實(shí)用的幼兒園大班健康教案范文集合7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班健康教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班健康教案 篇1
教學(xué)意圖：
報紙是小朋友們在家里常見的，報紙可以有很多的玩法，孩子對報紙有了很大的興趣。于是利用這一好的教育契機(jī)，設(shè)計了這次的活動《趣味報紙》。運(yùn)用各種感官動手動腦，探究問題。培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。利用報紙?zhí)剿鞲鞣N玩法，發(fā)展幼兒多種運(yùn)動的綜合能力。發(fā)展幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自由結(jié)伴玩報紙，體驗(yàn)集體活動與創(chuàng)造的快樂。
2、探索各種玩法，掌握跳、鉆、爬等技能，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
廢棄報紙制作的作品、舊報紙若干張，錄音機(jī)、音樂磁帶。
教學(xué)過程：
1、準(zhǔn)備
老師帶領(lǐng)幼兒，隨音樂做準(zhǔn)備活動。
2、討論
(1)參觀用廢舊報紙制作的物品。
(2)怎樣玩報紙?注意事項(xiàng)。
(3)自由探索玩法：可一人玩，也可幾人合玩，探索多種玩法。
(4)相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報紙的方法。如單腳或雙腳在報紙上跳，跨過報紙練跳遠(yuǎn)等等。
3、結(jié)伴玩
展示不同玩法，教師對幼兒創(chuàng)造的方法及時給予肯定和鼓勵。
(1)輕輕落地跳
請能力強(qiáng)的幼兒示范，用單腳或雙腳在報紙上跳，不把報紙弄破，幼兒自主練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。
(2)跳遠(yuǎn)
將大報紙對半折后平鋪在地，請練得好的幼兒示范，可隨意調(diào)節(jié)距離，幼兒分散練習(xí)，教師鼓勵能力強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。
(3)鉆“山洞”
指導(dǎo)部分幼兒把大報紙連起來高舉過頭，變成一座“山洞”，其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。
(4)爬行
幼兒把大報紙一張連一張平鋪在地上，請一名幼兒示范，比膝跪在報紙上向前爬行，小心不能弄破報紙。
4、游戲結(jié)束
在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒自編報紙舞愉快結(jié)束活動，回教室休息。
教學(xué)反思：
活動以幼兒自由探索報紙的玩法為主線，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)造力，幼兒與同伴在一起想怎么玩就怎么玩氣氛比較活躍，大部分幼兒還是愿意跟著老師玩游戲，但還是有少部分幼兒不愿意玩�；顒訚M足了幼兒的自我探索能力。
不足之處：
準(zhǔn)備的報紙量有點(diǎn)少，導(dǎo)致有的小朋友把報紙弄壞了，就沒有足夠的報紙供他們玩耍，這需在以后的活動中多加注意。
幼兒園大班健康教案 篇2
隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養(yǎng)，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的健康。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收過程2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣活動準(zhǔn)備：
（1）電腦制作《小豆子的旅行》（或圖片及小豆子旅行的故事錄音）（2）健康知識卡片、消化圖、自制健康行為棋活動過程：
一、觀看"小豆子的旅行"，了解各器官的功能今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發(fā)生什么事呢？請小豆子來告訴我們。
（1）放第一段食物從口腔到食管的動畫。
提問：小豆子從哪里進(jìn)去？看到了什么？
（2）放第二段，了解胃的功能。
提問：胃有什么作用？
小豆子在胃里還看見了什么？
