幼兒園教案：小雞和小鴨（精選14篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案：小雞和小鴨，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教案：小雞和小鴨 1
教學(xué)目標(biāo)：
初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小雞和小鴨活潑愉快的情緒。
學(xué)著扮演角色唱歌
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）知道小雞小鴨的叫聲
(材料準(zhǔn)備)小雞小鴨的`胸飾 音樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：
能選擇自己扮演的角色唱歌
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引出：
一天，一對(duì)好朋友小雞和小鴨一起出門(mén)去玩，他們邊走邊唱起了好聽(tīng)地歌
二、歌曲學(xué)唱
1、熟悉歌曲旋律
老師示范歌曲：
第一遍念兒歌，第二遍用稍慢的速度唱歌曲
提問(wèn)：他們唱的歌好聽(tīng)嗎？隔離小雞和小鴨是怎么唱歌的？
幼兒跟著音樂(lè)拍拍手
2、學(xué)唱歌曲
幼兒試著跟著老師說(shuō)說(shuō)唱唱
3、扮演角色唱歌
幼兒挑選自己喜歡的胸飾，扮演角色跟著老師唱歌
三、幼兒自由結(jié)伴，隨音樂(lè)唱唱玩玩
幼兒園教案：小雞和小鴨 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能初步觀察感知小雞、小鴨不同的外部特征；
2、初步了解小雞、小鴨的生活習(xí)性；
3、萌發(fā)對(duì)小雞、小鴨這對(duì)好朋友的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小雞和小鴨》PPT
2、小雞、小鴨大圖片
3、小雞、小鴨胸牌若干
4、救生圈若干活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入師：今天邱老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小寶寶，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)？
1、出示PPT1：雞蛋和鴨蛋——幼兒講述師：我們來(lái)看看小朋友說(shuō)對(duì)了嗎？
教師小結(jié)：大的白色的是鴨蛋寶寶，小的黃色的（有顏色的）是雞蛋寶寶。
2、故事情景師：原來(lái)呀，鴨媽媽不會(huì)孵蛋，它請(qǐng)雞媽媽幫忙。
出示PPT2：蛋殼裂開(kāi)了，鉆出了一只小雞；蛋殼又裂開(kāi)了，鉆出了一只小鴨。
3、觀察認(rèn)識(shí)小雞、小鴨不同外部特征、師：啊呀，這兩只小寶寶躲起來(lái)了！我們一起來(lái)找一找吧！
出示PPT3——幼兒講述，區(qū)分小雞、小鴨不同外部特征——教師小結(jié)：小雞的嘴尖尖的、小鴨的嘴扁扁的；小雞的腳是細(xì)細(xì)的爪子，小鴨的腳叫大大的`腳蹼。
二、游戲認(rèn)知環(huán)節(jié)
1、小雞、小鴨分角色師：小雞、小鴨帶來(lái)了可以和它們一起玩的邀請(qǐng)卡，老師分給小朋友吧�。玫降男∨笥芽纯醋约菏切‰u還是小鴨呢？）——幼兒辨別角色師：拿到小雞的請(qǐng)到雞媽媽這邊，拿到小鴨的請(qǐng)到鴨媽媽那邊！
2、情景游戲師：好，大家真棒！那現(xiàn)在我們來(lái)看看它們都喜歡去哪玩？猜猜它們喜歡做什么呢？
�、貾PT4：草地——幼兒猜想它們?cè)诓莸厣舷矚g做什么？（幼兒個(gè)別表演或集體個(gè)別表演）——師：我們看看它們來(lái)到草地上它們喜歡做什么：小鴨散步，小雞也去散步！
②PPT5：泥土地——幼兒猜想它們?cè)谀嗤恋厣舷矚g做什么？（幼兒個(gè)別表演或集體個(gè)別表演）——師：我們來(lái)看看它們來(lái)到泥土地喜歡做什么：小鴨挖土，小雞也去！小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓！
�、跴PT6：河水旁——幼兒猜想它們?cè)诤铀韵矚g做什么？（幼兒個(gè)別表演或集體個(gè)別表演）——師：我們來(lái)看看來(lái)到河水旁它們喜歡做什么：小鴨喝水，小雞也喝水！
�、� PPT7：撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳；撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳！可是小雞不會(huì)游泳“救命�。 彼谒飹暝▲喡�(tīng)見(jiàn)了叫聲，趕快救起了小雞。
師：發(fā)生什么事了？——幼兒講述
三、結(jié)束環(huán)節(jié)游戲
1、小雞、小鴨生活習(xí)性小結(jié)——教師小結(jié)：小雞和小鴨這對(duì)好朋友，在一起散步、挖土、找蚯蚓、喝水，卻不能一起游泳，因?yàn)樾▲啎?huì)游泳，小雞不會(huì)游泳。
2、延伸問(wèn)題討論師：那小雞很想跟著小鴨一起游泳，怎么辦呢？
幼兒講述（引出“救生圈”）
3、游戲結(jié)束師：那我們請(qǐng)小雞帶上救生圈和小鴨一起去游泳吧！
幼兒園教案：小雞和小鴨 3
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲《小雞和小鴨》。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《小雞和小鴨》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.CD《小雞和小鴨》。
2.小雞和小鴨的指偶各一
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小雞、小鴨的'指偶，引起寶寶的興趣
師：今天又兩位小客人來(lái)到我們班做客。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是誰(shuí)？
1.模仿小雞、小鴨的叫聲，請(qǐng)寶寶來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.出示小雞、小鴨指偶，請(qǐng)寶寶向小動(dòng)物問(wèn)好。
二、玩游戲“誰(shuí)不見(jiàn)了”。
1.請(qǐng)寶寶模仿小動(dòng)物的叫聲“嘰嘰嘰”“嘎嘎嘎”
2.藏起小雞（小鴨），問(wèn)寶寶睡不見(jiàn)了，引導(dǎo)寶寶學(xué)小雞（小鴨）叫，把他請(qǐng)出來(lái)。
三、邊念歌詞邊用指偶表演，引導(dǎo)寶寶感知歌曲內(nèi)容。
四、和寶寶一起邊聽(tīng)CD邊玩游戲。
1.帶著寶寶唱歌時(shí)，用動(dòng)作（雙手食指相對(duì)——小雞；雙手手心相對(duì)，一上一下——小鴨）提示歌詞內(nèi)容。
2.請(qǐng)寶寶找到好朋友，一個(gè)當(dāng)小雞，一個(gè)當(dāng)小鴨，邊聽(tīng)CD邊做游戲。
幼兒園教案：小雞和小鴨 4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察并講出小雞、小鴨是怎樣動(dòng)腦筋想辦法，互相幫助克服困難的。
2、學(xué)習(xí)詞：提、馱、盛、�。辉~組：一次又一次。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)，引起對(duì)看圖講述的.興趣。
（二）出示圖片，啟發(fā)提問(wèn)：
1、出示小河邊的背景即角色，小雞小鴨。
�。�1）一天，天氣怎么樣？
�。�2）在什么地方，有誰(shuí)/它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
引導(dǎo)幼兒講出：小雞提著小桶和小鴨一起出去玩，教新詞：“提”。
（3）他們走呀走呀來(lái)到了什么地方？
教師并請(qǐng)幼兒講：一天、天氣很好，小雞和小鴨提著小桶一起出去玩，他們走到一條小河邊。
（4）他們想到河對(duì)岸去玩，可是小雞不會(huì)游泳，心里怎樣想？
（5）小鴨對(duì)小雞說(shuō)什么？
2、出示小河背景，并改換插入角色。
�。�1）看，小鴨是怎樣幫助小雞過(guò)河的？
�。�2）小雞對(duì)小鴨說(shuō)了什么？小鴨又說(shuō)了什么？
教師并請(qǐng)幼兒學(xué)講：他們走到小河邊，小雞不會(huì)游泳，過(guò)不了河，小鴨說(shuō)：“我來(lái)馱你過(guò)河�！毙‰u說(shuō)：“謝謝你！”
3、 出示河對(duì)岸的背景，再改換插入角色。
�。�1）小雞和小鴨走上山坡玩得很高興，突然，發(fā)生了什么事？
�。�2）這土坑是什么樣子的？小鴨能爬上來(lái)嗎？它心里怎樣想？
�。�3）小雞對(duì)小鴨怎么說(shuō)？
�。�4）小雞想什么辦法才能把小鴨救上來(lái)。
先讓幼兒積極思考、發(fā)言，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞救出小鴨的方法。
�。�5）小雞提了桶到河邊做什么？
�、俳绦略~“盛”。
②再跑到坑邊做什么？
�。�6）一桶水不夠？那怎么辦呢？能不能用一句話把意思說(shuō)清楚呢？
教詞組：一次又一次。
�。�7）土坑里的水怎樣了？小鴨又怎樣了？
教新詞“浮”。
�。�8）小鴨高興得怎么說(shuō)？小雞又怎么說(shuō)？
教師，請(qǐng)幼兒學(xué)講：小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水到進(jìn)坑里。小雞來(lái)來(lái)回回地提水，一次又一次地把水到進(jìn)坑里，坑里的水滿了，小鴨浮上來(lái)了。小雞和小鴨又可以在一起玩了，他們高興得說(shuō)：“你幫我我?guī)湍�，我們倆是好朋友�！�
�。ㄈ┙處熗暾�，并請(qǐng)幼兒為圖片。
幼兒園教案：小雞和小鴨 5
主題名稱(chēng)：
小雞和小鴨
主題目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習(xí)性，樂(lè)于表達(dá)自己的感受。
