幼兒園中班語言教案：請進來
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案：請進來，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班語言教案：請進來1
【活動目標】
1、體驗同伴間相互嬉戲的歡樂。
2、通過觀看表演，學習詩歌內(nèi)容。
3、學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的風格。
【活動準備】
掛圖（4張），中班幼兒的情景表演，“家”的創(chuàng)設(shè)，小兔、小鹿、小鴨、風的頭飾。
【活動過程】
一、用安全教育的談話帶入詩歌。
教師敲門，請幼兒聽聲音并回答問題：
1、一個人在家時能不能隨便開門？
2、你怎么才能知道外面的人是誰呢？
二、學習詩歌，在教師的引導下感受詩歌中問答式對話的風格。
1、看掛圖，教師有感情地朗誦詩歌。提問：
�。�1）小姐姐家來了哪些朋友？
�。�2）朋友們來時都做了一個什么動作？發(fā)出了什么聲音？小姐姐聽到敲門后問了一句什么話？
�。�3）你還聽到詩歌里講了什么？
2、看中班情景表演，學習詩歌。提問：
（1）第一位敲門的朋友是誰？小姐姐對小白兔說了什么？為什么要請小白兔給我們看看他的耳朵？
�。�2）第二位敲門的是誰？小姐姐怎么知道是小鹿？
�。�3）第三位敲門的是誰？小姐姐讓花鴨給我們看看他的什么呢？
�。�4）最后一位敲門的朋友是誰？小姐姐又是怎樣回答的？
三、學念詩歌，請幼兒參與詩歌的'情境表演。
1、請幼兒跟隨老師一同來朗誦詩歌，感受詩歌的優(yōu)美。
2、請幼兒分角色上臺，臺下的幼兒扮演主人，進行一問一答的情境表演。
四、創(chuàng)設(shè)情境，當有人敲門時我們怎么辦？
教師總結(jié)：開門時要先了解門外是誰，注意安全。請幼兒到教室里一起做游戲。
幼兒園中班語言教案：請進來2
活動目標：
1.學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的語言風格。
2.學習詩歌的內(nèi)容，嘗試表演詩歌。
3.在朗誦詩歌中體驗與同伴嬉戲的快樂。
活動準備：
課件PPT、
活動重點：
學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的語言風格。
活動難點：
學習詩歌的內(nèi)容，嘗試表演詩歌。
活動過程：
1.觀看PPT圖片，了解小兔、梅花鹿、小花鴨、風兒的特征。
教師出示小兔、梅花鹿、小花鴨、風兒圖片，觀察它們的特點：小兔的長耳朵、梅花鹿頭上的角、小花鴨的小腳丫、風兒的特征。
師：今天，老師邀請來四位好朋友，我們來看看他們是誰呢？
2.教師邊放PPT，邊念兒歌，初步了解詩歌內(nèi)容。
兒歌里一共有幾為好朋友？它們都是誰呢？朋友們來的時候都做了個什么動作呢？發(fā)出了什么聲音？聽到敲門聲以后，問了句什么話呢？又對來的朋友說了什么呢？
3.集體再次觀看PPT，感受詩歌中問答式對話的風格。
教師：第一位來敲門的朋友是誰？對小白兔說了什么？為什么要請小白兔給我們看他的耳朵呢？
教師：第二位敲門的誰呢？（觀看圖片提示，猜猜是什么小動物）怎么指導是梅花鹿？
教師：接下來誰又來敲門了呢？（圖片中會是誰的腳呢？）讓小花鴨給我們看看他的什么呢？
教師：最后一位敲門的朋友是誰呢？又是怎樣回答他的呢？“果真是風”，為什么說“果真”，真的是風嗎？是怎么感覺到的呢？風來了，怎么樣�。靠吹囊妴�？還是東西被風吹得怎么樣？（飛起來了呢�。槭裁囱埶麖拈T縫進來呢？
教師：每次與朋友的對話中有什么相同的地方呢？
教師小結(jié)：這首詩歌很有趣，問一問、答一答真好玩，我們給這首詩歌取個名字，叫“請進來”。
4.幼兒參與表演，學念詩歌。
幼兒扮演主人角色，學念詩歌中的角色。
幼兒扮演朋友角色，學念詩歌中的內(nèi)容。
戴上頭飾請孩子來表演詩歌。
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