幼兒園教案：四大發(fā)明（通用15篇）
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的幼兒園教案：四大發(fā)明，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案：四大發(fā)明 篇1
大班教學計劃《四大發(fā)明》反映了適用于大班的以科學為主題的教學活動，使孩子們能夠準確地講述中國古代的四種古代發(fā)明，解釋其用法，了解古代中國的四種古代發(fā)明，并能夠自己成為中國人。感到自豪，看看帶有反思性教學計劃的《四大發(fā)明》幼兒園班級。
活動目標
1、能夠理解和理解古代中國的四大發(fā)明。
2、可以準確地說出中國四大發(fā)明，并解釋其用途。
3、以中國人為榮。
4、培養(yǎng)動手觀察和操作能力，并掌握簡單的實驗記錄方法。
5、讓孩子們學習最初的錄音方法。
活動準備
各種紙張材料；鞭炮的照片；指南針的圖片，一些書。
活動程序
1、介紹不同材料的紙張，并討論紙張的用途。
老師：這些是什么？他們都一樣嗎？他們的作用是什么（通過視覺和觸摸）？
2、設置問題。
（1）為什么世界上有紙？紙張是怎么來的'？
�。�2）誰是最早發(fā)明造紙技術(shù)的人？
3、展示鞭炮的照片。
老師：這些是什么？他們在做什么？
4、展示指南針的圖片。
老師：有孩子知道這是什么嗎？你能告訴我們這是干什么的嗎？
5、展示為此活動準備的所有物品。
老師：這些書和紙有什么區(qū)別？（有些紙是空白的，有些是圖紙和文字。）這些文字在頂部如何顯示？是寫的嗎？（已打印。）
6、摘要。
師：我們在中國古代有四項發(fā)明：造紙，火藥，指南針和印刷。
活動結(jié)束
老師：請讓孩子們回家測試父母，看看爸爸媽媽是否知道中國古代的四大發(fā)明。如果您不知道，請孩子們告訴父母。
教學反思
整個活動結(jié)束后，我覺得仍然有很多缺點。四項發(fā)明的介紹還不夠。與兒童生活的緊密關(guān)系，例如“造紙”和“印刷”，應集中在詳細的介紹上。應該簡要介紹壽命更長的“指南針”和“火藥”。在準備教具時，除了使用圖片教學外，還應以實物形式展示可以收集的材料，以便兒童可以從各個角度和多個角度觀察和感受。
幼兒園教案：四大發(fā)明 篇2
我國的四大發(fā)明為世界文明進程做出了巨大的貢獻，是我們所有中國人都值得自豪的一件事情，我們應該將這些事情一代代的傳承下去，從小就教育幼兒這些，讓幼兒萌發(fā)出對祖國的自豪之情。
活動意圖
中國歷史博大精深，古代科技發(fā)明對世界文明進程做出了貢獻，其中四大發(fā)明是我國一個重要象征，在孩子的歷史學習中，需要讓孩子掌握這些燦爛歷史。下面，通過一個精彩的社會活動，更好的認識中國的四大發(fā)明。
活動目標
1、了解我國古代的四大發(fā)明，知道它們對人類生活的影響。
2、加深對祖國文化的認識，知道中國人是聰明勤勞的，激發(fā)民族自豪感。
3、體驗創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)對科學的興趣和探索精神。
活動準備
1、教學掛圖。
2、請幼兒收集各種各樣的`紙，舉辦“紙的展覽會”。
3、印刷廠印刷的錄像。
4、指南針。
活動過程
一、談話引入，激發(fā)學習興趣。
教師：中國的四大發(fā)明是什么？它們分別發(fā)明于哪個朝代？是誰發(fā)明的？
