幼兒園大班科學(xué)教案：空氣在哪里（精選10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)教案：空氣在哪里，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班科學(xué)教案：空氣在哪里 篇1
活動目標(biāo)：
1.通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
2.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動手動腦能力。
3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動重點：
通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點。
活動難點：
通過科學(xué)小實驗，讓幼兒總結(jié)出空氣有看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
活動準(zhǔn)備：
蠟燭、每桌一盆清水、；每人一份操作材料：氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
活動過程 ：
一、引起興趣 ：
1.教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？你能用眼睛看到嗎？用手能摸著嗎？聞一聞空氣是什么味？
2.出示一個吹好氣的氣球。
師問：這是什么？里面有什么？你能看到嗎？是什么顏色的？揭示課題《空氣在哪里》
二、嘗試活動：
尋找空氣、感受空氣
1．幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）
2．提問：你們在什么地方抓到了空氣？引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
三、嘗試活動：
找一找哪里還有空氣？
1．教師拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）然后把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？接著將水杯稍稍傾斜，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象？
2．請幼兒把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3．請幼兒將水杯稍稍傾斜，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象？
4.討論：水為什么進(jìn)不了杯子？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？水杯傾斜以后水進(jìn)去了嗎？
四、活動延伸
1.請小朋友說一說我們的肚子里有空氣嗎？指導(dǎo)幼兒做實驗：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看會發(fā)生什么？
2.播放課件：被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了！小朋友們想一想：地球上的人、動物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣，會造成什么危害呢？請幼兒說說自己的想法。
3.小實驗：
�。�1）閉住嘴巴一手捏鼻子。
�。�2）蠟燭會熄滅嗎？
五、小結(jié)。
我們從現(xiàn)在起就要保護(hù)我們的空氣，花草樹木是凈化空氣的能手，小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。
幼兒園大班科學(xué)教案：空氣在哪里 篇2
設(shè)計思想：
空氣是我們生命中不可缺少的，可也是最容易被我們忽略的。因此，我設(shè)計了與空氣相關(guān)的科學(xué)活動，讓孩子們發(fā)現(xiàn)四周都有空氣，并通過小實驗來證實空氣的存在與功能，并激發(fā)幼兒探索空氣的興趣，萌發(fā)幼兒關(guān)心科學(xué)、樂于操作、敢于創(chuàng)造的積極情感體驗。
活動目標(biāo)
1．發(fā)現(xiàn)四周都有空氣，了解空氣與人們生活的關(guān)系；
2．學(xué)會使用一些小實驗的器材，證實空氣的存在與功用；
3．通過對事物的觀察和擺弄，激發(fā)幼兒探索空氣的興趣，萌發(fā)關(guān)心科學(xué)、樂于操作、敢于創(chuàng)造的積極情感體驗。
活動準(zhǔn)備
1．記錄表格兩個
表1空氣藏在哪里
物品名稱
我的猜想
常識、證實
表2我們的實驗
2．教師操作材料：
玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉筆、尺子、海綿、吸管、手絹、土塊等。
3．幼兒操作材料
第一組：手絹、水盆、玻璃杯；
第二組：乒乓球、玻璃杯、水盆；
第三組：蠟燭、打火機(jī)、大中小玻璃杯；
第四組：彩紙、膠棒、剪刀、畫筆、大塑料瓶；
