精選幼兒園大班教案匯編六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
此次骨干教師培訓(xùn)班有幸到鎮(zhèn)海幼兒園聆聽(tīng)了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，可以說(shuō)受益匪淺，現(xiàn)在結(jié)合自己的見(jiàn)解對(duì)大班科學(xué)活動(dòng)《鉛筆寶寶》做以下評(píng)析。此次活動(dòng)由一位陽(yáng)剛的男老師——斌斌老師執(zhí)教，教學(xué)語(yǔ)言較精煉，指令也比較明確，體現(xiàn)出了一位男教師的獨(dú)特魅力，孩子們?cè)谡麄�(gè)教學(xué)活動(dòng)中時(shí)刻表現(xiàn)出了濃厚的興趣及積極的探究欲望。
一、評(píng)選材
教師能夠從一支極其普通的，幼兒異常熟悉的鉛筆入手，以如何使鉛筆站立為主線設(shè)計(jì)這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，借用鉛絲，讓幼兒在與鉛筆的互動(dòng)中一步步提升，了解平衡這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)選材來(lái)源于幼兒生活，內(nèi)容符合大班幼兒的年齡特征。
二、評(píng)目標(biāo)
在目標(biāo)的制定上，教師能夠統(tǒng)一從幼兒的角度出發(fā)，制定了知識(shí)目標(biāo)：利用的材料感知物體的平衡與重量之間的關(guān)系;能力目標(biāo)：在尋找保持物體平衡的方法中，大膽地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的探索結(jié)果和操作中的感受;情感目標(biāo)：體驗(yàn)探究成功的快樂(lè)。目標(biāo)制訂比較全面，也符合大班幼兒的年齡特征。
三、評(píng)準(zhǔn)備
在此次活動(dòng)中，教師準(zhǔn)備了每人一支鉛筆，在鉛筆上，教師將鉛筆分成三截，從上至下分別貼了藍(lán)、黃、紅三色的小貼貼;一根鉛絲，鉛絲的中間繞了一個(gè)圓圈，剛好供鉛筆鉆入又不會(huì)掉出來(lái)，兩端向下彎曲;塑料夾子若干。教師讓孩子們?cè)谧杂商剿骱螅业绞广U筆能夠站立起來(lái)時(shí)鉛絲在鉛筆上的位置，利用小貼貼讓幼兒明確地說(shuō)出此位置——鉛筆的底部。但是教師在執(zhí)教的過(guò)程中可能由于緊張，并沒(méi)有提出請(qǐng)幼兒在鉛筆上貼著小貼貼的這些位置都嘗試一下，違背了科學(xué)活動(dòng)讓幼兒大膽探索的原則。
四、評(píng)環(huán)節(jié)
此活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)拋出問(wèn)題，激發(fā)興趣，以如何讓鉛筆站在手指上很好地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的欲望。第二環(huán)節(jié)第一次嘗試：借助鉛絲，使鉛筆站立。在此環(huán)節(jié)中，教師了事先準(zhǔn)備好的繞了圓圈的鉛絲，幼兒只需要將鉛絲套進(jìn)鉛筆，然后上下滑動(dòng)就可以了。在此環(huán)節(jié)中，教師比較急躁，沒(méi)有讓幼兒探索將鉛絲套在鉛筆的不同位置，而是在發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子成功后，馬上請(qǐng)他進(jìn)行展示，請(qǐng)其余幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，多數(shù)孩子都是在沒(méi)有經(jīng)過(guò)探索后就得到了結(jié)論。第三環(huán)節(jié)第二次嘗試：利用輔助材料，使鉛絲平衡。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只是了夾子，而且在有個(gè)別孩子保持平衡后就請(qǐng)上來(lái)說(shuō)明了理由，再一次剝奪了孩子自由探索的機(jī)會(huì)。
五、我的建議
此次活動(dòng)只進(jìn)行了15分鐘，完全脫離大班幼兒的課程時(shí)間，會(huì)出現(xiàn)這種情況主要是由于教師沒(méi)有讓孩子有充分探索的機(jī)會(huì)，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容偏簡(jiǎn)單。新《綱要》中提到，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，教師應(yīng)該給孩子大量的時(shí)間和機(jī)會(huì)去探索、去操作，讓幼兒自己去探究結(jié)果，而不是教師帶領(lǐng)下的獲知。
1.增加難度
作為大班的孩子，我覺(jué)得可以讓孩子自己嘗試將鉛絲繞成實(shí)驗(yàn)需要的樣子，因?yàn)殂U絲彎的程度不同，平衡點(diǎn)也就不同，這就增加了探索的難度，同時(shí)也可以提高孩子的動(dòng)手能力。在第二次探索中，教師可以多種材料讓幼兒進(jìn)行嘗試，尋找平衡點(diǎn);或者記錄表格，讓幼兒進(jìn)行記錄、比較，為什么鉛絲的一邊夾了一個(gè)夾子，另一邊卻要夾兩個(gè)夾子才能保持平衡。
2.與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系