我們怎樣來保護(hù)我們的胃呢？
小結(jié)：以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。
�。ㄟ@一部分的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上知道不良的飲食習(xí)慣會使胃生病。）（3）放第三段，提問：小豆子到哪里去？（小腸）小腸有什么用呢？
小豆子在小腸里看到些什么呢？
小豆子為什么沒有從小門里出去呢？
（這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體吸收利用。）（4）第四段錄音。
提問：小豆子又到了哪里呢？
大腸里都是些什么呢？什么叫殘?jiān)�？能不能讓殘�(jiān)L時間在體內(nèi)呢？
小結(jié)：我們小朋友要定時大便。
二、分組找順序排圖我們知道了每個消化器官的用處，現(xiàn)在，老師為每組小朋友準(zhǔn)備了一套圖片分別表示每個消化器官的工作情況，請各組小朋友合作，按照剛才小豆子旅行的順序排列出來。然后，講一講為什么這樣排？
�。▓D略）在觀察圖片基礎(chǔ)上討論如何保護(hù)各消化器官例：（1）如何保護(hù)牙齒，保持牙齒的鋒利。
�。�2）食管旁邊有一把小鎖，平時是關(guān)閉。如邊吃飯邊講，就會把食物嗆入氣管。
�。�3）大腸里的殘?jiān)际切┡K的東西，所以大便以后要洗手。
�。ㄟ@一部分的目標(biāo)是通過形象的圖片進(jìn)一步了解各器官的功能及消化的順序。）三、進(jìn)行健康知識有獎?chuàng)尨鸹顒樱延變悍殖伤年?duì)。
準(zhǔn)備些圖片，上面有的行為是對的，有的是錯的，當(dāng)教師出示圖片時馬上搶答對還是錯？為什么？回答得又多又對者為優(yōu)勝。
內(nèi)容有：小攤下吃東西、喝酒。運(yùn)動后馬上喝水，飯后劇烈運(yùn)動，吃湯飽飯等。
延伸活動：玩健康行為棋，（棋譜上都是一些生活習(xí)慣方面的內(nèi)容）1、老師講一下下棋的規(guī)劃。
2、幫助幼兒理解棋盤上圖的意思。
3、自由結(jié)合下棋。
活動評析：本活動選取內(nèi)容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎�；顒拥牡谝徊糠�，通過一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)旅行時的所見所聞，形象地表述了食物旅行的經(jīng)過和不良生活習(xí)慣對消化器官的損壞，知識容量較大，但通過動畫這種形式使孩子們非常投入，并在不知知覺中接受，第二、第三部分通過動手給消化圖排序，使幼兒進(jìn)一步明白了食物旅行的順序和各消化器官的功能，并通過細(xì)致觀察圖片發(fā)現(xiàn)進(jìn)食時應(yīng)注意的問題，活動第四部分意在讓幼兒知道消化系統(tǒng)的功能和作用的基礎(chǔ)上引發(fā)開去，使幼兒關(guān)注平時的生活衛(wèi)生和飲食習(xí)慣，這部分的內(nèi)容起到鞏固和延伸的功能。為了使幼兒掌握的知識能落實(shí)到日常的行為中，并形成習(xí)慣，我設(shè)計了延伸活動DD玩健康行為棋。整個活動運(yùn)用了多種形式做到動靜交替，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，幼兒主動性強(qiáng)、同時也體了教師的主導(dǎo)作用，使活動傳遞給幼兒的信息具有很強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。
附故事：小豆子的旅行我是小豆子，我可愿意為小朋友服務(wù)了。今天，我要到淘淘的'身體里去旅行一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開了，哇，淘淘的牙齒可真鋒利。我的朋友們一下子都變成了碎片。瞧，他們都往下走了，一會兒，我也會變成碎片往下走。哎！我怎么整個就被擠下去了；我現(xiàn)在被擠到一根細(xì)細(xì)長長的管子里，這就是食管。食管壁很薄，要是遇到魚刺就可能被刺破，在食管中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地往下送。
