【推薦】幼兒園社會(huì)教案范文集合7篇
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園社會(huì)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園社會(huì)教案 篇1
我是小客人
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂意到××班做客，愿意與××班的老師、幼兒共同活動(dòng)。
2.積累做有禮貌的小客人的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與××班教師作好活動(dòng)前準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程：
1.準(zhǔn)備做客。
(1)接待××班前來邀請(qǐng)的小朋友，激發(fā)幼兒去做客的愿望。
師：剛才××班的小朋友來告訴老師她想邀請(qǐng)我們班的小朋友去他們班做客你們想去嗎?
(2)討論怎么做小客人：有禮貌地向××班教師和小朋友問好;接受同伴的禮物時(shí)會(huì)表示感謝等。
2.組織幼兒去××班做客。
(1)引導(dǎo)幼兒有禮貌地與××班幼兒及老師問好。
(2)幼兒自由尋找伙伴并介紹自己，品嘗××班幼兒準(zhǔn)備的食品。
(3)與新伙伴一起參觀××班，共同玩游戲。
(4)引導(dǎo)幼兒與伙伴一起收拾好游戲材料，并有禮貌地與××班幼兒再見，同時(shí)邀請(qǐng)他們?nèi)プ约旱陌嗉?jí)做客。
3.幼兒回班。
自由討論自己去做客都認(rèn)識(shí)了哪些好朋友，在××班都看到了哪些和我們班不一樣的，你喜歡××的什么東西。
師小結(jié)：今天我們?nèi)ァ痢涟喾浅５拈_心結(jié)識(shí)了很多新的朋友，還知道怎么做一個(gè)小客人在以后的生活中我們也可以像今天這樣邀請(qǐng)你的好朋友來你家做客或去別人家做客，增加你們的感情，讓大家在一起玩的更開心!
幼兒園社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒小肌肉動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)幼兒服務(wù)意識(shí)，提高自理能力。
2、通過游戲體驗(yàn)幫助別人的快樂，增進(jìn)幼兒和媽媽之間的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前已開展過語(yǔ)言活動(dòng)《扣紐扣》，幼兒基本掌握扣紐扣的動(dòng)作。
2、事前邀請(qǐng)小朋友的媽媽參與活動(dòng)，讓媽媽們準(zhǔn)備好一件帶紐扣的衣服(紐扣至少要有4-5顆)。
活動(dòng)過程：
一、用兒歌引起幼兒參與活動(dòng)的趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小小手》。
2、教師：“穿衣服，扣紐扣，洗臉?biāo)⒀烙质犷^”，小朋友的小手真是能干呀!媽媽們發(fā)現(xiàn)小朋友的小手很能干，就準(zhǔn)備請(qǐng)小朋友來幫忙了，小朋友們知道媽媽要請(qǐng)小朋友們幫什么忙嗎？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。
3、教師：小朋友們說對(duì)啦，今天你們的媽媽要請(qǐng)你們來幫她們扣紐扣，小朋友們?cè)敢鈫幔?/p>
二、教師介紹游戲玩法。
教師：呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們的媽媽把衣服穿在身上，等媽媽把衣服穿好以后，小朋友就把小椅子搬到媽媽身邊和媽媽面對(duì)面坐好，幫媽媽把衣服拉平，上下對(duì)齊，再?gòu)纳贤乱粋�(gè)眼一個(gè)扣地幫媽媽把衣服上的紐扣給扣好，小朋友們知道怎么做了嗎？
三、游戲“我?guī)蛬寢尶奂~扣”。
1、教師請(qǐng)媽媽們把衣服穿在身上。
2、我?guī)蛬寢尶奂~扣。
教師：媽媽們都把衣服穿好了嗎？請(qǐng)小朋友搬上小椅子身邊和媽媽面對(duì)面坐好，從上往下一個(gè)眼一個(gè)扣幫媽媽將衣服上的紐扣給扣好。
教師提醒幼兒不要著急，要從上往下一個(gè)眼一個(gè)扣把媽媽衣服上的紐扣給扣好;也提醒媽媽們不要著急，要給孩子寬松的氛圍，充足的時(shí)間放心地讓孩子自己扣，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子扣的不對(duì)時(shí)可以用語(yǔ)言給予提示，而不能自己直接把紐扣給扣好。
先幫媽媽扣好紐扣的小朋友可以給媽媽唱唱好聽的歌曲，和媽媽一起做做游戲。
3、集體展示幼兒扣紐扣成果。
教師：小朋友們都幫媽媽扣好紐扣了嗎？剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友幫媽媽扣紐扣時(shí)都扣得非常認(rèn)真，結(jié)果都把媽媽衣服上的紐扣給扣得整整齊齊、漂漂亮亮的!看，媽媽們的臉上都洋溢著幸福的笑容呢!此時(shí)此刻，我想媽媽們一定有許多話想對(duì)寶寶說，我們一起來聽聽吧!