第五組：手絹、綢子、塑料瓶、剪刀、膠棒、橡皮泥；
每組一份操作單，協(xié)商要求及問題，請幼兒根據(jù)操作單的要求進(jìn)行實驗、思考問題。
教學(xué)重點：
通過實驗，幼兒能細(xì)心觀察并體會到空氣在哪里，以及空氣在不同的地方會有什么不同的功能，并能清楚地講述自己的實驗結(jié)果。
活動過程
一、活動導(dǎo)入
和幼兒一起玩吹氣玩具，想辦法讓它鼓起來，再讓它癟下去，想一想為什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣的存在。
二、話動內(nèi)容
1．探索嘗試
�、儆盟芰峡诖礁魈幾タ諝�，說一說在什么地方抓到空氣。(發(fā)現(xiàn)四周都有空氣)
�、谟懻摚嚎諝獠卦谀睦�?(表1)
出示瓶子、土塊、尺子、粉筆、海綿、吸管等。先讓幼兒猜想，哪些物體里面藏有空氣，并進(jìn)行記錄。(記錄在表1中)
�、塾變簢L試將各種物品扔進(jìn)水里，發(fā)現(xiàn)溢出的氣泡，用吸管往水中吹氣等，證實空氣的存在，再次進(jìn)行證實后并記錄。
�、苈�(lián)想：還有哪些東西，哪些地方有空氣，啟發(fā)幼兒想到氣球輪船、救生圈、螞蟻洞……都有空氣。
�、菽笞”亲釉囈辉嚕惺裁锤杏X，想一想如果四周沒有空氣會怎樣?引導(dǎo)幼兒了解人、動植物與許多玩具用品都需要空氣。
2．分組實驗，感知空氣的存在與作用
第一組：手絹為什么不濕。將手絹塞入杯底，倒扣杯子，壓入水下，猜猜手絹濕了沒有。拿出看看，手絹為什么不濕?
第二組：會沉?xí)〉钠古仪颉Ｗ屍古仪蚋≡谒�，用一個倒扣的杯子扣住，能將乒乓球壓人杯底，把杯子傾斜，觀察氣泡溢出，水進(jìn)入杯子，乒乓球逐漸浮起來，引導(dǎo)討論沉浮的原因。
第三組：哪支蠟燭滅。將三支蠟燭點燃，用大、中、小三個杯子扣在蠟燭上，觀察哪只蠟燭先滅?想想為什么?
第四組：火箭上天。在大塑料瓶口卷一紙筒，做成火箭狀，套在瓶口，拍打塑料瓶，火箭就被推上天，想想為什么?
第五組：降落傘。用手絹、綢子、塑料膜等材料制作降落傘，比一比哪種降落傘飄的最好?是誰托著它慢慢飛?
3、討論和小結(jié)
①請每組幼兒講述自己的實驗情況及原理，并進(jìn)行記錄；
�、诮處熜〗Y(jié)，并請幼兒整理物品。
活動延伸
1．有趣的泡泡。給幼兒提供不同材質(zhì)的吹泡泡工具，如泡泡膠、洗衣粉水、氣球等，讓幼兒感受空氣的形狀；
2．英勇消防員。通過觀看消防演習(xí)和燃燒的蠟燭，讓幼兒了解空氣助燃的特性；
3．空氣也需要保護(hù)。提供相關(guān)環(huán)保知識的材料，如紀(jì)錄片、圖片等，讓幼兒知道空氣被污染，給人、動物、植物造成的傷害，激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境。
幼兒園大班科學(xué)教案：空氣在哪里 篇3
設(shè)計意圖：
大班的幼兒已經(jīng)有了很大的好奇心�！墩n程指南》上指出：“大班幼兒探究、實驗，對事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)、解決問題�！币虼耍皶r并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)。 本活動設(shè)計意在通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。 活動目標(biāo)：
1、讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣無處不在，并能用語言清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，提高動手動腦能力 活動準(zhǔn)備：每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、氣球等 活動過程：
一、激發(fā)興趣
1、老師出示吹好的氣球，提問：“小朋友，氣球娃娃來找你們玩來了，大家快跟它打個招呼吧！
2、氣球爆炸為什么會有響聲？
3、引導(dǎo)幼兒說出氣球里是空氣，老師 “空氣從哪里來？我們?nèi)フ铱諝夂貌缓茫?/p>
二、找空氣
1、請幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個地方找空氣
2、請幼兒互相介紹自己是在哪找到空氣的，說一說“你在哪兒找到了空氣”。
三、嘗試活動
1、幼兒自由嘗試通過什么方法手帕放入水中讓不會浸濕？
2、討論：為什么把手帕不會濕
3、老師小結(jié)
四、延伸 反思：
1、在活動導(dǎo)入部分，可以將戳破氣球這個環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓�，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進(jìn)入。
2、提問的技巧需要改進(jìn)，提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色（味道）”改為“空氣有顏色（味道）嗎？”這樣幼兒的回答才有針對性。