二、感受四大發(fā)明對人類社會的貢獻，激發(fā)科學探索愿望。
1、造紙術(shù)真有趣。
�。�1）參觀“紙類展覽會”。
�。�2）感知紙的特征，幫助幼兒回憶和擴展自身的經(jīng)驗。
啟發(fā)討論：你們帶來了什么樣的紙？它們有什么不一樣？（讓幼兒感知紙有厚薄，有光滑和粗糙，有顏色和光亮度不一樣等多種特征）。紙可以做什么用？（如：書寫、印刷、包裝、做紙盒等）。
（3）引導思考：你知道紙是怎么來的嗎？
2、神奇的火藥。
�。�1）教師：你看過煙花嗎，是怎么樣的？你知道美麗的煙花用什么做成的嗎？
�。�2）我國在哪個朝代就發(fā)明了火藥？
（3）火藥在生活中有哪些用處呢？
3、指南針作用大
（1）你們坐過船嗎？為什么船能在大海上航行而不會迷失方向呢？
�。�2）出示指南針并提問：我國在哪個朝代就發(fā)明了指南針？（戰(zhàn)國時期）
�。�3）你知道指南針最先是什么樣子嗎？現(xiàn)在又是什么樣呢？（指南針最先用的材料是用天然磁石磨成的，現(xiàn)在我們是用人工磁鐵，把磁針和分方位的盤裝在一起，也叫羅盤針。）
�。�4）請你談談我們生活中的哪些地方需要用到指南針？
4、印刷術(shù)真方便
（1）怎樣才能讓大家都有一本書看？許多相同的圖書是怎么來的？
�。�2）我國古代印刷方法是怎么樣的？現(xiàn)在的印刷有哪些主要步驟呢？（排版一校對一上色（印刷）一裝釘。）
（3）播放印刷廠印刷的錄像，體驗印刷過程。
（4）印刷術(shù)為我們的生活帶來了哪些變化？
小結(jié)：小朋友要從小學好本領(lǐng)，長大發(fā)明比現(xiàn)在還方便的印刷方法。
三、激發(fā)幼兒的愛國心。
小結(jié)：四大發(fā)明是我國在世界上最先發(fā)明的，現(xiàn)在，中國還有很多發(fā)明，有很多科學家。我們長大后也要為中國人爭光，好嗎？
活動延伸：請小朋友和爸爸媽媽一起嘗試做一件小發(fā)明。
幼兒園教案：四大發(fā)明 篇3
活動目標
1、認識活字印刷術(shù)的原理和特點。
2、能動手操作體驗印刷術(shù)的過程，認識到印刷術(shù)對世界的促進作用。
3、進一步體驗人民的智慧，為人自豪和驕傲。
活動準備
1、8年奧運會上字模的表演視頻。
2、活字印刷術(shù)的印刷視頻。
3、硬紙板和水粉顏料。
活動過程
1、教師請小朋友們欣賞視頻奧運會上的字模表演，引起幼兒對字模的興趣和驚嘆，引出活字印刷術(shù)的主題。
2、教師拿出一本書本、報紙等，請小朋友們想一想這些書本上的字是如何來的，書本是怎么制作出來。
3、待幼兒討論完畢后，教師一邊出示相關(guān)圖片，一邊簡單講述雕版印刷術(shù)的故事。
4、然后請幼兒討論一下雕版印刷術(shù)的`優(yōu)點和缺點，并且引導幼兒思考如何改進這些缺點。
5、教師講述畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的故事，然后播放介紹活字印刷術(shù)的印刷過程和原理的視頻，讓幼兒直觀地了解印刷術(shù)。
6、教師講述印刷術(shù)對世界的巨大貢獻以及如何促進了世界的發(fā)展。讓幼兒在此過程中感受到對世界的貢獻，為作為一名人自豪。
7、教師繼續(xù)引導幼兒討論，你作為一名人，也想為發(fā)明一些什么，如何發(fā)明?