請(qǐng)個(gè)別媽媽針對(duì)寶寶幫自己扣紐扣這件事情說說自己的想法、感受。
四、活動(dòng)延伸“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”。
1、教師：小朋友們幫媽媽扣紐扣媽媽就這么開心、激動(dòng)，如果在家里能多幫媽媽做點(diǎn)我們會(huì)做的事情，那媽媽一定會(huì)更加高興的，小朋友們?cè)敢舛鄮蛬寢屪鳇c(diǎn)事情嗎？你愿意幫媽媽做什么事情呢？
2、請(qǐng)幼兒想一想，想好后與媽媽說一說。
3、教師鼓勵(lì)小朋友們回到家后多幫媽媽做一些自己能做的事情。
幼兒園社會(huì)教案 篇3
1. 樂意親近小動(dòng)物，能說出幾種常見的小動(dòng)物的名稱。
2. 了解 “ 六一 ” 兒童節(jié)是小朋友的節(jié)日，樂意參加慶祝活動(dòng)，體驗(yàn)過節(jié)的樂趣。
3. 在老師的引導(dǎo)下觀察小動(dòng)物，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，樂意念兒歌。
4. 愿意跟隨老師雙腳向前行進(jìn)跳，練習(xí)四散跑，培養(yǎng)動(dòng)作的靈活性。
5. 樂意與同伴一起游戲，在追 追 、跑跑、跳跳中體驗(yàn)游戲的快樂。
6. 學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中辨別大和小。
7. 學(xué)習(xí)用棉簽在畫面上添畫橫線，樂于參加音樂節(jié)奏活動(dòng)。
調(diào)整
課程單元計(jì)劃
課程單元活動(dòng)安排 六一到笑哈哈 活動(dòng) 一 哈哈笑 （健康 語(yǔ)言 社會(huì) 浙課）
活動(dòng)二 美麗的氣球 （藝術(shù) 浙課）
活動(dòng)三 和動(dòng)物寶寶拍照（語(yǔ)言 社會(huì) 浙課）
活動(dòng)四 表演開始啦 （健康 語(yǔ)言 社會(huì) 浙課）
活動(dòng)五 開心聯(lián)歡會(huì) （社會(huì) 語(yǔ)言 藝術(shù) 自編） 調(diào)整
小兔乖乖 活動(dòng) 一 小兔子 （語(yǔ)言 社會(huì) 浙課）
活動(dòng)二 送蘿卜 （健康 語(yǔ)言 浙課）
活動(dòng)三 小兔子的花衣服（藝術(shù) 浙課）
活動(dòng)四 小熊請(qǐng)客 （語(yǔ)言 科學(xué) 浙課）
活動(dòng)五 造房子 （社會(huì) 浙課）
小鴨嘎嘎 活動(dòng) 一 嘎嘎 嘎 （語(yǔ)言 科學(xué) 浙課）
活動(dòng)二 小鴨游泳 （藝術(shù) 科學(xué) 自編）
活動(dòng)三 小小鴨子 （健康 語(yǔ)言 浙課）
活動(dòng)四 大和小 （語(yǔ)言 科學(xué) 浙課）
活動(dòng)五 老貓釣魚 （健康 浙課）
幼兒園社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
所謂姓名，是人類為區(qū)分個(gè)體，給予每個(gè)個(gè)體的.特定名稱符號(hào)，是通過語(yǔ)言文字信息區(qū)別人群個(gè)體差異的標(biāo)志。首先，有了姓名，人類才能正常有序地交往，它是一個(gè)人的代表和象征，即姓名具有社會(huì)意義。其次，姓名由姓和名組成，姓具有傳承性，名則是父母長(zhǎng)輩根據(jù)自己對(duì)孩子的期望和祝愿所取的，具有一定的獨(dú)特意義。所以，活動(dòng)應(yīng)從姓名的社會(huì)意義、姓的傳承性、名的獨(dú)特含義這三個(gè)角度開展。
在活動(dòng)中教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒思考、探索，而不是直接告訴幼兒答案。比如，不要直接告訴幼兒姓在前，名在后，可以請(qǐng)幼兒猜一猜姓和名哪個(gè)在前面，你覺得自己姓什么，這樣的問題會(huì)更加吸引幼兒。又如，在感知姓名的社會(huì)意義時(shí)，可請(qǐng)幼兒用三種方式去邀請(qǐng)別人做游戲，通過對(duì)比體驗(yàn)姓名的社會(huì)意義。我的設(shè)計(jì)
目標(biāo)：
1．初步了解姓名的社會(huì)意義：探索姓和名的由來，感知姓的傳承性，理解名的獨(dú)特含義。
2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)與想法，嘗試起名字。
3．感受中國(guó)姓氏文化的博大精深，體驗(yàn)父母長(zhǎng)輩的愛和美好祝愿。
準(zhǔn)備：
1．認(rèn)識(shí)自己的姓名，了解自己名字的含義。
2．全班幼兒姓名圖，其中姓、名的字用兩種顏色表示。
過程：
一、感知姓名的作用，了解姓名的社會(huì)意義
1．感知姓名的作用。
師(出示全班幼兒姓名圖)：看，這是什么?有你的姓名嗎?在哪里?
