幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

時(shí)間：2022-07-25 19:07:50 幼兒園教案我要投稿

幼兒園音樂(lè)教案推薦度：
幼兒園小班音樂(lè)教案推薦度：
幼兒園大班音樂(lè)教案推薦度：
音樂(lè)教案推薦度：
小班音樂(lè)活動(dòng)《小手拍拍》教案推薦度：
相關(guān)推薦

【熱門】幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案范文合集十篇

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門】幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案范文合集十篇

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇1

　　小班音樂(lè)活動(dòng)：

　　動(dòng)物走路

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：胡彩菊、鐘肖微

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”。

　　培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌表演——大貓、小貓

　　二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的“慢”和“快”。

　　師：小貓請(qǐng)坐下，（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）

　　“老鼠來(lái)了，聽(tīng)”（放錄音）

　　“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重”？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：又輕又慢）

　　“對(duì)，這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）

　　“再聽(tīng)！”（放錄音）

　　“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）

　　“對(duì)，這個(gè)音樂(lè)就象汽車那樣快，誰(shuí)會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2—3名幼兒表演）

　　好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）

　　三、拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂(lè)的快慢。

　　1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂(lè)下開(kāi)展游戲�！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰(shuí)走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻、、、、、、、、、）

　�。ǚ配浺艚處熞龑�(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞走路，提醒

　　幼兒走得又輕又慢）

　　1、模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂(lè)下開(kāi)展游戲�！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰(shuí)走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥(niǎo)、、、、、、、、、、）

　　好，看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè)走得又輕又快。

　　（教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一次小雞走路的模仿動(dòng)作）

　　四、

　　三、小結(jié)，今天，小朋友真棒，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走路，音樂(lè)慢小老鼠就要走得慢，音樂(lè)快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會(huì)捉住你。來(lái)請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起游戲）

　　最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意參加游戲活動(dòng)，感受表演的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)游戲初步嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備；

　　音樂(lè)，各種動(dòng)物的木偶。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪拘⊥米幽九技ぐl(fā)幼兒的興趣。

　　問(wèn)：小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了？你們知道我是怎么走路的？你們和我一起來(lái)跳跳看吧。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律。

　　1、請(qǐng)幼兒邊跳邊欣賞歌曲的旋律，并請(qǐng)幼兒注意看她跳時(shí)的動(dòng)作要求。

　　你們看這個(gè)小朋友跳的可好了，她是一下一下輕輕地跳的。

　　2、請(qǐng)幼兒一起跳到教師這里來(lái)，并要求幼兒合著節(jié)奏一下一下輕輕的來(lái)跳。

　�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、用小兔子的口吻引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

　　哦，這么好聽(tīng)的音樂(lè)我都想唱歌了。

　　2、和小兔子一起唱歌。

　　現(xiàn)在請(qǐng)你們和我一起來(lái)唱唱歌吧。

　　3、集體唱歌給小兔子聽(tīng)。

　　你們唱得真好聽(tīng)，那現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俪槐榻o我聽(tīng)吧。

　　（四）創(chuàng)編歌詞

　　引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編歌詞。并按照動(dòng)物的特征來(lái)做動(dòng)作。

　　1、小朋友你們除了會(huì)學(xué)小兔子跳到我這里來(lái)還能學(xué)什么動(dòng)物到我這里呢？

　　那現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜爬，爬到教師這里來(lái)，爬的時(shí)候要和著音樂(lè)一下一下輕輕的爬。

　　2、你們可真能干，那我們還能學(xué)學(xué)什么動(dòng)物到這里來(lái)呢？

　　那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子是怎么游泳的，不過(guò)一邊學(xué)要一邊輕輕地唱哦，

　　3、我們還能學(xué)學(xué)什么動(dòng)物呢？

　　對(duì)了，我們一起學(xué)學(xué)蜜蜂飛吧，飛的時(shí)候可要小心了，不要碰到了別人，要和著音樂(lè)一下一下輕輕地跳哦，還要唱著好聽(tīng)的歌呢。

　　4、你們可真棒啊，那現(xiàn)在我們把這些小動(dòng)物都來(lái)唱唱好嗎？唱的時(shí)候要注意小肚子里面要裝滿了氣哦。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　那我們現(xiàn)在學(xué)小兔子跳到外面去休息一下吧。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇3

