，影子會變大變小，請你和小朋友說一說，試一試（往前走離光源遠影子變小，往后走離光源近影子變大）
�。�5）教師記錄。
師：哦，原來小兔離光源近，影子就大，離光源遠，影子就小。
�。ㄔu析：導入部分開門見山，直接用小兔的影子引出活動，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲，就必須有光源，引導幼兒找到光源，為接下來幼兒探索發(fā)現(xiàn)影子的大小與距光源的遠近的關系作鋪墊。玩影子游戲時，給了幼兒一個自由探索的.空間，讓他們在玩中自主發(fā)現(xiàn)影子會變大變小，然后再一步步引導他們得出離光源近影子變大，離光源遠影子變小的原理，教師幫助幼兒并記錄，將得出的結(jié)論更清晰的展現(xiàn)在幼兒面前。）
2、猜測如何讓小兔的影子上有眼睛。
�。�1）師：接下來我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢？
�。�2）幼兒講述方法（如畫、貼、剪等），教師用相應標記記錄。
（3）師：咦，那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎？老師為你們準備了許多材料，我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
（評析：此猜測環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿，按照幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”，讓他們在操作驗證中發(fā)現(xiàn)自己方法的正確與否，這樣更利于幼兒對知識的掌握。教師設計了記錄表，將幼兒的想法一一記錄下來，并進行驗證，有利于培養(yǎng)幼兒合理的科學記錄方法的養(yǎng)成。）
3、幼兒操作并驗證。
�。�1）有剪。
師：你用了什么方法？（畫）有誰也用了這種方法嗎？趕快上來試一試吧！成功了嗎？那說明用畫的方法不成功（記錄）。
師：誰用了xx方法？師幼共同驗證。
師：看了這幾種方法都不成功，那剪的方法會成功嗎？用了這種方法的小朋友趕快來試試吧。成功了嗎？哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。
師：那剛才沒成功的小朋友去試試這種剪的方法吧！已經(jīng)成功的小朋友想一想，為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢？
�。�2）無剪。
師：你用了什么方法？（畫）有誰也用了這種方法嗎？趕快上來試一試吧！成功了嗎？那說明用畫的方法不成功（記錄）。
師：誰用了xx方法？師幼共同驗證。
師：看了這幾種方法都不成功，還能有別的方法嗎？幼：剪。哦，你覺得剪的方法能成功嗎？你覺得呢？只有試過才知道了，那就讓我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
可以先畫兩只眼睛，然后再每只眼睛的中間折一折，剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦！
師：我們把小兔舉高嘍，看看你的小兔影子上有眼睛沒？耶~我們都成功了！
師：那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了？（多問）
師：因為剪了洞，光就能從洞中穿過去，射過去，所以影子上就有了眼睛。
（評析：此環(huán)節(jié)是本活動的重難點所在，讓幼兒在自主的探索驗證過程中發(fā)現(xiàn)只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”，從而引發(fā)不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么，如何來剪呢？又將一個問題拋出，和幼兒一起來討論剪“眼睛”的方法，盡量幫助幼兒克服在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以后，請幼兒到燈光下來試一試，讓每個孩子都獲得成功體驗的同時，又引起了幼兒的再一次思考，為什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢？師幼一起折射的現(xiàn)象。）
4、欣賞手影表演。
�。�1）師：小朋友的眼睛可真亮！今天啊老師帶來了一段有趣的手影表演，一看吧！
�。�2）師幼共同欣賞。
�。�3）師：哇，手影表演真美，真有趣。我們也來燈光下玩一玩吧。
�。ㄔu析：最后的結(jié)束環(huán)節(jié)，通過欣賞手影表演來拓寬幼兒的視野，了解影子在日常生活中的運用，激發(fā)他們玩手影游戲的興趣，感受科學活動快樂有趣的氛圍。）
活動反思
本節(jié)科學活動設計合理，環(huán)節(jié)清晰，符合中班幼兒思考的過程。整個活動幼兒自主探索的空間很大，教師拋出問題（即影子的大小與距光源遠近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了），幼兒在不斷地探索發(fā)現(xiàn)中尋求答案，幼兒的參與性、積極性都很高。但是，在操作環(huán)節(jié)中，教師沒有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里，在科學活動中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的養(yǎng)成。