師：你們還在什么地方看見過自己的姓名呢?為什么這些物品上有自己的姓名?
師：物品上有自己的姓名，說明這件物品就是自己的。
師：什么時(shí)候你們聽到過別人叫或點(diǎn)自己的姓名呢?
師：你們什么時(shí)候會(huì)說自己的姓名?
師(小結(jié))：姓名就像是我們每個(gè)人的標(biāo)記，作用可大了，有我姓名的物品是我的，我的姓名就表示我這個(gè)人。
2．邀請(qǐng)好朋友做游戲．體驗(yàn)姓名的社會(huì)意義。
師：今天我們要邀請(qǐng)自己的朋友做拍手游戲。誰(shuí)愿意到前面做邀請(qǐng)人?
師：今天我們的邀請(qǐng)方式與平時(shí)不同。我們要做三次游戲，第一次，邀請(qǐng)人可以說出朋友的姓名；第二次，邀請(qǐng)人只可以說出朋友姓名的第一個(gè)字：第三次邀請(qǐng)人不能說出朋友的姓名，只能說其他的話。(幼兒游戲。)
師：你們喜歡用哪種方式邀請(qǐng)朋友?為什么?
師：被邀請(qǐng)的人喜歡哪種方式?為什么?
師(小結(jié))：邀請(qǐng)時(shí)說出朋友的姓名這種方式最方便，因?yàn)樾彰敲總�(gè)人區(qū)別于別人的重要標(biāo)志，一個(gè)姓名就代表一個(gè)人。
二、了解姓和名的由來，發(fā)現(xiàn)姓的傳承性．理解名的獨(dú)特含義
1．了解姓的由來，感知姓的傳承性。
(1)知道自己的姓。
師：我們的姓名是由姓和名組成的。那你們猜一猜姓和名哪個(gè)在前面?你姓什么?(幼兒觀察姓名圖，猜測(cè)。)
師(小結(jié))：在我們中國(guó)人的姓名中，姓在前，名在后，現(xiàn)在你們都知道自己的姓了吧。
(2)引導(dǎo)幼兒感知姓的傳承性。
師：你們?yōu)槭裁词沁@個(gè)姓呢?這個(gè)姓是從哪里來的?那爸爸(媽媽)的姓又是從哪里來的?
師(小結(jié))：我們小朋友可以跟爸爸姓，也可以跟媽媽姓，而爸爸(媽媽)又是跟他們的爸爸(媽媽)姓的，姓就是這樣一代一代傳下來的。
2．了解名的由來，理解名的獨(dú)特性，體驗(yàn)父母長(zhǎng)輩的愛和美好祝愿。
(1)知道自己的名，理解名的獨(dú)特性。
師：你的名是什么?我們的姓有時(shí)會(huì)和別人一樣，那名是這樣的嗎?
師：我們的名很少會(huì)和別人一樣，都是很獨(dú)特的。
(2)介紹自己名的含義，體驗(yàn)父母長(zhǎng)輩的愛和美好祝愿。
師：爸爸媽媽為什么會(huì)給你起這個(gè)名字呢?(幼兒交流自己名的含義。)
師(小結(jié))：父母給我們?nèi)〉暮寐牭拿侄际欠浅Ｓ幸饬x的，有的希望我們快樂、幸福，有的希望我們健康、美麗，有的祝愿我們聰明、智慧……名字表達(dá)了爸爸媽媽等長(zhǎng)輩對(duì)我們的期望。對(duì)我們的愛，對(duì)我們美好的祝愿。你們愛爸爸媽媽嗎?今天回去要謝謝他們?yōu)槟銈兤鹆诉@么有意義的名字。
三、游戲：給孩子取名字，鞏固對(duì)姓名的認(rèn)識(shí)、理解
師：現(xiàn)在我們也來當(dāng)一回爸爸媽媽。假如你有了自己的寶寶，你想給他取個(gè)什么名字呢?
