幼兒園中班教案：《梨子小提琴》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教案：《梨子小提琴》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班教案：《梨子小提琴》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗(yàn)故事情感。
2.認(rèn)識(shí)樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。
3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
梨子、小提琴、彩帶（幼兒每人一條）、多媒體課件。
活動(dòng)過程：
1.教師引導(dǎo)——出示梨子（果盤、刀）。
——你們看這是什么水果？（梨子）
——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎？
——那我們來切看看�？�，它的樣子像什么？（教師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們肯定的回答）
——有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子，它把半個(gè)梨子當(dāng)成什么呢？我們一起來看看吧！
2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。
——欣賞第一段，提問：小松鼠把半個(gè)梨子當(dāng)作什么？
——提問：森林里有了小提琴之后會(huì)變得怎么樣了呢？我們繼續(xù)來看一看（欣賞第二段）。
——小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做��？它對(duì)小雞說了什么？小獅子對(duì)小兔子說了什么？小動(dòng)物們聽到琴聲，都跑到哪里去了�。坷�，拉呀，天上誰也來聽了�。可掷锇l(fā)生了什么事？（教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜” ）。
——正當(dāng)大家都聽得很高興的時(shí)候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西��？（幼兒自由猜）
——到底是什么東西��？我們一起來看看。（繼續(xù)欣賞第三、四段）。
——欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符嗎？（幼兒自由討論）
——教師引導(dǎo)：種子在泥土里很快長(zhǎng)成了什么？（長(zhǎng)成大樹）。大樹上結(jié)出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動(dòng)物做成了什么？
——森林里有了這么多的小提琴，會(huì)變得怎樣呢？（越來越快樂，到處是音樂）
3.配樂完整地欣賞故事。
（1）聽小提琴曲
——噓，聽什么聲音響了？（小提琴手慢慢拉著小提琴出場(chǎng)）
�。�2）小提琴手出場(chǎng)介紹，認(rèn)識(shí)小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。
——這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的？（小提琴）
——簡(jiǎn)單介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長(zhǎng)什么樣子？（這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動(dòng)作；這上一小提琴的弦，我們一起來數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。 四根）。
——聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺��？
——小提琴演奏的音樂是怎么樣的��？（快快的還是慢慢的��？是慢慢的，很悠揚(yáng)的，很緩慢的）
�。�3）教師配上音樂完整地將故事講一遍。
——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。
——我的.故事配上好聽的音樂是不是更好聽了�。�
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒用夢(mèng)幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。”
——我要來學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。（教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜。” ）語氣抒情。
——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說
——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢？
4.遷移提問 ：如果你有一把小提琴，你想把音樂送給誰？
——請(qǐng)幾個(gè)幼兒詳細(xì)回答你想把音樂送給誰？為什么？再請(qǐng)幾個(gè)幼兒簡(jiǎn)單回答想把音樂送給誰。
——如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因?yàn)?**。
5.聽音樂律動(dòng)。幼兒手拿絲巾，教師引導(dǎo)其聽著音樂做柔美的動(dòng)作。
——你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來了禮物送給你們。（助教分發(fā)絲巾，伴有音樂）。
——我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧！（教師及時(shí)表揚(yáng)幼兒自己窗邊出來的動(dòng)作，教師也及時(shí)自己示范：我有一個(gè)漂亮的動(dòng)作，你們看）
——請(qǐng)小朋友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。（音樂起）
活動(dòng)反思：
設(shè)計(jì)分析：
這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程�！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒按原來語言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
策略分析：
1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境。
我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來進(jìn)一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng)，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時(shí)，整個(gè)故事的處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。
2.如何提升幼兒情緒感受。
故事完整欣賞后的遷移提問：“你最想把音樂送給誰？”讓幼兒們體驗(yàn)到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不一樣的情感。
自我總結(jié)：
在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及備課時(shí)有個(gè)矛盾的地方，即第一個(gè)環(huán)節(jié)——出示半個(gè)梨子。這是一個(gè)引導(dǎo)的過程，只是整堂課的一個(gè)引子，不應(yīng)花太多的時(shí)間在上面�？蛇@有個(gè)發(fā)散性思維的提問：“它（半個(gè)梨子）像什么？”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時(shí)我匆匆結(jié)束這個(gè)話題的討論，當(dāng)時(shí)主要是為了不讓第一個(gè)環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時(shí)開展以及目標(biāo)的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。
通過這次“一課多研”公開棵的觀摩活動(dòng)，我感受最深的便是備課很重要。備課時(shí)是要把每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案，每句話包括提問都精心設(shè)計(jì)，并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話，以及你的教態(tài)和每個(gè)動(dòng)作都要經(jīng)過不斷地練習(xí)。在試教中，我暴露的缺點(diǎn)多多，出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問題，都是我平時(shí)一上課時(shí)沒有意識(shí)到的，如：環(huán)節(jié)過渡時(shí)口頭禪太多，講故事時(shí)與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學(xué)會(huì)用語言吸引幼兒，以及提問的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過黃老師等許多老師對(duì)我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗(yàn)，也端正了備課的態(tài)度：我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備，才能上出質(zhì)量！
小百科：小提琴是一種弦樂器。總共有四根弦。靠弦和弓摩擦發(fā)出聲音。小提琴琴身（共鳴箱）長(zhǎng)約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側(cè)板粘合而成。
幼兒園中班教案：《梨子小提琴》2
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事中溫馨、祥和的氛圍和美好意境。
2、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂.
3、嘗試用具有相同特點(diǎn)的事物仿編句型“XX也來聽，XX也來聽，森林里又美好，又安靜”。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：梨子
2、故事課件、音樂
�。ㄈ┗顒�(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺得這個(gè)梨子象什么？如果把梨子切開，你們看看象什么？
�。ǔ鍪拘∷墒螅⿴煟河幸惶�，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。
欣賞《夢(mèng)幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什么？你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？
2、教師結(jié)合課件，完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒感知故事的主要內(nèi)容。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽的音樂響了起來，小動(dòng)物們聽了，會(huì)怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。
提問：你覺得這個(gè)故事好聽嗎？好聽在什么地方？請(qǐng)小朋友說說自己的想法。
3、第二次講述故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容。
�。�1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請(qǐng)幼兒模仿。
�。�2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？為什么它會(huì)這樣說？
�。�3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？為什么它會(huì)這樣說？
�。�4）樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？
教師小結(jié)：琴聲真好聽，動(dòng)物們都愛聽音樂，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。
4、鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編故事的部分情節(jié)，并復(fù)述故事。
�。�1）聽到小松鼠拉小提琴，除了狐貍、小雞、獅子、兔子，森林里還有誰會(huì)跑來聽？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒用“XX也聽，XX也來聽，森林里又美好、又安靜”的句型仿編故事中的句子。
5、活動(dòng)延伸：小朋友假如你有一把小提琴，你想做什么？請(qǐng)小朋友把自己的想法畫出來。
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