關(guān)于幼兒園中班語言教案八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語言教案 篇1
目標(biāo)：
使幼兒初步了解祖國地域之遼闊廣大，激發(fā)作為中國人的自豪感。
大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
準(zhǔn)備：
本市（縣）、中國地圖各1張。地球儀兩個。一朵小紅花。每個幼兒備一張自己的照片（不超過2寸）。
過程：
1、我的家在哪里
教師出示本市（縣）地圖。并提問：“誰能從這張圖上找到我們的幼兒園？”當(dāng)幼兒找到時，請用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請幼兒繼續(xù)尋找“我的家在哪兒？”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。經(jīng)過大家一番尋找和粘貼，一幅生動、親切的“我的家”的地圖制成了。
2、我們的祖國——中國真大
教師出示地球儀，并提問：“誰能找到中國在什么地方？”“我國周圍有哪些國家？”此時，教師出示世界地圖，引導(dǎo)幼兒在世界地圖上和其他國家比較，最后得出“我們中國在世界上是個很大的國家”的結(jié)論。
3、中國的南方和北方
教師引導(dǎo)幼兒用生動的事實（我去旅游，爸爸出差……）說明我國南方和北方距離之大。
如“我和爸爸去南方（海口），坐了三天火車才到�！薄拔液蛬寢屓ケ狈剑R齊哈爾），坐了兩天火車才到。以此說明中國之大。作為一個中國人，感到自豪。
課后反思：
課堂上，我讓幼兒觀看祖國插圖，了解祖國特點，激發(fā)熱愛祖國的情感;認識祖國各地不同的人的活動，感悟作為一名中國人的自豪。
小百科：祖國首先是國家，其次自己對這個國家有歸屬感。這歸屬感，來自于民族文化的認同，家族祖先的傳承，生存生活的祖國既是一個地理概念，也是一個文化概念更是一個法理概念。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動名稱：
小老虎過生日
活動目標(biāo)：
1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌中的對話。
2、通過圖標(biāo)的提示，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗共同表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容，事先編排好手偶表演。
2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)。
3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。
提問：剛才的表演里有誰？小老虎給誰打了電話？它們是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。）
2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。
提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎？它想了一個什么辦法？它給誰打了電話？小白兔（小狗熊）是怎么說的？小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎？它們說了什么？小老虎又是怎么說的？（教師根據(jù)幼兒的回答及時貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。）
3、教師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。
4、幼兒嘗試和教師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌2—3遍，教師針對幼兒朗誦時出現(xiàn)的問題及時給予解決。
5、表演兒歌。
�。�1）幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。
�。�2）幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。
2、嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。
3、懂得朋友間要友愛、寬容、相互諒解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準(zhǔn)備：
小老虎、小白兔、小狗熊等圖片
活動過程：
一、談話、圖片引出活動內(nèi)容
1、小朋友，你們喜歡過生日嗎？為什么？
2、你過生日的時候會邀請誰呢？為什么？
3、出示圖片：你們瞧！誰來了？（老虎）我們跟它打個招呼吧！小老虎你好！今天小老虎要過生日，它會邀請誰呢？我們一起來聽一聽吧！
二、分段欣賞兒歌，初步了解兒歌的內(nèi)容
1、教師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒討論：
——有人來參加小老虎的生日會嗎？
——小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴？
——小老虎邀請了誰？
2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后，組織幼兒討論：
——小老虎是怎么說的？
——小白兔、小狗熊又是怎么說的？我們來學(xué)習(xí)它們的對話吧。
三、集體欣賞兒歌第4段
1、大家都不來參加小老虎的生日，小老虎的心情怎樣？
2、最后，小老虎的朋友來了嗎？（來了）
3、它們是怎么樣和小老虎說的？（學(xué)說小動物間的對話）
四、完整地欣賞兒歌，然后討論、交流兒歌和故事的不同
1、兒歌和平時聽的故事一樣嗎？哪里不一樣？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗大膽講述）
教師小結(jié)：兒歌和故事比起來語言更簡練，兒歌句子比較短，但有節(jié)奏，這是因為兒歌的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語言產(chǎn)生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，節(jié)奏感強。
2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌內(nèi)容
——分角色練習(xí)對話
——教師扮演小老虎，幼兒扮演小動物，進行兒歌朗誦練習(xí)
活動反思：
這次活動準(zhǔn)備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們。
我這次的活動內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動目標(biāo)時，我從幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。
在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進行了生活經(jīng)驗回顧，回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性，主動性和積極性， 幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日？小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴？小伙伴們?yōu)槭裁床粊恚俊钡鹊取?/p>
這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的'好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結(jié)等，都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會，然后再集體交流，單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問過程當(dāng)中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。
同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，有效地調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢？”
幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、愉快，自然達到了良好的效果。
此次活動存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來；《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環(huán)節(jié)；其中在播放課件的時候，應(yīng)該重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養(yǎng)了合作能力。
小百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿周歲的那一天。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標(biāo)
1、通過看看、說說初步了解蝴蝶成長的過程。
2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽的表達表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
教學(xué)重點、難點
重點：蝴蝶成長的過程。
難點：嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)課件《美美和丑丑》、多媒體教學(xué)設(shè)施、音樂
活動過程
(一)、引出故事主角美美和丑丑
師: 今天老師帶來了兩只昆蟲朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(點擊出現(xiàn)蝴蝶和毛毛蟲)
你們猜猜它們中誰是美美?誰是丑丑?為什么呢?
