【精品】幼兒園大班音樂教案范文匯編七篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼挠變簣@大班音樂教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過程：1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。
大班音樂韻律教案：遇見舞
幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞
演唱部分動(dòng)作建議
前奏 隨樂做拍手的動(dòng)作
1-4小節(jié)， 隨音樂節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。
5-6小節(jié)， 背對背扭扭屁股。
7-8小節(jié)， 面對面做鬼臉。
9-10小節(jié)， 同5-6小節(jié)。
11-12小節(jié)， 同7-8小節(jié)。
游戲玩法建議
1、合樂做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂做動(dòng)作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來了時(shí)（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。
3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】
1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。
師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？
3、初步感受音樂，并合樂做動(dòng)作模型。
師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位。
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
(2)師：請你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。
(3)請個(gè)別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動(dòng)作。
(5)幼兒隨樂游戲。
5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動(dòng)作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試�？纯此墓砟樖窃趺醋龅模克谋砬槭鞘裁礃拥�？他的手是怎么放的？
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn)，換朋友進(jìn)行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們在跳舞時(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？
師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整游戲。
7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？
(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂一一游戲（動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂的第2、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手。
幼兒園大班音樂教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
青蛙的圖片。
一架電子琴。
《青蛙最偉大》視頻。
教學(xué)過程
1、小朋友們來看看這都是誰的照片�。磕銈冋J(rèn)識(shí)它嗎？
2、對，它就是青蛙，那小朋友你們喜歡青蛙嗎？
3、青蛙都有什么本領(lǐng)�。恐赖男∨笥褋碚f說吧！
4、青蛙能抓害蟲，能幫助農(nóng)民伯伯除害蟲，青蛙助人為樂，偉大不偉大�。�
5、我是這就有關(guān)于青蛙的歌曲，你們想不想學(xué)啊？
6、這首歌曲的名字就叫《青蛙最偉大》。
7、我們來一起看視頻，來欣賞這首美妙的音樂吧！
8、聽完了《青蛙最偉大》，小朋友有什么想說的嗎？
9、我們學(xué)會(huì)了唱《青蛙最偉大》，才能學(xué)習(xí)這首歌的舞蹈對不對啊？
10、我們先來熟悉熟悉這首歌的歌詞，我們先來一起讀幾遍歌詞。
11、我們把歌詞熟悉記了，才能很快的學(xué)會(huì)，更能流利的唱出來。
12、那現(xiàn)在老師邊彈邊唱一句，小朋友也來跟著老師一起來唱，一句句的多唱幾遍。
13、唱的變數(shù)越多，才能讓小朋友們學(xué)會(huì)唱的更快，正確的糾正孩子的音調(diào)。
14、小朋友們學(xué)會(huì)唱以后，給以帶領(lǐng)孩子舉起小手，有節(jié)奏的拍手，打著節(jié)拍唱著歌。
15、鍛煉小朋友們一起共同的合唱出來。
16、請小朋友們說說歌詞里都唱了什么？
教學(xué)結(jié)束
小百科：青蛙（Frog）屬于脊索動(dòng)物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。絕大部分青蛙通過體外受精繁殖，受精卵在母體外孵化成蝌蚪。全球只有10至12種青蛙進(jìn)化至體內(nèi)受精，部分會(huì)把受精卵排出體外孵化成蝌蚪。但青蛙在動(dòng)物學(xué)上特指的是黑斑側(cè)褶蛙。青蛙一向被認(rèn)為是卵生動(dòng)物，不過科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一種生活在印度尼西亞蘇拉威西島雨林的青蛙能夠產(chǎn)下蝌蚪。這種青蛙是全球6000多種青蛙中唯一一種能夠“下蝌蚪”的青蛙。
幼兒園大班音樂教案 篇3
《哈里羅》音樂教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏 X X .，并且能夠掌握此節(jié)奏。
技能目標(biāo)：學(xué)生能用輕巧并且富有彈性的聲音演唱歌曲《哈里羅》，并且能夠自由設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲，感受特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場面和樂觀，奔放的性格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕巧而有彈性的聲音演唱歌曲《哈里羅》，并運(yùn)用聲勢、體態(tài)律動(dòng)為歌曲伴奏。
難點(diǎn)：切分節(jié)奏 ×××的掌握
教學(xué)用具：
多媒體、電子琴
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
老師帶你們到中美洲的一個(gè)小島上去，這個(gè)島上有個(gè)國家叫“特立尼達(dá)和多巴哥”，看一下那里的人們又是怎樣去歡度他們的節(jié)日？
二、節(jié)奏游戲：
1．節(jié)奏分解練習(xí)
（1）“XX XX”（火車開動(dòng)——“咔嚓 咔嚓”）
準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了，首先我們住上了一列火車“咔嚓 咔嚓”（快點(diǎn)上車，跟著老師把火車開起來）
學(xué)生模仿“咔嚓 咔嚓”
你們知道用節(jié)奏如何表示嗎？（板書：XX XX）
�。�2）“X XX .0”（汽車笛聲——“叭 叭叭 .0”）
接下去我們要坐什么交通工具呢？聽“叭 叭叭 .”（汽車）
學(xué)生模仿“叭 叭叭. ”
解釋“X XX X→X XX .”