幼兒園社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)輕、響不同的聲音給人帶來的不同感受。
2、知道自己發(fā)出的聲音有時(shí)需要輕,有時(shí)需要響。
3、嘗試在不同的情境中,發(fā)出輕、響不同的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在園生活已有一段時(shí)間。
2、錄有幼兒嘈雜聲的磁帶、相關(guān)圖標(biāo)等。
活動(dòng)過程： 1、以講故事的方式引出輕、響不同的聲音,幫助幼兒體驗(yàn)什么時(shí)候該用響的聲音說話。
(1)教師創(chuàng)設(shè)講故事的情境,聲音越說越輕,體驗(yàn)輕的聲音有時(shí)會(huì)讓大家聽不清楚。
(2)幼兒用響亮的聲音說出自己的名字,體驗(yàn)一個(gè)人發(fā)言時(shí)聲音應(yīng)該響亮。
2、聽錄有幼兒嘈雜聲的磁帶,幫助幼兒體驗(yàn)什么時(shí)候該用輕的聲音說話。
(1)播放一段幼兒游戲時(shí)發(fā)出的嘈雜聲。
(2)體驗(yàn)大家都在說話的時(shí)候應(yīng)該用輕輕的聲音。
3、回憶幼兒園的生活,想一想什么時(shí)候需要輕,什么時(shí)候需要響。
(1)提問:我們?cè)谟變簣@里,每天要做哪些事情呢?
(2)提問:什么時(shí)候需要輕?什么時(shí)候需要響呢?(幼兒回答,教師擺放圖標(biāo)。)
4、情景練習(xí),深入體驗(yàn)不同的情境需要不同的聲音。
(1)發(fā)出響響的聲音:向客人老師問好;學(xué)習(xí)解放軍有精神地走路,用響響的聲音喊口令。
(2)發(fā)出輕輕的聲音:輕輕地搬椅子;大家一起輕輕地唱搖籃曲,哄寶寶睡覺;寶寶睡覺了,大家輕輕地走到活動(dòng)室門口
幼兒園社會(huì)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
過新年是對(duì)于孩子來說是一件十分高興的大事。如今，雖然新年還未正式到來，但在我們幼兒園已到處洋溢著熱鬧的新年氣氛。我們這些小小的托班寶寶也被這些情景和氣氛感染了，他們也請(qǐng)爸爸媽媽帶來一些新年布置的材料，甚至請(qǐng)來媽媽把我們教室里裝扮得格外得漂亮。
有寶寶帶來一棵新年樹，于是，孩子們每天來到幼兒園后，總圍在樹旁。他們用手輕輕碰著樹上的裝飾品，嘴里講著“這個(gè)是紅的，那個(gè)是黃顏色的……”，其中有一些小包裝禮物狀的東西，這些寶寶竟也饒有興趣地猜著里面的東西“里面有糖的。”“有玩具寶寶的”……孩子們對(duì)此興趣十足，結(jié)合新課程中“新年樹”的主題，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“過新年”。活動(dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒在游戲與觀察中感知新年禮物的顏色，在看看、講講、玩玩、樂樂中體驗(yàn)過新年的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知禮物的顏色，對(duì)顏色感興趣。
2、體驗(yàn)過新年的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
禮物盒（紅、黃、藍(lán)、綠）若干、毽子（紅、黃、藍(lán)、綠）若干、新年帽若干、音樂磁帶
活動(dòng)過程：
一、引起興趣：
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師：寶寶，過新年
幼兒園托班社會(huì)教案：認(rèn)識(shí)清潔工
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒知道幼兒園里也有清潔工，并知道清潔工的工作。
2、知道清潔工很辛苦，教育幼兒要尊敬他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒有目的地觀察清潔工的工作。
2、間筆畫：清潔工在鋪床、洗毛巾、拖地板、倒都漿、洗玩具等。
3、錄音機(jī)、磁帶、蛋糕、小盤子、蠟燭。
活動(dòng)組織：
1、出示蛋糕，引出課題《夸夸我們的好婆婆》。
教師用語(yǔ)參考：“請(qǐng)小朋友們猜一猜今天是誰(shuí)過生日？”（幼兒邊講教師邊出示間筆畫，使幼兒知道婆婆是為我們搞好衛(wèi)生創(chuàng)設(shè)整潔。
2、讓幼兒知道清潔工的工作很辛苦，教育幼兒要尊敬清潔工，并盡量減輕清潔工婆婆的工作。