3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示范手帕掉進(jìn)水這個動作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動有了思維定勢，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進(jìn)水盆，手帕不會濕？
4、在準(zhǔn)備的工具中，一次性杯子太軟，使實驗不能精確性，應(yīng)該換成玻璃杯。
幼兒園大班科學(xué)教案：空氣在哪里 篇4
設(shè)計意圖
根據(jù)中班孩子的年齡特點，他們對周圍事物或者現(xiàn)象感興趣，會有好奇心和探索欲。在一次美術(shù)活動上，我們孩子發(fā)現(xiàn)干燥的毛筆放在水里后會冒泡，很興奮，但孩子對空氣還沒有深入的認(rèn)識。因此我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合本月科學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了這節(jié)活動，和幼兒一起探索空氣在哪里。讓幼兒通過親身探究、實驗和操作獲得有空氣的科學(xué)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1.喜歡參與科學(xué)小實驗，了解空氣無處不在；
2.通過運(yùn)用多種感官，知道空氣是無色、無味的氣體；
3.能夠使用完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
重點難點
重點：運(yùn)用多種感官，了解空氣無處不在的特性難點：對自然科學(xué)感興趣，并進(jìn)行積極探索。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道空氣的存在。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料：海綿，絨布，大縫石頭，棉花，瓦楞板。
活動過程
一、發(fā)現(xiàn)空氣的存在，知道身體需要空氣（3分鐘）
1．現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)�游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）
問：為什么不好受？放開手你在吸什么？（空氣）
小結(jié)：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了，會很難受。
二、抓空氣（發(fā)現(xiàn)空氣特征）（5分鐘）
1.徒手抓空氣：
問：可是，空氣在哪呢？你能把空氣抓住么？（幼兒自由嘗試抓空氣）
2.道具抓空氣：
A師：你們看我這里裝的是什么？（空氣）現(xiàn)在你們每個人來拿一個塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓到的？（幼兒說在哪里找到具體地點）
B換個地方再抓一次。
小結(jié)：我們的教室到處都是空氣。
3．圍繞空氣，展開討論。
請你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸，仔細(xì)觀察空氣是什么樣的？總結(jié)：空氣是沒有顏色沒有味道的氣體，而且我們的教室里到處都有空氣。
三、空氣無處不在（10分鐘）
1.教師操作實驗（3分鐘）
師：粉筆里有空氣么？請你注意我把粉筆放進(jìn)水里后，水發(fā)生了什么變化（冒泡）。這些泡泡是什么呢？（空氣）這些小氣泡是藏在粉筆縫隙里的空氣。請你也找一找咱班還有那些物品里藏了空氣呢？
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)（5分鐘）
提醒幼兒小心不要把水弄到外面，軟的東西壓出空氣
3.交流結(jié)果（2分鐘）你都在哪找到空氣了？
總結(jié)：原來到處都有空氣，不但我們的教室里有空氣，就連玩具里、棉花的縫
隙里都藏進(jìn)了空氣，它真是無處不在�。�
活動延伸：我們的生活中，因為有了空氣，會發(fā)生很多神奇的事。下面王老師給小朋友們表演一段魔術(shù)。你也來試試，你能讓紙一直貼在手上么？
活動總結(jié)幼兒喜歡參與活動，在活動中很興奮，愿意探究小實驗。通過“找空氣”活動，知道空氣無處不在。幼兒運(yùn)用多種感官，知道空氣是無色、無味的氣體并且幼兒能用完整的語句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒園大班科學(xué)教案：空氣在哪里 篇5
目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的好奇心理，在活動中產(chǎn)生探索興趣。
2、在探索過程中，進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。
準(zhǔn)備：
1、袋子
2、蠟燭、火柴、杯子
活動過程：
一、尋找空氣
師：老師帶來了袋子，請拿著袋子你們?nèi)ネ姘桑。ㄓ變耗弥釉诨顒邮彝妫?/p>
師：咦，小朋友看，我的袋子怎么樣了��？
幼：大起來、鼓起來了
師：那你們說袋子里面裝著什么呢？
幼：空氣
師：對，是空氣，那剛才我是怎么抓到空氣的呢？
幼：......