請小朋友擦亮眼睛看一看，“⌒”是一頂神奇的帽子，當(dāng)后面兩個(gè)朋友帶上這頂帽子，他們的兩個(gè)音就變成了一個(gè)音。
�。�3）“X X X”（劃船——“嗨呦嗨 ”）
快到了，看特立尼達(dá)就在那，可在我們面前出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的大海。該怎么辦呢？我們劃船過去吧，“嗨 呦 嗨”。 （學(xué)生模仿“嗨 呦 嗨”）
生活舉例：開動(dòng)腦筋找找生活中的節(jié)奏，（跳舞“嘭嚓擦” ；拔蘿卜“哎喲喲”； 真美呀；好香呀；快走呀；多高呀。）
2．節(jié)奏組合練習(xí)
在這些節(jié)奏中加上一些小朋友們熟悉的節(jié)奏，你還能認(rèn)識(shí)他們，還能準(zhǔn)確念出他們嗎？
1=F 4/4
咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |
咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |嗨 呦 嗨 走 走 |走 叭叭 . 0 ‖
�。�1）學(xué)生自由念節(jié)奏
�。�2）找出規(guī)律，解決難點(diǎn)
�。�3）集體齊念
三、學(xué)習(xí)歌曲：
經(jīng)過長途跋涉，我們終于來到著美麗的國家特立尼達(dá)，那里瀕臨海洋，風(fēng)景秀麗，那里的人們能歌善舞，熱情奔放。你們聽他們正唱著歌跳起舞歡迎我們呢。
1．學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律
�、� 學(xué)生聽音樂，感受音樂。
�、� 大家用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂的感受。
2．復(fù)聽歌曲，為歌曲伴奏
咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |
咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |嗨 呦 嗨 走 走 |走 叭叭 . 0 ‖
用上節(jié)奏群為歌曲伴奏，
3．手游戲，激發(fā)興趣
師：那里的人們想邀請大家玩一個(gè)拍手游戲，你們愿意參加嗎？
師：先讓我們來看看這個(gè)拍手游戲怎么玩？
播放《哈里羅》師隨著音樂的節(jié)奏示范拍手，在“0”處拍一下手。
學(xué)生和老師一起嘗試拍手，充分感受歌曲活潑歡快的情緒。（背景音樂《哈里羅》）
4．談話交流，引出歌詞
師：你從歌曲中聽到了什么？生回答。
5．朗讀歌詞，掌握節(jié)奏
6．出示課題，解釋創(chuàng)編
�、鸥柙~中唱的最多的一句詞是什么？（哈里羅）“哈里羅”是特立尼達(dá)人民表示高興時(shí)發(fā)出的一種感嘆。這也是本首歌曲的題目。
�、颇隳芙o“哈里羅”加一個(gè)合適的動(dòng)作嗎？（學(xué)生自由創(chuàng)編，教師加以整理）
4．學(xué)生再次聽范唱，在“哈里羅”后加上拍手
四、學(xué)生學(xué)唱歌詞
1．隨琴用“啦”輕哼唱旋律
2．填唱歌詞：師生對唱（學(xué)生演唱“哈里羅”，注意歌詞中的節(jié)奏）
看誰跟老師配合的最好
3．學(xué)生隨著琴完整的唱歌詞。
有沒有信心把整首歌曲完整合起來
五、歌曲處理：
1．老師范唱歌曲學(xué)生再次體會(huì)歌曲情緒。
2．學(xué)生分樂句唱，體會(huì)“哈里羅”的不同變化。
3．師生輪唱：老師唱“哈里羅”你們唱其它的歌詞；師生互換。
4．學(xué)生完整的演唱歌曲。
5．你還可以用什么方式可以讓這首歌更歡快（加襯詞，加表演）
六、表現(xiàn)歌曲
1．欣賞特立尼達(dá)舞蹈，體驗(yàn)特立尼達(dá)人民熱情奔放
特立尼達(dá)人民特別喜愛唱歌、跳舞，你想加入到他們的行列中去嗎？（學(xué)生加入打擊樂、舞蹈律動(dòng)來表現(xiàn)音樂）
2．全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧，盡情的表現(xiàn)這首歌曲。
3. 老師示范動(dòng)作。