2、樂(lè)意運(yùn)用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞和小鴨的不同特點(diǎn)。
3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發(fā)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
主題內(nèi)容：
周一：科學(xué)《一對(duì)好朋友》
周二：語(yǔ)言《雞的一家》（頂班） 手工《小雞的聚會(huì)》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）周三：語(yǔ)言《數(shù)小雞》（脫班）周四：藝術(shù)《來(lái)了一群小鴨子》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）周五：協(xié)作片活動(dòng)（一天）周六：語(yǔ)言《小雞和小鴨》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）周日：區(qū)域活動(dòng)
科學(xué)：一對(duì)好朋友活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比觀察，了解小雞小鴨的外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性等方面的特征。
2、感受小雞和小鴨的可愛(ài)，樂(lè)意親近和愛(ài)護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖27號(hào)；《小朋友的書(shū)，春天來(lái)了》、《小朋友的書(shū)，數(shù)學(xué)》；
2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。（可請(qǐng)幼兒自帶）（因禽流感改為觀看相關(guān)視頻）
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的周?chē)�，觀看小雞、小鴨的活動(dòng)，自由交談?dòng)^察的感受。 （此環(huán)節(jié)去除）
2、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒比較觀察
�。�1）說(shuō)說(shuō)小雞和小鴨哪些地方長(zhǎng)得一樣？（顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等）
�。�2）小雞和小鴨哪些地方長(zhǎng)得不一樣？
哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來(lái)的？
看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的？（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達(dá)：尖尖的，扁扁的）小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣？（圓圓的、扁扁長(zhǎng)長(zhǎng)的）小雞和小鴨的腳有什么不一樣的？（小雞的腳趾是分開(kāi)的；小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”.
觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征
（3）小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？（請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)）小雞和小鴨是怎么走路的.？（請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并學(xué)一學(xué)它們的走路）
3、說(shuō)一說(shuō)小雞、小鴨喜歡吃什么。
�。�1）你們帶了什么好吃的來(lái)喂小雞和小鴨？（請(qǐng)幼兒取出自帶的食餌并做介紹）說(shuō)一說(shuō)小雞喜歡吃什么？小鴨又喜歡吃什么？ （教師小結(jié)）
（2）讓幼兒自由投放食餌，觀察小雞、小鴨進(jìn)食的動(dòng)態(tài)。提問(wèn)：小雞和小鴨是怎么吃東西的？
鼓勵(lì)幼兒以“想什么”來(lái)表述，并學(xué)學(xué)動(dòng)作。
4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征 （此環(huán)節(jié)不要）教師出示相應(yīng)的掛圖，小結(jié)小雞、小鴨的外形、習(xí)性等特征。
活動(dòng)反思：由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來(lái)給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來(lái)彌補(bǔ)這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點(diǎn)入手，這樣孩子們會(huì)更細(xì)致的把不同點(diǎn)找出來(lái)，在相同點(diǎn)上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點(diǎn)上還觀察到了頭部，真是非常細(xì)致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點(diǎn)發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過(guò)圖片觀察比較后孩子們?cè)谟^看視頻時(shí)又發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動(dòng)內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教案：小雞和小鴨 6
設(shè)計(jì)思路：
在春天這個(gè)季節(jié)里，小動(dòng)物們都出生了。小雞和小鴨都是幼兒非常喜歡的小動(dòng)物，能夠引起幼兒的關(guān)注。本次活動(dòng)主要以雞媽媽和鴨媽媽孵蛋的情景展開(kāi)，由此觀察比較小雞和小鴨不同的特征以及各種生活特點(diǎn)的習(xí)性，及增長(zhǎng)了幼兒的'知識(shí)，又把握了小雞和小鴨的不同畫(huà)法。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，觀察比較，小雞和小鴨的不同。第二環(huán)節(jié)，操作嘗試，畫(huà)小雞和小鴨。第三環(huán)節(jié)，想象創(chuàng)造，豐富畫(huà)面。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)小雞和小鴨的區(qū)別。
2、聯(lián)系小雞、小鴨的生活習(xí)性，想象它們?cè)谝黄鹜娴那榫啊?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞和小鴨的圖片各一張、水彩筆和若干紙張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察比較小雞和小鴨的不同
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、小雞和小鴨有什么不同？
2、他們有什么不一樣的生活方式？
關(guān)注點(diǎn)：
1、幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的觀察能力、
2、幼兒語(yǔ)言的完整性
二、操作嘗試畫(huà)小雞和小鴨
1、聽(tīng)老師講述雞媽媽生了一個(gè)大雞蛋，鴨媽媽生了一個(gè)大鴨蛋的故事，觀察比較兩個(gè)大小不同的橢圓，確立雞蛋小、鴨蛋大的意識(shí)。
2、邊聽(tīng)老師介紹邊觀察老師演示
（畫(huà)小雞）：雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞，鴨媽媽每天來(lái)問(wèn)孵出小雞沒(méi)有。過(guò)了許多日子，有一天，雞媽媽的大雞蛋里發(fā)出了篤篤篤的聲音，從大雞蛋里鉆出了一只小雞的腦袋（在大雞蛋上添畫(huà)頭），小雞用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周（添畫(huà)眼睛），嘰嘰嘰地唱起歌（添畫(huà)尖嘴），扇扇翅膀（添畫(huà)翅膀），一二三！站起來(lái)（添畫(huà)腳爪），跑來(lái)跑去真快樂(lè)。
（畫(huà)小鴨）：可是，鴨媽媽的大鴨蛋一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，鴨媽媽急得嘎嘎亂轉(zhuǎn)。雞媽媽說(shuō)：孵蛋可要有耐性，還是讓我來(lái)吧。說(shuō)完就坐在鴨蛋上一動(dòng)不動(dòng)地孵起小鴨來(lái)。過(guò)了許多日子，有一天，雞媽媽的大鴨蛋里發(fā)出了篤篤篤的聲音，小鴨出世了。小鴨長(zhǎng)得怎么樣？大家輪流畫(huà)起來(lái)：從大鴨蛋里鉆出一只小鴨的腦袋（在大鴨蛋上添畫(huà)頭，和小雞差不多），小鴨用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌（小雞尖嘴巴，小鴨扁嘴巴），扇扇翅膀，一二三！站起來(lái)（小雞尖腳爪，小鴨扁扁蹼）。
三、想象創(chuàng)造豐富畫(huà)面
重點(diǎn)提問(wèn)：
小雞小鴨出去玩，它們會(huì)到哪里去？
小雞會(huì)做什么？小鴨會(huì)做什么？
小鴨捉不到蟲(chóng)，小雞會(huì)怎么幫助它？
關(guān)注點(diǎn)：
幼兒大膽想象的能力
幼兒園教案：小雞和小鴨 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小雞小鴨圖片一套
2、小雞小鴨頭飾人手一份
3、《小雞和小鴨》的錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.