科學(xué)活動(dòng)的最終導(dǎo)向是為生活服務(wù)，因此，在科學(xué)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我們通常會(huì)進(jìn)行延伸，與生活活動(dòng)相聯(lián)系。在此次活動(dòng)中，平衡的原理其實(shí)和走鋼絲、天平秤的原理是一樣的，教師可以考慮回歸于生活，讓幼兒通過(guò)視屏了解平衡在生活中的應(yīng)用。
3.科學(xué)活動(dòng)要進(jìn)行
科學(xué)活動(dòng)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，要用孩子�?tīng)得懂的語(yǔ)言給他們一個(gè)正確的科學(xué)概念，因此在每個(gè)環(huán)節(jié)后，建議教師都要進(jìn)行簡(jiǎn)單的，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還�！钡暮x。
觀察圖案的排列規(guī)律，依樣接著畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字及符號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)。
出示圖一。
“這三幅圖講的是一件事，仔細(xì)看看誰(shuí)能把每幅圖用一句話講清楚？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅誰(shuí)會(huì)講？”“到底是來(lái)了還是走了，你怎么看出來(lái)的？”（飛走了兩只蜜蜂。）“我們把第一幅與第二幅連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再想想第三幅圖應(yīng)該怎樣說(shuō)？”（花心上還剩兩只蜜蜂。）“大家把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！�
用算式記錄，并表達(dá)圖意。
1、“誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)記錄這件事？大家看他記的對(duì)不對(duì)？”
2、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍�！�
小組活動(dòng)看三幅圖列減法算式。
教后感:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意，并且學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還�！钡暮x。
幼兒園大班教案 篇3
《你最喜歡什么顏色》是以故事展開(kāi)式為主的讀本，圖書(shū)本身的特征是：
(一)它包含了科學(xué)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。
(二)圖畫(huà)情節(jié)平行，圖文相等。
(三)文字難度一般。
教學(xué)特征是：以故事的形式引入，重點(diǎn)讓幼兒掌握詞匯和復(fù)合句式。
《你最喜歡什么顏色》這一讀本符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒對(duì)讀本產(chǎn)生濃厚的興趣并積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。在第一階段和第二階段的教學(xué)中，孩子們積極參與活動(dòng)。如：“配色活動(dòng)”一一孩子們用配出的不同顏色畫(huà)出了自己喜歡的作品，并裝飾在墻面上；“大書(shū)導(dǎo)讀活動(dòng)”一一孩子們?cè)谡莆栈镜拈喿x方法的基礎(chǔ)上，注意傾聽(tīng)和觀
察；“小書(shū)閱讀活動(dòng)”一一孩子們已養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并嘗試著說(shuō)書(shū)中旬式；“幼兒口述日記”一一讓幼兒、家長(zhǎng)和教師之間有了溝通的橋梁。第一次“口述日記”幼兒說(shuō)出了“我最喜歡XX顏色的XX東西”，家長(zhǎng)記錄后由教師來(lái)讀；第二次“口述日記”幼兒將自己最喜歡的顏色進(jìn)行創(chuàng)編故事。幼兒在前面的活動(dòng)中積極參與，進(jìn)發(fā)出了極大的熱情。在第三
階段拓展活動(dòng)中，教師將語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域緊密相連，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中感受快樂(lè)。
教師根據(jù)各領(lǐng)域的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了拓展活動(dòng)的目標(biāo)為：
1．語(yǔ)言領(lǐng)域：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用復(fù)合句式，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平。
2．科學(xué)領(lǐng)域：能運(yùn)用已有的知識(shí)和日常生活的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)和表現(xiàn)自己的想法。
3．藝術(shù)領(lǐng)域：讓幼兒在各種活動(dòng)中體驗(yàn)各種顏色帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備
