幼兒園教案我在春天的圖畫(huà)里

時(shí)間：2022-07-25 15:43:42 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園教案我在春天的圖畫(huà)里

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教案我在春天的圖畫(huà)里，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案我在春天的圖畫(huà)里

幼兒園教案我在春天的圖畫(huà)里1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒從色彩上感知春天的美景，萌發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)。

　　2、了解春天的主要特征，在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。

　　2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）

　　3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。

　　4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察春天的美景

　　1、帶領(lǐng)幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問(wèn)：“春天來(lái)了，春姑娘給樹(shù)木花草涂上了什么顏色？

　　2、請(qǐng)幼兒感知樹(shù)葉、花的顏色及小草發(fā)芽后的景色，比較陽(yáng)光下葉子呈現(xiàn)的明暗。

　　3、提示幼兒變換觀察角度來(lái)感受景物的美。

　　4、觀看有關(guān)春天的風(fēng)景畫(huà)。

　　二、用多種形式表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。

　　1、說(shuō)一說(shuō)最喜歡春天的什么景色？美在哪里？

　　2、哼唱《春天在哪里》

　　3、畫(huà)一畫(huà)《我在春天的圖畫(huà)里》

　　三、觀察引導(dǎo)：

　　導(dǎo)入活動(dòng)：

　　現(xiàn)在是美麗的春天了，春姑娘也悄悄地來(lái)到了我們迎園幼兒園。仔細(xì)看周?chē)�，你從哪里看出�?lái)已經(jīng)是春天了？

　　提問(wèn)：

　　1、春天的小草是什么樣的？春天的河水是什么樣的？春天的樹(shù)是什么樣的？春天的`動(dòng)物是什么樣的？

　　2、為了讓幼兒感受自然美，教師的語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來(lái)了，小草鉆出泥土，來(lái)看看美麗的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹(shù)說(shuō)：“春天是紅的。”迎春花說(shuō)：“春天是黃的�！绷鴺�(shù)說(shuō)：“春天是綠的�！毙∨笥眩銈冋f(shuō)春天是什么顏色的？燕子飛來(lái)告訴大家：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”等。

　　四、畫(huà)一畫(huà)春天是什么樣的

　　1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫(huà)出來(lái)。

　　2、把畫(huà)出來(lái)的事物沿輪廓線剪下來(lái)貼在春天的大背景圖上。

　　3、引導(dǎo)幼兒用一句動(dòng)聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)你的喜歡。

　　五、欣賞美麗的春天：幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品，欣賞別人的作品。

　　分析與反思：

　　本活動(dòng)目標(biāo)定位我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。我在把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí)，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。在活動(dòng)中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。但由于幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入，他們?cè)诨顒?dòng)中不太善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多，在活動(dòng)中可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。