幼兒園《影子的眼睛》教案 3
一、教學目標
認知目標
幼兒能了解影子形成的基本條件（光和不透明物體）。
認識到影子的形狀和物體本身的形狀有關。
能力目標
通過實驗和游戲，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
鼓勵幼兒用語言描述影子的特點和變化。
情感目標
激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。
培養(yǎng)幼兒在探索活動中的合作意識。
二、教學重難點
重點
讓幼兒理解影子形成的原因。
引導幼兒觀察影子的特點，如形狀、大小等與物體和光源的關系。
難點
幫助幼兒理解光源位置變化對影子的影響。
引導幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)影子的變化。
三、教學方法
直觀演示法：通過手電筒和物體演示影子的形成和變化。
游戲教學法：開展 “影子捉迷藏” 等游戲，讓幼兒在玩中學習。
討論法：組織幼兒討論影子的特點和變化規(guī)律。
四、教學準備
手電筒若干、各種形狀的小玩具（如積木、小動物模型等）、大白紙。
多媒體課件（關于影子形成的動畫）。
五、教學過程
導入部分（3 分鐘）
播放多媒體課件，展示一些有趣的影子畫面，如手影表演等，引起幼兒興趣。提問幼兒：“你們知道這些奇怪的影子是怎么來的嗎？”
講解影子形成的原理（7 分鐘）
拿出手電筒和一個小玩具，在白紙上演示影子的形成。讓幼兒觀察，當手電筒的.光照在玩具上時，在另一邊的白紙上出現(xiàn)了影子。
引導幼兒思考并討論：為什么會有影子呢？然后簡單講解影子形成是因為光照射到不透明物體，物體擋住了光，在物體后面就形成了黑暗的區(qū)域，這就是影子。
觀察影子的特點（10 分鐘）
給每個幼兒發(fā)一個手電筒和一個小玩具，讓他們在白紙上自己操作，觀察影子的形狀、大小。
提問幼兒：“你們發(fā)現(xiàn)影子的形狀和玩具的形狀有什么關系？”“當你們把手電筒離玩具遠一點或者近一點，影子有什么變化？” 引導幼兒總結(jié)影子的形狀和物體形狀相似，手電筒離物體遠影子大，離物體近影子小。
游戲：影子捉迷藏（15 分鐘）
將幼兒分成小組，每組選一名幼兒當 “找影子的人”，其他幼兒拿著玩具和手電筒在一個有白墻的區(qū)域活動。“找影子的人” 要閉上眼睛，其他幼兒用手電筒照出玩具的影子在墻上，然后 “找影子的人” 睜開眼睛猜影子是哪個玩具的。
游戲結(jié)束后，和幼兒一起討論在游戲中發(fā)現(xiàn)的影子的有趣現(xiàn)象，比如不同方向的光照出的影子方向不同等。
創(chuàng)意影子（10 分鐘）
讓幼兒自由組合，用多個玩具擺出不同的造型，然后用手電筒照出它們的影子，看看能創(chuàng)造出什么樣有趣的影子畫面。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，比如用積木搭出一個房子，觀察房子的影子像什么。
請幼兒分享他們創(chuàng)造的影子畫面和想法。
總結(jié)（5 分鐘）
和幼兒一起回顧今天學到的關于影子的知識，包括影子是怎么形成的，影子有什么特點，以及在游戲中發(fā)現(xiàn)的影子的變化。鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察影子。
六、教學延伸
在美工區(qū)投放材料，讓幼兒畫一畫他們看到的影子或者制作影子手工。
在戶外活動時，讓幼兒觀察太陽下自己和其他物體的影子變化。
幼兒園《影子的眼睛》教案 4
一、教學目標
知識與技能目標
幼兒能夠準確說出影子產(chǎn)生需要光和物體。
能描述影子隨光源和物體位置變化而改變的現(xiàn)象。
過程與方法目標
通過實驗操作，培養(yǎng)幼兒自主探究和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
在小組活動中，提高幼兒的合作交流能力和語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)幼兒對光影現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其熱愛科學的情感。
讓幼兒體驗探索自然現(xiàn)象的樂趣，增強自信心。
二、教學重難點
教學重點
幫助幼兒掌握影子形成的基本條件和影子的變化規(guī)律。
引導幼兒觀察不同情況下影子的特點。
教學難點
使幼兒理解影子的長短、方向與光源位置的關系。
引導幼兒用簡單的語言和動作表達影子的變化。
三、教學方法
探究式教學法：引導幼兒通過自己動手操作，探究影子的奧秘。
情境教學法：創(chuàng)設有趣的情境，如 “影子王國”，激發(fā)幼兒的學習興趣。
互動教學法：鼓勵幼兒在小組內(nèi)和全班范圍內(nèi)互動交流。
四、教學準備
材料準備：蠟燭、透明玻璃片、不透明卡片、白紙、各種小玩偶、手電筒、自制的光影小屋（用紙箱制作，一側(cè)開口，頂部和一側(cè)有孔可透光）。
經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中對影子有一定的初步印象。
五、教學過程
情境導入（5 分鐘）
創(chuàng)設 “影子王國” 的情境，教師神秘地說：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�神奇的地方 —— 影子王國。在那里，有各種各樣奇怪的影子，你們想不想去看看？” 播放一段有各種影子畫面的視頻，引起幼兒的好奇心。