4. 師生展示。（你覺得老師的動(dòng)作漂亮嗎？你喜歡哪一種動(dòng)作把它加入到你創(chuàng)編的動(dòng)作中去，我們大家一起跳起來吧！）
七、小結(jié)
小朋友們，這堂課我們來到特立尼達(dá)，體驗(yàn)了異國他鄉(xiāng)的歡樂，增長了見識(shí)，也學(xué)到了本領(lǐng)，真棒！在《哈里羅》的歌聲中結(jié)束這一課。
幼兒園大班音樂教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏的演唱，體會(huì)歌曲的歡快跳躍感。
2、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的感知能力；根據(jù)歌詞的提示和理解養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，增強(qiáng)交往能力。
3、體會(huì)歌曲帶來的積極歡快的情緒，使幼兒自覺養(yǎng)成講禮貌和早起的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
相應(yīng)圖片X張。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲。
1、每天早晨是誰喊小朋友起床？
引導(dǎo)—太陽公公，大公雞。
2、對應(yīng)圖片—小朋友們背著書包賽跑，你們覺得他們在比什么？
引導(dǎo)—看誰最先到學(xué)校。
3、小朋友們賽跑的時(shí)候，嘴里也哼著一首好聽的歌，他們唱的什么呢？來聽老師唱一遍。
二、老師范唱。
三、進(jìn)一步根據(jù)圖片提示和肢體動(dòng)作的輔助記憶歌詞。
四、完整地學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞一遍歌曲的旋律，并配上規(guī)范的動(dòng)作。
2、掌握住動(dòng)作的同時(shí)，把歌曲完整地唱出來。
3、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音和表情，配上動(dòng)作，完整地演唱歌曲。
4、把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的兩個(gè)部分，老師和幼兒對唱。
【活動(dòng)延伸】
請小朋友想一想美麗的早晨都有些什么？請小朋友把見到過的或者想象中的美麗的早晨用蠟筆畫出來。
幼兒園大班音樂教案 篇5
音樂作品分析
《打字機(jī)》這首樂曲是l950年美國著名作曲家、指揮家安德森所做，原為管弦樂曲，這里選用的是輕音樂曲。
打字機(jī)原文為“typewriter”，按美國俚語可譯為機(jī)槍，按英國俚語可譯為“擊打”，從而本曲亦可理解為緊張激烈的格斗場面。小朋友們現(xiàn)在很少能見到打字機(jī)了，但在電腦尚未誕生之前，打字機(jī)曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)，美國寫字樓中處處飛揚(yáng)著打字機(jī)的聲音。安德森就是從這富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了這首世界聞名的管弦樂小品《打字機(jī)》。他獨(dú)具匠心地用真正的打字機(jī)作為節(jié)奏樂器，襯托著快速靈巧的旋律，描繪出大城市寫字樓中喧囂的打字機(jī)聲和繁忙的辦公場面。樂曲的第一段最為精彩，均勻連續(xù)的八分音符采用頓音形式奏出，單純而輕快，與伴奏聲部打字機(jī)急速的擊鍵聲、連續(xù)三小節(jié)后出現(xiàn)的鈴聲以及推動(dòng)機(jī)頭的咔嚓聲等交織在一起，形成了7一一片忙碌緊張的氣氛。因該樂曲中鈴鐺的特定音效以及緊張的節(jié)奏特點(diǎn)深深吸引著孩子們，所以我們將這首世界名曲引入音樂欣賞教學(xué)的課堂。
幼兒發(fā)展特點(diǎn)分析
