【推薦】幼兒園大班社會(huì)教案7篇
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班社會(huì)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難，應(yīng)充滿信心，開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2．體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。
3．樂(lè)于探索、交流與分享。
4．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．童話故事（附后）的電腦課件。
2．立體環(huán)境：一棵大樹(shù)、樹(shù)洞、樹(shù)樁（小樹(shù)桿內(nèi)有水）、草地、小河、平衡木。
3．材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹(shù)葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。
4．頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥(niǎo)各三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)充滿問(wèn)題的世界。
�。�1）在茂密的樹(shù)木里，生活著許多動(dòng)物。你猜，都有些什么動(dòng)物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）
（2）有一天，小動(dòng)物在樹(shù)木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？
（3）結(jié)合電腦課件，教師有表情地講述童話故事，然后提問(wèn)：樹(shù)木里有什么動(dòng)物？它們遇到了什么困難？
2．鼓勵(lì)幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。
�。╨）激發(fā)幼兒解決困難的信心。
如果你們遇到了像小動(dòng)物那樣的困難，你們能動(dòng)腦筋想辦法解決它嗎？請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物，你愿意幫助誰(shuí)？
（2）幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的"樹(shù)林"環(huán)境中。
第一組：羽毛球被掛在了樹(shù)上，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢？
第二組：小球滾進(jìn)了樹(shù)洞，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢？
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？
第四組：啄木鳥(niǎo)喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>
�。�3）幼兒實(shí)踐活動(dòng)，嘗試解決困難。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒使用各種方法。
師：我聽(tīng)到小動(dòng)物們說(shuō)出了許多方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們按照自己想出來(lái)的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好？
（4）個(gè)別發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法，初步體驗(yàn)成功樂(lè)趣。
你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？還有其他的方法嗎？哪一種方法好？困難解決后，心情是怎樣的？
3.引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過(guò)什么困難并提出幾個(gè)思考問(wèn)題讓幼兒討論：你是怎樣解決的？你試過(guò)在媽媽病時(shí)，家里只剩下你一個(gè)人嗎？
如果發(fā)生了，你怎么辦？你曾試過(guò)與媽媽走散嗎？如果發(fā)生了，你怎辦？如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽，你會(huì)怎么辦？
4.游戲："尋寶"。鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法過(guò)河尋找老師送給的禮物，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
“我能行”這一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)自信的快樂(lè)，感悟自信的重要性，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)和樹(shù)立其自信心。為達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，我積極貫徹新課改的教學(xué)理念，通過(guò)營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。使學(xué)生在活動(dòng)中參與，在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力及樹(shù)立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
在新課程改革理念的指導(dǎo)下，綜合本課的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成及其課堂教學(xué)的效果來(lái)看，本人對(duì)這節(jié)課的成功之處、美中不足及改進(jìn)措施兩個(gè)方面進(jìn)行了反思。
一、成功之處
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
導(dǎo)入時(shí)，我用了學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》中，灰太狼抓羊的經(jīng)歷，雖然失敗很多次，但是它不放棄，我們要學(xué)習(xí)它的這種“我能行”的精神。
另外通過(guò)播放激昂而動(dòng)感的歌曲《相信自己》營(yíng)造一種自信快樂(lè)的課堂氣氛，為后面關(guān)于自信的學(xué)習(xí)及體驗(yàn)做好了感情鋪墊。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生欣歌曲，談對(duì)歌曲的理解和感受，并設(shè)想、交流自信者常有的態(tài)度，這種方式大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而積極融入到課堂學(xué)習(xí)中。而且也開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)明了只有滿懷信心、只有“我能行”才能取得成功。
2、以活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自信