探索影子的形成（10 分鐘）
在光影小屋里，教師分別用蠟燭、透明玻璃片和不透明卡片進行演示。
先用蠟燭照亮透明玻璃片，讓幼兒觀察白紙上有無影子；再用蠟燭照亮不透明卡片，觀察白紙上出現(xiàn)的影子。引導幼兒思考：為什么透明的玻璃片沒有影子，而不透明的卡片有影子呢？
總結(jié)影子形成的條件：有光和不透明的物體。
觀察影子的`變化（15 分鐘）
給每個小組發(fā)放手電筒和一個小玩偶，讓幼兒在光影小屋里自由探索。
引導幼兒觀察：當手電筒位置改變（上下、左右移動）時，玩偶影子的變化；當玩偶位置改變時，影子的變化。
小組討論并記錄觀察結(jié)果，然后每組推選一名代表向全班匯報。教師總結(jié)影子長短、方向與光源和物體位置的關系。
游戲：我是影子小偵探（15 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組選一名幼兒當 “影子小偵探”，其他幼兒在光影小屋里用手電筒和玩偶制造影子。
“影子小偵探” 要通過觀察影子猜出玩偶是什么，并描述影子的特點（如長短、方向等）。猜對后，角色互換，繼續(xù)游戲。
在游戲過程中，教師鼓勵幼兒仔細觀察影子，并用語言準確描述。
影子創(chuàng)意秀（10 分鐘）
讓幼兒用多個小玩偶和手電筒在光影小屋里創(chuàng)造出有趣的影子畫面，如 “森林音樂會”（用不同的玩偶代表動物在表演）。
幼兒可以互相合作，共同設計和表演。表演結(jié)束后，幼兒向其他小組介紹自己的創(chuàng)意影子作品，包括用了哪些玩偶、創(chuàng)造了什么樣的場景以及影子是如何表現(xiàn)的。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動，總結(jié)影子的形成條件和變化規(guī)律。
布置課后任務：讓幼兒在回家后和爸爸媽媽一起在燈光下觀察自己的影子變化，并記錄下來。
六、教學延伸
在科學區(qū)投放更多的材料，如彩色透光片、不同形狀的積木等，讓幼兒繼續(xù)探索光影變化。
開展 “影子故事” 活動，鼓勵幼兒根據(jù)影子的變化編故事。
幼兒園《影子的眼睛》教案 5
一、教學目標
科學認知目標
幼兒理解影子是由于物體遮擋光線而形成的。
知道光源、物體和影子之間的位置關系對影子的影響。
技能發(fā)展目標
能夠運用簡單的工具（如手電筒）和物體進行影子實驗，記錄影子的變化。
提高幼兒的觀察力、分析能力和解決問題的能力。
情感教育目標
培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的探究興趣和積極主動的學習態(tài)度。
促進幼兒之間的合作交流，體驗共同探索的樂趣。
二、教學重難點
重點
掌握影子形成的原理和影響影子變化的因素。
培養(yǎng)幼兒的觀察和操作能力。
難點
理解影子變化與光源角度、距離的關系，并能用簡單的方式表達。
引導幼兒在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
三、教學方法
實驗教學法：通過多個影子實驗讓幼兒親身體驗和觀察。
啟發(fā)式教學法：在實驗過程中不斷啟發(fā)幼兒思考問題。
小組合作法：安排幼兒分組進行實驗和討論，培養(yǎng)合作能力。
四、教學準備
實驗材料：若干手電筒、不同形狀和大小的物體（如玩具汽車、球、積木等）、大張的黑卡紙、膠棒、記錄紙、筆。
教學課件（包含影子形成和變化的動畫演示）。
五、教學過程
開始部分（3 分鐘）
教師通過一個簡單的手影游戲引入課題。教師在教室的白墻上用手做出各種手影，如小鳥、小狗等，引起幼兒的注意力和興趣。然后問幼兒：“小朋友們，你們知道這些有趣的影子是怎么來的嗎？今天我們就來一起探索影子的秘密�！�
基本部分（22 分鐘）
教師在教室前方的墻上用膠棒粘貼一些不同形狀的物體（如圓形、三角形、方形等），然后用手電筒從不同角度照射，使墻上出現(xiàn)不同形狀的.影子。
教師問幼兒：“小朋友們，現(xiàn)在這些影子就像有眼睛一樣看著我們，你們能猜出這些影子是哪個物體的嗎？” 讓幼兒舉手回答，猜對的幼兒可以上來用手電筒照出下一個影子讓其他幼兒猜。這個游戲讓幼兒進一步熟悉影子的形狀和物體的關系。
讓幼兒保持物體不動，改變手電筒的位置（如上下移動、左右移動、遠近移動），觀察影子的變化，并在記錄紙上簡單畫出影子的形狀和大小變化。
接著讓幼兒固定手電筒的位置，改變物體的位置（如旋轉(zhuǎn)物體、移動物體），再次觀察影子的變化并記錄。
小組討論：影子的大小、形狀和方向是如何隨著光源和物體的變化而變化的？每組選一名代表向全班匯報討論結(jié)果。教師根據(jù)幼兒的匯報，結(jié)合課件動畫演示，詳細講解影子變化與光源、物體位置的關系。
教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放一個手電筒、一個小物體（如玩具汽車）和一張黑卡紙。讓幼兒在較暗的環(huán)境下（如拉上窗簾），用手電筒照射物體，觀察物體在卡紙上形成的影子。
教師在各小組間巡視，引導幼兒思考：為什么有光照射物體就會出現(xiàn)影子呢？讓幼兒嘗試用自己的語言解釋影子形成的原因。然后教師進行總結(jié)：因為光是沿直線傳播的，當物體擋住了光，在物體后面光線照不到的地方就形成了影子。
影子形成的實驗（7 分鐘）
影子變化的實驗（10 分鐘）
影子眼睛的游戲（5 分鐘）