1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？
二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說(shuō)出自己的想法。
1、 幼兒觀看圖片1——2。
問(wèn)：小雞過(guò)不了河，小鴨是怎樣幫助它的？
2、 幼兒觀看圖片3。
師問(wèn)：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái)？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，大膽說(shuō)出自己的辦法）
3、 幼兒觀看圖片4.
師問(wèn)：小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的，它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論，大膽說(shuō)出自己的觀念。)
三、幼兒完整的聽(tīng)一遍故事，學(xué)會(huì)用“一次又一次”說(shuō)一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。
四、展開(kāi)有關(guān)“幫助”的討論。
1、 引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”。
2、 你有沒(méi)有幫助別人？你是怎么幫助別人的？
3、 你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí)，你心里有什么感受？
4、 每個(gè)人都需要幫助，也都
能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。
教學(xué)反思：
今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)，在講述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開(kāi)始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽(tīng)的興趣不高，對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。
活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開(kāi)始就把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，我覺(jué)得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的.注意力就不會(huì)分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過(guò)程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過(guò)程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺(jué)得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽(tīng)的積極性。
在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意今天所遇到的問(wèn)題，把語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展好，讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。
幼兒園教案：小雞和小鴨 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。認(rèn)識(shí)新詞：腳蹼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：《小雞和小鴨》課件一個(gè)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)小雞和小鴨
活動(dòng)過(guò)程：
一、有雞蛋的孵化，引出主題，激發(fā)幼兒觀察興趣
T：小朋友們，你們瞧！這是什么？
S1：雞蛋。
S2：蛋。
T：這是兩只蛋，你們知道這兩只蛋是一種動(dòng)物的蛋嗎？
S：不是。
T：那它們分別是誰(shuí)的蛋呢？
（引導(dǎo)幼兒觀察蛋的顏色來(lái)分辨出黃色的蛋是雞蛋，白色的蛋是鴨蛋。）
T：是不是小朋友們說(shuō)的那樣呢？咦！好像我聽(tīng)到破殼的聲音了，看看是誰(shuí)先出來(lái)了？
S：小雞。
T：哦，原來(lái)黃色的蛋里藏的真的是小雞，那白色的蛋里呢，我們把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？1、2、3…
S：是小鴨。
�。ㄍㄟ^(guò)驗(yàn)證，認(rèn)識(shí)雞蛋和鴨蛋）
二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
1、感知小雞和小鴨的主要外形特征
�。�1）初步感知，自由觀察
T：小雞和小鴨它們長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？小雞是怎么樣的？小鴨又是怎么樣的？S1：嘴巴不一樣，小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的。
S2：腳不一樣，小雞的腳是分開(kāi)的，小鴨的'腳是連著的。
S3：走路不一樣，小雞走路快快的，小鴨走路一搖一擺的。
S4：叫聲不一樣，小雞嘰嘰嘰，小鴨嘎嘎嘎。
�。ü膭�(lì)幼兒大膽自由發(fā)言，表?yè)P(yáng)語(yǔ)言完整，找到不同不一樣的幼兒。）
�。�2）深入探索，按序觀察
T：還有沒(méi)有什么不一樣的地方了？那我們一起從頭開(kāi)始找一找，看有什么漏掉的地方。（言語(yǔ)及動(dòng)作引導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)習(xí)從頭到尾的順序觀察探索小雞和小鴨的主要外形特征，完成第一張表格。）
2、感知小雞和小鴨的習(xí)性
T：小雞和小鴨肚子餓了，想到外面去找食吃，他們回去哪里找呢？
S：小雞去草地，小鴨去池塘。
T：它們吃的一樣嗎？
S：不一樣。
T：它們都吃什么？
S1：小雞吃毛毛蟲(chóng)。
S2：小鴨吃小魚(yú)。
T：先來(lái)幫小雞找一找草地上的食物吧，都有些什么呢？
S：大米、青菜、毛毛蟲(chóng)。
T：哦！原來(lái)小雞吃的食物有大米、青菜、毛毛蟲(chóng)。那小鴨呢，我們也來(lái)找一找。S：小魚(yú)和小蝦。
T：我們一起說(shuō)一說(shuō)小鴨吃的食物是什么。
S：小鴨吃的食物有小魚(yú)和小蝦。
T：好，我來(lái)考考你們，是不是每個(gè)人都知道他們吃的是什么了。
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答操作課件）
T：你們真厲害，都知道了，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！
三、結(jié)束活動(dòng)
T：小雞和小鴨吃的好飽呀，該是時(shí)候回家了，我們學(xué)著小雞和小鴨走路的樣子一起回教室吧！
�。úシ乓魳�(lè)，組織幼兒一組跟著一組，一個(gè)跟著一個(gè)的回教室。）
幼兒園教案：小雞和小鴨 9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽(tīng)故事，感受小雞，小鴨這對(duì)好朋友的情趣，對(duì)小雞，小鴨的生活習(xí)性感興趣。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的'形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出故事
師：今天啊，老師給大家?guī)?lái)了一位客人，你們看（出示小鴨圖片）
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么？
二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？
�。�1）小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，你們知道什么是好朋友？
�。�2）教師小結(jié)好朋友的意思。
2、從哪里看出來(lái)小雞和小鴨是好朋友（請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下）
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結(jié)合）
四、經(jīng)驗(yàn)延伸
1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？
2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
附故事《小雞和小鴨》
“鴨媽媽不會(huì)孵蛋，她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開(kāi)了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開(kāi)了，鉆出來(lái)一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳；撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳�？墒切‰u不會(huì)游泳，“救命啊！”他在水里掙扎。小鴨聽(tīng)見(jiàn)叫聲，趕來(lái)救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來(lái)小雞帶上了救生圈。”
教學(xué)反思：
由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作，自私等。通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽(tīng)聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。
幼兒園教案：小雞和小鴨 10
