幼兒園大班美術(shù)活動教案匯編五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班美術(shù)活動教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班美術(shù)活動教案 篇1
活動目標：
1、通過欣賞靜態(tài)的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動及生活場景。
2、學習用毛筆畫各種動態(tài)的青蛙，能添畫上較合理的背景。
活動準備：
幼兒最好分成一半教學；宣紙或毛邊紙按美術(shù)本頁面大小裁好；每人一支毛筆；綠、黑、紅、藍等其他顏色；水、擦布；作品展示區(qū)；教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫及示范用的材料等
活動過程：
一、欣賞圖片孩子們，現(xiàn)在我們來看一下人類的好朋友----青蛙的生活照。（點擊播放，邊放邊提問：青蛙在干什么？在哪里等）
二、律動《小青蛙》
三、教師講解、示范。
今天我們要用毛筆學著來畫一畫青蛙。怎么畫呢？
1、我們先來欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。
2、示范繪畫方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長后腿再長前腿，（換色畫）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。
3、請大家動手試試看。
四、幼兒繪畫教師巡視，及時表揚孩子的進步表現(xiàn)。
五、作品展示根據(jù)孩子先后，及時張貼出作品。等到大半孩子完成時，請大家自由欣賞并評價一下自己及同伴的作品。
幼兒園大班美術(shù)活動教案 篇2
設計意圖
一天晨間活動時，我發(fā)現(xiàn)好幾個小朋友圍著小蕾在談論著什么，走近一看，原來，小蕾正向大家展示她的桔紅色手指甲，她興奮地說：“漂亮吧?這是我星期天下鄉(xiāng)時表姐幫我染的，表姐說這不是指甲油，是一種叫鳳仙花的汁染的�！薄笆裁�?植物也能當染料嗎?”孩子們充滿了好奇。我抓住幼兒的這一興趣點，設計了本活動，意在良好的師幼互動、幼幼互動中達到“做中學，做中教，做中求進步”的目的。
活動目標
1．在實驗中感知有些植物經(jīng)過加工可以做成染料。
2．能大膽操作嘗試，給某些材料染上果蔬汁。
3．在動手操作中獲得愉悅的情感體驗，并通過藝術(shù)品制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與審美能力。
活動準備
紫蘿卜、青菜、草莓、鮮橙的汁，新鮮草莓，榨汁機，果蔬卡片，集體記錄卡，個別記錄卡，塑料片，木頭片，薄鐵片，白棉布，宣紙，棉花，濕抹布。
活動過程
一、提問導入，引起興趣
出示燒杯里的各色果蔬汁，提問：“老師這里有一些漂亮的有顏色的汁水，說說看，有哪些顏色?你們知道它們是什么汁水嗎?”
提示語：猜猜看，還可以聞一聞，再和你旁邊的小伙伴商量商量。
二、榨汁實驗，集體記錄
1．取草莓，用榨汁機現(xiàn)場榨汁。“剛才你們回答得對不對呢，老師先不告訴你們，現(xiàn)在來看老師做個小實驗，就知道了�！�(榨好的汁可以請幼兒品嘗)
2．“我們再來猜一猜，你桌上的這些汁水分別是用什么果蔬榨成的�！�
3．師生共同記錄。
提示語：我們來做個游戲，請小朋友到前面來任抽一張果蔬卡，然后貼到相應的一欄里，看誰貼得又快又對。(見“集體記錄卡”)
集體記錄卡
各色果蔬汁
果蔬卡
4．擴展生活經(jīng)驗：在日常生活中，你還見過、吃過哪些有顏色的水果、蔬菜?
三、染色實驗，幼兒操作
1．桌上有各種材料，請幼兒對照記錄卡清點材料，并作預測“這些材料能不能用今天提供的果蔬汁給它們?nèi)旧项伾保苋旧瞎咧牟牧�，就在下面打v，不能染的，就打x，記錄在預測一欄里。(見“個別記錄卡”)
塑料片
木頭片
薄鐵片
白棉布
宣紙
棉花
預測
實驗結(jié)果
2．取一種自己喜歡的果蔬汁做染料，分別試一試各種材料能否染色。
3．幼兒操作，教師巡回給予幫助和指導。
小結(jié)：各種有顏色的水果、蔬菜里都含有豐富的維生素，除了可以食用以外，還能做成天然的、環(huán)保型的染料呢，真有意思啊!
