【精選】幼兒園大班教案錦集十篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
教材簡解：
園丁把對花兒的愛蘊含于等待之中--守候花期，俯身叢中，澆水松土，呵護(hù)。于是這種等待收獲了萬紫千紅，爭奇斗艷；果農(nóng)把對果樹的愛浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林間，剪枝施肥，悉心照管。于是這種等待換來了滿園飄香，果實累累。愛需要等待，等待也是一種愛。"十年樹木，百年樹人"。植物的生長有其自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的漫長過程。我們的孩子也需要懷有一顆愛心，耐心等待，等待長大，等待花兒開。
活動目標(biāo)：
1．能有層次、逐一地觀察畫面內(nèi)容，會欣賞散文的優(yōu)美。
2．能理解圖畫的內(nèi)容，并用自己的語言進(jìn)行表述。
3．了解影響植物生長的自然因素。
重點難點重點：欣賞散文，找出散文句式的特點和優(yōu)美。
難點：幫助孩子解析文中動詞的具體含義，并且與相關(guān)的主體對應(yīng)起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
設(shè)計理念： 《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
運用擬人化的、自述的方式來展示植物生長這個自然過程，將植物生長相關(guān)的各種因素用第一人稱的方式進(jìn)行描述，從而形成一個完整的故事。把一個涉及科學(xué)的內(nèi)容用文學(xué)的形式表現(xiàn)出來，語言教學(xué)的特殊和優(yōu)美之處，展現(xiàn)無遺，更能讓幼兒體會到不同文體的美。
設(shè)計思路： 等待對于每一個孩子來說是一個漫長難熬的過程，但是孩子的學(xué)習(xí)、成長、游戲都必須遵守這條很重要的規(guī)則和過程--即等待，只有通過耐心的等待，才能體會到成功的快樂，成長的快樂，以及游戲合作的快樂。大自然的一切充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們等待春天花開的那份激動與喜悅，都深深地打動了我們。聰明、靈動的孩子們又怎能錯過上天賜予他們發(fā)現(xiàn)這一切的慧眼呢？
教學(xué)準(zhǔn)備： 1．幼兒有觀察過各種植物或種植植物的經(jīng)驗，
2．太陽、朝霞、風(fēng)、雨、土地、種子、花等的小圖標(biāo)。
教學(xué)過程：
1．談話活動：（關(guān)于植物生長過程的經(jīng)驗）請幼兒說說：你種過什么花？它開花了嗎？你覺得植物開花需要哪些條件呢？當(dāng)幼兒說出陽光、水、土壤時，教師可以用表示各個因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
2．閱讀圖畫：教師和幼兒一起觀察畫面。
畫面上有什么呢？這個故事是跟花有關(guān)的。你們知道花兒是怎樣從一粒種子長大并開花的嗎？這個過程需要很長的時間，還需要我們做很多的事情，所以我們要慢慢地等待花兒一點點長大。所以我們今天學(xué)習(xí)的散文名字叫《等待花兒開》
第一幅圖：（按從上到下的順序觀察）畫面上出現(xiàn)的是什么呢？看見朝霞接著會出現(xiàn)什么呢？看，太陽出來了，你可以用一個動詞來描述太陽的狀態(tài)嗎？"太陽升起來了"。太陽會給花兒帶來什么呢？沒有太陽，花兒會怎樣呢？這時候的花兒又是什么樣子呢？
第二幅圖：這次出現(xiàn)的又是誰呢？風(fēng)是怎樣來的？你可以用一個動詞來形容一下嗎？風(fēng)兒會帶來什么呢？教師注意引導(dǎo)幼兒使用確切的動詞。這時候花兒是什么樣子的呢？
第三幅圖：現(xiàn)在又是誰出現(xiàn)了？"云是怎么過來的？風(fēng)和云又是什么關(guān)系呢？當(dāng)云在天空變厚的時候，可能會帶來什么呢？花兒長大了嗎？變成了什么？
第四幅圖：看，雨來了！沒有雨水花兒又是怎樣呢？云和雨又是什么關(guān)系呢？花兒有什么變化呢？
第五幅圖：雨點落到地上了，大地又是什么樣子的呢？雨水不見了，原來是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見了，原來是滲到地里去了，這樣花兒才能吸收到水分。花兒又有什么樣子的變化呢？
第六幅圖：畫面上都有什么呀？小種子是長在哪里的？小種子慢慢長大后會怎樣呢？從泥土里鉆出來。
第七幅圖：（跟前面對照看）花兒由種子變成什么了？從土里鉆出來的是花苗�；缏L大、長高，然后會怎樣呢？
第八幅圖：花兒終于開放了！我們再返回去看一下，從第一幅圖開始，是經(jīng)過一個怎樣的過程花兒才長大、開放的呢？（教師對照畫面，利用小圖標(biāo)將花兒開放過程中的各種因素展示出來，幫助幼兒進(jìn)行梳理。