師：現(xiàn)在請你們也去找找空氣（幼兒操作）你們都找到空氣了？找到的小朋友告訴老師你是在哪里找到空氣，也可以去跟客人老師說。
師：好大家都累了，坐下來休息一下吧！
你們都在哪里找到空氣？
幼：......
師：小朋友真厲害，都在教室里找到了空氣。
看看、看看空氣有顏色嗎？
幼：沒有、沒顏色
師：聞聞看空氣有氣味嗎？
幼：沒氣味
師：摸摸看、摸摸看，空氣摸得著嗎？
幼：摸不著
教師小結(jié)：原來空氣天天都跟我們在一起，但是它看不見、摸不著，沒顏色沒味道，真神奇！
二、感受空氣
師：接下來老師跟你們玩?zhèn)�木頭人的游戲吧，但我有個要求，每個人都做一個動作，把嘴巴閉緊，試試看，用手捏住鼻子，會了嗎？（邊拍手，邊做游戲）“山上有個木頭人不會說話不會動，動動就是小蜜蜂”。（教師巡視）
師：剛才捂住嘴巴、捏住鼻子有什么感覺？
幼：難受、透不過氣。
師：剛才有小朋友說了很難受，透不過氣，到底會不會這樣呢，我們再來試試。
師：為什么會這樣呢？
幼：捏住鼻子......
師：對，因為我們捂住嘴巴捏住鼻子不能呼吸空氣，所以很難受，讓我們深深的吸口氣吧，覺得舒服了嗎？原來我們的身體都需要空氣的，沒有了空氣人就不能生存。
三、看課件
師：那還有什么需要空氣呢？
幼：......（動物、植物）
師：看老師給小朋友準(zhǔn)備了一個片子（邊看邊解說）
四、觀看蠟燭實驗
師：空氣還有很多秘密，
現(xiàn)在老師要開始做實驗了，老師先把蠟燭點燃了，把杯子蓋上去后（把杯子在空中來回?fù)u下，像在裝空氣的狀態(tài)），仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（蠟燭滅了）
師：火是慢慢的熄滅了，還是一下子滅了呢？
幼：是慢慢的滅了。
師：咦，蠟燭為什么會滅了呢？
幼：..............................（杯子里沒空氣了）
師：我們再做一次實驗吧看看，這次可要看清楚哦。
師：（教師再次地演示）看，蠟燭快要滅了，我們把杯子拿開給它點空氣看看蠟燭會怎么樣？（又開始燒起來了）
小結(jié)：蠟燭為什么又燃燒起來了呢？把這個問題帶回家跟爸爸媽媽繼續(xù)去尋找空氣的秘密吧，跟客人老師再見！
幼兒園大班科學(xué)教案：空氣在哪里 篇6
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探究欲望，萌發(fā)幼兒初步的'科學(xué)意識。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備：
每組一盆水，若干吹氣玩具，幼兒每人一個塑料口袋，塑料管，兩只蠟燭，兩個一大一小的透明玻璃杯，密閉在瓶里的小昆蟲
活動過程：
1、請幼兒猜謎語，引發(fā)幼兒的活動興趣。
看不見，摸不著，聞不到，你需要，我需要，離了他，活不了(空氣)讓幼兒說出揭出謎底的依據(jù)，為什么是空氣呢?現(xiàn)在跟老師做深呼吸，幼兒模仿做深呼吸
提問：
(1) 我們用鼻子吸什么?(空氣)
(2) 空氣在哪，能用眼睛看到嗎?用手摸摸，能摸到空氣嗎?