(二)、設(shè)疑導(dǎo)出故事<<美美和丑丑>>
1、師: 那現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的故事。(播放動畫)
(動畫內(nèi)容:一天,蝴蝶美美在花園里飛來飛去,非常的快樂。突然,花上有一條毛毛蟲丑丑向她爬來。丑丑對美美說：“美麗的蝴蝶姐姐，我們一起來玩游戲好嗎?”美美看了看丑丑說：“啊，是毛毛蟲呀，你怎么長得這么丑，走起路來還一扭一扭的，多難看呀。我才不跟你做游戲呢!”剛說完話，蝴蝶美美就飛走了，只剩下丑丑留在那里。) -
2、師：毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話，心情會這樣?
3、師：毛毛蟲丑丑到底是怎么想的呢?(繼續(xù)播放動畫)
(動畫內(nèi)容：毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話，心里很難過，傷心的掉下了眼淚。毛毛蟲丑丑在心里想：我多想變成一只美麗的蝴蝶呀。這樣，大家就都愿意和我做游戲了。)
(三)、丑丑變美美
1、討論：毛毛蟲丑丑能變成美麗的蝴蝶嗎?
(1)師：你覺得毛毛蟲能變成蝴蝶嗎?你為什么覺得不會(會)呢?
(分組討論，教師注意傾聽，并適時參與討論)
(2)師：我們看看毛毛蟲到最后是否會變成蝴蝶呢?(繼續(xù)播放動畫)
(動畫內(nèi)容：丑丑正在傷心難過的時候，一只蜜蜂飛來了。蜜蜂對它說：“別難過了，我聽大人說毛毛蟲長大后是會變成蝴蝶的�！泵x丑丑說：“你說的是真的嗎?我真的會變成蝴蝶嗎?”蜜蜂說：“我也是聽大人們說的，你還是去問問你的媽媽吧�！泵x丑丑說：“可是我沒有媽媽呀，我從來就沒有見過媽媽，到底誰是我的媽媽呢?”)
2、討論：毛毛蟲丑丑的媽媽是誰?
(1)、師：你們覺得誰是毛毛蟲的媽媽呢?