回放畫面：原來花兒開放是一個漫長的過程，需要好多因素，所以文章名叫《等待花兒開》，"等待"是什么意思？在等待花開的時候有哪些因素陪伴著、等待著花兒逐漸長大并開放的呢？它們的作用是什么樣的？花兒又是怎樣一點點地長大的？
3．自由講述，讓幼兒用自己的語言講述圖畫及整個故事的內(nèi)容；在幼兒講述時請幼兒注意書中所使用的不同的動詞。
4．教師出示詞匯：升、飄、吹。并且根據(jù)圖畫來理解這些動詞的不同含義。教師幫助孩子解析詞匯的具體含義，并且與相關(guān)的主體對應(yīng)起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：風(fēng)-------過來了。（吹、刮）太陽-----------上來了。（升、爬）等待花兒開朝霞說："太陽要升起來了。"太陽真的升起了。
太陽說："風(fēng)要吹過來了。"風(fēng)真的吹過來了。
幼兒園大班教案 篇2
游戲目標(biāo)：
1、了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關(guān)系。
2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋面承重力的方法。
3、積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
積木橋墩（橋墩固定）、白紙、本子（每份數(shù)量相同，用于操作）。記錄紙、記錄筆。
游戲玩法：
1、幼兒將兩個積木固定成橋墩。
2、用白紙折疊后放在橋墩上做小橋，上面放本子。一直放到紙橋承受不起。
3、幼兒繼續(xù)折疊，再次實驗。并將每次的實驗結(jié)果記錄在記錄表上。
4、記錄折疊的次數(shù)和承受的本子數(shù)。讓幼兒知道折疊次數(shù)越多，承受的能力越強。
活動反思：
1、提供適宜的材料
材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動地與材料互動，才能調(diào)動幼兒的積極性，從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識經(jīng)驗。本次活動為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運用原有的經(jīng)驗進(jìn)行充分猜測和驗證，有助于幼兒多方面經(jīng)驗的主動建構(gòu)，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗。
2、設(shè)計探究的過程
整個過程設(shè)計體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性�；顒訌挠變阂延兄R、經(jīng)驗出發(fā)，提出問題，對問題答案進(jìn)行推測，為證實推測而設(shè)計“紙條提水”實驗，收集數(shù)據(jù)(記錄表)，進(jìn)行交流，得出結(jié)論，提出新問題，提升經(jīng)驗，解決問題拓展遷移經(jīng)驗于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。
3、要求及時的記錄
實驗記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在尊重客觀事實的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗分享。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、 能根據(jù)標(biāo)記為種子分類，知道隊伍的長短和種子的大小有關(guān)。
2、 活動中能自己探索尋找答案，體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、 教具：圖譜
2、 幼兒每人一份操作卡
活動過程：
一、導(dǎo)入
�。�1）看看，桌上有什么？
�。�2）小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓，你猜猜第一層誰�。孔最w？
（3）第二、三層呢？住了幾顆？
�。�4）教師小結(jié)
二、玩“分家家”的游戲
第一次操作：
看看從那里起排隊？
從紅旗處開始排，一個跟著一個，整整齊齊的排在線上。
你來講講有什么新發(fā)現(xiàn)？誰地隊伍長，誰的隊伍短？
討論：一樣長的隊伍，為什么出現(xiàn)這樣的情況？
教師：因為花生最大，所以隊伍最長：黃豆不大也不小，所以隊伍不長也不短；紅豆最小，所以隊伍最短。
第二次操作：
房間太大了，變小一點。
請你猜猜如果在一樣大的房間里來隊，哪個種子用的多？哪個種子變的�。�
請你自己動作操作，尋找答案。
活動結(jié)束：
腳跟對腳尖，一起從起點走到終點，看看誰用的步子多？誰用的步子少？為什么？
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)臉譜的變化，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，講出自己的情緒體驗
2、嘗試體驗和表達(dá)不同的表情變化，感受積極的情緒
3、能選擇一種喜愛的臉譜進(jìn)行制作，并能表現(xiàn)出表情的主要特征
活動準(zhǔn)備：
1、高興、生氣、害怕、傷心的臉譜各一張
2、情境圖若干：女孩的帽子被風(fēng)吹走、媽媽買了很多東西走在回家的'路上等
3、臉譜、蠟筆、鉛筆或記號筆若干
活動過程：
一、出示臉譜，認(rèn)識表情
t：今天老師請來了四個小客人，你們猜猜看是誰啊？我請來了四個表情娃娃，下面老師把它們一個個請出來。
1、出示高興的臉譜，扮演高興娃娃
t：小朋友們，你們好，你們知道我是什么表情嗎？（高興）嗯，我就是高興娃娃，每當(dāng)你們快樂開心的時候，我就會出現(xiàn)了。
2、分別出示生氣、害怕、傷心的臉譜，過程同1
二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的想法
t：我們已經(jīng)認(rèn)識了這四個表情娃娃，它們說想和我們一起玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？老師看看你們誰的本領(lǐng)大，能把表情娃娃從圖片中找出來。
1、老師出示情境圖（小狗偷吃唐老鴨香腸）
t：你們知道這是誰啊？（唐老鴨）你們想想唐老鴨現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情�。浚ㄉ鷼猓槭裁�？（小狗偷吃唐老鴨的香腸）
生氣娃娃：你們真聰明，一下子就找到我了。小朋友，你們在什么時候，會有生氣的表情？
小結(jié)：每當(dāng)我們感到對什么事情或人不滿意，或者別人傷害自己的時候都會感到很生氣的。
2、老師出示情境圖（小狗害怕突然蹦出來的小丑）
t：你們看看圖片上有誰��？（小丑和狗）小狗現(xiàn)在會是什么表情��？（受驚害怕）為什么？（被突然蹦出來的小丑嚇到了）你們什么時候會感到害怕呢？那你們感到害怕的時候都想了什么辦法讓自己不害怕的呀？
小結(jié)：每當(dāng)我們感到害怕的時候，都要和自己說:：“我是最勇敢的，我最棒，我不怕�！币粩喙膭钭约鹤屪约翰缓ε隆�
三、解決問題，做開心娃娃
1、老師出示情境圖（女孩的帽子被風(fēng)吹走了）
t：你們猜猜小女孩現(xiàn)在是什么表情呢？（傷心）她為什么要哭啊？（帽子被風(fēng)吹走了）
你們有遇到過傷心的事情嗎？如果你遇到傷心的事情，你會想什么辦法讓自己開心起來呢？
小結(jié)：平時我們會遇到很多事情，但是開心是最重要的，所以，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫忙。做個開心娃娃。
2、老師出示情境圖（媽媽買了很多好吃的東西回來）
t：你們猜猜她會是什么表情呢？（高興）為什么她會感到高興��？（下班回家了，買了很多好吃的東西給寶寶吃）
高興娃娃：你們什么時候會感到開心呢？有些什么事情讓你感到開心的��？爸爸、媽媽、老師、朋友喜歡什么樣的孩子�。浚ㄩ_心，樂于助人的小孩）
小結(jié)：我們每個人都會有高興、傷心、生氣、害怕的時候，當(dāng)我們看到別人傷心、害怕，碰到困難的時候，我們就應(yīng)該想辦法去幫助他們，讓他們高興起來。
四、讓幼兒選擇一種自己喜愛的臉譜進(jìn)行制作
1、與幼兒一起分析，當(dāng)人們高興、生氣、害怕、傷心時五官的變化
t：（出示四個表情娃娃）你們有沒有發(fā)現(xiàn)人在笑時、哭時、生氣時、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？（笑時眼睛會瞇起來，嘴巴會咧開來張得很大；哭的時候眼睛也會瞇起來；生氣的時候眉毛會豎起來，眼睛瞪得很大，臉色還會變紅）（可以讓幼兒上來示范表演）
小結(jié)：表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn)，還可以用不同的顏色來表現(xiàn)。
t：今天我們認(rèn)識了四個表情娃娃，選擇自己喜歡的表情娃娃，用不同的顏色和五官變化把表情娃娃畫下來。
2、幼兒制作臉譜，教師巡回指導(dǎo)
活動結(jié)束：
t：誰愿意來介紹他畫的表情娃娃嗎？你們猜他畫的是什么表情��？
小結(jié)：今天我們認(rèn)識了四個表情娃娃：高興、傷心、生氣和害怕。他們都是我們的朋友，但是當(dāng)我們遇到困難和傷心的時候，我們應(yīng)該多想想高興娃娃，當(dāng)別人有困難的時候我們也要去幫助別人，讓別人和我們一樣和高興娃娃成為好朋友，做個開心的好寶寶。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo)