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo)：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來(lái)說(shuō)，在音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí)，對(duì)生活中一些創(chuàng)新的音樂(lè)元素也會(huì)有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現(xiàn)今社會(huì)是十分流行的。我們常說(shuō)藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，因?yàn)榻滩慕Y(jié)構(gòu)的關(guān)系，使用RAP形式來(lái)演唱歌曲會(huì)比較動(dòng)感，比較吸引孩子，所以說(shuō)唱活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了�；诮滩�，因?yàn)樵厥莿?dòng)物，大班孩子對(duì)動(dòng)物的形象也比較熟悉了，所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識(shí)，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過(guò)程，相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上，我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步掌握RAP（說(shuō)唱）的語(yǔ)感以及肢體動(dòng)作的特征，愿意大膽學(xué)唱rap。

　　2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進(jìn)行合作表演。

　　3、感受RAP熱情奔放的特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一段RAP音樂(lè)、ppt圖片、記錄卡等

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、設(shè)置情景：“游覽動(dòng)物園”，激發(fā)孩子的興趣：

　　師：“小朋友們，今天要去動(dòng)物園游玩，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著我（導(dǎo)游）乘著動(dòng)感列車一起出發(fā)吧�！�

　　要求：動(dòng)感列車很動(dòng)感，所以我們的身體要充分動(dòng)起來(lái)，跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍手、做肢體動(dòng)作，在樂(lè)曲結(jié)尾加上一個(gè)很酷的動(dòng)作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

　　2、感受和學(xué)唱RAP：

　�。�1）“動(dòng)物園”到了，動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢？老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)，我們來(lái)猜一猜。（師示范演唱一段RAP，并出示相應(yīng)的小圖片。）

　　提問(wèn)：剛剛我是用什么方式告訴你們謎語(yǔ)的？老師演唱的方式與平時(shí)我們唱的歌有什么不同？你覺(jué)得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動(dòng)作）為什么我在說(shuō)唱前要喊1，2，3，4？（說(shuō)明要做好準(zhǔn)備）

　　“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！�

　　小結(jié)：這種說(shuō)和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個(gè)名字，叫RAP，是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。

　�。�2）師第二次示范，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)清謎語(yǔ)里說(shuō)了什么？（出示圖片記錄）我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱。

　�。�3）“謎底是什么呢？”（兔子）你從哪些地方聽(tīng)出來(lái)是兔子？（提煉：兔子的外形特征要講清）

　�。�4）幼兒跟隨教師隨著RAP音樂(lè)來(lái)說(shuō)唱1-2遍。（加上high詞和肢體動(dòng)作）

　　3、拓寬經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編歌詞：

　　“動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物，我們一起來(lái)看看�！保ㄒ黄鹩^察圖片，說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物？）

　　“如果讓你來(lái)介紹，你會(huì)怎么樣來(lái)介紹呢？”（通過(guò)語(yǔ)言來(lái)形容動(dòng)物最主要的特征）

　�。�1）“接下來(lái)我們要用RAP的方式來(lái)編出謎語(yǔ)了�！狈纸M創(chuàng)編，一組一種動(dòng)物，要求：能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來(lái)，唱一唱。

　�。�2）幼兒創(chuàng)編，教師巡回觀察，并循環(huán)播放RAP音樂(lè)。

　　4、分組展示：

　　“哪一組的孩子能大膽上來(lái)表演一下？”

　�。�1）教師可以適當(dāng)選用一些樂(lè)器來(lái)助興。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽(tīng)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，并學(xué)唱歌曲《三只小猴》。

　　2、有初步安全意識(shí)，知道不能在床上亂跳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲的音樂(lè)

　　2、自制歌曲的圖譜

　　3、歌曲的PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：你喜歡什么小動(dòng)物？

　　1、完整聽(tīng)純音樂(lè)三段：

　　2、再聽(tīng)，猜猜猴子在干什么？

　　3真的嗎？看看

　　二、完整欣賞動(dòng)畫片一遍。

　　說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事？

　　三、看圖譜：

　　1、練習(xí)看前奏、間奏

　　2、重點(diǎn)練習(xí)唱“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”