(2)、師：毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?我們來看一看。(繼續(xù)播放動畫)
動畫內(nèi)容：毛毛蟲很想見到自己的媽媽，瞧，它去找自己的媽媽了。走在路上，它碰到了一只大青蟲。毛毛蟲問大青蟲：“我和你長的這么像，你是我的媽媽嗎?” -
大青蟲笑著說：“不是，我的寶寶是小青蟲，不是毛毛蟲，你的媽媽是美麗的蝴蝶，等你長大后也會變成蝴蝶的。”這時一只蝴蝶媽媽飛來了，丑丑趕緊問：“你是我的媽媽嗎?”蝴蝶媽媽說：“是的，孩子，我就是你的媽媽，等你長大后會和我一樣變成一只美麗的蝴蝶�！�)
小結(jié)：毛毛蟲的媽媽到底是誰啊?(蝴蝶)，毛毛蟲丑丑長大以后能不能變成蝴蝶呢?(能)
3、探索中了解蝴蝶成長的奧秘
(1)師：(邊出示圖片邊講：蝴蝶媽媽把一個圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹干或葉子上，這就是蝶卵，跟老師說說看。)
(2) (邊出示圖片邊講：卵里的小東西一天天長大他要出來活動了，就從卵里爬出一只小蟲子，這就是毛毛蟲)
(3)師：(邊出示圖片邊講：毛毛蟲像我們小朋友一樣要長大，就每天吃很多的東西，這樣啊就慢慢長大了，長大以后就蓋了間小房子住在里面休息，這蓋好的小房子也有個名字叫蛹。
(4)師：(邊出示圖片邊講：一天天過去了它覺的寂寞了，還是出去看看外面的世界吧，它就從蛹的一端敲了一個小洞飛了出來，飛出來一看自己真的變成了一只美麗的蝴蝶了，飛到天空中，飛來飛去，去找朋友玩。)
(四)、長大的秘密
1、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程
師：丑丑終于變成了一只美麗的蝴蝶了。它變成一只美麗的蝴蝶你們開心嗎?丑丑也很開心，現(xiàn)在小龔老師要考考你們，說說看丑丑是怎么變成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?
(幼兒描述動畫的情景，教師請個別幼兒上來排排隊逐步出現(xiàn)蝶卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲變蝴蝶的過程。)
2、小結(jié)：教師描述毛毛蟲生長過程。
(五)、演一演
1、小朋友，咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。
2、幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
3、變成蝴蝶后，帶領(lǐng)幼兒到戶外花叢中去，飛到室外，活動自然結(jié)束。
兒歌：我想變成一只蝴蝶
我想變成一只蝴蝶， (一邊念一邊抖動翅膀)
因為蝴蝶好美!
剛開始，我是卵， (把身體謄成圃球狀)
后來，我變成毛毛蟲， (把身體搖旗著伸開)
再后來，我又變成了蛹， (蹲地抱頭)
現(xiàn)在，我成了一只漂亮婦蝴蝶。 (抖動翅膀四處飛翔)
教學(xué)反思
因為在設(shè)計這節(jié)課之前，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶，但對于蝴蝶是怎么來的，卻不知道，所以從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理設(shè)計了這個教育活動。通過多媒體課件進行輔助，動感的畫面，很受孩子們地喜歡，孩子們觀看時都很專注，對小蝴蝶的生長過程有了初步的感知，我有利用清晰的圖片和孩子們一起看一起說，就這樣，孩子們輕松愉快的獲取了蝴蝶的成長的知識，最后設(shè)計了對毛毛蟲變蝴蝶的過程演示，幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極，在接下來的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動場地不夠?qū)挸�，使幼兒不能盡興的表演。在活動中，還應(yīng)重點引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標(biāo)：
一、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。 活動準(zhǔn)備：
一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。
二、各種報紙每人一張。 已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。
活動過程：
一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認識過的漢字寶寶。
（一）、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？
�。ǘ�、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作，做錯者即會被貓捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
�。ㄒ唬�、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。
�。ǘⅲㄕ故就队皟x上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？
�。ㄌ枺┻�！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）
�。ㄈ⒔议_太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？
�。ㄋ模⒁龑�(dǎo)幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生
（五）、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書
根據(jù)圖畫和象形字的提示，認讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
四、嘗試認讀漢字。
�。ㄒ唬�、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
�。ǘ�、多種方式幫助幼兒認讀：
1.教師讀字音，幼兒舉字。
2.教師舉字，幼兒讀字音。
3.打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
�。ㄈ⒁龑�(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動
“尋找報紙上的字寶寶”。
六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動名稱：
看講恐龍媽媽藏蛋
目的要求：
1、根據(jù)圖片大膽猜測，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
2、能看圖講述故事，體驗編構(gòu)故事結(jié)尾的樂趣。
材料準(zhǔn)備：