教學(xué)目標(biāo)：
初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小雞和小鴨活潑愉快的情緒。
學(xué)著扮演角色唱歌
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）知道小雞小鴨的叫聲
(材料準(zhǔn)備)小雞小鴨的`胸飾 音樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：
能選擇自己扮演的角色唱歌
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引出：
一天，一對(duì)好朋友小雞和小鴨一起出門(mén)去玩，他們邊走邊唱起了好聽(tīng)地歌
二、歌曲學(xué)唱
1、熟悉歌曲旋律
老師示范歌曲：
第一遍念兒歌，第二遍用稍慢的速度唱歌曲
提問(wèn)：他們唱的歌好聽(tīng)嗎？隔離小雞和小鴨是怎么唱歌的？
幼兒跟著音樂(lè)拍拍手
2、學(xué)唱歌曲
幼兒試著跟著老師說(shuō)說(shuō)唱唱
3、扮演角色唱歌
幼兒挑選自己喜歡的胸飾，扮演角色跟著老師唱歌
三、幼兒自由結(jié)伴，隨音樂(lè)唱唱玩玩
幼兒園教案：小雞和小鴨 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解圖片的內(nèi)容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過(guò)程，豐富相應(yīng)詞匯：拎、灌。
2、能充分展開(kāi)合理想象，并大膽表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解。
3、能耐心傾聽(tīng)同伴的講述，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖：小雞和小鴨
2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入，引發(fā)興趣
師：“今天，我給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來(lái)講的，是小朋友一起來(lái)講的。怎么來(lái)講這個(gè)故事呢？我這有一些圖片來(lái)幫助你們，小朋友要認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)的故事講的很完整而且還很好聽(tīng)�！�
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并展開(kāi)合理想象。
�。ㄒ唬┏鍪镜谝环鶊D片，引導(dǎo)幼兒觀察理解，并展開(kāi)充分且合理的想象。
師：圖片上有誰(shuí)？它們想要干什么？（引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎）。
�。ㄓ變赫归_(kāi)充分想象，教師根據(jù)幼兒想象，自然引出故事發(fā)展的下一個(gè)情節(jié)：小雞和小鴨它們想過(guò)河）。
師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。
幼兒展開(kāi)想象，教師引導(dǎo)幼兒思考簡(jiǎn)單且有效的方法。
（二）出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第一、二幅圖片。
師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法，我們一起來(lái)看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）
師：我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一、第二幅圖連起來(lái)完整地講述，變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請(qǐng)下面的幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，講述后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)在于幼兒是否完整講述。
（三）出示第三幅圖片，再次展開(kāi)充分合理想象。
師：“小雞和小鴨高高興興地來(lái)過(guò)河，它們邊說(shuō)邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？”
�。ǔ鍪镜谌鶊D片）
師：“小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？”
師：“這個(gè)坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？”
幼兒展開(kāi)想象，教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。
�。ㄋ模┏鍪镜谒摹⒌谖宸鶊D片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第三、四、五幅圖片。
師：“小雞也想出了好辦法，我們一起來(lái)看看吧。”（出示第四幅圖片）
師：“小雞救上來(lái)后，小雞和小鴨怎么樣了？”（出示第五幅圖片）
師：“我現(xiàn)在又要請(qǐng)一個(gè)小朋友把這三幅圖連起來(lái)完整地講述，再變成一個(gè)好聽(tīng)的故事�！�
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。
三、幼兒結(jié)伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。
師：“我現(xiàn)在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來(lái)講述，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，要記�。阂f(shuō)得完整，用上我們剛才學(xué)的'好聽(tīng)的詞和句子，讓故事講的更好聽(tīng)�！�
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。
四、遷移“完整、連貫講述的”講述經(jīng)驗(yàn)。
用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
師：“剛才小朋友也想出了很多好辦法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？”（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫(huà)）。
五、給故事取名字，結(jié)束活動(dòng)。
師：“我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字，這個(gè)名字不僅要好聽(tīng)，而且最好讓別人聽(tīng)到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么？”
師：“回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)�！�
教學(xué)反思：
由于中班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作，自私等。通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽(tīng)聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。
本文擴(kuò)展閱讀：小雞就是雞的幼崽，從雞蛋中孵化。小雞吃飼料及青菜、小蟲(chóng)、碎米成長(zhǎng)。雞是人類(lèi)飼養(yǎng)最普遍的家禽。家雞源出 于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品，屬于動(dòng)物界，脊索動(dòng)物門(mén)，脊椎動(dòng)物亞門(mén)，鳥(niǎo)綱，突胸總目，雞形目，雉科，原雞屬，家雞種。
幼兒園教案：小雞和小鴨 12
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感與興趣
營(yíng)造溫馨愉悅的課堂情境，促使幼兒對(duì)小雞和小鴨的故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇與喜愛(ài)，積極主動(dòng)地融入教學(xué)活動(dòng)。
借由故事里小雞和小鴨互幫互助的情節(jié)，培育幼兒關(guān)愛(ài)朋友、珍視友誼的美好情感，在他們幼小的心靈中播撒善良與友愛(ài)的種子。
2. 認(rèn)知與理解
助力幼兒清晰分辨小雞和小鴨在外形特征（諸如嘴巴、腳丫、身體輪廓等方面）的顯著差異，豐富他們對(duì)動(dòng)物外形的認(rèn)知。
引領(lǐng)幼兒深度理解故事內(nèi)容，精準(zhǔn)把握小雞和小鴨的生活習(xí)性（像小雞擅長(zhǎng)刨土覓食，小鴨善于在水中游弋等）以及它們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)相互協(xié)助的行為方式，拓展幼兒關(guān)于動(dòng)物生活習(xí)性和行為模式的知識(shí)視野。
巧妙引導(dǎo)幼兒熟練掌握故事中的關(guān)鍵詞匯與短語(yǔ)，諸如“嘰嘰嘰”“嘎嘎嘎”“尖尖的嘴巴”“扁扁的嘴巴”“毛茸茸”“蹼”等，扎實(shí)擴(kuò)充幼兒的詞匯量，為其語(yǔ)言表達(dá)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3. 能力與技能
全力鍛煉幼兒的觀察力，激勵(lì)他們細(xì)致入微地觀察小雞和小鴨的圖片、模型或視頻片段，精準(zhǔn)捕捉二者在外形和行為上的細(xì)微差別，培育幼兒敏銳的觀察能力。
著重培養(yǎng)幼兒的想象力，借助故事講述過(guò)程中的巧妙提問(wèn)與引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想小雞和小鴨在不同場(chǎng)景中的互動(dòng)情節(jié)，充分挖掘幼兒的想象潛能。