結(jié)束部分（10 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動，總結(jié)影子形成的原理和影子變化的規(guī)律。鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察影子，發(fā)現(xiàn)更多關于影子的有趣現(xiàn)象。
教師再次將幼兒分組，每組發(fā)放多個物體，讓幼兒發(fā)揮想象力，用這些物體和手電筒創(chuàng)造出一個有情節(jié)的影子表演，如 “小動物過河”。
每個小組輪流在教室前方表演他們的影子節(jié)目，其他小組幼兒觀看并猜測表演的內(nèi)容。表演結(jié)束后，幼兒互相評價，說說最喜歡哪個小組的表演，為什么。
創(chuàng)意影子表演（8 分鐘）
總結(jié)（2 分鐘）
六、教學延伸
在班級里設置 “影子觀察角”，放置一些材料，讓幼兒在自由活動時間繼續(xù)探索影子。
讓幼兒回家和家人一起制作影子小劇場，表演故事。
幼兒園《影子的眼睛》教案 6
一、教學目標
認知目標
幼兒能夠理解影子形成的基本原理，知道光和物體是形成影子的必要條件。
認識不同物體的影子形狀特點。
技能目標
通過游戲和實驗，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
鼓勵幼兒嘗試用簡單的語言描述影子的變化。
情感目標
激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
讓幼兒在活動中體驗合作的樂趣。
二、教學重難點
重點
幫助幼兒理解影子形成的原因，觀察不同物體的影子。
引導幼兒積極參與游戲和實驗活動，感受影子的樂趣。
難點
用簡單易懂的方式向幼兒解釋影子形成的原理。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，對影子進行創(chuàng)造性的描述和聯(lián)想。
三、教學方法
游戲教學法
通過玩影子游戲，如 “踩影子” 等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受影子。
實驗探究法
開展簡單的影子形成實驗，讓幼兒親身體驗和觀察。
啟發(fā)引導法
在活動中，教師通過提問、提示等方式引導幼兒思考和探索。
四、教學準備
手電筒若干、各種形狀的小玩具（如小熊、兔子、汽車等）、大白紙。
戶外活動場地（有陽光照射）、多媒體課件（有關影子的動畫或圖片）。
五、教學過程
導入部分（5 分鐘）
教師帶領幼兒來到戶外活動場地，在陽光下和幼兒一起玩 “踩影子” 游戲。游戲結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，我們剛才玩的游戲和什么有關呀？（影子）那你們知道影子是從哪里來的嗎？” 引發(fā)幼兒的思考和討論。
講解影子形成原理（8 分鐘）
教師將幼兒帶回教室，播放多媒體課件，展示影子形成的動畫。簡單向幼兒解釋：“小朋友們，有光的時候，光被物體擋住了，就會在物體后面形成影子哦。就像我們在太陽下，我們的身體擋住了太陽光，地上就有我們的影子啦�！� 然后用手電筒和小玩具在大白紙上演示，讓幼兒更直觀地看到影子的形成過程。
影子的眼睛游戲（12 分鐘）
將幼兒分成小組，每組發(fā)一個手電筒和幾個小玩具。教師提出游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在我們來玩影子的眼睛游戲。你們用手電筒照玩具，看看玩具的影子在哪里，然后試著給影子加上眼睛，讓影子變得像有生命一樣哦�！� 幼兒開始操作，教師巡視指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，如給小熊影子畫上圓圓的'眼睛，給汽車影子畫上大大的車燈當作眼睛等。
分享與討論（10 分鐘）
游戲結(jié)束后，每組推選一名代表，向大家展示自己小組給影子添加眼睛后的作品，并說一說為什么這樣設計。教師引導幼兒討論不同影子加上眼睛后的感覺，如 “你覺得這個有眼睛的影子像在做什么呀？”“哪個影子的眼睛最有趣呢？” 等問題，激發(fā)幼兒的表達欲望。
拓展活動（5 分鐘）
教師再次播放多媒體課件，展示一些生活中奇特的影子圖片，如手影變成的動物、建筑在陽光下的有趣影子等，引導幼兒觀察并思考：“小朋友們，你們看這些影子像什么？我們還可以用什么東西來變出好玩的影子呢？” 鼓勵幼兒在課后繼續(xù)探索影子的奧秘。
六、教學總結(jié)
本次活動通過游戲、實驗和討論等方式，讓幼兒了解了影子形成的原理，在 “影子的眼睛” 游戲中激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在活動過程中，幼兒積極參與，對影子現(xiàn)象表現(xiàn)出了濃厚的興趣，達到了較好的教學效果。教師在活動中要注重引導幼兒觀察和思考，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
幼兒園《影子的眼睛》教案 7
一、教學目標
知識與技能目標
幼兒能知道影子是物體擋住光線后形成的現(xiàn)象。
能夠用簡單的材料（如手電筒、卡紙等）制造出影子，并改變影子的大小、形狀。
過程與方法目標
通過觀察、操作和討論，提高幼兒的觀察力、動手能力和語言表達能力。
培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新思維，引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律。