8、討論完后，教師請幼兒到美工區(qū)，體驗印刷術(shù)，制作字模，并且在紙上印刷出一行字或者一幅畫，幾個人合作制成一本小書。
延伸活動：請幼兒創(chuàng)編出一個字模舞蹈。
幼兒園教案：四大發(fā)明 篇4
活動目標
初步了解中國古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻。
萌發(fā)愛科學、學科學的情感。
活動準備
課件準備：“煙花”組圖；《四大發(fā)明》小知識音頻及圖片；《四大發(fā)明貢獻大》兒歌音頻。
活動過程
出示組圖“煙花”，激發(fā)幼兒興趣。
——圖片上是什么？（煙花）
——你知道世界上最早的煙花是哪個國家發(fā)明的嗎？
小結(jié)：煙花是我們的國家——中國最早發(fā)明的，煙花中的火藥是中國古代的四代發(fā)明之一。
播放小知識音頻及組圖“四大發(fā)明”，引導幼兒認識四大發(fā)明。
——你認識這些東西嗎？
——一起來看看它們是怎么被發(fā)明出來的吧。
小結(jié)：造紙術(shù)、指南針、火藥和活字印刷術(shù)是我們中國古代的四大發(fā)明，給人們的生活帶來許多便利。四大發(fā)明傳播到世界各地，為世界的發(fā)展做出了巨大的`貢獻，是非常了不起的。
播放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻大》，萌發(fā)幼兒愛科學、學科學的情感。
——四大發(fā)明真了不起，有一首兒歌說的就是了不起的四大發(fā)明，我們一起聽一聽。
——兒歌里說了什么？
——聽了這首兒歌，你有什么感覺？
小結(jié)：中國古代的四大發(fā)明真厲害，體現(xiàn)了古代人們的智慧。小朋友們要好好學習，愛科學、愛祖國，長大后創(chuàng)造更多的新發(fā)明，為祖國做出貢獻。
活動延伸
區(qū)域活動
1.在科學區(qū)投放紙漿、過濾網(wǎng)、烘干機等材料，鼓勵幼兒嘗試造紙，體驗造紙的樂趣。
2.在語言區(qū)投放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻大》，引導幼兒學念兒歌。
家園共育
請家長在節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去博物館參觀，了解更多中國的發(fā)明創(chuàng)造與歷史。
附【小知識】
四大發(fā)明
1.造紙術(shù)
古時候，人們在竹簡和絲綢上寫字，可是竹簡很重，不方便攜帶；絲綢雖然輕薄，但是很貴，大部分人都買不起。后來人們發(fā)現(xiàn)，將破布、樹枝搗碎，可以制成紙漿來造紙。我們現(xiàn)在所用的紙張就是這么來的。
2.指南針
古人在鐵礦中找到磁石，發(fā)現(xiàn)磁石可以指明方向，于是人們發(fā)明了指南針。最早的指南針是司南，外形像一把勺子。人們有了指南針，在海上就不容易迷失方向。隨著發(fā)展，司南演變成我們現(xiàn)在常見的指南針。
3.活字印刷術(shù)
最早，人們將要印刷的書按頁刻在木板上，但印刷后木板就沒有用了，因此印刷一本書不僅麻煩，還很浪費。后來，人們將字刻在小木塊上按照印刷的內(nèi)容進行排列，這就是活字印刷術(shù)，它大大節(jié)省了印刷的材料和制作時間。在今天，這種方法仍有人在使用。
4.火藥
古時候的人們喜歡煉制丹藥，在這個過程中，有人發(fā)現(xiàn)有些原料混合時會爆炸，于是火藥誕生了。我們現(xiàn)在燃放的煙花爆竹中，就有火藥的成分。
幼兒園教案：四大發(fā)明 篇5
活動目標
1、了解我國古代的四大發(fā)明，知道它們對人類生活的影響；加深對祖國文化的認識，激發(fā)對科學的興趣和探索精神。
2、能圍繞話題談話，并能從別人的談話中獲得有用的信息。
3、掌握用吹塑紙印刻的方法，體驗創(chuàng)造的樂趣，在印畫的過程中能保持畫面的整潔。
活動準備
ppt課件：四大發(fā)明
活動過程
一、有趣的造紙術(shù)
1、師生共同舉辦“紙的'展覽會”在日常生活中請幼兒搜集各種各樣的紙。
請幼兒把收集來的各種各樣的紙制品共同布置成“紙類展覽會”。
2、引導幼兒運用各種感官感知紙的特征，幫助幼兒回憶和擴展自身的經(jīng)驗。
幼兒討論：你們帶來了什么樣的紙？它們有什么不一樣？
讓幼兒通過觀察、觸摸等手段進行感知，發(fā)現(xiàn)有的紙厚，有的紙��；有的紙光滑，有的紙粗糙；
有的紙硬，有的紙軟，有的顏色和光亮度也不一樣等多種特征。
3、啟發(fā)幼兒思考：紙是怎么來的？
幼兒議論后，教師小結(jié)并介紹中國人發(fā)明造紙的過程和造紙的方法。
激發(fā)幼兒對創(chuàng)造發(fā)明的興趣。
4、啟發(fā)幼兒討論：紙可以做什么用？
如：書寫、印刷、包裝、裝飾、做紙盒、做信封、折紙、做紙漿玩具等。
讓幼兒進一步感受古代中國人發(fā)明紙對社會發(fā)展進步的巨大貢獻。
二、神奇的火藥
1、讓幼兒回憶過新年時看到放煙花的情景，讓幼兒知道美麗的煙花需要火藥才能點燃。