首先，經(jīng)過3年的培養(yǎng)，幼兒已經(jīng)具備了聆聽音樂的興趣和能力，并能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)與音樂感受進(jìn)行匹配，為此，此次活動(dòng)中我們會(huì)關(guān)注幼兒自己對音樂的獨(dú)特感受，讓幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)來理解此部作品；其次，幼兒對樂曲中鈴鐺的特殊音色非常感興趣且很敏感，活動(dòng)中可以調(diào)動(dòng)幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)怍來表示鈴鐺的出現(xiàn)；第三，此首作品第五樂句速度快、鈴鐺出現(xiàn)密度大、節(jié)奏類型復(fù)雜，會(huì)給幼兒在聽辨及表達(dá)表現(xiàn)上帶來一定難度，但由于幼兒有看圖譜的經(jīng)驗(yàn)，對符號(hào)有一定理解能力，所以教師可采用視覺符號(hào)幫助幼兒梳理規(guī)律．將流動(dòng)且看不見的音樂轉(zhuǎn)化成可視的圖譜，讓幼兒通過視覺參與來精確觀察和學(xué)習(xí)，梳理鈴鐺出現(xiàn)的次數(shù)及規(guī)律。
本次活動(dòng)我們立足準(zhǔn)確把握大班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，用開放的心態(tài)聆聽幼兒對樂曲的感受和理解，充分尊重幼兒體驗(yàn)，支持幼兒自主表達(dá)，并嘗試以小組合作方式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知樂曲中鈴聲出現(xiàn)的規(guī)律。
2．用探究創(chuàng)編的方法創(chuàng)編故事情景和表演方式，在教師問題引導(dǎo)下用反思評價(jià)的方法來不斷提高自己表達(dá)的水平，能夠了解圖譜是幫助理解樂曲的工具。
3．當(dāng)自己的意見沒有被采納時(shí)，能夠積極進(jìn)行心理疏解，能以感謝的心態(tài)接受他人的合理建議，在團(tuán)體合怍時(shí)樂意與同伴協(xié)商，共同解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《打字機(jī)》音樂、
“打字機(jī)”動(dòng)畫視頻、移動(dòng)白板、水彩筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：之前播放過《打字機(jī)》音樂。
活動(dòng)重點(diǎn)
通過肢體動(dòng)作感應(yīng)樂曲中鈴鐺的特定音色。
活動(dòng)難點(diǎn)
通過肢體動(dòng)作較準(zhǔn)確地表達(dá)樂曲休止及切分處鈴鐺的特定音色。
活動(dòng)過程
(一)欣賞《打字機(jī)》全曲，通過提問引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受。
師：“前幾天我們聽了一首音樂，今天請你再聽一聽，這個(gè)音樂帶給你什么樣的感覺?或者說這個(gè)音樂讓你想到了什么?讓你覺得發(fā)生了一件什么事情?”
教師播放音樂，幼兒認(rèn)真傾聽。
師：“還需要再聽一遍嗎?覺得需要再聽一遍的請舉手�！�
約有8～1O名幼兒舉手。
師：“我們?yōu)檫@幾名小朋友再聽一一遍，好不好?”
傾聽后幼兒紛紛舉手表達(dá)自己的感受。
幼1：“我覺得像是直梯在上行，上到二層又超重了，上廠三層又超重了�！�
幼2：“我覺得是小朋友在彈鋼琴，‘�！囊宦暰驼f明下課了�！�
幼3：“我覺得像是啄木鳥在給樹治病，等到‘�！臅r(shí)候啄木鳥就飛走了，去治下一棵樹。”
幼4：“我覺得像是上學(xué)快遲到了，就急急忙忙上電梯。‘�！臅r(shí)候有一個(gè)人要下電梯了�！�
師：“噢，她跟剛才那個(gè)男生不一樣，剛才是一個(gè)超重的故事，現(xiàn)在是一個(gè)小學(xué)生要坐著電梯去上課，到了一個(gè)樓層下來一個(gè)人。”
幼5：“沒有‘�！臅r(shí)候，車在開，是綠燈，有‘�！臅r(shí)候是紅燈�！�
師：“他講了一個(gè)發(fā)生在馬路上汽車行駛的事情�！�
幼6：“沒有‘�！臅r(shí)候貓?jiān)谧ダ鲜螅鲜笈艿蕉蠢锶チ�，貓伸進(jìn)洞里去抓老鼠沒抓著�！！臅r(shí)候老鼠拿大錘子砸貓的手，貓大叫了一聲。
師：“他講了一個(gè)貓和老鼠的故事。貓?jiān)谧分鹄鲜�，然后老鼠跑到洞里，貓伸到洞里去抓它。發(fā)生什么事情了?”