本節(jié)課通過(guò)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，說(shuō)一說(shuō)讓你感受最深的一次“我能行”，在學(xué)生在回顧自身努力進(jìn)取、成功的經(jīng)歷深刻體驗(yàn)到信心的巨大作用；“試一試”讓學(xué)生盡情地展示自我才藝的同時(shí)放飛自信的翅膀，在人生旅途中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，同時(shí)還通過(guò)分組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中交流，在交流中互相學(xué)習(xí)，既使學(xué)生更好的掌握了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生合作互助的精神，并將課堂學(xué)習(xí)推向一個(gè)**。通過(guò)有針對(duì)性地開(kāi)展系列教學(xué)活動(dòng)并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，有利于其真正感受到自信的快樂(lè)及其重要性，區(qū)分自信、自負(fù)與自卑三者的差別，幫助培養(yǎng)其自信心，從而較好的實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
3、賞識(shí)學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的理念
這節(jié)課我始終面帶微笑，把激情帶進(jìn)課堂，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，多用“真好”、“請(qǐng)”“很不錯(cuò)”“精彩”等詞句，同時(shí)對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)精彩處帶領(lǐng)全班學(xué)生送上熱烈的掌聲，真正給予學(xué)生大力肯定和熱情的鼓勵(lì)，大多數(shù)學(xué)生在教師的賞識(shí)下更加踴躍地參與學(xué)習(xí)并增強(qiáng)了自信。整個(gè)課堂氣氛比較活躍，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。
二、美中不足及改進(jìn)措施
1、個(gè)別活動(dòng)時(shí)間上留得不夠多
教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)個(gè)別活動(dòng)在時(shí)間的安排上不夠充裕，如在“說(shuō)一說(shuō)”活動(dòng)環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生積極舉手想要展示自身才藝，但給的機(jī)會(huì)較少，如果把此環(huán)節(jié)改為小組內(nèi)表演或許會(huì)更好，學(xué)生參與的面會(huì)更廣。
2、忽視了個(gè)別學(xué)生的個(gè)性差異
在調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生可能由于不自信等原因始終處于“低落”和“游離”狀態(tài)，不能很好的跟上教學(xué)的節(jié)奏，但為了顧及整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程我忽視了他們，沒(méi)有做到面向全體學(xué)生，這在今后的教學(xué)中是應(yīng)當(dāng)注意改進(jìn)的，可以稍稍放慢教學(xué)的節(jié)奏，向這些同學(xué)提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)集中其學(xué)習(xí)的注意力，爭(zhēng)取使更多的學(xué)生參與到課堂中。
課堂教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，在教學(xué)中如何更廣泛的調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，如何讓學(xué)生在短暫的45分鐘內(nèi)既獲取相關(guān)知識(shí)又較好的提升其情感態(tài)度價(jià)值觀，使師生在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中各得其所、共同提高，這將是我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷努力的方向。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇2
思路
我們將一日生活中自我保護(hù)的教育內(nèi)容創(chuàng)編成故事．在講述給幼兒聽(tīng)的同時(shí)，給幼兒留有懸念，并抓住幼兒喜歡扮演警官破案的興趣點(diǎn)，開(kāi)展了“小警官破案”系列游戲活動(dòng)。我們把各種疑點(diǎn)穿插在故事或游戲情節(jié)中，以激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)已有的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行破案，在破案中自然而然地體會(huì)如何做才是最正確的'，并遷移到自己的實(shí)際生活中來(lái)�！缎』⑹й欀浴肥窍盗谢顒�(dòng)之三。在這一活動(dòng)中．我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展需要，將入學(xué)準(zhǔn)備作為活動(dòng)的重點(diǎn)。力圖通過(guò)這一破案游戲．教幼兒熟悉家庭、學(xué)校周?chē)沫h(huán)境，知道回家的路線，從而更好地保護(hù)自己。
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒記住回家的路線，知道放學(xué)回家的路上不貪玩、不和陌生人走。
2．在游戲中引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察找出小虎失蹤事件的簡(jiǎn)單原因。嘗試簡(jiǎn)單的分析推理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
背景圖、小虎的照片、水彩筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師以警官隊(duì)長(zhǎng)的身份出現(xiàn)，帶幼兒走進(jìn)游戲情景。
鈴!鈴!鈴!……警察局的電話響了!
警官隊(duì)長(zhǎng)急忙拿起電話：“喂！”電話里傳出了小虎爸爸媽媽（幼兒扮演）著急的聲音：“我家小虎剛上一年級(jí)，他應(yīng)該下午四點(diǎn)放學(xué)，可是現(xiàn)在還沒(méi)回家�！本訇�(duì)長(zhǎng)抬頭看了看掛鐘，現(xiàn)在已經(jīng)晚上六點(diǎn)了．她安慰著小虎的爸爸媽媽：“沒(méi)關(guān)系，我們的警官會(huì)幫助您，一定能找回小虎�！�
2．提供小虎失蹤線索，警官們做破案前的準(zhǔn)備工作。
圖一：(身背書(shū)包的小虎照片)
圖二：(圖上畫(huà)有從小虎的家到學(xué)校的背景圖，途經(jīng)樹(shù)林、游樂(lè)場(chǎng)、小河、馬路和集貿(mào)市場(chǎng))
隊(duì)長(zhǎng)給警官們提要求：仔細(xì)觀察小虎的照片和路線圖，了解小虎的年齡、相貌、途經(jīng)的地方。想一想會(huì)發(fā)生什么事情?
分組談話：說(shuō)一說(shuō)你的想法，使幼兒互受啟發(fā)。
3．根據(jù)線索進(jìn)行分析、破案，激發(fā)小警官分析推理的欲望。
逐一出示圖片，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行破案：
圖①：小虎路過(guò)樹(shù)林的圖片
當(dāng)小虎路過(guò)樹(shù)林時(shí)會(huì)發(fā)生什么事情？
小警官甲：小虎在樹(shù)林中可能會(huì)迷路。
小警官乙：小虎會(huì)不會(huì)是被隱藏在樹(shù)林里的壞人騙走，賣(mài)到其他地方了?
小警官丙：小虎會(huì)不會(huì)隨便吃了掉在樹(shù)林里的食物，肚子疼，走不動(dòng)了?