(1)紅、黃、藍(lán)顏料各一瓶，毛筆若干。
(2)各種顏色廢舊包裝紙、報(bào)紙、袋子、透明膠布、剪刀若干。
(3)京劇臉譜6個(gè)。
(4)白紙、水彩筆(根據(jù)幼兒人數(shù)而定)。
(5)各種顏色的圓形即時(shí)貼(貼在教師的衣服上作獎(jiǎng)勵(lì)使用)。
(6)將大班6位幼兒打扮成服裝設(shè)計(jì)師。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
(1)在第一階段中，幼兒感受三原色的配色活動(dòng)。
(2)在第二階段中，讓幼兒回家口述日記：“我最喜歡的顏色”和“顏色的故事”。
(3)收集京劇臉譜圖片，讓幼兒觀察和討論色彩、圖形等。
活動(dòng)流程
(一)教師讀幼兒口述日記：創(chuàng)編故事――顏色的故事
(這一內(nèi)容是教師在第二階段教學(xué)中給幼兒布置的口頭內(nèi)容，教師將幼兒的口述日記放在第三階段進(jìn)行朗讀。)
1．活動(dòng)過(guò)程 ．
(1)教師說(shuō)：“前面老師讓小朋友用最喜歡的顏色編一個(gè)故事，我們還像以前一樣，找?guī)讉�(gè)故事來(lái)讀一讀�！�
(2)教師讀口述日記，并對(duì)幼兒的口述日記進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
(3)教師考慮到有些幼兒認(rèn)識(shí)大量的漢字，請(qǐng)他們到前面來(lái)讀自己的口述日記。這樣，孩子們會(huì)更有興趣參與此項(xiàng)活動(dòng)。
2．本活動(dòng)意義
這一環(huán)節(jié)是與第二階段的活動(dòng)相銜接的，是幼兒讀完讀本后的學(xué)習(xí)反饋，是家長(zhǎng)了解和參與幼兒學(xué)習(xí)的途徑，是教師和幼兒之間的分享、溝通。
(二)說(shuō)顏色
(這一環(huán)節(jié)教學(xué)目的在于想引導(dǎo)幼兒說(shuō)出讀本中的復(fù)合句式。)
1．活動(dòng)過(guò)程
(1)教師說(shuō)：“你們看，老師身上有很多顏色的即時(shí)貼，你最喜歡什么顏色，從老師身上取下來(lái)后，到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡什么顏色的什么東西�！�
(2)教師以瀏覽的方式讓幼兒看小書(shū)，激起幼兒想說(shuō)的愿望。教師說(shuō)：“你們還記得《你最喜歡什么顏色》的讀本中是怎么說(shuō)的嗎?”
(3)請(qǐng)幼兒從教師身上選一個(gè)最喜歡的顏色，并用這個(gè)顏色說(shuō)：“我最喜歡XX，我喜歡(黃色)的XX，還喜歡(黃色)的XX�！�
2．活動(dòng)意義
教師以層層遞進(jìn)的方式，讓幼兒模仿說(shuō)出讀本中的復(fù)合句式，強(qiáng)化幼兒對(duì)詞匯和句式的表述能力。
(三)相互交流
(教師充分考慮幼兒的語(yǔ)言能力，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并相互表達(dá)自己的想法。)
1．活動(dòng)過(guò)程
(1)幼兒之間相互交流，表達(dá)自己的想法。
(2)教師巡回指導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)。
2．活動(dòng)意義
教師鼓勵(lì)幼兒在輕松、愉快的氣氛中自由表達(dá)復(fù)合句式，傾聽(tīng)和分享表達(dá)不同的復(fù)合句式。
(四)區(qū)域活動(dòng)
(教師簡(jiǎn)單介紹區(qū)域，讓幼兒自由選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。)
區(qū)域一：涂京劇臉譜。
幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，為京劇臉譜涂色。教師在指導(dǎo)中通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解幼兒對(duì)京劇臉譜的理解。這個(gè)區(qū)域能讓幼兒在涂顏色的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇臉譜中圖形的結(jié)合、顏色的搭配和對(duì)稱關(guān)系。
區(qū)域二：制作圖書(shū)
幼兒可以欣賞別人的圖書(shū)作品，同樣可以將自己喜歡的顏色編成故事畫(huà)在紙上，教師將幼兒的語(yǔ)言記錄在畫(huà)紙上，幼兒可以用粘貼、縫制等方法做成完整的圖書(shū)。這個(gè)區(qū)域是將幼兒已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)和繪畫(huà)活動(dòng)整合，并讓幼兒親自體驗(yàn)制作圖書(shū)和閱讀的快樂(lè)。
區(qū)域三：配色
這一活動(dòng)幼兒已經(jīng)做過(guò)，教師考慮到幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)的興趣濃厚，讓幼兒繼續(xù)體驗(yàn)三原色相互調(diào)配后會(huì)變成什么顏色，親身體驗(yàn)它們之間的關(guān)系。這個(gè)區(qū)域是讓幼兒進(jìn)一步了解三原色和顏色的混合。
區(qū)域四：制作服裝