幼7：“‘叮’的時(shí)候老鼠砸了貓的手一下!”
幼8：“我覺得是有‘�！臅r(shí)候時(shí)鐘在正常轉(zhuǎn)，沒有‘�！臅r(shí)候時(shí)鐘就加快了�！�
(二)分別請幼兒隨樂用動(dòng)作表達(dá)自己聆聽后的感受，初步感應(yīng)樂曲中鈴鐺的特定音色。
先請一組小朋友上前隨樂表演交通工具——火車和汽車。
幼兒表演后，教師模仿表演幼兒做踩剎車動(dòng)作：“這個(gè)動(dòng)作是在干什么?”
全體幼兒：“踩剎車!”
師：“猜對了，我們給自己鼓鼓掌!”
再請兩組小朋友表演動(dòng)物，一組扮演啄木鳥，一組扮演貓和老鼠。
表演后教師分別點(diǎn)評。
如針對貓和老鼠組：
師：“你們覺得誰是貓，誰是老鼠，從哪兒看出來的?”
幼：“我覺得A是貓，B是老鼠，因?yàn)锽做了一個(gè)砸的動(dòng)作�！�
師：“猜對了嗎?”
扮演的幼兒微笑點(diǎn)頭。
師：“對這兩位小朋友的表演，有沒有什么建議?”
幼1：“剛才有一點(diǎn)亂，下次商量一下，做一個(gè)不亂的貓和老鼠。”
幼2：“我有一點(diǎn)建議。下次可以在線上跑，紫點(diǎn)(地上的標(biāo)記)就是老鼠洞，圈就是貓追老鼠的.路線。老鼠在砸完貓后就跑到下一個(gè)老鼠洞�！�
教師給予提建議的小朋友掌聲，同時(shí)引導(dǎo)表演的小朋友接納他人的意見。
(三)依據(jù)情景分組，各組創(chuàng)編律動(dòng)，感應(yīng)樂曲特定音效。
1．按故事情景分成小汽車組、啄木鳥組、貓和老鼠組，幼兒自由選擇相應(yīng)的小組。
2．各小組共同創(chuàng)編肢體律動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
(四)集體分享各小組成果，幼兒進(jìn)行建設(shè)性評價(jià)。同時(shí)各小組根據(jù)評價(jià)進(jìn)行調(diào)整并展示調(diào)整成果。
1．小汽車組隨樂表演。
師：“誰來給小汽車組提點(diǎn)建議?沒發(fā)言的小朋友試試�！�
幼1：“小朋友開車時(shí)要握緊方向盤�！�
師：“噢，他駕駛的動(dòng)作有些危險(xiǎn)，下次駕駛時(shí)把方向盤握住了�！薄斑�有沒有別的建議?給這個(gè)小組也行，給某個(gè)小朋友也行。”
幼2：“穿藍(lán)衣服的小朋友開車的時(shí)候總是跺腳，希望下次別跺腳了�！�
師：“應(yīng)該什么時(shí)候跺腳?”
幼：“‘�！臅r(shí)候�！�
師：“‘�！臅r(shí)候紅燈亮?xí)r才能踩剎車，接受嗎?” (幼兒接受并說：“謝謝�！�)
幼3：“我給這個(gè)小組提個(gè)意見，以后你們商量一下，做統(tǒng)一的動(dòng)作。因?yàn)橛械男∨笥训膭?dòng)作有點(diǎn)亂。”
師：“那他們需要一些排練的時(shí)間。你們接受嗎?”
師：“我們這個(gè)小組再來一遍，爭取把他們提的意見都采納了，好不好?”
幼兒再次表演后教師進(jìn)行深入的引導(dǎo)。
師：“我有一個(gè)問題，怎么馬路上沒有紅燈，司機(jī)也踩剎車了呢?”
其他小朋友都表示贊同。
師：“有一段馬路紅燈特別密集，這段路老有紅燈，該怎樣開車?”
幼：“開一次踩一次剎車!”
師：“我給你唱著，你來一遍�！�(幼兒肢體表達(dá)得非常準(zhǔn)確。)
師：“好，我們再給他們最后一次展示的機(jī)會(huì)，看他們能不能從紅燈最密集的地方開過去!”