討論：誰(shuí)的分析、推理最合理，請(qǐng)說(shuō)出你的理由。
圖②：小虎路過(guò)游樂(lè)場(chǎng)的圖片
當(dāng)小虎路過(guò)游樂(lè)場(chǎng)時(shí)會(huì)做什么?可能發(fā)生什么事情？
小警官甲：我認(rèn)為小虎可能在游樂(lè)場(chǎng)玩耍，忘了回家的時(shí)間，我們可以去游樂(lè)場(chǎng)找一找。
小警官乙：小虎玩了危險(xiǎn)的玩具或者沒(méi)有按要求去玩，受了傷被送到了醫(yī)院。
小警官丙：不會(huì)的，我們小朋友都知道自己家的電話和地址，醫(yī)院的醫(yī)生會(huì)通知爸爸媽媽的。
……
討論：誰(shuí)的分析、推理最合理，請(qǐng)說(shuō)出你的理由。
圖③：小虎路過(guò)小河的圖片
小虎路過(guò)小河會(huì)做什么？有什么危險(xiǎn)事情可能發(fā)生？為什么？
小警官甲：是不是小虎在河邊貪玩，不小心掉到小河里了？
小警官乙：小虎可別去小河里游泳，那樣多危險(xiǎn)呀！
……
討論：誰(shuí)的分析、推理最合理，請(qǐng)說(shuō)出你的理由。
圖④：小虎路過(guò)馬路的圖片
小虎路過(guò)馬路時(shí)會(huì)發(fā)生什么事情？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？還會(huì)發(fā)生什么事情?
小警官甲：小虎和小朋友在馬路上玩兒被車(chē)撞傷了。
小警官乙：小虎幫助找不到媽媽的小弟弟找警察叔叔去了。
……
討論：誰(shuí)的分析、推理出你的理由。
圖⑤：小虎路過(guò)集貿(mào)市場(chǎng)的圖片
小虎路過(guò)的集貿(mào)市場(chǎng)是什么樣的地方?會(huì)有什么事情發(fā)生呢？
小警官甲：我認(rèn)為現(xiàn)在拐騙小孩的壞人太多了，小虎可能會(huì)在路過(guò)集貿(mào)市場(chǎng)時(shí)，被壞人用糖果、玩具騙走。
小警官乙：對(duì)！我上回在電視里看見(jiàn)，一個(gè)小孩的爸爸媽媽正在集貿(mào)市場(chǎng)賣(mài)菜，一個(gè)壞人就騙那個(gè)小孩說(shuō)帶他到商場(chǎng)買(mǎi)玩具，結(jié)果小孩就上當(dāng)了，被騙走了，永遠(yuǎn)也找不到爸爸媽媽了。
……
討論：誰(shuí)的分析、推理最合理，請(qǐng)說(shuō)出你的理由。
隊(duì)長(zhǎng)提出設(shè)想：“如果小虎沒(méi)走這條路，他又會(huì)到哪兒呢?會(huì)發(fā)生什么事情?”
小警官甲：也可能小虎剛上學(xué)還不認(rèn)識(shí)回家的路。
小警官乙：不會(huì)的，如果小虎不認(rèn)識(shí)回家的路，他媽媽會(huì)接送他上下學(xué)的。
隊(duì)長(zhǎng)：大家都在動(dòng)腦筋想辦法，觀察得很細(xì)致，分析得也很有道理。請(qǐng)你們按照自己的分析、推理，每人設(shè)計(jì)一個(gè)最合理的破案方案。然后再商議，咱們爭(zhēng)取用最短的時(shí)間找回小虎。
活動(dòng)延伸
小警官設(shè)計(jì)破案方案：(分組活動(dòng))
1．引導(dǎo)幼兒把自己的想法畫(huà)下來(lái)。允許幼兒用一幅畫(huà)或連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)。
2．大家共同分析，推選出最合理的破案方案，并依照方案破案。
點(diǎn)評(píng)
小警官是孩子們喜歡效仿的人物形象，教師巧妙借助孩子們這一興趣點(diǎn)，靈活運(yùn)用警官破案的游戲方式。把從日常生活中挖掘到的許許多多安全教育內(nèi)容，都通過(guò)小警官引發(fā)出來(lái)．讓小朋友們?cè)谄瓢傅倪^(guò)程中去討論和思考。由于有了小警官這一形象，一下就把孩子吸引到活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)了他們參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性�？梢哉f(shuō)，警官形象的運(yùn)用，既符合孩子的年齡特點(diǎn)和興趣需要，又使活動(dòng)充滿了樂(lè)趣兒在每一次的破案過(guò)程中，邊分析理，遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，豐富了自護(hù)經(jīng)驗(yàn)。
《小虎失蹤之迷》是“小警官破案”系列活動(dòng)之三，這一活動(dòng)突出的特點(diǎn)是，運(yùn)用了興趣引出法和問(wèn)題討論法，即運(yùn)用幼兒喜歡的故事、圖片、游戲等輔助材料，吸引幼兒的興趣。將小虎失蹤的問(wèn)題提出來(lái)引發(fā)幼兒討論．通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論，使幼兒明確了如何避免走失的方法，提升了幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。
該活動(dòng)還是一個(gè)入學(xué)準(zhǔn)備的活動(dòng)。大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)、走入社會(huì)，教會(huì)幼兒了解關(guān)注周?chē)纳瞽h(huán)境正入學(xué)準(zhǔn)備中的重要目標(biāo)。通過(guò)該活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)去關(guān)注學(xué)校、家屬周?chē)沫h(huán)境，以及從家到學(xué)校的路線等，避免出現(xiàn)走失現(xiàn)象的發(fā)生．以便更好地保護(hù)好自己。
此外，這一活動(dòng)所表現(xiàn)出的另一價(jià)值還在于很好地培養(yǎng)了幼兒分析問(wèn)、解決問(wèn)題的能力。在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中，孩子經(jīng)常跟著老師一起針對(duì)方方面面現(xiàn)象進(jìn)行逐一的分析、歸納、推理、總結(jié)，長(zhǎng)此以往，孩子們不僅習(xí)慣了這分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路，更重要是養(yǎng)成了一種有序的思維方式。這將幼兒終身受益。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處。
2、通過(guò)與同伴交流，了解自己、認(rèn)識(shí)自己、喜歡自己，并學(xué)習(xí)用“我喜歡我自己，……”的句式講述。
3、參與擊鼓傳花活動(dòng)，努力展示自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立自我意識(shí)和自信心。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、青蛙玩具或青蛙圖片。
2、紅花一朵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示青蛙玩具(或圖片)，欣賞故事《我喜歡我自己》。
1、教師：你喜歡青蛙嗎?喜歡他什么地方?有一只青蛙本來(lái)以為自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然對(duì)自己失去了信心。這到底是怎么回事呢?