(3) 教師小結(jié)：空氣是看不見、摸不到的，他就在我們身邊，到處都有。
2、引導(dǎo)幼兒了解空氣的的作用，知道我們的生活離不開它
(1) 請幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，說一說有什么感受?為什么?結(jié)果會怎么樣?
(2) 觀察密閉在瓶里的小昆蟲怎么樣了
教師小結(jié)：人和動物一時一刻也離不開空氣，如果沒有了空氣，就會死掉
(3)請小朋友觀察老師的實驗
把蠟燭粘在平板玻璃上點燃(火苗很旺)，然后把大小兩個杯子，同時扣到兩只點燃的蠟燭上(小杯子的早熄滅，大杯子的晚熄滅)。
請小朋友說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，為什么會有這樣的現(xiàn)象?
小結(jié)：剛才的實驗中，點燃的蠟燭火苗很旺，是因為空氣幫助燃燒，用小杯子扣的蠟燭滅的快，而用大杯子扣的蠟燭滅的慢，是因為大杯子里的空氣多，小杯子里的空氣少，則助燃時間短。
(4) 啟發(fā)幼兒想一想說一說，你還知道空氣有哪些用途?
想一想，還有什么地方有空氣呢?你見過的、用過的、玩過的什么東西里有空氣?(自行車輪胎，被窩里，螞蟻洞里，水里，空中，面包里，降落傘里，氣墊船里……)
(5) 找空氣
剛才老師做了實驗，現(xiàn)在請小朋友自己做一下實驗，看一看空氣到底在哪里呢?現(xiàn)在請小朋友將吹氣玩具吹起來，吹氣玩具里現(xiàn)在有沒有空氣，你是怎么知道的?擠一擠，空氣就怎么了?
小結(jié)：空氣裝進(jìn)吹氣玩具，我們就能看的玩具鼓起來了，擠一擠就跑出去了，空氣雖然看不見，可是我們可以想辦法感覺到它，看到它。
教師：屋子里，角落里，桌子下……有沒有空氣呢?我還不太相信(拿出一只塑料袋)，你們有辦法把空氣抓到嗎?
小結(jié)：原來角落里、桌子下、走廊里，都有空氣
教師：用塑料袋可以抓住空氣，用布口袋抓，行嗎?
幼兒：“不行”布口袋里有細(xì)漏洞，空氣從細(xì)漏洞里跑，抓不住
教師：人身體里有空氣嗎?有什么辦法讓我相信你們身體里有空氣呢?給你一根塑料管讓我看看你身體里的空氣，我看不見呀，往水里吹試試看，原來人身體里也有空氣。
小結(jié)：我們想了很多辦法，發(fā)現(xiàn)吹氣玩具里、杯子里、身體里都有空氣
(6) 懂得空氣要保持清新
小朋友都知道了空氣的重要性，你知不知道空氣也會生病?