教師用語(yǔ)參考：“我們要聽婆婆的話，對(duì)婆婆要有禮貌，不亂扔飯菜，愛護(hù)玩具，減輕婆婆的工作。
3、點(diǎn)蠟燭、吃蛋糕，祝婆婆生日快樂。
教師用語(yǔ)參考：“請(qǐng)每組小朋友講一句祝賀婆婆的話。”（放錄音《祝你生日快樂》）
4、小朋友們分組活動(dòng)，幫助清潔工婆婆做事：擦桌子、洗杯子、洗毛巾。清潔工婆婆感謝小朋友。
活動(dòng)建議：
經(jīng)常組織幼兒洗毛巾、洗茶杯、洗玩具，培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
幼兒園社會(huì)教案 篇7
主題目標(biāo)：
1、讓幼兒了解自己的小手，樂意用語(yǔ)言表達(dá)。知道小手是我們的好朋友，它可以幫助我們做許多事情。
2、知道自己有一雙小手，知道手的作用，初步了解保護(hù)手的幾種方法。
3、平時(shí)能主動(dòng)地運(yùn)用自己的小手做自己能做的事。
4、學(xué)習(xí)正確的洗手、擦手方法，正確運(yùn)用小手拿水杯、搬椅子等力所能及的事。外出活動(dòng)或回家時(shí)知道雙手搬椅子還原。
5、學(xué)習(xí)大小便后自己提褲子和午睡前脫鞋子。知道在飯前、便后要洗手。
6、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1-5.
7、喜歡并且會(huì)自己拿勺子吃飯。
8、愿意跟著音樂唱歌，愿意聽音樂跟著老師一起動(dòng)手、動(dòng)身體來進(jìn)行律動(dòng)和早操。
9、學(xué)習(xí)穿衣服的正確方法，嘗試自己穿衣服。養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。體驗(yàn)成功的快樂，樹立自信心。
10、學(xué)習(xí)行走時(shí)兩臂自然下垂，前后自然擺動(dòng)。
11、體驗(yàn)與同伴交流的快樂情感。
主題網(wǎng)絡(luò)圖
主題區(qū)域創(chuàng)設(shè)：
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、豐富班級(jí)環(huán)境，與幼兒一起布置新主題"鞋子大家族"的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)"各種各樣的鞋子"板塊。
2、創(chuàng)設(shè)神秘的鞋底主題板塊，引導(dǎo)幼兒觀察尋找鞋底的秘密。
3、將幼兒的印染畫作品"鞋印舞會(huì)"展示在墻面上。讓幼兒通過作品更好的觀察鞋底的花紋。
4、在墻面上展示孩子有鞋帶的鞋子，創(chuàng)設(shè)"我會(huì)系鞋帶"板塊。讓幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶，看一看誰(shuí)的小手最巧。
5、創(chuàng)設(shè)"我會(huì)穿鞋子"板塊，展示幼兒自己穿鞋子的照片。
6、創(chuàng)設(shè)："我是小鞋匠"板塊，展示幼兒與家長(zhǎng)自制的各種鞋子。
物質(zhì)環(huán)境：
根據(jù)主題更換墻飾內(nèi)容，展示寶寶參加自我服務(wù)的照片。
創(chuàng)設(shè)自然角和認(rèn)識(shí)角，激發(fā)幼兒探索欲望。
精神環(huán)境：
師幼之間平等、快樂；班級(jí)氛圍祥和、協(xié)調(diào)，教師以親切和藹平等的態(tài)度接待每個(gè)幼兒。及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)每個(gè)幼兒。
主題資源利用：
1、歡迎家長(zhǎng)積極來園與幼兒進(jìn)行親子活動(dòng)，共同制作鞋子。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子戶外活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察街上的行人的鞋子，幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子。
3、鼓勵(lì)孩子每天自己穿脫鞋子，學(xué)習(xí)綁鞋帶。
4、幫助幼兒認(rèn)識(shí)四季的鞋子及探索特殊鞋子的特殊作用。
5、家長(zhǎng)與幼兒在家中 共同收集各種各樣鞋子的照片，并帶來幼兒園。
6、帶幼兒去鞋店和鞋超逛一逛，直觀的觀察各種鞋子
7、讓孩子穿一穿你們的鞋子，感受鞋子大小的區(qū)別，知道要穿適合自己的小腳大小的鞋子。
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