1、 能用連貫的語言完整地講述故事。
2、 積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、 懂得水遇冷變成冰，冰遇熱會變成水，這些現(xiàn)象都與溫度有關(guān)。
4、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5、 理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
教學(xué)重點、難點
1、幼兒能完整的講述故事。
2 懂得水遇冷會變成冰，冰遇熱會融化成水。
活動準(zhǔn)備
1、 小白兔圖片，磁碟，小白兔，小熊頭飾。
2、 冰、水、試管玻璃器皿
活動過程
一、出示小白兔圖片導(dǎo)入
小朋友，你們看誰來了？ 這是一只可愛的小白兔，今天讓我們聽一聽這只小白兔的故事吧！
二、學(xué)習(xí)故事
1、教師完整講述故事
2、出示圖一 提問：
�。�1）冬天到了，小白兔用什么做了漂亮的房子
�。�2）小白兔用什么做的窗戶？小白兔住在房子里感覺怎樣？
�。�3）指導(dǎo)幼兒講述第一段。
3、出示圖二 提問：
�。�1）春天來了，小白兔出去做什么？
�。�2）它回到家里發(fā)現(xiàn)了什么？小白兔知道什么原因嗎？
�。�3）指導(dǎo)幼兒講述圖二
4、出示圖三 提問：
�。�1）誰來了？小熊對小白兔說了什么？
（2）小白兔知道玻璃窗不見的原因后對小熊說了什么？
�。�3）指導(dǎo)幼兒說出玻璃窗不見的原因。
5、幼兒完整的欣賞故事。（教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事）
6、指導(dǎo)幼兒完整的講述故事。
三、故事表演
1，讓幼兒戴上頭飾，表演故事第三段，小白兔和小熊的對話。
2、讓幼兒明白玻璃窗不見的原因。
四、活動延伸
1、教師用教具實驗，幼兒觀察（先把試管放入水，放到冰塊杯里，過一會水有何變化，再把冰加熱，看看有何變化）
2、讓幼兒說出水變化的原因。水加熱會變成什么？
3、學(xué)習(xí)了這則故事，小朋友明白了什么道理。
教學(xué)反思
幼兒園語言活動中直觀性原則非常重要，我改變傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，不単純的讓幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)行教育，而是充分挖掘故事本身的教育價值，讓幼兒在聽故事中明白一些簡單的自然現(xiàn)象。站在幼兒發(fā)展的角度上創(chuàng)造性的設(shè)計本次教學(xué)，用幼兒喜歡的碟片、圖片直觀教具引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述、表演、實驗，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說的機(jī)會，充分體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，教學(xué)活動進(jìn)行得生動活潑，輕松的完成教育目標(biāo)。
小百科：玻璃是非晶無機(jī)非金屬材料，一般是用多種無機(jī)礦物(如石英砂、硼砂、硼酸、重晶石、碳酸鋇、石灰石、長石、純堿等)為主要原料，另外加入少量輔助原料制成的。
幼兒園大班教案 篇6
篇一：幼兒園大班活動教案小狗抬花轎
【活動目的】
1．引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想像和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
2．激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。
3．理解詞：山腰、拋。
【活動準(zhǔn)備】
1．背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇，另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢的小狗8只(其中一只可活動)。
2．圖四幅。
3．老虎頭飾一只，繩子二根。
【活動過程】
一、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片。教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容
師：山腳下有什么?
眾幼：山腳下有轎子。
師：猜一猜誰會坐在花轎里?