小結(jié)：清新的空氣是很干凈的，看空氣會因為污染而生病，如工廠里放出的廢氣、汽車噴出的尾氣、垃圾或水溝散發(fā)的臭味等，污染了本來很干凈的空氣，這叫污染病，空氣生病了，就會影響人類和動植物的生存，所以小朋友要講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，讓空氣永遠(yuǎn)干凈。
反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園大班科學(xué)教案：空氣在哪里 篇7
教學(xué)內(nèi)容
科學(xué)《空氣在哪里》
重點難點
嘗試用多種方法證明空氣的存在
體驗探究過程的快樂
教學(xué)目標(biāo)
1.通過實驗操作，發(fā)現(xiàn)空氣的存在。
2.嘗試用多種方法證明空氣的存在，體驗探究過程的快樂。
組織形式
集體活動
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)
知道我們生活需要空氣
環(huán)境準(zhǔn)備
塑料袋打氣筒等
過程與策略
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒探索興趣。
1.出示袋子，猜猜里面有什么？
2.打開紙袋發(fā)現(xiàn)沒裝東西，激發(fā)興趣。
二、幼兒嘗試探索，尋找空氣的存在
1.大開一個小口子加壓空氣？噴在臉上體驗空氣的存在。
2.幼兒自己想辦法體驗空氣的存在
三、尋找空氣
去找一找哪里還有空氣
四、游戲“抓空氣”
有效語言設(shè)計
1.紙袋里真的什么都沒有么？那它為什么鼓鼓的呢？到底什么東西在里面？
2.怎樣讓別人知道空氣在里面呢？
3.你還知道哪里還有空氣？去找一找！
4.不用嘴不用打氣筒，你能抓住空氣嗎？幼兒嘗試用袋子抓空氣。
環(huán)境輔助
出示袋子
打氣筒
幼兒園大班科學(xué)教案：空氣在哪里 篇8
【教材分析】
《空氣在哪里》這一課是“科學(xué)探究領(lǐng)域”中的重要內(nèi)容，空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道透明的氣體，但空氣這些性質(zhì)不能直接用眼睛觀察到。教材中設(shè)計了“找空氣”、“驗證空氣有重量嗎”、“提出問題自由驗證”三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助各種媒介來感知和認(rèn)識空氣。
【設(shè)計理念】
閱讀是學(xué)生的個性行為，不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，力求運(yùn)用“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在積極主動的閱讀、思維和情感活動中明理悟情，獲得啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能知道空氣就在我們身邊，我們離不開空氣，能借助某些物體來證明空氣的存在。
2、讀懂課文，初步了解空氣的特點和作用，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體驗角色。
4、聯(lián)系實際生活，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探索事物和細(xì)致觀察的能力。
【教學(xué)重難點】
1、重點：引導(dǎo)學(xué)生自主—合作—探究，了解空氣的特點和作用。
2、難點：明白“空氣無處不在，植物、動物、人類都離不開空氣”這個科學(xué)道理。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時間】
一課時
【教學(xué)內(nèi)容】
一、激趣導(dǎo)入，提出問題
瞧，老師給你們帶來了什么？（出示五顏六色的氣球）
問：氣球為什么會鼓鼓的呢？（學(xué)生回答）師把里面的空氣放掉，再問：空氣跑到哪里去了？（生回答）
2、引入課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《空氣在哪里》。（板書課題）
二、自學(xué)課文。
1、課件出示自學(xué)要求。
1）給自然段標(biāo)上序號。
2）畫出文中生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、反饋：課件出示詞語花園，指名認(rèn)讀詞語。
4、再讀課文，想想課文的大意是什么？
5、課件出示：這個故事主要寫了小猴子和空氣玩游戲，空氣一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。
�。ㄖ该卮鸷�，補(bǔ)充完整，全班齊讀。）
三、合作探究，理解課文。
過渡：同學(xué)們自學(xué)得很不錯，接下來，就要看我們合作精神怎么樣了！比一比，看哪個合作小組最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、出示合作要求。
課件：
（1）自己讀課文，用橫線畫出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用，小組內(nèi)匯報。