　　四、完整欣賞動(dòng)畫片，前三段有圖像，第四段無(wú)圖像，只出現(xiàn)音樂(lè)。聽(tīng)了第四段，感覺(jué)怎么樣？

　　五、再出示圖譜，第四段。說(shuō)說(shuō)什么意思？

　　六、分組演唱歌曲（分成PPT和圖譜兩組）

　　七、游戲：好聽(tīng)的`歌曲不僅可以唱，好可以做游戲。做游戲的話可以幾個(gè)人玩？指導(dǎo)幼兒分角色扮演三只小猴。體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇5

　　小班韻律活動(dòng)《我愛(ài)洗澡》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　韻律活動(dòng)是幼兒比較喜歡的一種音樂(lè)活動(dòng)形式，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，身體動(dòng)作是他們感受音樂(lè)最直接和最具體的表現(xiàn)。本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，把幼兒非常熟悉的生活活動(dòng)“洗澡”作為教育的素材，以“小兔臟了要洗澡”為主線，通過(guò)情境的設(shè)置，引導(dǎo)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中積極參與活動(dòng)，大膽地用不同的搓洗動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)洗澡的情景，同時(shí)，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的創(chuàng)編起到了積極的推動(dòng)作用，讓幼兒在自由表演的過(guò)程中來(lái)充分感受韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽想象，創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作，并能隨音樂(lè)有節(jié)奏地表演。

　　2、體驗(yàn)洗澡的快樂(lè)，養(yǎng)成愛(ài)洗澡的習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　大膽想象，創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作，并能隨音樂(lè)有節(jié)奏地表演。

　　重難點(diǎn)解決策略：

　　“洗澡”是幼兒非常熟悉的生活活動(dòng)，以“小兔臟了要洗澡”為主線，通過(guò)情境的設(shè)置，引導(dǎo)幼兒大膽地想象并用不同的搓洗動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)洗澡的情景，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)勢(shì)必會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)編起到積極的推動(dòng)作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《我愛(ài)洗澡》、《春天》、《寶貝》音樂(lè)

　　2、浴球、小毛巾人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出活動(dòng)主題

　　1、教師：今天我是兔媽媽，你們都是我的乖兔寶寶。春天天氣真好，跟著媽媽一起到外面玩吧。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒在《春天》音樂(lè)下游戲。

　　二、結(jié)合生活，創(chuàng)編洗澡動(dòng)作

　　1、幼兒回到草地上休息

　　教師：呀，好累呀，身上都出汗了，又臟又癢，該怎么辦呢?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出洗澡)

　　2、教師：平時(shí)洗澡都是媽媽幫大家洗的，媽媽是怎樣給寶寶洗澡的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，再用動(dòng)作表現(xiàn))

　　你們自己會(huì)洗澡嗎?怎么洗呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作表現(xiàn))

　　3、教師：兔媽媽給兔寶寶洗澡的時(shí)候喜歡放一首歌，寶寶們會(huì)邊聽(tīng)音樂(lè)邊洗澡，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?(引導(dǎo)幼兒安靜地聽(tīng)音樂(lè))

　　今天媽媽就要請(qǐng)寶寶聽(tīng)著音樂(lè)，跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)洗澡，洗澡的時(shí)候可要用力洗，洗得干凈一點(diǎn)喲。

　　4、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由的做洗澡的動(dòng)作，教師觀察幼兒的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：“你洗了身體的哪些地方，是怎么洗的?(讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作表現(xiàn))

　　5、教師：媽媽發(fā)現(xiàn)這個(gè)寶寶洗得最干凈了，我們來(lái)看看他是怎么洗的。(請(qǐng)一名搓洗有節(jié)奏的幼兒進(jìn)行示范)

　　教師：為什么他會(huì)洗得干凈呢?(教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作運(yùn)用兒歌的形式集體練習(xí)有節(jié)奏的搓洗動(dòng)作，如：手臂洗呀搓呀搓，換只手來(lái)搓一搓)

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏進(jìn)行搓洗。

　　7、引導(dǎo)幼兒互相幫助搓洗。

　�、俳處熥龀鲎ズ蟊车膭�(dòng)作。

　　教師：呀，媽媽這里還很癢，夠不著，該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出請(qǐng)朋友幫忙)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫媽媽?