幼：皇帝、新娘子、大官兒……
師：小朋友真愛動腦筋，讓我們來看看，轎子里到底坐了誰，和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)
眾幼：呀，原來是只大老虎。
【評】
富有探索性的導(dǎo)題緊緊抓住了幼兒好奇心強的心理特征，讓他們試著去想，試著去說，充分激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)謎底揭示后，學(xué)習(xí)情緒更為高漲，該課有了良好的開端。
師：是呀，平時都是人坐轎，今天可奇怪啦，花轎里坐了只大老虎，那么，會是誰來抬轎呢?(出示8只小狗圖片)
幼：小狗抬花轎。
師：有幾只小狗來抬花轎?
眾幼：8只小狗抬花轎。
師：為什么要8只小狗來抬花轎?
幼：因為老虎又大又重，小狗太少抬不動。
師：小朋友講出了一個原因，還有一個原因老師來講講看，可能是這只老虎特別喜歡講排場，讓8只小狗來抬轎顯得它很有氣派，看上去威風(fēng)凜凜的，你們覺得我講得有道理嗎?
眾幼：有道理。
幼：(插嘴說)過去的皇帝也是這樣的。
師：你講得好極了。
【評】
讓孩子試著分析教師的話，是培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)精神的手段之一。同時也培養(yǎng)了孩子遷移運用知識的能力。
師：老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來?
幼：老虎很舒服，它在看風(fēng)景。
幼：老虎很舒服，它還在扇扇子。
師：(移動一只小狗成摔倒姿勢)問：忽然發(fā)生了什么事情?
幼：一只小狗摔倒了。
師：這只小狗為什么會摔倒呢?試著想想看，它摔倒后，可能會發(fā)生什么事情?
【評】
教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的思維與語言嘗試的空間，這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。
幼：(思維活躍，發(fā)言踴躍)小狗也許抬不動了；小狗可能踢到石頭了；小狗的肚子餓得咕咕叫了；也許這只小狗本來就有病，硬給老虎拉來抬轎的……(教師提醒幼兒說出可能發(fā)生的事)小狗摔跤后，轎子可能會翻掉，老虎會跌出來的；轎子翻了，老虎一生氣，可能會吃掉小狗的；也許老虎會狠狠地打小狗一頓；還會把小狗踢到山下去……
師：(出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片)讓我們看一看，小狗摔倒后到底發(fā)生了什么事呀?
幼：小狗摔跤了，老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺。
師：小狗抬著又大又重的老虎已經(jīng)很累了，可是老虎還要欺負(fù)小狗，你們生氣不生氣啊。那么，快幫小狗想想辦法，如何來對付這只壞老虎?
【評】
教師善于把握時機(jī)，激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感，并利用特定的語境，引導(dǎo)幼兒嘗試解決問題的方法。
幼：(幼兒情緒高漲，紛紛發(fā)表自己的意見)有的說：小狗全跑掉，不抬大老虎上山；有的說：把轎子抬到山上，再往下一推，摔死大老虎；有的說：8只小狗一起咬死它；還有的說：放火燒死它；等等。
師：小朋友想的辦法都很有用，小狗也在想辦法，你們想知道小狗想的是什么辦法嗎?(將轎子移動到半山腰，8只小狗做拋轎姿勢)問：小狗抬轎到哪里?它們是怎么對付大老虎的?
幼：把老虎抬到山上，再把轎子往下一扔，摔死它。(重點幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個詞，并用比較形象的動作讓幼兒試著做一做，感受一下)
師：(語言概括)小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
【評】
幫助幼兒嘗試運用自己的體態(tài)動作來理解動詞“拋”，較好地解決了難點詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了教師扎實的基本功。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來學(xué)編詩歌
師：剛才老師和小朋友一起講了個很有趣的故事，故事的題目就叫“小狗抬花轎”，還可以把這個故事編成詩歌，愿意來試一試嗎?
幼：(集體回答)愿意。
師：(出示圖一，幫助幼兒掌握詩歌句式，并提出編詩歌的基本要求)小朋友，我先說一下編詩歌的要求：每一句的宇數(shù)要一樣多或者是差不多，語言要簡練一點，讀起來要非常順口。好，現(xiàn)在誰能用一句完整的話說出圖片上8只小狗在干什么?老虎坐轎在干什么?
幼：8只小狗抬轎子，老虎坐在轎子扇扇子。
師：聽聽看，這兩句詩歌的字?jǐn)?shù)是不是差不多?后面一句能改得簡練一點嗎?
幼：(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。
師：(出示圖二)請用相同的方法來編這幅圖上的內(nèi)容，誰愿意來試試?