2、出示火藥的圖片，并向幼兒介紹我們中國人在很久以前就發(fā)明了火藥。
3、教師向幼兒簡單介紹火藥的演變，啟發(fā)幼兒談談火藥在生活中的運用。
三、指南針
1、讓幼兒回憶做船的經(jīng)驗，引導幼兒思考為什么船能在大海上航行而不會迷失方向呢。
2、出示指南針，并向幼兒介紹我們中國人在很久以前（戰(zhàn)國時期）就發(fā)明了指南針，并從我國傳到歐洲，推動了世界航海事業(yè)的發(fā)展。
3、教師向幼兒簡單介紹指南針的演變和構(gòu)造，最先用的材料是用天然磁石磨成的，現(xiàn)在我們是用人工磁鐵，把磁針和分方位的盤裝在一起，也叫羅盤針。
4、啟發(fā)幼兒談談指南針在生活中的運用。
四、印刷術(shù)（同上簡單介紹）
教師小結(jié)，讓幼兒知道這四大發(fā)明是我國在世界上最先發(fā)明的，還有很多發(fā)明，也使世界矚目。
現(xiàn)在，中國在世界上還是很棒，很多的科學家是中國人，我們長大后一樣要為中國人爭光。激發(fā)幼兒的愛國心。
幼兒園教案：四大發(fā)明 篇6
活動目標：
1、知道紙是由中國古代的科學家發(fā)明的。
2、主動地參加討論活動。
活動準備：各種各樣的紙。
活動過程：
1、出示各種各樣的紙，說說紙的用處：
——“這些都是什么？這些紙是用什么做成的？”“紙有什么用處？”
2、設置問題，閱讀尋找答案：
�。�1）提出問題：
——“世界上怎么會有各種各樣的紙？”“最早的紙是怎么樣的？”
�。�2）自主閱讀幼兒用書：
——“古時候，人們是在哪里寫字的？”（動物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。）
“世界上是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)？”
活動二：四大發(fā)明（藝術(shù)）
活動目標：
1、理解歌曲的.內(nèi)容和性質(zhì)，學會唱歌曲第一段。
2、為中國人的勤勞勇敢、聰明智慧感到自豪、驕傲。
活動準備：
歌曲錄音《四大發(fā)明》。
活動過程：
1、交流對四大發(fā)明的認識：
——“古代的中國人有什么了不起的地方？”“中國的四大發(fā)明有什么用處？”“讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌曲是怎么夸四大發(fā)明的�！�
2、聽賞歌曲，初步了解歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容：
——“這首歌聽上去有什么感覺？”（雄壯、有力、神氣）“歌曲里是怎么贊揚我們的祖先的？”“這首歌曲，你聽出來一共有幾段？”
3、學唱歌曲，感受作為中國人的自豪感：
�。�1）聽歌曲拍打節(jié)奏。
�。�2）有節(jié)奏地念歌詞。
�。�3）跟唱第一段，提醒幼兒唱清空白。（可以用動作或節(jié)奏等表示）
�。�4）欣賞老師完整演唱歌曲，引起繼續(xù)學唱第二、三段的興趣。
幼兒園教案：四大發(fā)明 篇7
學習目標:
1、初步了解我國古代造紙、指南針、火藥和活字印刷的發(fā)明，知道這些發(fā)明創(chuàng)造對人類的作用。
2、為我國古代的發(fā)明創(chuàng)造感到自豪和驕傲，初步萌發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的愿望。
教學準備：
�。ㄕJ知準備）在區(qū)角活動中投放了相關(guān)的內(nèi)容
(材料準備)圖片、PPT
教學過程：
一、了解紙是如何被發(fā)明出來的：
1、我們寫字畫畫需要用什么？（筆和紙）
2、你們知道在紙沒有被發(fā)明出來的時候，人們把字寫在什么上面？（動物的.殼骨上、竹片上、羊皮上）
3、引導幼兒觀看圖片，了解紙張是如何被創(chuàng)造發(fā)明出來的。
4、PPT觀賞各種紙制品，說說它們的名字，是用什么做成的。
5、討論：紙的發(fā)明給人們帶來什么好處？
小結(jié)：在人類還沒有發(fā)明紙的時候，人們把文字和圖形刻畫在動物的殼、骨上，竹片上，羊皮上。這些材料既不便于書寫，也不便于攜帶沒有頭的材料還很貴，所以人們想寫一部書很不容易。后來我國有個叫蔡倫的人發(fā)現(xiàn)，把樹皮、麥桿等東西在水里泡軟后磨成漿，再把漿里的東西撈上來壓平曬干，就變成了能寫字畫畫的東西了，這就是——紙，蔡倫是世界上第一個發(fā)明紙的人。這種造紙的方法既簡單有省錢，所以至今我們還在用。有了紙以后，我們的生活和學習變得既簡單又快捷。
二、了解指南針是如何發(fā)明出來的：
1、（出示PPT，引導幼兒觀察），這是什么？有什么用？
2、輪船在大海上怎么辨別方向？解放軍在大山里行軍時如何辨別方向？
3、討論：還有哪些地方會用到指南針？（引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗談）
4、指南針是如何被發(fā)明出來的？
5、出示圖片，讓幼兒了解指南針是如何發(fā)明出來的。
三、了解火藥是如何被發(fā)明的：