我現(xiàn)在來到了一個大口袋里，這個口袋就是胃。它象一個磨子不停地動。我的朋友在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，變得象漿糊一樣。"哎喲！是誰，身體硬梆梆的？""是的，胃大哥。""你怎么整個兒就下來了？""是呀，你的小主人吃飯?zhí)�，沒把我嚼碎，就讓我下來了。""咦，胃大哥，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼？""那就要怪我的小主人，平時吃東西不注意，愛吃的就吃得很多，把我撐得很難受，他一會兒吃冰冷的冷飲，一會兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。有時我很想休息一會兒，可是我的小主人又要吃零食，把東西硬塞進(jìn)來，讓我不停地工作。我實(shí)在是累壞了。所以，就成了現(xiàn)在這樣，我生病時可難受了。"我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個迷宮。邊上有許絨毛，還有一扇扇小門。"我是小腸妹妹，歡迎你食物朋友。從我的小門出去就可到達(dá)淘淘的全身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力量。""我也要出去，為淘淘做點(diǎn)事。哎，怎么出不去？""喂，小豆子，到我這里來。""好吧，你是誰？""我是大腸姐姐。""我身邊怎么都是臟東西，他們是誰？要到哪里去。""他們是殘?jiān)�，他們將被排出體外。""那我呢？""你也會被排出體外。""那我還疫有為淘淘做事。""那沒辦法，因?yàn)槟銢]被嚼碎，不能變成營養(yǎng)，被身體吸收。"我出去以后，一定要把看到的告訴小朋友，讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣，使他們更健康。
幼兒園大班健康教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳站立由高35-40厘米處往下跳，增強(qiáng)幼兒的跳躍能力。
2、培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的品質(zhì)和自我保護(hù)意識。
3、了解多運(yùn)動對身體有好處。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
小椅子
活動過程：
1、開始部分。幼兒隨音樂做操。
動作：上肢運(yùn)動-下蹲運(yùn)動-體轉(zhuǎn)運(yùn)動-腹背運(yùn)動-跳躍運(yùn)動-整理運(yùn)動。
2、基本部分。
�。�1）教師示范雙腳從小椅子上跳下來，并講解動作要領(lǐng)：準(zhǔn)備好跳的姿勢輕輕跳下，前腳掌輕輕落地，保持身體平衡。
�。�2）教師：“今天小朋友來做傘兵，老師做指揮員，大家一起來學(xué)跳傘的本領(lǐng)�！庇變阂黄鹉陜焊瑁骸拔覀兌际切惚�，個個勇敢練本領(lǐng)�！坝變哼吥顑焊柽叿磸�(fù)練習(xí)從椅子上跳下。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒落地時要前腳掌著地，膝部微曲，兩臂前平舉保持平衡。
（3）介紹情節(jié)和游戲動作。教師：小傘兵本領(lǐng)練好了，可以上飛機(jī)跳傘。指揮員說“起飛”，小傘兵就兩臂伸開平舉，模仿飛機(jī)在天空自由飛翔，指揮員命令“飛過高山，飛過大海，準(zhǔn)備跳傘”。小傘兵就快飛到椅子邊并站到小椅子上做好跳傘的準(zhǔn)備動作，聽到跳傘口令，小傘兵雙腳并攏跳下，最后指揮員說“集合”，小傘兵在椅子后面站好。
3、結(jié)束部分。
小傘兵從天空中慢慢落下，并隨音樂跳起優(yōu)美的舞蹈。
教學(xué)反思：
次活動鍛煉了幼兒的跳躍能力，而且從活動中讓幼兒了解了，玩游戲要遵守一定的游戲規(guī)則和自我保護(hù)的意識。
小百科：傘兵以傘降、機(jī)降（包括滑翔機(jī)）方式投入地面作戰(zhàn)的兵種或部隊(duì)。習(xí)稱傘兵。一般隸屬于陸軍�；救蝿�(wù)是：對敵方政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等戰(zhàn)略要地實(shí)施突然襲擊；奪取并扼守敵方戰(zhàn)役、戰(zhàn)術(shù)縱深內(nèi)的重要目標(biāo)或地域；在敵后進(jìn)行特種作戰(zhàn)。
幼兒園大班健康教案 篇4
活動設(shè)計