幼：一只小狗摔跤了，老虎下轎踢它一腳。
師：第二句還多了一個字，可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下，幼兒拿掉了一個“它”字)
(這里有一些爭論，有的孩子說，老虎狠狠踢一腳；馬上有孩子反駁，老虎不下轎怎么去踢小狗)
【評】
這個班的孩子很有個性，不輕易附和他人的意見，每個人都體現(xiàn)出很有主見。該教師相當(dāng)尊重孩子，隨機(jī)應(yīng)變能力也比較強，就我們所知，原詩歌的這兩句為“一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳”由于基本意思不變，教師就依了孩子，主導(dǎo)與主體的關(guān)系掌握適度，同時對培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。
師：誰來把剛才編的四句詩歌連起來說一遍。(有3個幼兒先后讀詩歌各一遍，全體讀一遍)
三、把幼兒分成兩組看圖、編詩歌的后半部分
師：我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結(jié)合，分成兩組，按剛才的方法學(xué)編詩歌，編的時候，先看看哪張圖片應(yīng)放在前面編。
(幼兒十分感興趣地編詩歌，教師巡回輔導(dǎo))
【評】
幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩歌的積極性很高，而且編詩歌的能力也很強，大家你一句，我一句，邊讀邊改，大約花了3分鐘的時間就完成了這個學(xué)習(xí)任務(wù)。
師：現(xiàn)在請兩組各派一名代表上來，讀一讀你們編的詩歌。(要求先擺放圖片，后讀詩歌)
(兩組幼兒編的基本差不多)
師：小朋友的本領(lǐng)可真大，很快就把一首好聽的詩歌編好了，老師把你們編的詩歌讀一下，大家聽聽我讀錯沒有?如果錯了請指出來，不錯就為我鼓鼓掌。
幼：老師，有一句你改掉了兩個字。(幼兒指出那一句后，老師重讀了一遍詩歌，其實也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內(nèi))
師：這次我讀對了沒有?
幼：(異口同聲)讀對了。(掌聲響起)
(幼兒集體讀詩歌一遍)
四、分角色表演詩歌內(nèi)容
師：小朋友愿意來表演詩歌嗎?我先做一次大老虎，誰來做小狗?
幼：我來!我來!(自動走上8個小朋友)
師：其他小朋友請幫我們讀詩歌配音。再看看誰表演得最好，等會兒交換。
(師幼表演，情趣很濃，幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)
【評】
這個情節(jié)安排使活動氣氛達(dá)到了高潮。幼兒分別嘗試體驗老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣，體驗不同角色所引起的不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴，并對詩歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。
整個活動構(gòu)思新穎，趣味性強，始終以坐轎――抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。
附：詩歌
《小狗抬花轎》
八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。
一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳。
小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。
一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
篇二：幼兒園大班音樂教案――小狗抬花轎
活動目標(biāo)
利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠，激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。
活動準(zhǔn)備
符合童謠內(nèi)容的動畫課件(或掛圖)，樂器若干，音樂帶《大花轎》。已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。
活動過程
教師導(dǎo)入：“孩子們，你們想到動物樂園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍。”(幼兒聽音樂《大花轎》，做抬轎動作進(jìn)活動室)
一、觀察、講述，理解童謠內(nèi)容教師：“今天動物樂園里又有什么新聞趣事呢?請小朋友們坐好一起來看一看。”
1、狗抬轎，老虎坐轎。
(出示圖一)提問：(1)你們看，在山腳下有什么?(2)猜一猜轎子里坐的是誰?”
(出示圖二)教師：(1)奇怪了，平時都是人坐轎，今天老虎倒享起清福來了。(2)今天，抬轎的又是誰呢?
(出示圖三)提問：你們數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?(2)老虎坐在轎子里心中感覺怎么樣?(3)從哪里可以看出它舒服(高興、快樂……)的樣子來?
2．老虎欺負(fù)小狗。
(出示圖四)提問：(1)哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會摔倒呢?(2)這只小狗一倒，差點把花轎打翻，你們猜老虎會對這只小狗怎么樣?
(依次出示圖五、圖六、圖七)教師：“小狗氣得汪汪叫，老虎卻在于什么?”