教師請(qǐng)大班幼兒扮成設(shè)計(jì)師與幼兒一起設(shè)計(jì)服裝，幼兒使用不同顏色的不同材料來(lái)設(shè)計(jì)自己喜歡的服裝。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能鍛煉幼兒的審美能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)延伸：
1．讀書(shū)活動(dòng)：幼兒選擇自己喜歡的圖書(shū)進(jìn)行閱讀。
2．幼兒口述日記：我喜歡(教師請(qǐng)幼兒將今日的活動(dòng)口述在日記上，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄下來(lái))。
3．幼兒用京劇臉譜作品、配色作品、制作的圖書(shū)作品裝飾班級(jí)。
活動(dòng)總結(jié)：
幼兒在拓展活動(dòng)中是積極的、主動(dòng)的、愉快的。教師在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中自然而巧妙的將前兩個(gè)階段的內(nèi)容融入第三階段中，讓幼兒較好地掌握了復(fù)合句式，為幼兒提供了自由輕松的環(huán)境和有機(jī)會(huì)說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，教師將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)相結(jié)合，靜態(tài)學(xué)習(xí)方式和動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，以讀本內(nèi)容、幼兒學(xué)習(xí)需要為基點(diǎn)安排分享閱讀活動(dòng)與擴(kuò)展活動(dòng)，符合分享閱讀課程的實(shí)施原則，為其他教師提供了優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。
五、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入
教師：小朋友們?cè)缟虾�！今天給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎？
幼兒：想知道！
教師：那我們來(lái)一起看看信封里到底寫了什么！
幼兒：好的。
教師：（分別拿出信封里的聲母出來(lái)展示給幼兒看，然后開(kāi)始教讀。）原來(lái)是聲母寶寶Z C S，他們想和我們做朋友，但是他們說(shuō)我們說(shuō)先要知道他們的名字叫什么，現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了哦。
幼兒：是聲母寶寶Z C S（跟讀聲母Z C S）。
教師：（拿出教學(xué)圖卡，教幼兒認(rèn)清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現(xiàn)在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個(gè)很好的聽(tīng)的口訣，可以讓我們很快的記住他們的`口訣。
幼兒：跟讀口訣：
2字就像Z Z Z，小朋友們學(xué)寫字。
半個(gè)圓圈C C C ，仙人掌上長(zhǎng)滿刺。
半個(gè)8字S S S ，春蠶寶寶在吐絲。
教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會(huì)了口訣，也認(rèn)識(shí)了新的聲母寶寶，他們說(shuō)非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個(gè)小朋友最能干，能把他們都找出來(lái)。
幼兒：（看兒歌圖片，找出隱藏在字里的聲母Z C S。）四、刺、絲、子、仔。
教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來(lái)，為了鼓勵(lì)你們，老師請(qǐng)你們做個(gè)游戲好嗎？（說(shuō)游戲規(guī)則）
游戲：小鴨捉魚(yú)蝦
目的：鞏固對(duì)聲母Z C S的認(rèn)識(shí)。
準(zhǔn)備：小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母Z C S的卡片。
玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內(nèi)放寫有聲母Z C S的卡片，游戲開(kāi)始，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來(lái)快來(lái)，捉魚(yú)捉蝦�！背旮韬�，幼兒跳到圈內(nèi)撿字母卡，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。
幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來(lái)快來(lái)，捉魚(yú)捉蝦�！�
六、教學(xué)小結(jié)：
小朋友們開(kāi)心嗎？ 今天能和大家一起上課老師也非常的開(kāi)心，還和聲母寶寶Z C S做了好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)字寶寶：雪人、可愛(ài)、幫忙。
2、初步認(rèn)讀兒歌“小雪人笑了”。
3、認(rèn)識(shí)快樂(lè)是會(huì)傳染的，把快樂(lè)傳給更多身邊的人吧。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、快樂(lè)怎么樣傳染給身邊的人.