五官是我們?nèi)梭w重要的感覺器官，缺一不可。但幼兒對五官的了解并不多，部分幼兒平時不注意保護(hù)自己的五官，有些家長反應(yīng)，幼兒在家里遙控器不離手，睡覺時遙控器放到枕頭下邊，有的已經(jīng)戴上了眼鏡。還有的幼兒衛(wèi)生習(xí)慣不好，允手指、挖鼻子，一年級有一個女孩，把裝飾品的小鈴鐺塞到了耳朵里，老師，家長急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，小女孩一動不敢動，鈴鐺在響。想盡了辦法，最后醫(yī)生取出來的。他們年齡小，缺乏自我保護(hù)意識，為了幼兒的健康成長，我們老師必須做好幼兒的五官保健教育。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。
2、情感目標(biāo):幼兒通過親身體驗(yàn)，明確五官的重要性。
3、技能培養(yǎng)：了解五官的作用，掌握保護(hù)五官的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識了解五官的作用。
難點(diǎn)：懂得保護(hù)五官的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、每個幼兒一面小鏡子，一個棒棒糖。
2、打擊樂器、遮眼布、裝玩具的袋子。
3、香水、汽油、醋、酒。
活動過程
一、開始部分：
律動：小手拍拍，眼睛在哪里，小手指出來。
小手拍拍，鼻子在哪里，小手指出來……
二、基本部分：
幼兒照鏡子引出課題。說出臉上都有什么？（眼睛，鼻子，耳朵，嘴，舌頭。）
這節(jié)課我們認(rèn)識：我臉上的寶貝
教師出示圖片眼睛（你們認(rèn)識我嗎）？
1、請小朋友把眼睛捂上，說說感覺？
師：眼睛有什么作用？（眼睛是看東西的）
2、游戲：每組四名小朋友到前面來，眼睛用遮眼布蒙上，向前走摸裝玩具的袋子。
幼兒說出感覺？（很痛苦，很黑，看不見老師，做事困難，成了盲人……）
師：如果真的成了盲人會怎樣？（不能讀書，走路碰樹上，看不見美麗的家園來了等）
師：在生活中遇到盲人怎么辦？（幼兒想象，互相交流）
幼兒園大班健康教案 篇5
[活動目標(biāo)]
1、能調(diào)動身體控制球進(jìn)行多種小游戲。
2、能與同伴合作共同玩球。
[活動準(zhǔn)備]
1、大小不一，種類不同的球若干，如排球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、足球、皮球等。
2、藝術(shù)體操――球操的錄像帶、磁帶等。
3、自制獎牌若干。
[活動過程]
一、開始部分
熱身運(yùn)動，幼兒隨音樂《健康歌》做活動身體關(guān)節(jié)的動作。
二、基本部分
1、談話：你喜歡什么樣的運(yùn)動？幼兒自由發(fā)言（啟發(fā)幼兒說出去玩球）今天我們來看一段球操表演。
播放錄像，幼兒邊看教師邊講解。引導(dǎo)幼兒注意觀看體操運(yùn)動員怎樣用身體控制住小小的、會滾動的球。
2、我們的活動室里有許多球，我們?nèi)フ乙徽�、玩一玩好不好？每個幼兒拿一個球，請幼兒自由模仿，滿足幼兒的模仿欲望。
3、分散游戲，引導(dǎo)幼兒各自想出各種玩球的方法。
4、交流學(xué)習(xí)各種玩球方法。
5、給球搬家
6、（1）引導(dǎo)幼兒想一想一個人怎么給球搬家。
�。�2）鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”地方法，如用兩手心托球、用手背托球、把球夾在兩腿中間、抱在胸前等。
�。�3）引導(dǎo)幼兒想一想兩人合作怎么搬運(yùn)？
�。�4）集體游戲：胸夾球
（5）集體游戲：背夾球
�。�6）闖關(guān)游戲，給獲勝隊(duì)頒發(fā)獎牌。
三、結(jié)束部分
做放松活動，離開活動室。
[活動延伸]
利用課間活動繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索各種球兒玩法。
幼兒園大班健康教案：《極限爬行》
活動目標(biāo)：
1.嘗試用多種方法過不同的障礙物，從中體驗(yàn)挑戰(zhàn)活動帶來的驚險刺激和成功樂趣（重點(diǎn)）。
2.幼兒樂于接受挑戰(zhàn)，能與他人合作有冒險精神和創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備：
墊子 小凳子（紅外線）
活動過程：
一：開始部分：放音樂，老師和幼兒一起做熱身活動
二：基本部分
1、放音樂——兔子舞，讓幼兒和老師一起做律動。
2、老師告訴幼兒做——極限爬行運(yùn)動
（1）先讓女孩子平躺在墊子上（做木頭人，雙手貼在腿邊），男孩子從女孩子身上爬（老師師范，手先過去，再把腿抬過去）。
�。�2）讓女孩子拱起身子來做山洞狀，讓男孩子爬過去。
�。�3）讓男孩平躺或拱起身，女孩子爬過去。