　　呀，真舒服呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)幫別人搓洗后背的動(dòng)作吧。

　�、诮處熞龑�(dǎo)幼兒按節(jié)奏一下一下地搓洗。

　　8、讓幼兒再一次聽(tīng)音樂(lè)自由做洗澡的動(dòng)作。

　　教師：我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè)來(lái)練一練，夠不著的地方，可以互相幫忙。

　　三、設(shè)置表演情景，豐富表演內(nèi)容

　　1、教師：媽媽知道在草地的那邊有一條小河，河水可干凈了，你們想不想到那里去洗個(gè)澡呢?

　　2、出示浴球和毛巾

　　教師：看!這是什么呀?媽媽為每位寶寶準(zhǔn)備了浴球和毛巾，寶寶可以選擇你喜歡的浴球和毛巾，跟著媽媽一起去洗澡吧!(幼兒自由選擇浴球和毛巾)

　　3、在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)自由做洗澡的動(dòng)作

　　教師：呀!這里的河水可真干凈呀，寶寶們，讓我們一起跳下去洗個(gè)澡吧!洗得時(shí)候一定要聽(tīng)著音樂(lè)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)洗，這樣才能洗得干凈哦。

　　4、帶領(lǐng)幼兒做擦干凈身體的動(dòng)作

　　教師：寶寶們有沒(méi)有洗干凈啦?我們趕快用小毛巾把身上的水擦干吧，小心著涼喲。

　　四、教育幼兒養(yǎng)成勤洗澡的好習(xí)慣

　　教師：現(xiàn)在的天氣越來(lái)越熱了，寶寶們應(yīng)該養(yǎng)成勤洗澡的習(xí)慣，做個(gè)愛(ài)干凈的好孩子，可不能做只臟小兔哦!

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　在《寶貝》的音樂(lè)下進(jìn)行休息，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　教師：洗完澡有些累了，我們回家休息吧!

　　活動(dòng)評(píng)析與反思:

　　活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。歌曲《我愛(ài)洗澡》源自幼兒很喜歡的一套少兒節(jié)目《小小智慧樹(shù)》，節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，很容易被小班幼兒所接受。

　　在活動(dòng)中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒表演的興趣，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽的來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松、愉悅，幼兒的參與活動(dòng)的積極性很高，都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的搓洗動(dòng)作，并能結(jié)合音樂(lè)將自己洗澡的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。

　　但在活動(dòng)中也表現(xiàn)出了以下一些值得思考的問(wèn)題：(1)活動(dòng)中一些材料的提供，沒(méi)有起到很好的作用，反而影響了幼兒的表演(如：浴球);(2)活動(dòng)中場(chǎng)地的變換較多，一會(huì)兒草地、一會(huì)兒小河，對(duì)與小班幼兒來(lái)講不容易分清;(3)

　　在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演而缺少對(duì)音樂(lè)的理解和感受;(4)本活動(dòng)所選曲目《我愛(ài)洗澡》似乎不能用來(lái)作為單純的韻律活動(dòng)，而更適合定位成歌表演，讓幼兒先學(xué)會(huì)這首歌曲，在學(xué)會(huì)了的基礎(chǔ)上，就歌詞進(jìn)行理解，邊唱邊跳，應(yīng)該更能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與人之間相互關(guān)心、體諒的真摯情感。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　3、了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間相互依存、和諧共處的美好景象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》；小鳥(niǎo)頭飾、大樹(shù)婆婆頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、懸念式提問(wèn)，激發(fā)幼兒興趣。

　　出示一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒思考：大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間會(huì)有一種什么關(guān)系呢？引出兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。

　　2、教師有感情地朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)出聽(tīng)兒歌時(shí)的感受。

　　3、引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)兒歌，大家一起扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，一邊說(shuō)兒歌一邊表演。

　　4、引申到老師是大樹(shù)，小朋友是小鳥(niǎo)，加深師幼之間的情感。

　　5、一起欣賞故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》，教師用富有感染力的語(yǔ)言描述情節(jié)，表達(dá)自己對(duì)童話的感受，總結(jié)樹(shù)婆婆的情感變化（孤獨(dú)----快樂(lè)----傷心-----快樂(lè)）。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受音樂(lè)的詼諧、跳躍的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)自由操作、聽(tīng)故事、自扮小動(dòng)物、做游戲的方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的特點(diǎn)與情緒。