情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)幼兒對光影現(xiàn)象的好奇心和求知欲，體驗科學探索的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的合作意識，讓幼兒在小組活動中學會與同伴協(xié)作。
二、教學重難點
重點
掌握影子形成的條件和原理，學會制造影子。
通過給影子添加 “眼睛”，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
難點
引導幼兒理解影子大小、形狀變化與光源、物體之間的關系。
鼓勵幼兒在添加 “眼睛” 的過程中，賦予影子生動的形象和故事。
三、教學方法
情境教學法
創(chuàng)建與影子相關的有趣情境，如 “影子王國”，讓幼兒在情境中探索影子。
操作體驗法
讓幼兒親自動手操作手電筒和物體，制造和改變影子，在體驗中學習。
互動討論法
組織幼兒進行小組討論和全班交流，分享對影子的觀察和發(fā)現(xiàn)。
四、教學準備
多媒體設備、有關影子的視頻資料。
手電筒、各種形狀的卡紙（圓形、三角形、方形等）、彩筆、膠水、小木棒。
教室布置成有光影效果的環(huán)境（拉上窗簾，準備一些可調(diào)節(jié)燈光）。
五、教學過程
情境導入（3 分鐘）
教師創(chuàng)設情境：“小朋友們，今天我們要去一個神奇的地方 —— 影子王國。在這個王國里，有各種各樣的影子，它們都有著神秘的.眼睛，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！” 播放一段有趣的影子動畫視頻，吸引幼兒的注意力，引出活動主題。
影子的秘密（7 分鐘）
教師在光影環(huán)境下，用手電筒和卡紙演示影子的形成。先讓幼兒觀察沒有光照射時沒有影子，然后用手電筒照射卡紙，出現(xiàn)影子。提問：“小朋友們，你們看，影子是怎么出現(xiàn)的呀？” 引導幼兒回答，總結(jié)影子形成的條件（有光和物體）。接著，改變手電筒的距離和角度，讓幼兒觀察影子大小和形狀的變化，引發(fā)幼兒思考。
影子的眼睛制作（15 分鐘）
將幼兒分成小組，每組幼兒選擇一種形狀的卡紙，用小木棒固定，然后用手電筒照射，制造出影子。教師提出任務：“現(xiàn)在，我們要給影子加上眼睛，讓它變成有生命的影子精靈。你們可以用彩筆在卡紙上畫出眼睛，也可以用膠水粘貼一些材料來做眼睛哦�！� 幼兒開始動手制作，教師巡視指導，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，比如給圓形影子加上大大的卡通眼睛，給三角形影子加上像怪物一樣的眼睛等。
影子精靈的故事（10 分鐘）
每個小組完成影子制作后，輪流展示自己的影子精靈，并講述影子精靈的故事。例如，“這是我們的圓形影子精靈，它的大眼睛像星星一樣，它在晚上出來找朋友�！� 教師引導其他幼兒認真傾聽，并提問一些問題，如 “你覺得這個影子精靈的眼睛有什么特別的地方？”“如果這個影子精靈遇到了困難，它會怎么做呢？” 等，激發(fā)幼兒的想象力和表達能力。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧影子形成的原理和制作影子精靈的過程，總結(jié)影子大小、形狀變化的規(guī)律。鼓勵幼兒在課后繼續(xù)探索影子的奧秘，可以和家長一起用不同的物體制造影子，給影子編更多的故事。
六、教學反思
在本次教學活動中，通過情境導入和有趣的實驗操作，幼兒對影子現(xiàn)象表現(xiàn)出了極高的興趣。在制作影子的眼睛和講述故事環(huán)節(jié)，幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮，同時也鍛煉了他們的語言表達能力。但在活動過程中，對于一些理解能力較弱的幼兒，可能需要更多的引導和示范，以幫助他們更好地理解影子的變化原理。在今后的教學中，可以進一步優(yōu)化教學方法，滿足不同幼兒的學習需求。
幼兒園《影子的眼睛》教案 8
一、教學目標
科學認知目標
讓幼兒認識到影子是生活中常見的光學現(xiàn)象，了解影子形成的基本要素：光源、物體和投影面。
能準確指出不同場景下影子的位置和形狀變化。
技能發(fā)展目標
通過實踐活動，鍛煉幼兒的手部精細動作，如使用畫筆為影子添加眼睛等裝飾。
培養(yǎng)幼兒的空間感知能力和對物體形狀、大小與影子關系的觀察能力。
情感與社會交往目標
激發(fā)幼兒對自然科學現(xiàn)象的探索熱情，培養(yǎng)他們對周圍環(huán)境的觀察力和好奇心。
在小組活動中，促進幼兒之間的交流與合作，提高幼兒的團隊協(xié)作能力和分享意識。
二、教學重難點
教學重點
幫助幼兒理解影子形成的原理，并能在不同情境中識別影子。
引導幼兒積極參與影子相關的游戲和手工制作活動，增強他們的動手能力和創(chuàng)造力。
教學難點
用幼兒易懂的方式解釋光的直線傳播這一抽象概念與影子形成的關系。
鼓勵幼兒在制作影子眼睛的過程中，突破常規(guī)思維，展現(xiàn)獨特的想象力和藝術表現(xiàn)力。
三、教學方法
演示法
教師通過簡單的實驗演示，如用手電筒照射玩具，向幼兒展示影子的形成過程，讓幼兒直觀地看到光、物體和影子之間的關系。
游戲教學法
設計有趣的影子游戲，如 “猜影子” 游戲，增強幼兒對影子形狀和物體對應關系的理解，同時提高幼兒參與活動的積極性。