1、大家在過春節(jié)的時候，小朋友你們最喜歡做什么？（放鞭炮）
2、你是怎樣放鞭炮的？點火以后會怎么樣？為什么會爆炸？（里面有火藥）
3、出示圖片，引導幼兒觀察，了解火藥是如何發(fā)明的。
4、現(xiàn)在人們用火藥來做什么？（引導幼兒自由結(jié)伴討論）（如煙花、爆竹，打仗、槍里的子彈、炮彈等）
四、了解活字印刷是如何發(fā)明創(chuàng)造出來的：
1、出示印滿字的紙問：你們知道這些字是怎樣被印到紙上去的？（也可以用印章蓋印）
2、出示圖片讓幼兒了解活字印刷的發(fā)明。
五、引導幼兒談談現(xiàn)代人的發(fā)明創(chuàng)造，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望：
你知道的發(fā)明創(chuàng)造還有哪些？中國人最早有了造紙、指南針、火藥和印刷術(shù)這四大發(fā)明，世界各國人民都在學習和運用這些技術(shù)，說明我們中國人很聰明，也很能干，這些技術(shù)現(xiàn)在又有了新的創(chuàng)造，以后還會變得更加先進。我們小朋友現(xiàn)在努力學好本領(lǐng)，將來長大了也來開動腦筋，發(fā)明創(chuàng)造，成為一個了不起的人。
幼兒園教案：四大發(fā)明 篇8
一、活動目標
1、能夠認識了解中國古代四大發(fā)明;
2、能夠準確地說出中國古代四大發(fā)明，并說明它們的用途;
3、能夠為自己是中國人而感到驕傲。
二、活動準備
多種材質(zhì)的紙張;鞭炮圖片一張;指南針圖片一張，書本若干本。
三、活動過程
1、出示不同材質(zhì)的紙，說說紙的用處。
老師：這些都是什么?它們都長得一樣嗎?(通過視覺和觸覺)它們的作用是什么?
2、設置問題。
(1)世界上為什么會有紙?紙是怎么來的?
(2)是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?
引出其它三樣發(fā)明。
3、出示鞭炮的圖片。
老師：這些是什么?它們是什么做的?
4、出示指南針的圖片。
老師：有沒有小朋友知道這是什么?能不能說出它的'用途呢?
5、出示此次活動準備的所有物品。
老師：看看這些書和紙，有什么不一樣?(一些紙是空白的，一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫的嗎?(是印上去的。)
6、總結(jié)。
老師：我們中國古代有四大發(fā)明，分別是：造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。
四、活動結(jié)束
老師：請小朋友們回到家考考爸爸媽媽，看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發(fā)明是什么，如果不知道，請小朋友告訴爸爸媽媽。
幼兒園教案：四大發(fā)明 篇9
活動目標
�。�、了解我國古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。
２、通過分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。
�。�、激發(fā)幼兒作為一個中國人的自豪感。
重點、難點
重點：知道四大發(fā)明的名稱及對人們生活的影響。
難點：能運用已有經(jīng)驗大膽講述。
活動準備
�。薄⑺拇蟀l(fā)明的.圖片。
�。�、幼兒有一定的生活經(jīng)驗。
３、分組紅綠兩隊、紅心卡片。
活動過程：
一、分組競賽激發(fā)參與的興趣：
讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊，明確競賽規(guī)則。
二、教師逐一出示圖片，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答問題。
1、教師：“這是什么？”“人們在什么時候用到指南針？”
“如果沒有指南針我們的生活會怎么樣？”
2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒有火藥對我們的生活有什么影響？”
3、教師：“這是什么？”“你在那里看見過？”“我們的生活中有什么地方用到印
刷？”
4、教師：“這是什么？”“古代的人沒有紙的時候用的是什么？”“紙是怎么造出來的呢？”
三、小組討論：
“古代人發(fā)明這些東西他們怎么樣？作為一個中國人覺得怎么樣？”教師小結(jié)：“我們的古代人很聰明，創(chuàng)造出了四大發(fā)明，這些東西對當時，和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個中國人，我們也都覺得很自豪，希望小朋友好好學習，將來能發(fā)明出更多更有用的東西來。”
四、師生共同統(tǒng)計競賽結(jié)果，對幼兒的表現(xiàn)給予肯定。
幼兒園教案：四大發(fā)明 篇10
活動目標：
1.認識中國古代的四大發(fā)明。