2、教師講述故事(從開(kāi)始——他忍不住哭了出來(lái))。并提問(wèn)：
(1)青蛙為什么會(huì)難受?
(2)別人會(huì)的本領(lǐng)他不會(huì)，所以他很難過(guò)，那么他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?
3、教師講述故事的結(jié)尾。并提問(wèn)：
(1)朋友們對(duì)青蛙說(shuō)什么?
(2)后來(lái)，青蛙還難受嗎?
二、圍繞重點(diǎn)討論，理解故事內(nèi)容。教師提問(wèn)：
1、青蛙有什么本領(lǐng)?野雞、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)?
2、故事中的青蛙為什么哭?你喜歡青蛙嗎?
三、引導(dǎo)幼兒找找自己的長(zhǎng)處。
1、教師：小青蛙明白自己也有本領(lǐng)，朋友們也很喜歡自己后，他也喜歡自己了。小朋友，你有什么本領(lǐng)?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園，你會(huì)為別人做什么?你會(huì)為自己做什么?
2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的長(zhǎng)處。
4、教師小結(jié)：我們每個(gè)小朋友不僅會(huì)做許多自己的事情，還能為別人做許多事情，所以我們每個(gè)孩子都是很棒的。同時(shí)，我們每個(gè)人也有缺點(diǎn)，知道自己的不足，我們可以努力改進(jìn)，這樣我們的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多。
四、擊鼓傳花：我喜歡我自己，……
1、教師：你喜歡你自己?jiǎn)?你能用“我喜歡我自己，……”講述喜歡自己的理由嗎?
2、介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花，當(dāng)鼓聲停時(shí)，紅花在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就在集體面前用“我喜歡我自己，……”的句型夸獎(jiǎng)自己的長(zhǎng)處，然后繼續(xù)聽(tīng)鼓聲傳花。
活動(dòng)反思：
每個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn)，個(gè)體的差異也是不同的，讓孩子通過(guò)觀察和比較自己以及同伴，了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗(yàn)再豐富，設(shè)計(jì)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)自然的真實(shí)的，而不是教師眼里的，這樣的情境是不真實(shí)的，應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個(gè)性化，不要成人化。幼兒需要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認(rèn)可，在同伴之間得到認(rèn)可，每個(gè)人都需要有價(jià)值的體現(xiàn)。
小百科：喜歡是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是xǐ huan ，也作喜愛(ài)，一指愉快；高興，二指喜愛(ài)，即對(duì)人或事物有好感或感興趣。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)背景
在一起已經(jīng)生活了一、兩年了，孩子們都有了自己的好伙伴。本活動(dòng)可以加深朋友間的友誼，并使孩子了解一些交朋友的方法，增強(qiáng)交往能力。
活動(dòng)可以作為主題"我是大班的孩子了"集體學(xué)習(xí)活動(dòng)之一。
內(nèi)容與要求
分別畫(huà)出同伴的特征，體會(huì)朋友多的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老師朋友的畫(huà)像、孩子和朋友的合影。(平時(shí)外出游玩活動(dòng)時(shí)的留影)
過(guò)程與指導(dǎo)
一、引導(dǎo)孩子觀察朋友特征的技巧
老師：開(kāi)學(xué)了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了。我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友越來(lái)越喜歡到幼兒園來(lái)了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外，還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的朋友。我請(qǐng)大家看一張畫(huà)像，請(qǐng)你猜猜，這是誰(shuí)?