精心指導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)組織幼兒復(fù)述故事、模仿小雞和小鴨的對(duì)話以及開(kāi)展相關(guān)的討論活動(dòng)，有效提高幼兒的語(yǔ)言組織與表達(dá)水平，使他們能夠清晰、流暢、自信地表達(dá)自己的想法和感受。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
采用直觀形象、生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如色彩鮮艷的圖片、憨態(tài)可掬的玩偶、活潑生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)視頻等，助力幼兒透徹了解小雞和小鴨在外形特點(diǎn)（包括嘴巴形狀、爪子形態(tài)、羽毛質(zhì)地與顏色分布等）和生活習(xí)性（如覓食偏好、居住環(huán)境、活動(dòng)方式等）方面的鮮明差異，使幼兒能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地區(qū)分小雞和小鴨。
運(yùn)用繪聲繪色的講述技巧、豐富多樣的互動(dòng)形式（如角色扮演、情景模擬、小組討論等）以及充滿童趣的教具輔助，引領(lǐng)幼兒全面深入地理解故事的情節(jié)發(fā)展、主題內(nèi)涵以及其中蘊(yùn)含的教育意義，特別是小雞和小鴨相互幫助所彰顯的友誼價(jià)值和合作精神，讓幼兒在感受故事趣味性的同時(shí)，能夠深刻領(lǐng)悟故事所傳達(dá)的情感與道理。
創(chuàng)設(shè)輕松愉快、積極互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)教師的示范引領(lǐng)、幼兒的模仿練習(xí)、集體的交流分享等方式，幫助幼兒熟練掌握故事中的典型詞匯和常用句式，如描述小雞和小鴨叫聲的象聲詞、描繪它們身體部位的形容詞以及表達(dá)它們行為動(dòng)作的動(dòng)詞短語(yǔ)等，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持凶匀涣鲿车剡\(yùn)用這些詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)與交流，切實(shí)提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
巧妙引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察小雞和小鴨外形特征和生活習(xí)性差異的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深度的分析比較和高度的歸納總結(jié)，進(jìn)而形成清晰準(zhǔn)確的認(rèn)知概念，并能夠用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了地表述出來(lái)，有效鍛煉幼兒的思維能力和語(yǔ)言概括能力，這對(duì)于幼兒的認(rèn)知水平和思維發(fā)展提出了較高的要求，需要教師提供充足的觀察素材、設(shè)計(jì)巧妙的引導(dǎo)問(wèn)題以及給予耐心細(xì)致的啟發(fā)指導(dǎo)。
積極鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮豐富的想象力和強(qiáng)烈的創(chuàng)造力，對(duì)故事進(jìn)行合理的拓展延伸和創(chuàng)新改編，如設(shè)想小雞和小鴨在其他場(chǎng)景中可能遇到的困難以及它們?nèi)绾蜗嗷椭鉀Q問(wèn)題，或者創(chuàng)編全新的小雞和小鴨的冒險(xiǎn)故事等，并能夠以生動(dòng)形象的語(yǔ)言、富有創(chuàng)意的情節(jié)和完整連貫的結(jié)構(gòu)將其講述出來(lái)，這對(duì)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，需要教師營(yíng)造寬松自由的創(chuàng)作氛圍、提供豐富多元的創(chuàng)作靈感來(lái)源以及給予專(zhuān)業(yè)有效的創(chuàng)作技巧指導(dǎo)。
三、教學(xué)方法
1. 直觀演示法：展示小雞和小鴨的大幅精美圖片、可愛(ài)逼真的玩偶模型以及生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)視頻片段，讓幼兒能夠直觀地觀察到小雞和小鴨的外形特征、生活習(xí)性以及行為動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解小雞和小鴨的嘴巴形狀時(shí)，教師可以手持小雞和小鴨的玩偶，近距離地展示給幼兒看，并引導(dǎo)幼兒用手觸摸感受它們嘴巴的不同形狀，同時(shí)配合生動(dòng)的語(yǔ)言描述：“小朋友們，看這只小雞的嘴巴，尖尖的，像一個(gè)小小的三角形，它可以輕松地啄起地上的米粒；再看看這只小鴨的嘴巴，扁扁的，寬寬的，就像一把小鏟子，能夠在水里撈起美味的水草和小蟲(chóng)子哦。”通過(guò)這種直觀的演示方式，幼兒能夠更加清晰地理解和記憶小雞和小鴨的外形特點(diǎn)。
2. 故事講述法：以富有感染力的聲音、豐富的`表情和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言講述《小雞和小鴨》的故事，牢牢吸引幼兒的注意力，使幼兒沉浸在故事的情節(jié)之中。在講述過(guò)程中，教師可以巧妙地設(shè)置懸念、提問(wèn)互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽猜測(cè)，增強(qiáng)幼兒的參與感和故事的吸引力。比如，講到小雞和小鴨來(lái)到河邊時(shí)，教師可以停頓一下，問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們猜猜小雞和小鴨會(huì)怎么做呢？小雞能像小鴨一樣在水里游嗎？”這樣的提問(wèn)能夠激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，促使他們更加專(zhuān)注地傾聽(tīng)故事，同時(shí)也有助于培養(yǎng)幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 角色扮演法：組織幼兒分別扮演小雞和小鴨的角色，模仿它們的叫聲、動(dòng)作和對(duì)話，親身體驗(yàn)小雞和小鴨的角色特點(diǎn)和情感變化。教師可以為幼兒提供相應(yīng)的頭飾、服裝等道具，營(yíng)造更加逼真的情境氛圍。例如，在表演小雞和小鴨互相幫助過(guò)小河的情節(jié)時(shí)，扮演小雞的幼兒可以做出著急的表情，并用“嘰嘰嘰，我不會(huì)游泳，怎么辦呀？”的臺(tái)詞來(lái)表現(xiàn)小雞的困境；扮演小鴨的幼兒則可以自信地拍拍胸脯，說(shuō)：“嘎嘎嘎，別害怕，我來(lái)背你過(guò)河�！蓖ㄟ^(guò)角色扮演，幼兒能夠更加深入地理解故事中角色的心理活動(dòng)和情感表達(dá)，同時(shí)也能鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、模仿能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
4. 游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列與小雞和小鴨相關(guān)的趣味游戲，如“小雞小鴨找不同”（讓幼兒找出小雞和小鴨圖片中的外形差異）、“模仿秀比賽”（幼兒模仿小雞和小鴨的叫聲和動(dòng)作，評(píng)選出模仿最像的幼兒）、“送小雞小鴨回家”（根據(jù)小雞和小鴨的生活習(xí)性，將它們的卡片放到相應(yīng)的場(chǎng)景圖片中）等游戲活動(dòng)。這些游戲能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與娛樂(lè)形式有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、反應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 小雞和小鴨的相關(guān)資料
精心收集、挑選多張大尺寸、高清晰度且色彩鮮艷的小雞和小鴨的圖片，包括全身照、特寫(xiě)鏡頭（如頭部、嘴巴、爪子、羽毛等部位）以及它們?cè)诓煌顖?chǎng)景（如草地覓食、池塘游泳、雞舍鴨舍休息等）中的照片，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠多角度、全方位地展示給幼兒觀察，幫助幼兒直觀地了解小雞和小鴨的外形特征和生活習(xí)性。
剪輯制作一段生動(dòng)有趣、時(shí)長(zhǎng)適中（約 3 - 5 分鐘）的小雞和小鴨的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻內(nèi)容涵蓋小雞和小鴨的出生、成長(zhǎng)過(guò)程、日�；顒�(dòng)以及它們之間相互交往互動(dòng)的精彩片段，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放，能夠迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。
準(zhǔn)備若干本內(nèi)容豐富、畫(huà)面精美的關(guān)于小雞和小鴨的繪本故事書(shū)，如《小雞和小鴨的友誼之旅》《小雞小鴨的一天》等，在自由閱讀或故事分享環(huán)節(jié)提供給幼兒自主閱讀或教師與幼兒共同閱讀，通過(guò)繪本故事中細(xì)膩的文字描述和精美的插畫(huà)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小雞和小鴨的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力。
2. 教學(xué)道具
定制或購(gòu)買(mǎi)一批形象逼真、做工精細(xì)且大小適中的小雞和小鴨的頭飾，確保每個(gè)幼兒都能參與到角色扮演活動(dòng)中。頭飾的材質(zhì)要柔軟舒適，不會(huì)對(duì)幼兒的皮膚造成刺激，顏色要鮮艷亮麗，能夠吸引幼兒的目光，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