啟發(fā)式教學法
在幼兒進行影子眼睛制作等活動時，教師通過提問、提示等方式，啟發(fā)幼兒思考，引導他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
四、教學準備
實驗材料：手電筒若干、不同形狀的積木、白色幕布或大白紙。
手工材料：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、安全的廢舊物品（如瓶蓋、小珠子等可用于裝飾影子眼睛）。
多媒體資源：包含各種影子現(xiàn)象的圖片、動畫或短視頻資料。
五、教學過程
趣味導入（5 分鐘）
教師播放一段有趣的影子動畫視頻，視頻中展現(xiàn)了各種物體的奇妙影子，如動物的影子跳舞、物體影子變形等。播放結(jié)束后，教師問幼兒：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么呀？這些奇怪又好玩的東西是什么呢？” 引導幼兒回答影子相關內(nèi)容，從而引出本次活動主題 —— 影子的眼睛。
知識講解與演示（10 分鐘）
教師在教室前方設置一個簡單的實驗區(qū)域，用手電筒作為光源，白色幕布作為投影面，拿起不同形狀的積木在手電筒前移動。邊操作邊向幼兒講解：“小朋友們，你們看，當有光（手電筒光）照到這個積木（物體）上時，在后面的幕布（投影面）上就出現(xiàn)了積木的影子。這是因為光沿著直線走，積木擋住了光，所以就有了影子哦�！� 然后改變手電筒的照射角度和距離，讓幼兒觀察影子的大小和形狀變化，并提問：“你們看，影子怎么變了呀？為什么會這樣呢？” 引導幼兒思考和回答，加深他們對影子形成原理的'理解。
游戲互動環(huán)節(jié) —— 猜影子（10 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流派一名代表到教室前方。教師用手電筒照射各種玩具或物品，在幕布上形成影子，讓代表幼兒猜一猜這是什么東西的影子。猜對的小組可以得到一個小貼紙作為獎勵。這個游戲可以幫助幼兒進一步熟悉物體和影子的形狀對應關系，同時增強他們的觀察力和判斷力。
影子眼睛制作（15 分鐘）
教師向幼兒介紹手工制作材料，并示范如何用彩色卡紙剪出眼睛形狀，或者用廢舊物品（如瓶蓋）制作獨特的眼睛，然后用膠水將眼睛粘貼到一個簡單的影子形狀（如用黑色卡紙剪出的圓形、三角形等）上。示范結(jié)束后，讓幼兒自由選擇材料，制作有眼睛的影子。教師在幼兒制作過程中巡視指導，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，例如可以制作出彩色的、多層的或者有睫毛等特殊裝飾的眼睛。
作品展示與分享（10 分鐘）
為幼兒提供一個展示區(qū)域，讓他們將制作好的有眼睛的影子作品展示出來。每個幼兒可以向其他小朋友介紹自己制作的影子眼睛，比如：“我做的是一個怪物的影子，它的眼睛很大很嚇人，是用瓶蓋做的�！� 通過這個環(huán)節(jié)，不僅可以提高幼兒的語言表達能力，還可以促進幼兒之間的相互學習和交流，激發(fā)他們的自信心和成就感。
六、教學總結(jié)
在本次《影子的眼睛》教學活動中，通過多種教學方法的結(jié)合，幼兒對影子這一自然現(xiàn)象有了更深入的了解。從有趣的視頻導入到實驗演示、游戲互動和手工制作，每個環(huán)節(jié)都充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性。在活動過程中，幼兒不僅掌握了影子形成的科學知識，還在游戲和手工制作中鍛煉了觀察能力、動手能力、想象力和語言表達能力。同時，小組活動和作品分享環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒的團隊協(xié)作精神和社交能力。在今后的教學中，可以進一步拓展類似的科學與藝術相結(jié)合的活動，讓幼兒在玩中學、學中玩，更好地促進幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園《影子的眼睛》教案 9
一、教學目標
認知目標
幼兒能理解影子形成的簡單原理，知道有光才會有影子。
認識不同物體的影子形狀和特點。
技能目標
能夠通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)影子的變化規(guī)律。
嘗試用簡單的線條和圖形表現(xiàn)影子的輪廓。
情感目標
激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。
培養(yǎng)幼兒細心觀察、積極思考的學習品質(zhì)。
二、教學重難點
教學重點
引導幼兒觀察影子的產(chǎn)生和變化，了解影子與光、物體之間的關系。
讓幼兒用繪畫的方式描繪影子。
教學難點
幫助幼兒理解影子變化的原因，如光源位置、物體形狀等因素對影子的影響。
三、教學方法
直觀演示法：通過手電筒和不同物體演示影子的形成和變化。
游戲教學法：開展 “影子捉迷藏” 等游戲，讓幼兒在玩樂中學習。
操作法：讓幼兒親自操作手電筒和物體，感受影子的變化。
四、教學準備
材料準備
手電筒若干、各種形狀的小玩具（如積木、小動物模型等）、畫紙、彩筆。
多媒體課件，展示不同場景下的影子圖片和動畫。
環(huán)境準備：選擇一個光線較暗、有足夠空間活動的教室角落或活動室。
五、教學過程
導入部分（5 分鐘）