幼兒：老師。
老師：你從那里看出來(lái)的?．幼兒：你的頭發(fā)就是這樣子......你的眼鏡有點(diǎn)長(zhǎng)方形的……你的眼睛是雙眼皮，大大的……你笑起來(lái)的時(shí)候，嘴就是這樣彎彎的……(有反對(duì)的聲音)我覺(jué)得平時(shí)你帶耳環(huán)的，畫(huà)像上沒(méi)有。
老師：(順手拿下來(lái)了)
--順手拿下來(lái)了。遺憾的是：如果加一句"瞧，耳環(huán)是可以拿下來(lái)，戴上去的"那就更好了。
老師：我知道了，你們是通過(guò)老師的頭發(fā)、眼睛、眼鏡、嘴巴的樣子，看出這是老師的畫(huà)像。在桌子上，還有兩張我朋友的畫(huà)像，你們?nèi)タ匆豢�，猜一猜，我的朋友是誰(shuí)?
幼兒：(去桌子前觀看)是馬老師、呂老師。
老師：你是從哪里看出來(lái)的?
幼兒：馬老師的頭發(fā)是這樣彎彎的，有點(diǎn)卷的……馬老師的眼鏡是橢圓形的……馬老師笑起來(lái)：(指臉頰)這里有線的……
老師：是啊，馬老師和應(yīng)老師是不一樣。那么，呂老師呢?
幼兒：呂老師看上去老一些……呂老師的頭發(fā)短短的，有點(diǎn)卷……呂老師的眼睛小小的……她笑起來(lái)嘴往下彎的……
老師：我們從眼睛、嘴巴、頭發(fā)、臉形等一些長(zhǎng)相上馬上可以認(rèn)出自己的朋友
二、情感激發(fā)
你們知道我們?cè)趺磿?huì)成為好朋友的嗎?我很喜歡吃玉米的，有一天馬老師對(duì)我說(shuō)，她也很喜歡吃玉米，還帶了兩根很新鮮的玉米給我吃，我們就成了好朋友了。我有一個(gè)缺點(diǎn)，那就是膽小，有一天，我在小房間(儲(chǔ)藏室)，看見(jiàn)一只蟑螂，我嚇壞了，呂老師幫我抓走了蟑螂，我很感謝她，我們就成了朋友了。
--老師的講述，既給了孩子一種示范，又給了孩子思索回憶的時(shí)間。
幼兒：我有一次沒(méi)有帶玩具，戛戛把她的玩具給我玩，我們就成了好朋友。
老師：朋友總是會(huì)把快樂(lè)帶給你，和你一起快樂(lè)。
幼兒：我和依依住一幢樓。一天，她過(guò)生日，她把蛋糕送下來(lái)給我吃，我們就成了朋友，還一起上幼兒園。
老師：朋友有好事情總會(huì)想著你的。
幼兒：有一天，我從樓梯的最后幾級(jí)臺(tái)階上跳下來(lái)，潔沛要告訴老師，我對(duì)她說(shuō)，你不告訴老師，我就和你做朋友，她沒(méi)有告訴你，我們就成了朋友。
老師：原來(lái)你們是這樣成了朋友的。她跳臺(tái)階潔潔為什么要告訴我呢?
幼兒：是因?yàn)樘鴺翘莺芪ｋU(xiǎn)……告訴老師，是為了批評(píng)她，讓她記住以后不要跳…等出危險(xiǎn)就來(lái)不及了。
潔潔：我沒(méi)有告訴老師，但是，我告訴她了，這很危險(xiǎn)的，她以后就沒(méi)有跳過(guò)。
老師：朋友做錯(cuò)事，可以幫助她以后不再做，這樣的朋友才是好朋友。
幼兒：有一次，我們要帶蘋(píng)果上課，我忘了帶。小樂(lè)帶兩個(gè)，送給我一個(gè)，我們就成為朋友了。
老師：別人有困難，你幫助解決，夠朋友。
三、為朋友畫(huà)像
老師：你仔細(xì)看看你的朋友長(zhǎng)得有什么特別，讓你一眼就可以認(rèn)出他?
幼兒：我的朋友小眼睛……我的朋友頭發(fā)上有兩個(gè)金魚(yú)發(fā)夾……我的朋友臉上兩塊肉是鼓鼓的……小萬(wàn)眼睛深(陷)進(jìn)去的……婷婷的眼睛下面有顆黑痣……
老師：你們已經(jīng)很熟悉自己朋友的長(zhǎng)相了，去為你的朋友畫(huà)張像吧，桌上還有你和朋友的照片，你可以看著畫(huà)，也可以看著朋友畫(huà)。
--因?yàn)�，�?duì)孩子而言，平面模仿比真實(shí)寫(xiě)生容易些。
(孩子繪畫(huà)，老師提示一些孩子的表現(xiàn)方法：如鼓出來(lái)的腮的表現(xiàn)方法等等)
四、展示
老師：猜猜他們是誰(shuí)?