2.知道它們與人類生活的密切關(guān)系。
3.萌發(fā)熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。
活動準備：
1．收集有關(guān)四大發(fā)明的圖片、動畫，教師教學資源《四大發(fā)明》（視頻），教學掛圖《四大發(fā)明》。
2．指南針，收集的各種印章以及各種瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料。
活動過程：
1．談話引出課題，可提問：你知道我們中國古代的四大發(fā)明是什么嗎？
2．結(jié)合視頻或掛圖，引導幼兒認識中國古代的四大發(fā)明。
�。�1）造紙術(shù)：了解紙的簡單制造過程，知道蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，要節(jié)約用紙。提間：最早人們是用什么記錄文字的？紙是怎樣制造出來的？誰改進的造紙術(shù)。
�。�2）請幼兒玩數(shù)字印章的游戲，體驗數(shù)字印章的效果，初步了解印刷術(shù)的原理。然后講畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的故事，了解印刷術(shù)的用途。
�。�3）知道我國是最早使用火藥的國家，煙花爆竹是用火藥做的。我國的煙花爆竹品種最多、花樣最美，但燃放煙花爆竹對空氣有污染，要遵守各地燃放煙花爆竹的規(guī)定，并要注意安全。
�。�4）觀看圖片，了解指南針在生活中的用途。
3．分組游戲，體驗四大發(fā)明的原理及用途。
�。�1）請幼兒操作指南針，在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應的地方，鼓勵幼幾不斷改變自己所站的位置，發(fā)現(xiàn)指南針的變化。
�。�2）運用收集的各種印章、瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫，觀察發(fā)現(xiàn)陽刻和陰刻的不同。還可以引導幼兒找找教室中哪些東西是凸起來的，哪些東西是凹下去的.，讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。
�。�3）請幼兒自主探索各種紙張，認識它們的名稱和用途，了解紙的重要性。
�。�4）觀看視頻，發(fā)現(xiàn)火藥制作的禮花的美麗多彩，了解火藥的威力及危險性。
4．談話：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們中國最先發(fā)明的，比其他國家早了很多年，它們在世界上都非常有名。
2008年北京奧運會開幕式上，四大發(fā)明就被以獨特的形式展現(xiàn)出來。播放奧運會開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，讓幼兒進一步感受中國博大的文化及中國人民卓越的智慧，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
幼兒園教案：四大發(fā)明 篇11
活動目標：
1、認識我國古代的四大發(fā)明。
2、了解中國古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
PPT課件；奧運會相關(guān)視頻。
活動過程：
1、活動導入
談話：我們是哪國人？你知道我們中國有多少年的歷史嗎？
師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學家，我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來認識一下我們中國古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）
2、認識造紙術(shù)
出示紙，提問：這是什么？你們認識的紙有哪些？紙可以做什么？紙是怎樣造出來的？又是誰發(fā)明了紙？
講解：紙是我們中國人最先發(fā)明的。在沒有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文。可龜甲、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個字。春秋、戰(zhàn)國時期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。
提問：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？
看圖片，進一步了解蔡倫造紙的過程。
小結(jié)：在蔡倫造紙術(shù)的基礎(chǔ)上，我們更進一步地改進了造紙技術(shù)，現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項偉大的發(fā)明。（出示漢字：造紙術(shù)）