　　3、能愉快的、主動(dòng)的參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲和表演。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置，小動(dòng)物的裝飾物，彈簧小動(dòng)物盒若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂(lè)中進(jìn)入場(chǎng)地。

　　2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗(yàn)玩具帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、教師使用彈簧玩具表演音樂(lè)的內(nèi)容，讓幼兒欣賞音樂(lè)。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？他在做什么？

　　4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容。并請(qǐng)幼兒集體表現(xiàn)樂(lè)曲，重點(diǎn)理解音樂(lè)的跳躍與樂(lè)句中的重音停頓。

　　5、請(qǐng)幼兒利用材料自由化裝成各種小動(dòng)物。

　　6、進(jìn)行游戲活動(dòng)：《狐貍與小動(dòng)物》。

　　7、在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)中結(jié)束游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái)。我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　1、大灰狼的教具簡(jiǎn)便、輕巧：既能充分展示表現(xiàn)音樂(lè)的形象，又便于教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風(fēng)，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動(dòng)、可愛(ài)。

　　2、圖譜比較貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂(lè)（樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方），通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合，在活動(dòng)中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽(tīng)音樂(lè)找重音，不同要求逐級(jí)提出加深難度，突破了重難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目的。

　　3、結(jié)局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友，這樣的結(jié)局從另一個(gè)視角告訴我們“動(dòng)物是人類的好朋友”，包括大灰狼，我們的生活要充滿愛(ài)！大家共建一個(gè)和諧的社會(huì)！

　　4、整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂(lè)曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。

　　活動(dòng)不足：

　　1、在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我覺(jué)得活動(dòng)的量還不夠，也就是說(shuō)活動(dòng)從深度廣度來(lái)講略顯不足。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，如何在教育教學(xué)過(guò)程中采取不同的方式，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個(gè)孩子都能跳起來(lái)摘桃子，讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方。

　　2、在重音處拍手跺腳這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，由于我事先的游戲規(guī)則只說(shuō)了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒(méi)有反過(guò)來(lái)強(qiáng)調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以至于第一遍游戲時(shí)有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重復(fù)了游戲規(guī)則后大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課后我倆再單獨(dú)交流。下課后我才理解他對(duì)音樂(lè)重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍。

　　小百科：撥弦是借用彈撥樂(lè)器的表現(xiàn)手法，它能使弓弦樂(lè)器發(fā)出鏗鏘分明的彈撥聲，與弓毛擦弦聲形成了色彩鮮明的音色對(duì)比，給人一種特殊的美感。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音樂(lè)的節(jié)奏合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、樂(lè)意與同伴合作探索與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室。

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖并進(jìn)行游戲。

　�。ㄒ唬⿴煟盒〖t和小蘭也想和我們做游戲，大家來(lái)看看，他們?cè)谌ι贤娴氖鞘裁礃拥挠螒颍浚ǔ鍪緢D1）師帶領(lǐng)幼兒逐一觀察圖譜并做動(dòng)作。

　　請(qǐng)幼兒起立找到自己的朋友，跟著音樂(lè)玩一次。

　　（二）游戲一：相同方向轉(zhuǎn)圈。（圖2）1、師：

　　1、我們來(lái)看看小紅小蘭帶來(lái)了什么樣的游戲。

　　2、他們?cè)谕媸裁礃拥挠螒颍吭趺凑镜�？他們的方向呢�?/p>

　　2、請(qǐng)幼兒扮演小紅小蘭站在內(nèi)圈、外圈上。

　　3、跟著音樂(lè)前四句玩一玩（重點(diǎn)是在走的時(shí)候要走到下一個(gè)點(diǎn)，避免有的小朋友丟了朋友。）

　　4、出示（圖3、4、5、6）交待玩法。

　　5、請(qǐng)幼兒和著完整的音樂(lè)做游戲。

　�。ㄈ┯螒蚨�"剪刀、石頭、布"