(在欣賞過(guò)程中，分析畫(huà)得像的。對(duì)畫(huà)得不像的，激發(fā)孩子一起來(lái)表現(xiàn)，如小萬(wàn)的眼睛凹進(jìn)去的怎么畫(huà)呢?孩子們：凹進(jìn)去的地方顏色深一些)
--如果孩子繪畫(huà)來(lái)不及，那么活動(dòng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該設(shè)計(jì)成一、二、四、三。談?wù)摳星椴糠挚梢粤硗膺M(jìn)行，也可放在角落里來(lái)逐步地開(kāi)展。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.尋找、嘗試、操作保護(hù)蛋寶寶的多種方法。
2.感知并體驗(yàn)保護(hù)事物的責(zé)任心。
3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.生雞蛋若干，與幼兒人數(shù)相等。
2.彩筆、多彩泥、卡紙、皺紋紙、棉花、紙盒、繩、布等輔助材料。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源②第17頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
第一部分：裝飾蛋寶寶。
1.啟發(fā)幼兒思考：用什么材料來(lái)裝飾，讓它更像一個(gè)蛋寶寶，同時(shí)還能起到保護(hù)蛋寶寶的作用。
2.幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第17頁(yè)《可愛(ài)的蛋寶寶》，開(kāi)闊思路。
3.開(kāi)展制作活動(dòng)。
(1)幼兒根據(jù)自己的興趣選擇材料、工具自由進(jìn)行制作。鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，裝飾蛋寶寶。
(2)教師觀察幼兒制作活動(dòng)中的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要、困難，幫助幼兒樹(shù)立自信，克服困難。
(3)完成裝飾后提醒幼兒收拾整理桌面材料。
4.請(qǐng)幼兒互相欣賞并介紹自己的蛋寶寶。
第二部分：保護(hù)蛋寶寶。
1.引導(dǎo)幼兒了解媽媽愛(ài)護(hù)寶寶的方法。
提問(wèn)：媽媽是怎樣保護(hù)寶寶的?你小時(shí)候媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)你的?媽媽為什么要這樣做?
2.介紹護(hù)蛋行動(dòng)的內(nèi)容。
要求幼兒利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護(hù)，放在自己身上帶一天。一天結(jié)束后，看誰(shuí)的雞蛋完好無(wú)損，體驗(yàn)保護(hù)寶寶的辛苦。
3.幼兒操作護(hù)蛋的方法。
(1)組織幼兒利用各種輔助材料，采用自己喜歡的方式保護(hù)好雞蛋，并想辦法固定在自己身上。如用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上;用布包好放在口袋里等。
(2)引導(dǎo)幼兒相互展示介紹自己保護(hù)雞蛋的方法。
4.幼兒體驗(yàn)護(hù)蛋的過(guò)程。
整個(gè)上午幼兒喝水、如廁、洗手、戶外活動(dòng)，都要將蛋寶寶一直帶在身上并時(shí)刻關(guān)注保護(hù)好，教師隨時(shí)記錄雞蛋破損情況。
5.組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探索蛋寶寶完好和破損的原因，引導(dǎo)幼兒交流護(hù)蛋行動(dòng)的感受，體驗(yàn)責(zé)任心的重要。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)課是《保護(hù)蛋寶寶》，活動(dòng)目標(biāo)是尋找、嘗試、操作保護(hù)蛋寶寶的多種辦法；感知體驗(yàn)保護(hù)事物的責(zé)任心。
事先我通過(guò)QQ與微信告知家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一個(gè)熟雞蛋，第二天帶到幼兒園準(zhǔn)備上課用，其目的是為了裝飾蛋寶寶，二是保護(hù)蛋寶寶，三是為了增強(qiáng)孩子的責(zé)任心。并讓家長(zhǎng)想一想怎樣讓孩子帶到幼兒園而不容易碰破。細(xì)心的家長(zhǎng)有的給孩子縫了布兜并用線掛在脖子上，這樣便于攜帶；有的是用紙盒放上棉花再把雞蛋放在里面；有的用塑料瓶，里面放上泡沫，再把蛋寶寶放進(jìn)去。但大部分孩子是用手拿著來(lái)的，有的孩子還沒(méi)入園就碰破了，心疼的大哭起來(lái)，由于是初次接觸這樣艱巨的任務(wù)，還不曾嘗試過(guò)，從入園到裝飾蛋寶寶這一環(huán)節(jié)中就破了11個(gè)，在裝飾過(guò)程中破了2個(gè)，在戶外活動(dòng)中，有的孩子在拿著蛋寶寶玩玩具時(shí)感到不能好好保護(hù)蛋寶寶，就主動(dòng)不玩了，但還是有9個(gè)蛋寶寶沒(méi)有幸免，被碰破了。到最后只有9個(gè)蛋寶寶是完好無(wú)損的。我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這9個(gè)孩子，并授予他們“護(hù)蛋小勇士”稱號(hào)，并每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