四、發(fā)散思維，集體創(chuàng)作
請幼兒用桌上的一種或幾種能染色的材料來制作工藝晶，如染紙、棉球沾色畫、滴色染布、紫蘿蘭印章、扎染等。
五、展示作品，自然結(jié)束
活動延伸
回去和爸爸媽媽一起做做小實驗，看看還有哪些蔬菜、水果的汁也能染色。
注意事項
1．果蔬應在活動前清洗干凈再榨汁，便于幼兒品嘗。
2．因為果蔬汁和一般的顏色水比起來較濃一些，所以在實驗過程中，會粘些在材料的表面，如鐵片、塑料片的表面也會粘上顏色，幼兒會誤認為這些材料也可以染色。在操作中，要另外準備一些濕布，讓幼兒把浮在表面的果蔬汁擦掉再來區(qū)分它是否能染色，理解“能染色”是表示果蔬汁可以被某些材料吸收。
幼兒園大班美術(shù)活動教案 篇3
一、活動目標：
1、幼兒能夠準確大膽的書寫自己的名字。
2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對自己的名字進行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創(chuàng)意名字。
3、在活動中提高想象力，創(chuàng)造力和審美能力。
二、活動準備：
1．范例一幅；
2．幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙；
3．幼兒已會寫自己的名字。
三、活動過程：
（一）認識你呀真高興
1．小朋友們好，老師認識你們真高興，你們認識我開心嗎？我們一起來開心唱一唱：認識你呀真高興。
2．我們每個人都有一個屬于自己的名字。誰會寫自己的名字？誰想來寫一寫？
3．小朋友，你們認識他的名字嗎？一起來讀一讀。
（二）教師引導幼兒學習如何創(chuàng)意名字
1．空心字創(chuàng)意。
師：老師也有一個屬于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫了下來。
問：看，老師寫的名字和小朋友的寫的有什么不同的地方？
師：這樣寫法，我們給它一個好聽的名字叫空心字。
2．現(xiàn)在我們一起來把這個小朋友的名字也變成空心字。
3．名字變形。
師：這張也是老師寫的名字，小朋友觀察一下老師這張名字又有什么特點？
問：你看到了哪些線條？它們都在字的那個地方？
4．教師小結(jié)：這些線條都是每個筆畫的沿伸，每條線都是從筆畫的開始地方和筆畫結(jié)束的地方沿伸出去的。注意我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字。
�。ㄈ┯變簞�(chuàng)作名字創(chuàng)意畫
1．小朋友你們想不想給自己的名字來個大變身呢？
2．小朋友可以自己選擇的一種方法來給自己的名字大變身吧。
（四）作品評價
1．你還認識這個名字嗎？
2．喜歡哪一張，為什么？
�。ㄎ澹┙粨Q卡片我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀念，下課的后我們還可以給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時候就可以打電話了。
幼兒園大班美術(shù)活動教案 篇4
活動目標：
1、喜歡并能積極投入藝術(shù)活動中，樂于在欣賞活動中調(diào)動自己的身體進行體驗。
2、感受美術(shù)作品與舞蹈等藝術(shù)活動中線條的存在，初步感知線條的'情感渲染力與節(jié)奏感。
3、在活動過程中Ji起自由想象的熱情。
活動準備：
幻燈課件、黑板、粉筆、錄音機、音樂磁帶
活動重點：
感受線條的存在及其魅力（情感渲染與節(jié)奏感）
活動難點：
能夠用自己的方式來表示自己的審美感受
活動過程：
一、生活中的線條
你在哪兒找到過線條？
幼兒自由講述
肢體模仿線條
小結(jié)：線條非常神奇，它是無處不在的。
二、美術(shù)作品中的線
1、欣賞《夢》
你看到了什么？
學畫上的阿姨，你有什么感覺？你覺得她夢見了什么？
2、欣賞《哭泣的女人》