3、老師發(fā)給幼兒每人兩個紅色圓圈，讓幼兒貼在身上準(zhǔn)備游戲——沖破敵陣（注意一定不要碰到紅外線，否則能量會減少）最后誰剩的能力量多就獲勝。
規(guī)則：三個孩子平躺，三個孩子拱起身，讓其他幼兒爬過三個平躺的孩子，爬過有紅外線的地方，在爬過拱起身的孩子，到達(dá)終點(diǎn)（記錄男孩和女孩剩下能量的多少）。
4、換另一組幼兒進(jìn)行游戲（交替練習(xí)），記錄剩下的能量多少。
三：活動延伸
創(chuàng)設(shè)“小雪人”情境，聽老師口令做放松運(yùn)動，結(jié)束活動
幼兒園大班健康教案 篇6
一、活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒躲閃的靈活性及跑、跳能力。
2、鼓勵幼兒動腦筋，自己想出玩的方法。
3、通過模仿猴子的協(xié)調(diào)幼兒動作，同時讓幼兒感受運(yùn)動的快樂。
二、活動重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：發(fā)展幼兒躲閃的靈活性及跑、跳能力。
2、難點(diǎn)：通過模仿猴子的協(xié)調(diào)幼兒動作。
三、活動準(zhǔn)備：
1、制作尾巴若干。
2、選擇適宜安全的活動場地。
四、活動過程：
1、引入激趣：
�。�1）老師播放動畫片《西游記》主題曲帶領(lǐng)幼兒一起在音樂聲中歡快地跑跳，做各種有趣的小動物動作，最后模仿小猴子動作。
師："小朋友們，你們喜歡孫悟空嗎？為什么？孫悟空最喜歡比劃什么動作呢？"
幼："喜歡，因?yàn)閷O悟空很厲害，會打妖怪……"
師："現(xiàn)在老師要看看哪位學(xué)孫悟空學(xué)得最棒了。"
幼兒跟老師模仿孫悟空的動作，進(jìn)行放松活動。
(2)音樂停，老師戴上猴媽媽頭飾，做猴子動作，問幼兒象不象猴子？還缺什么？（尾巴）。老師轉(zhuǎn)身露出藏好的花繩（當(dāng)尾巴）問幼兒："你們想當(dāng)小猴子做游戲嗎？"
"小朋友們，老師現(xiàn)在是不是更像小猴子了呀！"問師。
"是"幼。
(3)請幼兒戴上頭飾，每人找一條"尾巴"別在腰后。
師："現(xiàn)在我請小朋友跟老師一樣，變成一只真正的猴子怎么樣？老師給你們一人找了一根猴子尾巴，然后把尾巴按上"
2、游戲介紹：
（1）所有的幼兒將自制的尾巴塞在幼兒身后的的褲子上，幼兒兩人面對面站著，教師數(shù)"一""二""三"，數(shù)到"三"時開始閃躲，相互抓住對方的尾巴，先揪下對方尾巴者為勝利。
�。�2）幼兒圍成一大圈，看老師和一名幼兒玩"揪尾巴"游戲。
3、游戲技巧：
在躲閃的同時去揪對方的尾巴，誰先揪住誰先勝，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
4、游戲規(guī)則：不能推拉對方。
5、游戲開始：
�。�1）幼兒分散，二人一組自由組合玩"揪尾巴"游戲。
6、游戲結(jié)束：
�。�1）老師把幼兒集中起來，啟發(fā)幼兒想出新的花繩玩法。
�。�2）請幼兒把花繩別在腰后，跟在老師身后，學(xué)猴子學(xué)樣做動作，在音樂中結(jié)束。
五、活動延伸：
在課間活動帶領(lǐng)幼兒多次玩耍這個游戲。
幼兒園大班健康教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、能夠積極地和同伴一起探索并創(chuàng)造出床單的多種玩法，豐富身體體驗(yàn)。
2、愿意參加多種床單游戲，在鍛煉上肢臂力的同時體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
3、游戲中相互合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作，感受到團(tuán)結(jié)起來力量大。
4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、了解多運(yùn)動對身體有好處。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：積極探索床單的多種玩法，鍛煉上肢臂力，豐富身體體驗(yàn)。
2、難點(diǎn)：體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作產(chǎn)生的力量。
活動準(zhǔn)備：
1、與幼兒人數(shù)相等的小床單數(shù)個及大床單一個。
2、課件(包括熱身、探索、游戲、放松的音樂。)
3、相機(jī)。
4、魔術(shù)道具。
5、幼兒熟悉的熱身操。
活動過程：