通過(guò)這次護(hù)蛋活動(dòng)，增強(qiáng)了孩子們的責(zé)任心，我認(rèn)為這一點(diǎn)是很重要的，雖然到最后只有9個(gè)完好無(wú)損的蛋寶寶，但我認(rèn)為重要的是過(guò)程，是孩子們?cè)谧o(hù)蛋過(guò)程中懂得了怎樣去愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它，責(zé)任心增強(qiáng)了，我們的活動(dòng)目標(biāo)也就達(dá)成了。
小百科：保護(hù)，指盡力照顧，使自身（或他人、或其他事物）的權(quán)益不受損害。語(yǔ)出《書(shū)·畢命》“分居里，成 周 郊” 孔 傳：“分別民之居里，異其善惡；成定 東周 郊境，使有保護(hù)。”
幼兒園大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)西藏的了解，進(jìn)一步感受祖國(guó)河山的美麗，萌發(fā)民族自豪感。
2、認(rèn)識(shí)了解藏族風(fēng)土人情和民族服飾特點(diǎn)。
3、感受藏族人們的熱情好客。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹西藏師：小朋友們，今天老師要帶你們到一個(gè)美麗的地方看一看（播放視頻：西藏的有代表性的景色和建筑）提問(wèn)：剛才你在視頻里都看到了什么？這山和我們平時(shí)見(jiàn)得有什么不一樣嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
這個(gè)美麗的建筑你知道是什么嗎？是美麗的布達(dá)拉宮。看一看他建在哪？（依次介紹圖上景物，教師小結(jié)）師：這些景色美嗎？看到這美麗的景色，你的心情怎么樣？噢！那高興時(shí)，你們都喜歡干什么呢？（笑一笑、唱歌、跳舞）請(qǐng)幾名幼兒做一做。
二、介紹了解藏族服飾及飲食居住特色。
1、介紹服飾特點(diǎn)西藏不僅有美景，還有一些美麗漂亮的東西呢！我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn)：他們的衣服漂亮嗎？細(xì)看一下，和我們的服飾有哪些不一樣呢？
向幼兒介紹藏族服飾他們穿的是藏族的傳統(tǒng)服飾，與我們穿的有一些不同，我們一起來(lái)看一看。
依次介紹，藏帽，由于西藏氣候寒冷，人們一般都會(huì)帶著帽子。
看他們身上穿的叫什么你知道嗎？這是藏袍，穿著寬松的藏袍出門(mén)，懷中可以揣許多隨身物品，很方便，夜間解帶和衣而眠，天氣暖和時(shí)，脫下衣袖袒露右臂，表現(xiàn)藏族人所特有的豪放。按順序依次介紹藏靴、藏刀、邦墊。
2、介紹飲食特點(diǎn)師：原來(lái)他們的服飾和我們不一樣的這么多啊！你覺(jué)得他們的衣服漂亮嗎？他們除了服飾上和我們有不一樣，還有一些東西和我們不一樣呢，一起看一看。
都有些什么？好吃的，對(duì)，看看他們吃的和我們平時(shí)吃的有什么不一樣？
師小結(jié)：我們的飲食習(xí)慣不一樣，藏族人都是以肉食為主，藏族比較有特色的就是我們剛剛看到的那些食物，他們最愛(ài)吃的藏族飲食四寶：油酥、籽粑、風(fēng)干肉、青稞酒，他們也最愛(ài)吃羊肉。
三、出示"哈達(dá)"互動(dòng)，體驗(yàn)藏族人們的熱情豪放藏族人還有一樣有特色的東西，不知道你們知不知道，我們看看，瞧，你們知道這叫什么嗎？
它叫哈達(dá)，潔白的哈達(dá)，是一種禮巾，表示對(duì)客人的歡迎和尊重，如果你去西藏，他們也會(huì)獻(xiàn)給你潔白的哈達(dá)！
藏族人們不僅有舒適漂亮的服飾，好吃的美食，好看的美景，藏族人們還是個(gè)能歌善舞的民族呢！讓我們一起走進(jìn)這個(gè)熱情好客，能歌善舞的民族，和他們一起跳起來(lái)吧！（播放音樂(lè)，師幼齊跳）師：小朋友跳的真好看，你們跳的開(kāi)心嗎？
活動(dòng)反思：
《雪域高原看賽�！肥钦Z(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)教材第六單元的精讀課文，文章介紹了藏族人民在高原上一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)，寫(xiě)出了濃郁的藏族風(fēng)情。課文按“比賽前——比賽中——比賽后”的順序描寫(xiě)了自己在雪頓節(jié)上，的所見(jiàn)所聞，表達(dá)了藏族人民歡樂(lè)的心情。
一、我在這節(jié)課的教學(xué)中，做的好的地方是：
1.緊扣文本內(nèi)容、單元訓(xùn)練重點(diǎn)、課后題，打破傳統(tǒng)的串講串問(wèn)教學(xué)模式，先從整體入手，大體了解課文的記敘順序和內(nèi)容，然后直奔教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)比賽時(shí)，再學(xué)賽前賽后，層次清楚，條理分明。
2.運(yùn)用多媒體課件的教學(xué)方法，使學(xué)生感受到藏族濃郁的民俗風(fēng)情，通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，運(yùn)用兩個(gè)小練習(xí)深入掌握?qǐng)雒�、�?dòng)作描寫(xiě)等。
二、不足之處：
1.時(shí)間分配欠缺，教學(xué)上要把握好時(shí)間分配。
2.齊讀較多，學(xué)生評(píng)議讀較少，應(yīng)讓學(xué)生在不斷的評(píng)價(jià)練習(xí)中，提高自己的朗讀水平。
3.在過(guò)渡到品讀感悟時(shí)，學(xué)生的質(zhì)疑能力還比較差。學(xué)生不會(huì)抓住重點(diǎn)，充分地理解課文。
特級(jí)教師于漪老師說(shuō):“教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)�！蔽乙獜倪z憾找出問(wèn)題，改進(jìn)方法，提高自己，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇7
課題生成：