3、狗對付老虎。
教師：(1)老虎這么欺負(fù)小狗，小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個對付這只老虎的法子。(2)你們的辦法都很好，來看看小狗用的是什么辦法。
(出示圖八)提問：(1)小狗想的是什么辦法?(大家來學(xué)一學(xué)小狗是怎么拋花轎的)(2)小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰”)(3)小狗拋花轎時為什么還要喊“一二三”?(4)結(jié)果會怎么樣呢?
(出示圖九)教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的童謠，誰能為這首童謠取個名字?(小狗抬花轎)
二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容
教師按童謠的自然句式提問，然后分別在各圖下面出示相應(yīng)的童謠句子，最后讓幼兒完整欣賞、學(xué)習(xí)。
三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠(其中一二三，往上拋，固定節(jié)奏XXX，XXX不變)
第一種節(jié)奏：XXX一
第二種節(jié)奏：XX XX XX X
第三種節(jié)奏：X?X X?X X?X X
第四種節(jié)奏：綜合運用以上三種節(jié)奏。用樂器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠。
四、幼兒以動作表現(xiàn)童謠
活動延伸
1．在音樂區(qū)邊敲打樂器邊說童謠。
2．提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上)，幼兒自由組合，九人一組，創(chuàng)造性地表演童謠。
附：童謠
小構(gòu)抬花矯
八只小狗抬花轎，
老虎坐轎把扇搖。
一只小狗摔一跤，
老虎對它踢一腳。
小狗氣得汪汪叫，
老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰，
想個辦法真正好。
一二三，往上拋，
老虎摔了一大跤。
篇三：大班音樂教案――小狗抬花轎
一、 活動目的
1．引發(fā)幼兒觀察畫面，想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
2．激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。
3．理解詞：山腰、拋
二、活動準(zhǔn)備
1．背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達(dá)瞌睡）。抬轎的八只小狗。
2．扇子幾把
三、活動過程
一、理解圖意。
1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容
師：山腳下有什么？猜一猜誰會坐在花轎里？讓我們來看一看誰坐在里面？（掀開轎簾）
2、出示八只小狗圖片
師：平時都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子？
有幾只小狗抬轎子？為什么要8只小狗來抬轎子？老虎在轎子里舒服嗎？
移動一只小狗成摔到的姿勢）問：發(fā)生什么事了？
小狗為什么摔到？摔到后會發(fā)生什么事情？
3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。
師；我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情？快幫小狗想辦法對付壞老虎。
4、移動轎子到山腰，師；看小狗用什么辦法對付老虎？（重點理解“山腰，拋”兩個詞）
語言概括小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
二、引導(dǎo)幼兒試編詩歌。
1、師：我們可以把故事編成詩歌，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多，讀起來要順口。
2、出示圖片試編詩歌，把詩歌連起來說一遍。
三、 分組看圖、編后半部分。
四、 分角色表演詩歌（用道具），結(jié)束活動。
詩歌:
小狗抬花轎
八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.
一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.
小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺.
小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好.
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.
幼兒園大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現(xiàn)蝴蝶的成長過程，獲得快樂體驗。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力及語言表達(dá)能力。
3、了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索蝴蝶。
活動準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動。
2、多媒體課件；鈴鼓1個；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。
活動過程：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。
2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶）
3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》
4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長過程，并嘗試用身體動作來表現(xiàn)。
�。�1）蟲卵；
（2）毛毛蟲；
�。�3）蛹；
�。�4）蝴蝶；
�。�5）完整認(rèn)識蝴蝶生長的4個階段，了解蝴蝶的生長屬于“完全變態(tài)”。
5、知識拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲。（螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等）
6、了解蝴蝶的身體特征：
�。�1）口器；
（2）腳；
�。�3）觸角；
�。�4）蝴蝶對人們的用處。（傳播花粉、觀賞等）
7、游戲：毛毛蟲變蝴蝶
8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延伸活動：師生共同制作蝴蝶。（活動結(jié)束）
活動延伸：師生共同動手運用各種材料來制作蝴蝶。
活動反思：
由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發(fā)�；顒又泻麍D片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點和難點的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學(xué)活動中，語言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（游戲）等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。