�。�2）小組合作完成表格。
�。�3）選出你喜歡的一組對話在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。
2、學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再合作完成任務(wù)。
3、集體匯報。（結(jié)合學(xué)生匯報的順序相機(jī)教學(xué)）
空氣在小猴子的肺里
（1）你們是在第幾自然段找到的？空氣自己是怎么說的呢？
�。�2）我們的肺里有空氣嗎？試一試就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感覺？
�。�3）空氣有什么作用？
空氣在皮球里
�。�1）你在課文哪幾個自然段找到的？空氣說什么？
�。�2）空氣的作用是什么？
空氣在墨水里
（1）哪幾個自然段寫的？和你平常發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？
�。�2）這里，空氣的作用是什么？
空氣在汽車輪胎里
�。�1）出示課件：汽車在行駛。
（2）齊讀空氣說的話。
�。�3）它的作用是什么？
空氣在水里
�。�1）課件出示：魚兒在水中快活地游來游去。
（2）你看到了什么？這關(guān)空氣什么事呢？
�。�3）自豪地讀讀空氣說的話。（課件出示空氣說的話。）
空氣在火里
（1）氣還有什么作用？讀讀空氣說的話。
�。�2）你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢？
空氣在田野里
�。�1）空氣還在哪里？它又是怎樣介紹自己的？
（2）誰來用“有了我……才能”改改空氣說的話？
大家學(xué)得真好！老師還有個疑問：風(fēng)是怎樣形成的？（用書上的句子回答。）
4、分組完成下列表格，并選擇你喜歡的一組對話練習(xí)分角色表演讀。
空氣在哪里
空氣有什么作用
5、展示匯報。
�。�1）展示臺展示學(xué)生完成的表格，集體訂正。
（2）指名分角色表演讀，比比誰讀得好。
四、拓展練習(xí)。
1、課件出示：
（1）我是小小科學(xué)家。
你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里？有什么作用？（繪制表格完成。）
設(shè)計一個小實驗，證明空氣在哪里。
�。�2）我是小作家。
我會續(xù)寫課文。
2、選擇你喜歡的一組作業(yè)，可以自己一個人完成，也可以與好朋友一起完成。
3、匯報，做得好的給予獎勵。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)習(xí)了本課，你懂得了什么道理？
2、師總結(jié)：這神奇的空氣就在我們周圍，我們就生活在空氣中，時時刻刻都在呼吸著空氣，為了我們的健康，我們大家都來保護(hù)環(huán)境，讓空氣永遠(yuǎn)新鮮吧！
【板書設(shè)計】
12空氣在哪里
在我們周圍
我們生活在空氣里
真神奇
時刻呼吸著空氣
幼兒園大班科學(xué)教案：空氣在哪里 篇9
活動目標(biāo)
1、萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
2、引導(dǎo)幼兒通過觀察感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。
2、空氣娃娃、塑料袋、氣球、玻璃環(huán)、土塊、吸管等材料。
活動過程
一、開始部分
1、談話導(dǎo)入
師：趙老師知道咱們中三班的小朋友特別喜歡跳舞，今天我就請來了一個愛跳舞的小客人。小朋友想不想和它跳個舞啊？
2、出示空氣娃娃。
師：來咱們和空氣娃娃跳個舞吧（音樂起）
二、基本部分
1、觀察空氣，請幼兒用塑料袋裝空氣。
�。�1）師：小朋友，你們喜歡空氣娃娃嗎？“喜歡”
咦？小朋友快看空氣娃娃沒有了，誰知道它去哪里了？
請幼兒用塑料袋裝一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會鼓起來。
�。�2）師：哦，原來是空氣跑到了塑料帶里啦。空氣娃娃非常淘氣，經(jīng)常到處亂跑，今天它要和小朋友們玩捉迷藏呢，我請幾個小朋友把它們找出來，裝在塑料袋里。（發(fā)給每個小朋友一個塑料袋）
師：在哪找的？
幼：桌子底下、講桌后面……
結(jié)論：我們的教室里充滿了空氣。
�。�3）游戲比賽——吹氣球。
師：下面我們來進(jìn)行吹氣球比賽，比比誰是第一。
小朋友氣球怎樣變大了？幼：吹足了氣。
氣從哪里來的？幼：肚子里。
結(jié)論：原來我們的身體里也有空氣。
�。�4）讓幼兒通過實驗觀察發(fā)現(xiàn)問題。
實驗一：準(zhǔn)備杯子和吸管，請幼兒用吸管往杯子里鼓氣，看有什么現(xiàn)象。
實驗二：把土塊放在杯子里，看有什么現(xiàn)象。
自由發(fā)言：小杯子里有氣泡冒出，土塊里有空氣。
結(jié)論：在我們的生活中到處都有空氣。
2、請幼兒用手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺？為什么？
結(jié)論：原來空氣能幫助人們呼吸。我們的生活是離不開空氣的。
3、引導(dǎo)幼兒感知空氣會被污染。
圖片展示——讓幼兒知道空氣被污染了。（污染原因：工廠排放濃煙、汽車尾氣、公共場合吸煙等。）