制作或購(gòu)置一套小雞和小鴨的玩偶模型，玩偶的質(zhì)地要柔軟，便于幼兒拿握和操作。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用玩偶模型進(jìn)行直觀演示，如模仿小雞和小鴨的動(dòng)作、展示它們的生活習(xí)性等，讓幼兒更加直觀地感受小雞和小鴨的特點(diǎn)；幼兒也可以在自由活動(dòng)或小組游戲中使用玩偶模型進(jìn)行角色扮演、情景模擬等游戲活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。
準(zhǔn)備一些與小雞和小鴨相關(guān)的卡片，卡片上印有小雞和小鴨的圖片、名稱(chēng)、生活習(xí)性特點(diǎn)等信息。這些卡片可以用于游戲教學(xué)活動(dòng)，如“小雞小鴨配對(duì)游戲”（讓幼兒將小雞和小鴨的圖片與相應(yīng)的名稱(chēng)或生活習(xí)性特點(diǎn)卡片進(jìn)行配對(duì)）、“記憶卡片游戲”（教師展示卡片一段時(shí)間后，讓幼兒憑記憶說(shuō)出卡片上小雞和小鴨的相關(guān)信息）等，通過(guò)游戲的方式幫助幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)，提高幼兒的觀察力、記憶力和認(rèn)知能力。
3. 場(chǎng)景布置
在教室的一角精心布置一個(gè)“小雞和小鴨的家園”場(chǎng)景，使用綠色的塑料草坪模擬草地，放置一些小型的塑料柵欄、木屋模型代表雞舍和鴨舍，在“草地”上撒一些塑料米粒、蟲(chóng)子模型代表食物，在旁邊設(shè)置一個(gè)藍(lán)色的塑料盆或淺水池代表池塘。這個(gè)場(chǎng)景布置能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造一個(gè)逼真的小雞和小鴨的生活環(huán)境，讓幼兒在身臨其境的氛圍中更好地觀察和了解小雞和小鴨的生活習(xí)性，同時(shí)也可以作為角色扮演和游戲活動(dòng)的場(chǎng)地，增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性和真實(shí)性。
在教室的墻壁上張貼一些大幅的小雞和小鴨的壁畫(huà)，壁畫(huà)內(nèi)容可以包括小雞和小鴨的各種可愛(ài)形象、它們?cè)诖笞匀恢械纳顖?chǎng)景以及一些簡(jiǎn)單的科普知識(shí)介紹（如小雞和小鴨的成長(zhǎng)過(guò)程、它們對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)等）。這些壁畫(huà)不僅能夠美化教室環(huán)境，還能在日常教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地影響幼兒，讓幼兒隨時(shí)隨地都能看到小雞和小鴨的形象，加深對(duì)它們的印象和認(rèn)識(shí)，起到良好的教育輔助作用。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分
1. 播放動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣
教師在教室的多媒體設(shè)備上播放精心剪輯制作的小雞和小鴨的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中展現(xiàn)小雞和小鴨從破殼而出到在草地、池塘等不同環(huán)境中快樂(lè)生活的場(chǎng)景，它們可愛(ài)的形象、有趣的動(dòng)作以及歡快的背景音樂(lè)能夠迅速吸引幼兒的注意力，使幼兒對(duì)小雞和小鴨產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心。
播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛剛我們看到的動(dòng)畫(huà)里都有誰(shuí)呀？它們是不是很可愛(ài)？”引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題，引出本節(jié)課的教學(xué)主題——小雞和小鴨。
2. 觀察圖片，初步感知
教師在電子白板或投影儀上展示多張小雞和小鴨的高清圖片，包括全身照、特寫(xiě)鏡頭以及它們?cè)诓煌顖?chǎng)景中的照片，如小雞在草地上啄食、小鴨在池塘里游泳等。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，提問(wèn)：“小朋友們，看看這些圖片，小雞和小鴨長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)出自己觀察到的小雞和小鴨在外形特征（如嘴巴、羽毛、腳丫等）方面的差異，教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋和補(bǔ)充，幫助幼兒初步建立對(duì)小雞和小鴨外形特征的認(rèn)識(shí)。
�。ǘ┗静糠�
1. 故事講述，深入理解
教師用生動(dòng)形象、富有感染力的語(yǔ)言講述《小雞和小鴨》的故事：“從前，有一只小雞和一只小鴨，它們是好朋友。一天，它們一起出去玩。走著走著，來(lái)到了一片草地。小雞看到地上有好多小蟲(chóng)子，高興地用尖尖的嘴巴啄了起來(lái)，吃得可香啦！小鴨的嘴巴扁扁的，不太容易捉到蟲(chóng)子，小雞就把捉到的蟲(chóng)子分給小鴨吃。它們又繼續(xù)往前走，來(lái)到了一條小河邊。小鴨歡快地跳進(jìn)河里，游起泳來(lái)，還對(duì)小雞說(shuō)：‘嘎嘎嘎，小雞，快來(lái)呀，河里可好玩了！’可是小雞看著河水，著急地說(shuō)：‘嘰嘰嘰，我不會(huì)游泳，怎么辦呢？’小鴨想了想，游到岸邊，對(duì)小雞說(shuō)：‘別害怕，小雞，我來(lái)背你過(guò)河�！谑�，小鴨背著小雞，順利地過(guò)了河。到了河對(duì)岸，它們又一起開(kāi)心地玩耍起來(lái)�！�
故事講述過(guò)程中，教師通過(guò)豐富的表情、夸張的動(dòng)作以及適時(shí)的提問(wèn)，如“小雞為什么能捉到很多蟲(chóng)子？”“小鴨是怎么幫助小雞過(guò)河的？”等，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事，積極思考問(wèn)題，深入理解故事內(nèi)容，感受小雞和小鴨之間真摯的友誼和相互幫助的美好品質(zhì)。
2. 角色表演，體驗(yàn)情感
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別扮演小雞和小鴨的角色，并為幼兒提供相應(yīng)的頭飾和簡(jiǎn)單的道具（如塑料蟲(chóng)子、小水桶代表池塘等）。
教師引導(dǎo)幼兒模仿故事中的情節(jié)進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)幼兒在表演中加入自己的想象和創(chuàng)意，如模仿小雞和小鴨的叫聲、動(dòng)作、表情以及對(duì)話等，讓幼兒在親身體驗(yàn)中進(jìn)一步感受小雞和小鴨的角色特點(diǎn)和情感變化，深刻體會(huì)友誼的珍貴和相互幫助的快樂(lè)。
角色扮演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己在表演過(guò)程中的感受和體會(huì)，教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化故事中所傳達(dá)的情感教育和價(jià)值觀教育。
3. 對(duì)比分析，鞏固認(rèn)知
教師再次展示小雞和小鴨的圖片或玩偶模型，引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面對(duì)小雞和小鴨進(jìn)行對(duì)比分析，如外形（嘴巴形狀、羽毛顏色與質(zhì)地、腳丫結(jié)構(gòu)等）、生活習(xí)性（食物偏好、居住環(huán)境、活動(dòng)方式等）以及行為特點(diǎn)（行走方式、游泳能力、捕食技巧等）。
教師通過(guò)提問(wèn)、填空、連線等互動(dòng)方式，如“小雞的嘴巴是（尖尖的），小鴨的嘴巴是（扁扁的）”“小雞喜歡吃（蟲(chóng)子和米粒），小鴨喜歡吃（水草和小魚(yú)）”等，幫助幼兒鞏固對(duì)小雞和小鴨差異的認(rèn)知，加深記憶。
鼓勵(lì)幼兒用完整的句子表達(dá)自己的觀察和分析結(jié)果，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。例如，幼兒可以說(shuō)：“小雞的羽毛毛茸茸的，是黃色的，小鴨的羽毛滑滑的，有白色和棕色�！�
（三）結(jié)束部分
1. 回顧總結(jié)
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于小雞和小鴨的知識(shí)，包括它們的外形特征、生活習(xí)性、故事內(nèi)容以及其中蘊(yùn)含的友誼和互助精神等。
提問(wèn)幼兒：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了小雞和小鴨的好多知識(shí)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)小雞和小鴨有什么不一樣？它們是怎么互相幫助的？”引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題，教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，確保幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有清晰、完整的理解和掌握。
2. 拓展延伸
教師提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，如“小朋友們，除了今天故事里講到的，你們還知道小雞和小鴨有哪些其他的本領(lǐng)嗎？”“在生活中，我們應(yīng)該怎么像小雞和小鴨一樣互相幫助呢？”激發(fā)幼兒的思考和想象，鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)關(guān)于小雞和小鴨的更多知識(shí)，同時(shí)將故事中所學(xué)到的友誼和互助精神延伸到日常生活中，培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣。