　　1、師：小紅小蘭想讓游戲更好玩，來(lái)看看怎么玩的。（出示圖7貼在圖6上）

　　2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"？

　　3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布"，問(wèn)：輸?shù)脑趺磻土P？打平手怎么辦？

　　4、請(qǐng)幼兒和著音樂(lè)玩游戲，在音樂(lè)最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。

　　（四）游戲三：相反方向轉(zhuǎn)圈找朋友。

　　1、師：小紅小蘭想讓游戲更有趣，我們看看怎么玩？（把圖8貼在圖2上）

　　2、師：有什么變化？誰(shuí)變了？

　　3、請(qǐng)幼兒和著音樂(lè)玩相反方向轉(zhuǎn)圈的游戲。

　　三、延伸：變換走的動(dòng)作游戲

　　1、師：誰(shuí)能走的更有趣、更好玩呢？請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法。

　　2、請(qǐng)幼兒站在圈上和著音樂(lè)玩有趣的走的游戲。

　　3、師：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　在備課前，我就一直構(gòu)思如何來(lái)安排這節(jié)課，我班班額過(guò)大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對(duì)幼兒的分組活動(dòng)也做了認(rèn)真的思考，組分多了沒(méi)人管理（一個(gè)老師、兩個(gè)保育員），最終把每個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)分成三個(gè)組來(lái)完成。

　　在 “自由玩圈”活動(dòng)中，當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時(shí)，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都能拿著圈玩，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)特別突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請(qǐng)出玩法好的幼兒玩給大家看時(shí)，別的幼兒都積極地跟著做，活動(dòng)中老師說(shuō)的不多，幼兒能自主練習(xí)，每個(gè)幼兒都能玩起來(lái)。

　　在 “小球鉆圈”活動(dòng)中，老師分組示范動(dòng)作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時(shí)候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看（看別的小朋友滾）多練，經(jīng)過(guò)嘗試后最終能把小球滾進(jìn)地上的圈里，開(kāi)始距離要遠(yuǎn)些，看到幼兒能滾進(jìn)的不多，及時(shí)縮短距離后效果好很多。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，看到自己能把球滾進(jìn)圈里時(shí)都很激動(dòng)，都期盼能再滾一次。

　　“過(guò)小河”時(shí)，老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時(shí)，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個(gè)圈跳進(jìn)后一個(gè)圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個(gè)年齡小、個(gè)子矮小的幼兒跳時(shí)不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過(guò)老師再次提醒方法以及同伴鼓勵(lì)后，能堅(jiān)持跳完，還有幾個(gè)幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵(lì)幫助下也敢跳了。

　　“開(kāi)火車”時(shí)，幼兒一個(gè)接一個(gè)做得非常好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時(shí)好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時(shí)我縮短了腳跟走的時(shí)間，幼兒就走得很好了。

　　這次活動(dòng)設(shè)計(jì)方案時(shí)幼兒我沒(méi)把人數(shù)問(wèn)題考慮周全，分成三個(gè)組活動(dòng)，幼兒的等待時(shí)間都很長(zhǎng)，后面沒(méi)玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開(kāi)始不能約束自己，經(jīng)過(guò)老師的提醒后方能管住自己�；顒�(dòng)前沒(méi)考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時(shí)，距離遠(yuǎn)了，幼兒滾球的準(zhǔn)確性差，第一輪幼兒基本都沒(méi)把球滾進(jìn)圈里。

　　如果現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會(huì)考慮到人數(shù)的問(wèn)題，盡可能讓每次活動(dòng)的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來(lái)上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動(dòng)，每個(gè)游戲活動(dòng)前把游戲規(guī)則講清楚，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)安全方面有保障�；顒�(dòng)前多推敲活動(dòng)方案的可行性，并對(duì)教案進(jìn)行說(shuō)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞黃梅戲，感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。

　　2．學(xué)會(huì)哼唱黃梅戲的曲調(diào)，能大膽地把詩(shī)歌改成黃梅戲進(jìn)行演唱。

　　3．喜歡黃梅戲，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　4．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5．感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．《誰(shuí)料皇榜中狀元》視頻、伴奏。

　　2．幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《我家小池塘》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┬蕾p《誰(shuí)料皇榜中狀元》，初步感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。