播放一段關于影子的動畫視頻，如《貓和老鼠》中湯姆貓追逐自己影子的片段，引起幼兒興趣。提問：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么？你們知道影子是從哪里來的嗎？”
講解影子的形成（10 分鐘）
教師拿出一個手電筒和一個小玩具，在黑暗的環(huán)境中，打開手電筒照射玩具，讓幼兒觀察玩具的影子。向幼兒解釋：“小朋友們，看，有光照射在玩具上，在另一邊就出現(xiàn)了影子。因為光被玩具擋住了，照不到的地方就形成了影子�！� 然后讓幼兒嘗試用手擋住手電筒的光，感受手的影子。
影子的變化（15 分鐘）
游戲：影子變變變
教師將幼兒分成小組，每組發(fā)一個手電筒和幾個不同形狀的玩具。讓幼兒用手電筒從不同的角度照射玩具，觀察影子的變化，并討論：“當手電筒離玩具近的.時候，影子怎么樣？離玩具遠的時候，影子又怎么樣？”“從玩具的上面、側(cè)面照射，影子有什么不同？” 引導幼兒發(fā)現(xiàn)光源距離物體的遠近、照射角度不同，影子的大小和形狀都會改變。
影子的繪畫（15 分鐘）
教師再次用手電筒照射一個有趣形狀的玩具，讓幼兒仔細觀察影子的輪廓，然后示范用簡單的線條在畫紙上畫出影子的形狀。鼓勵幼兒選擇自己喜歡的玩具，用手電筒照射后在畫紙上畫出影子，可以用彩筆為影子添加顏色。教師巡視指導，幫助幼兒表現(xiàn)影子的形狀。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）
請幼兒展示自己畫的影子，并簡單說一說自己畫的是什么物體的影子，是怎么畫出來的。教師總結(jié)影子的形成和變化規(guī)律，鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察不同物體的影子。最后，播放一段關于自然界中大樹、建筑物等影子在不同時間變化的視頻，拓展幼兒的視野。
六、教學延伸
在美工區(qū)投放更多材料，讓幼兒制作影子主題的手工作品，如用卡紙剪出物體形狀，然后用手電筒照射在墻上呈現(xiàn)影子效果，并進行裝飾。
在戶外活動時，組織幼兒玩 “踩影子” 游戲，進一步體驗影子的特點和樂趣。
幼兒園《影子的眼睛》教案 10
一、教學目標
知識與技能目標
幼兒能正確說出影子的顏色和形狀特點，了解影子與物體的對應關系。
學會用不同的材料和方法表現(xiàn)影子，如繪畫、剪紙粘貼等。
過程與方法目標
通過觀察、實驗、游戲等活動，提高幼兒的觀察力、動手能力和思維能力。
能夠在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試自己解決問題。
情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣和探索精神，讓幼兒感受到大自然的神奇。
鼓勵幼兒大膽想象，體驗創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。
二、教學重難點
教學重點
引導幼兒觀察和描述影子的特征，理解影子產(chǎn)生的條件。
讓幼兒掌握用繪畫和手工的方式表現(xiàn)影子的方法。
教學難點
引導幼兒深入理解影子與物體的形狀、位置關系，以及不同光源對影子的影響，并能在作品中體現(xiàn)。
三、教學方法
情境教學法：創(chuàng)設 “影子王國” 的情境，讓幼兒在有趣的情境中學習。
探究式教學法：引導幼兒自主探究影子的奧秘，通過實驗和討論得出結(jié)論。
小組合作法：安排小組活動，促進幼兒之間的交流與合作。
四、教學準備
教學材料
自制的 “影子王國” 背景板（上面有各種場景，如森林、城堡等）、投影儀、不同形狀和顏色的透光片、不透明的物體（如塑料玩具、文具等）、黑色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、白色畫紙。
關于影子的繪本《我的影子》。
教學環(huán)境：布置一個類似小劇場的區(qū)域，方便進行投影展示。
五、教學過程
情境導入（5 分鐘）
教師帶領幼兒來到布置好的 “影子王國” 場景前，神秘地說：“小朋友們，今天我們要去一個神奇的地方 —— 影子王國。在這個王國里，有很多奇妙的影子，我們一起來看看吧！” 然后打開投影儀，將一些簡單的影子形狀投射在背景板上，如圓形、三角形等，引起幼兒的好奇。
認識影子（10 分鐘）
教師拿出一個不透明的物體，放在投影儀前，讓幼兒觀察物體的影子在背景板上的呈現(xiàn)。提問：“小朋友們，你們看這個影子像什么？和物體有什么關系？” 引導幼兒描述影子的形狀和顏色，發(fā)現(xiàn)影子和物體的形狀相似，但顏色是黑色的。接著，教師更換不同形狀的物體，讓幼兒繼續(xù)觀察并說出影子的特點。
教師結(jié)合繪本《我的影子》，給幼兒講一講影子的簡單知識，如影子會跟著我們走，有時候長有時候短等，讓幼兒對影子有更全面的認識。
影子的變化（15 分鐘）
小組實驗：影子的魔法
將幼兒分成小組，每組配備一個投影儀和幾個不同形狀、大小的物體。讓幼兒自己動手操作，用投影儀從不同的方向和距離照射物體，觀察影子的變化，并討論：“怎樣讓影子變大？怎樣讓影子變�。俊薄坝白拥姆较驎獾姆较蚋淖儐�？” 教師巡視各小組，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。每個小組派一名代表分享他們的發(fā)現(xiàn)，教師進行總結(jié)和補充，讓幼兒明白光源的方向、距離會影響影子的大小和方向。
影子的創(chuàng)作（15 分鐘）
手工活動：制作影子畫