3. 活動(dòng)結(jié)束
教師播放一段輕柔舒緩的音樂(lè)，如《兩只老虎》的鋼琴伴奏版，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)聲中放松身心，整理好自己的座位和使用過(guò)的教學(xué)道具。
教師對(duì)幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，如積極參與活動(dòng)、認(rèn)真觀察思考、大膽表達(dá)等，同時(shí)也指出幼兒存在的不足之處，并給予鼓勵(lì)和期望，讓幼兒在愉悅的氛圍中結(jié)束本次教學(xué)活動(dòng)，對(duì)下一次的學(xué)習(xí)充滿期待。
六、教學(xué)延伸
1. 美工區(qū)活動(dòng)
在美工區(qū)投放各種繪畫(huà)和手工材料，如彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、畫(huà)紙、彩色卡紙、剪刀、膠水、棉花、羽毛等，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作以小雞和小鴨為主題的美術(shù)作品。
幼兒可以根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意，繪制小雞和小鴨的圖畫(huà)，如小雞在草地上玩耍、小鴨在池塘里游泳等場(chǎng)景；也可以用彩色卡紙剪出小雞和小鴨的形狀，并用棉花、羽毛等材料進(jìn)行裝飾，制作成小雞和小鴨的頭飾、面具或立體擺件；還可以用彩泥或面團(tuán)捏塑小雞和小鴨的形象，通過(guò)揉、搓、捏、壓等手法塑造出它們的身體、嘴巴、翅膀、腳丫等部位，展現(xiàn)小雞和小鴨的可愛(ài)姿態(tài)。
教師在美工區(qū)巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)引導(dǎo)幼兒注意色彩搭配、構(gòu)圖合理以及手工制作的精細(xì)度，提高幼兒的美術(shù)創(chuàng)作能力和審美水平。
2. 圖書(shū)區(qū)活動(dòng)
在圖書(shū)區(qū)投放更多關(guān)于小雞和小鴨的繪本故事書(shū)、科普讀物以及相關(guān)的動(dòng)畫(huà)光盤(pán)，如《小雞卡梅拉的故事》系列、《小鴨子黛西》等，豐富幼兒的閱讀資源。
鼓勵(lì)幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間自主選擇圖書(shū)進(jìn)行閱讀，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察繪本中的畫(huà)面，理解故事的情節(jié)發(fā)展，感受文字與圖畫(huà)相結(jié)合所傳達(dá)的信息和情感；對(duì)于有一定閱讀能力的幼兒，教師可以鼓勵(lì)他們嘗試自主閱讀文字內(nèi)容，并與同伴分享自己的閱讀心得和體會(huì)。
幼兒園教案：小雞和小鴨 13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 情感與興趣
營(yíng)造溫馨愉悅的課堂情境，促使幼兒對(duì)小雞和小鴨的故事產(chǎn)生濃厚興趣，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，在傾聽(tīng)與互動(dòng)過(guò)程中感受小動(dòng)物之間的友情，從而萌生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的美好情感。
2. 認(rèn)知與理解
助力幼兒清晰地認(rèn)知小雞和小鴨的顯著外形特征，包括小雞尖尖的嘴巴、毛茸茸的身體與小鴨扁扁的嘴巴、蹼足等，并深刻理解它們不同的生活習(xí)性，如小雞善于在陸地啄食，小鴨則擅長(zhǎng)在水中游泳、嬉戲。
引導(dǎo)幼兒熟練掌握小雞和小鴨的叫聲，能夠精準(zhǔn)模仿，同時(shí)豐富幼兒關(guān)于動(dòng)物生活環(huán)境的知識(shí)儲(chǔ)備，使其知曉小雞多生活在草地、雞舍周?chē)▲喅３鰶](méi)于池塘、河流等水域。
3. 能力與技能
大力鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描繪小雞和小鴨的外形特點(diǎn)與生活習(xí)性，并且可以生動(dòng)形象地講述與小雞和小鴨相關(guān)的小故事。
顯著提升幼兒的觀察力與想象力，使其在觀察小雞和小鴨圖片、視頻或?qū)嵨锬Ｐ蜁r(shí)，能夠敏銳捕捉到兩者的細(xì)微差別，進(jìn)而在故事創(chuàng)作或角色扮演中充分發(fā)揮想象力，為小雞和小鴨賦予獨(dú)特的性格與情節(jié)。
有效培養(yǎng)幼兒的模仿能力，讓幼兒能夠惟妙惟肖地模仿小雞走路、啄食和小鴨搖搖擺擺走路、劃水的動(dòng)作，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性與表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 多媒體課件，內(nèi)含大量高清且形象生動(dòng)的小雞和小鴨的圖片、趣味盎然的動(dòng)畫(huà)視頻以及活潑歡快的叫聲音頻，用于吸引幼兒注意力，直觀展示小雞和小鴨的形態(tài)與生活場(chǎng)景。
2. 制作精美的小雞和小鴨的頭飾若干，數(shù)量充足確保每位幼兒都能參與到角色扮演活動(dòng)中，充分感受角色樂(lè)趣。
3. 準(zhǔn)備逼真的小雞和小鴨的毛絨玩具以及塑料玩具模型，供幼兒近距離觀察、觸摸，真切感知它們的身體結(jié)構(gòu)與外形特征。
4. 在教室的一角精心布置一個(gè)小型的模擬場(chǎng)景，有翠綠的草地、清澈的“池塘”（藍(lán)色塑料布或大容器盛水模擬）以及簡(jiǎn)易的雞舍和鴨巢，為幼兒營(yíng)造身臨其境的游戲與學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1. 播放歡快的動(dòng)物叫聲音頻，其中包含小雞“嘰嘰嘰”和小鴨“嘎嘎嘎”的叫聲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并踴躍猜測(cè)是哪種動(dòng)物的聲音。
2. 教師提問(wèn)：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)兩位可愛(ài)的小動(dòng)物朋友，它們的叫聲你們剛剛已經(jīng)聽(tīng)到了，猜猜它們是誰(shuí)呀？”從而自然地引出小雞和小鴨的主題。
�。ǘ┗静糠�
1. 展示形象的圖片，教師向幼兒展示多張高清且色彩鮮艷的小雞和小鴨的全身圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并描述所看到的外形特征。例如：“小朋友們，看看這只小雞，它的羽毛是什么顏色的呀？它的嘴巴長(zhǎng)得什么樣？”“再看看小鴨，它的腳和小雞的腳有什么不一樣呢？”通過(guò)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒深入觀察和比較。
2. 播放生動(dòng)的`視頻，播放一段有趣的小雞和小鴨的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中展現(xiàn)小雞在草地里啄食、奔跑，小鴨在池塘里游泳、潛水的場(chǎng)景。播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，在視頻里你們看到小雞和小鴨都在做什么呀？它們生活的地方一樣嗎？”以此加深幼兒對(duì)小雞和小鴨生活習(xí)性的理解。
3. 講解知識(shí)，結(jié)合圖片和視頻，教師用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言向幼兒詳細(xì)講解小雞和小鴨的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。如：“小雞的嘴巴尖尖的，很適合啄食地上的谷物和蟲(chóng)子；小鴨的嘴巴扁扁的，這樣它在水里就能輕松地捕捉小魚(yú)小蝦。小雞的腳是細(xì)細(xì)的，有尖尖的爪子，方便它在陸地上行走和抓地；小鴨的腳上有蹼，就像小劃船槳一樣，能讓它在水里游得又快又穩(wěn)�！�
4. 模仿秀游戲，教師先示范模仿小雞走路（雙手放在身體兩側(cè)，手指向下，半蹲身體，一步一點(diǎn)頭，同時(shí)嘴里發(fā)出“嘰嘰嘰”的聲音）和小鴨走路（身體微微前傾，雙手在身體兩側(cè)擺動(dòng)，雙腳向外撇，搖搖擺擺地走，嘴里發(fā)出“嘎嘎嘎”的聲音），然后邀請(qǐng)幼兒一起模仿，看誰(shuí)模仿得最像，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
5. 故事講述與角色扮演，教師講述一個(gè)關(guān)于小雞和小鴨的友誼故事，如：“有一天，小雞想去池塘邊找小蟲(chóng)子吃，可是它不小心掉進(jìn)了池塘里，它很害怕。這時(shí)，小鴨游了過(guò)來(lái)，它用扁扁的嘴巴把小雞救上了岸。小雞很感激小鴨，它們從此成為了好朋友，經(jīng)常一起在草地和池塘邊玩耍。”故事講完后，為幼兒分發(fā)小雞和小鴨的頭飾，讓幼兒分組進(jìn)行角色扮演，模仿故事中的情節(jié)，進(jìn)一步加深對(duì)小雞和小鴨的認(rèn)識(shí)和對(duì)友誼的理解。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1. 回顧總結(jié)，教師與幼兒一起回顧今天所學(xué)的關(guān)于小雞和小鴨的知識(shí)，包括外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它們之間的友誼故事，鞏固幼兒的學(xué)習(xí)成果。
2. 情感升華，教師引導(dǎo)幼兒思考：“小朋友們，小雞和小鴨是好朋友，它們互相幫助。在我們生活中，是不是也應(yīng)該像它們一樣，和小伙伴友好相處，互相幫助呢？”鼓勵(lì)幼兒分享自己與好朋友之間的故事，激發(fā)幼兒珍惜友誼、關(guān)愛(ài)他人的情感。
3. 活動(dòng)延伸，在美工區(qū)投放繪畫(huà)工具和材料，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作以小雞和小鴨為主題的繪畫(huà)作品；在圖書(shū)區(qū)投放更多關(guān)于動(dòng)物的繪本，供幼兒自主閱讀，進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)知。