沒有潔凈的空氣會怎樣？（不能呼吸、生病、到處很臟、不能生火做飯等。）
4、討論環(huán)境保護(hù)的方法。
師：我們應(yīng)該怎么做呢？
保護(hù)方法：
�。�1）植樹；
（2）減少濃煙、尾氣排放等。
三、結(jié)束部分
師：小朋友，我們一起回到外面去找找哪里還有空氣吧！
每人拿一個塑料袋隨教師出活動室。
教學(xué)反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園大班科學(xué)教案：空氣在哪里 篇10
活動目標(biāo)：
1、對空氣有初步的了解，感知空氣是到處都有的，無處不在的。
2、通過小實驗，使幼兒知道空氣的特征：空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。
3、對科學(xué)小實驗產(chǎn)生興趣。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩塑料袋的經(jīng)驗，喜歡參與戶外活動并能在大自然中感受到空氣2、物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸活動重點：感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點活動難點：通過小實驗，使幼兒知道空氣的特征：空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。
活動過程：
一．找空氣。教師變魔術(shù)，引出活動。
師：小朋友們好，今天老師要給小朋友們變魔術(shù)，請小朋友們仔細(xì)看哦。
1、教師出示塑料袋變魔術(shù)，并提問：變變變，剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了？
2、幼兒回答3、師：誰能告訴我是什么讓塑料袋變的鼓鼓的嗎？那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎？
4、教師換地方找空氣，引導(dǎo)幼兒說說是在哪里找到的空氣。
5、幼兒變魔術(shù)尋找空氣引導(dǎo)語：小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣，但是空氣寶寶有點淘氣，如果你不緊緊的捏緊塑料袋口，空氣寶寶就會跑出去了，然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。
6、師幼交流：你是從哪里找到的空氣寶寶的呢？
7、教師總結(jié)：你剛才找空氣的時候，你看得見它嗎？你聞到什么了嗎？你來摸一摸，摸的到嗎？原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的，而且他到處都有。
二．實驗：手帕的變化，進(jìn)一步驗證空氣是到處都是的。
師：空氣寶寶還想和小朋友們變魔術(shù)，我們來看看他是不是到處都是。
1、教師出示干手帕，并請小朋友們驗證。
2、實驗一：玻璃杯里的空氣師：出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，請小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕）
3、教師提問：手帕為什么是干的？是什么東西把水擋在了外面呢？
4、實驗二：玻璃杯里的空氣師：出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底，把杯子傾斜倒扣在水槽中，請小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕）師：為什么第一次手帕沒有濕，第二次手帕濕了呢？（請幼兒回答） 5、教師總結(jié)：因為第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空氣沒有進(jìn)到玻璃杯中，所以手帕沒有濕。第二次玻璃杯是傾斜的，玻璃杯里的空氣跑出來了，水進(jìn)到玻璃杯里，所以手帕濕了。
6、重復(fù)進(jìn)行實驗一實驗二一次并總結(jié)。
三．游戲：氣球鼓起來
1.教師出示瓶子和氣球師：這是一個塑料瓶，里面什么東西都沒有，把氣球套在塑料瓶上，請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓氣球鼓起來呀？我們一起來事實好嗎？
2.幼兒操作，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
3.教師小結(jié)：塑料瓶里什么使氣球鼓起來？我們的瓶子里是空的嗎？里面裝的是空氣。
四、教師總結(jié)
空氣是到處都有，無處不在的，看不見聞不到摸不到。
師幼手拿塑料瓶離開活動室
活動反思：
本活動我讓幼兒在多次的實驗當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。
在以后的教學(xué)活動中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。
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