教師向幼兒介紹制作方法：先在白色畫紙上用彩筆畫出一個物體，然后用黑色卡紙剪出物體影子的形狀，用膠水粘貼在畫紙的'相應位置�；蛘哂猛腹馄谕队皟x上拼出物體的形狀，觀察投射出的影子并在紙上畫出影子的輪廓，再用彩筆裝飾。鼓勵幼兒發(fā)揮想象，制作出獨特的影子畫。教師在幼兒制作過程中給予指導和幫助，鼓勵幼兒嘗試不同的方法和材料。
展示與分享（5 分鐘）
請幼兒將自己制作的影子畫展示在 “影子王國” 的背景板上，并向其他小朋友介紹自己畫的是什么物體的影子，是怎么制作的。教師對幼兒的作品進行評價，重點表揚幼兒的創(chuàng)意和在活動中的積極表現(xiàn)，讓幼兒體驗到成功的快樂。
六、教學延伸
在科學區(qū)投放更多的材料，如鏡子、彩色透光紙等，讓幼兒繼續(xù)探索光和影子的關系，如反射光對影子的影響等。
讓幼兒回家后和家長一起玩影子游戲，如用手影表演故事，并在第二天分享給小伙伴。
幼兒園《影子的眼睛》教案 11
一、教學目標
科學認知目標
幼兒能夠知道影子是由于物體阻擋光線而形成的現(xiàn)象。
了解不同時間（如上午、中午、下午）太陽下影子的長短變化。
藝術表現(xiàn)目標
能用簡單的動作模仿物體的影子形態(tài)，提高身體協(xié)調(diào)性。
能夠根據(jù)對影子的觀察，用繪畫和手工制作的方式創(chuàng)作出有創(chuàng)意的影子作品。
情感體驗目標
激發(fā)幼兒對光影現(xiàn)象的興趣和探索欲望，培養(yǎng)幼兒熱愛科學、熱愛自然的情感。
在合作創(chuàng)作中，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和分享交流能力。
二、教學重難點
教學重點
讓幼兒理解影子形成的原理以及太陽與影子長短變化的'關系。
引導幼兒通過多種藝術形式表現(xiàn)影子。
教學難點
幫助幼兒理解不同時間太陽位置變化導致影子長短變化的科學原理，并能在實際觀察和創(chuàng)作中體現(xiàn)。
三、教學方法
觀察比較法：通過觀察不同條件下影子的變化，讓幼兒比較和分析。
實踐操作法：安排戶外觀察影子和室內(nèi)手工制作影子等實踐活動。
啟發(fā)引導法：在幼兒觀察和創(chuàng)作過程中，通過提問和提示啟發(fā)幼兒思考。
四、教學準備
材料準備
戶外觀察：太陽帽、記錄紙、筆。
室內(nèi)活動：彩色紙、剪刀、膠水、黑色顏料、畫筆、白色卡紙、不同形狀的物體模型（如人偶、動物等）、投影儀。
有關影子的視頻資料，展示自然界和生活中各種影子現(xiàn)象。
場地準備：選擇有陽光照射的戶外空地和寬敞明亮的室內(nèi)活動室。
五、教學過程
課程導入（5 分鐘）
播放一段有趣的影子舞蹈視頻，視頻中舞者通過模仿各種物體的影子進行舞蹈。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么？這些舞者的動作像什么？你們知道影子是怎么來的嗎？” 引導幼兒對影子產(chǎn)生興趣，進入課程主題。
影子的形成原理（10 分鐘）
在室內(nèi)較暗的環(huán)境中，教師打開投影儀，將不同形狀的物體模型放在投影儀前，讓幼兒觀察物體在墻上形成的影子。教師講解：“小朋友們，你們看，投影儀發(fā)出的光就像太陽一樣，當這些物體擋住光的時候，在后面就出現(xiàn)了影子�！� 然后，教師讓幼兒用手在投影儀前做各種動作，感受手影的形成。教師可以引導幼兒思考：“如果沒有光，還會有影子嗎？” 通過簡單的實驗和講解，讓幼兒初步理解影子形成的原理。
戶外影子觀察（15 分鐘）
教師帶領幼兒來到戶外空地，給每個幼兒發(fā)放太陽帽和記錄紙、筆。讓幼兒在太陽下觀察自己的影子，并在記錄紙上簡單畫出影子的形狀和自己的位置。每隔一段時間（如半小時），再次觀察和記錄影子的變化，包括長短和方向。在觀察過程中，教師引導幼兒討論：“你們發(fā)現(xiàn)影子有什么變化？為什么會這樣呢？” 幫助幼兒發(fā)現(xiàn)隨著時間的推移，太陽位置的變化會導致影子長短和方向的改變。
影子的藝術表現(xiàn)（15 分鐘）
手工制作：影子小劇場
回到室內(nèi)活動室，教師將幼兒分成小組。每個小組發(fā)放彩色紙、剪刀、膠水、黑色顏料、畫筆、白色卡紙和不同形狀的物體模型。教師介紹制作方法：先在白色卡紙上用彩色紙剪出各種背景，如房子、草地等，然后用物體模型蘸上黑色顏料在卡紙上印出影子，或者用黑色紙剪出物體的影子形狀粘貼在卡紙上，最后用畫筆添加一些細節(jié)，制作成一個影子小劇場的畫面。幼兒在制作過程中可以發(fā)揮想象，創(chuàng)造出自己喜歡的場景和影子。教師巡視指導，鼓勵幼兒之間相互合作和交流。
作品展示與總結(jié)（5 分鐘）
請每個小組展示他們制作的影子小劇場作品，并讓小組代表說一說他們制作的場景和影子的故事。教師對幼兒的作品進行評價和總結(jié)，強調(diào)影子的形成原理和在生活中的有趣現(xiàn)象，鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索影子。同時，對幼兒在活動中的團隊合作和創(chuàng)意表現(xiàn)給予表揚和鼓勵。
六、教學延伸
在建構(gòu)區(qū)投放積木等材料，讓幼兒搭建有影子效果的場景，如搭建一個有路燈和建筑物的街道，觀察路燈下建筑物的影子。
讓幼兒在家庭中與家長一起觀察夜晚燈光下物體的影子，并嘗試用手機拍攝記錄影子的變化，帶到幼兒園分享。
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