當(dāng)然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內(nèi)容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現(xiàn)蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘�？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。
幼兒園大班教案 篇8
游戲適用范圍：
本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字；②拼音—音節(jié)詞與生字— 詞語配對；③生字與生字組成新詞。 因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式。故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。
活動目標(biāo)：
1、在游戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進(jìn)行配對。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力。
3、愿意與同伴一起游戲，體驗游戲的快樂。
4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
游戲準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如： 紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。 綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。 黃色卡片：寫上不同的生字。
游戲操作過程：
導(dǎo)語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧。可是，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。 生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”
1、以游藝園的活動方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對游戲。
2、學(xué)生獨立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領(lǐng)獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋�！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。
3、學(xué)生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續(xù)游戲。
4、若配錯對，請學(xué)生把果子送還原位，不得獎?wù)�，但可以繼續(xù)參賽。
5、在規(guī)定時間里，比比誰獲得的獎券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品。
活動反思：
找朋友，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，按照物體特征找朋友，能把成對的物體進(jìn)行一一對應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動中體驗到找朋友的快樂，活動開始，我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，我讓幼兒幫我找朋友，之后利用互動游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c，激發(fā)了幼兒對活動的興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，要讓幼兒觀察的同時然后有機(jī)會說、能說、大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動雖圍繞活動的目標(biāo)，但也有不足：
1．對于藏在小椅子下面的手套可利用實物，不用另畫；
2.在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該圍繞目標(biāo)多講講物體的特征（圖案、顏色等），并多給予幼兒自主闡述的機(jī)會。給予幼兒自主機(jī)會的同時，更要及時回應(yīng)幼兒的問題；
3.整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在數(shù)學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子；
4.在講評環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動手用小棒順著投影儀連一連，多給予幼兒主動去糾正的機(jī)會。
幼兒園大班教案 篇9
游戲目標(biāo)
1、感受和家人一起合作比賽羊角球的快樂。
2、孩子可以通過游戲提高彈跳能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動參與活動，體驗玩羊角球活動的快樂及成功的喜悅。
游戲準(zhǔn)備
羊角球五個。
節(jié)奏感音樂。
游戲玩法
1、每個家庭派出一名家長與自己的寶寶合作游戲。
2、每次參賽比賽家庭五個，經(jīng)過多次比賽，堅持到最后的家庭為勝。
3、家長和孩子之間設(shè)置一定距離的起跑線，音樂響起代表游戲開始。
4、游戲開始由家長騎著羊角球向孩子所在地出發(fā)。
5、家長到后，孩子騎起羊角球向家長起跑線出發(fā)。
6、先到起跑線的寶寶家庭為勝。
游戲規(guī)則
1、家長在騎羊角球的過程中，從羊角球上第一次掉下來從頭開始出發(fā)。
2、從羊角球第二次掉下來，就直接淘汰出局。
3、幼兒從羊角球掉下來，要快速得起來，接著騎好羊角球出發(fā)。
4、要給孩子講明，友誼第一，比賽第二。
小百科：羊角球因跳跳球身上長兩個手柄而得名,用高擋進(jìn)口PVC設(shè)計的一種最新型、集娛樂、健身為一體的運動器材。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽，能復(fù)述故事內(nèi)容并會劃指朗讀。
2、認(rèn)讀詞語：森林 聰明。
3、培養(yǎng)幼兒不要輕易相信陌生人，要有自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備：
字卡 大字掛圖 幼兒用書。
活動過程：
一、故事《小兔乖乖》導(dǎo)入。
師：小朋友都聽過《小兔乖乖》的故事吧，（請個別幼兒講述）今天森林里又上演了一出相類似的新劇《狼和七只小羊》
二、教師第一遍講述故事，提問故事主要情節(jié)。
1、羊媽媽是怎樣交待小羊的。
2、狼是怎樣騙小羊呢？請小朋友學(xué)一學(xué)大灰狼沙啞 、 細(xì)細(xì)的聲音（教師指導(dǎo)朗讀）。
3、小羊是怎樣識破大灰狼的詭計呢？
三、認(rèn)讀新詞：森林 聰明 （集體 小組 個別）
四、師幼共同講述故事并示范劃指朗讀（大字掛圖）
1、教師示范讀。
2、幼兒分角色朗讀。
3、幼兒互換角色朗讀。
4、情感教育：如果我們平時一個人在家的時候，有陌生人來敲門你要怎么做？
五、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
六、游戲猜一猜：哪個字寶寶不見了？
將以前學(xué)過的字寶寶的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老師抽出一個，請小朋友看哪個字寶寶不見了。
開火車：教師和小朋友拿著字卡玩開火車，念到：誰的火車開起來，我的火車開起來，森林站到了請森林下車。
七、結(jié)束活動。
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