布置場景（草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干
指導(dǎo)要點：
1、以玩藏蛋的游戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。
師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什么？”（雞蛋）“我們一塊來玩藏蛋的游戲“一些小朋友來找蛋�！薄澳銈円茨切┑胤讲氐�，不容易被發(fā)現(xiàn)？”
師提問：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”
2、教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。
�。�1）教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃�？伤峙碌按蛩椋銈儾虏驴铸垕寢寱胧裁崔k法？
教師出示圖一問圖上畫著誰？是什么地方？他在干什么？“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？
�。�2）當(dāng)幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎？你認為應(yīng)該怎樣藏蛋會更好？學(xué)習(xí)詞語“四處尋找”“又大又圓”并體驗四處尋找心情和樣子。
（3）師問“恐龍媽媽最后會把蛋藏在那？你覺得這個辦法好嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認為不會被人發(fā)現(xiàn)。）
教師出示圖二證明小朋友的猜測。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。
3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。那后來又會發(fā)生什么事？”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）
4、教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？”
幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰？他在干什么？小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么？學(xué)習(xí)詞語“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌、
5、現(xiàn)在請小朋友動動腦筋，故事的結(jié)尾可能會發(fā)生什么事情？請小朋友按照自己的想法來編故事，比比看誰編的好。
活動反思：
《恐龍媽媽藏蛋》這個故事情節(jié)雖簡短，卻跌宕起伏，清淅的畫面、簡潔的角色形象、便于幼兒觀察，適合中班幼兒講述。因為語言活動中充分、有效的觀察能促進幼兒的表達。因此，本次活動我主要以引導(dǎo)幼兒觀察、猜想、驗證、完整講述的思路來組織。首先，我通過問題提示引導(dǎo)幼兒觀察1、2兩幅圖，并猜想：蛋可能會藏在哪里，最后藏在哪里？由于前面的情節(jié)沒有太大懸念，因此幼兒很快就能觀察、猜想并完成講述1、2幅圖；而真正富有懸念的觀察與猜想則在后面的三幅圖，我重點讓幼兒觀察猜想了第4幅圖：“小熊睡著后被誰的聲音吵醒。他會怎么做？小熊床上的小恐龍是哪來的？小熊的表情如何？”等，并請幼兒體驗、模仿小熊“好奇”的神情，幼兒沉浸在情節(jié)巨大差所帶來的情感愉悅中，更加激發(fā)了幼兒的講述欲望，使幼兒體驗到了表達的樂趣。
幼兒園中班語言教案 篇7
設(shè)計意圖：
傘是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚墓ぞ咧�，下雨了，人們可以在傘下躲雨，日曬了，人們可以在傘下遮陽。那么，小動物呢，他們怎么辦呢?這也是幼兒很感興趣的一個問題。因此，我為幼兒選擇了一首有關(guān)《傘》的詩歌。這首詩歌意境優(yōu)美而且充滿童趣，描述了小動物們用什么來遮雨，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護小動物的情感。同時，給幼兒創(chuàng)設(shè)更多的語言發(fā)展環(huán)境，我們可以在區(qū)角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動物及背景圖片，給幼兒提供更多的仿編詩歌的機會，豐富幼兒的詞匯和語言，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)，理解詩歌內(nèi)容。
2、發(fā)揮幼兒的想象力，按照句式仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備：
掛圖一張，光盤，背景圖一張，小動物圖片若干(小螞蟻，小青蛙，小喜鵲，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲，蝸牛小兔等)。
活動過程：
一、猜謎語引發(fā)幼兒的興趣
教師：小朋友們，今天老師給你們出一個謎語，看看誰最先猜出來。
"一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它遮雨又遮陽。
小朋友們：傘。
老師：小朋友們真棒。
二、復(fù)習(xí)傘的結(jié)構(gòu)和用途
教師;那你們知道傘是什么樣子的嗎?教師拿出準(zhǔn)備好的傘，介紹傘的結(jié)構(gòu)和用途。
傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起，所以才能遮雨遮陽。那么，我們來看看小動物們用什么遮雨呢?
三、看圖講述
1、 教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察思考。
提問：圖上都有哪些小動物?幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么，天氣怎么了?
幼兒：下雨了。
師：下雨了，小動物要到哪去躲雨呢?為什么呢?(啟發(fā)幼兒說出誰是誰的傘)
幼兒：小喜鵲躲到大樹上了，大樹就是小喜鵲的傘。
師：哪里的大樹呢?引導(dǎo)幼兒說出公路邊的大樹。
如：大楊樹是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹呢?引導(dǎo)幼兒說出公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘。
師：誰又是小螞蟻的傘呢。
幼：大蘑菇石小螞蟻的傘。
師：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。
師：請幼兒完整的說出一句詩歌，山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。
師：誰又是小青蛙的傘呢?