幼兒隨音樂表演，同伴掌聲鼓勵(lì)。
2．貓和老鼠組隨樂表演。
師：“仔細(xì)看啊，我們要幫助他們把這個(gè)追逐游戲玩兒得更棒!”
幼1：“小老鼠沒有‘�！臅r(shí)候就砸貓了�！�
師：“下次注意聽到‘�！臅r(shí)候再砸�！�
幼2：“小老鼠一直躺在地上，‘�！臅r(shí)候要快點(diǎn)起來。”
師：“要聽著音樂坐起和躺下，也就是進(jìn)洞和出洞的動(dòng)作，好嗎?”
(表演的小朋友對提建議的小朋友表示感謝，同時(shí)接受。)
幼3：“貓追老鼠，老鼠要跑到下一個(gè)洞里�！�
師：“你跟老師試一下吧!”
(師幼配合解決問題。)
描和老鼠再次表演。
3．啄木鳥組隨樂表演得非常好，博得掌聲一片。
師：“誰先來表揚(yáng)他們一下?”
幼1：“我覺得啄木鳥組的小朋友他們集合起來，先商量，商量好了角色，一個(gè)小朋友扮演的是大樹，一個(gè)小朋友扮演的是啄木鳥，還有互換�！�
(五)欣賞全曲，梳理圖譜。
師：“剛剛我們玩過的音樂游戲里鈴鐺一共響了多少次?”
幼兒紛紛答：“4次�！薄�6次�！薄奥犚槐榫椭懒�。”
幼兒共同傾聽一遍音樂，可是回答仍然不統(tǒng)一：“9次!”“11次!”
師：“我們不能用少數(shù)服從多數(shù)的方式了，這是很科學(xué)的事情，我們一起來聽一聽，畫一畫，看看一共響了幾次�！�
共同聽音樂，教師在白板上畫出圖譜。
師：“你們覺得哪個(gè)符號(hào)可以表示‘叮’?”
幼：“豎線的符號(hào)�！�
師：“我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3……9。9次，給猜對的小朋友鼓鼓掌!”
幼兒齊聲歡呼，非常高興。
(六)樂曲介紹。
師：“這么好玩的曲子，叫什么名字呢?”
幼：“玩具兵進(jìn)行曲�！�
師：“我來告訴你們吧，這首曲子是美國作曲家、指揮家安德森創(chuàng)作的。他在辦公室打字的時(shí)候，聽到打字機(jī)發(fā)出的‘嗒嗒嗒’的擊鍵聲以及換行的‘�！�，促發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，寫下了這首世界聞名的音樂作品《打字機(jī)))�！�
和幼兒一起欣賞“打字機(jī)”動(dòng)畫視頻。幼兒欣賞一遍后要求再次欣賞。
師：“找想給小朋友提個(gè)建議，安德森很善于發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，并用音樂將它們表現(xiàn)出來，希望小朋友們也能用心去聆聽和發(fā)現(xiàn)生活中美妙的聲音，以后也做出好聽的曲子，讓我們得到一種美的享受。”
活動(dòng)反思
記得第一次開展《打字機(jī)》音樂欣賞活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)樂曲的時(shí)代背景及由來，在活動(dòng)前預(yù)設(shè)了“打字小姐在辦公室打字”的故事情景，引導(dǎo)幼兒在這個(gè)情境中學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師積極為幼兒提供自主表達(dá)、討論的時(shí)間空間，注重支持幼兒感受體驗(yàn)的個(gè)性表達(dá)。孩子們參與積極，情緒體驗(yàn)快樂，活動(dòng)效果良好。雖說活動(dòng)比較成功，但用專業(yè)的眼光審視此次活動(dòng)，一些瑕疵漸漸浮現(xiàn)出來，如，該故事情境是由教師活動(dòng)前預(yù)設(shè)好的，孩子們始終在一個(gè)故事情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且該活動(dòng)情境與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)距離有點(diǎn)遠(yuǎn)。于是活動(dòng)過后，我向自己提出新的挑戰(zhàn)：能否給幼兒提供更加開放的學(xué)習(xí)空間?教師能否退位，變顯性指導(dǎo)為隱性指導(dǎo)?能否進(jìn)一步提高幼兒的參與度，把諸如創(chuàng)設(shè)故事情境、提取動(dòng)作、組織評價(jià)等機(jī)會(huì)交還給幼兒?為此我嘗試建立一種教師退到幕后支持幼兒自主學(xué)習(xí)的新教學(xué)模式，變顯性教為隱性支持幼兒自主學(xué)習(xí)，變集體學(xué)習(xí)為小組合作分享學(xué)習(xí)，變教師主導(dǎo)評價(jià)為幼兒評價(jià)為主，整個(gè)過程中充分尊重幼兒的情緒情感體驗(yàn)。
首先，讓幼兒分享對音樂的感受。我們?yōu)橛變禾峁┬蕾p音樂的廣闊空間，由幼兒聆聽音樂后自己表達(dá)感受，進(jìn)而確立故事情境。參加活動(dòng)的20名幼兒共創(chuàng)編了“彈鋼琴故事”、“火車游戲”、“電梯游戲”、“跑步游戲”等9個(gè)故事情境。孩子們的枳極反應(yīng)帶給我無限的驚奇，我們從中選取了“開汽車”、“貓和老鼠”、“啄木鳥醫(yī)生”三個(gè)故事情境。