3、認識印刷術(shù)
提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現(xiàn)在書上的呢？
講解：在紙出現(xiàn)后的很長時間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個月的時間。后來人們在印章啟發(fā)下，發(fā)明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。
提問：剛才介紹的是什么技術(shù)？誰發(fā)明了活字印刷術(shù)？
小結(jié)：活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟惏l(fā)明史上的又一大進步。（出示漢字：活字印刷術(shù)）
4、認識指南針
提問：人們出去旅行或在海上航行時，如果迷失了方向該怎么辦？
出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰發(fā)明的？
講解：我們中國古代人民發(fā)明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會迷路了。
體驗：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）
5、認識火藥
提問：小朋友放過鞭炮嗎？鞭炮為什么會響呢？
講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會發(fā)出輕微的響聲，而大量的火藥被點燃就會產(chǎn)生很強的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導彈等都要用到火藥�；鹚幰彩俏覈糯嗣癜l(fā)明的，唐朝的時候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。
6、談話：
造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們中國最先發(fā)明的，比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名，2008年北京奧運會開幕式上，四大發(fā)明就被以獨特的形式展現(xiàn)出來。
播放奧運會開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，幼兒進一步感受中國文化的博大及中國人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。
這一活動在讓幼兒了解我國古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。
活動反思：
活動中我先從最簡單的指南針入手，讓幼兒先尋找東南西北四個方向，再出示實物指南針讓幼兒觀察，知道指南針的最大特點就是為人民指明方向，了解指南針能對旅行者帶來便捷。
隨后引出中國古代的'其他發(fā)明。火藥對幼兒來說不是很陌生，因為他們知道大炮，在討論這些常見武器子彈的制造上幼兒也能理解。但是造紙術(shù)和印刷術(shù)對幼兒來說有些難，為此我從名稱入手，把這兩種發(fā)明分別介紹為"造紙的技術(shù)"和"印刷的技術(shù)"（前幾天幼兒對"印刷"現(xiàn)象有所了解）。
為了讓幼兒了解造紙術(shù)，我向孩子們現(xiàn)場演示了造紙的技術(shù)，沒有樹皮、樹葉和布料纖維，我用餐巾紙代替，把餐巾紙撕成小碎片，活水攪拌，再將紙漿攤平，晾干。通過演示，孩子們親眼看到了造紙的幾個基本過程：搗碎——活水攪拌——攤平——晾干。演示的過程幼兒非常感興趣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的每個動作，還時不時發(fā)出贊嘆的聲音。印刷術(shù)較難演示，我們就從刻印章入手，通過刻印章的原理聯(lián)想到印刷�；顒雍笥變簩υ旒埿g(shù)還在討論紛紛，有很多孩子用手按一按，摸一摸我演示的作品，他們對紙可以制造感到驚奇。
反思這個活動，我如果在現(xiàn)場運用樹皮、樹葉、布料纖維作為造紙的原料讓幼兒觀看的話，孩子們更能和古代人們的生活產(chǎn)生聯(lián)系，這樣的記憶效果也會更好。
幼兒園教案：四大發(fā)明 篇12
活動目標
1、讓幼兒了解四大發(fā)明
2、激發(fā)幼兒對民族的自豪感
活動班級
大四
活動準備
掛圖
活動過程
一、指南針
1、把幼兒分成小組，每組1個指南針，引導幼兒去走廊各個地方找哪個地方是南，讓幼兒知道不管站在那里只要指南針就不會迷路。
2、幼兒討論：什么時候能用上指南針？
3、出示掛圖，向幼兒介紹指南針的來歷，告訴幼兒指南針推動了全世界航海事業(yè)的發(fā)展。
二、造紙術(shù)
1、教師出示各種各樣的紙，啟發(fā)幼兒思考：紙是怎么來的？
2、結(jié)合掛圖介紹中國人造紙的過程和方法，引導幼兒進一步了解紙對社會的發(fā)展的巨大貢獻。