　　教師：你們喜歡看表演嗎？今天我給大家?guī)?lái)一段好看的表演。

　　教師：你看到了什么表演？你知道這是什么戲曲嗎？剛才這個(gè)演員是怎么唱的？

　�。ǘ⿲W(xué)唱黃梅戲曲調(diào)，能跟著旋律哼唱。

　　1.跟著視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調(diào)。

　　教師：她表演得好嗎？我們一起來(lái)試一試，唱一唱吧！

　　2.能用"啦"來(lái)哼唱黃梅戲。

　　（三）用黃梅戲的曲調(diào)演唱詩(shī)歌：《我家小池塘》

　　1.回憶詩(shī)歌，嘗試改編。

　　教師：黃梅戲真好聽(tīng)，可以用我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌來(lái)編嗎？

　�。�1）復(fù)習(xí)詩(shī)歌，能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。

　�。�2）嘗試改編。

　　教師：這首詩(shī)歌真美，你能把它唱成黃梅戲嗎？我們來(lái)試試。

　　2.大膽演唱《我家小池塘》

　�。�1）幼兒嘗試學(xué)唱。

　　（2）教師范唱。

　�。�3）完整學(xué)唱。

　�。�4）難點(diǎn)練習(xí)。

　�。�5）大方表演。

　　教師：嗯，真像小演員，我們?cè)俦硌萁o客人老師看看。

　�。ㄋ模┨岢鲆�，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：客人老師給我們鼓掌，高興嗎？這首詩(shī)歌《我家小池塘》還有兩段呢，我們回去以后把它唱給更多的人聽(tīng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)角游戲：提供演出戲服，能在表演區(qū)自主表演。

　　家園合作：與父母一起搜集各種戲曲，了解中國(guó)的戲曲文化。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們能夠體會(huì)到《我家小池塘》這首詩(shī)歌所帶來(lái)的美，更突出了小池塘的美麗，同時(shí)也激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)。這首詩(shī)歌讀起來(lái)也非常的爽口。非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

　　整個(gè)活動(dòng)分成三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是觀察圖片，分段梳理，初步感知詩(shī)歌；第二環(huán)節(jié)是完整學(xué)習(xí)，多種形式朗誦；第三環(huán)節(jié)是繪畫講述，詩(shī)歌創(chuàng)編。各個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊，逐層遞進(jìn)。這首詩(shī)歌的創(chuàng)編比較難，因?yàn)橐瑫r(shí)創(chuàng)編兩個(gè)，所以，我根據(jù)我們大班幼兒的實(shí)際，沒(méi)有一下子讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，而讓幼兒先畫，有一個(gè)鋪墊，再進(jìn)行創(chuàng)編，我覺(jué)得非常適合幼兒的特點(diǎn)。

　　緊接著我又問(wèn)：“這么美的池塘，白天除了小鳥(niǎo)和彩云來(lái)照相，還會(huì)有誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)照相。晚上，又有誰(shuí)和誰(shuí)悄悄捉迷藏呢?”在教師的提醒下，大部分幼兒的畫也完成了，我又要求幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。又給了孩子一次講述的空間，鼓勵(lì)孩子用較連貫的語(yǔ)句，大膽地表達(dá)自己的想法，對(duì)于表述不太清的孩子委婉的給以引導(dǎo)，用清楚規(guī)范的語(yǔ)句反饋給他。通過(guò)對(duì)部分幼兒創(chuàng)編講述，幼兒有了一定的創(chuàng)編興趣。最后再鼓勵(lì)幼兒和教師一起進(jìn)行完整的創(chuàng)編活動(dòng)。

　　通過(guò)本節(jié)活動(dòng)下來(lái)，我感覺(jué)語(yǔ)言活動(dòng)是非常帶有童趣的，不是那么的乏味。同時(shí)中我也滲透到了科學(xué)以及藝術(shù)領(lǐng)域，如科學(xué)領(lǐng)域中讓家長(zhǎng)配合活動(dòng)進(jìn)行觀察：“水中的倒影”讓幼兒驗(yàn)證推理的合理性；在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候也為詩(shī)歌配上了相應(yīng)的音樂(lè)，增添了詩(shī)歌的藝術(shù)效果，以及在創(chuàng)編活動(dòng)中進(jìn)行繪畫，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己獨(dú)特的感受等。