其次，開展分組體驗(yàn)感受。在自己設(shè)置的故事情境里學(xué)習(xí)，幼兒們開心不已，主動(dòng)積極。同時(shí)，在分組合作游戲中，教師重點(diǎn)關(guān)注每個(gè)小組負(fù)責(zé)人的引導(dǎo)，以及幼兒對各小組多元評價(jià)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。在啄木鳥醫(yī)生游戲小組，我對小組長說：“聽音樂后，你們感覺發(fā)生了啄木鳥醫(yī)生給大樹治病的故事。現(xiàn)在從動(dòng)作上看，你們這個(gè)小組的成員都扮演的是啄木鳥醫(yī)生，沒有看到它治病的對象呀?”在這樣的啟發(fā)下，小組長趕緊召集組員說：“我有一個(gè)想法，我們的故事應(yīng)該有兩個(gè)角色，啄木鳥和大樹�，F(xiàn)在我們來商量一下分成兩組，誰來扮演醫(yī)生?誰來扮演生病的大樹?”就這樣孩子們欣然接受了小組長的提議，依靠協(xié)商合作完成了分角色詮釋“啄木鳥醫(yī)生”的故事。
第三，引導(dǎo)幼兒自主多元評價(jià)。在分享各小組故事環(huán)節(jié)，他們的表現(xiàn)受到孩子們的認(rèn)可與掌聲鼓勵(lì)。緊接著，我開始引導(dǎo)幼兒對各小組開展指向?qū)W習(xí)品質(zhì)和知識(shí)技能的評價(jià)： “誰先來夸夸他們，然后給他們小組提一個(gè)建議�！睅酌變洪_始圍繞教師的提問進(jìn)行評價(jià)：“他們用一起商量的辦法來分配角色，扮演了故事里的大樹和啄木鳥，我覺得這個(gè)做法特別好，值得我們學(xué)習(xí)�！薄耙魳分杏幸欢吴忚K聲音特別密集，我建議你們要仔細(xì)聽音樂，啄木鳥可以先給離自己最近的大樹看病。”啄木鳥小組欣然接受了同伴的建議，并試著調(diào)整大樹間的距離，完善小組的表演，果然解決了樂曲中鈴鐺密集處的難題。同伴間進(jìn)行評價(jià)，不僅令幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力獲得了發(fā)展，還能起到互幫互助、自我成長的學(xué)習(xí)效果。
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在日常活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒對警察、解放軍、海軍叔叔充滿了崇敬與向往，為此在選取了《小海軍》這首極富童趣的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，這首歌曲的特點(diǎn)就是聲音有力、干凈利落以及海軍的英勇與堅(jiān)強(qiáng)的精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步引導(dǎo)幼兒感知音樂性質(zhì)的變化。
2、愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。
3、培養(yǎng)幼兒的聽辨能力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)音樂意境。
難點(diǎn)：用動(dòng)作表達(dá)感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
進(jìn)行曲，搖籃曲各一段，當(dāng)兵圖片，睡覺圖片各人手一份
活動(dòng)過程
一、開始部分：
放音樂《我是解放軍》，讓幼兒跟著音樂踏步走進(jìn)活動(dòng)室。
二、基本部分：
1、 欣賞進(jìn)行曲，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)。
�。�1）教師提問：現(xiàn)在讓我們來聽一段音樂，這段音樂聽起你覺得怎么樣？
幼兒答：像解放軍走路。。。
（2）教師提問：如果讓你們走路你們會(huì)怎么樣走？
引導(dǎo)幼兒自由的做出自己的動(dòng)作。
�。�3）跟著音樂做自己喜歡的動(dòng)作。
小結(jié)：剛才我們跟著音樂學(xué)解放軍叔叔一樣走路，特別有勁有精神。
2、 欣賞搖籃曲，引導(dǎo)幼兒做出不同的動(dòng)作。
（1）教師：我們再來聽一聽這一段音樂，你聽了會(huì)有什么感覺？
�。�2）幼兒欣賞搖籃曲
（3）教師提問：你們聽了會(huì)有什么感覺？
幼兒答：慢慢的，輕輕的。。
3、引導(dǎo)幼兒將搖籃曲與進(jìn)行曲比較
教師提問：這首音樂和剛才那首有什么不同？那聽了這首音樂你想做什么？（引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作）
小結(jié)：這兩首音樂一個(gè)像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力，一個(gè)像小寶貝睡覺一樣輕柔緩慢，是不同的兩首音樂。
教師：你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起和音樂玩?zhèn)�游戲把。
三、 用游戲表現(xiàn)音樂性質(zhì)的不同。
游戲規(guī)則：你聽到什么音樂做什么樣的動(dòng)作。
教師放搖籃曲與進(jìn)行曲，讓幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作
四、延伸部分：
回家和爸爸媽媽欣賞不同風(fēng)格的音樂并做動(dòng)作。
五、結(jié)束部分：