幼兒園教案：小雞和小鴨 14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 深入了解小雞和小鴨的外形特征、生活習(xí)性及它們獨(dú)特的行走方式，能夠準(zhǔn)確且詳細(xì)地描述兩者之間的差異。
2. 積極參與角色扮演、故事創(chuàng)編等互動(dòng)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中深刻體會(huì)小雞和小鴨之間的美好友誼，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情，激發(fā)幼兒對(duì)大自然和動(dòng)物世界的探索欲望，引導(dǎo)幼兒在日常生活中善于觀察、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的奇妙之處。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 收集并剪輯一系列有關(guān)小雞和小鴨的紀(jì)錄片片段，內(nèi)容涵蓋它們的孵化過(guò)程、成長(zhǎng)環(huán)境、覓食行為以及與其他動(dòng)物的互動(dòng)等，為幼兒提供豐富全面的視覺(jué)資料。
2. 準(zhǔn)備充足的手工材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水、棉花、顏料、畫(huà)筆等，用于幼兒制作小雞和小鴨的手工模型，鍛煉幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3. 繪制一幅大型的農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景圖，圖中包含草地、池塘、雞舍、鴨棚等元素，作為故事講述和角色扮演的背景道具，營(yíng)造生動(dòng)逼真的情境氛圍。
4. 制作小雞和小鴨的身份卡片，卡片上注明它們的名字、主要特點(diǎn)和習(xí)性，方便幼兒在游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)中快速了解角色信息，更好地融入活動(dòng)。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1. 教師身穿帶有小雞和小鴨圖案的圍裙，手提一個(gè)裝滿小雞和小鴨塑料玩具模型的籃子，滿面笑容地走進(jìn)教室，引起幼兒的好奇與關(guān)注。
2. 教師將籃子里的玩具模型倒在教室的地毯上，與幼兒圍坐在一起，拿起一只小雞模型和一只小鴨模型，用親切的語(yǔ)氣問(wèn)道：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了兩位可愛(ài)的小客人，它們是誰(shuí)呀？你們能說(shuō)一說(shuō)它們看起來(lái)有什么不一樣嗎？”從而開(kāi)啟幼兒對(duì)小雞和小鴨外形特征的觀察與討論。
（二）觀察與認(rèn)知
1. 教師播放精心剪輯的小雞和小鴨紀(jì)錄片片段，在播放過(guò)程中，適時(shí)暫停視頻，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并描述所看到的畫(huà)面。例如：“小朋友們，看這只小雞，它的羽毛是什么顏色的？它的嘴巴是怎樣的？它在做什么呢？”通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒聚焦觀察重點(diǎn)，深入了解小雞和小鴨的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2. 紀(jì)錄片播放結(jié)束后，教師再次拿起小雞和小鴨的玩具模型，對(duì)照之前播放的視頻內(nèi)容，詳細(xì)地向幼兒講解小雞和小鴨的外形差異和生活習(xí)性。如：“小雞的身體比較小巧，羽毛毛茸茸的，嘴巴尖尖的，它喜歡在地上跑來(lái)跑去，找小蟲(chóng)子吃。小鴨呢，它的身體相對(duì)大一些，羽毛比較光滑，嘴巴扁扁的，它可是游泳高手，在水里游得可快啦，還能在水里找小魚(yú)小蝦吃�！敝v解過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)，及時(shí)解答幼兒的疑惑，確保幼兒充分理解。
3. 教師組織幼兒進(jìn)行小組討論，讓幼兒分享自己在生活中見(jiàn)到小雞和小鴨的經(jīng)歷，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小雞和小鴨的認(rèn)知。每個(gè)小組推選一名代表，向全班幼兒講述小組討論的結(jié)果，教師給予肯定和補(bǔ)充。
�。ㄈ┗�(dòng)游戲
1. “小雞小鴨模仿秀”游戲：教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別扮演小雞和小鴨。教師播放歡快的音樂(lè)，扮演小雞的幼兒模仿小雞走路（雙手放在身體兩側(cè)，手指向下，半蹲身體，一步一點(diǎn)頭，同時(shí)嘴里發(fā)出“嘰嘰嘰”的聲音），扮演小鴨的幼兒模仿小鴨走路（身體微微前傾，雙手在身體兩側(cè)擺動(dòng)，雙腳向外撇，搖搖擺擺地走，嘴里發(fā)出“嘎嘎嘎”的聲音）。音樂(lè)停止時(shí)，教師說(shuō)出“小雞捉蟲(chóng)”或“小鴨游泳”等指令，相應(yīng)的'幼兒要做出正確的動(dòng)作。通過(guò)這個(gè)游戲，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和模仿能力，同時(shí)讓幼兒更加深刻地體會(huì)小雞和小鴨的行走特點(diǎn)。
2. “小雞小鴨找朋友”游戲：教師在教室的地面上用彩色膠帶貼出一個(gè)大的農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景圖，包括草地、池塘、雞舍、鴨棚等區(qū)域。為每位幼兒發(fā)放一張小雞或小鴨的身份卡片，讓幼兒根據(jù)卡片上的角色，找到自己在農(nóng)場(chǎng)中的“家”。然后，教師說(shuō)出一些指令，如“小雞到池塘邊找小鴨玩”“小鴨到雞舍去做客”等，幼兒要按照指令，從自己的“家”出發(fā)，走到相應(yīng)的區(qū)域與其他“小動(dòng)物”互動(dòng)。這個(gè)游戲旨在培養(yǎng)幼兒的方向感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)增進(jìn)幼兒對(duì)小雞和小鴨生活環(huán)境的了解。
（四）故事創(chuàng)編與角色扮演
1. 教師引導(dǎo)幼兒圍坐在農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景圖周?chē)�，以“小雞和小鴨的一天”為主題，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編一個(gè)故事。教師先開(kāi)頭：“在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小雞和小鴨在農(nóng)場(chǎng)里醒來(lái)了，它們今天會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？”然后邀請(qǐng)幼兒依次接龍講述故事內(nèi)容。在幼兒講述過(guò)程中，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，幫助幼兒豐富故事情節(jié)，如：“小雞和小鴨在草地上玩的時(shí)候，遇到了什么困難呢？它們是怎么解決的呢？”
2. 故事創(chuàng)編完成后，教師根據(jù)幼兒講述的故事內(nèi)容，為幼兒分配角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。幼兒們戴上相應(yīng)的頭飾，根據(jù)自己所扮演角色的特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展，進(jìn)行生動(dòng)的表演。表演結(jié)束后，教師組織其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友表演得最像，哪個(gè)情節(jié)最有趣，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)總結(jié)
1. 教師與幼兒一起回顧本次活動(dòng)的主要內(nèi)容，包括小雞和小鴨的外形特征、生活習(xí)性、游戲互動(dòng)過(guò)程以及故事創(chuàng)編與角色扮演的成果，強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)記憶。
2. 教師引導(dǎo)幼兒思考：“小朋友們，通過(guò)今天對(duì)小雞和小鴨的認(rèn)識(shí)和了解，我們知道了它們是不同的小動(dòng)物，但它們又是好朋友。在我們的生活中，有很多不同的人，我們應(yīng)該怎么和他們相處呢？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒將在活動(dòng)中體會(huì)到的友誼和合作精神遷移到日常生活中，培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力和社會(huì)情感。
3. 教師布置課后作業(yè)，讓幼兒回家后向家長(zhǎng)講述今天關(guān)于小雞和小鴨的故事，并和家長(zhǎng)一起畫(huà)一幅小雞和小鴨的畫(huà)。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察其他小動(dòng)物，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物世界的持續(xù)探索興趣。
【幼兒園教案：小雞和小鴨】相關(guān)文章：
小鴨和小雞08-09
小雞和小鴨08-14
小鴨和小雞10-06
小雞和小鴨10-02
幼兒園托班教案小鴨和小雞10-16
小雞和小鴨作文05-12
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小雞和小鴨》10-18
幼兒園中班主題教案《小雞和小鴨》03-10
小雞和小鴨去游泳07-16
小雞和小鴨童話作文07-24