你看到了什么？你覺得她在干什么？看了這幅畫，你有什么感受？
猜猜她為什么哭��？
3、對比：這兩幅畫的區(qū)別
4、小結(jié)：這兩幅畫給我們的感覺不同，很大的原因是畫上的線條的不同。
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1、感受音樂中的線 （節(jié)奏）
2、舞蹈跟學
3、小結(jié)：舞蹈和音樂中的線可以把歡快的舒緩的節(jié)奏告訴我們。
三、戶外找線
幼兒園大班美術(shù)活動教案 篇5
本活動案例獲得20xx年度蘇州市教育學會案例評比一等獎。幼兒進入大班以后，抽象思維萌芽發(fā)展，他們開始接觸一些美術(shù)基本線條，能夠用自己獨特的方式去理解一些生活中出現(xiàn)的符號元素。米羅的星空抽象畫中，幾乎包含了所有的美術(shù)點、線、形等基本藝術(shù)元素。每一顆不同造型的星星就是一個基本點，星星運動過程中留下的運動軌跡就形成了各種各樣的線條。
米羅星空畫中的星星點經(jīng)過各種線條的連接，就形成了星空中的各種星星串和星座。因此教師在引導幼兒欣賞米羅星空名畫的時候，需要借助各種教學輔助手段與生動、形象的語言去引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)抽象符號背后的“真實原型”，引領(lǐng)幼兒正確“解讀”名畫，認同與接納米羅夸張、獨特的想象，理解米羅眼中絢麗多變的星空。
活動目標：
1、欣賞米羅名畫，理解各種點、線元素及鮮明色彩組合而成的抽象畫面內(nèi)容。
2、感受米羅抽象畫中似是而非、夸張幽默的繪畫風格特點。
活動重點與難點：
1、重點：學習運用符號解讀、對比欣賞等方法，集體欣賞并解讀米羅星空名畫。
2、難點：通過視覺感受、討論交流等形式，感受米羅抽象畫中似是而非、夸張幽默的繪畫形式與風格特點。
活動準備：
1、知識鋪墊：豐富幼兒關(guān)于宇宙、星球、星座等粗淺知識。
2、《米羅名畫欣賞》教學PPT課件一套，班德瑞輕音樂《雪之夢》。
3、米羅星空名畫《詩人》、《太陽前面的女人》；幼兒繪畫用底版。
活動過程：
師：今天，我想給大家介紹一位畫家，他就是西班牙著名的大畫家米羅。米羅特別喜歡看星星，喜歡畫各種各樣的星星，在米羅47歲的時候，開始畫有名的星空系列畫，一口氣畫了幾十幅星空名畫，是個特別了不起的大畫家。
二、欣賞米羅名畫《詩人》：初步感受米羅抽象畫的特殊表現(xiàn)手法。
1、師：我?guī)砹似渲械亩琢_的星空名畫。先來看第一幅名畫，請你一邊看一邊想，米羅在這一幅畫中，到底畫了些什么？（評析：在幼兒自主欣賞環(huán)節(jié)中，我通過提問引導幼兒去主動觀察、捕捉米羅抽象畫中豐富的藝術(shù)元素：比如關(guān)于各種似是而非、夸張幽默的人物形象的理解，比如關(guān)于各種星星的造型與各種豐富線條的理解等等，為后面欣賞并領(lǐng)會米羅抽象畫的繪畫形式與藝術(shù)風格特點做好鋪墊。）
2、幼兒整體感知作品，辨認畫面中夸張、變形的抽象人物形象。
1）經(jīng)驗分享：您看到米羅在這幅畫中畫了些什么？
2）集體解讀：米羅畫的這個人，是一個怎樣的人？你覺得這個人什么地方很好玩、很有趣？你覺得他是一個男人，還是一個女人？你是從哪里看出來的？
3）歸納提升：這幅畫的畫名是《詩人》，米羅畫的這個詩人，給你什么感覺？這幅畫是一幅世界名畫，請你來說一說，這幅畫為什么會成為世界名畫？為什么大家會喜歡它？它好在什么地方呢？
3、介紹米羅抽象畫的特點：夸張和變形。（評析：雖然是借班上課，而且孩子根本沒有任何欣賞經(jīng)驗，但是他們也能從《詩人》這幅畫中看出許多特別有趣的符號與標記，比如關(guān)于夸張、變形的抽象人物形象的理解，關(guān)于抽象人的“男性”特征符號的理解，以及關(guān)于四周色彩的暈染效果等等。孩子能夠從簡潔的畫面及變形的人物形象中捕捉到米羅抽象畫的特點：夸張與幽默。）
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