在當(dāng)今社會(huì)大潮的沖擊下，一些人的思想觀念發(fā)生了變化，這些思想如果轉(zhuǎn)化為不良行為就是對(duì)生活的不負(fù)責(zé)任，導(dǎo)致離婚現(xiàn)象日益嚴(yán)重。夫妻鬧離婚，受害最深的是無(wú)辜的弦子，傷害在幼小的心靈深處打下烙印，是不容易消除的。我接觸了一些單親家庭的孩子，這些孩子與同年齡的孩子相比，內(nèi)向、不愛(ài)講話、自卑，眼神里少了活潑、開(kāi)朗，令人心痛不已�；诖朔N原因，我設(shè)置了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)《歡歡的家》，編排了童話劇《歡歡的家》，借歡歡留意爸爸媽媽吵架這件事，把歡歡的心理變化及對(duì)歡歡的影響，以表演的形式展示出來(lái)，充分反映幼兒的內(nèi)心世界，使幼兒能由此找到很多共嗚，并引導(dǎo)幼兒如何擺脫心理上的陰影，找到解決問(wèn)題的方法。并警示家長(zhǎng)，為了孩子，應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任感，珍惜家庭幸福，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
2、幫助幼兒理解家庭的幸福與溫暖的重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、深入了解完整家庭與破損家庭對(duì)幼兒身心的影響。
2、童話劇《歡歡的家》錄像片共分四段：A段歡歡向爸爸媽媽表演在園學(xué)到的本領(lǐng)；B段爸爸與媽媽吵架；C段小動(dòng)物幫助爸爸、媽媽解決矛盾；D段爸爸和媽媽和好。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放錄音“笑聲”，引起幼兒興趣，導(dǎo)人課題。
教師：聽(tīng)，這是什么聲音?這是誰(shuí)的聲音?這是從歡歡家傳出的笑聲。來(lái)看看什么事這么高興呢?
2、逐段播放錄像，引導(dǎo)幼兒討論。
(1)播放A段錄像，引導(dǎo)幼兒感受歡歡有一個(gè)幸福的家。
教師：歡歡在干什么?他的爸、媽在干什么?
教師與幼兒共同小結(jié)：歡歡有一個(gè)多么幸福的家。
(2)播放B段錄像，幫助幼兒了解歡歡家發(fā)生的不愉快的一件事。
教師：歡歡家發(fā)生了什么事呢?他們每個(gè)人的態(tài)度怎么樣?歡歡的心情怎么樣?
3、播放c段錄像后，啟發(fā)幼兒討論以下問(wèn)題：
教師：歡歡這個(gè)時(shí)候多么需要有人來(lái)幫助他，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他呢?用的是什么辦法?他們是怎么說(shuō)的?
4、播放D段錄像后，幼兒討論。
教師：鹿老師和小動(dòng)物們幫助歡歡想了許多好辦法，那么，歡歡的爸爸、媽媽到底怎么樣了?歡歡心情怎樣?
教師總結(jié)：歡歡的爸爸、媽媽和好了，歡歡又有了幸福的家。
5、遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展討論范圍，進(jìn)一步體驗(yàn)溫暖與幸福。
(1)通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討解決問(wèn)題的辦法。
老師：關(guān)于歡歡的錄像看完了，那么，你的爸爸、媽媽吵過(guò)架嗎?他們?yōu)槭裁闯臣艿?當(dāng)他們吵架的時(shí)候，你怎么辦?
(2)幼兒自由討論：爸爸媽媽吵架的時(shí)候你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢?讓幼兒說(shuō)出自己的感受。
(3)小結(jié)：我們都很愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸、也愛(ài)媽媽。當(dāng)爸爸、媽媽發(fā)生矛盾的時(shí)候，小朋友們就會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法，勇敢地說(shuō)出自己的心里話，幫助爸爸、媽媽解決矛盾。這樣，使我們的家更加幸福美滿，就像歌里唱的那樣“太陽(yáng)是爸爸，月亮是媽媽……”(小動(dòng)物們出場(chǎng)，大家一齊邊唱邊舞)。
活動(dòng)延伸：
繪畫(huà)活動(dòng)《我愛(ài)我家》
附童話劇《歡歡的家》劇照7幅
�、贇g歡有一個(gè)多么幸福的家��！
②爸爸又喝醉了，和媽媽吵了起來(lái)！
課題評(píng)價(jià)：
一、效果分析
1、分段觀看童話劇《歡歡的家》的錄像片，符合幼兒年齡點(diǎn)，為幼兒設(shè)計(jì)了一個(gè)很好的情感體驗(yàn)的氛圍。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒與同伴自由交談，充分調(diào)動(dòng)了幼的積極性。
二、專家點(diǎn)評(píng)
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，組織教育活動(dòng)，效果明顯。在活動(dòng)中讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展討論范圍，使幼兒大膽說(shuō)出自己的心里高并在教師的幫助引導(dǎo)下找到解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了幼兒解決問(wèn)題的能力。
三、反思與討論
在日常生活中，你是怎樣培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力的?
更多的收獲！
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