三、火藥
1、出示掛圖，教師向幼兒簡單介紹火藥的'演變。
2、啟發(fā)幼兒談談火藥在生活中的運用。
四、印刷術(shù)
1、出示掛圖，教師向幼兒簡單介紹印刷術(shù)的發(fā)明。
2、讓幼兒了解印刷術(shù)對人類文化發(fā)展起到了巨大推動作用。
五、交流分享
1、讓幼兒把自己收集到的四大發(fā)明成果圖片粘貼到“了不起的四大發(fā)明”主題墻上。
2、討論：生活中什么地方能用到四大發(fā)明。
六、欣賞
播放四大發(fā)明的歌曲，鞏固幼兒對四大發(fā)明的了解和認識。
活動延伸：
請家長給幼兒講一講中外發(fā)明的小故事，培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)，勇于探索，的良好品質(zhì)。
幼兒園教案：四大發(fā)明 篇13
活動目標：
1、初步了解中國的四大發(fā)明
2、認真觀察并主動與同伴交流。
3、喜歡學習歌曲
活動準備：
收集四大發(fā)明（紙、指南針、印刷、火藥）的圖片等有關(guān)資料；芝、指南針、印章、鞭炮等實物。
活動過程：
1、出示四大發(fā)明實物，引導幼兒認識四大發(fā)明
啟發(fā)幼兒談談：它們各有什么作用？你知道他們是哪個國家最早發(fā)明的？
幼兒回答，教師進行總結(jié)
2、出示掛圖，講述小故事，引導幼兒進一步了解四大發(fā)明
要求幼兒認真的聽故事，能夠?qū)W會模仿講述，并大膽的與同伴交流。
3、師小結(jié)激發(fā)幼兒愛國及作為中國人的.自豪感
4、學習歌曲《四大發(fā)明貢獻大》
5、活動在歡快的歌曲聲中結(jié)束。
將圖片和事物投放在區(qū)角工幼兒進一步學習。
幼兒園教案：四大發(fā)明 篇14
【活動目標】
1、認識活字印刷術(shù)的原理和特點。
2、能動手操作體驗印刷術(shù)的過程，認識到印刷術(shù)對世界的促進作用。
3、進一步體驗中國人民的智慧，為中國人自豪和驕傲。
【活動準備】
1、2008年奧運會上字模的表演視頻。
2、活字印刷術(shù)的印刷視頻。
3、硬紙板和水粉顏料。
【活動過程】
1、教師請小朋友們欣賞視頻奧運會上的字模表演，引起幼兒對字模的興趣和驚嘆，引出活字印刷術(shù)的`主題。
2、教師拿出一本書本、報紙等，請小朋友們想一想這些書本上的字是如何來的，書本是怎么制作出來。
3、待幼兒討論完畢后，教師一邊出示相關(guān)圖片，一邊簡單講述雕版印刷術(shù)的故事。
4、然后請幼兒討論一下雕版印刷術(shù)的優(yōu)點和缺點，并且引導幼兒思考如何改進這些缺點。
5、教師講述畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的故事，然后播放介紹活字印刷術(shù)的印刷過程和原理的視頻，讓幼兒直觀地了解印刷術(shù)。
6、教師講述印刷術(shù)對世界的巨大貢獻以及如何促進了世界的發(fā)展。讓幼兒在此過程中感受到中國對世界的貢獻，為作為一名中國人自豪。
7、教師繼續(xù)引導幼兒討論，你作為一名中國人，也想為中國發(fā)明一些什么，如何發(fā)明？
8、討論完后，教師請幼兒到美工區(qū)，體驗印刷術(shù)，制作字模，并且在紙上印刷出一行字或者一幅畫，幾個人合作制成一本小書。
延伸活動：請幼兒創(chuàng)編出一個字模舞蹈。
幼兒園教案：四大發(fā)明 篇15
活動目標
1、學習在不同的環(huán)境中尋找“南”方，了解指南針的用處。
2、知道中國人很聰明，中國古代就有四大發(fā)明。
活動準備
1、幼兒用書
2、簡易指南針，漢字“南”
活動難點
認識東南西北的方位
難點剖析
大班幼兒對左右的認識和掌握還不是熟練，而且僅限于以自我為中心來辨別左右，因此認識東南西北的方位對幼兒來說更有一定的難度，需要在左右基礎(chǔ)上再加上上下的方位。
活動過程
教學策略創(chuàng)意說明
一、游戲“東南西北在哪里”
1、幼兒根據(jù)教師指令要求快速指點上、下、左、右不同的方位。
2、提問：東、南、西、北這四個方位在哪里？
二、認識指南針
出示簡易指南針，告訴幼兒上面這根神奇的小針，能夠幫助我們無論在什么地方都能找到“南”方。
三、操作指南針
以小組為單位，共同操作和觀察一個指南針，在教室里尋找哪兒是“南”，并站在相應的地方，鼓勵幼兒不斷改變自己所站的'位置，發(fā)現(xiàn)指南針的變化。
四、了解指南針的用處
1、為什么有的小朋友能這么快找到“南”方。
2、生活中還有什么時候需要用到指南針呢？
五、聰明的中國人
1、教師講述中國古代的四大發(fā)明
2、你知道中國現(xiàn)在還有哪些發(fā)明嗎？它們給我們的生活帶來了哪些好處？
六、使用幼兒用書“我想發(fā)明”
小朋友，你想做發(fā)明家嗎？你想發(fā)明什么，把它畫出來吧！
以游戲的方法引出課題，讓幼兒在游戲中復習上下左右，認識東南西北。
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