(一)熱身游戲，魔術(shù)導(dǎo)入。(2分鐘)
1、教師與幼兒一起隨音樂做熱身運(yùn)動。
(設(shè)計意圖：用幼兒熟悉的、適合本次活動的韻律操，使得幼兒樂于參與并有效地進(jìn)行了熱身運(yùn)動。準(zhǔn)備活動不僅讓幼兒進(jìn)行了走、跑、跳等身體的預(yù)備練習(xí)，更重要的是要激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引起了幼兒的活動需求。)
2、魔術(shù)表演：將床單變成“魔毯”。
(設(shè)計意圖：用幼兒喜歡的魔術(shù)引出活動器具，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。)
(二)自由探索“魔毯”不同的玩法，感受快樂。(7分鐘)
1、初步自由探索玩法。(5分鐘)
(1)教師交代規(guī)則，幼兒自由探索床單的玩法。
師：魔毯能和我們玩游戲，你的想法越多，玩法越多，魔毯的魔力就越大。我們可以一個人和魔毯玩、兩個人和魔毯玩，還可以大家一起和魔毯玩。但是游戲時一定要注意安全。(探索音樂)
(2)教師及時發(fā)現(xiàn)有價值的游戲用相機(jī)記錄。幼兒結(jié)伴自由活動，教師可引導(dǎo)幼兒用多種方法游戲，鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法。
2、交流分享玩法。(2分鐘)
請幼兒看照片介紹玩法，鼓勵玩法獨(dú)特的幼兒向大家講述自己的玩法，并給積極探索玩法的幼兒以肯定和鼓勵。
(設(shè)計意圖：《指南》中指出，要為幼兒提供盡可能多的身體運(yùn)動的機(jī)會，吸引幼兒參與其中，鼓勵和支持幼兒主動練習(xí)與體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中，請幼兒用自創(chuàng)的玩法來玩，使幼兒體驗(yàn)與同伴歡樂游戲的同時，獲得相應(yīng)的身體素質(zhì)和動作上的發(fā)展。教師做為一個發(fā)現(xiàn)者，努力發(fā)現(xiàn)幼兒的獨(dú)特玩法，并及時肯定他們的創(chuàng)意，調(diào)動了幼兒的參與活動的情緒。)
(三)創(chuàng)設(shè)情境“魔毯變變變”，集體探索。(20分鐘)
1、探索單人游戲——劃小船。(5分鐘)
(1)教師出示課件，大家一起念咒語。提問：“魔毯”變成了什么?請你仔細(xì)觀察一下變成小船你需要怎樣做?
(2)幼兒自由嘗試，教師小結(jié)：坐在船上;腿要盤好;手要抓牢。
(3)交代規(guī)則，集體嘗試。
(4)分享交流經(jīng)驗(yàn)。請冠軍的小朋友介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。
(5)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次集體嘗試。
(設(shè)計意圖：“劃小船”游戲是前面探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，不同的是，它要求幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)并獲得新的玩法，在盡情游戲的同時遵守規(guī)則，以增強(qiáng)幼兒的活動興趣，感受到“魔毯” 真好玩。)
2、探索雙人游戲——拉小車。(6分鐘)
(1)教師出示課件，大家一起念咒語。提問：這次“魔毯”變成了什么?這是什么車呢?靠一個人的力量可以完成嗎?
(2)幼兒觀察并討論，教師小結(jié)。知道要和同伴一起合作，車夫一定要保護(hù)好乘客的安全，坐車的人要抓牢坐穩(wěn)，拉車的人要用力。
(3)幼兒分組體驗(yàn)合作的樂趣。力量懸殊的小組可以請老師幫忙。
(4)分享交流經(jīng)驗(yàn)，請冠軍組的小朋友交流一下經(jīng)驗(yàn)。教師小結(jié)。
(4)交換角色玩。
(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)遵循“跳一跳，摘果子”的原則，增加了游戲難度，給幼兒和同伴合作游戲的機(jī)會，讓幼兒在與同伴的合作中得到快樂。使幼兒體驗(yàn)與同伴歡樂游戲的同時，獲得發(fā)展手臂力量的經(jīng)驗(yàn)。)
3、探索多人游戲：架彩虹橋。(9分鐘)
(1)出示“彩虹橋”的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論：他們是怎么架橋的?怎么樣才能把橋架得更穩(wěn)?