你們表演的真棒，那就讓我們學(xué)解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看。
教學(xué)反思
《這是小兵》這節(jié)課是一節(jié)模仿課，在幼兒心目中神氣的小兵的形象很深刻，選擇貼近幼兒生活的人物形象符合了幼兒的年齡特點(diǎn)。因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，他們的知識(shí)范圍比較局限，所以小兵的形象能調(diào)動(dòng)孩子們的興趣。
本次活動(dòng)中有著輕快地旋律，并且模仿的動(dòng)作很神氣，還有一系列的象聲詞，讓幼兒有著很強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
完整的欣賞歌曲，感受歌曲中的旋律，帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏拍拍手，此環(huán)節(jié)中我考慮到幼兒年齡小，對音樂的明銳度不夠強(qiáng)，讓他們一下子跟著音樂做組合的動(dòng)作比較困難，所以我選擇先讓他們感受下音樂的節(jié)奏拍拍手，然后熟悉后再加上踏步的動(dòng)作，最后加進(jìn)象聲詞的動(dòng)作�；顒�(dòng)最后我還讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們把自己的成果展現(xiàn)給小朋友，大家一起分享快樂。
幼兒園大班音樂教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。
2、根據(jù)對歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。
3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、幼兒會(huì)玩音樂游戲《秋天》。
3、掃帚一把。
活動(dòng)過程：
1、音樂游戲《秋天》。
幼兒扮成小樹葉，教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》。“小樹葉”四散地蹲在活動(dòng)室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開展游戲活動(dòng)1—2遍。
2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》。
(1)傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。
(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
(1)第一段講小樹葉離開了媽媽在空中飄蕩，小樹葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來唱呢?
(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。
(3)第二段講述了勇敢的小樹葉，它在說什么呢?我們用什么聲音來唱呢?
(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
(5) 完整地演唱歌曲《小樹葉》。
4、探索不同的演唱方法。
(1)這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱?
(2)根據(jù)幼兒的建議，帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
《秋天》這首詩，作者以敏銳的眼光和獨(dú)特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動(dòng)人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩歌采用擬人化的手法來寫，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，語言優(yōu)美生動(dòng)。在作者筆下的蘋果姐姐會(huì)因?yàn)樘鞖鉀隽�，嚷著要穿紅襖；葡萄妹妹要披紫袍……這首詩富有童真童趣，貼近學(xué)生情感，學(xué)生學(xué)起來自然興趣盎然。
在本課的教學(xué)之前，我先布置學(xué)生自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，在教學(xué)時(shí)，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學(xué)后，我讓學(xué)生再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時(shí)代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P，充分讓學(xué)生去表達(dá)自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。
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