2、怎么樣才能更快樂(lè)?
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大范例、字卡；
2、小紅帽玩偶、外婆玩偶、奇奇玩偶（小男孩）、大灰狼玩偶、杰西玩偶（小鳥(niǎo)）各一個(gè)；
3、雪人圖片一張（沒(méi)鼻子、沒(méi)嘴巴、沒(méi)手）；
4、手工、樹(shù)杈、嘴巴、圍巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分。
1、音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》響起，駕著馬車的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
2、律動(dòng)：幸福拍手歌。
3、談話導(dǎo)入：A、小朋友們，現(xiàn)在進(jìn)入冬天了，天氣變得怎么樣��？(冷）
B、天氣冷了，有些小朋友就變得懶了，可小紅帽她們卻堅(jiān)持 每天早上早起做早操，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
4、欣賞故事“小雪人笑了”。（按照故事情節(jié)出示各類人物）
二、基礎(chǔ)部分。
1、出示兒歌“小雪人笑了”
教師：下面我們用一首兒歌來(lái)表達(dá)我們的快樂(lè)吧。
2、欣賞兒歌。
3、跟讀兒歌。
4、朗讀兒歌。
5、識(shí)字教學(xué)：準(zhǔn)備4個(gè)氣球，氣球里藏著字寶寶，掛在小椅子上。一根包裝好的棍子（一頭扎一根細(xì)針）。
教師：看，今天園長(zhǎng)媽媽送了一根魔術(shù)棒，我們用它來(lái)給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。
用棍子碰氣球，爆了氣球出來(lái)字寶寶。
三、游戲部分。
1、游戲：找個(gè)朋友碰一碰。
2、準(zhǔn)備：人手字卡一張，掛在胸前。
3、幼兒圍圈，音樂(lè)響起，順時(shí)針走，音樂(lè)停下，教師說(shuō)出XX碰XX，幼兒迅速找到對(duì)應(yīng)的朋友碰一碰，正確的獲得獎(jiǎng)品，游戲重復(fù)。
四、結(jié)束部分。
教師：“今天玩得高興嗎？快樂(lè)嗎？如果感到快樂(lè)你就拍拍手，如果感到快樂(lè)你就拍拍肩....那請(qǐng)把我們的快樂(lè)傳給更多身邊的人吧。”帶領(lǐng)孩子離開(kāi)教室到戶外送快樂(lè)。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)中孩子對(duì)于快樂(lè)該怎么傳染還不夠理解；
2、在識(shí)字教學(xué)中沒(méi)有簡(jiǎn)單的解釋字寶寶的字義；
3、游戲中沒(méi)有示范，導(dǎo)致孩子在第一次時(shí)不懂怎樣玩。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《恭喜》的動(dòng)畫(huà)，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放《恭喜》動(dòng)畫(huà)，導(dǎo)入課題：師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？師：好看嗎？你看到了什么？聽(tīng)到了什么？恭喜誰(shuí)？恭喜什么？（心想事成、萬(wàn)事如意、新年快樂(lè)、眉開(kāi)眼笑、中頭彩、樂(lè)開(kāi)懷。）
2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ)。
�。�1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
�。�2）你喜歡過(guò)年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝福話可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)？
3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半，你們想聽(tīng)嗎？如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺(tái)來(lái)，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！
�。�2）老師剛剛念的是什么？給誰(shuí)拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）
�。�3）你有什么地方聽(tīng)不懂的話？讓我們一起來(lái)幫助他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。
（1）你們喜歡過(guò)年嗎？那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年、祝福什么呢？請(qǐng)你來(lái)編一段拜年的三句半。
�。�2）根據(jù)幼兒的回答，在原來(lái)的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來(lái)念一念。（鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）
5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來(lái)許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。
6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。
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