幼：大荷葉是小青蛙的傘。
師：哪里的大荷葉呢?幼：小河，池塘。
師幼共同完整的說出兒歌。
2、 朗讀詩歌，體會詩歌的優(yōu)美意境。
3、 啟發(fā)幼兒給詩歌起一個好聽的名字。
師：小朋友們，這么好聽的兒歌，沒有名字，我們給它起一個好聽的名字好嗎?
幼：好。
幼：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》。
師：小朋友們都很棒，這幾個名字都非常好聽。那我們就選一個吧，兒歌的名字就叫做《傘》。
四、幼兒大膽想象，仿編兒歌
師：小朋友們想一想，下雨了，還有很多的小動物，它們的傘在哪里呢?誰又是它們的傘呢?教師出示背景圖，各種小動物的圖片，(蝴蝶，蜻蜓。蝸牛。燕子等)，請幼兒為 小動物找出它的傘，并把小動物放在背景圖相應(yīng)的地方，然后完整的說出一句詩歌，誰是誰的傘。引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
五、活動延伸
將小動物圖片，背景圖，兒歌掛圖，光盤，放在區(qū)角中，幼兒在區(qū)角活動中進一步感受詩歌的優(yōu)美，練習(xí)仿編詩歌。
活動反思：
本次活動最大的成功就是為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個大膽表現(xiàn)的機會，為幼兒營造了一個豐富的語言環(huán)境，從分體現(xiàn)了《綱要》的精神，幼兒能在詩歌的美妙的境界中去感受，體會，發(fā)揮了幼兒的想象力及語言的表達能力。同時，教師的鼓勵很重要，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的語言，積極參與課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時會仿編兒歌。區(qū)角活動也為幼兒提供了練習(xí)的機會。不足的地方是，課堂上，不能兼顧每個幼兒，教師有點急于求成，忽略和孩子的交流，不愛發(fā)言的幼兒沒有表達的機會。希望在活動區(qū)中有彌補，給幼兒鍛煉的機會。
附詩歌：
傘
公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，
池塘里的大荷葉是小青蛙的傘，
山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘，
下雨了，大家都有一把傘。
幼兒園中班語言教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，在傾聽的基礎(chǔ)上能用完整的語言講述四季的主要特征。
2、進一步感受四季的明顯不同。體驗四季的變化與周圍人生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
課件、自制電話
活動組織：
一、看，這是什么？（手機）這可不是一般的手機，它可是魔法奶奶的手機，看一看它和我們見到的手機一樣嗎？”
請幼兒講述。
“呀！它雖然只有四個號碼鍵，但是它有神奇的本領(lǐng)，你們想知道嗎。我給你們帶來了一個好聽的故事《魔法奶奶的電話》，聽完你們就知道了”
二、傾聽故事
1、請你仔細地聽一聽故事的名字叫什么？里面有誰？魔法奶奶的手機可以打給誰呢？”
教師講述故事。
2、請幼兒講述。
三、分段欣賞故事
1、“卓子喜歡什么季節(jié)呢？為什么？現(xiàn)在我們仔細地來聽一聽”
播放至春天可以穿漂亮的裙子放風(fēng)箏。
請個別幼兒講述。
2、“卓子喜歡的是春天，那湯豆呢，我們一起來聽聽！”
播放至蓮蓬、蓮藕！”
請幼兒講。
3、“小天也著急了，我們來聽聽吧！”
播放至四季里面冬季最好！
“小天說了些什么呀？”
“卓子又是怎么說的？”
四、拓展幼兒的經(jīng)驗
1、“卓子喜歡的是春天和冬天，湯豆喜歡的是夏天，小天喜歡的是冬天，那你們喜歡哪個季節(jié)呢，為什么？要用完整的好聽的話來說哦！”
請幼兒講述。
2、教師小結(jié)。
五、結(jié)束活動
“我們坐在這里感覺到怎么樣呢?跟著我一起來鍛煉身體吧！”
教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒活動身體。
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