(2)幼兒觀察并討論，教師小結(jié)。這一次需要我們大家的力量，只有我們大家團(tuán)結(jié)起來，才能架起彩虹橋。
(3)集體嘗試架“彩虹橋”，并在架橋的過程中嘗試如何讓橋架的又平又穩(wěn)。
(4)勇敢者的游戲，幼兒輪流嘗試走過“彩虹橋”。
(5)教師參與走過“彩虹橋”。
(6)談?wù)勛哌^“彩虹橋”的感受。
小結(jié)：我們每個人都有力量，但一個人的力量是有限的，有的事情只需要付出一個人的力量，有的事情需要你和同伴合作的力量，但更多的事情需要我們大家的力量，只有大家團(tuán)結(jié)起來才能擁有強(qiáng)大的力量。
(設(shè)計意圖：《指南》中指出：幼兒園要多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性。同時也建議：在安全的前提下，經(jīng)常開展有利于發(fā)展幼兒一定力量和耐力的活動。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓幼兒在團(tuán)結(jié)協(xié)作中體驗(yàn)到成功的喜悅，教師的參與更是給幼兒增添了無窮的力量和無比的信心。)
(四)瑜伽式的放松游戲。(3分鐘)
幼兒隨音樂和“魔毯”一起做放松運(yùn)動。
設(shè)計意圖：
《指南》在健康領(lǐng)域的教育建議中提出：成人要“保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒”。 在緊張而興奮的游戲之后，教師安排了富有詩情畫意的放松活動，幼兒伴著柔美的音樂再次和“魔毯”親密接觸，既滿足了幼兒好奇、好玩的天性，又達(dá)到了放松身體的目的。孩子間的互助放松更為本環(huán)節(jié)增添了濃濃的溫情。整個放松過程輕松愉悅，其樂融融，孩子們在愉快的情緒中結(jié)束了本次的活動。)
活動延伸：
1、在戶外活動時間鼓勵幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用床單玩各種游戲。
2、幼兒回家與家人一起玩床單，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
用心打磨，呈現(xiàn)精彩課堂
活動反思：
“我們有力量”是大班“下學(xué)期主題一“甜蜜一家親”中的一個體育活動。每次試講后，我都會問自己，這次活動我到底要給孩子什么?經(jīng)過多次打磨，我有了一些粗淺的、不成熟的想法，那就是除了要完成“利用多種活動發(fā)展幼兒的力量和耐力”的活動目標(biāo)，還要讓孩子感受到立體的、全面的、充滿生機(jī)的精彩課堂。
一、教具新穎，形式多樣
本次活動以幼兒的操作游戲?yàn)榛A(chǔ)，一改以往體育活動使用成品教具的形式，以床單為教具，設(shè)計“魔毯變變變”情境串，引導(dǎo)孩子不斷探索，在游戲中感受力量，在合作中體驗(yàn)快樂。
1、床單的創(chuàng)新使用和鮮艷的色彩，大大調(diào)動孩子參與活動的興趣，便于教師組織活動和完成活動目標(biāo)。將疊放床單的環(huán)節(jié)穿插于活動之中，既鍛煉了幼兒的自理能力，還可節(jié)約教師的人力資源。
2、將“魔毯”變成“小船”“小車”“彩虹橋”等，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新精神和探索欲望，既體現(xiàn)了一物多玩的特點(diǎn)，又凸顯了活動的教育價值。
二、層次分明，設(shè)計巧妙
用幼兒喜歡的魔術(shù)引出“魔毯”，引起幼兒強(qiáng)烈探求欲望。同時用“魔毯”作為活動的主線貫穿始終，從自由探索玩法到魔毯變變變的游戲，從單人“開小船”——雙人“拉小車”——集體“架彩虹橋”，到最后瑜伽放松活動，孩子自始至終和“魔毯”形影不離、情緒高漲，每一次和“魔毯”的親密接觸都讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂，感受到團(tuán)結(jié)的力量。教師循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)，使孩子在活動中學(xué)會合作、懂得團(tuán)結(jié)。
三、多次對比，反思不足
幾次打磨，也讓我看到了自己的不足：首先，語言不夠言簡意賅，活動中我反復(fù)重復(fù)活動規(guī)則，害怕“節(jié)外生枝”，豈不知孩子在完全投入活動時，教師過多的干擾會影響孩子的情緒和活動的效果。其次，活動中我還是會把自己放在老師的位置，沒有全身心投入，如果能做到和孩子融為一體，我相信這樣會更精彩!
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